创业新项目
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创业新项目范文第1篇
【关键词】大学生；创新项目计划；项目管理；激励机制
The Measurements of Motivate the Students’ Enthusiasm to Participate in Undergraduate Innovation Training Program
WEI Shu-dong CHEN Hui
（Yangtze University，School of Life Science，Jingzhou Hubei 434025，China）
【Abstract】Creative learning will become an important part of higher education in China.Undergraduate Innovation Training Program can not only improve the students’ innovative ideas and creative skills，but also can promote the transformation of educational thought in college.In order to successfully complete Undergraduate Innovation Training Program，it is need to clear the significance of Undergraduate Innovation Training Program， increase the enthusiasm of students to participate in Undergraduate Innovation Training Program， and give students a multi-level and comprehensive support and incentive mechanism.
【Key words】Undergraduate；Undergraduate innovation training program；Project management；Incentive mechanism
0 引言
创新是社会进步的灵魂，创新学习也成为中国高等教育中的重要组成部分。大学生创新创业训练计划是教育主管部门面向本科生立项的项目，也是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”重点建设项目之一。目的是促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才[1]。
长江大学积极响应国家“大众创业，万众创新”号召，为大学生创新创业提供了培训和实践平台，大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。其中创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。为顺利完成大学生创新项目计划，达到提升学生创新思想，提高学生创新能力的目的，必须明确大学生创新项目计划的意义，激发学生兴趣，并给予多方支持。
1 明确创新项目的重要意义
1.1 创新项目对学生的意义
对于在校大学生而言，利用学校大学生创新创业中心提供的创新创业培训，可提升大学生的创新创业思想，推动大学生的创新创业活动[2-3]。借助大学生创新创业计划项目的实训，可提高创新创业技能。通过大学生创新创业计划实践，学生可在本科学习阶段获得论文、设计、专利等创新创业成果。这些成果不仅可以增加学生的成就感和提高学生创新的积极性，也可为学生本科毕业后的科研学习或创业打下坚实的基础。
1.2 新项目对高校的意义
开展大学生创新创业训练计划项目是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是培养学生的创新精神和实践动手能力的重要措施。通过大学生创新创业计划，可培养具有企业家创新创业精神，能够适应当今国家和社会战略转型与可持续发展所需要的创新创业技能，勇于担当社会使命与责任，具新时代领导力潜质的商界开拓性人才。同时，对于高校教师而言，参与到学生创新项目计划的申报、实施和指导过程中，也是提高学生学习兴趣，并将课堂理论教学与实践教学进行结合的实践探索。
2 提高学生参与创新项目的积极性
2.1 重视创新实施条件和创新文化氛围的建设
高校的各类实验教学中心、开放实验室和各级重点实验室都是大学生创新计划项目实施的实验场地，学校必须保证这些实验场所和实验仪器设备的免费使用。同时，校创新创业中心积极承担了大学生创新计划项目等任务，为参与计划的学生提供技术、场地、政策、管理等支持和创业孵化服务。此外，学校也应努力营造创新文化氛围，如为参加大学生创新项目计划的学生搭建交流平台，定期开展交流活动提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。学校还要定期组织项目指导教师之间的交流。在建设创新设施条件的同时营造创新文化氛围，将调动大学生参与科学研究与发明创造的积极性和主动性，激发学生的科研兴趣和创新思维。
2.2 相关激励机制的建立
将大学生创新创业训练计划列入人才培养方案和教学计划，在课程建设、学生选课、学分认定、灵活学籍管理等方面给予政策支持是激励学生参与创新活动的有效措施之一。具体来说，我校参与大学生创新计划项目的学生可申请免修相应的实验或实践课程；完成大学生创新计划项目的学生，即可计入相应创新学分；通过验收并获得优秀等级的学生，学校将进行表彰。此外，大学生创新项目计划一经立项即列为校级项目并给予经费资助，经中期检查并确定为推荐省级及以上项目并获得追加经费资助。这些激励措施都将极大地调动大学生参与科学研究与发明创造的积极性和主动性。
3 重视创新项目计划实施和管理
3.1 创新项目申报管理措施
榱耸勾笱生创新项目能公开、公平和公正地进行，学校制定了本校大学生创新项目计划项目的相关管理办法。以规范项目申请、项目实施和项目结题等事项。在项目申报过程中，我校采取学生自由组合项目团队，通过双向选择确定指导教师和项目团队负责人。之后，以院系申报管理为主，经各院系认真组织评审，再由学校组织专家进行审核，确保申请项目质量。对不合格项目将取消立项资格。对合格项目进行立项公示，由学校正式发文公布。项目申请过程中的公平和公正对于维护学生参与大学生创新项目计划的积极性是尤为重要的[4]。
3.2 创新项目实施和结题管理措施
为了避免重立项、轻管理的倾向，我校在项目的日常管理中，采取学院管理为主学校管理为辅的方式。各学院采取各项措施，如每月需召集项目成员、指导教师会议，汇报研究进展，并提供论文、设计、专利、成果实物、学生工作手册等方式，以达到加强对创新创业计划项目管理的目的。学校强化过程管理，学校经根据各团队所提供的资料进行项目研究进展效果的评估，并将评估结果纳入项目结题评价中。项目开展中期，学校进行阶段检查，主要检查项目执行过程中的进展或研究成果、计划调整情况等。
在项目结题管理过程中，学校采取项目组自查、学院组织全面检查和学校组织专家全面检查的形式进行。在学院全面检查过程中，各学院组成的评审小组将对所有阶段检查和结题验收材料进行检查，及组织答辩等方式。在学校专家组验收和检查过程中，学校组织专家组按学科群分组进行全面结题验收和阶段检查，分材料审查、现场答辩两个环节进行。对于参与大学生创新计划项目的学生而言，严格规范化的项目管理不仅是对项目进展的有力督促，也是学校对大学生创新计划项目相关激励机制实施的重要依据[4]。
4 结语
创新是社会进步的灵魂，创新学习也成为中国高等教育中的重要组成部分。大学生创新创业训练计划是教育主管部门面向本科生立项的项目，也是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”重点建设项目之一。大学生创新项目计划的实施不仅可提升学生的创新思想和创新技能，也可促进高校教育思想的转变。为顺利完成大学生创新项目计划，首先需要明确创新项目对于学生和学校的重要意义，以提高学生参与创新项目的积极性。同时，我校重视为学生建设创新实施条件和创新文化氛围，并建立了一系列相关的有效激励措施，以及严格规范化的项目过程管理。这不仅从学生、学院、学校多层次激发了学生的积极性和主动性，也保障了大学生创新计划项目的顺利进行。
【参考文献】
[1]刘长宏，李晓辉，李刚，岳庆荣，任永功.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].实验室研究与探索，2014，33（5）：163-166.
