3d打印技术论文
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3d打印技术论文范文第1篇
所以，一个足够小又方便携带的充电器，就会很实用。这种情况下，可穿戴设备就是一个很自然就能想到的方向。
比如说手环。
伦敦布鲁内尔大学的研究人员就做了一个这样的手环。这是利用3d打印技术做成的一种柔性超级电容器。
该项目是由布鲁内尔大学的清洁电子研究小组（Cleaner Electronics Research Group）进行的。该研究小组称，这是第一次通过单一的连续过程生产一个柔性的超级电容器。这项成果的论文已经在Materials Science and Engineering journal上面。
这种超级电容器能够在表面储存相对少量的能量，它们能够快速、清洁地进行充电，而不需要内部的化学反应。
来自清洁电子研究小组的Milad Areir说：“这是第一次使用3D打印来一个柔性超级电容器的全部组件。最流行的制作方法是丝网印刷，但你不能在硅胶上打印超级电容器的框架。”
因此，他们使用了一种开创性的方法：使用了一种开源3D打印机，这种3D打印机可以用三到四种注射器，将一种特殊的电解质粘在胶水和硅树脂之间。这些不同的层会在中央超级电容器周围凝固，从而形成一个腕带。
3D打印技术可以一次中打印出几个腕带，可以在蜂窝模式下进行打印，从而节省时间和材料，来降低成本。
之前，研究人员通过3D打印技术制造柔性超级电容器，过程往往是多阶段的，采用多台机器，并使用昂贵的选择性激光熔解技术。
相比之下，上述的这种3D打印技术要容易得多，可以使用相对便宜的日常用品和材料。未来，如果你有3D打印机的话，很可能也可以自己生产这样的柔性超级电容器腕带。
Areir说：“将来它会被用来给手机充电。”如果你手机电池没电了，就可以把手机插到腕带上，作为一个临时的充电器，提供足够的能量直到下一个充电点。
这种柔性电容器的突出特点在于采用3D打印，材料便宜，并且形态上很方便携带，在充电之外还可以作为一个漂亮的手环装饰。
相比之下，美国乔治理工大学和韩国大学近期公布的一种纸质超级电容器，则在储能上具备更强大的性能。与电池相比，超级电容器的优点是高功率密度，可以短时间释放大量电力，但是能量密度低，不能长时间充电。想要将电容作为储能设备，其低能量密度是最大的限制。
3d打印技术论文范文第2篇
关键词：3D打印；优势；发展前景
论文课题： 2016年辽宁省大创省级甲等创新项目《“匠心・印象”3D订制饰品店》
项目编号：201611035000050
当前，3D打印技术发展非常迅速，在多个领域中的应用取得了显著的成效。3D打印技术的发展在国内形成热议的同时，在世界范围内也引起了高度的重视。并且现在可以预见，在未来的发展过程中，3D打印技术的发展规模会不断扩大，而且3D打印技术在未来很有可能会实现个性化生产。依据3D打印技术，我们可以制造出许多我们设计出来的东西。这样就会有效促进全球制造业经济的快速发展，对于整个人类社会的发展有着非常重要的意义。
一、当前3D打印技术市场应用情况
1.设计产品
3D打印技术在产品设计领域有着非常广泛的应用，可以更加快速有效地把设计者的思想转化成为实物。这样就会大大缩短产品设计和开发的周期，从而实现了降低生产和开发成本的目的。这种技术建立了一种全新的产品开发的模式，为推动制造业的发展奠定了坚实的基础。
2.建筑设计
当前，随着社会经济的快速发展，传统的建筑模型设计制作模式已经难以满足现代化的高端设计的需求。再利用3D打印技术的过程中，可以创设一种非常逼真的效果。当前许多大型的设计机构在施工过程中利用3D打印技术可以更加精准地构建建筑的基本模型，这样在进行效果测试的时候会更加准确，对于提高建筑的效率有着重要的帮助作用。
3.制造模具
在传统的制造业中，由于玩具模具的制造耗时比较长，制作的成本相对来说比较多，所以影响了制造业的进一步发展。但是利用3D打印技术，可以在减少生产成本的同时，大大缩减了开发的周期，很好地提高了生产的效率。在制作模具的过程中应用3D打印技术，可以更加有效地进行制模，从而提高模具制造的效率。
4.机械和家电制造
