战胜自己作文

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战胜自己作文范文第1篇

暑假，我和妈妈来到爸爸生活、工作的地方——深圳。我的爸爸是个游泳健将，他游泳很厉害，就希望我也成为一个游泳健将。所以，他早就要我去游泳了。我怕淹进水里，所以我不肯去。这回，妈我必须得去，我才不情不愿地去了。

来到游泳池，我要先去浅水池练一练，爸爸很生气，他说：“你有基础，干吗要练？”爸爸说完，就跳进了水里。

我不敢违抗爸爸的命令，所以也跳进了水里。爸爸满意地说：“很好！现在，游到我这儿来！ ”说完，他往外走了大约2、3米左右。

我太怕了，实在太怕淹进水里。为了拖时间，我说：“水有多深？ ”“不深。”等会儿，1、2、3！”就这样，我拖了好半天。直到脾气很好的爸爸发怒了：“你再不游！”我害怕了。这时，有两个阿姨窃窃私语：“这女孩儿，穿这么好的泳衣，还不肯游泳，真是不学无术！”我愤怒了，说：“你们说出的话请收回去！”就跳了下去。

战胜自己作文范文第2篇

时常挣扎于梦与现实的边缘，凭思绪的天平向左向右；时常徘徊于阳光与雨露的地域，任头顶烈日，手托暴雨；时常流连于康庄大道和独木桥的交界，随双眸如影般到处飘飞。

爱那'采菊东篱下，悠然见南山'的悠闲，却无奈置于'三更灯火五更鸡'的残酷世界；爱那'好风凭借力，送我上青云'的豪迈，却无奈常于'花谢花飞花满天'的伤感岁月独自徜徉；爱那'居高声自远，非是藉秋风'的高洁，却无奈现实无法躲避的'摧眉折腰事权贵'。

我想，现实就是这样，不能改变了吧！

一阵清风拂面，伴着缕缕阳光从窗口泻入，我仿佛听到了阵阵鸟儿的欢唱。此刻的我多想长出一双翅膀随它们一起翱翔，却被这白纸束缚住了我的双脚，还有，我的心……

又一阵清脆的鸟鸣，我的思绪戛然而止，似乎又随着那飘然而归的南风，清晰了起来……

你怎么那么自私，那么萎靡啊！难道那次登顶后的壮志凌云你不记得了吗？难道你忘了三年以来老师的付出，父母的期望吗？难道您甘心做那游离的水草，随波逐流吗？

不！不！不！

我狠狠的摇头，尽力把烦人的思绪拨开。

望望天，蓝得清澈单纯。我想，是的，我只是那只脱缰的野马，迷途的羔羊，在习惯的束缚下迷失了自我，在短暂的外出中迷了路。我仍然记得我的追求，我的理想，并且坚信：没有了他们的束缚，我依然可以不埋葬向往……

战胜自己作文范文第3篇

以前的我，是一个十分胆小的女生。胆小到怕老鼠，胆小到不敢自己一个人睡，胆小到不敢站在高处，不敢离开父母。

记得五岁前，爸爸常带我去爬西岩山。但每一次，我都是蹦蹦跳跳地去，抽抽嗒嗒地回。直到五岁那年。好不容易放暑假了，我兴奋得不得了。因为，我可以睡到十点，玩到十点了。第二天早上，爸爸把我从和周公的约会中拉了出来，“命令”我穿好衣服，换上运动鞋。我带着满腹疑惑，被爸爸拽到了山脚下。

“啊？老爸，不会吧，又要爬山了？”“那可不，不然，你那恐高症啥时候才能治好？”虽然，我的内心是十分、极其以及特别的不情愿，但是，我又不想爸爸回家对我实行“十大酷刑”，只好硬着头皮，抓牢爸爸的手，一级一级地往上爬。由于上山的台阶比较平缓，我们马上就到了半山腰。这时，我的眼前出现了一座寺庙，这可是无数次是我站难而退的地方。一位在庙门前，耸立着十级又高又陡的台阶。忍不住抬眼向上望，天啊，拿上面的两头石狮子还在龇牙咧嘴的“恐吓”我呢！爸爸看出了我的恐惧，用起了“激将法”：“怎么样，还怕了吧？早知道你这么没出息，我就不领你来这儿了。”这招果然奏效，我乖乖上了爸爸的当：“谁说我爬不上去了？今天，让你瞧瞧你宝贝女人的真本事。”

