我变我变我变变变
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇我变我变我变变变范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
我变我变我变变变范文第1篇
我变，我变，我变变变，我变成一只彩色的气球。你看，我圆鼓鼓的，多可爱。瞧，我五彩缤纷的，多漂亮。小朋友们都喜欢我，拉动我一上一下的摆动。小朋友们很开心，我也很高心。
我变，我变，我变变变。我变成了一双明亮的眼睛。我跳到了盲人的瞎眼上，让他也能看见美丽的世界。
有一天，中央电视台的叔叔阿姨们邀请小朋友参加六一儿童节的儿童晚会。可是她穿着破破烂烂的衣服，怎么去呢？设计师叔叔知道了，想给她做一件裙子。几天过去了，裙子做好了，可是没有合适的扣子，怎么办呢？我变，我变，我变变变。我变成了一个用红丝带做的。裙子做好了。设计师叔叔马上把它寄了过去。
我变，我变，我变变变。我变成了一架宇宙飞船，带着小朋友去探索火星，观看地球，探索宇宙有没有外星人。
我变我变我变变变范文第2篇
你看，从一家大公司里走出一个年轻的少女，披着乌黑的长发，嘴唇上涂着亮彩口红，耳朵上戴着银白色的蝴蝶耳环，还戴着一副紫边墨镜。手腕上是粉红色的手镯，穿着一套紫色的时尚装，上身是紧身夹克，下身是中统袜和短裙，脚上穿着黑色镶紫蝴蝶的长统靴，身后跟着两个高大的保镖，真是酷极了！其实，那个少女就是我。那时，我已经24岁了，是‘妙妙奇幻公司’的董事长，可有派头了！我正要去友好合作伙伴—‘奇奇魔力公司’开会。
刚走出公司大门，强烈的阳光射在每一个人身上，热得大家满头大汗。哎，这下子该怎么办呢？别怕，有我在！只见我从口袋里掏出一个小本子，方方正正的，有几个按扭，还带着一支笔，那就是我新造的机器——‘天空变变变’。打开一看，有一个屏幕，屏幕上有几朵云，那也就是我们现在头顶上的云。我拿出笔，点了一下其中的一朵云，把它移到了太阳的前面，马上，我们头顶上的云也跑到了太阳前面，挡住了部分太阳光，大家感觉就不那么热了，哈！这下真是太好了！我坐上了专制的变速磁力车，向魔力公司出发。
车开到一半，我探出头，看见了美丽的世纪公园，那里鸟语花香，空气清新，但抬头一看，呀！许多电线杆上缠了白色垃圾——塑料袋。这可不好，公园很美丽，但公园上空不能这么脏，我随即拿出‘天空变变变’，按了一下红色按扭，突然，飞出了一个无人驾驶的飞蝶，飞到了电线杆头，伸出手把所有白色垃圾都捡了起来，我又按了一下黄色按扭，飞蝶就飞了回来。再一看，这下世纪公园变得更加美丽了。
变速磁力车继续向魔力公司开去，魔力公司到了，我乘上电梯，到了最高层--1230层。本来认为越高空气质量越好，可是没想到顶楼的空气这么不好，到处都是灰尘，看去灰蒙蒙的，呼吸进来的空气也是非常的干燥。我又迅速打开‘天空变变变’，按了一下绿色按扭，屏幕旁边伸出一条细细的淡绿色管子，又按了一下蓝色按扭，管子动了起来，把讨厌的灰尘都吸了进去，然后喷出一阵淡淡的花香味，顿时，顶楼周围的空气变得非常清新怡人。
在魔力公司开完会，太阳已下山了，我准备步行回公司。在路上，我看见一家游泳馆，许多孩子在那里学游泳，他们感到有些冷，不停地叫嚷着。我便打开‘天空变变变’，把正要去睡觉的太阳公公拉了起来，让它继续值班，顿时，游泳池里充满了阳光，孩子们又开心地玩耍起来，看到这样的场面，我真是太兴奋了！
我变我变我变变变范文第3篇
课程名称
扮家家
课
时
第一课时
教学目标
1．引导家长创设有趣的游戏情境，让宝宝体验精细活动的乐趣。
2．促进宝宝精细动作的发展。
教学重点
指导家长鼓励宝宝自己拿勺并尝试为自己、他人服务。
教学思路