[2]田俊峰，郭鹏，王晓璐.大学生创新创业训练计划项目在实践育人中的作用探讨[J].当代教育实践与教学研究，2016（6）.
创业新项目范文第2篇
创业创新教育；民办高校；创业创新能力；创业创新指导
十召开后我国进入深层次的各项改革，财政等经济结构的进一步调整和转型，企业面对竞争，在产品创新上压力递增，这种情况势必造成企业对创新人才需求上。同时，因高校的扩招导致高校毕业生的每年增加，加上原来未就业的毕业生，从而给社会带来了很大的就业压力。虽然民办高校作为我国高等教育的组成部分，其毕业生数量也占有较大的比例，虽然在学业成绩方面和公办高校相比他们不一定是优胜者，但是这个层面的学生，家庭条件层次不齐，由于动手能力强且敢于尝试，对于创业创新有较强的欲望，如在校期间能较好地引导并提供平台与机会，在创新创业方面可能会有不同于公办高校的情况发生。基于这一背景，选取了笔者所在的河南省较有代表性的郑州科技学院这所民办本科院校。笔者结合学院科研处的老师，为了更好地完成民办高校大学生创业创新能力培养研究与实践这个课题的研究，分专业随机对学生进行了走访、座谈和问卷调查，走访和座谈不同专业的学生480名；发出调查问卷380份，收回360份问卷，回收率为94.74%，其中有效问卷350，有效率为97.22%。下面是根据走访和座谈、问卷调查结果及结合笔者所在学校在平时所开展的创业创新实践教育，得出本研究该课题初步成果。
一、现状分析――在民办高校大学生创业创新能力培养方面
从学校层面上。通过走访、座谈和调查显示超过8成的学生肯定了所在学校从新生入校到毕业的不同年级，比较重视开展大学生职业生涯规划教育和创业创新能力培养。基本上与近年来国家鼓励大学生开展创业创新实践所形成的良好氛围，以及出台多项相关政策引导高校开展创业创新教育有直接的关系。另外所在的高校是民办高校出于自身长远的发展需要，也想通过学生在创业创新方面所取得的成就和影响力来提升学校在社会上的知名度。
从学生层面上。通过走访、座谈和调查显示，60.90%的学生在校期间有创业创新的意向和着手开始创业，而且创业创新的理由非常简单，很多学生都想通过创业创新来锻炼自己，提升创业创新实践经验来提升自己的竞争力，目的是为自己的将来就业、创业创新打下坚实的基础。诚然，在校学生中也有相当一部分学生不想在学校创业创新或者是没有创业创新的愿望，在个人理念上认为自己上学是来学习的不是来创业创新的，只有自己好好学习，等到毕业以后各方面的条件到位具备了，才开始创业创新。譬如在资金来源上父母的支持、社会经验丰富和人际关系都达到一定程度后才想尝试创业创新，以此提高创业创新的成功率。从学生对于创业创新的认识上看，大多数的学生还是很想在校期间，在创业创新能力方面能够得到锻炼和提升，学生的这种想法为郑州科技学院这所民办高校按计划开展职业生涯规划教育和创业创新教育实践铺垫了坚实的基础。
二、能力分析――在校大学生创业创新上亟待提高和解决的问题
在人际沟通能力方面。96.66%的学生认为人际关系是解决创业创新和未来就业的关键所在，从而把自己人际沟通能力的提高，作为在创业创新能力方面的重中之重，也作为很紧迫的能力要求，这恰巧迎合了在校大学生社会经验不丰富虚拟化生活中的一种常态。当前信息网络技术很发达，在社交领域大部分学生沉溺在虚拟世界中，在网上占据了大部分时间，显示了很强的与在网上的人交流能力。加上社会上独生子女现实状况，导致大部分学生的人际社交圈子很小，周围仅仅是父母、老师和同学。现实生活中与人实际沟通、相处、交往等方面，这种与社会接轨的能力没有得到很好的锻炼。要解决这个实际问题要采取引导鼓励学生积极参加校园各项有益工作、教学计划生产实习实训、暑期和节假日社会实践以及学校和年级开展的第二课堂相关活动，自主组成学习小组和参加学生自主组建的各种社团和他们一起学习和成长，譬如担任学生干部、参加大型演讲、国家省市级各种比赛、参加社团等活动，就是一个锻炼的很好平台，通过这些活动和工作，扩大了学生们的人际交流圈，提升了人际交流能力，也为自己积累了人脉，为将来的创业创新打下基础。
在经营管理能力方面。68.66%的学生认为企业经营管理能力的亟待提高，因自己没有参与过实际的企业经营有巨大的关系。提高企业经营管理能力，这种能力很难通过理论和知识传授来实现，在与学生的座谈、走访中，从中发现有经商背景家庭同学，部分学生的企业经营管理的理念和思想与其他同学相比较较务实，适应性和可操作性能力强。为此，要提高同学们的经营管理能力，其关键点是加强从思想上引导同学们尽可能的多接触市场，鼓励同学们利用节假日多参与企业咨询公司和商业企业的市场调查的客户走访工作，从而能够使同学们深入一线接触和了解企业和客户的需求和心态，其外加强学生参与企业的经营方面的认知实习、生产实习和节假日社会实践，从企业角度出发掌握企业和顾客的实际需求和嗜好。为其未来积累拓展市场的丰富经验和掌握第一手资料，提升创业创新的成功率，减少失败率奠定坚实的基础。
在团队协作能力方面。63.16%的学生认为创业创新的成功在于提高个人团队协作能力。我们对在校创业创新成功的项目做过走访、座谈和调查，同学们都把成功创业创新归结于一个优秀团队，该团队是由充满活力、和谐协作组成的。团队协作能力是创业创新成功的核心要素之一，创立一个企业，关键是有一个好的项目，好项目的发展需要资金，资金的来源要从银行或者风险投资公司来融资，对于新设项目是否得到注资，主要看这个好项目是否具有发展的潜力，是否在未来盈利的可能性有多大；同时也重点关注项目人的因素，团队间创业创新的能力是否很强的互补性，成员间关系是否很融洽；在共享利益机制上、风险承担上是否责任义务很明确。通过以上可以看出，在提升团队协作能力上同学们的需求很迫切，可以反映出部分同学在平时以往的学习与实践中，参加各种项目活动的团体协作不多，缺乏这方面的锻炼。这方面学校在原有综合素质教育的基础上，利用业余和第二课堂可以通过素养提升和素质拓展训练，以及多参加国家省市举办的有很强挑战性的团队竞技活动项目，从而让同学们在身临其境的实际实践活动的过程中，倍感团队力量的强大，使同学们在潜移默化中培养出团队协作精神。
