诗词歌赋
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诗词歌赋范文第1篇
1. 以我忠贞的爱情，祝福你生日快乐!
2. 谢谢你还记的我的生日，你刚才怎么不接电话呀?能给我打个电话吗?
3. 小小的礼物，代表着我的情谊，愿你喜欢。再送上我浓浓的祝福，愿甜甜蜜蜜属于你的生日，属于你所有的日子。
4. 羡慕你的生日是这样浪漫，充满诗情画意，只希望你的每一天都快乐健康美丽，生命需要奋斗创造把握!生日快乐
5. 五洲大道通天衢，条条短信祝福你。电波传讯秒万里，不知不觉到手里。又是一年生日时，绝胜别日美事喜。祝你生日快乐起，朋友心思你要知。
6. 我在那盛开的兰花瓣上写出对你无穷的思念与祝福，并祝你生日快乐!
7. 我可不会忘记今天这个特别的日子，我特意叫太阳把幸福的阳光洒在你身上，我还特意叫月亮在今晚给你一个甜美的梦境，祝你度过一个快乐的生日。
8. 温馨的烛光为你点亮，脑海浮现昔日的时光;把双手紧紧握在胸膛;默默为自己许下愿望;愿祝福的短信都成真;愿生日的快乐永在心。
9. 微风吹啊吹，祝这轻柔的风吹走你所有的烦恼，留下的是开心与欢笑;细雨浇啊浇，祝这缠绵的雨浇跑你所有的悲伤，留下的是幸福与逍遥。祝福你生日快乐!
10. 晚上笑一笑，睡个美满觉:早上笑一笑，全天生活有情调:工作之余笑一笑，心会跟着音乐跳:收到短信笑一笑，一切烦恼都忘掉。生日快乐!
11. 天空是蓝色的，云彩是淡淡的，风儿是轻柔的。今天这个日子是属于你的，你是特别的，你是属于我的。生日快乐!
12. 虽然书信往返是那样的难得，相聚的时刻是那样短暂，彼此的情谊却把我们紧紧相系。祝生日快乐!
13. 思念万千，祝福无数，在此佳节，祝君快乐!
14. 水是云的故乡，云是水的流浪。云儿永远记着水故乡的生日，水儿永远惦着云的依恋。
15. 曙光初现幸福在你身边艳阳高照微笑在你心间日落西山欢乐随你一天。关心你的朋友在这一天衷心祝你快乐到永远生日快乐
16. 兽猩：猪泥生日块了!猪泥田田斗凯新～～这个属于你的日子，猪泥生日块了!
17. 兽星：猪你生日非常狠地快乐，祝贺你又长了一年的皱纹了啦离满脸褶子又近了一步啦
18. 生日那天收到你的意外之礼真让我欣喜万分，你记得我真让人暖心，我打心眼里感激你的一片心意。
19. 愿像那一树枫叶，在晨风中舒展我纯洁的浅碧，在夕阳燃烧我殷切的灿红，给你的生日。
20. 愿我的祝福萦绕你，在你缤纷的人生之旅，在你飞翔的彩虹天空里。祝：生日快乐!天天好心情!永远靓丽!
21. 又是你的生日了，虽然残破的爱情让我们彼此变得陌生，然而我从未忘你的生日，happy birthday!
22. 有一个秘密想告诉你：今天的你是与众不同滴;有一件礼物要送给你：给你送去我的祝福语;有一句话特别赠予你：亲耐地同学，生日快乐必须滴!( 生日祝福语大全 )
23. 用我所有的爱祝你生日快乐!你需要我时我会在你身旁。祝你快乐，一年比一年更爱你!发送!??
24. 因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。祝你生日快乐!
25. 今天是你的生日，我的老朋友，为你编辑一条真挚的短信，为你送上一份特别的祝福，愿幸福陪在你身边，愿快乐长住你心间，生日欢乐随你一天又一天。
26. 今天是你的生日，我的爱人，感谢你的辛苦劳碌，感谢你给予我的关心理解和支持。给你我全部的爱!