宝宝的运动能力通常包括“粗大动作”和“精细动作”两个部分。精细动作的发展是宝宝主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动。主要体现在手指、手掌、手腕等部位的活动能力。手部精细动作顺利发展有利于早期脑结构和功能成熟，是个体其他能力发展的重要基础。
13~18个月龄段的宝宝，正是练习拿勺子的关键期。为了能让宝宝在1岁半左右学会独立吃饭，对于不会用小勺或笨拙地用小勺的宝宝，教师指导家长创设好情景训练宝宝自己拿勺子吃东西。激发宝宝在生活中进行精细活动的兴趣，促进宝宝手和手指功能的成熟。
教学环节
一、讨论导入
你知道什么是精细动作吗？平时在家中你是如何给宝宝进行精细动作训练的？
二、亲子游戏
1．手指操
教师引导家长用有趣的语言逗引，在宝宝手指上按摩游戏。如在手掌上转圈按摩时可以说：画画画画圈圈，画只西瓜圆又圆；顺着指尖按摩时，可以说“爬爬爬小山，一步爬到山顶上”，也可以引导宝宝变换手势游戏，如拇指和食指对捏说：“变变变，变只小夹子，张张小嘴巴。”
指导家长：引导家长关注到按摩宝宝手部和手指，尤其是多触摸指尖，能刺激大脑皮层的发育和促进宝宝精细动作的发展；可以运用宝宝熟悉和喜欢的生活经验，编成有趣的儿歌，激发宝宝活动的兴趣。
2．办家家
教师引导家长创设有趣的办家家游戏情境，激发宝宝炒豆豆、舀豆豆的兴趣，可以舀到不同的餐具里，也可以喂瓶娃娃吃。
指导家长：引导家长观察宝宝抓握的特点，创设情境性的语言，激发宝宝尝试用大小不同的调羹舀，舀到大小不同口径的餐具里、舀给嘴巴大小不同的瓶娃娃吃。也可以编儿歌游戏。
儿歌：炒 炒，炒豆豆，豆豆炒得香又香，娃娃张开大嘴巴，啊呜一口吃下它！
3．自己吃
引导家长鼓励宝宝自己使用小勺舀小馒头吃，也可以鼓励宝宝喂爸爸妈妈吃，体验自己吃和分享的快乐。
三．家庭迁移
教师引导家长在家庭生活中迁移，可以鼓励宝宝自己握小勺吃饭，抓奶瓶喝奶，捧杯子喝水等，引导家长重视生活活动中激发宝宝精细活动的兴趣。
教学资源
材料准备：碗、盘子、勺子等餐具，豆子，瓶娃娃等，小馒头。
环境准备：适合6~8个宝宝及6~8个家长共同参与的场地，人均不低于2平方米，在场地上铺有色彩柔和的地毯，适合家长和宝宝取拿活动材料的开放活动空间。
参考资料
《育婴师》《03婴幼儿教养方案》
教案的基本内容
课程名称
生日会
课
时
第二课时
教学目标
1．引导家长创设过生日情境，激发宝宝参与精细动作活动的兴趣。
2．促进宝宝撕捏揉搓压等精细动作灵活协调性的发展。
教学重点
指导家长引导宝宝学习“撕捏揉搓压”等精细动作。
教学思路
根据19-24个月龄段宝宝的精细动作发展的 “以手腕部动作到手指”的特点，设计亲子活动，创设“生日会”情景，指导家长引导宝宝通过为同伴庆祝生日，为生日宝宝撕面条、做蛋糕、做点心等，促进宝宝“撕捏揉搓压”等手部精细动作的发展。
教学环节
一、讨论导入：
家长有没有留意过，你的宝宝现在的小手拿东西的时候准确程度是不是比以前有所提高了？这是宝宝手部精细动作在发展的缘故。（从满手抓——拇指与其他手指的对握——食指与拇指的对握，代表宝宝大脑神经骨骼肌肉、感觉统合的成熟度）平时在家中家长是用什么方法训练宝宝手部精细动作的呢？精细动作的发展对宝宝有什么作用呢？
二、亲子游戏
1.手指谣
激发家长变换手部动作，变出宝宝喜欢的小动物等，激发宝宝模仿变换手势的兴趣。
指导家长：激发家长引导宝宝大胆想象，变出自己喜欢的小动物等，也可以配上朗朗上口的儿歌和辅肢体活动，激发宝宝模仿的兴趣，促进宝宝手部动作灵活性协调性的发展。
儿歌：《手指谣》
变变变，变只小猫喵喵喵。变变变，变只小兔蹦蹦跳。变变变，变只小羊咩咩咩。变变变，变只小鸡叽叽叽。变变变，变只小鸟飞飞飞。变变变，变把剪刀剪剪剪，咔嚓咔嚓咔嚓。