三、民办高校大学生创业创新积极性方面影响的主要因素
创业创新动机是指引起和维持个体从事创业创新活动，并使活动朝向某些目标的内部动力，它是鼓励和引导个体为实现创业创新成功而行动的内在力量。良好的创业创新动机是民办高校大学生开展创业创新能力培养的基本前提。走访、座谈和参加问卷调查的学生有82.20%的想通过创业创新积累实践经验，有80.60%的想通过创业创新提升自己的综合素养，另有58.36%的学生是由于当前的就业状况担心未来就业有困难，想通过创业创新给自己多提供一个选择机会。这说明民办高校学生参与创业创新实习实训实践的活动动机是非常简单的，也是很主动、积极和正面的，同时这部分学生定位很准确，其身份很清楚，很明确自己今后努力的方向。学校要充分利用这部分学生的动机加以引导，使同学们认清创业创新是自己学习实践过程中的组成部分，从而更加使同学们把自己所学的专业和未来的就业方向、创业创新紧密结合，这为同学们主动参与创业创新实践的积极性得到进一步的提高，这种良好的气氛可以在校园内形成主动学习敢于创业，勇于创新的氛围。
四、民办高校开展创业创新实践中学生顺利实现的制约因素
在创业创新资金的融资上。新企业的建立，新项目的上马，启动资金是关键因素，要想使一个企业获得成功，没有充裕的资金流是不行的，大学生的创业创新更不例外，没有项目启动所需的资金，再好的创业创新想法也是空中楼阁。创业资金的融资更成了民办高校学生顺利开展创业创新实践的首要困难，88.28%的同学认为因自己是学生，在项目启动资金融资上很难筹到所需的创业创新资金。我们从在校摆地摊创业创新的同学中了解到，他们所需启动资金主要来源于自己父母或亲朋友好友支持，也有一小部分同学利用校内勤工俭学、节假日和寒暑假打工或者自己省吃俭用所积攒的零花钱等，以此可以反映出同学们创业创新所需的资金来源渠道很窄。
在创业创新项目的选择上。创业创新项目如何选择，是大学生成功创业创新的基础，创业创新动机和创业创新激情的激发上，关键选择了好的项目，更是充分发挥了大学生这个灵活的知识群体在专业上所占的优势，也更加说明了在创业创新的落实和实施过程所取得的不同效果。但是通过走访、座谈和调查显示78.16%的同学认为一个好的创业创新项目不好找，而且这部分同学认为当前自己所从事的创业创新项目主要以散发广告、简易商业贸易、销售类为主，很难和自己所学的专业相适应，无法和专业对口。
在获得创业创新的指导上。在教学实践中对大学生创业创新要科学引导，这是大学生创业创新区别于普通人创业创新的特征。因为在科学的指导下，同学们的创业创新很少走弯路，使充裕的时间和精力能够更好的投入到创业创新成功的关键要素的组织上。不过有41.22%的同学认为对于创业创新的指导上获得专业性的指导太少，产生这种状况的主要原因是大部分教师几乎没有参与过创业创新实践指导，如果有创业创新上的研究，大多数是在理论上的汇总，根本没有参与创业创新的体验和心理感受以及系统的学习。由此产生对学生在创业创新指导的实际指导课时，不能与专业和现实相结合，更不能考虑同学们的实际情况。因此，教师要在创业创新的每一个阶段，给予同学们较为客观、实际、具体、有效的指导和建议。
五、培养民办高校大学生创业创新能力的主要路径
设立虚拟的创业创新实训平台，让学生透过模拟仿真企业管理经营积累经验。对创业创新教育在大学生中如何更好的普及，以此全面提高和锻炼大学生的创业创新能力，是当前民办高校实施大学生创业创新能力培养的重要性工作之一。同学们除了从课堂上学到的基本理论外，通过校企合作模式聘请校外成功的企业创业人士给同学们传授自身创业创新的体会和经验，利用这种校企共建的课堂让同学们在真正创业创新前接收到好的创业创新的经验，再通过学校所建的虚拟实践平台就显得非常有必要得以体验。笔者所在民办高校所开设的企业经营管理虚拟创业创新平台主要有两种类型：一是利用建立校园小型跳骚销售市场和专业性的实际操作的活动实践类，二是以网上企业经营管理实战的网络操作类。活动实践类主要以职业生涯规划大赛、参加多次举办的全国性“学创杯”大学生创业大赛、为地方企业提供企业咨询、模拟公司设计大赛、举办亲手组装机器人大赛等活动为依托，利用实例和体验激发同学们对自己专业感兴趣的创业创新项目进行前瞻性思考和实践，从而使同学们更具体了解到创业创新的概念和细节，利用这种活动使同学们对自己的角色得到基本准确定位和认可。网络实操类则主要通过学校所建的ERP企业经营管理实习实训的网络虚拟实际操作，使同学们感受到犹如身临企业的角色扮演，以此引导同学们积极参与的专业实训实践，通过网上企业经营运行的模拟情景，有效地锻炼了同学们分析和解决实际问题的能力。
提供扶持基金，为大学生创业创新提供实际帮助。民办高校学生的创业项目要得到社会风险投资基金的认可，那还有很长的一段路要走。但资金匮缺的确又是摆在大学生创业创新前进路上的一道门槛，同学们缺乏一些好的创意和概念，但碍于启动资金无法到位而不得不搁浅，这不仅严重挫伤了学生创业创新的积极性，也使学校很难营造起良好的创业创新氛围。设立创业创新扶持基金需要学校来牵头落实，需要学校拿出一笔专项资金专门用于扶持学生创业创新项目的启动。在此基础上，学校要积极向企业推广学生的创新、创意和创业项目，以使一些可以转换成生产力的项目能够得到企业的青睐和认可，不断吸引更多企业来参与。与此同时，要积极探索建立良性的资金再生机制，与创业创新学生通过约定协议的形式，要求创业创新成功的学生要反哺基金，不断壮大基金的实力和扩充基金的来源。
