句子赏析
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句子赏析范文第1篇
赏析： 肖像描写。写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果。脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。
2、穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
赏析：他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒、懒得出奇的经济状况和性格特征。
3、 他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
句子赏析范文第2篇
一、要了解不同文体的语言特点
一般来说，实用文体如记叙文的语言生动、形象；文学作品中的语言又各具风格，如散文的语言优美动人；把握住不同文体的不同语言特点，就为准确地进行语言赏析作了很好的知识储备和基础铺垫。
二、要明确语言赏析的题型
中考语言赏析题的题型主要有：
1 用词赏析：
赏析句子中词语运用之妙，如2006年安徽省课改区中考试题第11题：第⑥段加点的“似乎”一词能否去掉?请说说理由。
2 段落语言整体赏析：
赏析一段文字或整篇文章的语言特点，如2006年广东省中考试题第12题：请简要分析第②段的语言特色和表达效果。
3 选择性赏析：
从给出的几个句子中选择一个句子，进行赏析，人2006年南京市中考试题第19题：文章对老师有多处精彩的描写，请从本文两个划线的句中任选一句，结合语境作简要赏析。
4 比较性赏析：
给出文中的一个句子和另外一个意思相同、说法不同的句子，进行比较，评出优劣，如2006年河北省中考语文试题第23题：比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。
5 提示性赏析：从给出的几项赏析中选出正确的一项，或是填空形式的赏析，如2006年兰州市中考试题第16题“品味第⑧段文字，回答问题”就是填空的形式。
三、要掌握语言赏析的步骤
(一)明确语言赏析的方向。
要赏析的语言一般都有一定的特色，我们在赏析的时候。首先要了解赏析对象的特点，这就是语言赏析的方向。
通常可以从下面几方面考虑：
1 词语的使用是否准确、生动；
2 运用了什么样的写作方法，如衬托、讽刺、欲扬先抑、前后照应等；
。
3 使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等；
4 使用了什么表达方式，如记叙中的议论、抒情、描写等。
(二)要掌握语言赏析的命题方式：
语言赏析类的试题一般有两种形式：一种是不指定语句，任同学们在文中自选。这类试题充分尊重考生对语言的独特感受，极具开放性和灵活性。一般要选择句式比较简单、特点鲜明、自己有话可说的句子。另一种是指定语段、语句让考生赏析。答这类题一定要联系上下文，围绕文章的中心回答问题，切不可断章取义或作孤立的分析。有时候，指定赏析的语句会有多个答题点，需要从几个角度进行赏析，答题时要考虑周全。
四、要掌握语言赏析常用的术语
进行语言赏析的术语有很多，如：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素。等等，复习中要注意积累一些有关的术语。做语言赏析类试题时，答案的表述也有一定的套路。比如答“喜欢语句的原因”时，常用“第一……第二……第三……”这种形式来呈现赏析语言的思路和答题的不同角度；还可以用“我认为语言运用好的原因是……”作语言赏析的开头。
五、要明确语言赏析的答题模式
语言赏析的答题，可以按以下模式进行：
1 句子特点(选取用词、写法、修辞、表达方式中的一个方面)；
2 所起作用(根据各类句子所起的作用来谈)；
3 内容表达(结合文章内容和上下文说出产生的效果)。
不过，在具体赏析时，一定要真正地分析句子，理解句子的意义和作用，不可完全套用公式。答题还要注意语言的连贯，要表达出自已对句子的真切体会。
六、要把握语言赏析的切入点，语言赏析大致有以下几种切入点
1 抓关键词。关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够突出人物或事物的特点或特征。如《春》中有这样一句话：“小草偷偷地从土里钻出来”。这句话中的“钻”字传神地写出了小草旺盛的生命力。我们在赏析这个句子的时候，就要抓住“钻”这个富有表现力的动词进行赏析。
2 抓主旨句。主旨句或点明中心，或总结全文，或说明事理，或表达感悟，在文章中起着不可或缺的作用。如《往事依依》的结尾这样写道：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”，这句话点明了回忆往事的重要意义，深化了文章的中心。
3 抓修辞句。主要指运用修辞手法的语句。这是最常用的语言赏析切入点。
①如运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……
②运用排比的作用：增强语言气势，生动形象地写出了……
《春》中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句运用了比喻、排比的修辞，增强了语言气势，生动形象地写出了春花竞相开放、姹紫嫣红的情形。
③运用反问句的作用：加强语气，进行强调；
如《伟人细胞》一文中有这样一句话：“不做小事的人，怎么于得成大事?”，这句用了反问的修辞，加强语气，强调了做小事的重要性；
④运用设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下；
⑤运用引用的作用：增加文采，生动形象地写出了……
如《往事依依》中的第四小节引用了许多古诗句，增加了文章的文采，生动形象地写出了石印本《千家诗》编织了“我”童年美丽的生活花环。
4 抓感情或含义深刻句。主要指文中具有强烈感彩和深刻含义的句子。它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。
句子赏析范文第3篇
《九年义务教育语文课程标准》在7～9年级阶段目标中提出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”因而《考纲》规定：“在7～9年级，可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”所以，“品味作品中富于表现力的语言”成了记叙文必考的考点，当然也是学生考试中的难点。
下面笔者就此类赏析语言的试题予以解读，以期能给同学们的复习、备考提供一些帮助。
【真题解读】
一、词的赏析
1.单个词
例 （2011宁德市质检卷《又见炊烟》）本文的语言富有表现力，请你联系上下文，对文中的加点词进行品析。
炊烟是母性的，它袅娜地上升，系着整个村庄，也图腾了村庄沉甸甸的希望和淌不干的汗水。
【解析】独词的赏析一般从词语的字面义入手，并指出相应的表达效果，如动词一般是“生动贴切”，形容词一般为“形象生动”等。然后根据“词不离句”的原则，写出它在特殊语境中所表达的内容和感受。如果这个词暗含了某种修辞的运用，如比喻、拟人等，也应结合修辞手法加以赏析。参考答案分析如下：
“系”是栓的意思，生动贴切地写出炊烟就像绳
（词语的字面义）＋（效果）＋（结合语境谈内容、
子一样连系着我和故乡的情态。
感受）
2.多个词