2．过生日
激发家长运用情境性的语言，引导宝宝看看说说谁过生日？（出示课件：乐乐过生日）怎么庆祝好朋友的生日？
鼓励宝宝自己撕面条、做蛋糕、点心等庆祝生日宝宝的生日。
指导家长：用有趣的语言和逗引，多鼓励，激发宝宝撕捏揉搓压等的兴趣，观察宝宝撕捏揉搓压的特点，通过做宝宝的玩伴，创设有趣的情境，体验做做玩玩的乐趣。
3．送礼物吃蛋糕
引导家长鼓励宝宝将自己做的蛋糕，送给生日宝宝，送上祝贺的话。共同插蜡烛、吹蜡烛、唱生日歌、切蛋糕、吃蛋糕等，
指导家长：鼓励宝宝大胆交往，体验共同过生日的快乐。
活动迁移：
教师引导家长在家庭生活中迁移，多给宝宝提供自己尝试的机会，多让宝宝参与生活化的活动，如学扣纽扣，折叠小手帕、包馄饨等，以发展宝宝精细活动的协调性。也可以添加豆子、纸片等辅助材料玩彩泥，丰富游戏的玩法，提高宝宝游戏的兴趣。
教学资源
材料准备：生日主题多媒体，水果网袋、彩色皱纸，盘子和碗等餐具，生日蛋糕、彩泥、模具、蜡烛。
环境准备:适合10个宝宝及10个家长共同参与的场地，人均不低于2平方米，在场地上铺有色彩柔和的地毯，适合家长和宝宝取拿活动材料的开放活动空间。
参考资料
《育婴师》《03婴幼儿教养方案》
教案的基本内容
课程名称
自助餐
课
时
第三课时
教学目标
1．引导家长创设有趣的情境，激发宝宝粘贴、包糖和夹物的兴趣。
2．通过精细活动提高宝宝手部、手指力量。
教学重点
指导家长创设氛围，训练宝宝进行粘帖、包糖以及夹物的技巧。
教学思路
精细动作，是我们解决细小问题很重要的一个物质基础。也就是说当我们要完成一个很小的一个抓握，一个捏起，一个穿，都是需要我们手，需要我们的眼睛，需要我们的身体各个方面的一个的配合。所以精细动作，是大动作的一种延伸。
本次活动，创设了一种节日的氛围，以舞动彩带、布置环境、制作糖果、自助餐的形式，多途径、有效地提高宝宝的手部精细动作。
教学环节
一、讨论导入
随着宝宝逐渐的长大，生长发育的完善，宝宝的精细动作也越来越成熟，手部的平稳性、协调性、灵活性也越来越好！这都离不开家长平时对宝宝手部动作的训练，我们一起来分享交流一下，你是如何训练宝宝的手部精细动作的？
二、亲子游戏
1.过节唱唱跳跳
倾听鞭炮声和欢快的节日音乐，引导家长鼓励宝宝跟着音乐唱唱跳跳。
指导家长：根据宝宝的生活经验，激发家长运用情境性的语言，帮助宝宝回忆过节的快乐。
2.包糖吃糖
激发家长做宝宝的玩伴，和宝宝一起玩包糖果、吃糖果游戏。
指导家长：鼓励宝宝用不同的材料包糖果，可以用软硬不同的纸，揉成糖果芯，还要用力拧包紧糖。
3.吃自助餐
引导家长鼓励宝宝用筷子夹自己喜欢吃的菜和点心，看看、说说夹的食物名称，“吃吃”自己选到和夹到的食物，也可以喂娃娃吃东西。
指导家长：当宝宝能用筷子夹起东西的时候，家长应适时鼓励，提高宝宝再加的兴趣。当宝宝没有夹起的时候，用情境性的语言，激发宝宝再尝试。
三、活动迁移
教师引导家长在家庭生活中迁移，将精细活动的培养渗透在日常生活中，如让宝宝尝试用筷子吃饭，也可以创设喂娃娃吃饭游戏情境，激发宝宝活动的兴趣。
教学资源
材料准备：长短粗细不同的指套筷子、鱼、青菜、萝卜、馄饨、饺子等菜和点心，水果，盘子、碗等餐具，娃娃，长短粗细不同的筷子，欢快节日的音乐，糖果纸、软硬、大小不同的纸，珠子积木、皱纸做糖果芯。
环境准备:适合10个宝宝及10个家长共同参与的场地，人均不低于2平方米，在场地上铺有色彩柔和的地毯，适合家长和宝宝取拿活动材料的开放活动空间。
参考资料
《育婴师》《03婴幼儿教养方案》
教案的基本内容
课程名称
学穿衣
课
时
第四课时
教学目标
1.引导家长创设有趣的情境，激发宝宝参与自我服务精细活动的兴趣。
