对联
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇对联范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
对联范文第1篇
只在过年时家家户户的门窗上看见它；只在哼哼叫卖的老板的店里见过它。它，大多都在书法家的手下油然而生。而我并不是书法家，但我却想体会体会他们那种乐在其中的意境，便准备给自己家里写副对联。
第一步要做的就是：笔墨纸砚，全副服装。
笔墨砚都准备好了，可就是这纸，要用什么纸呢？问了问爸妈：“你们说，这些对联要用什么纸？”他们若无其事地回答我：“你自己练字的话就去供销社买些红纸来吧。”我等不及他们说完，便飞奔了出去。来到供销社一看，原来红纸是那么大的，有心想自己肯定写不好要重写的，便多买了几张，兴奋不已地跑回家中。
回到家中后，忙摊开桌子，笔墨纸砚全部呈上之后，有一难题摆在我的眼前：这红纸那么大，必须先把它裁开来在写啊。可到底要怎么裁呢？灵机一动，哈哈，我多才多艺的姑丈不就在身边吗，我可以叫他来帮帮忙啊。嘻嘻。猥琐着身子，“阴险”的笑脸对着他，向他走去。“姑丈，帮我裁一副对联呗。”我若无其事地说。姑丈满脸不解地回答我：“你要这红纸有什么用？”“哎呀，这你就不用管啦。”我不耐烦地说。恍然大悟，似乎明白了什么：对啊，我现在可以去找“材料”了。便一屁股坐到电脑前，开始搜索起来。要问我在干什么，哈哈，我在找对联的内容。啊，我找到了，就是它了：合家欢乐、欢声笑语贺新春、欢聚一堂迎新年。刚好，纸也裁好了，开始“动工”。
呵呵呵，好久没动笔墨，还生疏了呢。原以为就这么几个字，很容易的，可竟没想到如此坎坷。
字写错了、字写歪了、字写小了……这些看似微小的问题却死死地缠住了我。“静下心来嘛，慢慢写，总会写好的。你这样站着怎么写得好？”老爸走过来对我说。看了看自己，惊讶地发现，我竟不知不觉中站了起来。想想我还真是个急性子。
啊，终于一张写完了！虽说是字歪歪扭扭，大小不一致，但这毕竟是我写了四处较为好的一张了，它也是我心血的结晶。我还是满心欢喜，快乐不已。
对联范文第2篇
春节快到了，按照中国的风俗，家家户户开始办年货，我们家也忙碌起来。我因为毛笔字练得卓有成效，妈妈就把写春联的任务交给了我。
过去我们是用现成的春联，今年我想自己编春联，一展家人的才华，更增添几分过年的喜庆。姥姥掌管着一家的伙食，每天和锅碗瓢盆鸡鸭鱼肉打交道，当然她的主题离不开吃。只见她瞅着一桌子饭菜，略加思索之后开口说：“上联是‘你吃年糕年年高’，下联是‘我吃豆腐都有福’，横批是‘福星高照’”。姥姥这是根据食物的谐音和中国的过年习俗来编的，真是堪称绝配！我们大家都说好，姥姥也笑得跟朵花儿似的。接下来是妈妈的对联：“爆竹声声辞金虎，锣鼓喧天迎玉兔”，横批是“辞旧迎新”。我评价说：“老妈对得很工整，这里面既有春节的元素爆竹和锣鼓，又有虎和兔两个生肖的替换，很有年味。”大家鼓掌欢迎老爸来一联，只见他清了清嗓子说：“又是一年春风到，繁花似锦艳阳照，横批是‘春意盎然’”。因为老爸平时工作很忙，休班时总爱带我到野外去玩，放松一下心情，听了他的对联，我们仿佛感受到了芳草萋萋，野花满地的春天，特别惬意。最后就剩下我了，我想本人这个大才子得一语惊人才行，我沉默了许久，联想到今年冬天山东等地大旱，特别企盼春节降一场瑞雪，于是我灵机一动，慢慢吟道：“盼瑞雪纷纷降大地，望春雨点点落人间。”横批是“天赐甘霖”。果然不出我所料，话音刚落，全家报以最热烈的掌声，大家纷纷跟我拥抱以示祝贺，我也激动不已，自夸道：“真是太有才了。”我趁热打铁，泼墨挥毫，大秀我的毛笔字，墨迹未干，爸爸就着急地把它们贴在大门上，真让我有点受宠若惊。
