单亲家庭孩子的教育
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单亲家庭孩子的教育范文第1篇
关键词 农村单亲家庭 学生 心理教育
中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0075-02
在我从教的几年里，每个班级都不同程度存在单亲家庭学生，从他们的学习和生活中，经过我的长期观察以及跟这些学生长期打交道，发现这些孩子身上都存在共同的问题：
单亲家庭学生心理经常受到不同程度的伤害，从而造成各种心理障碍，严重影响教育教学的健康发展、影响学生个人素质的完善与提高。
经过长期和这类学生打交道，并且对这些孩子进行分析，因此我发现，对这类学生要给予多一份的爱心，要多寻其身上的闪光点，调动其生活、学习的积极性，在心理、品行、精神、生活、学习等方面给予无微不至的关心。可以从以下几个方面进行去引导：
一、爱不等于放纵
家长和部分老师出于对单亲家中孩子的同情，总觉得亏欠孩子，总会故意对孩子多些溺爱。有时会对他们所犯的错误不予以应有的批评教育，有意无意地在很多事情上放松对他们的要求，时间久了，孩子自己也渐渐放松对个人的要求，听之任之发展下去会使孩子的缺点错误更难改正，甚至有可能发展成无法挽回的错误。因此，家长和教师在爱护单亲家庭学生的同时，不能忘记要以同样的标准要求他们，有了错误也要给予应有的批评，只有严爱结合，才最有利于学生的健康发展。
二、对单亲家庭学生施行“闲聊拉近法”
当学生无所事事时，老师可以显得似乎毫无准备，没有中心，不拘内容，不拘形式地与他谈些无关紧要的话。然后巧妙地利用这个“无中心”来实现一定的教育意图，利用“无关紧要的话”使其在闲谈和笑声中不知不觉受教育，利用“闲”的优势，自然、适时、巧妙地取得他的信赖，打开他沉默寡言的内心世界，在交流中活跃情绪，拉近距离，巧妙地达成教育的共鸣。
三、鼓励加适当惩戒，扶正品质德行
由于家庭教育方式的缺陷，极易导致这类学生品德行为的偏差。更由于这些孩子缺乏家长的监督，对是非对错的判断失去了自我约束能力，很容易在这种长期的没有是非观念的生活环境中丧失最基本的道德品行。因此，我在日常生活中对他们的品行进行细致观察，并且从他们周围的同学中去了解这些学生，从中发现问题，以便及时引导教育。我觉得跟这种类型的学生打交道，要斗智斗勇，十八般武艺都要使出来，有时用非一般传统的方法会出奇效。最好不要用教育者的口吻来说话，而是用学生们说话的方式、口吻来进行。特别要注意不能有触碰这类学生心底的那根底线。这样一来，老师就可以了解很多学生的活动，像福尔摩斯一样去分析学生最近的思想动态，尤其是在校外的生活情况，以便于采取一些针对性的措施。
四、激励斗志，树立对学习、对人生的信心
马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，他们对自己的未来似乎非常迷茫，对学习、对生活失去了常人的那份信心。他们承担了他们不该承担的一此东西，他们也很难像其他孩子那样无忧无虑地享受着父母的宠爱。
对待这样的学生，我经常让他们能够体验到成功的快乐，同时给他们适当的学习压力，让他们没有多余的精力去想其他东西，分散他们的注意力，让他们一心用在学习上。多给予他们鼓励让他们获得成功的体验，从而激发他们对学习的热情。
五、创设环境，给予锻炼展示的机会
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”由于这些孩子生活的环境是单亲家庭，所以很少或者根本没有感受到来自家庭的温暖，因此学校的班级日常生活就成为这些孩子最重要的部分了，我们一定要利用好这一点，以此达到教育的效果。
单亲家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟，不管她有多坚强，成绩有多优秀，他们身上的问题要比普通家庭的孩子多得多。因为在他们的心里有个未解开的“结”：爸爸妈妈离婚了，我没有家了，我没有爱了。这时和孩子接触最多也最容易取得孩子信任的也就只有老师了，只要我们敢于主动承担责任，当好单亲家庭学生的“心理顾问”及“心理保健医生”，能够抓住时机引导，给孩子的心田注入阳光，就会避过惊涛，渡过暗礁，健康地成长。
从以上几个方面，教育好单亲家庭的学生仅有爱是不够的，还要注意选择恰当、科学的教育方法，正确认识单亲家庭学生的状况以及出现的问题，避免走入误区。教师只有正确地加以引导，在严爱结合的基础上，投入更多的关心、爱心，用心去感化，才能做好单亲家庭学生的教育工作。父亲或母亲也应责无旁贷，献出你们的爱，用你们爱的火花去浇灌这些干渴的小花，使他们在灿烂的阳光下健康茁壮成长。
参考文献：
[1]林仙.离异单亲家庭子女的心理问题及对策研究[D].杭州：浙江师范大学，2008，（5）.