2.促进宝宝双手配合手部精细动作的发展。
教学重点
指导家长引导宝宝双手配合学习扣扣子、拉拉链
教学思路
对于2-3岁的宝宝来说，小手肌肉群正在逐渐成熟，手眼协调更灵活，宝宝的手腕和手指都比较灵活了。教育家苏霍母林斯基说过：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”而宝宝都有自己想做事的愿望。因此我们设计“学穿衣”这个活动，指导家长在生活中创设环境与条件，引导和鼓励宝宝做力所能及的事，通过扣扣子、拉拉链、串珠子等活动醋精宝宝精细的手部动作，不仅能促进宝宝的动手操作能力，有助于培养宝宝的独立性，提高宝宝学习做事的积极性，还能很好地锻炼宝宝的手指灵活度。
教学环节
一、游戏导入
游戏前和家长讨论，帮助家长关注到宝宝有自己想做事的需要，成人应创设环境与条件鼓励宝宝做力所能及的事，有助于激发宝宝参与自我服务精细活动的兴趣，也有利于培养宝宝的独立性。
二、亲子游戏
1.几层楼游戏
教师引导家长运用形象化的语言激发宝宝观察自己的衣服，从下往上数数有几个洞洞？有几粒纽扣？
指导家长：可以编有趣的儿歌，配上模仿动作，激发宝宝数数和扣衣扣的兴趣。
2.帮动物和娃娃解扣衣扣、拉拉链
教师引导家长激发宝宝运用不同的材料，探索学习解扣纽扣和拉拉链的兴趣。
指导家长：可用情境性的语言提高宝宝为动物和娃娃解衣扣、拉拉链。还可以配上儿歌《纽扣娃娃找家家》游戏，帮助宝宝学习简单的扣衣扣方法。
儿歌：《纽扣娃娃找家家》
纽扣娃娃找家家，一个娃娃一个家，1号娃娃住1楼，2号娃娃住2楼，3号娃娃住3楼，4号娃娃住4楼，5号娃娃住5楼，找到家家笑哈哈。
3.自己解扣衣扣、拉拉链
教师引导家长鼓励宝宝为自己解扣衣扣、拉拉链。
指导家长：创设有趣的情境，运用有趣的语言，激发宝宝学习为自己解扣衣扣，多给予鼓励夸奖，遇到困难时适当给予帮助和情感支持。
活动迁移
家长在日常生活中应创设宝宝自我服务的机会，睡觉、起床时，鼓励宝宝自己解扣纽扣和拉拉链，运用形象化的语言提高宝宝的兴趣和帮助宝宝掌握方法，也可以鼓励宝宝自己穿鞋等。
教学资源
材料准备：娃娃、动物衣架，有衣扣、拉链的衣服，扣花瓣；鞋带若干、串珠若干；娃娃；能练习扣扣子的宝宝小衣服若干。
环境准备:适合6-8个宝宝及6-8个家长共同参与的场地，人均不低于2平方米，在场地上铺有色彩柔和的地毯，适合家长和宝宝取拿活动材料的开放活动空间。
参考资料
《育婴师》《03婴幼儿教养方案》
我变我变我变变变范文第4篇
开场：
1、主持人作开场白并请园长为晚会致辞（可参考前言）
2、园长致辞
晚会过程：
一、 看我变变变
节目形式：开幕大型节目
串词：别看我个子小，我们懂得团结的力量大，看我变，我变，我变变变……
人数：80—100人
道具、舞服：可参考运动会开幕式的大型节目。
备注：以大型的节目拉开晚会的帷幕，给所有观众以视觉感官的刺激，成功的开头能吸引全场的目光。
本节目参与的人数较多，服装及道具随队列的变化而改变，从而产生不同的视觉效果和演出效果。紧扣主题，起到开门见山的作用，并充分体现幼儿间的合作能力。
二、 温暖的怀抱
节目形式：大班舞蹈
串词：老师的怀抱是温暖的、幼儿园的怀抱是温暖的，即将要告别这种令人眷恋的温暖，我们的情绪变得依依不舍，请看《温暖的怀抱》。
人数：24人
道具、舞服：由兴趣班老师负责（颜色选择上以暖色调为主，如红、黄、橙等）
备注：
三、 百变形象时装show
节目形式：时装表演
串词：孩子有着许许多多奇特的梦想，在这小小的舞台上他们将展现自己的梦想，请看他们瞬间的变化。
人数：40—50人
道具、舞服：由现实生活不同职业服装形象（如厨师、医生、宇航员、舞蹈家、建筑工人等）及幼儿的梦想形象（如超人、白雪公主等）所需进行选择