我拽着爸爸，向前跨了一步。一台小意思，两台真轻松，三台没问题，四台还可以。眼看着就快要的中间了，我却“啊”的叫了起来。爸爸不停的说：“别怕，还有我呢！”可我还是很丢脸的说：“我上不去了，我宁愿呆在这儿。”爸爸听后，马上把我丢在一边，装作生气的样子说：“好呀，呆着吧。”说完，他马上又向上走了几级，我只好战战兢兢的漫漫移。游人像我们这对奇怪的妇女头来诧异、惊奇的目光。我，又气又急，恨不得冲上去在老爸那厚厚的脂肪层上擂一拳。老爸这时却不知死活地说：“愿意上来了？那就走吧。”渐渐的，地面离我越来越远，不知不觉，我已经到了庙门口。那两头石狮子，这时也友善的看着我，按目光中仿佛带着些许的鼓励和祝贺，更多的，是欣慰。

战胜自己作文范文第4篇

上课铃响了，老师走上了讲台，老师给我们分析试卷，我只好悄悄地把试卷放在桌子上，但我怎么也不想去看那鲜红的数字，那个错字仿佛也在嘲笑我，我的脸烧的更厉害了。

其实那是个很简单的字，我告诉我自己，这只是一个小小的粗心，不要紧，改了吧，我的手慢慢的伸向了涂改液，但手刚碰到涂改液便又缩了回来。

我想把手举起来，告诉老师，这个分是不真实的，但手上却好像端着块大石头，拿不起来，只是把手举到了耳边，希望老师看到它，把我叫起来，这时，我再对她说这个错字，可是老师在教室正认真地评讲而没有看到，老师从同学们的身边走过，终于走到我身边了，但她没有看到我那个没扣分的错字，我想说些什么,但话到嘴边又咽了下去，老师终于坐下了，我一下子站了起来，拿着卷子走向讲台，从我的位子到讲台很近，但是我却觉得它很长，很长。我低着头，把卷子放在了讲桌上，对老师说："老师，这卷子判错了。“哪儿”我伸出手指了指那个错字，老师看看试卷，我一直低着头，不敢抬起，总觉得老师在看我，然后老师拿了一支红笔，在那个字旁边减了一分，99分变成了98分。

我回到了坐位上，几乎是跑着回去的，我的脸依然红着，我感觉得到，而试卷上的分数仿佛发出了柔和的光芒。而那错字，虽然它们旁边多了红字，却仿佛也在对我微笑，我的心情一下子舒畅了起来。

战胜自己作文范文第5篇

自古以来，中国都是一个忍性超越的国家，正是在这忍性的传播下，我国才蹭越了历史的边渊，一步步站立起。

想要战胜别人，必须练就忍功，切莫冲动呕火，遇事镇定自如，是智者的选择，年轻人是最容易冲动的一代，冲动起来就像一头饿疯的猛兽见谁吃谁，易冲动的人不会落下好名声，记住一句‘冲动是魔鬼，完事就后悔’你是一个聪明人相信也一定能够找到明智的回答，切莫等后悔了才知道自己错在哪里了，遇事自己拿定主意，做到心如潮水，在心情镇静的时候做的选择往往都是最明智的，成功属于主动出击的人，只有稳住脚步，一步一个脚印，一步一个台阶稳稳当当的走下去，做一个有准备的人，机遇往往垂青于有准备的人，不要为未来茫茫长路所担忧，只要把现在的自己做好，养成良好的习惯，做一个心平如镜的人，即使在大风大浪的时候，也能保持心静，一个好的心态，可以决定你的人生培养良好的心态，即使你没有想到机遇会站在你面前等着你用手去抓，倘若机会在万一中遛走也切莫忧伤切莫愁更莫一撅不振，因为接下来还会有机遇粉至踏来，只要不逝弃不放弃，机遇永远都会伴随你左右，一个想要战胜别人的人，必须学会大度，宽以待人，处事光明磊落，峡谷柔肠，人生在世没有一样是容易的，该放弃时且放手，该出手时莫收手，放得下拿得起，是人生最大的幸福，要学会镇定，聪明的放弃，人生经不起等待，千万不要得过得过且过，不要总以为无所谓的事而烦恼，守住缚心的绳索，紧紧的拉住绳的一端，平静自如，乐此不疲的规划将来的人生，镇住脚步，踏寻漫漫长路。