建设实践园区，为大学生创业创新提供锻炼的场所。创业创新实践园区是在校大学生在校内参与实际创业创新的真实而亲身体验的良好平台，让大学生在创业创新实践园区按照市场运行的规律经营管理实体，是大学生创业创新能力综合提升的有效途径。笔者所在学校为提升大学生的创业创新能力而校企共建的旅游管理专业 “蓝海班”、市场营销专业 “优德班”、财务管理专业 “百业班”和创业创新园区这种运营模式是值得借鉴和推广的，其具体做法是由学校在科技中心这一区域内建设创业创新以学生创办实体为主的实践中心园区，成立学生自主组建创业创新管理公司，由管理公司面向全校学生选拔创业创新团队，由相关专业教师组成评审团优中选优选出入驻的创业创新项目。为鼓励学生积极参与创业，前期的项目以食品糕点加工、营销类、电器维修类等服务型项目为主，这样作的优势是使率先创业创新的同学们在成功中获得自信，实现所创办实体的可持续经营，而创业创新管理公司也因而获得了租金收入，稳定了管理公司的正常经营管理，同时学校则在政策和资金上加强扶持，以此引入与专业结合较紧密的创新型创业项目，在校内营造这种便利而良好创业氛围，逐步形成优秀的管理机制。通过走访、座谈和追踪凡是在创业创新园区里实训实习和实践过的学生，他们毕业以后在不同工作岗位上很快显现出卓越的实际工作能力，在较短的时间内部分毕业生在企业得到重用和提拔，也有部分毕业生将自己在创业园区获得的成功模式和经验得以在社会施展才华，走上了自主创业的成功之路。
设立服务机构，为大学生创业创新提供专业咨询和引导。由于在校大学生或是对于创业创新无处下手，或是创业不成赔了夫人又折兵，或是无法遴选到好的创业创新项目，或是把校园的零售类的跳骚市场作为创业创新项目，总是徘徊在低层次，出现这种情况的原因是对在校学生没有进行专业而系统的引导和教育，想创业创新的很大一部分学生或是模仿马路市场，或是以社会上的各种企业实体为参照项目，或者通过父母和亲友的建议，这种所实施的创业创新项目从实际出发没有新颖性和亮点，从市场运行的角度出发没有一点竞争优势和独特性。笔者所在学校目前认识到这种情况，在原有成立校企合作办的基础上，成立专门的创业创新服务中心机构，该机构的组成人员是聘请具有创业创新教育和实习实训实践经历的专业老师担任专任项目咨询师，聘请已合作创业创新成功的企业人士担任项目咨询老师，定期为同学们开展创业创新讲座，接受学生的咨询，使创业创新指导彰显出学生的个性化，这种指导和咨询不仅激发学生创业创新的灵感而且减少弯路和挫折，更重要的是使学生对自己所学的专业知识得到紧密结合，尤其更重要的是使学生对自己所学专业知识为以后所从事的行业充满信心，这样有助于学生在以后整个行业的产业链条上寻找到自主创业创新的最佳切入点，从而既能发挥学生的专业知识和技能的专长，又能激发学生的创业创新意识，更有益于激发学生向新颖的创业创新项目努力，为培养和提高在校大学生创业创新的能力和素养得到可靠保障。
（作者单位：郑州科技学院）
附录：
作者简介：袁春林 （郑州科技学院 河南郑州 450064）
英文对应：Yuan chun lin
（ZHENGZHOUKEJIXUEYUAN HeNanZhengZhou 450064）
作者信息：袁春林，男（1971.2――），河南省郑州市人，汉族，研究生，讲师，
从事工作和研究方向：思想政治和教学管理工作、管理学方向
地址：河南省郑州市二七区学院路1号郑州科技学院工商管理学院
电话：15670635636
创业新项目范文第3篇
一、民营企业高新技术创新项目融资方式选择
融资方式的选择关系到企业融资的成本、效率、资本结构、财务风险等众多关键问题，对企业的经营意义重大。从民营企业的资产结构来看，银行存款在其流动资产构成中占有绝对的优势，而且，大部分企业的资金来源也仍旧以企业自筹为主，基本上与上市无缘，而企业技术创新项目的特点又决定了其对资金要求投资大，周期长，企业内源资金往往无法满足需要。另外，在民营企业的外源融资中，银行贷款金额有限，不能充分起到财务杠杆的作用。而且，对于民营高新技术企业的债务融资来说，如果项目后期不能产生足够的现金流偿还银行贷款，债务融资成本会大幅上升，给企业经营带来很大的财务风险。风险投资虽然可以迅速筹集资金，但是资本成本也最高。
二、民营高新技术创新项目融资存在的问题
1.融资成本高
2.融资风险高
C企业A技术创新项目的融资采用的内源融资仅占比为8%。在外源融资中，银行贷款期限只有2年，时间短，不够灵活，如果项目后期不能产生足够的现金流偿还这些贷款会使负债率迅速提高，融资成本大幅上升，给经营带来较大的财务风险；风险投资占总投资的37.5%，一旦该项目实现盈利后，约定以股权转让方式撤出资本。可见融资风险是企业在融资过程中因资本收益率和借款利率不确定而产生的附加风险，其主要包括融资偿还风险和融资财务风险两方面。
3.融资渠道少且后续资金缺乏
一般创新项目总有预计在某个特定的时期会收回一定的投资，但这个预期是按照项目最初的设想期所处的环境来预期的，如果以后的年景出现了重大政策或市场变动，就面临没有足够的现金流偿还的情况，也就会面临融资缺口。同样，如果没有按期偿还银行贷款，信用等级必然受损，后续就很难再从商业银行通过贷款筹集到资金。C企业A项目就面临融资渠道少且后续资金缺乏的问题，表现在以下几个方面：①银行贷款偿还期仅为2年，2年后仍有200万的融资缺口；②风险投资一旦该项目实现盈利后，约定以股权转让方式撤出资本；③政府扶持资金专款专用，一旦该项目实施完成，很可能不会再申请到新的资金。
