美术考级
美术考级范文第1篇
心理学上把小学阶段学生儿童绘画归为意象期(7至9岁)和写实期(10岁开始)。意象期儿童画出来的东西不同于看到的对象，它仅限于再现事物的粗略特征，而不照对象作画，只是照他们所知道的画，如知道杯口是圆的，他就画成圆形，知道杯底能平放，就画成水平横线，知道人有两条腿，画时就画出两条腿。所以这阶段的学生作业大胆、稚拙、所绘事物概念化成份较重。平时提到的儿童面童趣和学生对美术浓厚兴趣往往指的是意象期的儿童画。教师教学中也是以讲述粗浅的美术知识，培养学生学习兴趣为主要目的，教学手段形式多样，往往采用启发式，外加联想来进行课堂教学，总的来说教学中的“游戏”成份较多。
到了10岁左右(也就是小学高年级)．学生开始产生写实倾向。特别是六年级学生知识阅历丰富了，从心理上讲他们认为自已是中学生了，有了一种成熟感，再也不喜欢儿童那种绘画了，开始仿成人的方法作画，追求表现得真实和有立体感，儿童画的天真、大胆、坦诚几乎踪迹全无。他们写实的眼光和技巧飞速提高，但多数学生由于其他学科学习任务的压力或兴趣转移，除美术课上做有限的练习外．课外极少作画．而且随知识的增加 ，眼光愈来愈高，手的表现能力愈加跟不上，绘画能力停止不前，以致成人后绘画水平仍停留在写实初期。
看到了低中年级学生的美术作品及教学效果后，很多教师都是把美术发展学生思维能力、丰富儿童画的童趣作为小学六年美术课教学的首要任务了，因此教学中大力提倡学生的儿童画创作。综上所述，若不按小学高年级学生年龄特征的具体情况，仍沿用低中年级教学的启发性为主要手段，从而达到创作活泼的儿童画为目的，已经是不可取的了。因此在小学美术教学中作为美术教师对学生在认识事物能力方面的转折点应有充分估计。首先美术课教学不能沿用低年级的启发性教学为主，教学后再进行练习的教学方法了，而应注重示范的知识性，融欣赏与技能训练为一体。虽然学生作画技巧是浅显的，甚至不能把书上的范例完全画完，但他们是极想了解画家的作画方法和意图的。我认为学生了解美术作品的制作过程、方法对于学生的审美能力及美术修养的提高是完全必要的。比如在水墨画学习时，很多学生常把它与儿童画等同起来，他们认为齐白石就是在画儿童画，这正说明他对国画的认识是肤浅的，他并不了解画家在笔墨技巧、形体处理方面的苦心经营，也不知道画家的文化修养、经历与画作的必然联系。通过讲授有关的知识不仅使学生在绘画技巧、绘画知识上获益，又体会到“不积硅步，无以至千里”的治学真谛。
美术考级范文第2篇
江西师范大学是教育部、江西省人民政府共建高校和中西部高校基础能力建设工程高校。学校融文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、理学、工学、教育学、艺术学等十大学科门类于一体，位于具有深厚历史文化底蕴、素有“物华天宝、人杰地灵”美誉的江西省省会南昌，对江西的政治、经济、文化和社会发展有较大影响，被江西省人民政府确定为优先发展的省属重点(师范)大学。现有瑶湖、青山湖和共青城三个校区，占地面积4500余亩，建筑面积140余万平方米，馆藏纸质文献370余万册，电子图书100余万册。瑶湖校区不设围墙，四周以一条7公里长的瑶河环抱，具有突出的生态人文特色。
学校是博士学位授予权单位和全国第一批学士、硕士学位授予权单位，现有4个博士后流动站，1个博士后科研工作站，3个博士学位授权一级学科点，26个博士学位授权二级学科点;26个硕士学位授权一级学科点，36个硕士学位授权二级学科点(不含一级学科覆盖点)，11个硕士专业学位授予点;82个本科专业，6个特色专业，10个省级特色专业，25个省级本科品牌专业;4个省“十二五”高水平学科，9个省高校“十二五”重点一级学科，3个省高校“十二五”示范性硕士点。
学校面向全国30个省(市、区)招收学生，2008年开始在江西省内实行一本线上招生。学校本科生初次就业率均达90%左右，连续多年全省高校排名第一，2011年跻身“全国毕业生就业典型高校”50强。学校在七十多年的办学历史中，音乐、美术、体育等特殊专业一直优势明显、成绩突出。
二、美术学院简介
美术学院创建于1951年，作为江西美术教育的摇篮，在长期的教学实践中，积累了60余年的办学经验，有着优良的美术教育传统。现有本科艺术学门类六个专业(即美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、动画)，五个硕士学位授予点，其中美术学和设计学为一级学科硕士授予点，美术学专业评为省级重点学科，每年优秀应届本科毕业生可推荐免试攻读硕士学位。
学院师资力量雄厚，现有教职工90余人，教师中相当一部分毕业于中央美术学院、中国美术学院等院校。教师队伍中有教授16人、副教授26人，博士11人;教育部高等学校动画、数字媒体专业教学指导委员会委员1名，江西省赣鄱英才555工程人才2人，江西省学科带头人4人，江西省中青年骨干教师3人，全国美术家协会成员14人;曾任江西省美术家协会主席1人，现任江西省美术家协会副主席2人。多名教师在历届全国美展中获佳绩，入选作品45件，其中铜奖作品2件;在2014年第十二届全国美术作品展中，学院取得6件作品入选、2件作品进京(优秀作品)的优异成绩，名列江西省各高校首位。先后2人中标国家重大历史题材美术创作工程项目(全国师范院校)。学院教师团队先后设计了国庆60周年首都群众*江西彩车、北京奥林匹克运动会江西省奥运彩车、全国第七届城市运动会”体育系列图标等优秀作品，获得业界一致好评。
学院有教学大楼2万平方米，精品课程1项，省级重点实验室1个，省级精品课程和优质课程4项，省级专业综合试点项目1项;江西省10个专业艺术委员会挂靠学院。学院获批高等学校本科教学质量工程，有江西省高等学校品牌专业2个(即美术学和艺术设计专业，其中艺术设计为特色专业)。
学院有在校本科生和研究生1600余人，学生多次在、省级专业竞赛中获得佳绩，譬如2010级研究生龙友就读期间，先后在全国“兰亭书法奖”、“ 黄庭坚奖”和“瘗鹤铭奖”等书法大赛中获奖。半个多世纪以来，学院为社会培养了大批优秀本科毕业生和硕士生，毕业生一次就业率名列全省前列，是江西省高等院校美术人才培养的重要基地和示范品牌。
三、专业及选修方向
1、美术学类：美术学专业(含：美术学、中国画、油画、综合绘画、雕塑、书法等专业方向);
2、设计学类：视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计专业
3、戏剧与影视学类：动画专业(含：动画、动漫插画专业方向)
说明：以上专业和专业方向的课程及主修、辅修信息可点击江西师范大学网站jxnu.edu.cn查询。
