环保学习材料
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环保学习材料范文第1篇
一、环保教育渗透的原则
在初中语文教学中渗透环保教育，笔者认为应该遵循以下原则：
1.紧紧围绕语文教学工作开展环保教育。
教师应将环保教育巧妙地、恰当地引入语文学习过程中，让学生在学习语文的过程中“不知不觉”地接受环保教育，而不是刻意地把它上成环保课。
2.充分利用初中语文教学的特点，从多方面运用多种教学手段进行环保教育。
语文教学内容有阅读、写作、口语等，在教学过程中，可以穿插环保教育的内容。例如，我们可以在讲解课文时，利用一些游记、散文、说明文中的片断，很自然地谈及生态方面的知识。
3.正确把握中学阶段环保教育的深度和广度。
初中生已具备了一定的文化知识和独立思考问题能力，我们在进行基础环保知识教育的同时，可以在深度和广度上作适当提高。不能局限于环保常识，还可以引导学生了解国家的环保政策及环保热点问题，如可持续发展及沙尘暴的成因、白色污染、酸雨及赤潮，等等。
二、环保教育渗透的途径
1.通过朗读渗透环保教育。
一些优美的诗歌、散文，语言精练，富有节奏感、音乐美，写景状物也出神入化，教师应指导学生加强朗读。有声有色的朗读，能渲染气氛，激感，能变无形为有形，变抽象为具体，变平面为立体。如：教学朱自清的散文《春》时，我们完全可以集审美教育与环保教育于一体，把无声的文字变为有声的语言，美丽的画面，入于眼，出于口，闻于耳，记于心，指导学生富有感情地朗读课文，吟诵课文时，使文中的人、情、景跃然纸面，让学生在情感上产生共鸣，感受春带给我们的美，感受书中的“我”热爱大自然的情怀，在性情上得到陶冶，心灵日臻“净化”，教师再稍加点拨，让学生明白人与自然共存的重要性。又如：教学的诗词《沁园春・雪》，在此词中塑造的形象巨大。那起伏不尽的群山，巨大隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，生命力如此旺盛，而且有着进取、挑战的姿态和意志，要与覆盖在头顶上的那高远、阔大、威严而神秘的“天公”比试高低，而且似乎胜利了。这里有一种“与天奋斗其乐无穷”的超越一切的力量，融合作者“自我”的美的形象，令人感奋，给人以豪迈感和崇高感。朗读时，要把远大的抱负、如潮的激情与博大、雄浑、壮阔的空间联系起来，读出作者的豪情万丈、居高临下、意气轩昂，表现出作者伟大的胸襟和坚定的信心，这样才能领会作者选择这些自然景观的美处。
2.通过作文教学，有机渗透环保教育。
写作训练是语文教学中的一个重要环节，写作能力与学生的社会实践、思想水平有着密切联系。因此，在指导学生写作训练的过程中有机地将环保教育渗透于作文教学中，以增强环保意识是完全可行的，也是行之有效的。如结合习作教学中的写景主题、叙事主题及观察日记等渗透，还可以通过写《环保循环日记》、《环保调查报告》、《环保剪贴、评议报》等形式强化环保教育。
学生习作本身就是语文学科最有效的基本技能和思想品质教育有机结合的训练方式。每个学期有计划地安排一两次成功的环保内容的作文，做到语文训练和思想教育统一，相辅相成。环保教育题材的作文要因地制宜，不能脱离本地区实际。要针对本地区环保问题的实际写，通过观察、调查、访问，收集材料，找出症结，研究解决问题的办法，一般学生都能写出成功之作。例如：河湖密布的水乡写水污染的内容就容易，学生直观沟河湖被污染的现状，能了解污染的原因，也能了解过去碧水秀色的胜景。通过对比一定能写出抒发愿水常清的情文并茂的好文章。假如你让学生写滥垦滥牧、开山毁林造田导致环保恶化等内容的文章，只能从书本到作文本，进一步学习环保基础知识而已，不能从灵魂深处受到深刻的环保教育。
3.利用教材辅助系统，进行环保教育。
除在教学中把握好进行环保教育的时机外，教材的助读系统也是教学中应该重点把握和运用的环保教育载体。在现行初中语文教材中，编者为了帮助学生更好地理解课文，安排了很多幅表现自然风光和动植物的图片，教师可以合理运用，在使学生直观地感受自然、了解自然、热爱自然的同时将环保的主题渗透其中。如：《月亮的足迹》一课后面的月球表面图片，从那一圈圈斑驳的痕迹中，让学生在理解课文的同时，更体会到大自然的脆弱；在课后的一些综合性学习材料中也有对环保教育很有价值的内容。又如：《感受自然》后面根据提供的材料让学生接近大自然，并说出自己的感受；《敬畏生命》：搜集资料，出一期关于“人与宇宙之秘”的期刊等。
课后练习可以说是教材辅助系统中最能体现环保教育的素材。如《山中访友》课后练：“假设你是一景物，与游人互诉心声，写一段文字……”，使学生在与人和景物互换中体会各自存在的道理；《化石吟》课后练习一：“化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？”学生可通过查资料了解万年前化石形成的前身及形成的原因，树立珍惜环保的理想和信念，培养环保意识；《斑羚飞渡》有这样一道练习题：“动物是人类的朋友，试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。”练习与课文内容互相呼应，具有人性化色彩，利于引导学生从感情上接受人与自然和谐相处的道理。