例1 （2011年宁德卷《守候精神家园》）本文的语言富有表现力，请你联系上下文对加点词进行品析。
大师们穿行在我的成长中，见证着我的成长，也成就了我童年富足而温暖的记忆。
【解析】例1中的三个词“穿行”“见证”“成就”都是表现那些承载着大师们思想的书在我成长路上对我的影响。所以可以把这三个词一起分析。参考答案分析如下：
“穿行”“见证”“成就”三个动词生动贴切地写出
（效果） ＋
了读书伴“我”成长，给“我”童年生活带来了巨大的
（结合语境谈内容、感受）
知识力量和丰富的精神财富，让“我”感到快乐、富足和温暖。
例2 （2012宁德卷《那些卑微的母亲》）本文的语言富有表现力，请品析。
她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。（品析加点词）
【解析】例2中的“尴尬”“爬满”虽描写的对象都是文中的母亲，可这两个词表现的是母亲不同的神情与心理，所以需要分别加以揣摩。参考答案分析如下：
“尴尬”一词贴切地写出母亲不自然的神情和进
（效果）＋（结合语境谈内容、感受）
退两难的心理。“爬满”形象生动地写出母亲失望之
（效果）＋（结合语境谈内容、
极和愁苦之深。
感受）
二、句的赏析
1.规定角度
例1 （2012宁德卷《那些卑微的母亲》）本文的语言富有表现力，请品析。
母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。（从修辞角度品析句子）
【解析】从修辞角度品析句子，这是最常见的角度，考生必须分清各种修辞手法及其作用。答题时，一般先指出句子所运用的修辞手法，而后指出其相应的修辞效果，再根据句不离段的原则，结合句子的语境谈内容和感受。参考答案分析如下：
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出母子心
（修辞手法） ＋ （修辞效果） ＋ （结合灵相通的温情，这种温情具有强大的感染力。
句子谈内容和感受）
例2 （2011福州卷《榜样》）
【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。
【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村___________的特点，又衬托了峰子__________的品质。
【解析】此句从环境描写的角度品析。自然环境描写的作用：1.交代要素（暗示时间、地点等） 2.渲染气氛 3.烘托人物心情 4.推动情节发展、预示结局 5.帮助塑造人物性格 6.深化作品主题。此处【B】句的表达效果主要从环境自身的特点及塑造人物性格两方面的作用加以分析。参考答案如下：
①贫穷落后 ②立志乡村教育高尚（言之有理均可）
2.自选角度
赏析句子的角度有多种，下面结合一种常见题型作分析。
例 （2011黑龙江卷《拔下钥匙》）赏析文中画线句子的表达特色。
他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙。
【解析】赏析句子还要注意句子的句式特点，句式不同，表达的效果也不同：
疑问句能吸引读者的好奇心，制造悬念；反问句能加强语气，使感情更强烈；感叹句能抒发作者强烈的感情……文中画线句子用的是短句，参考答案如下：
用短句，突出时间的紧迫性和陈乐平动作的连贯性，表现陈乐平沉着冷静、临危不乱的性格，照应文题。
句子赏析范文第4篇
新课标对文章语言阅读及考查的要求之一，是“欣赏文学作品，品味作品中富于表现力的语言”，因此，语言赏析题成为平时学习训练的一个重难点，也是近年来中考试题中必考的一个考点。
它的设题方式主要有：①结合语境，品味下列语句中加点词的表达效果。②从修辞角度，赏析文章第×段画线句子的表达效果。③文章第×段主要运用了什么表达方式？有什么作用？④第×段画线句描写的情景有什么作用？⑤结合全文，从内容和结构上分析结尾段的作用。
【题型展示】
一、从遣词用语的角度赏析
大凡优秀作家，往往会苦心经营、反复锤炼一些动词、形容词或者副词等词语，以此突出人物形象，彰显景物特征，突出作者的感情。所以，阅读文学作品时要有整体观念，认真把握上下文的意思，结合语境做出答案。
【原题回放】
（2016年云南曲靖卷《百合花开》宓月）21.“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。”这句话中加点的词好在哪里？
【试题分析】
此题考查对文中关键词表达效果的分析能力。“突兀”是一个副词，它的本义（突然发生，出乎意外；高耸），然后结合语境可知此处描绘了野百合亭亭玉立的身姿，明确作者所表达的情感，最后恰当地表述出来。
参考答案：示例：①“突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有“高耸”的意思。②它形象生动地描绘出野百合意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。③表达了作者看到野百合的惊喜意外之情。
【备考指导】
想要准确、深入地理解重要词语的含义，一是弄清词性，二是结合语境去分析字词表达的作用。三是恰当地运用答题格式：文中“_______”一词（等词），（生动形象地或准确地）写出了_______特点或内容，恰如其分地表达了作者_______的思想感情。
二、从修辞的角度赏析
很多作者为了生动活泼地表达某种意思，常常喜欢借助于某种修辞手法。因此，赏析语言也可以从修辞角度去进行。一般说来，我们要掌握比喻、拟人、排比、设问、反问、反复、夸张、对偶等几种常见的修辞手法，学会运用“对象+特性”加以表述。
【原题回放】
（2016年湖南长沙卷《童真》刘继荣）22.从修辞角度赏析文章第12自然段画线句子的表达效果。
我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！
【试题分析】
此题考查辨析修辞类别及其表达效果的赏析能力。解题时，先要准确判断语句使用了比喻和对比的修辞手法，并明确本体（“危险与世俗”和“童真与善良”）、喻体（“浊流”“清泉”），并且将“浊流与清泉”形成对比。再结合语境，具体分析两种修辞手法的作用。
参考答案：这个句子用了比喻和对比的修辞，把危险、世俗比作浊流，把孩子的童真与善良比作清泉，把浊流与清泉形成对比，表达了作者对孩子的童真与善良的赞美之情。描述尊重像清泉一样让人觉得甘甜，从而突出童真的难能可贵。
【备考指导】
解题时要紧扣目标段，还要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，采用恰当的格式来理解其深层含义：①比喻：把_______比作_______，生动形象地写出_______事物的_______的特点。②拟人：把_______比成_______，使事物人格化，生动形象地写出_______事物_______的特点。③排比。强调了_______（对象）_______的特点，增强文章气势，增加感染力。④设问：自问自答，引人注意，启发思考。⑤反问：加强语气，表达强烈感情，增强感染力。⑥反复：强调___意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。⑦夸张：突出_______的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。⑧对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。其次，在明确修辞手法类别的基础上，写出它所描述的具体内容，表述出它所表达的情感。