27. 简简单单的生日祝福-祝愿每一天都快乐健康美丽
28. 和风送香气，竹露滴清响，散发乘夕凉，开窗卧闲敞，静心理思绪，忽听天籁响，生日快乐歌，为你来唱响，快乐随你心，幸福随你想，生日快乐伴你永甜香。
29. 过去是路留下蹒跚的脚步无数，未来是梦载着我们飞向遥远的天空，这是一个新的开始，从这里起步你会做得更好!生日快乐!
30. 等待，只为与你的相遇。也许没有人会相信，这一刹那迸出的光芒，将要映亮你我漫漫一生。小天鹅，生日快乐!
31. 生日快乐，亲爱的。你是世上最可爱的人。
32. 生日快乐!愿在这特殊的日子里，你的每时每刻都充满欢乐。
33. 日月轮转永不断，情若真挚长相伴，不论你身在天涯海角，我将永远记住这一天。祝你生辰快乐!
34. 请接受我的礼物，它带给你温存的爱慕和深情的思念，祝愿你生日快乐，欢欢喜喜又一年!永远快乐!
35. 祈望你心灵深处芳草永绿，青春常驻，笑口常开。祝你生日快乐，健康幸福!
36. 你以如此动人的方式祝贺我的生日，真是考虑周到，慷慨大方，我会十分珍爱这份礼物，以谢你的深情厚意。
37. 你生日来临之际，祝事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐莫你属!
38. 你的生日即将揭幕，发条短信送来祝福：开心快乐一锅同煮，吉祥如意一船同渡，平安顺利一起上路，幸福好运一同奔赴。祝：亲爱的朋友生日快乐!
39. 每年的今天，都是我最牵挂你的日子。愿我的祝福，如一缕灿烂的阳光，在你的眼里流淌，生日快乐!
40. 每年的今天，都是我最牵挂你的日子。尽管你早已忘记我是谁，但我还是要对你说，祝你快乐。
41. 祝我的爱人生日快乐，时光飞逝，但我对你的爱却更醇厚。在这特殊的日子里，我想告诉你，你的爱使我的生命变得完整。请记住有个人永远爱你需要你。用我全身心的爱祝你生日快乐!?
42. 祝福一位美丽迷人聪明大方成熟端庄又倍受赞叹的妙人儿，生日快乐。
43. 祝福似清凉的仙丹，将烦躁驱逐在黑暗;问候是浪漫的帆，将温柔尽情上演;友谊，是无边的甜，为你签下幸福的订单，问候的话语将你的心情渲染;祝生日尽情欢颜!
44. 支支灿烂的烛光，岁岁生日的幸福。幸运的你，明天会更好!
45. 正如玫瑰逗人喜爱，愿你的生日带给你愉快，因为你是最可爱的妹妹，祝生日快乐!
46. 这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你度过一个温馨浪漫的生日! 知道你快过生日了，想要什么礼物就直管说，说呀，快说呀短信看完，时效已过。
47. 这个生日祝福表达我对你的爱有多深，在我的日历里，你是一样的年轻迷人，而这特别的一年似乎令你越加美丽，风采翩翩。
48. 在这个值得庆贺的日子里，我虽无鲜花与美酒献礼，但心中有歌，谨祝你一生快乐。
诗词歌赋范文第2篇
但是大家普遍苦于教授，一是作为重要的中国文化的诗词歌赋博大精深，一时无从下手，二是方法单一，除了强力要求孩子背诵之外再无良策。下面几种办法可供师者们参考：
一、解放心灵下的吟诵
古代诗歌原是可歌的，应和节拍“手之舞之足之蹈之”有歌有和。这是一种回归本源的办法，许多老师正在探讨并开展这方面的教学实验。在我们身边，东北师大附中净月校区的任燕就正在做这方面的尝试，据说效果不错。当学生唱出那种旋律的时候，无论关关睢鸠还是蒹葭苍苍都在孩子的心中化为一种愉快的精神，学生们是很感兴趣的。在这一刻，大家摇头晃脑，忽略了时间和空间，完全沉浸在一种忘我的境界里，孩子生命中的苦恼完全被弃之一旁，只有音乐般的声音在教室里盘旋，心灵得到完全解放。
二、介入情绪式的鉴赏
我们常常对喜爱的器物把玩不已，生出无限想像和美丽精神，对于古代诗歌精品，我们完全可以用把玩、咂摸、鉴赏的心态去玩味。在这个过程中，来促进孩子审美意识的觉醒。我们要在鉴赏中请我们的喜怒哀乐真实地介入到我们的鉴赏过程中，找到我们学习的审美意义。
三、深度理解式的小题大做