4.课外实践，开展环保教育。
环保学习材料范文第2篇
一、日常工作
1、督促检查学生每天做好跑操及眼保健操。组织学生会干部坚持每天早上检查寝室卫生，并适时通报。
2、每天督促门卫做好日常检查工作。
3、坚持组织了每周一的升旗仪式及国旗下的讲话。
4、坚持每周各班责任卫生区的卫生大检查。对行政值日及卫生检查等扣分情况进行统计，并张贴公布。
5、每星期召开一次学生会干部会，总结本周工作得失，布置下周工作重点。
6、每月按时上报安全排查情况。按时核算班主任当月津贴，并发放到位。
7、定期召开班主任德育、安全教育工作会议和宿管、安保会。
8、定期开展校园安全隐患排查（例冬季防火和消防安全）并坚持每月按时上报安全隐患排查情况。
9、利用各个节假日(清明、五一、端午、暑假等)对学生进行假日安全教育。
10、完成团县委交给的各项任务。
11、及时对各种工作材料整理归档。
二、德育工作
1、本学期开学第一周组织开展“安全教育周活动”，并让学生签订了安全承诺书。
2、3月，组织“雷锋活动月”主题班会、板报、争做好人好事等系列活动。
3、3月，开展“校园环境卫生”专项整治活动。
4、3月—4月，制订“垃圾分类减量工作实施方案”，开展主题班会、发放垃圾分类书籍。
5、4月，组织开展“美化校园，拥抱文明”书信活动，并组织学生参加环保作品比赛。
6、4月，开展“全民国家安全教育日”活动，开展主题班会，发放学习材料。
7、5月初，组织学生观看记录片《厉害了，我的国！》
8、5月底，开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动，组织学生学习《中华人民共和国英雄烈士保护法》并观看宣传视频《崇尚英雄精忠报国》
9、6月，开展“节能宣传周和全民低碳日”活动，开展主题班会，发放学习材料。
三、安全教育
1、返校日组织各年级、班级进行检查管制刀具、打火机等；大礼拜全体政教保卫人员上路维护学生安全。
2、认真布置每周一的班会课安全教育主题班会内容，并组织抽查上课情况。
3、召开清明节、五一劳动节、端午节等节假日期间安全工作主题班会，并发放致家长一封信。
4、组织防震减灾安全教育主题班会，并制订学校防震减灾应急疏散演练预案，进行防震减灾演练。
5、组织开展“预防校园欺凌和暴力”专题主题班会、宣传等系列活动。
6、组织预防学生溺水专项行动，成立防溺水专项领导小组，认真组织落实防溺水专项活动的各项安全活动环节。发放致全国中小学生家长的一封信。
7、组织消防安全科普知识安全教育主题班会，并制订学校消防安全应急疏散演练预案，实施消防安全演练。
8、6月，进一步开展“防溺水”专项活动。
9、6月底，开展暑期安全教育，发放成绩单和致学生家长一封信。
四、特色教育
1、学期初组织并实施对上学期全校优秀学生的表彰大会。
2、组织宣讲学生消防安全知识并进行消防安全演练。
3、邀请敖山派出所民警进行“预防校园欺凌和暴力”专题法制讲座。
4、组织指导第三届“出彩职校人”的评选及专业技能汇报演出
5、配合招生办开展全校家长开放日活动，组织部分学生专业技能展示活动，发放宣传材料等。
6、组织全校学生开展防溺水专项行动，发放并全员收回“致学生家长一封信”的回执，采取召开主题班会、启动全校学生宣誓签名仪式、利用学校板报、橱窗、制作横幅等多方位全面宣传“珍爱生命，预防溺水”安全教育活动。
7、6月底，部署暑期“万名教师访万家”活动。
8、6月底，召开年级控流保辍座谈会。
五、迎检工作
1、3月，收集整理学校安全专项检查工作汇报材料。
2、3月，收集整理学校“学雷锋活动月”相关活动材料、图片等。
3、4月，组织并实施省、市、县上级主管部门对学校环境卫生专项整治活动，并顺利通过检查。
4、4月，收集整理垃圾分类活动宣传材料、活动照片等。
5、5月，收集整理防溺水专项行动活动材料、图片等。
6、6月，收集整理“预防校园欺凌和暴力”专项整治材料、图片等。
7、6月，收集整理学校安全稳定工作考核检查材料，并顺利通过县教育局对相关内容的检查。
上高县中等专业学校
环保学习材料范文第3篇
1分析教材，挖掘环保素材