备注：本节目通过不同造型的展示来展现孩子的内心世界和对未来美好生活的憧憬，进一步紧扣主题。
四、 摇太阳
节目形式：大班舞蹈
串词：孩子的心是天真无邪的，孩子的想象是无比广阔的，
幼儿园毕业晚会方案
孩子的梦想里他们是无所不能的，看，太阳也被他们摇动了
人数：24人
道具、舞服：节目老师负责，色调仍以暖色为主。
备注：
五、 快乐的课室
节目形式：打击乐
串词：幼儿园的生活是多姿多彩的，孩子的生活是无比快乐的，我们老师把课室变成了演奏厅，现由我们的老师和孩子共同演奏一曲《快乐的课室》。
人数：40人
道具、舞服：课桌、椅子、铅笔盒、玩具、餐具、体育器械（高翘、球等）园服
备注：从幼儿在幼儿园的生活中取材，设置课室情景，利用课室内的物品变成打击乐器，体现了孩子在我们幼儿园里生活和学习是快乐的。依然紧扣主题，深化主题内容。
六、 花环迪斯科
节目形式：中班体操
串词：我们变身为魔法师，花环被魔法棒点中，它们随着节奏强劲的迪斯科音乐舞动起来了。
人数：19人
道具、舞服：节目老师负责
备注：
七、 love’s dance
节目形式：家长节目（集体交际舞表演）
串词：爸爸妈妈对孩子的爱是最无私最伟大的，今天，他们的孩子毕业了，为了表达他们对老师用心教育的感谢之心，也给孩子送上一份美好的祝福，请欣赏他们的爱之舞。
人数：12对家长、48个小朋友
我变我变我变变变范文第5篇
低年级语文是小学阶段的地基教育，而低年级的写字教学是低段语文教学的一大重点。从事低年级语文教学多年的我，在思索中实践，在实践中探究，逐渐摸索出了一套适合自己的简单而又行之有效的写字教学模式。
一、一首歌谣，手指操有效引领
“小手小手拍一拍，我把小手伸出来。两个拇指弯弯腰，点点头；两个食指变公鸡，斗斗斗；两个小指勾一勾，做朋友；两个手掌碰一碰，拍拍手；小手小手拍一拍，我把铅笔拿起来。”朗朗上口、节奏明快的“手指操”，既活动、放松了学生的各个手指关节，又为写字做好了预热铺垫，让学生以积极、明快的心境进入写字环节。
为了防止多说疲累，缺失新意，教师还可以换成“手指变变变”：“一个手指变变变，变成毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞……”
单一、枯燥乏味的写字活动在生动有趣的“手指操”的引领下变得轻松、愉悦、生动起来。
二、两种方式，章法范例有效指导
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为人师者平时的课堂板书、作业批改都应以身作则，注意正确的书写姿势、握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，写好每一个笔画，无时无刻展示给学生的都是一个个端正、美观的方块汉字，这是一种无声胜有声的写字教学。
一年级的学生，刚刚拿起铅笔，有时过多的说教反而会让学生不知所措。我的做法如下。
1.充分发挥现代多媒体实物投影的作用
教师使用与学生相同的练习本，在实物投影下放大影像，让学生观看老师是如何一笔一画地在田字格中写字的。教师在示范动笔之前先分析字的外形、笔画、结构。书写过程中，教师讲述如何起笔、行笔、收笔，这给学生提供了有效的范例指导。
2.尊重个别差异，必要时手把手地教学
每个班总是有那么几个与其他学生相比比较晚熟的学生，这时，过多的说教均已无益，教师要轻轻握着他（她）的小手写一写，这样既明确了手指握笔的具体方位、方法，又让学生切实体验到起笔、行笔、收笔这一过程的轻、重、缓、急。更重要的是，与老师的亲密接触，使这些学生缩短了与老师间的心灵距离，可谓一举多得！
三、新“三个一”定位，量化标准，有效保证