四、招生计划与学制
学院
学制
专业
学费标准
招生省份
备注
美术学院
四年制本科
美术学
12000元/年
安徽、福建、甘肃、广西、贵州、河北、山西、山东、河南、江苏、湖南、湖北共招收294人
湖南、湖北使用省联考成绩，其他省专业使用校考成绩
视觉传达设计
12000元/年
环境设计
12000元/年
产品设计
12000元/年
服装与服饰设计
12000元/年
动画
12000元/年
(注：①招生计划如有变动，以各省招生计划主管部门公布的计划为准;②具体招生名额视各省参加考试人数而定;③考生须在本人户籍所在省的报名点参加考试，不受理考生跨省报名和考试;)
五、报考须知
1、报考条件
报考青年需具有高中毕业文化程度或同等学历，具有一定美术专业基础，身体健康(无色盲、色弱)，且符合国家规定的高考报名条件，所学外语语种为英语，文理兼收。
2、报考手续
报名材料：
本人身份证及身份证复印件和当地艺术考生报考证件。
六、报名时间及考试地点以当地招生主管部门公布为准。具体考试地点和时间将在招生网陆续公布，请广大考生关注。
七、专业考试科目
素描100分、色彩100分
八、录取原则
在政审、体检及专业校考合格的情况下，高考文化成绩达到生源所在省份划定的录取分数线，根据所报志愿，按综合分(计算方法附后)择优录取，综合分相同情况下，专业成绩高者优先。
综合分计算方法：综合分=高考文化成绩/高考总分×100×50%+校考专业成绩/校考专业总分×100×50%。
以上专业未开展校考而投放计划的外省省份，则使用生源所在省份相关专业联考的专业成绩按上述原则录取。
九、联系部门与联系方式 (院校代码：10414)
办学地址：江西省南昌市紫阳大道99号 邮 编：330099
联系电话：(0791)88120152 传真： (0791)88120152
网址：jxnu.edu.cn/
招生信息网址：zs.jxnu.edu.cn/
美术学院网址：jxmsxy.com.cn/
美术学院(0791)88218035 (电话) (0791)88120626 (传真)
美术考级范文第3篇
《通知》涉及《贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试实施方案（试行）》、《贵阳市初中学业水平考试信息技术、音乐、美术基本素养测试实施方案（试行）》、《贵阳市初中学业水平考试物理、化学、生物实验操作技能测试实施方案（试行）》、《贵阳市初中毕业生毕业考评及结果运用实施办法》、《贵阳市初中学业水平考试体育考试评分标准（试行）》等5个文件，对各科目的考试目的、命题依据、测试结果运用、分值、测试方式与范围等作了具体安排。《通知》显示，初中毕业生毕业考评包括综合素质评价和课程学习评价，结果以等级呈现。其中，综合素质评价内容包括思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、特长发展等6个方面；课程学习含语文、数学、英语、物理、化学、历史、道德与法治、体育与健康、生物、地理、信息技术、音乐、美术13科。其中，贵阳市2018级及以后的应届初中毕业生英语听说能力考试由全市统筹，着重考查学生在听说任务中运用语言的能力，包含语言知识、听说技能、文化意识、思维品质、学习能力等，考试满分为30分，答题时间约30分钟。信息技术、音乐、美术三个学科满分均为30分，每场次上机测试包含信息技术、音乐、美术三个学科，每场次测试时间共计30分钟，测试结果按参加测试人数划分等级，原则上设A、B、C、D四个等级。英语听说能力，信息技术、音乐、美术测试均安排在九年级第一学期期末进行。物理、化学、生物实验操作技能测试中，生物实验操作技能测试对象为八年级学生，物理、化学实验操作技能测试对象为九年级学生，每科每场（组）次测试时间为20分钟，实验操作技能测试以合格、不合格两个等级方式呈现。
贵阳市初中学业水平考试体育考试从2019年秋季入学的七年级学生开始，由统一现场考试和体育综合素养评价两个部分组成，统一现场考试项目采用“1+N”的模式进行，“1”为必考长跑项目，“N”为其他体育考试项目，分别安排在七、八、九年级的下学期进行，共计40分；体育综合素养评价为10分，总分为50分。
相关新闻改革后的贵阳中考将有哪些变化？
1、英语将增加听说能力考试自2018年秋季入学的七年级学生开始实施记者注意到，贵阳市教育局发布《贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试实施方案（试行）》，明确了考试命题依据、考试能力要求、考试题型及结构等内容。《方案》提到，贵阳市初中学业水平考试英语听说能力考试以教育部印发的《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，以贵阳市现行中学英语教材为依托，主要考查初中毕业生的英语听力理解及口语表达水平，着重考查学生在听说任务中运用语言的能力，含语言知识、听说技能、文化意识、思维品质、学习能力等。《方案》明确，英语听说能力考试在九年级第一学期期末进行，试题按照国家课程标准及省教育厅相关规定命制，由市教育局统筹安排，按照题型相同、难度系数相当从试题库中随机抽题组卷，制卷及评分由计算机软件系统自主完成。题型含听力、朗读、表达三种类型，考试答题时间约30分钟，满分为30分，其中听力题为15分，朗读题为11分，表达题为4分。据了解，该《方案》自2018年秋季入学的七年级学生开始实施，考试成绩与英语笔试相加之和为英语科最终成绩，计入初中学业水平考试总分，是学生毕业和升学录取的重要依据。
2、将增加理化生实验操作技能测试据贵阳市教育局下发的《贵阳市初中学业水平考试物理、化学、生物实验操作技能测试实施方案（试行）》（下称《方案》），贵阳市2018级及以后的应届初中毕业生，有意愿报考贵阳市普通高中、中等职业学校的往届初中毕业生均可进行测试。《方案》指出，将物理、化学、生物实验操作技能测试纳入贵阳市初中学业水平考试，旨在突出自然科学学科特点，充分发挥学科育人功能，培养学生创新精神和实践能力，强化贵阳市初中学校实验室建设，深度推进初中物理、化学、生物学科实验教学改革，培养初中学生科学探究的意识、方法、技能，培养学生创新精神、思维能力、合作意识，促进学生全面发展。据悉，生物实验操作技能测试对象为八年级学生，物理、化学实验操作技能测试对象为九年级学生。测试均由贵阳市教育局统筹部署，各区（市、县）教育局具体组织实施。市教育局根据《义务教育课程标准（2011版）》规定的学生实验内容，选定其中若干项作为各学科待选测试实验项目，如《制作并观察植物细胞临时装片》、《测量物体运动的速度》等，测试前1个月由市教育局从各学科待选测试实验项目中随机抽选一项作为当年该学科实验技能测试项目。同时，每科每场（组）次测试时间为20分钟，实验操作技能测试将采取学生分组现场实验操作、监测人员现场评定的方式进行，并根据《贵阳市教育局关于高中阶段学校考试招生制度综合改革试点工作的实施意见》（筑教发〔2018〕161号）的要求，结合贵阳市实验教学的现状，以合格、不合格两个等级方式呈现，并将其作为初中生毕业和普通高中招生录取的依据。