在初中的语文课文当中，都是经过精心细选而找到的佳作，虽然现在的很多文章也在不断与环保内容相联系，可是，都不能引起人们高度重视。对于环保教育的素材，我们可以将其分为三类：一类是对自然科学知识能够有效说明的一些品文章，如《基因畅想》《如果人类也有尾巴》《地毯下的尘土》《第一千个球》《海洋是未来的粮仓》《世纪之交的科学随想》等。这些文章重在介绍科学知识、阐释科学道理的同时，还能让学生了解体会到人类过度活动而造成环境污染的严峻现实，从而增强他们的环保意识；二是具有隐性特征的环保教材，如《春》《济南的冬天》《山中避雨》《江南春》《望岳》《登飞来峰》《白鹅》《观沧海》《海燕》等，教师在把握这些文章文学性的同时。可通过探讨试的教学方式带领学生领略大自然的美丽，感受自然赋予人类的丰富多彩，使他们产生对大自然的敬仰之情，激?钛?生从身边的小事做起，为环保事业贡献力量的决心。
2让学生感受环保教育的可行性
环境是我们人类赖以生存的家园，对环境的保护是我们每个人的职责与义务，需要长久坚持。不仅需要法律来进行制约，还需要人们深刻意识到环保的重要性与紧迫性，从而自觉保护环境。环境的好坏对民族都会有着一定的影响，环境是靠人类共同的努力，不断提高环境保护意识的共同成果。这一切只能通过环保宣传、环保教育才能实现。在教育教学活动中，教师可以引导同学们在校园内建立环保之窗，利用黑板、墙报来宣传环保法规、披露环境污染的危害、治理环境污染的新理论、新观点和新技术。通过活动，引导学生自觉形成爱护自然环境和生态系统的环境保护意识、思想觉悟和相应的道德文明行为习惯。
3积极探索环保教育的途径
在初中的语文教学当中渗透环保教育是非常重要的教学任务，老师对教材要不断加强理解，利用所持教材，对学生进行科学教育，让学生树立环保的意识，环保教育尤为重要，做到文道结合，才能把学生培养成自然环境的小卫士。
3.1利用课外实践，开展环保教育
语文教学课外实践包括作文教学和课外活动。作文教学属于语文的运用过程，它的实质就是一种语文实践活动。通过写作让学生学会观察生活，观察大自然的一草一木，再现他们的知识积累，抒发他们对生存环境的独特见解，达到教学目的。如通过对学生身边熟悉的花、草、树等物的观察，让他们用不同的方式、不同的语言表达对这些物的情感，从而深层次的挖掘他们心灵对自然界的认识和思考。
3.2利用教材辅助系统，进行环保教育
初中语文教材中除在教学中应该把握好进行环保教育的时机外，教材的助读系统也是教学中应该重点把握和运用的环保教育好载体。在现行初中语文教材中，编者为了帮助学生更好地理解课文，安排了很多表现自然风光和动植物的图片，教师可以在教学中合理运用，让在学生直观地感受自然、了解自然、热爱自然的同时将环保的主题渗透其中。如《雨林的毁灭――世界性灾难》一课后面的图片，从那被砍伐林木的痕迹中，让学生在理解课文的同时，更能让他们体会到大自然的脆弱；在课后的一些综合性学习材料中也有对环保教育很有价值的内容。如《树林和草原》后面根据提供的材料让学生去接近大自然，并说出自己的感受。
3.3抓住课堂教学，渗透环保教育
语文课堂教学是对学生进行环保教育的最重要的载体，特别是初中生更显得极其重要，在他们正确世界观形成的重要阶段引导他们对人类奈以生存的环境的思考是我们教育工作者历史的使命。
根据阅读课的特点，我们语文教师在潜心提炼教材的同时要将环境教育有机的与语文教学相结合，避免机械的说教和与课堂教学脱离。如《树林和草原》文中为我们展现了一幅幅生动的画面：美丽的花园，高大的菩提树，芬芳的花草，团团的杨柳，生长繁茂的橡树，辽阔的原野。教学时，就应该抓住描写引导学生思考：如果人们肆意踩踏草木，砍伐树木，乱扔垃圾，会是一幅什么景象？这就很容易将学生的思维带到环保主题上来；这样无形之中就使学生走近了环保，提高了环保意识。教师应指导学生动情地朗读教材中一些优美的诗歌、散文，通过学生反复有表情地朗读，与文章产生共鸣，唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。
环保学习材料范文第4篇
关键词：综合实践 拓展 角色 模拟
一、自由拓展策略
在教学实践中，我们发现：综合实践活动课的教学时间不能单纯用“节”的观点来衡量，因为大量的教学内容是在课外由学生自主完成，课堂上有时只是结果的展示。 自由拓展就是以“课文内容”为信息点，以“与信息点相关的所有信息”为学习内容，学生根据学习内容自由选择学习项目，通过课外研讨或查阅资料、人物专访等形式，用研究报告、编抄报、制作展牌的方式来呈现学习成果。如：学完《出师表》一文，我们开展了“千秋诸葛我评说”的探究活动，两天后，学生交来了研究报告，出语惊人，不单是褒美之辞，还具贬评之语，足见思维之奇异，探究之广泛。如：“孔明用兵如神，运筹帷幄，决胜千里。草船借箭，空城退敌兵，死诸葛吓走活仲达，传奇故事照史册。”“诸葛未出茅庐，便知三分天下，心中锦绣，乃奇人智士。”“七擒孟获，则见诸葛豪气冲天，智勇双全；舌战群儒，则见诸葛博学多才，傲骨俊杰。”“马谡失街亭，关羽失荆州，足见诸葛刚愎自用，不知人善用。”“诸葛亮上表北伐，急于求进，只为忠陛下，报先帝，这是封建社会的愚忠思想。”“魏延屡立战功，而不得诸葛重用，反存戒备之心，显示出诸葛身上也有普通人的狭隘。”……