读书、写字姿势“三个一”要求：眼离书本有一尺，胸离桌子有一拳，手离笔尖有一寸。后来，我们在教学时逐渐简化为“一尺、一拳、一寸”。这“一拳”直接明了地揭示了与课桌的距离，而“一尺、一寸”，对刚入学的一年级学生来说，他们毫无概念，让他们准确地做到位，我觉得真有些强人所难。
新“三个一”告诉学生：眼离书本有一肘（一小臂），胸离桌子一横拳，手离笔尖一关节（食指的第一关节长）。这个要求不再是固定不变而又抽象模糊的“一尺、一寸”，而是因人而异、因手而异的“一肘、一关节”。个别学生仍不能做到位时，教师可让他们举起自己的左手臂量一量，伸出自己的食指的第一关节测一测。这样，写字的姿势要求被进一步量化成了简单直接的身体部位标准，我觉得这才是学生写好字的有效保证。
四、4遍书写，逐个消化，有效提高
考虑到低年级学生的手指骨骼发育及年龄特征，我在教学中尽量让学生写少、写好，一般一堂课不超过5个生字，每个字都经过逐个指导。如教师范写“特”字后，学生在自己的本子上立即写了两个。教师巡视，对笔画及学生的姿势作指导，纠正或表扬、激励，这个字写好了再写第二个字。如此，待课程所要识写的生字都像这样写完两遍后，再让学生根据教师讲的方法写一个，放学回家后巩固一下再写一个，不求数量，但求质量。
这样，每一个新授的生字，学生一共要写4遍，但我也告诫学生：写字时要做到心到、眼到、手到，认真写4遍，每一个字都是100分，可是如果你4遍都写了，但没有认真写，在老师的眼里也不合格。在这样的理念的指引下，再加上及时的点评、圈画、各种激励（小红花、印章、小贴画纸等），学生的书写能力得到了提高。
我变我变我变变变范文第6篇
活动目标
1. 初步熟悉歌曲旋律。
2. 在等待小动物和猜测小动物是谁的情境中替换歌词。
3. 愿意和同伴一起游戏歌唱，体会边歌唱边游戏的快乐。
活动重点：初步熟悉歌曲旋律，在猜测雪花变成什么的游戏中学唱歌曲。
活动难点：在等待小动物和猜测小动物是谁的情境中替换歌词。
活动准备
物质准备：
音频《雪花变变变》。
素材包《雪花变变变》（含参考PPT和相关素材），雪花模型。
活动过程
一、倾听歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌词。
教师：冬天来了，小雪花也来了呀！给它点神奇的魔力，它就会变。哦！它会变成什么呢？（呈现PPT1～PPT 4，配合不同场景的PPT，教师范唱歌曲4遍。）
二、学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。
（一）在找小动物的情境中初步学唱歌曲。
教师：咦？小动物们都去哪儿了？我们来找一找。（每次歌唱后，教师点击PPT，呈现小动物在温暖的房子里参加音乐会，呈现PPT5～PPT 9。）
（二）在期待不同小动物来参加音乐会的过程中进一步练习歌曲。
教师：小雪花又变成谁来参加音乐会了？我们一起唱着歌邀请它吧。（呈现PPT10，小狗来了。）
三、在猜谜游戏中尝试替换歌词歌唱。
（一）根据提示猜测小动物，并进行替换歌词歌唱。
教师：还有好多小动物想来呢。小雪花还会变成哪些小动物呢？是谁呀？（呈现PPT11）那我们请它快出来吧！（引导幼儿将歌词中的“什么”替换为“小羊”）（呈现PPT12）
（二）自主选择小动物，继续替换歌词歌唱。
教师：你们还想小雪花变成哪个小动物？我们试一试邀请他们吧。
我变我变我变变变范文第7篇
【关键词】220kV备自投;压板
一、概述
备自投装置由于涉及的设备较多，因此在备自投装置投入或退出运行前如果操作不当，又或者在接入备自投装置的线路或主变设备的操作中不当，都将有可能导致备自投误动或拒动。