时间就像手中的银子，大家都不肯对一件小事奢侈地付出太多，唯恐回报不多。但是对于那些缺乏精神文化价值的练习题，我们却不肯遵守节俭的精神，轻易交付大把银两，这是一种学习的错位。我的看法，对待精典，应当付出爱情，应当全情投入。我们可以动用各种武器，小题大做在所不惜，因为这些精典会像爱人一样爱我一生。可以请孩子们在仿写、扩写与改写中加入自己的理解，促进尝试理解。写即理解，我这样说是不是有些过份？
四、实践化的学以致用
各位同人想想，背过的东西会忘记，用过的东西也会忘记吗？因为背诵是一种简单任务，不直接体现学习的意义，谁还对没指望的事情，没用的事情下本儿呢？别看您教的时候是这样，您学的时候您内心的想望可不是这样。而用过的东西，好用，不好用，都是一种过程，当学习进入一种过程的时候，就产生了一种体验，当把记忆的东西融入一个过程的时候，它就变得深刻而动态。所以，我推荐在使用中学习，看看趁不趁手。那么，想办法在学习活动中创造学生引用、应用的机会――用过的东西永难忘。
五、活动化的内化过程
活动即教学，这样说来，一些朋友可能不大同意，这太绝对，是的，这是一种绝对的说法，不如此无法表达我对活动化学习的敬意。就像钟启泉先生说“评价即激励”。鼓励学生举办古诗词鉴赏评介会、研讨会，要像对大学者一样给他们摆上茶水或吃食，像对待专家一样摆上麦克风，像对待知名人士一样介绍上台或参与讨论的学生诸位。这是一种尊重，人是在尊重中成长的，人没有得到过尊重人是不会越来变得越重要的。你要相信，重要人物都是在尊重中产生的，所以，不仅你不仅要对人家的孩子表示尊重，也要对自己的孩子表达足够的尊重，当然不仅靠语言，还要靠行动。也可以组织和号召学生开展古诗词学生书法比赛，古人写诗与写字是联系起来的，举凡大作家大诗人，都是书法的圣哲。这是一种学习文化的连通，作家的作品，诗人的诗与他的字一同要成为我们的学习内容。这是综合性学习。
六、故事化的教授和交流
诗词歌赋范文第3篇
但，唉，口中情不自禁地吟道“夕阳无限好，只是近黄昏”，唉，黄昏过后就是黑夜啊！此
刻，若我站在河边，不知是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”呢？还是“一道残阳铺水
中，半江瑟瑟半江红”呢？亦或者是“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在
我的心头荡漾”吧！拿起桌上的一本诗词歌赋，沉醉于其中。黄昏，很美，很诗意，很梦幻
，如果哪一天，能在黄昏的散步中，诗兴大发，大笔一挥，写下一首千古绝唱，嗯，真是想
想都很美啊！不过，虽写不下千古绝唱，但是偶尔写下几句美言对我的作文水平是绝对有好
处的。总的来说，我的晚餐也吃得不错！
作文选，散文，诗词歌赋，早餐，午餐，晚餐。虽问“物转星移几度秋，季节变迁几时休？
诗词歌赋范文第4篇
【摘 要】随着新课改的不断深入推进，对高中语文教学提出新的要求。目前，高中语文教学中存在一个普遍的问题：教学以高考考试大纲为主。针对这一问题，笔者提出把传统文化渗透到高中语文教学中的策略。
关键词 文化传承；高中语文；方法
高中语文作为一门文化课程，是教育改革的重点。传统文化，是中国五千多年的智慧结晶，在我国文化体系中占据重要地位，把传统文化作为高中语文教学的重点，有着重大而深远的意义。
一、传统文化在高中语文教育中的意义
传统文化是我国文化体系中最瑰丽的一笔财富，语文是文化交流的主要载体。把传统文化渗入语文教学中，对培养学生文化素养和传承文化有着重大的意义。
（一）宣传国粹，弘扬传统文化
随着社会经济的发展，现代文明不断冲击着传统文化，使有些传统文化渐渐消逝，有些传统文化蒙上了现代商业的纱，失去了原有的意义和价值。把传统文化融入高中语文教学中，使学生近距离的学习传统文化，提升传统文化在学生心中的地位，使学生从被动学习到自主学习传统文化，并且自觉成为传统文化的继承者和传播者。