3、信息技术、音乐、美术将进行登记考评测试据贵阳市教育局印发的《贵阳市初中学业水平考试信息技术、音乐、美术基本素养测试实施方案（试行）》（以下简称《方案》），进一步明确，贵阳市2018级及以后的应届初中毕业生学业水平考试信息技术、音乐、美术科目将在标准化考场中进行计算机辅助考试，每学科满分均为30分。据悉，此次改革旨在适应新时期课程改革要求，认真落实学科课程标准（或纲要）所规定的教学目标和教学要求，坚持公平公正公开、程序规范、学生为本的原则，促进初中学生创新精神和实践能力的发展，培养学生对中华传统文化的认知与热爱，提高学生综合能力。《方案》明确，初中学业水平考试信息技术、音乐、美术考试着重考查初中学生对基础性知识、应用能力、基本技能的掌握。我市2018级及以后的应届初中毕业生，有意愿报考我市普通高中、中等职业学校的往届初中毕业生均需进行该三个科目的考试。测试安排在九年级第一学期期末举行。在考试命题方面，音乐学科、美术学科命题以《义务教育课程标准（2011版）》为依据。信息技术命题以《贵阳市初中信息技术学业水平测试指南》（另文下发）为依据。其中，信息技术测试内容主要包括信息技术基础性知识、基本应用能力等，该科目分为单项选择题和综合运用题。音乐学科测试内容主要包括音乐基础性知识、音乐演唱能力、音乐识谱能力等，该科目分为单项选择题和视唱题，值得一提的是，视唱题要求学生根据出示的乐谱，视唱出歌曲的旋律；美术学科测试内容主要包括美术基础性知识、基本技能等，该科目分为单项选择题和分析判断题。《方案》指出，信息技术、音乐、美术学业水平考试测试结果将进行等级划分，原则上设A、B、C、D四个等级，各等级人数所占比例依次为：A等级20%、B等级40%、C等级35%、D等级控制在5%左右。测试结果将作为初中生毕业和普通高中招生录取的依据。
美术考级范文第4篇
绵阳市教育和体育局、绵阳市大学中专招生委员会办公室联合印发了《2020年绵阳市初中学业水平考试艺术学科考查实施方案》的通知，确定了2020年音乐美术中考时间和考试范围。
2020年音乐美术中考考试安排
一、考查时间：2020年1月5日
二、考查方式：
学生通过上机操作方式接受考查。各考场分批次组织，每批次考查时间为30分钟（音乐、美术合考），市教体局、市电教馆统一搭建考试平台并建设题库。
三、命题范围题型：按照教育部颁布的义务教育《音乐课程标准》（2011年版）、《美术课程标准》（2011年版）。
音乐：人民音乐出版社义务教育教科书《音乐》（七至九年级）
美术：人民美术出版社义务教育教科书《美术》（七至九年级）
命题参照市教科所印发的《绵阳市初中学业水平考试说明》
四、题型：试题类型包括选择题和判断题。
五、成绩认定：
艺术中考总分20分，考查结束后由计算机自动阅卷和评分，并计入中考总成绩。同时划分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等次，纳入初中毕业生综合素质评价。
备注：
因视力、听力低弱或丧失以及因严重伤病，长期免修音乐或美术课的考生，可申请免考。申请时须填写《初中学业水平考试艺术学科考查免考申请表》（附件1），持县级以上医院诊断证明（就医病历）或市级残联颁发的残疾人证明，经相关人员签字和相关部门审核盖章后，报市教体局复核。复核通过后，其该学科按全市平均成绩确定分数。
音乐美术中考指南
四川省中小学生艺术素质测评管理系统：scjycp.com
账号：身份证号码密码：身份证号码后八位（注：最后一位如果是字母，请输入小写字母）
美术考级范文第5篇
一、培养学生的学习兴趣
美术由于是非高考学科，所以学生的学习较为轻松，甚至有学生将美术课当作一项业余活动，尤其是在巨大的学习压力下，开展美术教学能够让学生在繁忙的学习中接触到一些应试科目以外的知识，能使学生受到美的熏陶。但是，在美术教学中，一些教师基本上采取单一的教学模式和教学方法，条理化、理性化地讲授美术知识，不是让学生做绘画练习，就是让他们欣赏教材中的美术作品，久而久之，原本轻松的课堂变得沉闷枯燥，学生缺乏学习的积极性和兴趣。在提倡素质教育的今天，美术教学作为培养学生审美能力的重要途径，亟须转变以往的教学模式。教师需要根据学生的兴趣爱好、心理特点、认知水平等设计教学活动，引导学生以积极的状态投入美术学习，并使他们在获得美术知识、提高绘画技能的同时，对美术学习产生更浓厚的兴趣。如，在教学《新的实验》这一课时，虽然教学内容是运用科学技术创作出来的美术作品，但是对于现在的高中生来说，这些内容并不新奇，如果教师依照以往的教学模式，只是简单地对这些美术作品进行一一介绍，学生必然提不起学习兴趣；如果教师改变教学方式，让学生自己搜集素材，根据课本中的图片制作相应的作品，学生的学习兴趣就会非常浓厚，学习热情也极其高涨，能够取得良好的教学效果。
二、结合实际情况，遵循因材施教的原则
由于美术课是一门非高考的学科，很多学校对美术课的课时安排都是有限的，基本上每周只安排一节美术课，而且每个学校配备的美术教师有限，一位美术教师要指导多个班级的美术教学，甚至会负责不同年级的美术教学。而每个年级、每个班级的情况是有很大区别的，即使同一个班级的学生也有差异。面对这样的情况，教师应当遵循因材施教的原则，开展有针对性的教学。事实上，由于重视度不够，部分美术教师会采用同一种教学模式开展不同班级的教学，没有考虑到学生间、班级间和年级间的差异，这在一定程度上影响了美术教学的效果。虽然一位美术教师要负责多个班级的教学，但也不能敷衍了事，而要根据各个班级的实际情况开展教学，选择不同的教学方式，争取做到因材施教。如，有的班级的学生比较活跃，所以教师在课堂上就要抑制他们过于兴奋的情绪，否则会严重跑题；有的班级的学生较为安静，所以教师要注意调节教学气氛，不时幽默一下，以便让学生能怀着开心、轻松的心情上美术课，在愉悦的教学氛围中掌握课堂知识。不管遇到哪种情况，教师都要在以人为本的教育理念的指导下开展教学活动，争取使每位学生都能够保持较高的学习兴趣，快乐、高效地学习美术。