稳住自己战胜别人

战胜自己作文范文第6篇

竹山县实验小学二年级一班 夏雪

学校组织我们跳舞训练,我参加了，可是训练太辛苦了，每天放学后总是很晚才能回家，累得我腰疼，腿疼、浑身都疼。于是我就不想跳了，也想放学后与其他同学一样早早回家了。

妈妈知道后，对我说：“做事情不要怕吃苦，要坚持到底，不能半途而废。”听了妈妈的话，我很惭愧。

战胜自己作文范文第7篇

我们不妨这样着手，搭建几个简单而实用的“训练场地”。

首先，从语文教科书丰富多元的矿藏中，挖掘议论性训练的现有资源，搭建跟踪追问的训练场地。教师可就课文提出一两个供学生议论的话题让大家去讨论，这样既加深了对课文的理解，又在热议中训练了思维，从而找到阅读和作文写作的汇合点，使读写的信息源实现互补。例如语文出版社的小学《语文》三年级下册《我战胜了自己》，说的是一位体弱的小朋友，在学校的越野赛跑中，在老师的鼓励下，由躲避参赛到勇敢地拼命向前跑，最后咬紧牙关跑到终点，获得第二名。课文的结尾：“那天我获得了红色的缎带，受到了同学们的赞扬。但是，我觉得，最大的奖励是我战胜了自己，找到了自信。”这是叙而后议的范文。在讨论中，启发学生跟踪追问：“明明是战胜了对手，为什么说战胜了自己？”“战胜自己的最大动力是什么？为什么一个人的自信会爆发出那么大的力量？”“我们应该如何对待自我？”针对课文设计的这类讨论题，是指导学生学习写作议论性文字的训练场。要指导学生不要停留在“是什么”的有形表象上，而要启发学生追思“为什么”的无形内在联系，找出课文中的“钙”（主题）。类似的议论训练，不仅仅是学语文，更是以文载道，那些深入浅出的道理，还会成为学生人生旅途上的一盏盏指路明灯。

其次，立足生活，多提“为什么”，让争论的思想火花照亮启蒙的思辨之路，搭建身边小事的训练场地。日常生活中，有一些司空见惯的小事，把这类大家熟悉的“是什么”拿来作为学生展开辩论“为什么”的话题，也许能让学生在平静的思维中，激起别样的浪花。例如“有的同学想当班干部好不好？”“课堂上对老师说‘不’行不行？”“崇拜歌星、体育明星对不对？”在学生辩论时，教师要保护学生表达不同观点的积极性，不要随意评价他们的对与错。教师可用讨论式、商榷式的方式，发表自己的看法，让学生独立思考。在思维之光的照耀下，感受讲道理、学议论的快乐，从而增强议论性文字写作的信心，并使之延伸到写人记事的作文中去。

第三，设计熟悉而形象的作文题，让记叙的真情滋润出思维的花朵，搭建从感性到理性的训练场地。有位哲人说，思维是世界上最美的花朵。如何从小培养这样的花朵？不妨从起始年级就渗透点简单的议论性文字写作，在之后的中高年级逐步指引学生，学会在记叙中表达自己的观点，在作文的开头、文中或结尾，有针对性地穿插些议论。作文题要小而实，多设计学生能感知的形象的题目，让他们写“真人”，记“真事”，抒“真情”，有话可写，有事可议。还可以大胆地借用高考作文——表面上看难度有点离谱，其实无非是借鉴下例题，对扩大训练的视野大有好处。例如参考今年湖南的高考作文，可为小学生命题《我爱我的双手》，让学生一边看自己的双手，一边写它的形、色、能，写出自己曾经有过的或举手答问、或挥手告别、或用手做手工劳动的一件小事，之后对手的赞美之情也会水到渠成。这种由熟悉的具体事物到理性的感悟，是不加打磨的真情实感，自然、真实，在生活中并不少见。

战胜自己作文范文第8篇

笔者统计了2004年、2005年各类作文数量和所占比重，很能说明问题。在笔者所收集到的2005年70多套中考作文试题中，命题作文14题，占19％；半命题作文18套，占26％；话题作文32套，占45％，材料作文8套，占11％。而笔者所收集到的2004年100多套中考作文试题中，51个省市采用了话题作文，占51％；12个省市采用了命题作文，占11．8％；19个省市采用了半命题作文，占18％，两年的格局没有多大实质性的变化。而2005年中考作文试题呈现如下变化。