三、民营企业高新技术创新项目融资存在问题的根源
1.技术创新项目的不确定性
不确定性是用来衡量一个企业或一个项目所有可能结果的分布。潜在结果越分散，不确定性就越大。技术创新本身就总是与很大程度的不确定性联系在一起。企业技术创新由于采用的技术发展具有超前性和复杂性，因而技术发展本身具有不确定性；由于其产品消费者的不确定性，从而造成产品市场发展的不确定性；同时高新技术由于宏观经济环境的问题或微观经济主体行为的失当，也具有自身经营管理的不确定性。而且，企业竞争对手的反应也是不确定的。正是因为这些大量不确定性因素的存在，使得对高新科技项目的投资具有较大的风险，而作为金融资本的所有者或人始终必须把金融资本的安全性置于首要的地位。因此，一方面投资者不愿意将资本投入到需要很长时间才可能有投资回报的高新技术项目（因为风险运行的规律是风险的大小与时间成正比）。而另一方面高新技术发展的特点又恰恰是：只有投入长期资本，高新技术的产业化才能有实质性进展；同时项目前景不一定就是阳光灿烂，这使得投资者与项目实施很难达成交易。从表层看，谈判不能达成一致的往往是资本所有者不愿出资，而其深层次的原因实际上在于资本所有者无法确定自己的风险函数使自己在风险与益对称的原则下做出投资决策。
2.技术创新项目的信息不对称
在金融场上，作为资金供给方的投资者或债权人与资金需求方的信息状况是典型的不对称分布。在投、融资过程中，投资方与融资方之间存在着信息不对称性，尽管投融资双方并非经济利益完全冲突，但各方几乎都有保留私人信息的动机。相对而言，资金需求方总会拥有一些不为外部的资金供给方所知的、有关企业内部经营活动的信息，从而使之在投融资博弈中处于信息优势地位。这种由于信息不对称导致的逆向选择和道德风险在高新技术项目的融资过程中尤为突出。由于创业者负责企业的日常经营管理活动，因此他比投资者、供应者或战略伙伴更了解企业的前途。信息不对称现象的存在导致了各种问题。例如，创业者可能会采取某些投资者观察不到的有害行为，也可能会投资于某些为自己带来声誉而给投资者带来损失的项目。信息不对称还可能导致选择问题，创业者可能会利用他们比投资者对项目和他们自身能力更为了解的有利条件，投资者会发现很难区别有能力和无能力的创业者。若有发展潜力的高新技术企业无法突出自己的融资优势，不能创造适宜的融资条件去吸引投资方，不能充分把握时机向投资方传达有利的融资条件以及令投资方为之动心的高额预期收益的信息，则会出现融资方信号机制失误，从而无法赢得投资方的信任。
3.技术创新项目资产的性质
以高新技术为核心的资产具有如下特性：①价值的难以计量性；②风险性的差异；③监督的不可观察性。这都导致高新技术企业在发展初期难以取得信贷融资，因为在实际经济活动中，资产中以有形资产为主的企业往往要比以无形资产为主的企业能更好地利用财务杠杆。
4.技术创新项目所处的金融市场条件不完善
金融市场的相关条件决定了企业项目融资的难易程度。在金融市场不发达的情况下，仅仅通过传统渠道融资会加大企业的融资难度。
首先，从银行融资来看，就银行机构现况，其发放贷款的主要标准是信誉和偿还能力。在高新技术企业项目的创业阶段，出于风险大，企业的信誉尚未建立，很难从银行和其他的常规金融机构中获得贷款。即使企业建立了信誉，企业也没有任何承担风险的能力。因为银行在从事放贷活动过程中，其价值标准是基于其资金来源与负债结构的。银行负债主要来源于期限较短，流动性较强的居民与企业储蓄存款，若其投资于高风险行业将与储户的利益相悖，而且这些负债结构构成货币支付的主体部分，依托这种负债结构来支持长期性投资支出易导致支付危机。
其次，由于发行债券存在固定的收益率，而高新技术企业的创业阶段，存在着技术与市场等多种不确定因素，债券很难得到投资者的认同，因此以这种方式筹资几乎不可能成功。
最后是发行股票。证券市场的上市规则在一定程度上制约了民营的上市。根据主板市场的上市规则，必须要连续盈利三年，并且达到一定规模（5000万股本）的公司方可在主板市场上市。这样一来，拥有先进技术并有良好发展前景的一些民营企业因其自身商业模式等原因而无法实现短期内盈利，从而不可能在证券市场上融资。
四、解决民营企业高新技术创新项目融资问题的对策
1.合理选择融资方式
企业在融资时，必须权衡企业的资本结构、财务杠杆利益和融资财务风险，根据企业自身的实际情况，安排融资比例。银行贷款、民间借贷、企业债券虽然融资成本不高，但是对还本付息压力较大，因此选择这种融资要有还款的清醒认识。风险基金融资虽然融资成本较高，但能筹集到大量的资金，而且融资风险较小，因此是企业长期融资的一种选择。
2.争取政府资金支持
考虑企业的融资可能性、融资成本率及融资风险等几个因素，对于取得财政性资金应保持一种积极的态度，政府资助起到了“质量证明”的作用，它使得受资助企业更容易从市场上获取创新资金。
3.控制融资风险
要对融资风险有足够的清醒认识，要对融资中的风险点进行仔细分析，提前进行风险规避的规划。而当风险发生时，能够及时采取最有效的措施削减损失至可以接受的水平，使企业仍能合理的运转而不失去财务稳定性。
4.通过股权融资解决融资渠道少且后续资金缺乏的根本问题
作为专门面向高成长、科技型、创新型公司进行股权挂牌转让和定向增发融资的新三板市场无疑是其拓展融资渠道的重要平台，将为中小高新企企业的融资提供更多的机会。
参考文献：
[1]傅家骥，技术创新学[M].北京：清华大学出版社，2000.
[2]杨伟.国外创新融资问题的文献评述及启示[J].科技管理研究，2012（1）.