单亲家庭孩子的教育范文第2篇
【关键词】单亲家庭 心理阴影 教育管理
一、单亲家庭形成的原因
单亲家庭，一般来说，是孩子的父母其中一方因死亡，或离异，孩子随其父（或母）生活的家庭。随着社会不断进步，婚姻法的不断完善，人们的自我意识不断加强，形成单亲家庭的原因很多，有的由于父母一方因故早逝，又重新组合的家庭。有的由于经济条件，教育程度，出生背景等方面的差异，导致夫妻在感情、兴趣，志向，生活习惯、认识等方面都有很多问题而离异，还有的由于一方喜新厌旧，或第三者插足造成分离。虽然离婚是社会进步的最基本表现形式，也是由传统社会向现代婚育家庭过渡的社会趋势，理性的离婚是对不幸家庭婚姻的解脱，是值得倡导的，但不论是理性离婚还是非理性离婚，孩子是无辜的，都会给无辜孩子在情感、心理上造成伤害。据社会研究表明，四分之一的单亲家庭孩子在父母离婚的头半年里有强烈的恐惧、愤怒和羞愧感。
二、单亲家庭孩子的心理特征
单亲家庭的这一特殊群体，是现实生活中客观存在的。在孩子们的眼里，父母和家庭的存在，无疑是他们快乐成长的重要因素，失去父（或母）对他们的打击和压力就可想而知了。因此，他们往往会产生一些消极的心理因素，根据自己在教育教学中遇到的实际情况，笔者认为单亲家庭的孩子具有以下心理特征：
（一）自卑忧郁心理
孩子在失去父（或母）之后，自觉无颜见人，情绪低落，陷于极度心理痛苦之中，由此变得孤僻、自卑，常常陷于痛苦、忧伤、难以自拔的心境之中，少言寡语，胆小怕事、不愿意和同学交往，也不愿意与外界接触。如：我班一名幼儿，由于父母离异，一直由奶奶照顾生活，父母很少给予疼爱，孩子在幼儿园情绪一直低落，沉默寡言，经常自己单独玩耍，胆子特别小。
（二）叛逆心理
叛逆心理表现为“你要我这样，我偏要那样”的情绪。这往往是由于家长本身有令人不能原谅的错误而给孩子造成心理上的不信任、厌恶和对抗情绪，或孩子在经历了亲人早逝带来的痛苦和不幸造成，有的家庭由于父母不和，家里天天像战场，闹得不可开交，孩子得不到片刻安宁，给心理上造成不安和恐惧，这种不幸的遭遇和环境给孩子幼小的心灵烙上阴影，这种心理的孩子对老师和同学有莫名的抵触情绪，很不合群。
（三）消极心理
许多单亲家庭的孩子缺乏父母关爱而产生消极心理，他们对学习、生活不感兴趣，例如我校一幼儿父亲整天沉溺于麻将，母亲成天梳妆打扮、唱歌跳舞、寻欢作乐，都无心关心孩子，在父母离异后被当作“累赘”踢来踢去，其幼小的心灵被蒙上阴影，以致对任何事物都抱怀疑态度，失去生活信心，在校也无视老师的表扬和批评，一切都无所谓。
（四）仇视 报复
有些单亲家庭的孩子对父母离异充满憎恨，特别是第三者插足而组建的家庭，孩子的憎恨情绪久而久之对心理产生不良作用，这种憎恨逐步表现在对家人、老师、同学的敌对情绪，怀疑身边的人，仇视整个社会，于是，常为一点小事和同学大打出手，以极端的手段来宣泄他们长期压抑的情绪，以求内心平衡。
三、单亲家庭教育孩子存在的误区
单亲孩子在失衡的“爱的天平”上，往往背负着超重的父爱和母爱，单亲家庭给孩子造成了不好的教育环境，以致走向极端，步入误区。
（一）溺爱教育
溺爱教育在一般家庭中都有存在，在单亲家庭里尤为突出，在丧偶或离异之后，为人父（母）往往会更加怜悯孩子，千方百计给予孩子情感补偿，啥事都依孩子，一切任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点点“委屈”，不论孩子的要求是否合理，行为是否正确，父（母）一概予以满足，有时对孩子的不良行为和坏习惯也不加以纠正，这样的结果是孩子处处以自我为中心，好胜心强、缺乏责任感、不懂得尊重他人、承受不了挫折与打击，表现出极其脆弱的心理状态。
（二）暴力教育
暴力与虐待是单亲家庭中又一极端方式，有的单亲家长不是对自身原因进行总结，常常因自己原因或孩子做错事就大打出手，对孩子施与暴力，生活在如此家庭中的孩子，一般具有恐惧感，脾气暴躁，自控力差以及忍耐力不强等心理特征，常常产生一种很强的攻击，随着时间的推移，孩子这种扭曲性格将会不断加重，一旦遇到挫折或不顺之事，就容易做出离家出走，流浪、自杀等极端行为。据国家犯罪调查证实，青少年犯罪有不少来自单亲家庭。