三、从表达方式的角度赏析
写文章时为了表述特定的内容、表达真挚的情感，就会通过一些方式来进行表达，主要包括叙述、描写、抒情、议论和说明。一般来说，中考试题针对某些语段中的表达方式命题，答题时，先弄清句子的表达方式，再分析作品运用表达方式的技巧，尤其是描写的技巧（人物描写、景物描写、环境描写），切实体会语言之妙。
【原题回放】
（2016年湖北涞拙怼侗鸪常让父亲睡一会儿》汤小小）23.请赏析第⑨段画横线的句子。
儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音。
【试题分析】
此题考查从描写的角度进行赏析。题中画横线的句子，从描写的角度看，“扶”“覆”属于直接描写人物的动作，描写了儿子呵护父亲在肩头入睡的情景。最后结合语段来分析，可知此句所表达的是一种浓浓的父子亲情。
参考答案：动作描写。生动形象地写出了儿子呵护父亲在肩头入睡的情景，表现了儿子对父亲的尊敬与爱，也表现了父亲对儿子的依赖与放心，表现了一种浓浓的父子亲情。
【备考指导】
首先，要了解表达方式的不同作用：①记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解；②描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象；③抒情，可以使文章具有感染力；④议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。其次，要注意表述答案的基本格式：此句运用_______方法，表现了_______的性格特点，写出了_______心情，生动地刻画了_______的形象，等等。第三，遇到深刻、含蓄的抒情、议论句，先要整体把握文章的内容及其表达的感情或见解，再抓住句子中显示主题的“文眼”，透过字面义来准确理解句子的深层含义。
四、从表现手法的角度赏析
在行文措辞和表达情感时，作者往往会使用衬托、对比、铺垫、欲扬先抑等手段或方法，丰富文章的内涵，增强作品的表现力，以感染读者。近年来，命题者加大了对表现手法的考查力度，以期通过对表现手法的鉴赏，来透视学生的阅读品位，让其明确表现手法的独特作用，所以学会鉴赏表现手法，不可或缺。
【原题回放】
（2016年甘肃兰州卷《守桥》葛俊康）17.第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？
只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。
【试题分析】
此题考查文章段落中环境描写的作用。首先，根据题干可知画线句描写了洪水来势凶猛、情况危急的情景，这属于环境描写。然后联系上下文故事情节，能够认识到这里的环境描写渲染了紧张气氛，为下文表现出主人公的优秀品质作铺垫。
参考答案：①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；③推动情节发展；④ 表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
【备考指导】
为了提高答题的准确度，考生们要了解常见的表现手法及其作用。
①衬托：能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
②对比：把两种不同的事物或情形作对照，凸显对象的特点，给读者留下鲜明的对象。
③抑扬：或先扬后抑，或先抑后扬，能够突出强调事物（人物）的特征，行文有波澜。
④托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
⑤虚实结合：是指现实的景、事，与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。
⑥卒章显志：结尾部分画龙点睛，让读者充分准确地把握中心。
五、从衔接照应的角度赏析
为了表达思想情感，作者往往在开头、中间或结尾处安排一些耐人寻味的句子，在结构上和内容上起到不同的作用。为此，我们必须根据句子的位置和具体的语言环境来分析句子的作用。
【原题回放】
（2016年中考广东卷《平衡》陈国凡）16.简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。
④我和小王一家虽然住对门有些年头了，可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。
【试题分析】
此题考查段落在文章中的作用。具体到此题，题干要求分别从“内容”和“结构”两方面明确其作用，联系上下文可知，从内容上说：“我”与小王一家虽然住对门，但邻里关系比较冷淡；从结构上看，为下文叙述小五要“我”家换锁、两家都换锁的情节作了铺垫，最后扣住文本做出简要的阐述即可。
⒖即鸢福海1）内容上，交代邻里关系比较冷淡。（2）结构上，推动情节发展，为下文写换锁的情节作铺垫。
【备考指导】
句子赏析范文第5篇
对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，如比喻修辞的定义是：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理打比方。理解比喻的要点是：本体和喻体必须是性质不同的事物，利用它们之间的某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻；同类性质的事物不能构成比喻。
其次要把握各种辞格的特征，如排比的特征就是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，且这组语句总是包含三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列的。同时还要注意辨析对偶与排比、设问与反问、借喻与借代等几组易混的修辞格。如对偶与排比：对偶是结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，成对地排列。对偶与排比最大的区别在于：一个是“两个……”，一个是“三项或三项以上……”。设问与反问的区别是：设问自问自答，答案在问句之处，反问只问不答，答案自寓其中。
修辞手法的题型主要是选择题和拟写题。解答修辞试题，不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法，还要注意体会修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果，避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排比生硬等问题。
【考题精解】
【例1】 下面一句话属于一般性的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境。
盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立在路边。
答案示例： 盛夏的中午，太阳发着刺眼且毒辣辣的白光，（使人眩晕，）树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着头（脑袋），无精打采地立在路边。