（二）激发学生对传统文化的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣产生动力，动力产生行动力。四书五经、唐诗宋词、四大名著等都是传统文化中的经典，但是由于平时学业重，备受高考压力，我们的高中生根本没有时间也没有精力去学习传统文化的真正内涵。其实，语文学习中有很多传统文化，老师在进行教学时，要让学生进入生动的故事情节中。比如讲四大名著时，可以采取课堂演绎、视频观看等形式，引起学生兴趣，让学生对故事情节有深刻的印象。不但有助于学生平时积累和应付高考，而且更重要的是激发学生对传统文化的兴趣，并成为传统文化传播的使者。
（三）有利于学生综合素质的提高
传统文化内容形式多样，有诗歌、小说、散文等等，这些在语文课本中都有所涉及。老师在讲课时，不能只依照高考考试大纲，讲与之密切相关的知识点。要采取灵活多变的教学方式把传统文化的内涵传授给学生，提高学生的文化修养。此外，传统文化能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们终生受用。学生在语文课上学习传统文化，并延伸到课外学习，加强知识积累和沉淀，提高自身修养和综合素质。
二、文化传承的有效途径
（一）更新教学观念，重视文化传承
随着新课改的不断推行，《语文课程标准》对教学提出了新的要求，语文课堂要培养学生的文化素养，促进学生综合素质的提高。传统的高中语文教学，老师一般都是遵循高考考试大纲，教给学生的知识都是为高考做准备，着重强调对考试内容的记忆和掌握一些简单的解题技巧，而没有让学生真正学习到传统文化的精髓。随着社会文明的发展和文化兴国战略的开展，要让全民树立传统文化传承观念，更不用说转变老师的教学观念。老师在授课时，要采取多种形式让学生了解传统文化的内涵和意义，重视文化传承，让青少年成为传统文化的载体。
（二）开发高中语文教材中的优秀传统文化素材
1.对诗词歌赋的学习
高中语文课本中，有很多诗词歌赋。以往对诗词歌赋的学习，只是强调背诵和解题方法，而没有真正弄清诗词里的内涵。其实，语文课本中的诗词歌赋蕴含着丰富的传统文化，比如《论语》中“知之为知之，不知为不知，是知也”，表达了孔子对做人做事的态度。总之，诗词歌赋中会涉及到民俗、饮食、价值观、爱情观等很多传统文化。在学习时，不光要知道作者和写作背景，更要了解其中蕴含的文化，能学以致用。
2.对经典名著的研究
经典名著不光具有很强的文学价值，其中更蕴含着丰富的传统文化。比如《红楼梦》，以远古神话拉开序幕，写到“原来女娲氏炼石补天之时，于大荒山无稽崖练成高经十二丈、方经二十四丈顽石三万六千五百零一块。……便弃在此山青埂峰下。”讲述了女娲补天的故事；再者其语言优美，对每一出场人物的描绘都不相同，且充满诗意，如对凤姐的出场描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”。读一本好书就像交了一个好朋友，是心灵鸡汤。通过对很多经典名著的研读，可以积累学生的知识，在潜移默化中提升自身修养。
（三）全面运用第二课堂学习传统文化
语文教学在课堂上时间是有限的。传统文化内容丰富且形式多样，光靠在课堂上学习是不行的。因此，要全面运用第二课堂学习传统文化，提高自身文化底蕴和综合素养。
1.举办关于传统文化的知识讲座。要定期举办关于传统文化的专题讲座，请相关专业老师来进行讲授。比如进行茶文化讲座，对茶的历史、品种、相关故事、品茶等进行全面讲解，让学生了解茶文化。通过这种方式，学生能学习到更多的课外知识，开拓视野。
2.定期举办文艺沙龙活动。学校和老师要重视对传统文化的学习，成立文学社等社团活动引导学生学习传统文化。比如举行诗歌朗诵大会，让学生积累知识，并能从中锻炼自己。同时，学校要办文学杂志，鼓励学生自己写诗和文学创作，让学生在学习之余也能展示自己的特长。
3.开展课外阅读日。课堂时间有限，且学习内容受限。学校要专门设立一个固定的时间让学生自主学习传统文化。
结束语
总之，高中语文教学要转变观念，把传统文化融入语文教学中，提高学生的文化修养和综合素质，使青少年成为传承传统文化的使者。
参考文献