二、专题研究策略
专题研究策略是指让学生综合运用历史与现实、自然与人文、科学与艺术等资源去发现问题、分析问题、解决问题的方法。如：在八年上册学习完《爱莲说》后组织《莲文化魅力》的综合实践活动课时，师生共同设计了如下问题：1.探寻莲花的特点、生长环境及生活习性。2.列举有关“莲”的美味佳肴，并从名称、用料、特点上加以说明。3.搜集有关咏莲的古诗文。4.以“我心目中的莲花”为题，展示自己的书法、绘画、剪贴画等。然后学生分组，选择好探究的问题，穿越时空隧道，与历史对话，翻阅古文化的画卷，走进现实生活，盘点餐桌饮食的长廊，提起画笔，精心润色。这样的学习活动，从策划到交流，课堂所用时间为两课时，但整个学习过程却历时一周左右。学生始终保持着浓厚的兴趣，围绕着一个专题，探究了文学、生物、历史，地理、美术等相关学科的知识，同时，练就了合作交流的能力，提高了综合素养和实践的能力。
三、角色活动策略
角色活动就是指利用角色效应，激发学习兴趣，让学生在表演的言语实践活动中，获得对学习的体验和对学习材料进行智力加工形成能力的一种学习方式。如教学《孔乙己》，我们把孔乙己在酒店生活的四个片段和孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒的情形，分别用课本剧的形式表演出来。首先在学生对文章主旨及人物形象有所了解的基础上，让写作好的同学将文章改编成剧本，然后教师与小组学生共同协商人物角色，如导演、演员、动作设计、评委、顾问等等。让学生自由选择角色，练习人物对话，练习动作和表情。接下来开展组际之间的汇报演出活动，演出后请评委对演出的效果进行评议。这样的角色互动活动，让学生充分发挥合理想象，对文章进行再创造、再改编，把课文的语言变成自己的语言，辅之以学生肢体语言的尽情发挥，表现人物的鲜明形象，最大限度地挖掘出学生的创造力和想象力。由学生点评并评选出最佳演员、最佳编剧、最佳合作等奖项，让每一个学生都享受到成功的喜悦，引导着学生把丰富的学习资源内化为自身的能力和财富，从而形成实践能力，发展个性。
四、模拟实践策略
所谓模拟实践是指通过模拟的物化世界，让学生在活动中综合运用听说读写能力，培养学习智慧，锻炼语文素质。例如：我们开展了以“珍爱地球，保护环境”为主题的“模拟法庭”综合实践活动。活动前学生成立了审判组（审判长、审判员、书记员）；原告组（企鹅、老虎、树木、小草）：被告组（人类代表3人）；证人组（飞鸟、鱼类及人类代表）合议庭组（学生扮演合议员6人）。拟定好开庭审判的成序：审判长宣布开庭----审判员介绍案情----原告申诉----被告答辩-----证人证言----法庭辩论-----合议庭审议-----法庭宣判。整个案件围绕着野生动植物状告人类无节制的乱砍乱伐、乱排乱放、肆意捕猎的行为，造成植被锐减，土地沙化、河水污染，野生动物失去生存的家园展开诉讼。各组同学根据自己的角色，认真准备发言材料，互相合作，热情高涨。庭审那天，学生的申诉和答辩观点鲜明，理由充分；双方辩论唇枪舌剑，旁征博引；举证人员言简意赅，条理清晰；合议人员聚神倾听，各抒己见，公正决议；审判人员把空全局，言辞得当，秉公决断。“庭审”结束后，学生还发起了“自创环保宣传标语”活动，走向街道，宣传环保的意义。这样一来，把现实中严峻的环保问题转化为语文问题来解决，即培养了学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，引导学生在自主选择和自主参与中展开创造性学习，又创设了良好的教育情景，提高了环境保护的意识，增强环境保护的自觉行动。
五、社会活动策略
环保学习材料范文第5篇
关键词：初中英语；高效课堂；课堂优化；教学策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-223-01
教学工作是学校的中心工作，课堂教学是学校教学工作的中心环节，只有不断深化教学改革才能提高课堂教学效益。要打造高效课堂，就要优化课堂教学。课堂教学的优化既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。如何提高初中英语课堂的有效性呢？值得每一位初中英语教师进行探索。
一、突出学习重点目标，帮助学生理解记忆
教学目标是在围绕教学重点知识的基础上而设计的，也是学生在学习运用英语中的重要内容。可以说，重点目标的设计，一方面，体现了课程教学的重点知识，便于学生理解感悟；另一方面，能够在构建学生知识结构体系中发挥作用。在教学过程中，围绕学习重点目标，注意好学生的语言接受能力和理解感悟能力。我们首先要把重点学习目标进行分解，帮助学生更好地予以学习记忆。其次是重视学生的学习基础，根据学生的学习基础而确定适当的教学过程和方法，让学生的学习认知能够与文本内容相一致。最后，突出教学重点目标的实现过程和方法，允许学生能够有学习探究的空间和时间。