再制造领域内，3D打印技术主要用于单件的制造和一些小批量的金属零件制造，可以有效节约成本，缩短生产的周期。在家电制造行业中，一些比较大型的企业往往会先应用3D打印技术。并且这些企业在应用3D打印技术制造新产品的时候，取得了很明显的效果，对于推动机械和家电制造业的发展有着重要的推动作用。
5.生物医学领域
近几年来，随着人们对于3D打印技术认识的不断提升，人们对于3D打印技术在生物医学领域的研究不断增加。利用3D打印技术制作人体的器官模型，制造一些医疗的模型和器械的模型，这样可以更加有效地推动生物医学的发展。3D打印技术在生物医学领域有着非常广泛的应用前景。
二、3D打印技术的优势
1.无需考虑物体的复杂性和多样性
在利用3D打印技术的过程中，对于物体的复杂性不需要有太多的考虑。一般来说，制造业具有一定的规模经济性，也就是生产的产品数量多的时候价格往往会比较便宜。但是在利用3D打印技术进行生产的过程中，生产多个一样的产品或者多个不同的产品，所花费的成本是一样的，这样就实现了对于传统制造业的突破。因此，品种多样性免费是3D打印的重要特点。当前，所谓的免费不是说打印相同的产品和不同的产品成本没有变化，而是说可以实现品种的多样化。
2.节省了大量组装的时间
对于传统的制造业来说，一件产品的价格很大程度上与其在组装过程中花费的成本有关，许多时候与零部件的的本身价格关系已经没有那么密切。在利用3D打印技g进行生产的过程中，一次打印产品的特征有效降低了产品生产的复杂性，这样就会使组装的过程大大简单。同时有效降低了生产的成本，很好地保证了减少制作误差和失误。
3.节约材料
在利用3D打印技术进行生产的过程中，所造成的废料往往会比较少。尤其是对于一些金属的材料来说，废料更是可以得到很好的保证。因为3D打印技术不需要对材料进行凿刻，这样就会大大减少了浪费的物料。只需要把材料堆积成为产品，这样就可以基本实现材料的用量于生产产品的用量是基本相同的。
4.不需要太多技能
3D打印技术在生产过程中的应用，大大降低了生产对于人员以及技术的以来。3D打印技术基本不需要专业的技术知识，一个普通人完全可以利用3D打印技术来生产一些高端零部件。制造专业的仁可以利用3D打印技术来增强制造创新能力，从而生产出更高质量的产品，推动经济的发展。
三、3D打印技术的发展前景
随着智能制造业的不断发展，越来越多的先进技术被应用到制造业领域中，3D打印技术也就会被推向更高的层面。在未来，相信3D打印技术的发展主要会以精密化和智能化以及通用化为主。智能3D打印技术的速度会大大增加，有效提高效率和精度。尤其是金属材料直接成型的技术在以后可能会成为常态化的应用。3D打印机的体型比较小，成本低廉，会更加方面人们的使用，操作上也会更加简单。3D打印技术作为一项新兴技术，足以引导第三次工业革命。受到科学技术的重要影响，其打印的效率会大大提升。同时，随着各种新型材质的投入使用，利用3D打印我们可以看到更多的真实物体。随着打印机市场的激烈竞争，3D打印机会从商用逐渐发展到民用。同时，3D打印技术的应用会更加广泛，除了之前的机械和医疗等行业外，还会拓展到家用厨具或者军事的零件等。
四、结语
综上所述，当前，3D打印技术作为一项前沿性比较强的技术，可以促使传统制造业的工艺改造以及新材料的使用。面对发达国家的工业化战略，我国应该重视3D打印技术的发展，不断完善相关的理论体系，例如进行相关人才的培养以及市场应用的相关推广。只有制定与我国国情相适合的3D打印技术发展规划，才能够切实推动其进一步发展。同时，我们还应该推动一些相关的试点的建设，选择一些重点的行业和领域进行有效的推广和应用。这样可以积累更加丰富的行业管理经验，从而使3D打印技术能够更加有效地应用到社会经济的发展过程中。
参考文献
[1]吴菲菲，段国辉，黄鲁成. 基于团队识别的3D打印技术发展前景分析[J]. 情报杂志，2013，08：62-67.
[2]王雪莹. 3D打印技术与产业的发展及前景分析[J]. 中国高新技术企业，2012，26：3-5.
[3]陈妮. 3D打印技术在食品行业的研究应用和发展前景[J]. 农产品加工（学刊），2014，16：57-60.
[4]孙建明，童泽平，殷志平. 3D打印技术的市场应用及发展前景分析[J]. 现代商贸工业，2014，18：81-82.