[1]林于珍.高中语文教育中传统文化的应用[J].教学艺术，2013（4）
诗词歌赋范文第5篇
关键词:英语写作 模仿 汉语 英语 模仿对象
英语写作并不是一件非常容易的事，要写出优秀的英语文章，不仅要清楚词语的意义及正确用法，英语句式及语法，英语文章结构较汉语文章结构的不同之处等，而且还要了解英语语言与西方文化不可分离，相互影响的特征。总之，英语写作恰似万丈高楼，而这万丈高楼的地基便是英语写作的方法。正确而有效的写作方法，是英语写作成功的第一步。英语写作的方法多种多样且各有特色，“模仿”是英语写作的有效方法之一。“模仿”即学某人或某物的样，仿效。“模仿”用在英语写作中指的是仿照现成的词语、短语、句子、段落、文章，甚至中心思想来写出与模仿对象相似的英文语言形式。英语写作的模仿对象并不一定必须是英文形式，其它语言形式也可以，当然，对于中国英语学习者而言，一般情况下，模仿的对象源自汉语或英语两种。中国文化的博大精深，造就了许多耐人寻味、尽善尽美的文字精华，而这些文字如果能被模仿而转变为英语形式并应用于英语写作中，定会为其增色不少。英语也是一种古老而精髓的语言，它亦有许多精美而韵味深远的文字精华，可以做为英语写作模仿的原型。本文将主要举例介绍汉语和英语两种语言形式中可供模仿的具体对象。
一、汉语中可供模仿的具体对象
汉语文字精华浩如烟海，作者将主要从汉语的诗词歌赋及汉语优秀著作两方面，介绍汉语中可用于英语写作模仿的对象。
1.汉语诗词歌赋中可供模仿的具体对象
汉语诗词歌赋可谓美妙绝伦、魅力无穷，其中宋词以它形神合一、精美绝伦的特点而流传万年。它的任何一个字，一句话都可以成为模仿的原型，为英语写作增添魅力。北宋第一大词人柳永的《迷神引》中有这样一句气韵含蓄的诗句：“芳草连空阔，残照满。”我们可以模仿去描述相似的风景而写出类似这样的英文句子“The rolling fields of green grass disappears into the distance， and the brightness of thesetting sun covers the broad land completely.”诗人秦观在《八六子》中使用了这样一个生动的句子：“恨如芳草，萋萋尽还生。”将作者心中的离恨描述得含蓄而凄凉，模仿应用于英文写作中可以这样说：“The sorrow of parting is just like weed，which grows after everycutting.”从上述例子中不难看出，以汉语的诗词歌赋作为原型而模仿得来的英语句子，含意深微、用笔精妙，使得英语文章气质情韵非常。
2.汉语优秀著作中可供模仿的具体对象
汉语文字中有千册万卷的优秀著作，而这些著作中有大量脍炙人口、工丽俊巧的词藻美句甚至情思寓意，将这些成份模仿应用于英语写作，会给英语文章以神韵，融英语文章于意深。当需要表达对某事物的期待时，我们可以用中国现代作家笛安《姐姐的丛林》中的一段话作为模仿的对象。作者的文章中当别人提及主人公“我”向往进入的中央美院附中，有这样一段话：“对我而言，所有的声音都渐渐远了，我的身体里荡漾着一种海浪的声音，遥远而庄严地喧闹着，‘中央美院附中’，……”那么，我们模仿而写出的英语句子可以是这样的：“For me anything else is not attractive except this sound of wave which is tiding in my heart，remote but solemn－China.”余秋雨的一部著作，名为《行者无疆》，讲叙了他的欧洲之行。而书名“行者无疆”亦可作为英语写作模仿的对象，用来表述志向高远的旅行者可以踏过千山万水。英语表达可以是：“A traveler meets no terminal.” 以上所举例子只是汉语中可供英语写作模仿的千千万万具体对象中的点滴，只要用心收集，相信
在汉语模仿应用帮助下的英语文章定会成为笔法奇幻、温厚纯雅的佳作。
二、英语中可供模仿的具体对象