方法指津： 这是一道近似于扩写句子的试题，要求考生把一个一般性描写炎夏的句子，用上夸张、拟人的手法，添加一些词语和句子写出其“难耐”的炎热程度来。解答此类试题，考生必须在给定的句子基础上做，用上夸张、拟人两种手法，并且要动用自己的知识储备添加词和句，尽可能把炎热难耐的盛夏中午写具体、写生动。
【例2】 根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。
苏州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的工夫，你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园；你倾向于深邃，这儿有狮子林。
答案示例： 苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。
方法指津： 这是一道根据材料按排比要求写句的试题。考生失分之处在：离开材料写排比句，所写的排比句不能概括苏州的美。比如，有的考生误将“优雅”“庄严”“恬淡”“古朴”等词视为对苏州美的概括，而导致错答失分。解题方略是抓语段中的关键词或中心句。
【例3】 本文语言形象生动而富有表现力。请从下面两组句子中选择一组进行简单赏析。
（1） 可不是么？雾掩云遮，风情千种，这座山一下子就妩媚得像三月的新娘。
（2） 我要是不开放我的心，山怎会开放山的？我要是不认识我，我怎会认识山？
我赏析（ ）句：
答案示例： 第（1）句：运用比喻，生动形象的表现了山的美丽和妩媚的特点。第（2）句：蕴涵深刻哲理，指出认识自身、认识外物、认识世界的根本在于开放心灵，放开心胸。
方法指津： 这是山东省某一地区中考语文模拟试题现代文阅读中的题项之一。它要求考生从阅读材料中赏析指定的二个句子中的任意一个，虽然没有直接要求考生运用修辞手法来赏析，但是，在这两个句子中，（1）句显然运用了修辞手法，从这一角度来赏析，比较好回答。因此答题重点在于是否抓住了加点的关键词，赏析语简明、连贯和得体。
【真题演练】
1. （2012·四川凉山州）在横线上写一句子，使之构成结构整齐、内容关联的排比句。（2分）
你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田， ，你用爱心的春分温暖了我的世界。
2. （2012·湖北荆州）拟写标语。为营造书香校园氛围，请你以读书为话题拟写条标语。要求至少使用一种修辞手法。
3. （2012·湖北荆州）赏评广告：
例 共担风雨.分享阳光（天气预报广告）
赏评 运用了对偶和双关的修辞手法.句式工整流畅，语意含蓄生动、“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人问温情：
请你赏评（任选一则）：随手关灯一小步，节约能源一大步（节能广告）
滴答水声，唤你轻轻一拧（节水广告）
4. 仿照示例，在“月亮”“雨水”“桥”中任选一个为对象，从两个不同的角度进行描写。要求符合对象特点，恰当运用修辞。（3分）
【示例】 筷子：①一对恩爱夫妻，共同品尝酸甜苦辣。②总是挑挑拣拣，到头来却两手空空。
5. （2012·包头中考）按要求完成下面的对联题。（任选一题3分）
（1） 上联：志凌云霄，牛刀小试盼今日；
下联： 。
（2） 春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是夜秀才灯下苦读，窗上素纱，窗外花园，月光之下，夜莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不觉随口吟出一上联：
月照纱窗，莺蝶飞舞，映出芙蓉牡丹；
吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归来，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到有鸡犬的足迹，秀才顿有所悟，对出下联：
。
6. （2012·辽宁抚顺）结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。（2分）
你的步伐，无论是轻快还是沉重，只要你肯起步就好，你的嗓音，无论是圆润还是嘶哑，只要你肯亮开就好； ，
。
参考答案：
1. 答案示例：你用思想的火把点燃了我的希望（结构严谨1分，内容关联1分）。
2. 答案示例：读经典书，做文明人；雅言传承文明；书香浸润校园，智慧点亮人生（酌情给分）
3. 答案示例：示例一：运用了对偶和对比手法。句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。示例二：运用拟人手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。（指出手法1分，品析1分。意近即可。）
4. 答案示例：雨水 1从天空中欢快地飘落，花草荡漾出陶醉的笑意。2为了洗去大地的尘土，惹得自己污浊满身。
5. 答案：示例：（1）心系华夏，宏图大展待他年
（2） 雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花。
句子赏析范文第6篇
新课标指出，中学生要能“欣赏文学作品，品味作品中富于表现力的语言”。语言赏析是平时学习训练的一个重难点，也是中考语文必考的一个考点。它的设题方式主要有：①结合语境品味词语的表达效果；②从修辞角度赏析句子；③分析某段文字的表达方式及其作用；④分析某句段在内容和结构上的作用。
【题型例析】
一、从遣词用语的角度赏析
大凡优秀作家，往往会反复锤炼用词，以此突出人物形象，彰@景物特征，表达思想感情。所以，阅读文学作品时要有整体观念，把握上下文的意思，结合语境分析作者的遣词用语。比如，鲁迅在《故乡》中用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确而生动地描绘出“雪地捕鸟”的全过程，也写出了捕鸟时的兴奋、惊喜之情。
[原题回放]2016年云南曲靖卷（阅读材料：《百合花开》）第21题：“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。”这句话中的加点词好在哪里？
[相关语段]父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，他只是掐了花就走。没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。……
[试题分析]本题考查对词语表达效果的分析能力。“突兀”是一个副词，它的本义，一是突然发生，出乎意料；二是高耸。结合语境可知，“突兀”在此处突出了野百合亭亭玉立的身姿，表达了作者的惊喜和意外。
[参考答案]示例：“突兀”有“突然发生，出乎意料”的意思，也有“高耸”的意思。它形象生动地描绘出野百合意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿，表达了作者看到野百合时的惊喜和意外。
[备考建议]赏析遣词用语，一要弄清词性及词义，二要结合语境分析该词的作用，三要规范答题。答题格式：文中××一词（等词），生动形象地（准确地）突出了××的××特点，恰如其分地表达了作者××的思想感情。
二、从修辞的角度赏析
作者恰当地运用修辞手法，可使所表达的意思生动、形象、活泼。我们要掌握比喻、拟人、排比、设问、反问、反复、夸张、对偶等几种常见的修辞手法，学会运用“修辞+对象+特性”的模式来组织答案。比如，朱自清《春》中的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天的花色彩鲜艳美丽的特点，表达了作者的喜爱之情。