3d打印技术论文范文第3篇
二、小学教学中开展创客教育相关课程的意义
小学阶段的学生求知欲强、思维敏捷， 相较于高年级学生想象力更为丰富。但其自主性和独立思考能力较差。这一阶段的教育在保护学生的求知精神、探索精神， 培养学生创新思维， 帮助其养成自主学习、独立思考和团队协作的良好习惯， 开发学生潜能等方面具有重要作用。这一阶段的教育是培养学生终身发展力和促进学生全面发展的基础阶段。
创客教育强调通过教育教学培育创客的创新精神、创新能力及团队解决问题的能力。在相关课程实施的过程中， 丰富的想象力能够帮助小学生想到一些奇特的方案；较强的求知欲和敏捷的思维有利于小学生学习和掌握传统课程以外的技术；在完成项目的过程中， 同学们经历问题分析、方案设计、动手物化、小组合作和评价总结的过程， 能够更好地培养其探索精神、创新能力、实践能力、团队协作能力、自主学习和独立思考能力。
三、小学教学中开展创客课程必备条件
1. 创客空间和相应设备
创客课程的教学是一门综合性强、跨学科、跨技术领域且强调动手物化的创新活动。传统的教室和室内设施无法满足教学需求， 须有专属于创客教育相关课程的教室---"创客空间".创客空间中应设有器材存放区、大型设备摆放区、学生操作区和作品展示区等。此外， 创客空间中须有与所学或所用技术相应的设备以满足教学需求， 如3D打印机、激光雕刻机等。本篇文章是由研究生的硕士毕业论文。
2. 时间
创客教育是创客运动和教育的结合。创客即将创意转变为现实的人， 将创意转变为现实不仅需要空间还需要时间；此外， 创客课程授课内容庞杂， 传统的40min课时无法满足教学需求。因此， 可将创客课程设置为课时为60min甚至时间更长的素质拓展课或成立创客社团。
3. 师资
创客课程是一门综合性强、跨学科、跨技术领域的课程， 需要学校配备面向创客活动的专业教师。而且创客课程作为一种动手性、创造性的课程就要求专业教师有较高的专业素养。基于以上考虑， 学校可以进行校际合作， 与外校相关专业的教师共同组成创客教育教师团队。在教学的过程中， 各个专业的老师可先依次讲授本专业的基础知识， 待系统学完基础知识后， 进行综合项目练习。
四、小学教学中创客课程的内容选择
在创客教育中， 学生会同时采用多种技术来解决问题， 这些技术不仅会涉及到硬件还会涉及软件， 不仅仅是单纯的组装或搭建还会涉及编程和传感器等智能元素， 是一项非常综合的学习活动， 因此授课内容要具有实用性和适用性。近几年激光雕刻、3D打印和创意编程等技术， 在基础教育领域都被广泛应用， 且各自有各自的一套课程体系。笔者认为， 小学阶段的创客教育不仅可以在纵向上深入教学而且可以在横向上进行教学， 即根据需要， 学生可以同时运用以上技术来解决问题， 由问题或任务的难度来驱动学生学习某一技术的深度， 将三种技术融合到一起进行教学。
1. 激光雕刻技术
激光雕刻技术作为授课内容的一部分， 主要是用于制作三维立体模型， 利用这门技术雕刻并搭建作品框架或作品中的某一装饰部分。通过这部分的教学， 同学们将学会一种二维设计软件的基本操作、激光雕刻机的使用与维护以及如何利用二维设计制作三维立体实物模型。
2.3D打印技术
3D打印技术作为授课内容中的一部分， 主要是用于制作模型， 利用这门技术打印作品的框架或作品中的某一装饰部分， 据同学们的创意而定。通过这部分的教学， 同学们将学会一种三维设计软件的基本操作、3D打印机的使用与维护等知识。
3. 创意编程
创意编程作为授课内容的一部分， 主要是作为智能部分应用于学生作品或方案中。这部分内容的教学载体， 硬件部分主要采用一些开源开放的单片机和与之相应的传感器和执行部件；软件部分主要是与单片机相应的非数字化的、模块化的、以搭积木的方式进行编程的软件。通过软件和硬件的结合， 学生可创作出自己想要的智能作品。
五、创客课程的教学模式
创客课程可以采用"项目为载体， 任务为驱动"教学模式来开展学习活动， 并采用设计学习、操作学习和探究式学习的形式， 让同学们在"学中做"和"做中学".
激光雕刻、3D打印及创意编程三部分教学内容可先独自以经典项目开展教学， 在最短的时间将各自最基础的内容介绍完毕。然后选取大项目进行教学， 学生需根据自己的设计利用以上三种知识完成方案或作品。
3d打印技术论文范文第4篇
本着“以需求为导向，以服务为宗旨，以整合为策略，以研究为主线”的思路，与时俱进，不断创新，从培养研究型教师到打造智慧型团队，从课堂教学到区本课程，形成了具有江干特色的信息技术学科研训体系，为我区信息技术教师的专业发展搭台、助力。
教科研训一体：顶层设计形成体系
教科研训一体是江干教育一直以来的工作路线，就是将教研、科研与培训融为一体，由江干区教师发展研究院统一布署和管理，由各学科教研员统筹规划和设计本学科的研训工作，按学年制订研训计划，每学期组织丰富的研训活动，在江干教育网上研训通知与活动报道，期末进行研训工作的总结交流。
在江干信息技术区域研训的发展历程中，我们以“构建研究团队，整体和谐发展”为目标，本着“面向全体，培养骨干，跟踪新人”的原则，构建了多层级立体化的研训组织，形成了区域教研大组、区片联动式协作组、校际联盟式教研组、专题研究工作室以及牵手行动共同体，以区域课题为引领，根据不同阶段的实际需要开展形式多样、内容丰富的研训活动，信息技术教师的教学能力和科研水平得到整体提升，研究氛围十分浓厚。
2013年，区域课题《信息技术学科区域研训体系的构建与实施》被评为杭州市教育科研规划立项课题，经过两年的深入研究与系统实践，构建了江干区信息技术学科区域研训体系（如图1），该项研究荣获2015年杭州市第30届教育科研成果二等奖。
分层发展策略：体验成功绽放精彩