三、采取多元化的评价方式，促进学生发展
美术考级范文第6篇
近年来，随着素质教育的不断深入，我们在美术教学目标的制定、课型的设计、现代技术与美术课教学的整合等方面取得了一定的成果。但却忽视或忽略了对美术教学评价的研究与实践，使得美术教学评价相对滞后。加上其自身的特殊性，教师对学生的美术评价更容易步入误区。
误区一：（主观评价）教师认为美术教学评价就是教师评价，课堂上，学生作业刚完成，教师便凭主观意识给出一个等级评价（或优或合或待），打上“优”的固然高兴，但不知好在哪里，打上“待”的心里难过也不知差在何处……导致学生未能及时掌握学习信息，压抑了学生的兴趣与积极性，长此以往造成迷惑厌学情绪。
误区二：（传统评价）教师以传统的眼光看待作品，往往以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准，忽视儿童的想象力、创造力及表现力。同时评价形式单一，影响学生个性与能力的培养，不利于学生对学习方法的掌握。
误区三：（单一评价）教师除了只重视作业评价外，对学生期末美术成绩的评定也采用简单的“一画定成绩”的做法。即让学生临摹一幅画，然后给出一个成绩，未能很好地体现培养学生多方面素质的要求，忽视了美术评价的全面性。
基于上述，构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系甚为重要，这也符合《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念；符合省义务教育美术教学指导纲要提出的“评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的评价”的要求。本课题构建了“课堂——课外——期末”三者结合的评价体系，与广大美术教师共同探讨。
一、建立课堂教学的“全程式”评价。
所谓“全程式”评价，即是把教学评价贯穿于课堂教学的全过程，对整个教学过程中学生的兴趣表现、构想创意、课堂作业作全面评价。
课堂教学是最主要的学校教学方式，针对《标准》美术评价的多维性和多级性要求，建立“全程式”评价，可将整一堂课划分三个阶段，多次对学生的表现评价反馈。
初始阶段：（兴趣评价）美术课教学内容新、美、趣，描绘手段十分广泛，大部分客观事物都可以成为表现的对象，具有比其他造型艺术更广阔的表现题材领域。在美术课的初始阶段，高度地评价学生的参与兴趣和参与热情，有助于学生将主动参与意识贯穿教学始终。如教学《三原色》一课中，学生对两种颜色调和产生第三种颜色的情景很感兴趣，很想动手调一调。教师就应该对学生的这一学习热情报以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。这么一来，学生主体性体验越来越强烈，主体意识越得以增强，从而使其向教学内容的深入方向发展，反过来又进一步提高学生参与整个课堂教学的积极性、自觉性。
深入阶段：（创意评价）在这一过程中，通过教师的引导学生浓厚的兴趣、好奇心已转化为创造性思维。学生是活生生的，他们的想象丰富而有童趣——想象整个世界都是童话的：太阳会笑，植物会哭，猫和老鼠是好朋友……美术课当中，特别是设计课中，学生的想象更能得以发挥。如：《设计一双新鞋子》有的学生说要设计可以照明的夜光鞋，有的要设计装上轮子的溜冰鞋，还有音乐鞋、疗伤鞋、美容鞋、鞋形房、鞋形车等等，种类繁多，五彩斑澜。又如，《我为祖国造大桥》，众多的学生除了以绘画形式表现外，还采用泥塑、折纸、搭积木的方法来造桥，令人耳目一新……这些富于幻想的创造思维，教师就应十分尊重，而必须充分肯定其具有合理、创新因素的部分，哪怕那一部分是极其细微的，也必须充分肯定，甚至有时可以“过分”肯定。
终结阶段：（结果评价）一堂课的终结阶段这里主要是作业评价阶段。教师一定要把握好审美尺度，从作品中去发挥学生的创造性思维，并把它作为衡量好差的一个重要标准，那么学生的主体地位才能得到落实，创造意识才能得以增强。为探索美术作业的有效评价途径，我们把评价职责落实在师生双方。
1、确立评价标准。根据新课程标准，从学生的成长需要出发，理解儿童的眼高手低。不脱离学生的年龄和心理特征，不脱离学生实际学生水平与生活经验，不从艺术性考虑，更不用成人的标准来度量学生作品。在学生参与评价时，教师要与其达成共识：
（1）、因人而异，不管是谁，不管作品的质量如何，只要参与学习就能得到肯定与表扬。
（2）、评价标准侧重于创造性与个性：内容是否有情趣、是否显示出对周围事物的留意与好奇、是否有一定的想象和个性成分。
（3）、允许大家反复尝试，作业讲评后修改，获得成功。
2、采用多种评价形式。
（1）、学生自评。学生根据自己的画讲讲构思及画中图例，以上述标准衡量自己，让学生学会省促进发展。
（2）、师生共评。教师选择技法、形象感、创意各有千秋的作业，让学生先评价对方的作品，将个人的审美与认知表现出来，教师在一旁因势利导：你认为他好为好？你认为他有没有创意……
（3）、作品展评。将同学的作品都展示在黑板上，优劣比较，一目了然，让全体学生在教师的指导下，学习优点。同时，将不理想的作品让学生修改，力求完美。
（4）作业批改。这一形式不能因为课堂上的讲评而简化，这样会令未能在课堂中展示作业的学生觉得得不到关注，令无力修正的学生得不到指导，教师应利用这一时机，用铅笔圈点加简短评语的方法肯定优点，指出不足，让每个学生都得到评价。
二、建立课外活动的“全面化”评价。
课外活动是课堂教学的延伸，美术课外活动内容广泛，形式多样，学生能在自由的空间中进行各种美术活动。根据评价的多元化、多样化特性，将学生在此间的美术活动作为评价学生的一个方面，是十分有价值的。它能追踪确定每个学生的美术活动表现，而且能准确评价学生在许多情境中的表现。要建立课外活动的全面化评价，可采取以下方式：
方式一：活动记录。评价并非是一次性的、可完成的任务，而是对每个学生在相当时期内成长、发展进行追踪的过程。活动记录即对学生的课外活动行为和美术表现作叙事式的描述，特别是课外的实践和综合性探索活动。明白学生的兴趣爱好，建立具体的活动档案，作为评价的一个指标。由于记录易受教师个人观点、情趣、品味的影响，因而采用此法要遵循下列三项准则：
1、叙述要清晰，呈现学生美术活动与周围环境的关系，评论简短贴切。
2、为每个学生建立活动档案，每天只为3-——5个学生作记录或由小
组长、课代表记录。
3、每次课前与相关学生交谈，让其了解教师对他的课外活动评价，鼓励学生回应。
