物理复习计划

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物理复习计划范文第1篇

先由学生看课本再现知识，再有针对性的选择习题，以点代面，突破学生的薄弱点，教材中的难点。完善学生物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。一般性的考点通过练习再现，重点、难点以例题形式出现。如对力学中的难点《浮力》的复习，首先要深化对浮力公式的理解，F浮=ρ液gV排中,ρ液不是物体的密度，是物体所浸入的液体密度，V排也不是物体的体积，是物体浸在液体中的体积，只有物体完全浸没时，V排才等于V物。其次举例分析，包括阿基米德原理的应用，用弹簧称二次称重法测物体所受浮力，漂浮物体的计算等，最后对浮力与压强，简单机械有联系的简单的综合题也要涉及一些，这样既让学生尽早接触综合练习又能加强基础知识的记忆。

（二）把握重点，专题复习。

（三）针对考点，强化训练。

（四）以学生为主体，坚持精讲巧练的教学模式。采用精讲巧练的课堂教学模式，主要是通过学生的思考和练习，去感知知识，获取知识，发现疑难并提出，教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。这样既节约了时间，又提高了效率。

三、复习安排

1、第8章力

（1）力的概念及力的作用效果

（2）怎样表示力和怎样测量力

（3）知道什么是重力，重力的方向是竖直向下的

（4）重力和质量关系

（5）知道磨擦的现象，知道滑动磨擦力的大小与哪些因素有关，知道滚动磨擦。

（6）知道增大和减小磨擦的方法

2、第9章力和运动

（1）知道牛顿第一定律，知道什么是惯性，会用惯性的知识解释现象。

（2）知道什么是二力平衡和二力平衡的条件，会用二力平衡的知识分析、解决简单问题。 中国教育查字典语文网 chazidian.com

（3）理解什么是合力，掌握用一直线上二力的合成，知道物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。

3、第10章压强

（1）理解压力的概念，懂得压力垂直于受力面以及压力和重力的区别

（2）掌握压强的概念，压强的公式和单位，能灵活运用压强知识进行有关计算。 （1）知道液体压强的原因

（2）知道液体压强与哪些因素有关，知道液体压强知识在生产和生活中应用，学会对液体压强的计算

5、10.3连通器及其应用

（1）常识性了解连通器及其原理

（2）了解连通器的应用实例，船闸的作用和工作过程。

6、10.4大气压强

（1）了解大气压强产生的原因，知道托里拆利实验及标准，大气压的大小，了解气压计

（2）知识大气压随高度的增加而减小。

（3）知道液体的沸点随大气压减小而降低，随大气压增大而升高。

7、浮力

（1）知道浮力产生的原因

（2）阿基米德原理，知道阿基米德原理

（3）理解物体的浮沉条件，知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理

8、简单机械

（1）研究杠杆的平衡条件及杠杆的作用、理解力臂的概念，理解杠杆的平衡条件。

（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会组装简单的滑轮组。

9、功

（1）理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式。

（2）知道功的原理。

物理复习计划范文第2篇

一、科学细致地制订复习计划

古人云：“凡事预则立，不预则废。”在总复习之前所制订的复习计划对于复习的效果起着关键性的决定作用。初中物理通常来说课时较短，但是内容较多，平时锻炼的题型有限，但是考试时所涉及的题型却十分广泛，力、热、光、电知识相对独立，但是却与升学考试集中综合应用产生了一定的矛盾。在这些困难的干扰下，如果复习计划不科学，就不能够充分地利用好复习时间，就无从保障学生复习的全面性。因此，教师必须严格按照新物理大纲的具体要求，设计制订科学的总复习计划，找出重点、考点与难点，划分各轮复习的阶段与课时，做到胸有成竹，胜券在握。

二、对于抽象内容要重点处理

物理知识中有很大一部分内容十分抽象，这些内容是复习中的难点，而对于这些比较抽象的规律和概念知识的复习，教师就必须要引导学生留意其适用的条件和范围，同时充分地联系生活经验，加强实验，再辅助以有效的练习来巩固学生的基础知识。