（三）金钱教育
现在的家庭大多数已经摆脱了贫困，有的已达到了小康水平，正是在这种情况下，孩子向家长要几个零花钱或是要求家长买东西并不在话下，特别是单亲家庭的父（母）亲，为了弥补自己对孩子感情上的过失与不足，毫不吝啬地为孩子铺好金钱大道，父（母）亲的这种教育方式，最容易使孩子从小养成好逸恶劳，大手大脚，不劳而获的恶习。
四、单亲家庭父母教育孩子的正确方法
不管是什么原因，单亲家庭是脆弱的，也是动荡不安的，单亲家庭最大的受害者当然是失去父（母）的孩子，他们是弱小的，除了父母和家庭，他们一无所有。孩子是社会的希望，社会、家庭都应特别关注他们的心路历程，引导他们全面健康成长。
（一）家长要正确引导孩子对单亲家庭环境的认识
如果孩子已经生活在单亲家庭中，家长要勇于面对，勇于正视，对孩子不应长期隐瞒事实，一旦让孩子知道实情，反而怨恨父母。单亲家庭的父（母）亲要为孩子创造一种健康、愉快的家庭氛围，让孩子在家里感到快乐和安全，他们的心理和性格就能得到良好发展。因此，单亲家庭家长要特别注意正确引导孩子对家庭的认识和给予孩子愉快的家庭氛围，孩子是无辜的，家长没有理由让他们感到不幸，要及时消除孩子的心理障碍。
（二）及时帮助孩子处理好同学关系
单亲家庭的孩子往往比较敏感，心理压力也比一般孩子大，家长要鼓励孩子在班上多交朋友，可以经常一起学习，一起玩耍，孩子的群体生活一旦正常，许多问题也就迎刃而解了，如果在学校有些孩子说一些刺激性的话，家长应该及时向班主任反映情况，班主任可以利用班集体的资源优势，调动一切积极因素，让单亲家庭的孩子时时刻刻感受到同学的友谊和温暖。
（三）从小学会承担家庭责任
有的家长因为孩子失去父爱（或母爱）就分外娇惯孩子，使孩子从小就养成衣来伸手，饭来张口的习惯，其实这种做法是害了孩子，家长应该放心大胆地让孩子去做力所能及的事情，让孩子了解家庭的各种情况，从而培养孩子的独立能力，让孩子从小就知道自己对家庭也负有一定责任，使他们长大成人后能自觉担负起对家庭对社会的责任。
（四）为孩子创设人际交往的环境，接受多方面的教育
在单亲家庭里，不管是哪一方带孩子，都应该让孩子与另一方有接触和交流，感受更多父母之爱。鉴于单亲家庭孩子的性格容易趋向内向和孤僻等特点，就让孩子多接触社会，还要让孩子与其他亲友中的长辈多接触，扩大孩子的交往面，这对孩子的成长非常有利。
五、学校和社会都应关注单亲家庭孩子的教育
单亲家庭孩子的教育范文第3篇
所谓“单亲家庭”一般人认为就是夫妻离异家庭。但其实不然。随着我国社会的发展，西方思想的影响，以及社会、家庭结构的多元化，单亲家庭可能由于种种原因造成，除了离婚之外，还有配偶意外死亡、夫妻工作居住两地，甚至未婚先孕等。①离婚家庭越来越多，由于缺乏对婚姻的认识和对家庭的高度责任感，使得草率结婚和离婚的现象也增多。闪婚闪离的婚姻越来越多，处于一种不理性的婚姻状态，对于家庭和孩子的责任感不强。随着社会转型、社会环境变化，离婚的人已经形成一股大军，而离异后的孩子就成了婚姻的牺牲品。
2.1 家庭生活
2.2 学校生活
3 优化单亲家庭幼儿教育的对策
3.1 为幼儿营造良好的生活空间
3.2 协同父母为幼儿创造良好的学习环境
3.3 关注幼儿的人际交往
3.4 帮助幼儿融入班集体
总之，随着现代社会离婚率的升高，单亲家庭已日益普遍，所以单亲家庭的孩子的成长问题也渐渐受到社会的关注，而孩子的健康成长关乎着祖国的未来，为孩子营造一个良好的成长环境，需要家庭、社会、学校等各方面的共同努力。社会的共同努力，可以让单亲家庭幼儿成长得很好。作为老师，在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，一定要加强自身的文化修养和素质，切实地从以上几方面关注孩子的身体和 心灵的健康成长，让单亲家庭孩子的童年没有缺憾，让孩子的性格形成步入正轨，帮助孩子走好人生的第一步。
① 笙长军.单亲家庭子女自卑心理成因及其教育对策.延边大学学报，2009.42（5）.