二、在课堂上进行有效的师生互动
有效的师生互动使教师和学生在课堂上的情感交流成为可能，而师生互动营造出来的轻松、充满尊重和信任感的课堂又能够使学生对英语学习产生正向的情感。因此，进行有效的师生互动是初中英语课堂教学优化的第一个步骤。在师生互动过程中，教师对学生的情感表达和情绪传达将起到关键性作用。例如，在英语写作课上，教师态度严肃，在给班上给出写作题目“my family”，要求学生：“请大家在30分钟内完成写作，现在就开始动笔吧”，则这堂英语写作课会笼罩在一种“尽快完成作文”的气氛下，虽然教师和学生之间进行了互动，但仅限于布置学习任务，教师的情感传达是枯涩的；如果教师面带微笑，不把作文题目写上黑板而是让同学对作文话题进行猜测：“我们今天的写作题目是一个世界性议题，你们想一下会是什么？”这样的引入使学生对作文产生兴趣，纷纷讨论，“是环保吗？”“是经济问题吗？”当教师出示作文的题目“My family”的时候，学生可能会大失所望：这个似乎与“世界性议题”无关，面对学生们失望和质疑的表情，教师认真的看着学生们说：“不要小看这个题目哦，亲子和家庭问题，是世界卫生组织研究的重点项目呢，说不定同学们在作文里的见解，能为这个大课题的研究做出贡献啊！”而学生们在教师这样的鼓励下，带着一种“为世界性议题出谋划策”的责任感和使命感进行作文，一堂普通的英语作文课，也因为师生之间的互动，显得主题更加明确、更有活力。
三、将多种教学方法结合使用
教师应该做到在掌握各种教学方法的基础上，根据学生学习的特点和教师的教学特点，将各种教学方法进行结合，以求这些教学方法能够在英语课堂中发挥最大的作用，使英语课堂的教学效果得到优化。以英语听力练习为例，大多数教师在英语听力练习课中使用播放录音，请学生听写或者是复述的方式完成教学内容，虽然教师也在教学的导入过程中使用情境教学的方式，例如为学生描述一个“去外国旅行，和外籍学生进行交流”的场面，但单纯的情境导入往往会花掉很多时间而并不能对课堂产生深远的影响。如果英语教师能在听力课堂上将情境教学和小组合作教学结合起来，以一桌的两名同学成为一组，要求二人配合听写听力的内容，然后在全班决出“英语听力听力最佳”组合。竞争的刺激会使学生们对听力的内容格外注意，而小组学习的方式，也能够使学生们按照各自的优势分配“听”哪方面的内容，例如，同桌的甲同学对单词的掌握量比较高，而乙同学对句式掌握的比较牢固，二人配合，会很快弄清楚听力材料的内容，比单独一个人进行听力训练的效果高的多。以此同时，情境导入将不仅仅是教学背景的简单阐述，而是能够将情境所营造的气氛贯穿于整节课的始终，使学生们在进行小组合作学习时候更容易进行角色转换，从而提高课堂效果。
四、帮助学生制定自主学习计划
环保学习材料范文第6篇
【关键词】初中英语教学问题解决对策
引 言：初中英语教学在新课改过程中取得了长足的进展，表现在学生英语成绩的提高和英语能力的应用两方面，但从学生学习态度和学习主动性上来看，初中英语教学尚未达成新课改“促进学生思维发展”、“使学生感受学习的乐趣”的要求，分析初中英语教学中存在的问题并探讨解决对策是必要的。
1. 初中英语教学中存在的问题
1.1 初中学生的英语学习情绪问题
学习情绪指的是学生对英语学习的基本态度、基本观点和基本心理感受。纵观目前的初中英语教学，学生对学习的基本态度仅限于应对中考，对英语尚未形成积极的、主动的学习态度。学生的学习态度消极使英语课堂教学的效果不佳，即便教师使出浑身解数，学生能力提高仍然很慢。
1.2 初中英语教学的教学方法问题
初中英语教学方法可谓是五花八门，可是没有一种教学方法能够使教师对课堂进行完全的掌控，无论是使用何种教学方法，都受到教学方法本身的特点、教师的教学技能的制约，这使得教学方法使用在初中英语教学中的效果有限，英语教学方法使用上的问题，是导致英语教学发展缓慢的直接原因。
1.3 初中英语学生的学习方法问题
初中学生目前使用的学习方法和五年前甚至十年前并无实际差别，尽管学生主动的去学习，死记硬背、题海战术仍被认为是“最有效”的，这些学习方法确实能够帮助学生在短期能提高英语成绩，但随之而来的枯燥和疲惫感，会使学生逐渐失去学习英语的热情，这是导致英语教学效果不佳的主要原因。
2. 解决初中英语教学问题的对策
2.1 积极开展课堂互动，激发学生学习情绪。
师生互动营造出来的轻松、充满尊重和信任感的课堂又能够使学生对英语学习产生正向的情感。例如，教师面带微笑，让同学对作文话题进行猜测：“我们今天的写作题目是一个世界性议题，你们想一下会是什么？”这样的引入使学生对作文产生兴趣，纷纷讨论，“是环保吗？”“是经济问题吗？”此时教师出示作文的题目“My family”，认真的看着学生们说：“不要小看这个题目哦，亲子和家庭问题，是世界卫生组织研究的重点项目呢，说不定同学们在作文里的见解，能为这个大课题的研究做出贡献啊！”而学生们在教师这样的鼓励下，带着一种“为世界性议题出谋划策”的责任感和使命感进行作文，一堂普通的英语作文课，也因为师生之间的互动，显得主题更加明确、更有活力。