三、精心选择复习练习题

教师在复习题的选择上不能盲目地选择难点，更不能标新立异，而必须重视基础知识的梳理，帮助学生牢固掌握基础知识，熟练运用物理概念规律去解决物理问题。从近年来的中考情况来看，许多学生在基础知识上丢分，许多丢分的题目是在平时训练过的内容。当前物理辅导资料繁杂，习题也越来越难。学生如果没有很好地巩固基础知识，就更加无法解决难题，物理学习的质量可以说就掺杂了水分。教师不能将重要的备课时间花费在难题的收集上。选择题可以考查学生基础知识的掌握程度和物理综合能力，因此教师要引导学生对选择题进行逐字、逐句地审题，经过系统分析和计算得出结论后，再进行选择。

四、时刻关注热点信息

在初三阶段的总复习中，教师要引导学生充分利用网络来搜集热点信息，同时教师也要对热点加强关注，从而更好地指导学生复习。教师要善于捕捉与考试相关的热点新闻，从中甄选与物理内容相关的重要信息，在课堂上与学生充分地探讨和分享。此外，教师要帮助学生通过自身所熟悉的现象，去更好地理解物理知识，明白物理与生活密切相关的重要性，更好地培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。

物理复习计划范文第3篇

一、巧用教材目录，引导学生自学

与检测

目录法是一种便捷有效的学习方法。在物理教学过程中，教师应引导学生利用教材目录自主学习，梳理知识脉络，构建知识体系，并展开自我检测，提高学习效率，培养自学能力。

1．利用教材目录，引导学生自主学习

首先，在教学中，教师应引导学生注意教材目录，并将其作为学纲，导引整个学习过程。在教学中，教师可引导利用教材目录来整合所学知识。一般而言，主要以单元知识作范畴，找中心内容。其具体步骤是：依照教材目录，明确内容中心；利用知识联系，整合内容框架；知识练习与巩固，提高思维能力。

例如，在讲“牛顿运动定律”时，教师可研读教材目录，把握章节中心内容，分析各节知识点之间的联系与区别，理解不同物理概念与原理，如牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律，其定义分别是什么？各自的重点是什么？这三个定律有何联系？这样，可整体把握知识，理清物理概念，构建知识体系。

其次，当学生形成目录法学习意识，养成这一学习习惯后，教师还可引导学生利用目录法来记笔记，以快速把握教师教学思路，理解教学内容，从而提高课堂听课质量。

2．利用教材目录，引导学生复习与检测

首先，在单元或教材知识复习后，教师可引导学生打开教材目录，在教材目录所对应的课题旁以条目方式来写出关键字词，通过对照教材目录，学生则可快速回顾章节或整本教材的内容，在头脑中形成系统化的知识结构。

例如，在讲“力”时，教师可引导回忆各知识点，如力的概念；三种常见的力（重力、弹力、摩擦力）；运动和力（牛顿运动定律等）；物体的运动（匀变速直线运动、运动的合成与分解等）。在不同课题中写出关键字词，“最大静摩擦力”的具体值，因两物体的接触面材料情况与压力等因素而异）。

其次，教师可引导学生将教材目录通读一遍，然后拆解目录题目，对重点概念与规律进行自我复习与检测。

另外，还可将目录题目通过问题形式进行多样化复习检测，如学生相互提问、教师提问、自我检测等，以了解对知识的把握程度，查缺补漏。

二、巧用教材目录，展开有效复习

教学

在物理教学中，教师可运用教材目录进行复习教学，以帮助学生梳理各章节知识脉络，把握知识整体结构，从而提高复习效率。

1．巧用教材目录，展开章节复习教学

在高中物理教学中，章节复习教学也是重要教学环节，是帮助学生巩固知识的有效途径。在章节复习教学中，教师不能仅向学生灌输已经总结归纳好的知识体系，而且对学生进行方法指导，引导学生自主建立物理知识网络与体系，使其学会学习。

在学习一章节知识后，教师可指导学生借助目录法自主梳理知识，构建知识体系，便于复习与巩固知识。通过目录法，可帮助学生不局限于本章具体知识与内容，而是更深入地观察与研究本章目录中对应的章节题目，从而直观而简便地理清与归纳出本章的重点知识条目，并认识到每节知识点前后顺序的组织与安排均蕴涵着一定的逻辑关系。

例如，在讲“相互作用”时，可用目录法梳理知识脉络，理清各知识点之间的关系。由目录看，我们先学习三种常见的力及其性质，然后学习与掌握力的运算。这隐藏了各知识的内在联系：其中，摩擦力以弹力为基础。因此，我们需先学习摩擦力。而力的合成又是在分析物体全面受力之后对若干共点力展开的矢量运算，我们需先了解三种基本性质力，并学会分析其受力情况。