单亲家庭孩子的教育范文第4篇
一、总体情况
(一)高离婚率下产生的庞大单亲家庭群体。通过对全县16个乡镇、学校及0-18岁单亲家庭子女及家长进行抽样调查和分析统计，结果显示：我县有单亲家庭子女2840名，占我县未成年人总数的3.12%。其中，62.4%单亲家庭子女是由于父母离异而造成的，29.2%是由于丧偶，其它情况仅占8.4 %。调查显示：我县有5个乡镇因父母离异形成单亲家庭的高达90%。在0-18岁未成年人单亲家庭中，子女仅7-14岁年龄阶段的居多，占59.8%。
(二)单亲家庭子女的性格特点，心理情绪。由于家庭的缺损，造成了单亲家庭子女的性格缺陷，他们通常表现出孤僻、内向、任性等性格弱点。绝大部分生活在单亲家庭里的未成年人在个性发展中，常常感到空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑。在调查的2840名单亲家庭子女中，处在离异家庭的单亲家庭子女，大都行为习惯差，甚至染有不少不良习气，诸如抽烟、赌博、打架斗殴、谈情说爱、寻衅闹事等等。
(三)单亲家庭子女的生活状况。由于家庭的不完整，只有少数单亲家庭经济条件较好，多数单亲家庭的生存状况是十分艰难的，生活条件差，生活质量跟不上需求。在调查中发现，2840名单亲家庭子女中有53.9%随父，46%随母，由爷爷奶奶或外公外婆等扶养的占0.1%;在生活条件较差的家庭，父或母为了寻求生计，外出务工，也只能将子女交给长辈或他人看管。
(四)单亲家庭子女的监护人文化结构。调查的单亲家庭中家长是农民的居多，占整个的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占6.04%;同时，他们的文化层次也参差不齐，其中，小学文化占单亲家庭的60.59%，中学的占34.01%，大专以上文化层次较高的只占其中的5.4%。
单亲家庭孩子的教育范文第5篇
关键词：单亲家庭；心理；影响；教育建议
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-132-01
单亲家庭是指夫妻双方因离婚、丧偶而仅有一方同未婚子女生活在一起的家庭。单亲家庭的大量出现，对于孩子来说，无疑是一个灾难。同一片天空下，幸福家庭的孩子在父母的教育呵护下，健康快乐成长；单亲家庭的孩子在生活中由于缺少了父亲或者母亲的关心、疼爱，而使心理受到影响。
一、单亲家庭子女容易出现的心理问题
由于婚恋观念的改变，离婚率的快速增长，离婚式单亲家庭比重逐渐上升，单亲家庭因为不健全，所以导致孩子受到的爱与关注不够，安全感不足，一但家长没有处理好，那么就会造成心理困扰，出现自闭、自卑、自责、焦虑、抑郁、嫉妒、逆反等心理问题。
二、单亲家庭对幼儿心理发展的负面影响分析
1、亲子关系的失调
第一，家庭的缺损，意味着从此不能同时拥有父母，对于孩子来说，他们的心理 则会产生被双亲一方抛弃的担心。第二，家庭的缺损，容易导致父母沉浸在悲痛之中，或者因忙于工作而无暇给孩子以温暖和爱护，从而忽略和孩子的交往，造成亲子关系冷淡。第三，家庭结构的变化使孩子不得不花大量的精力来应付家庭困扰带来的紧张，他们的心理调适受到家庭人际冲突的影响。
2、教养方式的失当
（1）对孩子的要求很高。他们把希望托付在孩子身上，有一种恨铁不成钢的心理，给孩子带来极大的心理压力，他们对孩子给予了极大的期望，一旦孩子的行为表现与自己的希望不符合，便会出现责备、唠叨甚至体罚等不良教育行为。
（2）忙于生计或缺乏责任感，对孩子监管不力。单亲家庭父母亲在各方面的压力都很大，没有时间、精力和物质条件抚养孩子，他们往往把孩子交给爷爷奶奶或外公外婆抚养，或者疏于管教，形成管理的真空。
（3）心怀内疚，对孩子过度溺爱。单亲家庭中的父母亲对孩子常有一种负罪感，将一切问题都归结在自己身上，无原则的一味满足、迁就孩子，希望通过这种方式对孩子进行补偿。
3、社会评价压力
在中国人根深固地的家庭理念中，单亲家庭是不光彩的，生活在这种文化氛围中的儿童，必然也会在内心深处染上这种观念，加之他们思想意识尚不成熟，不能正确的看待家庭状况，因此家庭的缺损对于自控能力和自我调节能力较差的孩子来说往往意味着突然的打击与压力。
三、单亲家庭的教育需注意的问题
1、单亲家庭的父母应向孩子耐心解释造成不完整家庭的原因
现在有不少离异的父母，想避免产生不愉快的情绪，不愿和孩子解释离婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常不得不对付一些有关这方面的询问。孩子由于没有一定的心理准备，往往不知所措。所以单亲家庭的父母应该以孩子最能接受的方式，向他们解释自己离异的原因，求得他们的理解，并教会孩子应付各种有关的询问，保护好孩子的自信心。