[原题回放]2016年湖南长沙卷（阅读材料：《童真》）第22题：从修辞角度赏析文章中画线句子的表达效果。
[相关语段]我的心忽然感到无比欣慰。我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！这份童真与善良，我曾经是那样的熟悉，而现在又是如此的陌生。
[试题分析]本题考查辨析修辞手法及其表达效果的能力。解题时，先要明确该句使用了比喻和对比的修辞手法，并明确本体（“危险与世俗”“童真与善良”）、喻体（“浊流”“清泉”），以及“浊流与清泉”形成对比。据此，结合语境，具体分析运用修辞手法的作用。
[参考答案]此句运用了比喻和对比的修辞手法，把危险、世俗比作浊流，把孩子的童真与善良比作清泉，把浊流与清泉相对比，表达了作者对孩子的童真与善良的赞美之情，突出了童真之难能可贵。
[备考建议]解题时要紧扣目标段，联系上下文进行合理推断。明确其使用的修辞手法之后，采用恰当的格式来分析其深层含义：①比喻：把××比作××，生动形象地写出××的××特点。②拟人：将××拟人化，表达了作者的××情感。③排比。强调了××的××特点，增强了文章的气势和感染力。④设问：自问自答，引人注意，启发思考。⑤反问：加强语气，表达强烈感情，增强感染力。⑥反复：强调××，更能突出主题或情感，抒情强烈，富有感染力。⑦夸张：突出××的××特征，给人以鲜明而强烈的印象。⑧对偶：句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。
三、从表达方式的角度赏析
文章的表达方式，主要包括记叙、描写、抒情、议论和说明。比如，《背影》中对父亲爬月台的动作进行直接描写，形象地写出了父亲爬月台的困难，抓住其中的动词进行品味，就能从中看出父亲对儿子无微不至的关怀。中考中，考查记叙和描写的试题居多。
[原题回放]2016年湖南娄底卷（阅读材料：《别吵，让父亲睡一会儿》）第23题：请赏析第⑨段中画横线的句子。
[相关语段]⑦我的心忽然有一点疼，看来，父亲的病并不像儿子说的那样轻松，或许，生离死别的悲伤已经在彼此心里蔓延。
⑧两个人都没再说话。过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡。
⑨候车室里人来人往，嘈杂不堪，并不是睡觉的地方。儿子一只手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音。
⑩只见儿子像一个放哨的战士，身体保持不动，眼睛却紧张地看向每一个从他们身边经过的人，目光里写满了企求，似乎在说：嘘，别吵，让父亲睡一会儿。
[试题分析]此题考查从描写的角度赏析句子。画线句子中，从描写的角度看，“扶”“覆”属于对人物动作的直接描写，写出了儿子呵护父亲在肩头入睡的情景。结合语段可知，此句所表达的是一种浓浓的父子亲情。
[参考答案]动作描写。生动形象地写出了儿子呵护父亲在肩头入睡的情景，表现了儿子对父亲的尊敬与爱，也表现了父亲对儿子的依赖与放心，传达了一种浓浓的父子亲情。
[备考建议]不同的表达方式有不同的作用：①记叙：可使读者对人物的活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。②描写：可突出人物性格或心理，可使景、物栩栩如生，使文章更加生动形象。③抒情：可增强文章的感染力。④议论：点明事件的意义或文章的主旨，收到统领全篇、画龙点睛的效果。此类题答题的基本格式是：此句运用××方法，表现了××的××特点，生动地刻画了××的形象，写出了作者的××情感。此外，遇到深刻、含蓄的抒情、议论句，要整体把握文章的内容及作者的情感或见解，抓住句子中能揭示主题的“文眼”，透过字面义来挖掘句子的深层含义。
四、从表现手法的角度赏析
在作品中，作者往往会使用衬托、对比、铺垫、欲扬先抑等方法，丰富文章的内涵，增强表现力。近年来，中考命题者加大了对表现手法的考查力度，以期透视和提升考生的阅读品位。
[原题回放]2016年甘肃兰州卷（阅读材料：《守桥》）第17题：第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？
[相关语段]②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一淼角磐肪捅痪呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
[试题分析]本题考查环境描写的作用。画线句子描写了洪水来势凶猛、情况危急的情景，属于环境描写。根据上下文的故事情节，这段环境描写的作用显然是渲染紧张的气氛，为下文表现人物的优秀品质作铺垫。
[参考答案]①交代洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者的阅读兴趣；②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口作铺垫；③推动情节发展；④表现出主人公老葛英勇善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
[备考建议]不同的表现手法有不同的作用：①衬托：或突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。②对比：把两种不同的事物或情形进行对照，突显对象的特点，给读者留下鲜明的印象。③抑扬：或先扬后抑，或先抑后扬，能够突出强调事物/人物的特征，使行文有波澜。④托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。⑤虚实结合：现实的景、事与想象的景、事互相映衬，表达情感。⑥卒章显志：结尾部分画龙点睛，让读者充分准确地把握主旨。
五、从衔接照应的角度赏析
作者往往在开头、中间或结尾处安排一些耐人寻味的句子，在结构上满足行文的需要，在内容上满足表达情感的需要。为此，我们必须根据句子的位置和具体的语言环境来分析句子的作用。例如，鲁迅《故乡》的结尾：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话点明中心，升华主题，表达了作者渴望创造新生活的强烈愿望。
[原题回放]2016年广东卷（阅读材料：《平衡》）第16题：简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。
[相关语段]③他怎么知道我丢了钥匙？正疑惑间，小王老婆手里拿着一串钥匙从房里走了出来，……
④我和小王一家虽然住对门有些年头了，可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。
⑤他们该不会进过我家了吧，一想到这点，我就紧张起来了，急忙把整个屋子查了个遍，啥也没丢，东西摆放的位置也丝毫没动过，但我早已没了做鱼煲的念头。
⑥……他们手里有了钥匙，那我家不就成他的家了吗？那咋办？我问老婆。“咋办？还用说吗？换把新锁呗。”老婆斩钉截铁说道。“锁又没坏，干吗要换啊？再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们？会伤了两家和气的。”我说。
……
⑨……小王摆了摆手，“不了不了，就几句话，我说完就走。我老婆她要你们换把新锁。”小王憋足了劲儿，终于说出了一句囫囵话。