没想到今年我家的春联如此有创意，兔年未到，我又盼望着龙年的来临，我想来年肯定别有一番风味。
山东滨州惠民县第一实验学校初二:郑超越
对联范文第3篇
认识对联
对联，又称楹联或对子，是写在纸上、布上或刻在竹子、木头、石柱上的对偶语句。对联言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语言文化独特的艺术形式。对联的历史源远流长，相传始于五代后蜀的孟昶。有一年春节时，他在寝门桃符板上题词：“新年纳余庆，佳节号长春。”据说这是我国最早的对联，也是第一副春联。
对联一般由上联、下联和横批组成。
名词解释
对仗：中国古代诗歌格律的表现之一。对仗又称排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语的表现力。
平仄：平声和仄声，泛指诗文的韵律。简单说，汉语拼音的一声和二声为平声，三声和四声为仄声。在对联中，上联和下联的平仄是相反的。
找找生活中的对联
同学们，你们可千万不要小瞧了名胜古迹处的对联。这些对联不仅仅起着简单的装饰作用，背后可是有着许多有趣的故事呢！现在，让我们一起去发掘吧！
对联故事
坐，请坐，请上座；
茶，敬茶，敬香茶。
被称为“扬州八怪”之一的清代大书法家郑板桥曾在镇江读书。一天，郑板桥听说金山寺有书画展，就独自一人去观赏。老方丈见来人衣着简朴，便对他不屑一顾，勉强招呼了一声：“坐。”然后，又吩咐小和尚：“茶。”
过了一会儿，老方丈见郑板桥仔细观赏墙上的字画，意识到他对书画有一定的研究，态度稍微变好了一些，说：“请坐。”并喊小和尚：“敬茶。”
方丈得知来者就是大名鼎鼎的郑板桥时，惊喜万分，态度马上转变，笑着说：“请上座！”又急忙吩咐小和尚：“敬香茶！”
郑板桥在客厅休息片刻，欲告别老方丈离去。老方丈忙请郑板桥题写对联留念。郑板桥淡然一笑，挥笔写道：“坐请坐请上座，茶敬茶敬香茶。”老方丈看罢，顿感面红耳赤，羞愧不已。
旅游与对联
名胜古迹和名人故居中往往都有著名的对联。去过成都浏览过武侯祠的同学，一定会看到这样一副对联：
志在出师表，好为梁父吟。
去过杜甫草堂的同学，会记得这样一副对联：
诗史数千言，秋天一鹄先生骨；
草堂三五里，春水群鸥野老心。
这两副对联概括地反映了诸葛亮和杜甫的生平，既生动又简练。
对联范文第4篇
举个例来说吧，不学习或不学懂《烛之武退秦师》一文，怎么能知道烛武其人是中国古代史上第一部叙事详细的编年体史书《左传》中塑造的一位忠、勇、义、智集大成者的典型？又怎么能知晓《左传》与《春秋》的不同叙事特点，诸如刘知几《史通》所言的“其言简而要，其事详而博”，又如刘熙载《艺概·文概》所说的“《左传》善用密，《国语》善用疏”的内涵？更无法领悟到“烛之武”中的“之”字，乃是先秦叙述文中镶嵌于人名中，表现当时某地（如“烛”）的某人（如“武”），而非姓“烛”名“之武”。这也是当时的一种文化现象， 比如文中的“佚之狐”亦然。而一旦认真学习此文，收获远远不止这些。
为了引导、激发学生们对高中古诗文学习产生应有的兴趣，也解决自己在高中语文教学中的这种“拖累”，笔者除特别着力于古诗文教学中的诵读、故事性、释言析文、明旨悟道等教学实践外，在教学高中的每一古诗文篇目时，必定拟出一副对联来，或概括诗文内容，或评述诗文中的人物，或评议诗文中的某一写作技巧，或点拨文中蕴含的人生情感或生命理趣等等，用以增强自己的教学力度，增添学生的学习趣味，撞碰学生年幼的心灵，投入必须的精力学习古诗文，提高语文教育质量。
下面，笔者以人教版高中语文必修课本及选修教材的先后顺序罗列这一做法的具体内容，供有兴趣于此方面的同行尤其是年轻的语文教师参考或批评。