一、话题作文：依旧风景亮丽。

2005年，话题作文依旧亮丽，这　主要是话题作文能针对自己的弊端，进行了一系列的改革，表现在：首先、加大对话题限制，尽可能的减少独词句的话题。如以“责任”、“幸福”等为话题，增加话题修辞或限制成分，使话题的范围尽可能的变窄，以此减少学生的“克隆”或抄袭。从2005年各省市的中考话题作文中，你可以清楚的看到这一点：成都的“学会理解”，湖北黄冈的“爱是永恒的”，安徽淮安的“走进和谐”；其次，在提示语或要求上，在范围的选择上或者立意上增加了一些限制性要求。如2005年四川南充中考以“战胜自我”为话题，提示语“战胜启我的过程，高尚战胜了卑劣，勤奋战胜了懒惰，勇敢战胜了怯懦，面对战胜了逃避，快乐战胜了忧伤……我们才有了一次次进步；在你的生活、学习中这样的精彩例子一定不少”，除了在立意上有明确的限制外，在选材上强调“自我”；再次，尽量避开热点、焦点以及大众化的话题，选择考生没有关注的新鲜话题。2005年中考有不少省市作出了可贵的尝试。如陕西的以“助跑线”为话题，江苏扬州的以“感恩”为话题。

形式与内容的改革，给话题作文注入了新的活力和蓬勃的生机，2006年，话题作文依旧火暴，并且可能出现一种新的形式：材料与话题的结合。给考生提供一则或几则材料，学生需要读懂材料，然后从材料中提炼出话题成文，这样，既给了学生自由，文体自选，内容自选，立意自定，又给了学生限制____话题必须从材料中提炼，这样就增加了学生构思的难度，增大了文章的可信度。

二、半命题作文：欲与话题试比高。

半命题作文在各种类型的作文中，声望最好。其数量紧随话题作文之后，表现出咄咄逼人的气势。半命题作文既有所限制又给予开放，在选材、立意、体裁等方面给了考生比较大的选择余地，“把风筝放飞在蓝天下”，既便于考生张扬个性，尽展特长，又能有效的避免宿构和猜题押题，还便于教师客观公正的评分，此是半命题作文最受欢迎的原因。2005年的半命题作文有如下特征：精心设计了富有激情的提示语，或帮助学生开启思维；拓展选材空间，或激起学生的写作欲望；给出的一半不拘一格；挺有诱惑力。如，“又一次”，“另一种”，同时这些半命题作文的另一半选择的空间无限的大；给考生提供了两道或两道以上的半命题，让考生根据自己生活积累，情感体验和兴趣爱好，选出自己得心应手的作文题，这种命题方式更有利于考生公平竞争和作文水平发挥，颇受学生欢迎。

三、命题作文：在改革中焕发青春。

2005年依然有不少省市固守着命题作文这方天地，而且这个家族有扩大阵地的趋势，尤其值得一提的是，上海市已经连续三年坚持采用命题作文，表现出可贵的勇气。纵观2005年命题作文，有如下特点：形式上不断创新，一方面，创设情景，设置极具煽情，极有诱惑力的提示，以唤醒考生生活积累，激发考生的写作欲望；另一方面，提供两道作文题供学生自由选择。内容上不断创新，考题直接切入学生生活，直逼学生感兴趣的话题，甚至是焦点话题，如，2005年上海市语文中考命题作文，“充满活力的岁月”，浙江绍兴市中考命题作文“我希望有这样一个暑假”，一定回引起学生的情感共鸣；标题上或追求诗意，力求让题目粘住学生的眼球，勾起学生的写作欲望，如、2005年江苏盐城市中考命题作文“语文从我身边轻轻地走过”，诗意的文题就会激起学生的写作冲动；或标题给得宽泛，如湖北武汉的“开端”、北京的“水”、重庆市的“自嘲”，浙江省宁波的“沟通”，类似话题作文，学生选择余地大；还要特别说明的是，今年的命题作文，不少作文明确提出：文体自由；不少命题作文可适合学生自由选择文体，尽展特长，尽显才情。