2、单亲家庭的家长对子女的教养要得当，注意科学的教养方式
在丧偶或者离异之后，为父母者常常会把自己所有的感情和爱倾注在孩子身上，对孩子关怀备至。日子一久，孩子的依赖性就会增加。在这种环境下成长起来的孩子，脆弱、依赖，缺乏主见和独立意识，一旦离开了家长，便茫然不知所措。
3、由于社会的宽容度及个人修养尚未达到相当的水平，使单亲子女可能需要承受来自生活、学习环境中的歧视、偏见和嘲弄
不少单亲子女因此在性格上变得内向、忧郁、自卑，甚至孤僻。因此，家长不仅自己要多和孩子进行交流沟通，还要注意帮助孩子充实生活。为此身为他们的父母，每天再忙，也应抽时间多陪陪孩子。此外，还可帮助孩子多交一些朋友，以弥补亲情的不足，使他们的身心能够健康成长。
4、单亲家庭的父母要注意孩子健康人格的教育
在孩子人格的形成过程中，父亲和母亲有着无法互相取代的作用。所以，单亲家庭中，家长应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子以应有的适宜的影响。以保证男孩的阳刚之气和女孩的阴柔之美，以免造成两性角色上的心理与行为的偏差。
四、幼儿老师对待单亲家庭幼儿的教育建议
1、避免不当关注，防止过度关注
单亲家庭中的幼儿群体非常需要我们的关注和关怀，但效果如何关键却在于关怀的方法和程度，教育者应尽量避免不当关注、防止过度关注。
2、先肯定，再批评
单亲家庭的幼儿由于家庭的特殊性，导致他们在成长中更容易出现心理问题和不良行为，正因如此，他们从小接受许多来自各方的训导、批评、教育，甚至歧视。对待单亲家庭的幼儿我们更要注意方式，注意分寸，最做到先肯定再批评。先肯定个人优点，再指出缺点不足。
3、教给幼儿合理宣泄情绪的方法
（1）倾诉。给他们提供倾诉的机会，教师要懂得在恰当时机诱导他们诉说，听他们真情流露，让他们尽情地表达自己的悲伤、愤怒，把心中的负面情绪尽量宣泄、释放出来，减少内心的折磨和矛盾。
（2）运动。有经验的教师通常会教单亲家庭幼儿通过运动调节心理。在运动中把身体里面的不愉悦感觉通过肢体活动、出汗发散出来，在汗水的挥发过程排放内心的不良情绪，使心情得到舒展。
（3）大喊。有一些单亲家庭的幼儿无法表达自己心中的感受，那就给他们大喊的机会，在一个空旷的地方，让他们把心中的种种负面情绪叫喊出来，通过喊叫来平衡和缓和他们不安、复杂、混乱的内心世界。
综上所述，单亲家庭的孩子是无辜的，他们的行为无论好坏都应得到理解和体谅，其心理健康应该成长应备受关注。作为教育工作者，必须善于将爱给予这些特殊的孩子们，增强他们的自信心，使他们的心理、生理、真正健康协调的发展。
参考文献：
单亲家庭孩子的教育范文第6篇
一、中职单亲家庭学生心理问题的现状
1.自卑、自闭
面对家庭的突然破裂，很多孩子无法接受眼前的现实，他们遭受的打击比父母更大，而且孩子比大人更敏感、更脆弱，因而会感到无所适从、闷闷不乐。他们会拿自己与健全家庭的孩子相比，自感不如别人家的孩子，这样就会产生自卑心理，做得胆怯，没有自信，缺乏进取和积极向上的精神。他们还会怀疑别人在背后议论自己家庭的缺损或父母的离异，认为别人都瞧不起自己，对周围的人常有戒备心理。他们不论老师怎么问、怎么开导，都不肯敞开自己的心扉。
2.自责
单亲家长总怕孩子不学好，从而对孩子提出过高要求。他们把希望寄托在孩子身上，对孩子赋予极大的期望，从而出现过度严教。这种过度严教剥夺了孩子的尊严，容易使孩子对自己产生否定感，出现“我不能干”、“我很笨”等负面情绪，从而产生自责心理。
3.焦虑
在有的离异家庭中，孩子的父母在离婚的过程中相互攻击、相互敌视，把不好的情绪带到与孩子的交往中，这会使孩子对人与人之间的交往缺乏信心、缺乏安全感，在人际关系上具有退缩、焦虑等特点。
4.抑郁
经常在父母争吵声中长大的孩子在挫折面前非常脆弱，稍有不顺心的事就会冲动，对生活中的小摩擦反应很强烈，有很强的自我保护意识和敌对情绪。他们经常会感到压抑、郁闷、烦躁，心理困扰无处排解。由于压抑太久，这种情绪一旦爆发出来，能量就会很大，极易产生极端行为。这种倾向在女孩身上表现为想痛哭或离家出走，在一些男孩身上则表现为攻击行为。
5.缺乏独立生活能力
很多单亲家庭的家长会对离婚给孩子造成的伤害怀有一种负疚心，他们总想为孩子多付出一些以作为补偿，因而对孩子百般照顾，孩子根本就没有机会去体验一些生活中必不可少的“风险”，因而缺乏独立生活能力。其后果是单亲家庭的孩子一旦离开家长，便不懂如何去应对生活中的困苦和挫折。
二、中职单亲家庭学生心理问题的教育对策
中职单亲家庭学生存在的问题不仅影响了其身心健康发展，而且妨碍了其品格和个性的发展，是成才的绊脚石。能否转化和教育好这样的学生，关系到他们能否顺利地走向社会，找到实现个人价值的方向。笔者根据自己的工作经验，总结出以下几点初步教育对策。