随着信息技术课程的全面普及，教师队伍不断发展壮大，逐渐形成了骨干教师、适应期教师和三年内新教师三个不同层面的教师群体，呈现出不同的特征。考虑到每位教师的兴趣、能力、基础等实际情况，遵循“以人为本”的理念，我们从2006年起就提出了“教师分层发展”策略，在区域研训中坚持“以师为本，需求为先”，兼顾不同层面的教师，制订分层发展目标。其中，骨干教师要“引领示范，追求特色”，适应期教师要“实践创新，寻求突破”，新教师要“注重基础，形成规范”。在区域研训中，通过一系列的举措（如下页表1），力求使每位教师都能在原有的基础上得到发展。目前，在我们的信息技术教师队伍中，包括市、区教坛新秀在内的骨干教师人数已占41.2%，五年内年轻教师占31.9%，针对这种情况，开展牵手行动，将二三层骨干教师与新教师牵手结对，全面指导，携手同行，相互促进。
当我们从区域层面提供了机会，创设了情境，搭建了平台之后，教师在区域研训中发展了自己的强项特长，在课堂教学、教科研、专业技术、学生竞赛辅导等各方面都展现了各自的精彩。2001年至今，有13位教师获“杭州市中小学信息技术优质课评比”一等奖，2位获二等奖；有4位教师获“全国信息技术优质课展评”特等奖和一等奖，2位教师上示范课，5位教师荣获浙江省初中信息技术课堂教学评比一等奖。在区域课题的引领下，越来越多的教师积极参与研究，主动撰写案例、论文与课题，每年都有很多教师在区市乃至全国获奖。教学研究氛围十分浓厚。
工作室研训：构建专题研修团队
近两年，微课、机器人、Scratch、3D打印、APP程序设计等新兴技术风起云涌，“互联网+”、智慧教育、创客教育接踵而来，区域研训应引领信息技术教师走在技术推动变革的最前沿，探索新技术，实践新应用，为学生提供更多感兴趣的学习内容。
但新兴技术这么多，我们应该学哪个？教师的精力和时间有限，无法同时学习各种技术，这就需要进行选择。因此，我们组织教研大组和骨干教师一起协商讨论，引入了“选课”机制，创立了“专题工作室”研训这一新型研训形式，并纳入到已有的区域研训组织结构中（如图2）。从2014年起，先后开设了微课、Scratch、Robot、Moodle、3D打印和APP工作室。本学期，微课和Moodle工作室经过系统学习之后转为实践运用，有些教师自由组合开发精品微课程，已有十多项微课程被评为浙江省精品微课程；有些学校利用Moodle平台开展日常教学和在线学习等。本学期有三位教师因学校准备购置3D打印机而转到了3D打印工作室，还有三位教师转到了机器人工作室，动态调整的方式满足了学校和教师的实际需求。
工作室研训通过需求调查，统一规划、项目运作、分项活动、总结交流的形式来开展。外请专家指导，与公司合作，培养区域主讲教师，打造不同技术领域的领军人物。各个工作室成员志同道合，一起学习感兴趣的技术，共同开展教学实践，大家积极在网上交流讨论，开设了社团拓展课，撰写了教学论文，申报了研究课题。调查显示，专题工作室研训已成为我区信息技术教师最喜欢的研训方式。
互联网+研训：迈向智慧研训之路
我区信息技术学科区域研训在十五年的发展历程中，从培养研究型教师到构建研究型团队，从规范教学设计到利用课堂观察，重点一直在提高信息技术教师的教学水平和科研能力方面，也涌现出一大批课堂教学能手和教学研究能人，形成了具有江干特色的教学风格和良好的科研氛围。随着移动互联网的发展、移动终端的普及，云课堂、在线课程等正在推动着新的一轮教学变革，因此，我们也根据自身的技术优势，拓展区域研训的时空界限，开展泛在研训，研究移动学习。
我们搭建了“江干区信息技术网络学习平台”，从区域角度为不同层面的教师设计网络研修课程。“教学设计”“教学技能”“精品课例”等课程主要面向新教师，让新教师在线学习学科教学理论和教学案例，打好扎实的教学基本功。“90课时培训”是专门针对教师专业发展培训项目而设置的课程内容，将线下学习的资源有序地分类存放，方便教师随时随地使用。此外，教师的研修心得和培训作业也上传到网络平台的相应区域，便于统一管理。此外，江干教育网也是区域研训的一个宣传通道。
两年前，又申请了“江干信息微教研”微信公众号，其二维码如图3所示。在研训活动前后及时相关信息与报道，开辟栏目一些前沿动态，为移动学习提供资源。一些信息技术教师也陆续开发了基于微信平台的在线学习课程，如采荷第二小学的“LC创客工作室”“PrintDream工作室”，天成教育集团的“电脑娃娃工作室”、采荷第一小学的“chyxrobot”、濮家小学的“Robot工作室”、杭州师范大学东城实验学校的“DS创客工作室”等，让学生能够随时随地自主学习，了解新兴技术。
提起2015年底的那场江干信息专题工作室研训总结会，教师们至今仍然津津乐道。活动现场的高科技元素、高颜值主持、高精度总结、高气场论坛以及融入工作室特色的汇演，各种精彩high翻全场。“江干信息微教研”微信公众号连续了六个工作室的总结，“江干E教育”推出了微信专题，浙江教育网络电视台以“用信息技术玩转信息学科年度总结”为题进行了报道。“融通技术・智慧分享”，区域研训让江干信息人团结奋进，凝聚合力，携手共创美好的未来。
区本课程开发：提升教师的课程力
3d打印技术论文范文第5篇
关键词：CAD；3D；PS；园林景观；应用；技巧
中图分类号：TP311.52
在现代化园林景观设计中，设计必须达到经济、适用、美观的效果。而CAD-3D-PS软件技术，不仅能够满足现代设计要求，而且还能够提前展示园林景观设计后形式美和韵律美的面貌，因此，在园林景观设计应用中CAD-3D-PS软件技术有着举足轻重的作用，与以往手工设计相比，CAD-3D-PS软件技术能够达到事半功倍的效果。
1CAD、3D、PS
1.1CAD