备自投装置的线路出口、检修、旁代、旁路出口压板的投退顺序不对将给备自投装置的运行带来风险。本文以没有旁路的220kV变电站线路开关停电时220kV备自投压板操作为例，分析其中存在的风险，并提出有效的管控措施。
二、风险分析
（一）压板遵循先投后退原则说明
以某站为例，说明遵循“先投后退”原则原因：
图1 某站220kV主接线图
图2 某站220kV主接线图
1.如果没有遵循“先投后退”原则：
切除3DL开关，手跳接点瞬时闭锁备自投。
充电条件（2）（3）（5）一直满足，3DL处于分位，4DL合位，充电条件（1）满足，4DL切换后电压大于有压值，充电条件（4）满足，备自投所有充电条件满足，经充电时间t1后备自投再次开放。
拉开3DL两侧刀闸，3DL切换电压消失，备自投发“3DL电压消失”异常告警。装置启动条件（1）、（3）满足
投入3DL检修压板。如此时误投4DL检修压板，装置启动条件（2）、（4）满足，则备自投将误动。
2.如果遵循“先投后退”原则：
误投4DL检修压板，装置启动条件（2）、（4）满足，但是4DL电气量开关量不进入逻辑判断
切除3DL开关，手跳接点瞬时闭锁备自投。
由于4DL电气量开关量不进入逻辑判断，3DL处于分位充电条件（1）不满足，备自投无法充电，备自投不再开放。
拉开3DL两侧刀闸，3DL切换电压消失，备自投发“3DL电压消失”异常告警。
但是备自投不会启动。（没有充电）
对于遵循先投后退的检修压板操作顺序，该装置能很好地避免极端情况下（即多重操作错误）的误动作情况。
同时，这里也给我们一个启示：开关停送电、备自投压板所有操作完毕后，应检查备自投相关方式的充电情况，以确保备自投装置正确投入。
（二）必须投入检修压板原因说明
以某站为例，说明线路开关冷备用或检修，且不代路时，必须投入相应开关的检修压板，而不能只退开关跳闸压板。
某站接线方式如图2所示，3DL、4DL运行，1DL、2DL备用。母联MDL在合位。
现在3DL开关停用后，实际为4DL为运行线路，1DL、2DL为备用线路。
如果没投入“220kV、3DL线路检修、9GLP压板”，只退出“跳220kV、3DL开关、1LP1压板”，则备自投认为3DL、4DL为运行线路，1DL、2DL为备用线路。若此时4DL发生故障，备自投将启动，跳闸逻辑为：跳开3DL、4DL开关，确认3DL、4DL开关跳开后，合上1DL、2DL开关。这样就可能出现下面情况：
检修的人员把3DL开关置检修位置（有些为就地位置），该开关虽在分位，但备自投无法检测到该开关分位，备自投将会判该开关未断开，因此备自投不能合上备用线路1DL、2DL，造成备自投动作不成功，某站失压。
如果“投入220kV 3DL线路检修 9GLP压板”，则备自投认为只有4DL为运行线路，1DL、2DL为备用线路。若此时4DL发生故障，备自投将启动，跳闸逻辑为：跳开4DL开关，确认4DL开关跳开后，合上1DL、2DL开关。这样跳闸逻辑与3DL无关，不会出现上述情况。
三、管控措施
（一）即在停电操作时应在断开开关前“先投”入检修压板，而在开关恢复送电操作时应在开关送电完“后退”出检修压板。具体操作步骤如下：
（二）开关转冷备用或检修时，在手跳开关前，先投入相应开关的检修压板和退出相应开关跳闸/合闸压板。
（三）开关恢复热备用或运行时，在开关、刀闸操作完毕后，检查备自投装置采样，相应开关电流、电压恢复正常后，再投入相应开关跳闸/合闸压板和退出开关的检修压板。
四、案例说明
（一）某站220KV母线运行方式
500KV某站220kV母线运行方式：220kV母联2012 开关合位，220kV分段2026开关合位，220kV母联2056开关检修，220kV分段2015开关热备用，即220kV 1M、2M、6M并列运行，220kV 5M单列运行，#1主变变中2201开关检修，#2主变变中2202开关挂6M，#3主变变中2203开关挂5M，#4主变变中2204开关挂2M运行。