1.多关注单亲家庭学生
要使单亲家庭学生的心理健康向更好的方面发展，班主任应做好下面几个方面的工作。
一是多数中职学生行为习惯较差，不善于帮助别人。对此，班主任应经常在班级进行爱心教育，促进学生的心理健康发展。二是班主任要利用班会课、晨会课开展心理健康辅导和心理素质训练活动，不断提高学生的心理素质。对于自暴自弃的单亲家庭学生，教师应该给他们更多的关心和爱护、宽容和理解。三是班主任要有意识地与有“心结”的同学交朋友。同时，班主任还要多鼓励单亲家庭学生主动与同学交往，并可以暗示班干部及表现好的同学，多与单亲家庭学生沟通。
2.鼓励单亲家庭学生多参加集体活动
鼓励单亲家庭的学生多参加各项集体活动，对他们的心理健康发展是十分有利的。同时，班主任要善于发现这些学生在遇到困惑与挫折时所表现出的自我发展与自强自立的意识以及为改变现状所付出的努力，并予以适时的鼓励与支持，以帮助学生不断改进自我。
3.重视家庭教育
单亲家长容易忽视孩子的存在，无视孩子成长中的变化或以粗暴的方式抹杀孩子稚嫩的情感，这样会严重影响孩子的心理健康。作为家长对孩子要做到养育并重，不仅关心孩子的生活，更要注意教育孩子，切忌只管生活，不问其他。老师也应配合家长共同教育孩子，将学生的在校情况及时反馈给家长。
4.培养单亲家庭学生的独立性
三人世界变成两人世界，家长更容易对孩子娇惯溺爱，以作为对孩子的补偿。在这种环境下成长起来的孩子，具有性格脆弱、依赖性强、缺乏主见、独立生活能力差等。因此，作为家长应该教会他们如何成为能独立生活的人。
单亲家庭孩子的教育范文第7篇
【关键词】 单亲家庭子女 现状特点 教育误区 探索实践 健康成长
随着我国经济不断快速的发展，人们生活水平不断的提高，但带给人们的各种社会压力也不断增大，同时人们的思想观念有了很大的转变，传统婚姻家庭的价值观日渐减弱，造成我国的离婚率不断攀升。我国离婚率连续7年递增，单亲家庭在社会上已经是异军突起。单亲家庭孩子的教育问题已成为当今社会问题的焦点，他们的问题不容忽视。这些单亲孩子存在的问题，我们应该给以高度的重视。我们教师应关注单亲家庭学生的发展，了解他们的特点，并施以耐心的教育，帮助他们走出困境，顺利成长。
1.单亲子女的现状特点
1.1 自卑抑郁，怀疑态度
生活在单亲家庭的孩子因家庭的破灭，心灵大受重大的创伤，内心孤独无助、缺少安全感、、自卑抑郁等不健康心理接踵而来。他们性格孤僻，喜欢独处，少言寡语，胆小怕事，以自我为中心，合作意识差，学习落后，进而造成自卑抑郁，对任何事物都持怀疑态度，逆反心理严重。
1.2 自暴自弃，放任自流
由于家庭的破裂，使单亲家庭学生心理负担加重，心情烦燥，一蹶不振，各个方面都受挫，对学习不感兴趣，甚至厌恶学习，自暴自弃。同时由于家庭破裂，老师的赞许和鼓励不够，同学的取笑，促使他们自暴自弃，丧失学习的积极性。学习动机的受挫势必使智力发展和学习活动受到阻遏。
1.3 行为懒散，误入歧途
单亲家庭的子女处于无教育和无监管的状态，他们的行为表现为无组织、无纪律，我行我素，自控能力差。
1.4 心理失衡，狭隘自私
由于大部分单亲家庭的经济状况都不是太好，有的父母把子女寄养在父母家里。有的由于80后自己本身就是独生子女，所以对孩子有时疏于监管或无监管的状态。其结果常常导致孩子处处以我为中心，变成狭隘自私，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重人。
2.单亲家庭子女教育存在的误区
2.1 过分溺爱，有求必应
对孩子的溺爱是现在所有家庭的必病，但在单亲家庭里尤甚。一般家长都认为，用金钱及物质上来补偿对孩子亏欠的一切，无论什么事，都宠着他们，妄图抹平家庭破裂时带给孩子造成的重大创伤，其结果是导致孩子处处以我为中心，变成自私、专横和任性及无理取闹。
2.2 方法简单，态度粗暴
在我国，由于人们受到传统儒家思想文化的影响下，有些家长始终认为棍棒之下出孝子，对孩子教育方法简单、粗暴，严重地摧残了孩子的身心健康，极大地阻碍了孩子心理的正常发展，对学生成长十分不利。
2.3 望子成龙，盼女成凤
在单亲家庭中，子女是他们的一切，是他们的唯一。不惜花费大部分时间和精力，总想在孩子身上完成自己的心愿。但是不讲究教育方法，期望过高、急功近利，孩子是不会领情的，这种教育往往是要失败的。
3.学校在单亲子女教育中存在的缺陷
3.1 学校教育不够重视
尽管很多教师都充分认识到了单亲家庭子女教育中存在的问题，但对这一特殊群体的教育还缺乏实际经验、科学理论，以及可实施的方案和具体的措施。
3.2 学校教育对个体的发展缺乏指导作用