[试题分析]此题考查段落在文章中的作用。题干要求分别从“内容”和“结构”两方面简析其作用。联系上下文可知，从内容上看，说明“我”与小王一家虽然住对门，但邻里关系比较冷淡；从结构上看，为下文叙述小王要“我”家换锁、两家都换锁的情节作了铺垫。
[参考答案]①内容上：交代邻里关系比较冷淡；②结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节作铺垫。
[备考建议]语句所处的位置不同，其作用也不同：①语句位于文章开头，作用一般是开篇点题、统领下文、设置悬念、蓄势铺垫、奠定基调等；②语句位于文章中间，作用一般是承上启下、衬托对比、渲染气氛、推动情节等；③语句位于文章末尾，作用一般是点明中心、深化主题、照应开头、总结上文、卒章显志等。分析语句在内容方面的作用，即剖析语句的内涵，则先要看看它是总起句、过渡句还是总结句，找准句子的“管辖”范围，从句子的“管辖”区间层层剖析，提炼出其内涵。有些语句的内涵也可从关键词入手去分析。
【小试牛刀】
一
破旧的厂房，惨白的灯光，雾化的水汽，油污的地板，锈蚀的机器，悬浮在光柱中的飞花飘絮……这就是我朝思暮想的纺织车间吗？经纱，或细若游丝，或粗如麻绳，成千上万根，从置于机器后方的盘头，像齐发的万箭与纬纱交织在一起，在综框规律的上下运动中，织造出各种各样的坯布。我们挡车工的工作，就是要保证所管辖几个机台的正常运转，在红灯亮起时第一时间赶到，查找原因并排除故障。这样的工作，考验的不仅是眼力，还有一个人的细心与耐心。而最让人难以忍受的是那无休无止的噪音，即使捂上耳朵，那声音依然不屈不挠气势汹汹地撞击着耳膜，几欲让人崩溃。在苦苦煎熬了8个小时之后，走出车间的我竟短暂地失聪了……
（摘自黄雪芬《青春的花朵》）
1.从修辞角度赏析文段中画线的句子。
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二
“一树春风万万枝，嫩于金色软于丝。”柳的刚耿、柳的恭谦和柳的坚韧，常常让我联想到世代耕耘在大平原上的家乡人民。千百年来，他们就像这平原上不起眼的柳一样，热爱生活，勤于奉献，不事张扬，默默地用平凡的生命装点和酿造属于自己的生活。面对那一行行、一片片的柳，我总是读出了欣然，读出了亲切，读出了陶醉，也读出了敬畏！
（摘自钱国宏《大美如柳》）
2.文段由柳写到了世代耕耘在大平原上的家乡人民，运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？
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三
初识湄洲秋色，源于上世纪90年代听到的一个妈祖故事：传说千年前的湄洲岛金秋，漫山遍野开满了各色野，从祖庙山一直铺展到莲池澳和九宝澜。年轻的妈祖――林默娘爱菊之高洁，经常与渔姑结伴，来到山野海边采撷，让殷红雪白的野簪满两鬓，寄托对美好生活的向往。这个芬芳的传说使我感受到飘越千载的山野清香。于是，对那座如美人秀眉般的岛屿，对岛上绚丽的秋色，有了一种特别的情思。
（摘自陈建平《湄洲秋色》）
3.文段中加点的文字意蕴深刻，富有表现力，收到了很好的表达效果。请简要分析。
这个芬芳的传说使我感受到飘越千载的山野清香。
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四
我曾见过奶奶做馓子的情景。麻油和面，里面放上些许黑芝麻，奶奶说，黑芝麻是馓子的眼睛，没有它，馓子做得再好看，也便没了神。面和好后，用擀面杖把面擀至长长的一段，中间用刀划开，成面条粗细，两端紧密地连接在一起，约莫五厘米左右，为一个馓子，拎起来，两端捏在一起，或是成对角线状捏合，馓子就做好了。
这时候，把馓子放在七成热的油锅里，翻两个身，停顿两分钟，待馓子成金黄色，即可出锅。捞出来的馓子放在竹筐里，控油冷凉，焦酥可口。在旧时的农村，每到过年才有机会吃到馓子，这可是待客的最高礼节。
（摘自李丹崖《油锅里盛开的花朵》）
4.请从文段中找出制作馓子的动词，并体会它们的妙处。
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五
婚姻是一个人最隆重的人生事件之一，而吴宇森却如此草草了事，像是一场应酬。而与他的婚姻比起来，仿佛摄像机才是新娘，片场才是婚礼现场。
有人说，要想成功，必先发疯，头脑简单，直向前冲。世人皆羡慕吴宇森导演的辉煌，却不知道吴宇森辉煌的背后，有着把事业当爱情来经营的执着与坚韧。
想成功，先当疯子，不当疯子，就没有以后锐利的锋芒。
（摘自李丹崖《先成疯子，再有锋芒》）
5.结尾两段属于什么表达方式？有什么作用？
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六
不料，我下班回家，一眼就l现它又在北窗上颤颤爬行，重复着西窗的痛楚与艰辛、绝望与希望。三天里，花脸艰难地爬遍了北窗八块大玻璃的角角落落，均未发现出路。第四天早上，花脸失踪了。不知为什么，那几天我很为花脸难过并有些愧疚，我实在早该放归这个追寻自由的不屈生命。
小生依旧满足地住在上层竹笼中，每天吃了唱、唱了吃，只是体态渐渐滞重，鸣声也渐渐喑哑。西窗外黄叶飘飞时，一天早上，我发现小生僵卧笼中，它死了。
我把小生连同竹笼一同扔进垃圾桶。望望西窗外，天空一碧如洗，几片白云嵌在西天，很平静。
从此，再没养过蟋蟀。
（摘自陈凤尤《两只蟋蟀》）
6.分析文中画线句“天空一碧如洗，几片白云嵌在西天，很平静”的作用。
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7.将结尾一段删去是否影响文意？试说明理由。
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七
我说：那到了开奖的时候，你知道自己没中，会不会心中寒冷？
他笑了，牙齿在霓虹灯下像糖衣药片一样变幻着色彩。他说：不会。我马上又买新的一轮彩票，希望就又长出来了。我很穷，属于穷人的希望是很有限的。用这么少的钱，就能买到一个礼拜的快乐，这种机会，在这个世界上，实在是不多。更不用说，这组数字还寄托着我的回忆。如果我选的这组数字中了大奖，她一定会注意到的，因为那是她的生日啊。紧接着她会好奇是谁得了这份奖金，于是就能看到我的名字。她立刻就明白我这一辈子没有忘记她，而且我有了这么多的钱，她也许会来找我……
（摘自毕淑敏《购买一个希望》）
8.画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
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[参考答案]
1.运用拟人的修辞手法，生动形象地突出了噪音之大，让人崩溃，表达了“我”内心的失望、痛苦。
2.联想和象征。抒发了作者对柳树和像柳树一样世代耕耘在大平原上的家乡人民的默默奉献精神的赞美之情。
3.“芬芳”既指妈祖喜爱的传说使人觉得这个传说也变得“芬芳”，同时也蕴含着妈祖的高尚品质流芳百世之意。
4.和、放、擀、划、连接、拎、捏、放、翻、停顿、待、捞出、控油。这一连串的动词，生动形象地描绘了奶奶制作馓子的整个过程，表现了奶奶动作之娴熟，读来让人如临其境。
5.议论。画龙点睛，揭示主旨：吴宇森的成功取决于他“疯子式”的执着与坚韧。
6.这是环境描写，衬托了作者的心境：“小生”的死对“我”没有丝毫触动。
句子赏析范文第7篇
一、“面”――诗歌的整体把握，培养独立自主感悟的能力。