CAD又称计算机辅助设计，主要是为了帮助设计人员完成所需设计，通过采用计算机与图形设备相结合实现设计工作。一般适用于建筑和土木，以及机械等领域。其基本技术涉及图形变换、交互、曲面造型、实体造型等技术。在园林景观设计中，CAD主要用于三维制图，基本功能有：平面绘图、绘图辅助工具、编辑图形、标注尺寸、书写文字、图层管理、三维绘图，以及网络访问和图形图像数据交换等。
1.23D
Three Dimensions简称为“3D”。主要是立体三维数字化的空间，不仅具有丰富的色彩和光泽的表面，而且能够感受到真实直观立体的境界。该技术基于电脑和网络，以及数字化平台为一体的现代化技术，根据不同行业的需求，实现不同效果的3D技术。一般应用于工程的设计和模具的设计、展览和展示、3D立体画和虚拟现实，以及仿真分析等方面。在园林景观设计中，主要用于模型的建立。
1.3PS
Adobe Photoshop简称为“PS”。主要是针对图像处理的软件。多应用与美术和广告设计、图片效果处理和动画制作，以及摄影和排版等领域。该软件除了能够实现图像的编辑和合成、校色调色，以及特效制作等，而且还能够实现对图像的旋转和缩放、倾斜和透视、复制和图像修饰、修补等美化功能。在园林景观设计中，主要用于对设计完成后的图像效果图进行后期处理。
2园林景观中CAD-3D-PS软件应用工艺流程及文件传递
2.1CAD-3D-PS软件应用工艺流程
首先，在园林景观设计过程中，根据实际园林测量结果利用CAD软件进行园林景观平面图的绘制。由提供的现场图，通过图像衬底扫描进行图纸矢量化，并将矢量化的底图放大与实际尺寸相符，随后创建多个图层和布局，分层对图像对象进行绘制，同时试验视口比例尺，获取比例因子，在模型中标注尺寸和文字说明，并打印进行预览以作参考。例如：园林建筑和道路体统、水体景观和绿地规划等。
其次，将绘制完成的平面导入3D软件中，通过创建模型、材质配置、相机设置、布光设置，以及渲染等效果，输出园林景观中所需物体的三维模型效果图。例如：园林建筑和园林水体，以及园林道路等。
最后，要想设计图更为完整和具有美化效果，将完成的3D模型导入PS软件中，完成模型、植物等方面的合成；颜色的填充和配景；图像的强化和调节；特效的增加和错误的修改与缺陷的弥补。例如：园林植物的上色、亮度和饱和度的调整、光晕的添加，对灯光效果引起的错误和缺陷进行修改和弥补.
2.2文件传递
首先，将完成的CAD平面图文件保存为*.dwg格式文件，并输出到3D场景中，利用Delete实现图面的更改，例如：删除图框和图表，对说明性的文字进行更改和删除等。随后通过Files输出：FileSave as*.dxfSave。
其次，对输出后的文件图形再次保存为*.eps格式文件，并在PS中直接打开，进图像调整。例如：将图先转变成为单色图像，然后通过色相和保护度，以及亮度等工具将色相调整为零，饱和度调整为-100，明度和亮度调整为零，对比度调整为100，并将线条颜色转换成绿色输出。由于在3D软件中，主要以建筑物建模为主，因此，建筑物以外的可以直接删除，使导入速度加快。其具体为：FileImport*.dxfOpen。
最后，将图导入3D场景中完成输出图尺寸的设定，并通过top视图选择建筑物体适中显示，同时，点击Render，对图片进行渲染，将格式保存为*.tga格式。将PS激活，插入*.eps 和*.tga文件，利用鼠标拖动完成图像修改和补充、保存。
3CAD-3D-PS软件在园林景观设计中的应用技巧
3.1设置单位值和CAD测量
在绘制图形的时候，根据实际需求进行单位值设定，统一文件传输的单位。例如：CAD和3D采用mm；PS采用cm。通过人工方式采用罗盘仪将园林景观面积测量出主要方位角和平距参数以后。随后通过CAD软件中的导向设计完成参数设置后，利用方向工具捕捉Area命令跟踪获得需面积的测量。
3.2渲染技巧
例如：在设计建筑物的时候，首先对图中建筑物进行选择，将其设置成为常用颜色，并将景色的RGB值设置成：210，210，232，由Alt + Delete进行景色的填充，而边缘则可以采用魔棒工具进行填充，边缘周围的阴影可以采用滤镜完成；在设计主道路的时候，通过采用魔棒工具和Shift进行选择。由于黑色线条选择以后会影响渲染的实际效果，因此，在实际选择过程中不能选择黑色线条。前景色和背景色RGB分别设置为：150，152，146和186，183，178。利用Cradient Tool完成路面上下左右的渐变填充；在设计河流的时候，采用魔棒工具选择合理的水体区域，设置对应的景色RGB值，并完成渐变填充。随后打开水面素材，选中所有水面图面并进行拷贝到所选区域内图层控制面板中，设置其透明度和饱和度等。为了能够使水体效果更具立体性，将采用滤镜调整阴影部分；在设计草地的时候，可以直接采用草地素材进行渐变效果的填充，然后采用杂色滤镜进行加深、减淡、羽化等处理，模仿真实草地效果。
3.3园林景观透视和PS快捷工具应用技巧
由于3D渲染后的图像画面难以满足构图效果，因此可以通过PS进行图像的重新整体，使效果图的显示更为合理和完美，因此，要准确掌握图像画面构图的位置线和比例，以及平衡性，避免图像发生重复、相切的现象。在对图像PS过程中，熟练掌握自由变换和反选、填充色、羽化等快捷键，能有效使绘图效率获得提高。例如：Ctrl + T、Ctrl + Shift + I等。
综上所述，随着计算机技术的不断提高，在园林景观设计中，采用CAD-3D-PS软件技术用于制图，不但能够获到高标准的效果图，而且使设计方案根据特色和新颖。为了使CAD-3D-PS软件在实际设计应用中更为方便，加强该软件的综合应用效果，在不断的实践应用过程中，掌握更多的应用技巧使绘制的效果达到实际设计的逼真效果。
参考文献：
[1]付小川.计算机辅助设计在景观表现中的应用研究[D].西北农林科技大学,2010.