在学校教育中往往满足对大多数学生教育发展的需求，而忽视单亲子女这种特殊需求而组建起来的一种特殊环境和教育方法。学校应该按照不同学生的心理特质，通过控制和调节学校环境中的多种因素，采取有针对性的手段和措施，进行必要的强化教育，激发其积极进取、健康发展，发挥学校教育的主导作用。
4.社会缺乏对单亲家庭的帮助和子女教育的指导
家庭的变故，给家长、孩子带来巨大的精神苦恼。生活负担也随之加重，再加上社会的偏见，使得他们心理压力增大。在全社会推行婚姻价值观的道德教育，以建立良好而美满的家庭，来减少单亲家庭的产生。在教育方面组织单亲家庭学生参加各种社会活动并加强引导等方式沟通学校与家庭、社会的联系，互通情况，互相配合，统一各方面的教育影响，促进单亲家庭学生的健康发展。
5.单亲子女教育的探索路径和建议
从某种意义上说单亲家庭的学生是不幸的，父母最大的过失莫过于对孩子的不负责任，家庭最大的不幸莫过于孩子教育的失误，而这种失误在一个人一生中很难弥补。但如果教师积极挑起保护和教育单亲子女的重担，给他们更多的爱，使他们充分体会到学校集体的温暖。
5.1 建立单亲家庭学生档案。从入学起就开始建立单亲家庭学生档案，把每个单亲家庭学生的状况分别告诉班主任、课任老师，加强对他们心理疏导，学习辅导，生活的关照，行为的矫正，定期与家长联系，掌握单亲家庭学生在家中和社会上的情况。
5.2 在班级采取一帮一制度。用爱心抚慰创伤，用友情弥补亲情，消除他们忧郁心情。通过开展种活动，对他们进行合理的情绪疏导，创造活动环境，在活动和学习中培养他们的自信心和责任感，增进和同学的友谊，让他们生活在一个充满真情友爱的班集体里，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励，帮助他们打消自卑和孤独的心理。他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中，又特别幸运。
5.3 倾注爱心，平等相处
因为在中国传统的观念中，一个完整的家庭才是正常的，单亲家庭的孩子总是被歧视。这给单亲家庭的孩子带来很大的压力，使他们几乎感到无地自容。因此，教师在单亲家庭学生教育上，尤其要注意以平等的态度与之相处，给予他们更多的温暖和快乐、关心和鼓励。
5.4 进行挫折感教育。我们应该在适当的时机，告诉单亲子女他们父母离异的主要原因，让他们接受现实，人生不可能一直都一帆风顺。如果对挫折处理得当，就可能成为孩子进步的新起点、前进的新动力，使他们学会处理生活中遇到的一些困难，从而增强在逆境中成长的信心和勇气。
单亲家庭孩子的教育范文第8篇
关键词:单亲 心理 特别关爱 方法探索
当今，随着社会经济的发展，旧的伦理道德受到前所未有的冲击，离婚率呈普遍上升趋势。离婚率较高的年龄段是30至50岁，因此，单亲家庭的孩子多是10-15岁，多数处于初中年龄。单亲家庭学生由于其特殊的环境，他们在成长的过程中就产生了一些特殊的问题。这些问题若不加以解决，就有可能对这些学生的一生产生重大的不良影响。这就要求我们教师必须确切把握单亲家庭学生与一般学生的差异，分析产生这种差异的原因，探讨解决问题的办法。
一、单亲家庭学生的心理特点
1．单亲家庭学生自尊心较强，但情感又较为脆弱，情绪不定，这些特点的外在表现主要反映为较为敏感，自我保护意识强烈。
2.单亲家庭学生在性格上往往存在极端化倾向，或是内向、自我封闭，或是在生活上过分散漫、自由，不愿受到学校和家庭的约束。在单亲家庭学生的心灵中，家庭裂变造成的伤害使他们产生一种畸形心态，觉得全世界的人都对不起他们。这种心理如不及时引导，不仅耽误其学业，而且影响整个班集体的健康发展。据了解，一般班级都有单亲家庭的孩子；有的在班级中占到15%，这样的比例数字确实让人触目惊心。而事实证明，受处分的学生中，这类学生占相当大比例，他们的极端化表现不能不使我们深思疏导与解决的办法。
3.与单亲家庭学生自尊心极强成强烈反差的是他们同时还具有不同程度的自卑心理。事实证明，这种心理如不及时加以疏通调整，会对学生的将来产生不良影响。存在自卑心理的学生走上社会后很难表现出色，工作、事业甚至个人生活都存在不同程度的障碍。
4.单亲家庭学生因同病相怜而有搞小团体倾向。单亲家庭学生一般不愿让别人知道自己的不幸，所以他们朋友很少，但如果遇到和自己境遇相似的学生，便往往结成形影不离的伙伴。从正面来看,这种交往扩大了他们的生活空间，但另一方面，他们共同的内心闭塞与感情的残缺往往又导致他们的团体有某些不良特征，不愿与其他同学交往，更不愿加入大集体活动。因而，这种小团体虽有其正当的一面，但仍不利于班集体的发展，也不利其学生自身的发展。
二、对单亲家庭学生心理特点产生原因的分析