篇目：《烛之武退秦师》（人教2007年版高中语文必修1第16页，以下简称“《烛》”）
对联：重兵压境，郑伯手忙脚乱，佚狐力荐老英雄救国；孤身入敌，秦王心悦口服，烛武智退恶虎豹安民。（横批：千古奇传）
创意：笔者以此对联概述文本简要情节及主要人物、故事结局，一方面是想给学习者一点新的内容，一方面用对联来突出这篇先秦叙事文典范作品中所记述的精彩情节“重兵压境”“佚狐力荐”“孤身入敌”等来吸引学生，进而理解文中塑造的烛武智陈利害于秦王，智挑矛盾于秦晋，智退秦师于一夜的光辉形象，进而理解老臣烛武那集大忠、大义、大勇、大智于一身的人格美。
品味性导读：
1.请用《烛》原文文句解说对联上联所言的“重兵压境”，并简述当时的历史背景及战争局势。（“围”“晋军函陵，秦军氾南”“国危矣”）
2.对联上联所言的“郑伯手忙脚乱”这一概括你同意吗？同意请从原文中找出依据，不同意请陈述理由，并修改对联相关内容。
3.你能从原文中找出“佚狐力荐”的文字依据吗？（“若使……师必退”）佚狐之所以敢于力荐他人，其把握在哪里？试结合原文分条陈述之。
4.对联上联所言的“老英雄”一词，你同意吗？同意，请从原文中找出依据说明；不同意，请陈述理由。
5.对联下联所言“心悦口服”，是烛武智退秦师的关键，这一关键在原文中的结果是什么？请用原文回答（“秦伯说，与郑人盟。使……戍之，乃还”）。
6.请从原文找出相关词语，按先后顺序理出对联下联所言“烛武智退恶虎豹安民”的相关线索。
7.熟读全文，就某一情节或人物特性自拟一副对联，在同学中交流讨论。
高考链接：
1.课外独立阅读2013年全国高考语文上海卷文言文试题，就故事情节或人物品性拟写一副对联（每联不少于7字），与同学交流，并将其以“读《……》有感”的短信或电邮形式发给以前教过你的语文老师，展现你的进步。
2.就近找一名年级比自己低的学生，与他分享你写对联“点评”高考语文试卷文言文试题阅读材料的收获。
3.完成文言文阅读材料之后的试题，并对照答案自评分数，再创造一副对联（每联2字以上即可）来表述自己的收获或困惑，并与同学分享。
篇目：《荆轲刺秦王》（同上第18页）
对联：易水风寒，慷慨悲歌惊九霄，壮士刺暴英勇去；咸阳宫暖，沉稳豪气慑四殿，君臣失态笑料留。（横批：烈士凌云）
创意：以“易水风寒”与下联的“咸阳宫暖”形成鲜明的对比，一方面突出荆轲出征刺秦王时的地点以及悲壮氛围，一方面揭示秦王所在的咸阳宫侍卫守护的森严，生活的逸无度，进而烘托英雄荆轲的悲剧命运的必然结局。又以上联“慷慨悲歌惊九霄”与下联的“沉稳豪气慑四殿”形成对比，描述荆轲在不同场合的不同表现（离别时已知有去无回悲壮而去，身处虎狼窝般的咸阳宫时却镇定自若视死如归），突出英雄荆轲的有情与大勇。再以上联的“壮士刺暴英勇去”与下联的“君臣失态笑料留”构成一幅英雄一人追杀秦王使之抱头鼠窜，满朝臣子不知所措窘态百出的动态画面，褒扬英雄荆轲的大勇大义，贬斥残暴的秦王狼狈不堪以及群臣的惊惶失措，进而引导学生理解诸如此篇的《战国策》文本记述历史事件、描写历史人物的精妙文笔。
品味性导读：
1.通读全文，找出对联上联所云“易水风寒……惊九霄”的文段，并勾划出相关语句，结合上下文理解这些语句的作用。
2.对联下联开头“咸阳宫暖”中的“暖”字，与上联开头“易水风寒”的“寒”形成富有深意的对仗，请你结合文本就“暖”作些分析。