2.2 实现多种教学方法综合应用，改善教学效果。
根据学生学习的特点和教师的教学特点，将各种教学方法进行结合，能够使英语教学效果得到优化。以英语听力练习为例，如果英语教师能在听力课堂上将情境教学和小组合作教学结合起来，以一桌的两名同学成为一组，要求二人配合听写听力的内容，然后在全班决出“英语听力听力最佳”组合。竞争的刺激会使学生们对听力的内容格外注意，而小组学习的方式，也能够使学生们按照各自的优势分配“听”哪方面的内容，以此同时，情境导入将不仅仅是教学背景的简单阐述，而是能够将情境所营造的气氛贯穿于整节课的始终，使学生们在进行小组合作学习时候更容易进行角色转换，从而提高课堂效果。
2.3 帮助学生建立自主学习习惯，改变学习方法。
英语教师应该帮助学生制定自主学习计划，使学习计划成为一种集体行的学习习惯，例如，教师可以和学生进行英语口语自主学习时间讨论，按照学生能力给出的材料或学生自主选择材料；帮助学生确定每份口语材料都有“领读者”，这就需要某一个或者一组学生去主动学习材料，带领全班同学进行朗读。这样的英语口语自主学习不仅能够丰富学生的英语知识，还能够使全体同学担负起“教学”的责任感；朗读的材料由学生自行选择，也更符合学生们的兴趣和口味，使学习变成一种乐趣。主动寻找英语学习材料、进行学习内容和学习方式的讨论将成为一个班级进行英语学习的习惯之一，学生的自主学习能力也因此有所提升。
3. 上述对策所取得的教学效果
对学生进行情感教学和多种教学法的综合使用会使学生在课堂上的注意力得以长久的维持、对英语学习的兴趣更高；自主学习习惯的养成将使学生在英语学习方面形成独特的见解，通过自主学习，学生更了解自己的学习习惯，能够发现和创造出更适合自己的学习方法，久而久之，学生与英语学习之间的情感联系会更加紧密，学生的学习态度更加端正，这正是初中英语教学效果提升的表现
4 结语
综上所述，初中英语教学虽然在新教改中取得一些成就，但是不管在学生学习还是教师教学方面都还存在着一些问题，这些问题导致初中英语教学效果不佳，教学效能得不到提高。教师可以从师生互动、教学方法综合运用和学生自主能力培养三方面进行教学改进，相信通过师生的共同努力，初中英语教学一定能够打开一个新局面。
参考文献
[1]杜金玲.如何构建初中高效英语课堂[J].语数外学习（初中版中旬），2013（12）：87-90.
[2]谢红卫.导学、导思、导做――初中英语课堂教学优化策略探析[J].吉林省教育学院学报（学科版），2009（04）：200-202.
环保学习材料范文第7篇
关键词：网络资源；多媒体；音频；视频
中图分类号：C42 文献标识码：A
1 问题的提出，我国农村小学英语教学的现状及对策
目前，我国大部分地区小学已开设英语课，但由于英语教师数量不足，部分学校无法开足课时。学生上课周期长，遗忘速度快，起点低，水平差，学习起来十分吃力。再加上部分教师素质不太高，语音语调不够准确，影响了学生英语水平的提高。美国学者克拉申（S. Krashen）认为：人们在接受到足够的语言输入之后，同时这些输入是可以理解的，那么人们就可以习得语言；我们在进行外语教学时，应尽量向学生提供可理解的语言输入，为学生习得语言创造一个有利的环境。计算机软件采用的是多媒体技术，并且界面友好，设计生动有趣，使学生可以在很轻松的环境中学习英语。网络资源中不但有文本材料，还有图像、声音、视频等多媒体语言学习材料。可以通过歌曲、电影、动画、游戏等多种手段激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境中自然习得语言。考虑到我国大部分地区中小学已实现“校校通”，如何充分利用网络资源，提高学生英语水平，成为摆在广大教师面前的共同课题。
2 现存PEP小学英语网络资源分类及下载
网上有丰富的小学英语教学资源，分类如下：
2.1 音频资源，如PEP小学英语课文朗读MP3，可利用百度搜索工具，输入“pep mp3”,搜索下载。
2.2 视频资源，如优酷网英语教学视频。因优酷网不支持视频下载，建议安装firefox浏览器及download helper工具，利用该工具能下载所有可在线播放的视频。
2.3 课件、软件，推荐PEP小学英语配套光盘，建议安装新版迅雷，从BT资源里搜索下载。其他课件搜索方法同2.1。
2.4 教案、论文等文字材料，搜索后使用剪贴板复制、粘贴即可。
3 对所下载资源的整理、加工和利用
建议对所下载资源按音频、视频、图片、软件包等进行分类存放，建立小学英语素材库。对库中的素材进行整理、加工，需要教师能熟练应用一些常用软件，分述如下：