文学鉴赏是一门学问，一门艺术，它有不同的层次，不同的境界。对诗歌的鉴赏是比较困难的。一方面，因为艺术文化是通过形象说话的，都具有“模糊”的特征。很多作品都不是直接地鲜明地将自己的真实意义凸现给读者；另一方面，许许多多的诗人，他们的艺术气质、艺术风格是各不相同的，反映的社会生活是千姿百态的。这些都给我们鉴赏诗歌带来了困难。那么，究竟应该怎样去理解和赏析一首诗歌呢？简言之：抓“象”求“意”。象，形象；意，意境、主旨。
笔者认为，首先要通读诗歌，弄清这首诗的画面是清楚易懂的还是朦胧晦涩的。诗歌的画面如是清楚易懂的，则诗是比较好理解的，表明诗人的情绪不怎么复杂，要么愉悦舒畅，要么昂扬亢奋，要么“怒发冲冠”；如是朦胧晦涩的画面，这样的诗便不好理解，表明诗人的情绪较为复杂，其心灵往往是抑郁的，悲愤的，忧伤的。这种抑郁、悲愤或忧伤的情感出现的原因不外两种，一为个人、家庭，二为社会、民族、国家。而这些思想和情感，作者认为不宜鲜明的表达，诗便出现朦胧、晦涩的状态。平衡无艺术，中庸无诗歌。所以读者通过诗的画面的“明暗”，可以窥见诗人心灵的“明暗”。例如，《天净沙・秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”描绘了十一种形象：枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、西下、断肠人。这些形象共同营造的氛围是萧索、凄凉、愁苦的，表现了游子浓浓的思乡之情。这组画面的氛围是明白易懂的。
有些诗歌通读后会产生“只可意会不可言传”的感受，这是人们在欣赏诗歌时常有的一种现象。这表明欣赏者对欣赏对象还处在“知其然，而不知其所以然”的初级层面上。所以，适时地点明作品的背景材料，创作经历，可能会对理解作品起作用。笔者以为，教读诗歌时“创作意图”、“背景材料”的介绍，是做到对诗词之美“意会”的前提。当我们把握了诗人创作诗歌时候的心境，可以说，就进入了鉴赏诗歌的大门了。
二、“线”――美句赏析，培养分析能力。
进了大门，便可以探究一首诗的具体含义了。掌握一首诗的具体含义的要领是抓住一些关键句子，一首诗里有的词和句子是“卖关子”的，就真实意义看，是虚的东西；理解或掌握“实”的东西就是把“虚”的东西撂之一边。如《长歌行》中“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”前面的“百川东到海，何时复西归？”就是“虚”句，是为后面两句作铺垫的。
生活中我们可能不会背诵一首诗，甚至记不住它的名字，但是我们却记住了很多诗歌中的名句。谈话、写作时，信手拈来得心应手，乐哉美哉。这就是古诗词美句的独特魅力。这些美句往往就是诗歌中的关键句。所谓的关键语句，多指诗词中的“诗眼”句，即能揭示诗的主旨、艺术内涵的语句。这些句子多对表达主题，深化意境，突出形象等起着关键作用。只有准确地把握这些关键语句，深入地剖析，才能找到切入全诗的关键点，进而深入地把握全诗内涵。
学习课本中的作品，必须对作品有比较全面、深入的理解。高层次的赏析应力求在字面意思以外有所发现，有所突破，有所建树。这恐怕就要走进作者内心，与之进行心灵的对话，进而产生共鸣。也就是要做到不但懂得表面意思，更要理解作者所要表达的真实内涵。比如，曹操的《观沧海》“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”字面意思是日月星辰都好像升自大海、降于大海，大海吞吐日月、包涵宇宙，实际上是作者以大海自况，表现了自己建功立业、统一祖国的远大抱负和吞吐日月的阔襟。使用了夸张的修辞，语言苍凉、悲壮。又比如辛弃疾《西江月》“稻花香里说丰年，听取青蛙声一片。”表面写丰收景象，实际写出了作者的喜悦的心情。从视觉、听觉、嗅觉等多方面进行描写，语言生动活泼。
三、“点”――妙词欣赏，培养学生的探究能力。
即让学生发现并分析“美句”中的“妙词”。古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。一个美句之所以充满活力，充满灵性，往往是因为句子中某个词语充满了灵性，进而把整个句子带活了。关键词语的评析是教学中必须抓的重点，课堂上可放手让学生挖掘这些好词语并鼓励他们自己点评。教师可引导学生多角度、多层面地揣摩、推敲。常见的角度有遣词造句、思想感情、修辞等。比如“读书破万卷，下笔如有神。”（“破”的含义就很丰富：a.超过，同“破记录”的“破”；b.旧的，同“破衣”的“破”；c.破损，同“破碎”的“破”。“神”，a.神灵，同神仙。b.灵感袭来时的一种。）比如“好雨知时节，当春乃发生”中“好”字体现了作者喜悦、闲适的心情。又如，“稻花香里说丰年，听取青蛙声一片”中的“说”，a.乘凉的人说。b.青蛙在说。可以说，他们的理解都是合理、准确或有见地的，都应予以肯定。通过这种辨析，可以有效地提高学生的诗歌鉴赏能力。
句子赏析范文第8篇
读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、或任何一种恶劣的游戏;而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。下面给大家分享一些关于次北固山下阅读答案，希望对大家有所帮助。
次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
(1)此诗第二联潮平两岸失，有的版本作潮平两岸阔，你觉得失与阔，哪个字更好，为什么?(4分)
答：______________________ _______________
(2)解释第三联的意思，并分析情与景的关系。(4分)
1、(8分)(1)两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。
说失字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象;说阔字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与悬字对应，声调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。(4分)
(2)残夜还未消退之时新的太阳已从海上升起旧年尚未过去江上已流露春意。下字准确，
生与入二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得海日和残夜、江春与旧年两不相干之事物有了联系;表现出在昼夜转接、时序交替之际对独特的江南景致与蓬勃的自然生机的发现的喜悦，并且形成高朗壮阔的审美境界。因而海日生残夜，江春入旧年一联，被后人视为盛唐气象的标志。(4分)
拓展：相关阅读练习一1、风正一帆悬以一帆悬之小景，写出了两岸阔之大景的神韵，为后人所称道。
2、最后两句表现了作者思念故乡的思想感情。
3、海日生残夜，江春入旧年历来得到人们的好评，请自选一个角度，作简要赏析。
(1)透出自然的理趣，形象的写出夜退日出、冬去春来的变化;
(2)透露着乐观、积极、向上的感情;
(3)把日和春作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。
4、用自己的话写出一、二两句诗的意思。
答：山青了，水绿了，天气暖和了。漂泊他乡的游子踏上远在青山之外的路途，乘坐的舟船正行进在绿如绵绵蓝草的江水之上。
5、描写大江行船之壮阔景象的诗句是潮平两岸阔，风正一帆悬。
6、本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的阔表现出一幅怎样的情景?