3.试从原文中找出对联下联所言“沉稳豪气慑四殿”的相关原句，并作些赏析（“荆轲顾笑武阳，前为谢曰：‘……愿大王少假借之，使毕使于前。’”“轲既取图奉之，……因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”“荆轲逐秦王，……尽失其度。”这些语句描述生动、形象，使荆轲沉稳应对“秦武阳色变振恐，群臣怪之”的局面，英勇刺杀秦王的情景跃然纸上。也鞭笞了秦武阳的胆小无能，未能助荆轲一臂之力，照应了前文中“荆轲有所待，欲与俱，……而为留待”等情节，暗中批评了太子丹对荆轲“留待”的不理解，“迟之”而言“日以尽矣，……丹请先遣秦武阳”，使荆轲“怒”而“叱太子曰：‘……今太子迟之，请辞决矣！’”，从而匆忙行刺，无人相助，酿成悲剧）。
4.对联作者在下联结尾以“君臣失态笑料留”来概述荆轲勇刺秦王时，秦满朝皆惊，不知所措而丑态百出的场景，细读文本相关部分，划出有关“君臣失态”的语句，小组讨论，分享品味。
高考链接：
1.课外阅读2013年全国高考语文北京卷文言文试题，就文本的重要情节或人物品性或行文技巧等创作一副对联，以之提炼自己的阅读效果，并在尽量短的时间内与同学分享。
2.抽时间阅读一下其他省市的高考试卷中文言试题的阅读文字，试做一二套并对照参考答案自评分。
篇目：《鸿门宴》（同上第22页）
对联：刘沛公军驻霸上谋天下，主仆一心同仇敌忾；楚霸王宴设鸿门款枭雄，君臣二德各怀鬼胎。（横批：杀机四伏）
品味性导读：
1.要求学生课前通读课文，有条件的上网查阅原文，了解情节的延伸。
2.试就自己阅读课文时对刘项双方人物的理解程度，各选其一（如范增、张良；项庄、樊哙等），拟写一副对联评价其品性，并与同学分享。
3.深入阅读文本，以“宴前”“宴上”“宴后”为阶段，分别罗列各阶段双方的人物及所言所行，并按先后顺序拟出情节的脉络，与同学交流。
4.以对联上联所言“主仆一心同仇敌忾”为抓手，细读相关文段，分条整理出相关人物及情节（①张良得知项羽将挥军消灭刘邦时，立即将消息具告沛公，共同商议通过项伯“不敢背项王”而消除灭顶之灾。②张良在危急关头一心维护沛公，及时“要项伯”与沛公相见，促使项伯转瞬间也成为沛公的“生死之交”，且一方面叮嘱沛公“旦日不可不蚤自来谢项王”，以缓和刘项两军的矛盾；另一方面“复夜去，至军中，具以沛公言报项王”，且言“沛公不先破关中，公岂敢能入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之”，这是张良对刘邦其人忠心不二的结果。③当刘邦至鸿门向项羽谢罪时，张良又带猛将樊哙同行，并不顾杀身之危入席陪伴沛公。④当范增唆使项庄舞剑欲杀沛公时，张良出帐向樊哙告急“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”，促使樊哙“即带剑拥盾入军门”，之后又以“臣死且不避，……此亡秦之续耳，窃为大王不取也”申诉项羽，使楚之霸王理屈而不能诛杀沛公。⑤当沛公“如厕”欲逃时，张良又冒死留下，替沛公献白璧玉斗。⑥当沛公与樊哙等“道芷阳间行”逃亡后，张良面对项羽诘问“沛公安在”时，沉稳申诉“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使……再拜……”，将个人生死安危置之度外，保全了刘邦的性命，还给足了项王面子，可谓“同仇敌忾”之绝典也）。
5.学生以小组（4～6人）为单元，阅读课文相关文段，整理对联下联所言“君臣二德各怀鬼胎”的情节，并在课堂上交流赏析。
高考链接：
1.自选2013年高考语文天津或重庆卷文言文试题的文字材料进行阅读思考，并就人物形象、品性或故事情节拟写一副对联（每联不少于9字），凝炼地展示自己的阅读收获（能拟出“横批”更好）。
对联范文第5篇
五花八门的菜肴跳起了酸甜苦辣的华尔兹圆舞曲，绚丽多姿的彩虹在泼墨渲染赤橙黄绿青蓝紫的独特画卷。从游戏中学习也有它演绎自己的酷炫舞台。