可见，通过目录法，学生可由目录角度来复习章节知识，以有效梳理章节基础知识、重难点与每一知识之间的内在关系，从而有计划、有目的，有方向地进行下一步复习活动，从而学会复习，提高复习效率。

2．巧用教材目录，展开总复习教学

在总复习教学中，教师应与学生商定总复习计划，使其了解该复习计划的目的，明白该复习计划的思路，以便主动复习。

物理复习计划范文第4篇

1、善于在高中物理的学习中与初中物理基础知识衔接，初中阶段的物理为你高中的学习打下了基础，你可以在高中物理的学习过程中，灵活运用思维方式转变，实现知识上的带入，在做物理题的过程中要全方位多角度地去考虑各种解题方法，不要局限于某一种解题思路，分析相关物理知识时，要及时总结规律，要有一双善于发现的眼睛和灵活的思辨能力。

2、我们要做好新的物理知识学习同时也要进一步加强已学过的知识点的巩固，思考新旧知识点之间的区别与联系，深化自己对于物理知识上的印象，避免遗忘知识点。

3、做好物理知识上的复习和预习工作，要有一个准确地复习计划，时刻按照计划开展复习工作，达到学过的知识不会被遗忘的目的，在学习新的知识点之前要做好预习工作，这样在上课过程中能够准确抓住老师所讲的物理重点与难点。

（来源：文章屋网 ）

物理复习计划范文第5篇

关键词： 高中物理 三轮复习 策略探究

高中阶段，物理最难学是许多同学发出的由衷感慨，高考中物理最棘手不易得分，困扰考生。因此，如何制订有效的复习计划，选择恰当的复习策略，直接影响到复习备考的效率。在高考复习中，怎样才能提高物理复习的效率和质量，从而为高考的胜利打下坚实基础？这是一个值得深入探讨的问题，笔者根据多年高考复习实践总结出在高考物理复习中，应注意制订三轮复习计划。

一、通过第一轮复习澄清概念，注重主干，过好基础能力关。

1.复习任务：夯实基础知识，没有基础一切都是空中楼阁。注意整理知识结构、理清体系关系；建构框架，寻找章节线索，攻克本章重难点问题，梳理知识点，使“点、线、面、体”成为一体。在第一轮复习中应当稳扎稳打，不能操之过急，立足于本学科知识，把握好知识点的内涵与外延，明确知识点之间的内在联系，主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。

2.实施方法：按照既有知识体系，分块按章节复习。首先要抓住“三个三”。在内容上要充分领悟三个方面：（1）理论、方法、思维；（2）阅读、审题和表达上要实现物理的三种语言自如转化；（3）复习首先要驾驭三条线，知识是明线，方法是暗线，思维是主线。其次做好“三个结合”，即全面复习与突出重点相结合；关注热点与强化弱点相结合；课内复习与学生自主复习相结合。再次，质量与速度并重，精讲、精练、勤辅导，忌轻描淡写和拖泥带水。把重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上，目的是使学生加深对力学规律的全面系统理解。

二、二轮复习是注重思想与方法，强化综合能力关。

1.复习任务：二轮采用专题复习达到整合知识，进一步熟悉考点；总结解题思路，优化解题方法；整合重点实验，提高学生实验能力；联系生活实际，关注社会热点问题，关心科技的发展与进步，留意各媒体报道，关注当代科技成果和未来科技的发展前景，不断提高学生的综合应用能力的目的。

2.实施方法：该阶段应结合学生的实际情况及新课改背景下高考试题的特点选定专题，既要注重各部分知识间的有机整合、解题思路和解题方法的归纳，又要对实验整合归纳并注意变通、关注易考点，强化重点，突破难点，以五种能力的提高为核心，力求举一反三，触类旁通，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.具体做法：一是整合主干知识，构建知识网络，二轮复习首先要构建知识网络，最好用图表的形式呈现。图表的特点是直观、形象，便于记忆。教师编制图表发给学生，让学生自己研究，自己总结。让学生在抄写过程中领悟各种知识点之间的关联，并鼓励学生根据已有的知识积淀建构知识网络；二是设置专题、总结思路、优化解题方法，设置专题的目的是以同一类型的试题为载体，总结解同类题的思路，优化解题的快捷方法。