答：阔表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。阔字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
7、本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想?
答：运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极，向上的思想情感。
8、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。
你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?
答：句子是：乡书何处达，归雁洛阳边(或江春人旧年")
为什么：运用了鸿雁传书的典故(或以临近春节这一家人团聚的特定环境)突出表现了游子之思.
9、此诗第二联潮平两岸失，有的版本作潮平两岸阔，你觉得失与阔，哪个字更好，为什么?(4分)
答：两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。说失字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象;说阔字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与悬字对应，声调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。(4分)
10、解释第三联的意思，并分析情与景的关系。
(4分)
答：残夜还未消退之时新的太阳已从海上升起旧年尚未过去江上已流露春意。下字准确，
生与入二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得海日和残夜、江春与旧年两不相干之事物有了联系;表现出在昼夜转接、时序交替之际对独特的江南景致与蓬勃的自然生机的发现的喜悦，并且形成高朗壮阔的审美境界。因而海日生残夜，江春入旧年一联，被后人视为盛唐气象的标志。(4分)
阅读练赏析王湾《次北固山下》并答题
①正、悬 点示出潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟，缓行江上
②作者从炼意着眼，用生入字，使之拟人化，给人以乐观、积极向上的力量，蕴含哲理
2、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风中，一页白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天上
3.潮平两岸阔，风正一帆悬赏析：阔是表现潮平的结果，写得恢弘阔大;下一句是以小景传大景之神，把平野开阔、大江直流、波平浪静等的大景表现出来了
4.请写出海日生残夜，江春入旧年这两句诗的大意在残夜未尽将尽之时，一轮红日正在从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上(海日升于残夜将驱走黑暗，春意闯入旧年将驱走严冬)(大意相近即可)
5、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?句子是：乡书何处达，归雁洛阳边(或江春人旧年")为什么：运用了鸿雁传书的典故(或以临近春节这一家人团聚的特定环境)突出表现了游子之思.
6、这首诗中海日生残夜，江春入旧年历来得到人们的好评，请你选择一个角度谈谈对这句诗的理解示例：①诗句含义：这两句诗在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，生动形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化
②内容：表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情③表现手法：日春象征新生的美好事物，表现了作者乐观进取、积极向上的思想感情④修辞方法：生与入用了拟人的手法，富有情趣⑤修辞方法：这两句诗用了对偶的修辞方法，海日对江春生对入残夜对旧年，词性相同，互相对应，句式工整，形象生动，琅琅上口
7、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑你认为潮平两岸阔，风正一帆悬中哪几个词用得最好?请说出理由阔用得好，因为它直抒胸意地表达了春潮把江岸变得渺远无际，造成视野十分开阔的强烈感受，生动传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景，且读起来与悬字相对应，声调也更为响亮悬用得好，悬字是高高直直挂着的样子风顺风和，帆儿高悬，传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景
8、解释第三联的意思，并分析其情与景的关系示例：红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没有过完而已经春意盎然此联看是写景，然而昼夜轮回，季节更替，时光流逝，游人未归的情思已经暗寓其中
9、赏析客路青山外，行舟绿水前羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中逐浪向前此两句写旅途所见的大江两岸景色青山绿水互文见义
10、赏析海日生残夜，江春入旧年此联在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗;江上景物所表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬美景中虽有缺憾，却能表现具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量
11、赏析《渡荆门送别》之随、入、下、飞、生、结等词
颔联随字，将静止的山岭和原野摹状出活动的趋向，给人以连续的流动感和空间感入字，写出了江水奔腾直泻的气势，仿佛流入了辽远的原野，境界高远，力透纸背，蕴含了诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气颈联下、飞、和生、结字的配合使用，不仅写活了水中月影的变化和江上云彩变幻成海市蜃楼的过程，而且所写的动态景象更瑰丽奇妙，更有飞动的气势和迷人的情趣
12、赏析月下飞天镜，云生结海楼一句比喻手法的妙用
此句为神来之笔，写出了天空中的云月瞬时变幻的奇景，富有浪漫之思作者把月亮倒映在水中的样子比做是天上飞来的一面明镜(夜晚，近景)，把天上堆叠的彩云比做是海楼(白天，远景)，写出了平原高空中和平静的江面所观赏到的奇妙美景变幻莫测的江水、月光、云彩，让诗人目不暇接
13、赏析渡远荆门外，来从楚国游之从字妙用
全句意为：长江水远远渡出荆门山外，伴随着自己来到楚地游览一个从字，凸显了诗人的大气魄本是诗人乘船顺江东下，可在诗人眼里，意是长江跟着自己游览
14、赏析山随平野尽，江入大荒流
这一名句展现了一幅雄伟壮阔的景象：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪;一泻千里的长江奔赴茫茫无际的辽阔平原，依然滔滔不绝白天行舟，天开地阔，诗人开阔的胸襟、舒畅的心情，都流露在字里行间，这正是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照
15、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却仍怜故乡水?
作者虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡初次离别故乡，他怎能不无限留恋、依依难舍呢?仍怜二字饱含游子的思乡之情
16、赏析万里送行舟的妙处
诗句成功地运用了拟人手法，以故乡的恋子情来烘托诗人的思乡情诗人把故乡看作送别游子离乡的母亲，其构思之独到令人称叹
17、山随平野尽，江入大荒流描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景这一联中的随、尽、入三个字用得好，想一想好在何处
随字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感 尽字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情 入字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气
18《次北固山下》中的海日生残夜，江春入旧年既写出了实景之美，又表现了虚景的壮阔。
19王湾的《次北固山下》中富于生活哲理，说明新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物的句子是：海日生残夜，江春入旧年。在我们所学的诗词中，包含此相同哲理的诗句还有：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
20日暮乡关何处是?烟波江上使人愁表达了浓浓的乡思，王湾的《次北固山下》中也表达了这种感情的句子是：乡书何处达，归雁洛阳边。
21《次北固山下》中表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观进取、积极向上的精神鼓舞的句子是潮平两岸阔，风正一帆悬。
22王湾《次北固山下》交代作者行踪的句子是客路青山外，行舟绿水前。
23《次北固山下》中即景抒情又蕴含自然理趣的两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。
24前人在评论这首诗时认为，阔是本诗的传神之笔，你同意这一说法吗?为什么?