方式二：代表作展览。大多数专业艺术家都有代表作品，艺术家的代表作品集中体现了其艺术才能和艺术造诣。我们在课外活动中就可以开设一个美术长廊，以展示学生的代表作。这么一来，就可显示学生个人的绘画才能，证明他的进步和成长，更能以丰富的信息，准确地、系统地表现个人的成绩。
1、 途径有三条：
（1）、学生个人自选代表作品，以使每个学生都有机会挑选出能代表自己的最佳作品。
（2）、由教师根据一定的标准从学生作品中选。
（3）、由学生组成评选小组对参选作品评分。
2、代表作品展览优点：
（1）、为学生美术成绩的进步提供了十分具体的有代表的证据，鼓励学生健康发展。
（2）、能提高学生的自我教育认识自信心，有助于培养学生的想象力、鉴赏力和创造力。
方式三：参加比赛。参加比赛是中高段学生美术的一项重要的课外活动。现今，各级各类美术比赛征稿通知纷至踏来，让学生根据自身情况参加比赛，并将其取得的成绩也作为美术教学评价的一个内容，有利于激发学生美术活动的主动性、积极性，健全了教学评价的机制。 三、建立期末成绩的综合性评定。
《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》明确说明：学校美术教学目的是“通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技巧，培养学生健康的审美情趣、良好的意志品质；培养学生的观察力、形象记忆力、想象力与创造力”，现行的美术课本按照《教学大纲》的要求，划分成绘画、工艺、欣赏三个部分，从整体上发挥合力，培养学生的各方面能力。《新标准》也把美术评价分成“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域加以描述。由此可见，在期末美术成绩的评定中，假如教师单凭主观印象或一次绘画考试而确定学生的成绩，显然是不合理的。因此，教学中应改进学生期末美术成绩的评定方法，建立综合性的评价方式。
根据《大纲》和〈〈标准〉〉的要求，我们从学生的实际出发，将学生依照年龄分成三个年级段，即低年级（一二年级）、中年级（三四年级）、高年级（五六年级）。然后结合本校的实际，从“基础知识”、“造型表现”、“想象创新”、“欣赏评述”四个方面总结评价学生成绩。以平时成绩为主，期末测试为辅的评价方法，按基础知识（10%）、造型表现（20%）、想象创新（30%）、欣赏评述（10%）、平时成绩（30%）的累计分综合评价整体美术素质。
1、基础知识
美术基础知识的传授是系统地、循序渐进地进行的，低年级学生由于理解能力差，感知觉比较笼统，也不精。因此低年级学生的基础知识评价以学生是否认识大自然中基本色彩，是否理解用基本形概括和表现物象的造型方法；是否能在观察自然中感受美；是否了解单独纹样和二方连续的知识为依据。使基础知识的难度降低，学生能保持浓厚的兴趣,使学生对相对枯燥的、必须掌握的基础知识没有畏惧心理，以利下一步学习。
相对低年级来说，中年级学生有了一定清晰的感知觉，但不精确，有意注意开始占优势。思维特点是从具体的形象思维为主要形式向抽象的逻辑思维过渡。基础知识的评价应以：是否了解掌握浅显的色彩知识；是否了解点、线、面的运用，并能写生；是否从中感受到韵律和节奏的美感以及生活之美、现实之美；是否了解并掌握了四方连续知识为依据。可采用试卷形式考查，如对第八册的基础知识可出以下试题：
1、在十二色轮中，（ ）是暖色，（ ）是冷色。
2、画朝霞应用（ ）色，画月夜应用（ ）色。
3、（ ）叫透视现象。透视现象的基本原理和规律是（ ）。
4、（
）叫构图。绘画构图的首要问题是处理好（ ）关系。
高年级学生的感知力、理解力都有所提高和发展，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定，模仿力创造力得到提高。考察评价以：是否能掌握浅显的造型知识和美感规律；是否理解“节奏美感”；是否了解认识中国画的常用工具、画家、作品及基本表现方法；是否掌握了传统与现代设计基础知识为依据。
2、造型表现
低年级学生由于在生理上腕骨和指骨正处于生长发育过程中，小肌肉群不发达，手部小动作精确性较差，心理上感知觉不精确，“时、空”观念模糊。我们不能用高年级和成人的眼光来考察评价他们笔下的形象，而应该立足于低年级学生特点，从考察学生：是否能用绘画用具认识和描绘各种基本形并运用平面形的组合表现景和物；是否能表现自己的所见、所感、所想，表现自己熟悉的人和物为依据出发，考察学生造型表现成绩。
中年级学生心理、生理发育比低年级学生成熟，主要是考察学生掌握透视现象、线描写生、色彩知识、画物体的结构比例和用水彩画、中国画的形式，表现自己最感兴趣的事物和制作简单的纸版画的能力。工艺制作方面考察学生设计二方连续、适合纹样的能力以及选用简单材料、用多种方法制作立体模型、运用纸工雕塑方法设计制作作品的能力。
高年级学生在中年级学生的基础上提高要求，绘画方面以考察学生：运用明暗知识表现立体、掌握取景方法、运用复杂的色彩知识淡彩描绘景物；创作插图、临写较难的中国画的能力；运用色彩知识、掌握色彩方法的熟练程度。工艺制作方面主要考察学生：美术字的掌握情况、运用雕塑知识的能力以及平面构成的设计、制作能力。
3、想象创新
对小学低年级学生来说，他们正处于幼儿期间向儿童期发展中。注意保持时间短，不集中，不稳定，认识能力有限。学生在观察事物时，还不能注意到形体的结构和比例关系。对喜爱的东西，观察的仔细、清晰，其余则十分模糊，想象以再造想象为主。对于他们成绩的评价不能象考察中、高年级学生那样进行。评价成绩应建立在以上特点之上，考察学生以：是否能认识和表现生活周围的美好事物，是否初步具有创造想象和创新性，感受祖国的可爱和生活的幸福。
中年级学生具备了比较细致深入地观察事物与描绘事物的能力，并能感知抽象的立体和空间特征，能精细地描绘对象，观察仔细，创新性想象十分丰富。他们的成绩评价主要从考察：是否具有良好的观察习惯和细致的观察能力，是否具有独特的想象力和创新性为出发点。
高年级学生观察想象能力比中年级学生要更进一步，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。进行课业评价时要从：是否具有较高的形象思维能力、细致入微的观察能力和丰富多彩的想象能力入手综合评价，才能比较准确地得出结论。
4、欣赏评述
欣赏是对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素质。由于年龄差异，欣赏能力的考察评价也应有所区别，低年级学生由于认知能力低，理解能力差，考察以启发对美术的兴趣、提高欣赏儿童优秀作品的能力为目标。
美术考级范文第7篇