创业新项目范文第4篇
关键词：地方本科高校；人才培养；大学生创新能力；学科竞赛；大学生创新项目
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）12-0110-02
创新是国家发展和社会进步的强大动力，21世纪知识经济的快速发展，要求其社会成员有更大的适应性和更高的创新能力。知识经济的灵魂在于创新，而创新的基础在于创新型人才的培养。高校是创新型人才培养基地，肩负着创新型人才培养的责任和义务。本科高校主体上分为研究型、研究兼应用型和应用型三类。每一类型的高校培养大学生创新能力的侧重点会有较大不同，地方本科高校侧重于应用实践能力的创新。针对如何提升大学生创新能力，许多学者提出了自己的看法。本文以宁德师范学院为例，着重剖析地方本科高校大学生创新能力培养的途径、存在的问题以及相关建议。
一、大学生创新能力培养的途径
大学生创新能力培养的途径有很多，但笔者认为学科竞赛、大学生创新项目是比较有效的两种方法。
1.依托学科竞赛，提升创新能力。近年来，各级各类学科技能竞赛蓬勃发展，通过学科竞赛，强化了教与学的互动，激发了学生开展自主学习，培养创新意识、创新思维和创新技能的热情和潜能。学科竞赛有利于培养大学生创新能力已成为不争的事实。宁德师范学院是2010升本的地方本科高校，将自身定位于应用性和地方性高校。升本以来，学校高度重视大学生应用实践能力的培养，出台了鼓励师生参加学科技能竞赛的一些政策。如在教师职称评定时，可将竞赛获奖等级等价换算为对应级别的学术论文。而学生参加学科竞赛获奖，根据赛事主办单位和获奖级别，给予减免专业选修课、公共选修课学分，奖励奖学金绩点分和学士学位绩点分等一系列措施。通过这些举措，调动了师生参加学科竞赛的积极性，并取得了较好的成效。以机械设计制造及其自动化专业为例，该专业是2012年设置的本科R担从2013年开始参加学科竞赛至今，先后参加国际创新与发明展、全国大学生机械创新设计大赛和全国大学生工程训练综合能力大赛等，共获得国际金奖2项、银奖1项，国家二等奖1项，省一等奖5项，省二等奖16项，三等奖9项。另外，参赛的部分作品还申报了国家专利，其中发明专利5项，实用新型专利11项。通过学科竞赛，学生获得了荣誉和学校给予的各方面奖励，更为重要的是，他们在竞赛中真正地将理论知识和实践很好结合，能够将《机械原理》、《机械设计》和《机械设计三维软件》等课程的理论知识应用于作品的设计方案中。为了制作样机，学生必须学会操作各种加工设备，从而使他们获得了很好的实践锻炼。
2.结合大学生创新训练项目，培养学生创新思维。大学生创新项目是指国家为促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才而设立的面向本科学术层次的科技创新和创业项目。大学生创新项目即大学生创新创业训练计划项目，主要包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目3类。同时，按照项目设立的等级来分，可分为国家级、省级和校级项目。通过大学生创新训练项目，学生不仅获得了锻炼机会，更重要的是激发了他们的创新思维。首先，在设立创新项目题目时，大学生必须对自己所感兴趣的领域有一个较深入的了解，形成问题意识，这种问题意识可以促使学生不断地积极思考，不断地提出问题和解决问题，而发现问题正是创新的起点和开端。其次，创新项目的本质是创新，学生在开展项目过程中，通过理论计算、仿真分析和实验验证等途径来解决问题，培养了学生积极思考的意识。通过大学生创新训练项目，有利于树立学生创新的信心，形成良好的创新氛围。未开展项目时，学生认为创新高不可攀。随着项目研究的深入，他们的创新思路不断涌现，创新成果也随之获得。仍以我校机械专业为例，近三年，机械专业获批大学生创新项目30多项，其中国家级6项，省级9项。项目研究成果包括制造样机，发表学术论文和申报专利等。
二、加强激励制度和管理体制的建设
我校通过开展学科竞赛和大学生创新项目，较好地提升了大学生创新能力，促进了教师提高教学水平和教学效果。但是，在取得一些成效的同时，还存在以下问题或不足。
第一，培养大学生创新能力的激励制度有待完善。在开展学科技能竞赛和大学生创新项目过程中，需要占用老师和学生的大量时间。一方面，本科生上课时间较多，必须在完成繁重的上课之后，挤出时间参与学科技能竞赛和项目；另一方面，学科竞赛和大学生创新项目虽然学生为主体，但是不管是学科竞赛的方案设计和样机制造，还是大学生创新项目的选题立项、实验设计、结题验收等都离不开老师的指导，指导学科竞赛和大学生创新项目势必会占用到老师的时间和精力。必须本着物质奖励与精神奖励并重的原则，采取相关的奖励措施方能实现良性的可持续发展。宁德师范学院在学科竞赛方面出台了相关的激励举措，但是在开展大学生创新项目方面还缺乏激励政策，后续还应加大激励机制。
第二，管理体制有待提高。提升大学生创新能力不是一个口号，也不是一个孤立课题，需要认真思考提升大学生创新能力要“做什么”，“如何做”。许多高校在开展学科竞赛和大学生创新项目中，缺乏顶层设计和规范的管理制度，造成相关教学单位和部门之间发生“各自为政、互不沟通、彼此争功”的情况，导致学生盲目参加竞赛（项目）或应付参赛（项目）或疲于参赛（项目），使学生和教师逐渐产生抵触学科竞赛和大学生创新项目的想法。
第三，创新学分与人才培养方案有待融合。我校及大部分同类新建本科高校虽然提出增加创新学分，并将其列入人才培养计划中，但大部分高校的创新学分不占人才培养方案的学时指标，只是用其抵减通识选修课学分，也就是说专业素质创新学分只是人才培养方案相对独立的一个体系，而并没有真正融入到人才培养方案中。
为了使大学生创新能力培养工作做得更好，建议采取以下几个方面的措施：首先，建立合理的奖励机制，让教师和学生在物质和精神上都能得到相应的回报；其次，结合学科竞赛和大学生创新项目具体情况，修订每个专业的人才培养方案，增设相关方面的选修课程；最后，在经费、实验室开放、人员和场地等方面加大力度，避免师生屡屡碰壁的状况。
三、结束语
学科技能竞赛和大学生创新项目，可以使学生的创新思维不断受到训练和培养，活跃创新氛围，形成良好的创新环境，是培养大学生创新能力的两个良好平台。学校应充分利用这两个平台，把教学工作、奖励机制、课程建设、管理体制等与科学竞赛、大学生创新项目和人才培养方案进行有机的结合，使大学生创新能力得到有效的提升。
参考文献：
[1]董勤岭，刘康伟.大学生创新教育与高校教学改革[J].科学教育论坛，2005，（18）：174.