四、材料作文：他日再争辉。

2004年，在话题的一片责难声中，材料作文闪亮登场了。这种方式能有效的检测了学生的阅读能力，同时，与话题作文相比，材料作文对学生有所约束，学生写作角度或提炼的话题一定是从材料中提炼而来的，不能撇开材料，另砌炉灶；而现行的材料作文在选材、立意和文体上又给了学生自由选择空间，便于学生张扬个性，展示特长和才情，有效地避免了学生的抄袭或者“克隆”。2005年材料作文有如下特点：材料的形式进一步增多，以文字为主，同时也有一定数量的图画和数字；文字材料比较浅显，不少阅读材料还借用议论性的文字，巧妙地提示了提炼话题或切题的走向，减少学生阅读和构思的难度。

与其他作文形式相比，材料作文资历最浅，数量最小。我们坚信：2006年，材料作文会更美好。

五、选题作文：一种时尚，更多人文关怀。

2004年，不少省市的中考作文同时提供了两到三道作文题供学生自由选择，两道作文题由命题、半命题、话题作文和材料作文两两自由组合，两道作文在内容上各有侧重。选题作文尽力减少或避免因考题本身给考生带来的种种局限或束缚，从而让考生自由选择感兴趣的内容、所擅长的文体来展示才情，从而最大限度的给学生人文关怀。

除了作文命题方式，应该说，各个省市中考作文所涉及的作文内容，特别是不少省市不约而同地关注热点话题，那些省市的中考作文容易出彩，为什么容易出彩?这些依然是我们要关注的话题。

一、关注社会焦点，提取校园热点。

引导学生深入社会，观察生活，体验生活，思考生活，以加深对社会的正确认识，培养学生用辨证的思维看待事物的发展是作文教学应该关注的内容。2004年江苏南通话题作文“倾听”，无锡市的话题作文“珍惜”，2005年四川省成都市以“学会理解”为话题，江苏扬州以“让”为话题，广西自治区河池市中考命

题作文“生活的味道”，江苏徐州市的命题作文“自我与他人”，山东省烟台市的半命题作文“生活需要____”……等都意在引导学生品味生活的味道，学会理解他人，尊重他人，正确处理个人与他人，个人与集体之间的关系。随着时代的发展，校园已经不再是一方净土，社会上的各种消极的、负面的东西也开始涌进校园，影响学生的成长，青少年思想道德建设和心理健康教育等问题日趋突出。于是，作文教学把“做人”、“尊重生命”、“理解或尊重他人”作为热门话题进行训练，借此来渗透德育教育。而这一点在中考作文同样也有所反映。2005年江苏常州的以“有个好心情”为话题，江苏省南通的以“生命的芳香”为话题，湖南常德市的命题作文“我很重要”，其用意更加明显，引导学生认识到“生命的芳香”，认识自我的价值，从而引导学生珍惜生命，热爱生活。“减轻学生过重的学业负担”，“素质教育”是前几年关注的焦点话题，2005年吉林省中考作文是一道材料作文，“请重温下面《安徒生与爱因斯坦：童心爱心之楷模》……为此就要保持他们的童心，尤其是对宇宙奥秘的好奇心。让他们从‘数学奥林匹克’的题海中跳出来，让他们在为应考而死背硬记的书山重压下透一口气，让他们有提问质疑和思索的时间，让他们去接触大自然，让他们有按个人兴趣探索的自由……”这些文字一定会赢得所有学生的共鸣，相信这个省的中考作文一定是佳作叠出。同样，2005年浙江绍兴市命题作文“我希望有这样一个暑假”，无疑切入学生的兴奋点，这个市的中考作文一定是浮想联翩，创新叠出。

二、提倡质疑探究，学会真诚对话。

学生是学习和发展的主体。《语文课程标准》提倡“自主”、“合作”、“探究”等学习方式，同时，学生要学会学习，学会求知，学会与人相处，中考作文在倡导新的学习方式，引导学生学会求知，学会做人方面一定要有所作为。2005年浙江台州的“求知”话题，四川资阳市的以“书”为话题，江苏盐城市的命题作文“语文从我身边轻轻地走过”；湖南常德的命题作文“我很重要”，北京市的以“开端”为话题，宁波市命题作文“沟通”，湖北省黄冈市非课改区半命题作文“走近____(伟人、名著、自然、科学……)”，前者在于引导学生永远保持“求知”的欲望和勇气，在“书”中求知，在生活中求知，在生活中学习语文，在求知中质疑；而后者则无论是“我很重要”、“开端”，还是“沟通”、“走进____”，无不在于引导学生学会真诚对话，辨证认识自我；特别值得一提的是江苏镇江市中考材料作文，作文材料叙述“美国的意大利移民弗兰克用艰苦的积蓄开办银行意外破产：后，他勇于承担责任，历经十几年的艰辛，尝还债务的故事，相信这则材料一定会引起学生情感的共鸣。