图3 500KV某站220KV母线运行方式图
上述运行情况满足220kV备自投充电条件。
（二）220kV备自投动作及配置情况
2012年06月09日11时52分42秒，500kV某站220kV备自投装置动作，合上220kV 1M、5M分段2015开关。
1.220kV备自投装置配置情况
序号 间隔名称 保护名称 保护型号 接口装置 投产时间 保护厂家
1 220kV备自投 备自投装置I FWK-J 无 2011.07 华瑞泰
2 220kV备自投 备自投装置II FWK-J 无 2011.07 华瑞泰
2.220kV备自投动作元件详细情况
序号 间隔名称 保护名称 动作时间 动作开关
1 220kV备自投 220kV备自投装置I 00MS 切2201开关
2 220kV备自投 220kV备自投装置Ⅱ 00MS 切2201开关
3 220kV备自投 220kV备自投装置I 13MS 合2015开关
4 220kV备自投 220kV备自投装置II 13MS 合2015开关
（三）220kV备自投装置动作情况分析
2012年06月09日11时52分42秒，500kV某站220kV备自投装置动作，切开#1主变变中2201开关，合上220kV 1M、5M分段2015开关，备投成功。现场检查备自投装置在接收到#1主变变中2201开关位置由合位变为分位的信号后，判断为#1主变跳闸，从而启动备自投逻辑。
现场确认在执行500kV某站#1主变变中开关在转为检修状态的工作任务时未投入备自投装置屏上与之对应的“#1主变检修”压板（此压板应在#1主变变中开关转检修操作前投入）。6月09日#1主变变中2201开关本体当时有其他班组工作，因工作需要需合上变中2201开关，且选择在就地合开关。开关合上以后，备自投装置判定为#1主变在正常运行中。11时52分42秒该班组工作人员在开关本体就地切开2201开关，由于就地操作不会使手分继电器动作，备自投装置未接收到“手分”开入，因此未能闭锁备自投装置，导致备自投动作合上220kV1M、5M分段 2015开关。
五、总结
备自投装置涉及的设备众多，误动或拒动都将给电网带来灾难。目前在压板操作方面主要依靠运行专业的操作票来管控，典型操作的操作票规范化，才能有效保障现场安全。
我变我变我变变变范文第8篇
今天，我做了一个奇怪的梦，你猜我梦到了什么？告诉你吧，我竟然梦到自己会七十二变，神奇有趣极了，你知道我都变到了什么吗？哈哈！我变成了你想都想不到的“0”。对，就是它，你没有听错，让我慢慢的给你叙来。
我上黑板了，黑板上有很多我的“兄弟姐妹”，像“0”字形大军。原来我的身体变大了，不是“0”了而是圆了。老师们用圆规画出一个又一个圆，同学们也在仿着老师的样子在认真的画圆，我的身体里写了很多字，虽然我并不认识人类的字，但我还是愿意被人类“利用”。我的作用也很大呀。好的有：我和“－”兄弟结合，竟然是优秀学生的好成绩“100”分，看到他们脸上洋溢着的笑容我更加高兴；可是有的同学不争气考了10分，20分……唉！对此我也无可奈何。
我变变……又瞬间变成了文字，我和几个兄弟组成了合，品，各……我的身体变方了，变宽了，变短了，组成了一个又一个文字。在黑板上老师一遍又一遍的教同学们认识这个字，我很高兴，又有好多同学认识我了，不一会儿，我又变了，变成了标志，我贴在一个大飞船上面，有人说“0”字号飞船起飞了，我想我有名字了，我叫“0”字号飞船，人类给我起的名字让我心里美滋滋的。由于现在是网络信息时代，我的名字马上响遍了全世界。