4.复习要点：（1）狠抓重点――知识点；（2）突破难点――实验题、计算题等关键得分点；（3）关注热点――高考命题点。

5.复习环节：以建构网络为载体，以变式训练为手段，以讲练结合为主线。

三、三轮复习中精选试题，有效训练，全面提高信息收集和应用能力。

1.复习任务：精选高考试题，通过检测查漏补缺，力求一题多解，规范训练解答试卷，熟练掌握应试技巧。

2.具体做法：一是瞄准“中档题”，有针对性地训练。因为高考把能力的考查放在首位，很多试题是对同一知识点的考查，或考查理解能力，或考查分析综合能力，或以新的情景或新的设问角度考查同一知识点，我们要站在科学有效的角度分析题型，研究考试，注重一题多解，一题多变，提高以不变应万变的能力，学会解答基本题，培养正确的解题习惯。

物理复习计划范文第6篇

各位同仁及学生，我们又将要面临挑战的六月，而现在正式准备阶段，面临总复习。总复习的效果直接关系到我们的成果。下面我就和各位同仁及学生谈谈怎样搞好初中数学总复习：

一、紧扣大纲，精心编制复习计划。初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散，覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选，教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。

二、追本求源，系统掌握基础知识。学习数学，我有很多心得：它好比建筑一栋大厦，在打好地基一砖一瓦建筑的同时，首先应该检验地基的牢固性，是否经得起百层的建筑。在这之后才能随心所欲地装饰你的大厦。从这里可以看出，学习数学既要在“守旧”中“创新”，还要在“创新”中“守旧”。即在最浅显的知识上追求新的发展，在新领域中不脱离根本的原理。这里最重要的是知识的联系，学会举一反三，做到融会贯通，这样才会有学习上的进步，否则只能是在原地踏步。总复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习要带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。

三、系统整理，提高复习效率。总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用，训练学生的逻辑思维。数学开发了我们的逻辑思维。最近几年，我不断的体会到数学在学习以及生活各方面都为我们提供了大量的可利用资源，并不是所有人都理解这一点，毕竟数学是一门非常抽象的学科，数学在本质上完全不同与物理化学。虽然应用学科带来了巨大的经济效益，但倘若没有数学作为基础，所有的学科都将变成空中楼阁。一个人要想成为一名科学家，他首先必须成为一名数学家。数学产生一种魔力控制着我们的思维，大脑一旦失去数学的作用有如身体失去地心引力一样虚无缥缈，数学的魔力不仅使人的大脑产生了严谨的逻辑性，而且使人的工作效率大大提高，这是我们有目共睹的。学习数学需要两个前提：一是要有悟性，二是要有计算能力，二者缺一不可。悟性的提高在于勤思考，多发问。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线：（1）成比例线段；（2）相似三角形的判定与性质。（3）相似多边形的判定与性质；第三块圆，包含7条线：（4）圆的性质；（5）直线与圆；（6）圆与圆；（7）角与圆；（8）三角形与圆；（9）四边形与圆；（10）多边形与圆。第四块是作图题，有2条线：（11）作圆及作圆的内外公切线等；（12）点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。

物理复习计划范文第7篇

一、物理学科复习的目的和作用

教师应有计划地引导学生及时进行复习，以巩固知识、强化记忆，长久地记住本学科最有价值的基本内容，在需要时得以重新构建和再现。复习不只是简单的知识再现或“查漏补缺”，也不仅是为了防止遗忘。常言道“温故而知新”，可见复习也是一种知新的过程。在复习中可以更深入一步揭示出学生先前未注意到的事物或概念之间的内在联系，从而加深学生对物理现象、概念和规律更透彻更全面的理解，从而获得更加简明扼要、更加系统完整、更加巩固可靠的结论，达到横向拓宽知识、纵向深化知识的目的。众所周知，掌握知识的最终目的在于应用。运用知识的过程能形成技能和技巧，使之更加熟练和完善，把知识转化为能力。在复习过程中，经过教师的指导和启发，通过书面的、口头的各种练习，可培养学生概括和整理知识的能力，发展记忆能力，提高分析解决问题的能力以及培养学生学习物理的自觉性和主动精神。