三、体现人文精神，感悟现实生活。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深远的，命题者非常重视语文的熏陶感染作用，注意考查内容的价值取向，尊重学生的独特体验，同时，语文也是一门实践性很强的科目，因而感悟生活也是中考常常光顾的一个内容。2005年连云港市的以“分享是美丽的”为话题，山东省的以“放大优点”为话题，武汉市以“感恩”为话题，四川省成都以“学会理解”为话题，湖北省黄冈市以“爱是永恒的”为话题，山东省烟台半命题作文“生活需要____”，浙江温州的半命题作文“十六岁，我多了一份____”，江苏宿迁市的命题作文“掌声又响起来”，特别值得一提的是2005年重庆中考材料作文：“有人说，‘人’字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一撇，要两个人才能写成。如果人人光想着自己的那一撇或那一撇，那么‘人’宇永远也组合不到一起。”或引导学生学会“感恩”，或引导学生认识自己，或引导学生学会合作……

四、走进心灵世界，抒写亲情友情。

成长，一个苦涩而永恒的话题，处在青春期的中学生，需要一个独抒心灵的天地，倾诉情感的港湾，在成长的过程中，亲情、友情伴随着学生的成长，这也是学生作文关注的一方天地。2004年杭州的“心灵的距离”，广东省以“声音”为话题，山东省济宁市的命题作文“我经历的一段真实的生活”。2005年浙江省金华市的“希望”，湖北黄冈市以“爱是永恒的”为话题，武汉市以“感恩”为话题，江苏省泰州市命题作文“沿着心灵的召唤前进”，浙江绍兴市中考命题作文“我希望有这样一个暑假”， 河南省半命题作文，“幸福原来____”。走进初三，学习猝然紧张，学生心理压力加大，内心焦虑不安。在生活中又缺少沟通，缺少交流，缺少疏导，没有倾诉的机会和场所，这类题在于引导学生倾诉内心情感，表达自己的意愿。

五、热爱自然万物，保护生态平衡。

热爱自然，保护环境，既是一个现代人必须具备的素质，也是社会发展的需要。人与自然和谐相处，保护环境是重中之重。这一点在近两年中考作文有所体现。如2004年贵阳市的“山水”，宁夏的“动物也是我们的好朋友”，2005年临沂市的“感受自然”等体现了这一特点。关注自然，提倡人类与自然和谐相处，这类命题在今年有所减少，明年很难说不东山再起。

六、学会理性思考，提倡辨证思维。

初中阶段是人生观、世界观开始成熟的时候，这就要求学生学会理性思考，能用辨证的眼光看问题。2004年福建省遂宁的“成功的秘诀”，湖北省仙桃市的“位置”，湖北荆门市的“成长需要压力”，浙江省宁波的“小”或“小和大”，2005年江苏淮安市的“认识自己的特长”，江苏徐州“____是一把双刃剑”，2005年安徽省的材料作文，对一幅画的不同评价，由此引导学生学会辨证看待人和事物，河北省中考材料最后点睛之笔是：“我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……”，其中的思辨色彩非常浓烈。

那么，2006年中考作文，哪些内容又容易出彩呢?

一、贴近学生生活，有丰富的生活积累。

考题贴近学生，内容直逼学生生活，学生有着丰富的积累和情感体验，自然容易激起学生的写作欲望。2005年江苏盐城市命题作文“语文从我身边轻轻地走过”，上海市的命题作文“充满活力的岁月”，江苏无锡市半命题作文“精彩____……学生肯定能写出精彩之作。

二、创新意识浓烈，勾起学生写作冲动。

中学生好奇心理强，新颖的标题，创新的标题，只要内容贴近形式，更能唤醒学生的写作冲动，勾起他们的表达欲望。如，2005年广东清远市半命题作文“又一次____”，湖北荆州作文题的半命题作文“让的____。广东省课程改革实验区的半命题作文“另一种____”，这些半命题，给出的一半很另类，创新意识浓，而另一半自由选择的空间大，考生完全可以凭借自己的才情和积累自由地选择自己感兴趣的话题，自己所擅长的文体，自由驰骋。

三、切入焦点话题，引起学生情感共鸣。