3.1 对音频文件的加工，建议使用GoldWave软件
GoldWave是一款相当棒的数码录音及编辑软件，除了附有许多的效果处理功能外，它还能将编辑好的文件存成WAV、AU、SND、RAW、AFC 等格式，而且若你的 CD ROM 是 SCSI 形式，它可以不经由声卡直接抽取 CD ROM 中的音乐来录制编辑。GoldWave是一个“环保”的工具。安装程序不会改写你的系统文件。如果安装的时候出现问题，请参考下列步骤：如果你安装Xing Player 或者Encoder (1.50)，你必须升级Xing Player到1.01以上版本。否则，当你用GoldWave打开MP3文件是会出ASMAUDDECFF.DLL错误，当你保存MP3文件时需要LAME_ENC文件。另外，请先检查机器显卡是否在16色以上。
英文版安装时直接运行glodwave.exe即可。中文版将文件解压到某一个目录下，不安装，直接运行glodwave.exe即可。
GoldWave是一个功能强大的数字音乐编辑器，它可以对音乐进行播放、录制、编辑以及转换格式等处理。以下是GoldWave的特性：
*直观、可定制的用户界面，使操作更简便。
*多文档界面可以同时打开多个文件，简化了文件之间的操作。
*编辑较长的音乐时，GoldWave会自动使用硬盘，而编辑较短的音乐时，GoldWave就会在速度较快的内存中编辑。
*GoldWave允许使用很多种声音效果，如：倒转(Invert)、回音(Echo)、摇动、边缘(Flange)、动态(dynamic)和时间限制、增强(strong)、扭曲(warp)等。
*精密的过滤器（如降噪器和突变过滤器）帮助修复声音文件。
*批转换命令可以把一组声音文件转换为不同的格式和类型。该功能可以转换立体声为单声道，转换8位声音到16位声音，或者是文件类型支持的任意属性的组合。如果安装了MPEG多媒体数字信号编解码器，还可以把原有的声音文件压缩为MP3的格式，在保持出色的声音质量的前提下使声音文件的尺寸缩小为原有尺寸的十分之一左右。
*CD音乐提取工具可以将CD音乐拷贝为一个声音文件。为了缩小尺寸，也可以把CD音乐直接提取出来并存为MP3格式。
*表达式求值程序在理论上可以制造任意声音，支持从简单的声调到复杂的过滤器。内置的表达式有电话拨号音的声调、波形和效果等。
在教学中，我经常使用该软件对下载的课本录音（MP3）进行剪切，音量调整，然后运用到PPT课件之中。
3.2 对视频文件的加工
环保学习材料范文第8篇
关键词：STS教育；情境；习题；课外活动
文章编号：1008-0546（2012）07-0024-02
中图分类号：G632．41
文献标识码：B
doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．07．010
《高中化学课程标准》指出：引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。因此，中学化学必须重视STS教育的实施，提高学生的化学素养。
一、在化学教学中渗透STS教育的策略
建构主义学习理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助学习过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习材料和学习资源，通过意义建构的方式而主动获得的。建构主义学习观下的STS教育，要求教师以学生已有的知识水平和生活的、社会的实际背景来组织创设真实、生动的教学情境，促使学生在有意义的学习过程中实现对社会、科学与技术相互关系的解读。
1.结合教材内容，增进对STS关系的理解
神奇变幻的化学现象、熟悉的生活经验、备受关注的新闻事件、令人惊叹的科技成果等与教材内容相关的材料都可以选择作为教学资源加以应用，创设生动而有趣的教学情境，促使学生在真实的情境中产生共鸣，主动参与到有意义的学习中来，并运用化学知识解决遇到的实际问题，体会化学的应用价值。
如在选修5《苯酚》的教学中，笔者先向学生展示了药品“水杨酸苯酚贴膏”，学生们兴奋起来，一个同学“鸡眼膏，我用过”的得意表白引得其他同学哈哈大笑，但问及苯酚在药膏中的化学作用时，他哑言了，笔者趁势请一位同学将药品说明书中药品成分及药理作用念给大家听，“水杨酸具有抗真菌、止痒及溶解角质作用；苯酚为消毒防腐剂，具有杀菌、止痒作用”，并启发学生在生活中使用药品时一定要注意阅读说明书。
在课堂的结尾阶段，笔者继续运用“水杨酸苯酚贴膏”素材引导学生实现知识的拓展和应用，由水杨酸结构简式，让学生推断出水杨酸也属于酚类物质，药品水杨酸苯酚正集中体现了酚类物质的基本性质。在此基础上笔者设计了“为什么药膏呈现粉红色或砖红色”、“如何检验药膏中的酚类”等问题，同学们分组讨论、实验探究，当观察到药膏（酚类）的显色反应时，快乐满足的笑容在教室里绽放开来。