[2]曹颖颐.大学生创新能力指标体系的构建研究[D].武汉：武汉理工大学，2008.
[3]方原，丁晨曦.社团活动与大学生创新能力培养研究[J].北京教育，2012，（11）：49-50.
[4]李杨帆，朱晓东.科研训练计划与大学生创新能力培养[J].中国大学教学，2011，（4）：24-25.
[5]李晓.运用信息技术培养大学生创新能力的策略研究[J].云南民族大学学报：哲学社会科学版，2015，32（2）：155-160.
创业新项目范文第5篇
关键词：创新性实验;大学生
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）19-0080-02
2007年，国家教育部、财政部联合了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》。决定提供专项资金，资助全国100所重点大学中的15000名大学生，开展大学生创新性实验计划[1]。武汉大学作为首批入围国家大学生创新性实验计划立项学校的大学之一，在国家项目资金的扶持下，推行大学生创新性试验项目的深入开展，并以此为契机，不断深化改革，通过开展实施计划，带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，努力改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱，动手能力不强的现状。然而，尽管如今大学生创新实验计划越来越受到高校的重视，并且取得了巨大成效，但实际效果还是与预期目标产生了一定差距，而且在实施的同时也暴露出了它的缺陷，遇到了亟需解决的问题。本文通过分层整群抽样调查武汉大学不同学院、不同专业创新性项目参与成员，拟了解本校学生在参与大学生创新创业活动中取得的收获和存在的问题，为进一步发挥大学生创新性实验计划的作用提供指导依据。
一、调查方法
1.调查对象。收集各个学院参加大学生创新创业项目的学生以及指导老师的信息，按照学科特性分为六个领域（人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学领域）。在此基础上采用分层整群抽样方法确定调查对象。
2.问卷调查。在预调查的基础上完善问卷调查表，主要内容包括人员基本信息、参与项目的原因、项目执行过程主要收获和问题、预期效果与实际成果的一致性、指导老师作用等方面。调查前统一培训调查员，现场采用面对面询问调查方式。
二、结果
本次受访者429人，其中女性比例为56.9%，男性占43.1%，女性被访者比例略高于男性。调查对象中大三学生的比例最高，达到了57.7%;其次是大二和大四，分别是29.7%和10.7%;大五的学生最少，仅1.9%。
1.参加创新实验项目的初衷和所选项目与专业的关系。从表1数据可见，大多数的同学是怀着良好初衷、希望达到提升自己和对学习知识的渴望参加大学生创新项目的。只有少部分成员参与项目是为了获取活动分，为以后工作、考研等增加筹码。没什么目的，只是看见同学参加就跟着参加了以及老师让参加的比例很小。这说明调查对象参加大学生创新创业项目都是有自己的理由和目标的，同学们知道自己想要干什么、想达到怎样的目标。
进一步分析所立项项目的内容与所学专业的关系显示：57.2%的学生所进行的项目是完全属于自己专业领域的，36.7%的学生进行的项目部分属于专业领域，只有6.1%的学生选择的项目与专业完全无关。
2.项目进行过程中遇的问题和指导老师的作用。表2结果显示，项目进行过程中遇到的前5位问题分别是：资料查找不全面或不够专业;创新项目目标有违创新理念;项目的选题不恰当，仓促进行;仪器设备或技术无法跟进;项目实施时间太短。可见学生们对创新项目的选题的了解程度、对创新理念的理解存在较大问题。项目实施时间和资金也在一定程度上限制项目的进行。
调查结果同时显示，在项目的完成过程中，如果指导老师全程参加并发挥很大作用，所指导项目59.1%都能很好完成并获得较好成果;反之项目完成较好情况仅为28.5%。可见指导老师在大学生创新创业项目中发挥着举足轻重的作用，直接影响项目完成效果，这可能与大学生相关专业知识欠缺以及经验不足而需要指导有关。
3.创新项目结题时的完成成果与预期差距。调查对象认为项目完成成果超出了预期成果和完成成果十分好的比例分别是8.6%和39.3%。42.2%的同学认为项目完成成果一般，不及预期成果;7.0%的同学认为项目完成成果很不好，远远不及预期成果。为分析影响项目预期成果的因素，我们进一步分析了项目成员对研究的主动性与预期效果的完成情况的关系。结果见表3。从数据可知，在项目进行过程中，项目成员越积极主动的承担任务，达到的效果就越好;而项目成员越是被动消极，完成的效果就越不尽如人意。希望同学们在申请到项目以后的实施过程中能更加积极主动，努力地提高自己的能力，同时也让创新项目的结果更符合预期，用自己对创新的热情积极地完成项目。
三、对策与建议
1.校方应加大对大学生创新性实验计划的宣传力度，并注重宣传该活动的目的、意义以及如何实施等多方面的信息，减少盲从现象的发生;组成专家组对项目的立项、中期、结题进行严格的质量审查把关，保证课题的高质量产出。
2.指导老师应积极发挥指导作用，适当引导、辅助学生，提高项目完成质量。建议指导教师和学生组织定期的交流研讨会[2]，定期检查学生执行的情况并记入指导教师日志[3]，让学生在实施项目中积极反思总结，提高科研能力。
3.校方应加大对大学生创新性实验计划的资金支持力度，建立开放的实验平台。对部分需要购买昂贵材料和器具的实验性课题，校方应合理增加资金支持并对此类项目的进展情况进行监督，防止项目因资金缺乏而成果缩水。学校的教学实验室、科研实验室、重点实验室应向执行项目的学生开放，提供项目研究所需的仪器设备，做到保证使用、悉心指导。对于接收学生的实验室，学校应给予一定的补贴[4]。
4.在立项之前深入思考和研究项目开展过程中可能遇到的各种问题，考虑多方面综合因素，确保不会因为事先考虑不周而遇到不可解决的难题或是半途而废。鼓励学生选择与本专业相关，并对学生创新和实践能力培养和锻炼都有较好推动作用的题目，有助于学生主动高效地完成课题。
5.项目进行过程中各个项目组人员应加强团结合作，切忌各行其是。
参考文献：
[1]赖晓晨，惠煌，夏锋，李丽坤.大学生创新性实验计划实施的关键问题分析[J].实验技术与管理，2012，29（7）：17-20.