[2]叶敏青,郭轶,王建锋,于贵有.三维园林景观设计系统及可视化技术的应用[A].工程三维模型与虚拟现实表现――第二届工程建设计算机应用创新论坛论文集[C].2009.
3d打印技术论文范文第6篇
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01 你怎么看待名誉，怎么看待别人对你的赞赏和其他看法？
每个人，不管普通人还是名人，他每年、每天都受人家赞赏、捧、鞭策、踢打，我认为这没什么。真正搞艺术的人不要把这些评判放在耳朵里。就像生活里的酸甜苦辣、喜怒哀乐，人家问你喜欢哪一个，对艺术家来讲，都喜欢。艺术是没有分别的，它没有最高标准，不像数学，100分就是100分。所以对待别人的评价，我不在乎，无所谓。在乎的是，在艺术上不断前进，有多少能量，就拿出多少能量。
02 你已经80岁了，但依然保持高频率地创作，怎么保持活力？
我可以一上午画200匹马的构思稿不重样，这是一种训练。198页一本的构思本，我4天就能画完，各个地方的素材，青铜的、砖瓦的、石刻的、岩画的，我都会搜集。我的训练项目很多，还会在（一张纸上图和图之间的）缝里画画，我叫它钻空训练，有空就往里面补，这样不管以后碰到什么样的类型和要求我都能画。这些训练我从结束出了监狱就没断过，坚持了几十年。我现在的画，两百年都用不完。
03 那怎么保持精力？
我的精力不比年轻人差，每天睡三四个小时的觉，现在视力还是一只眼睛1.2一只1.5，头发拔都拔不下来。怎么养生？画画就是养生，因为它提气，不画画我就写字。这是中国功夫，中国人讲精气神，这个“气”在中间，没有气，那没有精也没有神。
04 为什么你的作品里有那么多动物题材？
其实我十四五岁就能画很大的相了。但那时，我刚出监狱不久，画人物，万一说我污蔑工农民众呢，我画个熊猫、画个鸟，总不能跟我上纲上线了吧，我研究古文字，古文字没有罪吧。我是为了保留自己，为了还有点时间去研究艺术。
05 你画的内容多是好玩的类型，没悲观痛苦的东西，为何？
我画画时“绝不严酷”，弄得叨叨叨的跟祥林嫂一样的干吗？生活，当然有苦，但是我不叨叨，我把苦变成动力。本来大家就不容易，你还要把痛苦的一面表现出来，那你可够坏的。艺术家就是要把美的那一面给大家。就算坐牢时我也是这样，记住一句话，从来没有救世主，只能自己救自己。的时候你说什么话都有人检举你，那时候你去找别人寻求安慰，说不定别人自身难保呢，那时候就要独立。
06 有人说学文学、艺术、历史，需殷实的家境作支撑，你认同吗？
我绝不认同。家里有钱就喜欢历史没钱就不喜欢历史？现在有钱去外国留学，回来怎样，顶多就会一点英语，有的人连英语都不会。我们画画的就是要多练画画，你不画，出国去一趟，写篇论文下点嘴上功夫，这里抄一点那里抄一点就完了？你跳河去吧。
07 你觉得现在国内多数人审美水平偏低的原因是什么？
根本就没有美学教育，谁当领导谁说了算，你看我们大街上的建筑都是什么玩意儿。
08 你对新的技术有什么看法，最期待的新技术是什么？
必须跟着新技术前进，现在不是专家时代，是杂家时代，不能只做画家。我就用了3D打印，我有个关公的雕塑，那个可不小，一个刀头就31米，比大船还大。3D打印是第三次工业革命，是转折点，以后用处大着呢。我每天有四个小时的时间看书，什么书都看，也会了解科学方面的知识。
09 回顾你的一生，你认为做得最正确的决定是什么？
没嫁错人，嫁给美术了。
3d打印技术论文范文第7篇
倪海云
企业已经发现运行良好的供应链所带来的竞争优势，他们已经开始寻找更优秀的供应链专业人士，而不是只知道物流或采购，或需求规划等分门别类的专科知识的人才。他们希望供应链从业人员需要具有良好的沟通能力（和市场营销、财务或其他部门等建立顺畅的沟通交流渠道）；知道如何使用数据分析和建模工具；理解企业的可持续性发展和社会责任；擅长诸如协作和谈判等各项软技能；具有国际业务发展能力，等等。企业需要的是21 世纪供应链的实践者需要把握所有知识——从原材料到成品到最终交付的整个链条。
针对这种需求，让我们来看看美国的各类大学是如何培养供应链专业人才的，或者说准备踏入供应链管理角色的毕业生应该具备哪些素质和技能。
量身定制响应行业需要