针对上述单亲家庭学生普遍存在的特殊心理共性，我们必须从家庭等方面寻找其根源。
1.家庭因素。单亲家庭学生的心理障碍最初来源于家庭。单亲家庭学生的父母未离婚前，往往彼此冷淡、不和，或发生争吵，甚至打架，这种氛围使其子女缺乏积极、良好的亲情感染，不利于孩子感情的发展。这样，单亲家庭学生便产生了不良的心理特征，稍有刺激或不良因素的影响，就会使其走上令人心痛的道路。一些单亲家庭孩子在父母离婚后缺乏父母的感情与思想上的照顾，甚至连必要的沟通交流也没有。这就导致其子女心灵缺乏感情的滋养，从而产生性格上的缺陷、扭曲，导致不良后果。
父母离异后对孩子的不良影响也表现在有些父母为了补偿孩子缺失的爱，过分溺爱孩子，过分注重孩子的物质需求，而忽视其精神需求，这样便养成其娇惯、脆弱、放纵的个性，或脾气暴躁，不服从校规校纪，与同学不团结，或者通过不正当途径要求父（母）满足自己的不正当需要。
2.单亲家庭学生心理特点的形成还有其他原因。就社会方面来说，人们的俗见或同龄学生对单亲家庭学生所怀有的偏见，往往增加了对单亲家庭学生的不良影响。就学校方面而言，倘若学校对单亲家庭学生所受的不良影响不努力加以清除，不对其不良心理加以纠正，也会在客观上纵容、促使其不良心理的进一步发展。因为学校毕竟是学生极其重要的生活场所、生活环境，对其成长有极其重要的意义，因而对学生的成长负有重要的、不可替代的作用。这也正是我们的责任所在。
三、对单亲家庭学生教育方法的探讨
随着离婚率的上升，单亲家庭学生的心理问题应得到社会、家庭和学校等各方面进一步的重视与关注。这些学生尽管有诸多问题，他们也同样是祖国的明天、祖国的希望，他们也有着正常孩子的精神和物质方面的需要。我们没有理由不呼吁社会、家庭、学校给他们更多的关怀、特别的爱。学校作为教育下一代的主要阵地，也离不开社会和家庭的积极配合。
1.学校方面。针对那些性格内向、闭塞或自卑的单亲家庭学生，教师应鼓励他们多发言，多促使他们发言，和他们谈心，并尽可能多创造条件让他们参加班集体的活动，如郊游、歌咏比赛或校外的集体活动，让他们多与其他学生交流，用集体的温暖融化他们坚冰筑成的壁垒，让关爱的春风吹绿他们心灵的荒原。同时，教师要充分利用这些学生自尊心较强的个性，鼓励他们克服自己的缺点，发扬优点，在学校做好学生，在家里做好儿女，在社会上做人人称道的好孩子。同时，教师还要依据不同需要而采取的恰当方式，引导他们正确地理解、对待自己的遭遇。
针对那些因家庭裂变而对外界怀有对抗情绪或性情暴躁放纵，屡次违反校规校纪，甚至在社会上违法犯罪的单亲家庭学生，由于他们存在着不同程度的畸形、偏执心态，对他们的教育最初不要就事论事，而应采取迂回攻坚战术，首先解开他们心中的疙瘩，抚平他们心中的创伤，引导他们正确看待家庭的不幸，正确看待自己，正确认识别人对自己的态度。教师要利用他们表现自我、标榜自我的个性鼓励他们除掉不良思想意识，清除心理障碍，再引导他们多做老师或同学称道的事，从而对他们多鼓励，多表扬，使他们心理中的消极因素在老师的表扬、同学的掌声赞许中逐渐隐退，直到最终消失。当然，单亲家庭学生的转变需要一个付出更多耐心的较长过程，这就需要教师，特别是班主任教师要坚持不懈地正面教育，暗中引导疏通等，促其真正地转变。
对于某些单亲家庭学生的小团体倾向，教师应多鼓励他们参加集体活动，同时，引导其他同学理解他们，支持他们，与他们结下纯正浓厚的友谊，开阔他们的思想境界，充实他们的精神，最终做到“润物细无声”，在潜移默化中恢复他们健康的心灵。
2.家庭教育方面。家庭环境是造成单亲家庭孩子心理障碍的最初也是最主要的原因之一，也是这些学生的主要生活环境。因此，家长应有切实的行动改善家庭教育，促使其健康成长。建议如下：其一，家长要对孩子的心理问题有足够的重视；其二，营造一个良好的家庭氛围，克制自己的不良情绪，减轻孩子的心理压力；其三，在物质方面爱护孩子的同时，更要多关心孩子的学习和精神生活；其四，增强平等意识，增进对孩子内心世界的体察、了解、沟通；其五，提高自身素质和修养，在身教中给孩子以积极的影响；其六，经常与学校老师联系，了解孩子的在校情况，交流对教育孩子的看法。
3.社会教育方面。社会风气、社会舆论、社会意识形态对学生的影响也相当大。而中小学的心理不成熟，辨别能力不够，而单亲家庭学生又存在诸多心理障碍。因此，必须有一个更为积极的、良好的社会环境，给予所有学生良好的影响，给予单亲家庭孩子更多的关爱，才能更有利于单亲家庭孩子在健康的道路上成长。对此，政府也应通过舆论、新闻媒体进行更多努力，疏导社会风气。离婚率依然增高，社会仍然在前进。但我们在单亲家庭孩子的教育方面不应依然故我，须知单亲家庭学生同样会成为未来的工程师、艺术家、外交家，他们并非天生缺陷或恶劣，而是缺乏社会各界的一份同情、理解、爱护和支持！