复习在物理教学中的作用可概括为三句话：理顺知识，强化记忆;温故知新，拓宽加深;发展能力，综合提高。

二、物理学科复习的类型

按照教学常规的习惯和要求，物理复习的类型可分为平时复习、阶段复习两种。

1.平时复习。平时复习包括引入新课的复习、巩固新课的复习、边教边复习等。

进行新课教学前先要复习一下旧知识，即通过复习前次概念，为新知识的同化奠定基础。例如，进行功率教学之前，先复习一下功的概念。在讲“带电粒子在磁场中的运动”之前，先复习“洛伦兹力的特点”以及“匀速圆周运动的规律”，在此基础上提出：带电粒子在磁场中应该做什么运动？教师引导学生利用物理知识的内在联系，实现知识的迁移，就会自然通畅地开拓、引伸出新知识，推导出带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的规律以及推导相应的运动学量。

物理教学要抓好课上当堂复习巩固工作。当堂复习不能单调重复，也不是迫使学生反复咀嚼已知的材料，而是在教师的引导和启发下，由学生简明扼要地综合概括当堂教学内容，把新课内容跟过去学过的有关知识进行比较，找出它们的异同，发现它们之间的联系，把新学的知识内容纳入知识的总体结构中去，并通过讨论、练习等措施把当堂课中建立起来的新的知识联系巩固下来。

2.阶段复习。阶段复习包括每一章或单元复习、期末复习和升学考试前的总复习等。这类复习涉及的范围广、内容多。上复习课，是阶段复习的主要形式，复习课教学内容的系统可以重新组合，不必受教材体系的约束。但复习内容的广度和深度必须以教纲和考纲为准绳，在防止“漏洞”的同时，还要防止“累赘”的出现。在引导学生进行“深度挖掘”时，应该总是植根于教材，对物理概念与规律的内涵与外延予以一定深度的拓展和提炼;对典型习题包容的知识点与分析技巧予以充分的揭示和展露，做到举一反三。阶段复习的要求是多种多样的，有以唤醒或加强记忆、理解知识的内在联系和逻辑关系，使知识系统化为主的复习，有以抓重点、难点和关键性问题的深入分析为主的复习，有以灵活运用知识进行综合练习、提高分析解决问题能力为主的复习等等。为完成上述目的要求，教师要制订切实可行的复习计划，分阶段有序地进行复习。复习时教师要尽量把计划交给学生，指导学生也订出相应的复习计划，以保证在时间和精力上做合理的安排，保证学生高效、积极地投入复习。

三、物理复习课的教学思路和方法

教师帮助学生进行系统复习时，不能照着课本，翻一课讲一课地总结，解题辅导时不能就题论题、就错论错地一讲了之。复习课也要认真备课，要根据学生的心理，因势利导，上好复习课。常采用的复习方法如下：

1.归纳总结法。上新课时是章节知识讲授完毕再总结，复习课中对章节知识进行串讲时恰恰相反，上课前就得让学生了解本章节知识的整体概况，然后再分析讲解每个知识点，这样才能留给学生一个联系的完整的印象，这就是“整体――部分――整体”的方法。每章节知识的梳理，引用“纲要图示”的方法展示，这种方法完整、新颖，学生乐于接受。

2.解题辅导法。进入复习阶段，大多数同学都能清楚地叙述物理基本概念，但用这些基本知识来解决实际问题、解释物理现象则是一个难点。所以在章节复习时，选用的试题要能突出重点、突破难点。对巩固知识点选用的例题，可在题前加上个小标题，明确地告诉学生这道题要达到的目的。

总复习阶段，学生要解综合题，方法的应用就显得很重要。可打破章节界限，编制针对某种方法的系列习题，解法上也追求一题多解和多题一解。用习题课给予正确引导，不但可以教给学生运用物理基础知识和数学工具解决物理问题的多种方法，还可以发展学生的求异思维，激发学习兴趣。

物理复习计划范文第8篇

关键词：高三物理；方法；有效性；策略

高考属于一项关乎学生命运的选拔性考试，命题的原则必须有利于各高校选拔新生和高中实施素质教育，高中物理是一门既重要而又十分难学的基础性学科，那么如何让学生在高三物理总复习中提高效率和质量，已经成为众多高三教师探讨的问题，因此在复习中必须弄清楚，高考考些什么？学生的出错点在哪里？教师如何根据学生制订有效的教学计划？