学校现有东、南、北三个校区和一所附属医院，占地面积279.077万平方米，建筑面积54.99万平方米，教学科研仪器设备总值2.441亿元，馆藏图书302.63万册，有各类全日制在校生23905人，其中本科生21368人，研究生1157人，留学生463人。
学校设有1个医学部、31个教学院（中心）、18个学术科研机构、5个教学辅助机构、4个附属机构。
学校现有72个本科专业，涵盖11个学科门类；现有16个一级学科硕士学位授权点，109个二级学科硕士学位授权点，涵盖了10个学科门类，8个专业硕士学位授权点；1个国家林业局重点学科，5个省重点学科，6个国家特色专业、13个省“十二五”本科特色专业；4个省重点实验室，4个省人文社会科学重点研究基地，1个省博士后科研创业基地，3个省级工程研究中心，2个省级科技创新中心，7个省高校实验教学示范中心，2个省大学生科技创新实践基地。学校是全国大学生文化素质教育基地、国家大学生创新性实验项目学校、国家大学英语改革示范学校、国家“双创”项目实验学校、国家语委语言文字应用培训基地、吉林省高层次人才创新创业基地和吉林省大学生心理健康教育培训基地。
学校现有专任教师1574人，其中教授、副教授693人，博士、硕士937人，共享4名两院院士和189名高级专家作为学校的兼职教授和客座教授。拥有新世纪百千万人才工程人选1人，教育部新世纪优秀人才1人，教育部新世纪优秀人才支持计划入选学者1人，全国优秀教师1人，省高级专家5人，省有突出贡献中青年专业技术人才10人，省尖创新人才17人，省教学名师5人，省教书育人楷模1人，省教育系统师德先进个人2人，省级优秀教学团队6个，省级科技创新团队1个。
近三年，学校共承担世界自然科学基金项目、联合国开发计划署(UNDP)研究项目、国家科技攻关项目、国家“863”计划项目、国家自然科学基金项目、国家科技部项目、国家哲学社会科学基金项目等重大项目61项，省、部级科研课题近438项，市（厅局）级科研项目180项，企事业委托项目18项。已通过国家、省、市(厅局)鉴定的科研成果317项，获得科技进步二等奖奖1项，教学成果奖1项，省、部级科技进步奖38项，国家发明专利19项。
学校实施开放发展战略，拓展办学空间，先后与美国、日本、韩国、俄罗斯、马来西亚、巴基斯坦、加拿大等10个国家的38所院校或教育机构建立了合作与交流关系。
2013年，北华大学有音乐学（师范）、音乐表演、舞蹈学、美术学（师范）、绘画、雕塑、视觉传达设计、环境设计、产品设计、播音与主持艺术等10个艺术类本科专业面向以下省份招生，诚挚欢迎广大考生报考。
说明：
1.以上为预定招生计划，学校将视实际生源情况做出相应调整，数字后带*号表示使用省统考成绩录取、其他计划数按校考成绩录取，需参加学校组织校考。
2.所有专业文理兼招。
3.各省具体专业招生计划以各省公布为准。
二、报考条件
1、凡符合2013年全国普通高等学校招生报名条件，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》中有关艺术类专业体检标准者，均可报考我校。
2、报考美术类专业考生应有一定的专业基础，无色盲、色弱。报考音乐学、音乐表演、播音与主持艺术专业考生应身体健康，五官端正，无口吃及发音器官疾病。报考舞蹈学专业考生，形象、形体应符合舞蹈学专业培养条件。
三、专业课考试
（一）校考报名
1.报考我校美术类（美术学、绘画、雕塑、视觉传达设计、环境设计、产品设计）专业的考生，必须参加各省美术类专业省统考并合格。
2.报考我校艺术专业的考生，必须参加我校单独组织的相应专业课考试（相关安排详见下表）。（二）校考科目
1、音乐学（总分200分）
①主项（满分100分）
声乐或器乐（演唱或演奏2首作品，中外不限；除钢琴外其他乐器自备）
②副项（满分40分）
器乐或声乐（演奏或演唱1首作品，中外不限；除钢琴外其他乐器自备）
③练耳、乐理笔试（满分50分）
视唱口试（满分10分）
2、音乐表演（总分160分）
①该专业设声乐表演和器乐表演两个方向，考生依据自身特长任选其一参加相应专业考核。（满分100分）
声乐表演：招收美声、民族唱法专业（演唱2首作品，中外不限）
器乐表演：招收钢琴专业和西洋管弦乐队、民族管弦乐队器乐专业（演奏2首作品，中外不限）
②练耳、乐理笔试（满分50分）
视唱口试（满分10分）
3、舞蹈学（总分300分）
①基本功测试（控制、跳、转、翻，满分100分）
②自选舞蹈表演（配乐自备，限3分钟之内，满分100分）
③即兴创作表演（现场抽题，满分100分）
4、播音与主持艺术（总分600分）
①自备稿件朗诵（限现代散文，时间在3分钟以内，满分150分）
②指定稿件播读（现场抽题，满分150分）
③即兴主持（现场抽题，满分150分）
④即兴话题问答（含才艺展示，限歌舞、乐器，满分150分）
5、美术类（含美术学、绘画、雕塑、视觉传达设计、环境设计、产品设计6个专业，总分300分）
①素描头像（默写，限用黑铅笔或炭笔，满分150分）
②色彩静物（默写，水彩、水粉不限，满分150分）
（三）合格考生确定原则
我校在同一专业课考试科目内，按专业课考试成绩排名，依据招生计划确定专业课考试合格分数线，线上考生即为专业课考试合格。合格考生最多为招生计划的4倍。
（四）合格证书发放及成绩查询
2013年3月底前，我校将公布考生成绩及合格考生名单，考生均可登陆招生网站查询考试成绩并下载打印《北华大学2013年艺术类专业课考试合格成绩单》（网址：zsb.beihua.edu.cn）。
四、录取原则
1.我校美术类专业（含美术学、绘画、雕塑、视觉传达设计、环境设计、产品设计）原则上只招收考生所在省美术类专业省统考合格且我校校考合格考生（吉林省和湖南省招收省统考合格考生），其他专业只招收我校校考合格考生。我校单独组织美术类校考合格考生，可报考我校美术类任一专业。
2.美术类专业，文化课成绩达到考生所在省普通本科艺术类专业最低控制线，吉林省按综合成绩（综合成绩＝文化课成绩×60%＋专业课成绩×100%）从高分到低分择优录取，其他省份按校考专业课成绩从高分到低分择优录取。
3.播音与主持艺术专业，文化课成绩达到考生所在省普通本科艺术类专业最低控制线，按综合成绩（综合成绩＝文化课成绩×40%＋校考专业课成绩×60%）从高分到低分择优录取。
4.音乐学、音乐表演、舞蹈学专业，文化课成绩达到考生所在省普通本科艺术类专业最低控制线，按校考专业课成绩从高分到低分择优录取。
5.其他录取要求见《北华大学2013年招生章程》。
五、联系方式
学校地址：吉林省吉林市丰满区滨江东路3999号
邮编：132013
招生网址：zsb.beihua.edu.cn