前几天，我们班举行了富有诗意的对对子大赛，这项比赛能够看出同学的语文素养和文化功底，也蕴含了无穷的奥秘和乐趣。学生的天性就是争强好胜，他们从网上搜集各方各面的对联，可谓样样俱全。一开始的时后，我一看到密密麻麻的文字，仿佛就看到无数个戴着白色六角帽的小精灵，朝我投向冷嘲热讽的目光。我顿时急得心烦意乱，宛如瞬间坠入了谷底，爬不上来。哦，对联是黑色的。
天空渐渐变得万里无云，我也慢慢地调整了我的心态。对联有长篇大幅的，也有字数简略的。我把目标定在了“矮个子”—“锦秀山河万里春”上，别看它字数少，但它语言精炼，包含了许许多多的名词和动词。我不禁下了决心，不论难易如何，只要我花心思，一定能登上胜利的顶峰。我有了头绪，终于答对了“福无双至今朝至”的下联。哦，对联是红色的。
对联范文第6篇
趣味回文联
据说清乾隆时，北京有家名叫“天然居”的酒楼。有一天，乾隆与大臣纪晓岚登上“天然居”酒楼，乾隆随口吟出一句“客上天然居”，正待思索下文，却发现这句话倒过来念更有意思，成了“居然天上客”。两句连起来意思是客人上“天然居”饭馆去吃饭，没想到居然像是到了天上的客人。
乾隆便得意地把这两句合起来当成上联，让纪晓岚接下联。没想到纪晓岚随即说出了自己的下联：人过大佛寺，寺佛大过人。
“大佛寺”是北京东城一座有名的大庙。这副对联正念、倒念也都讲得通，前后句的意思也有联系。意思是：人们路过大佛寺这座庙，庙里的佛像大极了，大得超过了人。
这副对联放到一块就是：
客上天然居，居然天上客；
人过大佛寺，寺佛大过人。
这种对联不但可以顺着读，而且可以倒着读，颇具趣味，让人回味无穷，它叫做“回文联”。“回文联”又称为“卷帘”，是我国对联中的一朵奇葩。它不仅体现了文人的苦心，也说明了汉字的奇妙哦！
经典回文联
NO.1 雾锁山头山锁雾；
天连水尾水连天。
福建厦门鼓浪屿鱼脯浦，因地处海中，岛上重峦叠嶂，烟雾缭绕，海天茫茫。这副回文联上联写雾与山相互映衬，互相依存；下联写天与水相互映衬，浩瀚淼远。两两相对，准确刻画出鼓浪屿鱼脯浦的景色。
NO.2 广东湛江有一副反映邻里之间友好关系的回文联，至今仍被老百姓传颂不衰：
我爱邻居邻爱我；鱼傍水活水傍鱼。
NO.3 20世纪40年代抗战胜利后，美国国务卿马歇尔来中国协调国共关系，因调停失败而改由华来士接替他。当时有人在报上撰联：
马歇尔歇马；华来士来华。
这副对称式回文联将人名、时事巧妙切合，令人拍案叫绝。
实战回文联
聪明的小读者，请读下面几副回文联的上联，然后试着对出下联吧！
1.上联：上海自来水来自海上
下联：
2.上联：静泉山上山泉静
下联：
对联范文第7篇
上联：喜居宝地财兴旺
下联：福照家门富生辉
上联：家和事顺好运来
下联：人兴财旺鸿福长
上联：新年天意同人意
下联：喜事今春同旧春
上联：新春新景新气象
下联：多福多财多平安
上联：龙腾虎跃人间景
下联：鸟语花香天地春
上联：全家平安添百福
下联：满门和顺纳千祥
上联：百花迎春香满地
下联：万事如意喜临门
上联：人财两旺平安宅
下联：福寿双全富贵家
上联：福气降临全家福
下联：春光辉映满堂春
上联：门迎百福福星照
下联：户纳千祥祥云腾
上联：春临华堂繁花艳
下联：福到门庭喜气盈
上联：福随瑞气来庭院
下联：财伴春风入宅门
上联：家业兴旺财源广
下联：老少平安福寿长
上联：百业兴旺财源广
下联：全家和顺福寿长
上联：宏图大展兴隆宅
下联：泰运宏开富贵家
上联：出门求财添富贵
下联：居家创业得兴隆
上联：万事亨通时运好
下联：九洲昌盛气象新
上联：迁居喜逢吉祥日
下联：安宅正遇如意春
上联：生意兴隆同地久
下联：财源广进共天长
上联：门迎晓日财源广
下联：户纳春风吉庆多
上联：吉星永照平安宅
下联：五福常临积善家
上联：红梅点点绣千山
下联：春雨丝丝润万物
上联：喜居宝地千年旺
下联：福照家门万事兴