一、研究新课标中考试大纲的要求和近几年高考真题

1.江苏省高考物理《考试大纲》要求

《考试大纲》要求规定高考物理闭卷考试，满分为120分，考虑到新课程标准中物理知识的安排和教学实际，分为必考内容和选考内容两类，必考有4个模块约占80%，包括必修1、必修2、3-1、3-2，选考有3个模块，考生任选2个模块进行作答，约占20%，实验（包含以上部分）约占15%。高考对学生的要求是在考查知识的同时，注重考查能力，通过考查学生的知识及其应用来鉴别学生能力的高低，其中包括对知识的理解能力、推理能力、分析综合能力、实验与探究能力等。

2.从知识模块上研究近三年高考物理试题分布

通过分析近三年高考物理试题发现：注重对基础知识的考查，例如物体的平衡、整体、隔离法；2012高考物理试题为例，基础占42分，以力学为例，包括牛顿运动定律、万有引力、圆周运动、动能定理、抛体运动等这些都是高考的重点；近三年所涉及的题型和分值基本没有变化，但是对知识点的考查方式一直在变，虽然有些题目的难度较大，但没有出现偏题和怪题。着重考查学生能否运用实验来解决和探究问题的能力。通过分析得出近三年的高考物理分值大体是：力学占43分，电磁学占53分，选修占24分，其中图像问题均是高考的热点问题。

二、高考物理考些什么以及答题中存在的问题

1.高考物理主要考查什么

通过研究历年的高考真题发现主要是围绕主干知识点考查基本概念和规律等基础性的知识，从中考查学生对知识的应用和变通能力，比较注重过程分析；以社会实际生活为原型，从中巧设问题情景，考查学生的能力；注重实验操作方法和实验数据的处理等，都是考查学生知识的迁移和创新能力。

2.学生在高考答题中存在的主要问题

总结近几年学生在高考物理试卷答题中存在的问题主要存在以下几点：概念混淆，原理记忆模糊，一些知识点比较散乱，做题的时候考虑不全；实验不熟，实验的操作方法和数据处理不会；解题不规范，没有合理的安排好时间，甚至试卷上留有空白等，造成失分，成绩不理想。

三、高三物理的复习方法及提分策略

1.仔细分析考点，着力把握命题趋势

仔细研读分析历年的高考试题，从真题中寻找灵感，把握好高考的脉搏，例如有些考点连续考了好几年，今年是否还会考呢？假如考的话从哪个角度去考？教师应该从不同的情景和角度去设置一些问题。

2.精心制订复习计划，突出每轮复习的重要性

第一轮复习是高三复习中非常重要的环节，所以要精心谋划，认真制订好复习计划，合理地安排好复习的进度，按章节进行，夯实基础知识、力求全面，对一些基本概念、原理、定理和规律要进行全面分析，重点讲解，不能留有漏洞和死角。主要任务是：整理知识结构，建构复习框架，按照章节，逐个攻克重难点问题，复习过程中要注意全面复习和重点突出相结合，质量与速度并重，精讲、精炼、勤辅导，把重点放到力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上，使学生提高对力学规律的全面系统理解，另外还需要精选复习材料和习题，夯实基础，重视实验，培养学生的创新能力。

第二轮任务：面向考题，提高学生的综合能力：（1）通过专题整合重组知识结构，总结解题思路和方法，训练培养学生的综合解题能力，联系实际关注热点，达到熟练应用；（2）设置专题、总结思路、优化解题方法，设置专题的目的是以同一类型的试题为载体，总结思路，优化解题方法。要狠抓重点，即II级知识点；突破难点，实验题、计算题等关键得分点；关注热点，高考命题点，研究考题，研究全卷，合理预测，提高备考的针对性。

第三轮任务：面向考场，提高学生的应用能力：（1）研讨高考试题，整合知识，拓宽解题思路，熟练解题方法，规范解答试卷及其限时训练，增强防错能力，适当查缺补漏；（2）掌握技巧，习题应该精选精炼，有针对性地训练，调节心理，应该增强信心，提高应试能力，查缺补漏，做好错题分析，及时地进行总结讲解。还要重视解题的规范化以及时间的合理安排。

最后复习要面向个体，学生进行自主复习，查漏洞，找盲点。最后一段时间学生对照考纲内容，自查，回归课本，认真翻阅纠错本，查看做错的题目，复习整理。以每章小结为依据，系统地回顾每一章知识，将重点知识绘成网络图，同时加强边缘知识的复习。