招办电话：0432-64608596 64608592（传真）
美术学院：0432-64608189
美术考级范文第8篇
闽江学院是2002年经教育部正式批准的公办全日制普通本科大学，现为全国首批服务国家特殊需求专业硕士学位研究生教育试点高校和福建省硕士学位授予培育建设单位。学校面向全国招生，并具备招收海外留学生的资格，现有全日制在校生2.05万人。
学校的前身是原福州师范高等专科学校(创办于1958年)和原闽江职业大学(创办于1984年，2001年福州工艺美术学校并入)。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平同志任中共福州市委书记期间曾兼任原闽江职业大学校长。
学校学科门类众多，现有22个系(院)，拥有47个本科专业和全国首个创业与创新方向的工商管理硕士(MBA)学位点。学校拥有一支以中青年教师为主体、素质优秀的师资队伍， 现有专任教师1100多人，其中具有高级职称的教师450多人、硕士以上学位的教师840多人。拥有诺贝尔经济学奖获得者、“长江学者奖励计划”特聘教授、享受政府特殊津贴专家、教育部高校纺织类专业教学指导委员会委员，以及福州市“优秀人才”、“闽都学者”等一批高层次人才。
学校着力培养面向生产、管理、服务一线，具有社会责任感、创新精神、较强的理论应用能力和可持续发展能力的应用型高级专门人才。大力开展学科专业竞赛与课外科技文体活动，注重培养大学生理论应用能力。2009年以来，学生参加学科专业竞赛获得省级以上奖项652个，其中274个;参加课外科技文化活动、创新技能竞赛获得省级以上奖项521个，其中173个;参加文艺、体育竞赛获得省级以上奖项151个，其中41个。毕业生以“专业对口、知识和技能合格、诚实守信、责任心强”的特点，深受社会和用人单位好评。历年就业率均保持在95%以上。
学校积极引进优质教育资源，形成了以公办为主，中外联办、公办民助、校企合作、闽台合作、校校合作为辅的多元化办学格局。在福建新华都慈善基金会强有力的支持下，组建新华都商学院。先后与澳大利亚、波兰、美国、加拿大、瑞士等国家的17所高校以及台湾逢甲大学、中华大学、实践大学、中国文化大学等12所台湾地区高校开展形式多样的合作交流。经国家汉办批准，承办的加拿大布鲁克大学孔子学院是少数由新建本科院校承办的孔子学院之一。
学校坚持“以人为本”的办学理念，秉承“崇尚完美、追求卓越”的校训，倡导“尽责善仁、光而不耀”的校风、“革故鼎新、精益求精”的教风、“博学笃行、诚实厚重”的学风，着眼于人的全面发展需要，致力于弘扬以爱心为主线的大学校园文化，营造兼容并蓄、海纳百川的大学文化氛围，努力建设彰显思想性、创新性和特色性的高等学府。
招生系(院)及专业
美术学院
美术学院前身为成立于1956年的福州工艺美术学校，漆艺家李芝卿、中国工艺美术大师郭功森、金石专家潘主兰等在此任教，漆艺家、清华大学美院教授乔十光，南京艺术学院教授王琥曾先后在此研修漆艺。2001年并入闽江职业大学成立工艺美术系，2002年并入闽江学院更名为艺术系。2010年4月由艺术系更名为美术学院。美术学院现设有环境艺术设计、视觉传达设计、雕塑和绘画四个专业。设有素描色彩、设计基础、环艺设计、视觉传达、雕塑、绘画六个教研室及漆艺创作中心。现有学生1018人。师资力量雄厚，现有教授3人，副教授16人，其他高级职称5人，硕士47人。聘请郑益坤等7名中国工艺美术大师及郑百重、郭银土等知名画家为客座教授。
学院按照学校办学定位，打造“名、优、特”品牌专业基地，培养特色应用型人才。领衔申报的“福州脱胎漆器髹饰技艺”获批进入全国首批非物质文化遗产名录，和省级首席传承人均为本院教师，目前正在致力于中央支持财政项目--“福州脱胎漆艺科研平台和专业能力实践基地”的建设。近几年来，教师已发表学术论文近150篇;100多件作品参加国家、省、地(市)展览并有27件获国家、省级奖，发表创作作品31幅，出版专著3部、教材3部、个人画集4部。已完成省级科研立项2项，大型设计工程2项。代表国家作品出国参展7人次。主办和承办过多次海峡两岸，中、日、韩漆艺文化研讨会。近三年毕业生就业率均在95%以上。
环境设计：培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力的和设计实践能力，能从事环境设计、公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计、具有较强适应能力的环境艺术应用型人才。(本科，美术类)
视觉传达设计：培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集传统平面(印刷)媒体和现代数字媒体，在专业设计领域、企业、传播机构、大企业市场部门从事视觉传播方面的设计、管理工作的专门人才。(本科，美术类)
绘画：培养德、智、体、美全面发展，并具有较强的绘画能力和较强的社会与市场适应能力，可在工艺美术系统、绘画设计部门从事工艺美术、绘画创作设计与制作的应用型人才。(本科，美术类)
雕塑：培养具备雕塑学科基本知识、基本理论和基本技能，以及运用泥、金属、陶瓷、石、木各种材料进行具象及抽象造型的能力，能为户外公共环境雕塑及室内架上雕塑等专业领域从事专业创作设计、放大制作等工作的高级应用型人才。(本科，美术类)
服装与艺术工程学院
服装与艺术工程学院始建于2003年，有特色专业-服装设计与工程，是专业综合改革试点单位;有福建省一级重点学科-纺织科学与工程，是闽江学者设岗学科，是纺织科学与工程硕士点建设立项单位。目前在校生千人，毕业生在海内外升学或就职达98%左右，用人单位评价服装与艺术工程学院的毕业生素质高、能力强、基本功扎实。
目前，服装与艺术工程学院已经形成以闽都学者、博士生导师陈东生教授领衔，2名省级教学名师在内的一支优秀师资队伍，拥有“特色专业”1个、“精品课程”1门、省级“精品课程”3门、省级“重点学科”2个、省级“特色专业”1个、省级“教学团队”2支、省级“实验教学示范中心”1个、省级“人才培养模式创新实验区”2个，省部级教学成果一等奖2项和二等奖2项，2013年获批硕士学位点建设。单位在人才培养、科学研究、条件建设、社会服务以及对外交流等各方面开展扎实有效的工作，艺术工学特色办学模式在海峡西岸形成广泛影响。