英语文字亦如万里澄江，可供模仿之处甚多，而且因为是模仿应用于英语写作，少了翻译之烦，对于中国学者来说很是方便。英语文字表达方式也如汉语一样，形式多样、种类繁多。笔者认为，其中有两部分最为方便，模仿起来比较得心应手，这两部分即英语名人名言及英美文学作品。
1.英语名人名言模仿例证
古往今来的政治家、思想家、文学家、艺术家等精神泰斗，用心血凝炼出来的发人深省、给人启迪的锦言妙语，以其寓意深刻、哲理深远、启迪智慧、激人向上等特点，千百年来在全世界广为传诵、历久弥新，是人类无价的精神财富，又是语言艺术的永恒瑰宝。英语名人名言，内涵丰富且精简隽永，是英语写作模仿的宝库。当我们谈及理想的时候，我们可以模仿应用法国作家亚历山大・大仲马的名言：“Living without an aim is like sailing without a compass.”（生活没有目标就像航海没有指南针。）我们可以这样模仿应用：“I thinkeverybody should understand this: Living without an aim is like sailingwithout a compass.”（我认为每个人都应该懂得这一点：生活没有目标就像航海没有指南针。）当我们需要给别人以激励的时候，我们可以使用英国剧作家威廉・莎士比亚的名句：“Sweet are the uses of adversity.”（苦尽甘来）。模仿使用的句子可以是：“Hardships are not dreadful because sweet are the uses of adversity.”（困难并不可怕，因为苦尽会有甘来。）诸如此类的模仿应用很多，而任何一个细致而正确的模仿都会给英语文章增加不少色彩。
2.英美文学模仿例证
文学是语言的艺术，英美文学是英美人民创造性使用英语语言的产物。英语表意功能强，文体风格变化多，或高雅，或通俗，或含蓄，或明快，其丰富的表现力和独特的魅力，在英美文学作品里得到了最为淋漓尽致的发挥。在英美文学作品中寻找英语写作模仿的蓝本，是一种使英语文章丰富浩瀚、言辞独特的有效方法。英国著名作家弗朗西斯・培根的《Of Studies》(《论读书》)中有这样一句话，可供我们在表达阐述学习的重要性时模仿应用：“So every defect of themind may have a special receipt.”(头脑中的缺陷，在学习中均有特药可医。)我们不仿这样模仿应用：“Study can give every defect of the mind a special receipt.”（学习可以医治任何头脑的瑕疵。）当我们想表述我们人生目标的独特性时，我们可以模仿应用美国20世纪最伟大的诗人之一罗伯特・弗罗斯特的诗《没有选择的路》（《The Road Not Taken》）中的这一诗句：“...Two roads diverged in a wood， and I-I took the one less traveled by， And that has made all the difference.”（歧路当前，踌躇难决；但我终于走上了一条鲜有人问津的路，而结果却大不相同。）我们可以这样模仿应用：“There are many roads to a meaningful life， and I will choose the one less traveled by， and I believe it will create a difference.” (有许多路可以引导我们通向有价值的生活，而我将选择一条鲜有人问津的路。我相信它会让我的生活与众不同。)
总之，无论汉语或英语中都可以找到许多英语写作的具体模仿对象，以上提到的只是一些比较方便的建议性的模仿对象。只要用心寻找与体会，加上一定的技巧而不是生搬硬套，英语写作定会获得巨大的进步。
参考文献：
[1]上疆村民编.吴兆基编译.宋词三百首[M].北京:宗教文化出版社，2001.