再如在《二氧化硫》教学中，笔者把从“百度”搜索的二氧化硫新闻标题图片作为导语引入，图片中包涵了很多关于二氧化硫的信息，涉及环境污染、食品安全、废气回收利用等方面。条条醒目的新闻标题让学生感受到治理二氧化硫已是一个紧迫的社会问题，认识到二氧化硫在社会生活中的两面性，激发学生去探究二氧化硫的性质及其应用。
2.通过化学习题，提升对STS问题的知觉
在新课程改革的背景下，化学习题呈现出多元化的发展趋势，出现了强调阅读、分析处理的信息给予题、注重科学方法培养的探究题、以实践活动为载体的开放题等。因此，化学教师不仅要将习题作为反馈、检测、评价的工具，更要充分挖掘习题中所蕴含的教育功能和培养功能，通过习题来扩大学生的视野，引导学生关注社会、生活与科技，让学生接触更多的与化学相关的背景知识，激发学习化学的兴趣，在潜移默化中提升学生的人文素养。教师在习题教学中要避免传统的题海战术，习题的选择要遵循针对性、教育性、多样性、高效性的原则，最大程度发挥习题教书育人的作用。现举例说明：
【例1】 下列说法不正确的是（ ）
A.与铜质水龙头连接处的钢质水管不易发生腐蚀
B.废旧电池必须进行集中处理的主要原因是重金属离子对土壤或水源会产生污染
C.在海轮外壳上镶入锌块，可减缓船体的腐蚀速率
D.镀锌铁板（俗称白铁）比镀锡铁（俗称马口铁）更耐腐蚀
此题以常见生活现象为背景来考查原电池的相关知识，能够激发学生从化学知识的视角来思考问题的兴趣，并启发学生在生活中应用原电池原理采取一定的措施进行金属的防腐。另外，通过判断“废旧电池必须集中处理的主要原因”可以让学生认识到科学是把双刃剑，要遵循科学规律，又要合理利用科学规律，趋利避害，强化学生保护环境的责任意识。
【例2】 家庭化学小实验是利用家庭日常生活用品进行化学学习和研究活动的形式之一，利用下列日常生活用品，请你判断不能完成的实验设计是（ ）
A.用食用碱（碳酸钠）溶液洗涤餐具上的油污
B.淀粉溶液具有丁达尔效应
C.用粥汤检验碘盐中是否含有碘酸钾
D.用醋除去热水瓶中的水垢
此题以家庭小实验的形式，引导学生将思维触角延伸至日常生活的厨房里，促使学生主动运用化学原理分析判断，体会化学在生活中的实用性。教师还可以布置学生在家务劳动中观察化学现象，调动学生跃跃欲试的实践意识，让学生“在做中学化学，在学中用化学”。结合社会和自然情境验证所获得的书本知识，学生才能真正掌握和深化，并产生迁移到其他情境中再应用的乐趣。
3.通过各种课外活动，强化学生STS意识
在华盛顿儿童博物馆的墙上有一则醒目的格言:“我听了,我忘记了；我看了,我记住了；我做了,我理解了”。参与是学生的权利，教师应该组织各种课外实践活动，包括化学专题讲座、研究性学习、家庭小实验、社区宣传活动等，促使学生在实践活动中内化对化学知识的理解，培养学生实事求是的科学态度，树立社会责任感，在教学做的统一过程中实现学生的全面发展。
如在社区环保宣传活动中，教师可以组织学生共同研究讨论并策划完成倡议书，鼓励学生在倡议书中表达着自己对环保的认识和见解，然后带领学生走进社区，分发环保宣传材料或张贴到小区宣传栏中，通过活动让学生们进一步理解环境保护的意义，身体力行地实践环保理念。
如《甲醛与生活污染》课题的研究性学习中，教师可以指导学生利用调查问卷统计、分析目前社会上群众对甲醛污染的认识程度，通过查阅资料了解了甲醛在生活中的常见来源和危害，学会预防甲醛污染的基本方法；指导学生通过做实验来辨明含甲醛水产品的性状特征，寻找生活中辨别此类食品污染的有效方法。通过研究性学习，学生能够较好地学会分工合作，掌握基本的科学研究方法，并树立良好的食品安全意识、绿色化学意识，享受研究化学、应用化学的快乐感和成功感。
二、STS教育策略实施的注意点
1.作为化学教师要从自身做起，关注最新科技发展和社会热点问题，积累与STS相关的教学素材，提高自己的专业素养。如搜集近十年来诺贝尔化学奖的相关信息，关注“苏丹红事件”、“三聚氰胺事件”，挖掘北京奥运、上海世博会所蕴涵的化学信息等，建立动态的情境素材库，丰富教学资源。
2.学生是学习的主体，选择的STS内容首先要符合学生的认知发展水平；其次教师应该依据教学目标选择最佳的STS素材与教学内容整合，采取适当的教学方法，从而达到教学的最优化。如在网络上有许多关于氯气泄漏的新闻视频，教师可以选择适合与《氯气》教学内容整合的最佳视频，在教学中介绍给学生，让学生在真实的新闻事件中关注氯气的污染性和使用的安全性，引导学生主动分析思考处理氯气污染的方法。
让科学技术回归社会生活。STS教育使学生相信化学是有用的、无处不在的、可持续发展的，化学为社会不断创造着有价值的新物质，也在为环境保护、社会的发展发挥着重要的作用，使社会变得越来越美好。
参考文献
［1］ 沈理明.化学教学研究［M］.镇江：江苏大学出版社，2010.6