上联：福如东海滔滔至
下联：财似春潮滚滚来
上联：春到华堂生百福
下联：花发吉宅纳千祥
上联：丹凤呈祥凤献瑞
下联：红桃贺岁杏迎春
上联：春回大地千山秀
下联：日暖神州万物荣
上联：腊梅吐芳迎红日
下联：绿柳展枝舞春风
上联：人寿年丰歌盛世
下联：山欢水笑庆新春
上联：门盈喜气喜盈门
下联：屋满春风春满屋
上联：富贵平安财生财
下联：全家和睦福中福
上联：迁新居财源广进
下联：创伟业心想事成
上联：事事顺心创伟业
下联：年看得意展鸿图
上联：百业兴旺家富裕
下联：一帆风顺人安康
上联：春回大地人增寿
下联：福到人间门生辉
上联：五福临门千秋盛
下联：八方进宝万代昌
上联：门迎百福丁财旺
下联：户纳千祥合家欢
上联：庆丰收全家欢乐
下联：贺新春满屋生辉
上联：富贵吉祥年年在
下联：如意财源日日来
上联：福星永照平安宅
下联：好景常临康乐家
上联：人兴财旺鸿福到
下联：家和事顺好运来
上联：万事如意家业兴
下联：一帆风顺财源广
上联：好年好景好运气
下联：大吉大利大发财
上联：福门鸿运连年盛
下联：宝地财源逐日增
上联：生意红火腾腾起
下联：财运亨通步步高
上联：门对青山千古看
下联：家居旺地四时新
上联：乔第喜迁新气象
下联：换门不改旧家风
上联：居卜风和仁是里
下联：堂开景聚德为邻
上联：地久天长门有喜
下联：年丰人寿福无边
上联：有福有寿勤俭户
下联：无虑无忧康乐家
上联：庆乔迁合家皆禧
下联：居新宅世代永安
上联：地无寒舍春常在
下联：居有芳邻德不孤
上联：居之安四时吉庆
下联：平为福八节康宁
上联：仁里莺迁崇四美
下联：新居燕喜庆三春
上联：紫微高照勤劳宅第
下联：福气长凝俭朴人家
上联：吉日迁居万事如意
下联：良辰安宅百年遂心
上联：创基业门庭祥云卷
下联：展宏图宅第瑞气生
上联：乔迁喜天地人共喜
下联：新居荣福禄寿全荣
上联：家富人和顺如流水
下联：时言乐笑穆若清风
上联：喜落成华构盈门秀色
下联：庆乔迁新居满屋春风
上联：基实奠定千秋业
下联：柱正撑起万年梁
上联：移门欲就山当枕
下联：迁居常将水作琴
上联：日照新居添锦绣
下联：花栽园圃吐芬芳
上联：日丽风和锦铺院
下联：冬暖夏爽笑满堂
上联：画栋连云光旧业
下联：华堂映日耀新居
对联范文第8篇
农历五月初五，是中国民间传统节日端午节，又称端阳节。现采撷一些与端午（端阳）有关的佳联妙对，与读者共赏。
明太祖朱元璋擅长对联，一年端午节，他赐宴群臣，席间出一上联，联云：“端门北，午门南，朝廷赐宴于端午。”上联中的“端门北”中的“端”和“午门南”中的“午”合在一起，恰巧为“朝廷赐宴于端午”中的“端午”，要续下联有一定难度。此时，群臣中的沈应思索片刻，对道：“春榜先，秋榜后，科场取士在春秋。”明代时，春榜，也叫甲榜，甲榜取进士；秋榜，亦称乙榜，乙榜取举人。下联以春秋两榜对上联端午两门，同时“春”、“秋”合成“春秋”，与上联“端”、“午”合成“端午”相对应，可谓对答工巧，贴切自然。
一年端午节，明代大画家文征明路遇一书生，那书生吟一上联要求作对，联云：“上旬上，中旬中，朔日望日。”夏历每月的朔日、望日分别在上旬之初和中旬之中，且联语中有四处相重。文征明随口应对：“五月五，九月九，端阳重阳。”上下联自然天成，不露斧凿之一痕，堪称妙对，难怪那书生击掌赞叹不已。
相传，古时一姓陈的才子，常与一姓李的才子作对互娱，一年端午节，两人路过一湖畔，那姓陈的才子吟道：“日光端午，清明水底见重阳。”那姓李的才子也不甘示弱，脱口而出：“天气大寒，霜降屋檐成小雪。”两人不禁相视一笑。上联巧嵌“端午”、“清明”、“重阳”三个节气名。下联巧嵌“大寒”、“霜降”、“小雪”三个节令名。以天寒对日暖，形象鲜明，意境优美，别有一番情趣。