[2]吴伟仁.英国文学史及选读(第一册)[M].北京:外语教学与研究出版社，2003.
诗词歌赋范文第6篇
这回，同样是嚷着要看书。当同事把书重新递过时，那句：很好看，真的说服了我，我即天真地慕名而去，直到一气呵成地把它读完。
这个旧上海的故事构思的很好。内容象一抹淡含忧伤的云朵，悄悄地在身体里渗透开来，但凡看过此书的人都说，结局不好。可我们读书，并不是冲着一个好结局去的。相反，象我这样的人，有时候会讨厌好结局。因为好结局除了讨好人以外毫无是处，它不会在人心里留下深刻的印象，而且，好结局在更多情况下更象一个骗局。要不，我怎么会有那么些热衷于读言情小说的朋友，至今还在过着独身生活。
我不大喜欢此书。一是由于我不太喜欢作者的名字。这是我的偏见。这样一个讨巧的名字，象一个乖巧的网络作家，总有些卖弄的嫌疑。当然，看过书后，这一点便被推翻了。我觉得我甚至需要在网络上查找此人，并了解关于她写作的经历种种。二是我不了解《红楼梦》。我感觉整篇书中运用了太多的诗词歌赋，越是到了紧要的关头，这一点便显得越是明显。我没有看过《红楼梦》，我清楚这其中的诗词究竟是不是出于此。我个人认为，如果使用一些浅显易懂的话语，或许能使文章描绘的更加深刻。旧上海早已不是古代，纵使还不是新社会，总也是离的诗词歌赋比较远吧。当然，好作品应当是不分时代的。比如文章中韩可弟经常引用的《圣经》中的那些话，却使人信服。因为它比较直白，人们很容易结合文章中的内容感受。这也真让人觉得匪夷所思。中国人看中国人的古词竟会有不懂的感觉，反到看外国人世代流传的经言，感觉如此贴近。
诗词歌赋范文第7篇
丝丝缕缕，
是没有源头的思念，
是你远方默默的挂牵，
是诗词歌赋的因缘，
是你辛勤浇灌的花园。
它时而如雾如烟，
它时而飞溅眼睑，
它的清爽优雅，
让我沐浴春天，
它的无声滋润，
恰似你的痴心一片，
它的滴滴点点。。。
我不愿眨眼的瞬间
诗词歌赋范文第8篇
余老师对我说：“李国鹏与他这个年纪的高三男孩子相比，显然是独特的。他身上有着中国古典文学的特殊气质。而他对一些历史典故的熟悉程度甚至令我们一些年轻教师都望尘莫及。”
但直到与李国鹏面对面交谈，我才真正感觉到余老师所言非虚。
记者：很想知道究竟是怎样的契机，让你与诗词歌赋结了缘？
李国鹏：6岁冬至的那天，我偶然从书架上抽了一本唐诗选集，现在有时候回想起来那是一种怎样的感觉呢？……就是非常地熟悉，看的时候就觉得很喜欢，虽然看的诗完全没有解释，只能自己暗自揣摩，但是那种感觉很美妙。后来，我去拜访了我们那里当时研究国学的一位老师，他引导我开始系统学习中国古代的经典著作，而且还常常带着我到全国各地游历，开阔眼界。渐渐地，我就觉得中国古典的诗词歌赋已经融入了我的血液，自然而然地化入笔尖，提笔写作的时候，根本不用刻意去想。我也慢慢感觉到自己的整个灵魂都好像特别喜欢中国古典的诗和赋，有时甚至走路、睡觉，想的都是这些。
记者：我也曾经听老师和同学说你对诗赋已经到了痴迷的地步了。能够到达这样的境界，一定花了很多的时间钻研吧？