企业对于人才的需求不断变化，美国许多大学也开始提供量身定制的培养方案和项目来响应行业需要。例如，在圣地亚哥（SanDiego）大学供应链管理的硕士课程中，原本的强项是采购专业。但是企业认为他们希望员工能够理解在世界各地运作从端到端的供应链。对此该大学为了拓展强有力的国际视野，增加了部分量体裁衣式的课程。田纳西州立大学也是如此。十年前，该大学主要提供物流教学项目，如今的公司寻找的是具有更广泛专门供应链知识的员工，所以本科和研究生教学课程也已做了相应调整。
纵观美国，这种更广泛的供应链技术技能的培养趋势不会停止。原本只局限于供应链各专业的课程，如今拓展到可能会涉及采购、市场营销、财务和会计等学科。员工应该并必须了解跨职能部门的流程，因此伊利诺伊州埃尔姆赫斯特（Elmhurst）学院的供应链管理硕士项目发生了翻天覆地的变革——按照企业运作过程，而不是功能来组织教学项目。同样，密歇根州立大学供应链管理硕士项目也是如此，毕竟今后供应链专业人士需要在整个组织内和其他同事一起工作，为此，在供应链项目的学生可选修工商管理硕士（mba）项目中的如市场营销或谈判等学科。MBA 学生也可上供应链的选修课程。这样一来，供应链专业和MBA 学生在同一个教室混合上课，提供了相互交流的机会。
圣地亚哥大学供应链两年制硕士课程主要是在线教学，校园集中上课时主要由五个模块组成，其中包括提供金融和风险管理方面的课程。其意图是要帮助学生理解这些领域今后如何影响他们的运作，未来与公司的财务部门打交道时可能会面临什么样的情况，如何讲“同一种语言”。该项目原来包括一单元的市场营销课程，只能浮光掠影般传授知识，但现在将营销相关的内容集成到其他几个课程中。
学习更多新技术
像任何其他商业学科的同龄人一样，供应链专业的学生也必须学会从数据中提取业务知识。尤其是社交媒体的兴起，企业今天通过各种渠道收集客户的购物习惯，使用大数据制定未来决策。
供应链中存在大量的数据，企业正在使用优化技术收集和分析。对此，锡拉库扎大学（Syracuse）帮助其供应链项目本科学生和研究生学会善用数据分析软件，首先从微软的Excel 和Access 入手，紧跟着的是Google Analytics, Tableau 和Mini-Tab 等统计软件。更容易、更直观的分析工具可以让企业更好地利用数据来源。使用大数据以获得新的洞察力，供应链专业的学生学会使用先进的技术在做出决定之前测试不同的选项。
越来越多的大学生开始了双专业——供应链和信息（数据）管理。
宾夕法尼亚州立大学供应链管理在线研究生项目的重点是让学生接触到更多的建模技术、模拟和博弈理论。田纳西州立大学本科和硕士生也大量利用仿真软件进行情景模拟，重复他们将会在工作场所面对的条件。学生可能利用来模拟技术来虚拟企业三年的经营情况，做出上百个决定，看看这些决策是如何影响企业的财务结果。这种练习变得日益重要，因为越来越多的公司将供应链作为战略性的资产，学生们需要能够解释供应链中最大的价值在哪里。
美国公立大学在线系统（American Public UniversitySystem）内，运输和物流管理项目的教授们创建了一个开放的论坛，讨论可能重塑该行业的新技术，比如3D 打印技术和无人驾驶飞机或汽车，从中发现今后对供应链教学项目产生巨大影响的趋势。比如一名教授计划开始讨论通过无人机进行产品交付的课程。3D 打印技术也进入了宾夕法尼亚州立大学的供应链课程。比如3D 打印技术用于定制的产品将迫使业界反思库存管理。未来的仓库可能由于3D 打印技术的推广而导致SKU 只是一件定制化产品，所有的流程相应发生变化。
宾夕法尼亚州大学更新了供应链的教学大纲，增加了一些新技术和前沿学科，比如：物联网。我们可以假设一下：今后安装在机器上的传感器可以帮助维修团队预测系统将何时需要更换部件，谁拥有这些数据？在哪里以及如何传输数据？这对供应链将产生什么样的影响？又比如一些公司正在使用众包方式设计竞赛，创造新产品。对于供应链专业人士，这意味着什么？所有这一切新技术都需要如今的学生们仔细思索和研究。
此外，社会责任和可持续发展也是如今美国大学供应链项目中的必备课程。一家公司采购材料，或生产和提品，对环境产生何种影响？它是否可以保证其供应商不是血汗工厂？或者不雇佣童工、不使用血腥钻石？以往的供应链组织讲求的是效率和成本，如今可持续性责任让大学要培养这方面的专业人员。比如密歇根州立大学项目课程涵盖了可持续性、道德等话题。在宾夕法尼亚州立大学，供应链教授会花一周时间来讲授产品来源和供应链透明度的问题。