服装与艺术工程学院依托学科建设有闽江学院纺织服装研究所、福州市纺织服装行业技术创新中心、福建省纺织服装技术工程研究中心、福建省服装行业技术开发基地和福建省服装创意设计中心，拥有教育部纺织类教学指导委员会服装分委员会副主任陈东生博导领衔的服装工程省级教学团队、由甘应进教授领衔的服装设计省级教学团队，以及由王建刚教授领衔的实验教学团队。同时有计文波、曾风飞、蔡美月、杨子等海内外知名服装设计家、姚穆、陶晓明、范金土、成秀光、戴国荣、王明葵、杨瑜榕等海内外知名学者为特聘教授，并有香港理工大学、台南应用科技大学和台湾实践大学的鼎力后援，与福州市政府、尤溪县政府、晋江市政府等签署有校地合作协议，与浩沙集团、七匹狼集团、柒牌集团、富贵鸟集团公司、宏远集团等省内外20余家纺织服装企业签署有就业或教学实习基地协议，设立“都市丽人奖学金”、“晋江班奖学金”，学生有二百余次获得各类学科大赛奖，学生有一百多人次获得“奖学金”“都市丽人奖学金”等奖励。
服装与服饰设计(服装设计艺术方向)：培养具有服装艺术设计基础理论和实践能力、具备艺术设计思维、服装的设计、生产和相关产品开发的能力，能够从事服装设计、品牌策划、服装产品研发、生产管理、营销等方面集于一体的服装设计高素质人才。(本科，美术类)
服装与服饰设计(时尚传媒艺术方向)：培养具有服装时尚设计能力，掌握时尚媒体这一领域的策划、运作基础理论与实践能力，并具备一定的品牌研发推广、形象策划与媒体策划，展示设计等多方面素质的高级专业应用型人才。学生毕业后可从事企业形象策划，时装影像、平面设计与展示设计、时尚传媒设计、时尚评论、策划文案等工作以及在高等院校、科研机构从事教学与研究工作。(本科，美术类)
服装与服饰设计(时尚造型艺术方向)：培养具有较强的服装时尚设计能力、服装品牌动静态传播能力、时尚广告表演能力、时尚人物形象策划设计能力的高素质人才。毕业后学生能在广告、服装、工商企事业单位从事时尚设计与表演相关工作以及在高等院校、科研机构从事教学与研究工作。(本科，服装表演类)
服装与服饰设计(时尚表演艺术方向)：培养具有较强的时装表演、服装表演与编导、服装品牌营销、服装动静态传播能力、时尚广告表演能力，时尚人物形象策划设计能力的高素质人才。毕业后学生能在时装展示、服装营销、工商企事业单位从事时装表演、服装品牌管理等相关工作以及在高等院校、科研机构从事教学与研究工作。(本科，服装表演类)
音乐学院
音乐学院秉承“崇尚完美、追求卓越”的校训，坚定不移地实施“按发展需要培养人”的发展战略，围绕应用型人才培养，以教学工作为中心，以学科建设为重点，努力构建“音乐知识+现代信息技术+市场营销+文化素质”的课程体系。办学整体实力位居同类院校前列。
师资队伍强劲 坚持引进高层次人才和自主培养开发人才并重，不断完善人才培养、引进、配置、使用、评价、激励等管理制度。拥有一支专业结构合理、学缘结构科学、发展潜力较大、学术水平较高的师资队伍。
人才培养扎实 在重视学生专业技能培养的同时，积极构建理论与应用实践交融的教学模式，创建了“以赛促学，以演促学”的艺术实践课程教学新模式，取得较好成绩。几年来学生在省内外各级各类艺术比赛中获得众多奖励。所获奖项涉及到音乐创作、演奏、演唱、组合、戏剧表演等各个方面。八幕校园剧《青春起跑线》荣获国家校园戏剧奖“中国戏剧奖•校园戏剧奖”。原创作品《亲亲的两岸》获教育部全国第三届大学生艺术展演活动二等奖。
办学条件优越 拥有院本部艺术楼、融侨文体中心和首山两个校区3万多平方米建筑面积的办学场所，投入教学仪器设备1千多万元。有多功能演出厅、音乐厅、小型演练厅5个、多媒体音乐教室8间、国内一流的电脑音乐教室2间、舞蹈排练厅2间、电钢琴教室、录音棚各一间、以及三百多间条件优越的琴房。
音乐学(师范)：培养德智体美全面发展，掌握音乐学科基本理论、基础知识与基本技能，具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力的高素质音乐教师及其他音乐艺术工作者。(本科，音乐类)
音乐学：培养德智体美全面发展，掌握音乐学科基本理论、基础知识与基本技能，具有创新精神、实践能力，能在高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关，出版及广播，影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面的高素质专门人才。(本科，音乐类)
报考条件
(1)符合所在省艺术类专业报名考试的有关规定;
(2)有组织艺术类省统考的省份的考生须参加各省组织的艺术类专业统考，且成绩合 格者;
(3)热爱所学专业，有一定的专业基础;
(4)服装与服饰设计(时尚表演艺术方向)男女兼招，男生身高4500px以上、女生身高4250px以上，形体比例匀称。
(5)服装与服饰设计(时尚造型艺术方向)男女兼招，男生身高4375px以上、女生身高4125px以上，形貌条件良好。
考试内容
1、美术类
(1)素描、(2)色彩
2、音乐类
(1)视唱练耳：视唱(五线谱或简谱)、模唱(音程、和弦);
(2)演唱或演奏：自选歌曲或乐曲1首(除钢琴外其他乐器自备);
3、服装表演类
(1)形体测试：测定身高体重、三围尺寸、形体比例(自备泳装);
(2)口 试：文艺常识、语言表达能力及其他专长;
(3)自选表演：舞蹈、健美操、韵律操任选一，时间不超过3分钟，考生自备音乐磁带、道具。
录取原则
根据考生所在省份关于艺术类的有关规定，对投档我校专业合格、 文化考试成绩达到各省艺术类本科文化录取控制线的合格考生，按我校校考专业成绩从高分到低分择优录取，不限单科成绩。
收费及其他
层 次：本科
学 制：四年
学 位：艺术学学士
学 费：8640元/学年
报 名 费：150元/生
联系方式
地 址： 福州市大学城文贤路1号 邮编：350108
联系电话： 0591-83761856 传真：0591-83761856
网 址： mju.edu.cn
专业考试安排
省份
考 点
报名时间
考试时间
招生科类
招生
计划
备注
江西
江西科技师范大学（枫林校区）
1月8日-1月22日（网上报名）
1月26日
美术、音乐
40
考生1月24日-1月25日上网打印准考证
江苏
南京晓庄学院
1月26日-1月27日
1月28日
美术、音乐、服装表演
35
广西
广西师范大学
1月30日-1月31日
音乐：2月1日
美术、音乐
25
美术：2月2日
山东
潍 坊
2月2日-2月11日
2月25日-2月27日（网上报名）
3月2日
美术、音乐、服装表演
50
考生3月1日上网打印准考证
黑龙江
黑龙江东方学院（非美）
3月12日-3月13日（网上报名）
3月17日
美术、音乐、服装表演
25
考生3月16日上网打印准考证
哈尔滨华德学院（美术）
备注：
1.具体考试时间和地点以准考证上安排为准;