李国鹏：嗯，在最初学习的时候，我的老师就给我订了一个学习进度表。6到8岁，学唐诗和宋诗，以唐诗为主，我特别仔细研读了李白的诗句；8到9岁，开始学宋词、后唐词和清词；9到11岁，学习的是赋和骈文，因此我得以读到司马相如的煌煌大赋；11到12岁，就开始学从先秦开始的各个朝代的文章了。按照这个计划表学下来之后，我现在自己觉得“文”这个方面的学习还是有所欠缺的。我记得，我的老师曾经对我说，所谓“国学”就是中国古典文化的精华所在，所以我觉得自己需要学习的东西真的太多了。就像我老师说的那样，要研究国学，光学诗词歌赋是不够的，所以他还曾经花了很多功夫引导我去鉴赏我们的古代建筑啊、雕塑啊、书画啊、古玩啊等等，并且与很多业内的行家们作交流，这些对于我更好地学习诗词歌赋非常有帮助。
记者：那么目前在学习的过程中自己感觉有什么困惑吗？
李国鹏：就目前来说，我觉得自己在写赋的时候，如何把握结构已经成为了一个难题，而且它已经困扰我比较长的一段时间了。但无论怎样，我这辈子的目标就是研究国学，尤其是诗和赋，这点不会改变！所以我希望自己接下来能有一个比较好的机会从事这方面的学习。但是我现在必须应对的是高考这个现实问题。由于在高一、高二的时候一直忙着自己的写作，功课荒废了不少，现在需要抓紧补救。另外我还有一件非常痛苦的事情――很多人认为高考语文卷中古文阅读部分我应该不成问题，但是实际上我并不能在这块拿到很高的分数。虽然考的古文篇章我大凡都已经看过了，但是由于当时我阅读时对这些文章的理解是在查阅了很多版本的注释之后形成的自己的解释，而这些解释可能和命题老师的指向不同，所以，我还需要有一个适应考试的过程。但说实话，这是非常痛苦甚至无奈的……
抓紧补救。另外我还有一件非常痛苦的事情――很多人认为高考语文卷中古文阅读部分我应该不成问题，但是实际上我并不能在这块拿到很高的分数。虽然考的古文篇章我大凡都已经看过了，但是由于当时我阅读时对这些文章的理解是在查阅了很多版本的注释之后形成的自己的解释，而这些解释可能和命题老师的指向不同，所以，我还需要有一个适应考试的过程。但说实话，这是非常痛苦甚至无奈的……
结束采访后，余洋洲老师说，像李国鹏这样的孩子现在最需要的就是一个机会，能够让他充分发挥出自己的特长。也许未来的某一天，他就会成为中国的国学大师。
李国鹏的作品
伤别
登山送水，临水别渡，斯君一去，即为永隔。
悲夫燕地，壮士赴死，慨然激愤！易水之寒，人禽避之，赤子之诚，相送夹道。狂吟不返之歌，遏之行云，壮乘凌虚之风，挽之波涛，愁草涤荡江渚，悲水怒啸长空。激于义，尽于忠，亦为壮矣。
然则，报士侠客，忠勇为国，慷慨赴远者寡矣。书生佳人，儿女情长，知己亲朋，情思牵念。情焉？义焉？恩焉？斯者为别，尽彰黯然。
南浦春草，长亭秋醅，东君之始归，秋风之乍起，零芳澹澉于江河，颓木萧瑟于怆风。阴霾蔽空，飒风劲雨，其何能阻行；千尺柔柳，万般温情，曾不足羁留。皇天之不绝命，竟不得操之己身。
吴之南，越之西，悲青山之郁叠高阻，两乡壅隔；泣碧水之重迂复折，百川弗交。宵梦困而得相顾，明接膝以交言为妄作；恍惚而得相交，惊觉始知虚幻。每念于此，莫不太息。
奇葩易落，佳人易殒，别后三年，病殇苏城。魂一夕而九迂，神飘而无定，恨九天之重锁，魂栖迟而神徘徊，俱难往返于阴阳。心凄怆而意恻，冉冉而无语涕流。
“南柳性柔，北柳性留；南柳性观，北柳性伤。”永隔始知君语之凄然，念此则神伤恸哭，明别离之悲哭。性无忧而至惆怅，君已逝去能释然？
登高寄怀
迎风上高楼，西风俱含愁。
衷肠苦欲断，何时是尽头？
猿啼催人泪，不堪枉凝眸。
晚景入目来，满目尽是秋。
犹悔年少时，诗酒任风流。
风流只旦夕，此后唯余忧。