管理学中的软也成为供应链管理课程中的重头戏。以往供应链可能看起来像关注数字（重点在于工程和信息科学）的学科，但如今一些急需的技能，比如沟通和发展协作关系能力等软，已经增加进课程了。在锡拉库扎大学，供应链管理的许多课程不是正式地在教室里上课，而是学生们出席企业会议，参与企业执行项目。除了在商务场合中培养和人一起合作的能力，而且从中可以学到从课本中不能获得的许多软技能。这就是为什么田纳西州立大学发起了“商务护照”（BusinessPassport）认证计划项目，旨在帮助大学本科生主修供应链之外的其他管理领域，磨砺专业能力。
解决实际问题最重要
今天许多供应链已经跨越国界，在全球舞台上大展身手。一方面，企业感兴趣的是学生的语言技能，越来越多的学生正在校园里参加各种语言班；另一方面，很多学生通过出国留学磨炼他们的全球技能。
大学也发现了这种趋势。圣地亚哥大学提供了国际谈判等类课程，同时许多供应链项目鼓励或要求学生应用新的知识解决实际商业环境中的问题。在埃尔姆赫斯特学院供应链专业的研究生大多数是已经在供应链管理中具有经验的专业人员，学习的第二年进行毕业设计capstone 项目，重点是解决他们自己的公司所存在的问题。学生们找出问题并设计一个解决方案提案，当提案取得效果，基于该项目撰写论文。
密歇根州立大学的项目更有特色，供应链专业和MBA 两三个学生组成团队会开展为期14 周的暑期实习，具体由该校Tauber 全球运行研究所（Instituteof Global Operations）组织实施。学生团队配备一位来自商学院的教员顾问，和一位来自工程学院的顾问，每个学生团队为其赞助商公司实施一个项目，具有具体的可交付结果（解决方案）。在每年秋天，团队向由企业界高管组成的“评判团”递交项目结果——这一天的比赛称为“聚焦”，学生和老师都能从中学到很多的经验，而且企业也可以设计解决自己运作中的实际问题，从中可以选择未来的人才和新兵。
3d打印技术论文范文第8篇
2008年3月，刚度过了新教师迷茫期的我接到了一个通知，让我在4月份举行的“聚焦两岸・情系运河”四区联合研训活动中上一节课。怀着些许紧张的心情，我开始了准备。
第一次试教就让我倍受打击，“课堂节奏不合理”“语言嗦”“重难点不突出”……问题全都暴露出来了。当时的心情非常沮丧，幸好在教研员王老师的耐心指导下，我逐一回忆了上课的过程，整理出教学脉络。课堂节奏有问题就理清环节，细化目标；语言嗦就预设好每一句话；重难点不突出就设计合理的任务和策略……
又经过了两次试教，我终于理清了思路，找出了关键所在。原来上好一堂课，要从合理地制订教学目标出发，紧扣目标有序地设计教学过程，将教学目标分解到各个环节，再深入思考如何落实，通过反馈评价来达成并提升，这样才能提升课堂教学的有效性。
我正式上课那天，虽然也出现了一些突发状况，但是凭借充分的准备，问题都一一化解了，我顺利地完成了课堂教学。在课后的交流研讨中，老师们对我的课给予了肯定。
这是一次给我的教学生涯带来深远影响的研训活动，它让我深刻地领悟到：教学是一个细活，需要深入思考每一个问题，才能在课堂上有精彩的发挥。在深入反思的同时，我将这次活动的经历和感悟写成了教学论文，并获得了区一等奖和市二等奖。“细致、深入”是我在这次研训活动中的最大感受。
在区域研训中磨练自我
2010年9月，区域研训安排我在骨干与新教师的“牵手行动”中上一节示范课。这次，我对教学设计的整体把握更加全面，对教学目标的落实也更加到位了。
2011年，我参加了江干区小学信息技术课堂教学评比。从初赛到复赛，我经受住了心理的压力，凭借以往的积累，最终获得了一等奖。
初步的成功和不断的磨练，让我对信息技术教学充满了信心与热情。接下来的几年中，我分别在“新秀献技・名师论教”和“你点我上・智慧共享”等区域品牌研训活动中执教，在区信息技术教师基本功比赛中获得一等奖。在不断的历练中，我逐渐形成了扎实有效、细致深入的教学风格。
为了更全面地锻炼自己，我还积极参与集体活动。在2012年区集体备课中，我做了单元教材分析和说课展示，提升了对教材的整体把握能力。接着，我还担任了协作组长，为了更好地加强相互学习和合作，我与师傅叶建胜一起讨论研究，制订了协作组教研计划，带动组内教师共同发展。这也让我能站在更高的角度去思考并认识研训活动。
在区域研训中提升自我