[2]张玉平，官锋.基于大学生创新创业训练项目的研究与思考[J].科学咨询（科技・管理），2014，（01）：97.
创业新项目范文第6篇
现在的公司倾向于启动越来越多的创业团队以带动整个公司的创新，它们需要创造力活跃的优秀人才，聪明的做法是为这些人提供足够的资源和保障，为他们创造条件去实现自己的想法。投资创业公司，吸引创业者入驻，在这个背景下，所有公司都必须从企业的角度去考虑如何生存发展。
企业内创业成为新趋势
过去我们也听过在大公司里面有内部创业的说法，其参与者都是一些有能力创造新业务的人，那时候各家公司都通过内部创业来鼓励创新，这甚至成为招聘时吸引人的条件之一。这一趋势随着Y世代年轻人的到来而越来越明显，这些年轻人试图改变商业世界的既定规则，是否具备创新力成为公司成功与否的关键要素。谷歌就是个典型的例子，虽然规模庞大，但是公司内部仍然保持创业公司文化，这正是它每天收到上千份求职信的原因。我估计，未来所有的公司，不论规模大小，都会向着创业公司的方向演变。内部创业将成为常态，驱动员工的创新行为，并吸引那些有想法、没资源的人才加入公司。
企业内部的创新竞赛
现在，除了商学院会在课堂上组织创新比赛，企业内部也将创新竞争当作激励员工的工具。安永国际会计公司的“创新挑战赛”项目就是个很好的例子，在这个项目中，员工可以自由地设想可以为客户提供哪些新的服务，普华永道则以10万美元的重奖吸引员工参与创新竞赛，这笔钱将作为胜利者的内部创业启动资金，美国公司创新管理主管麦卓·贝斯特表示，已经有好几个创意获得了这笔投资并且已经开始盈利了。其中，2011年有两个关于开发预测分析服务的项目，为此公司已经开设了专门的分析中心，还有三个关于云计算服务的计划也进入了公司的议程，将以这些创意为中心开发出两到三个新的业务项目。
亚马逊网络服务公司的“创业挑战赛”则面向那些使用亚马逊网络服务，包括电商和云计算服务的创业公司，奖励包括5万美元现金，创业指导课程和未来获得亚马逊投资的可能性。2011年挑战赛的第1名是来自英国的“游戏狂人”网站，手机应用程序分析公司Localytics拿到第2名。高通投资也在举办类似的创新竞赛，主要针对移动互联行业领域的创业者，优胜者可以得到25万美元的可转换债券。创新比赛如此流行的原因是人类天生热爱竞争，这样的比赛不仅能使无名者出人头地，更能利用大公司的平台建立自己的公共关系圈。
企业更倾向于投资创业公司，而非收购
现在，越来越多的企业以投资创业公司的方式代替简单的收购。最近的例子是新鲜出炉的微软必应基金，这是一家新兴的天使基金，专注于移动和网络领域的创新项目孵化。事实上，早在2007年，微软就向Facebook投资2.4亿美元，获得公司1.6％的股份。上个月，戴尔宣布成立戴尔创新信用基金，向创业者提供最多1亿美元的投资和技术支持，美国运通则在去年宣布将向电子商务创业公司投入1亿美元，以拓展公司在电子商务方面的通道；Advance出版集团则向创业公司Unified投资1000万美元，这家公司的主要业务是向企业和品牌提供社交媒体营销服务。投资创业公司已经成为一项重要趋势，企业很难在创业公司刚起步的时候就彗眼识珠将它们收购，那么，等这些公司成长到一定程度的时候再向它们投资，不仅可以获得一个新的合作伙伴，对自身的增长也十分有利。
企业家入驻公司
当人们谈到企业家人驻这个话题的时候，想到的通常是在风司或者商学院里面身居高位的商业精英，现在，有创新精神的企业会邀请创业人才来公司入驻，谷歌和戴尔都招幕到这样的人并且鼓励他们在公司内部创业，史黛西·布朗一菲博特自五月以来就一直在谷歌风投内部担任创业者的角色，虽然她没有组织一个完全属于自己的公司，却领导研发了40余款产品，包括谷歌搜索、Chrome和Google+。
英格丽德·范德维尔德是第一位入驻戴尔的企业家，和史黛西不同的是，她同时还是绿色女孩能量公司的首席执行官，格拉斯论坛——关注全球领导力和可持续发展的发起人，英格丽德·范德维尔德有限公司的首席执行官以及VH2能源投资有限公司的运营经理。未来将会有更多公司采用这种人才模式并且前景良好，尤其是在收购和投资都十分普遍的技术行业，因为企业知道哪些创业公司值得投资，同时可以吸引新的创业公司加入到自己的业务体系之中。
企业家入驻／内部创业的商业价值
有专家估计，现在约有30％的大公司设立种子基金鼓励内部创业，最成功的例子来自3M。公司内部有一个专门的“私活计划”，允许员工利用正常工作时间的15％来做自己的创新项目。早在1987年，亚瑟·傅莱就利用这个计划发明出Post-It便条纸，谷歌内部也有类似的项目，让员工可以将工作时间的20％用在创新项目上，这些在20％的时间内涌现的好点子给谷歌带来了许多成功的产品，包括Gmail、Google新闻和AdSense，目前Gmail就有4.25亿用户。截止至2009年，谷歌一半左右的产品都与这个计划有关。
创业新项目范文第7篇
很高兴能参加“创业**”——“闽锋杯”**青年创业创新项目大赛总决赛，今天的比赛非常精彩，也很有意义。首先，我代表市政府对大赛的圆满成功举办，向在比赛中获得优异成绩的各位选手表示热烈的祝贺!对精心组织、积极参赛的企业、单位和青年朋友们表示诚挚的问候！
创业是富民之本，创新是强市之源。自今年2月以来，由团市委、市委宣传部、市农办等单位联合主办的创业创新项目大赛在我市如火如荼地展开。比赛规模之大、内容之丰富、青年参与面之广、项目涉及领域之新，在我市都是首次。这次活动，充分调动了全市广大青年的积极性和创造性，展示了我市当代青年开拓创新、勇于拼搏的时代风采，也体现了共青团组织服务大局、走在前列的意识。
今年是我市的“创业创新年”。结合**欠发达的最大实际和生态这个最大的优势，市委提出了“充分发挥生态优势，走有**特色的生产发展、生活富裕、生态良好有机统一的文明发展道路”，作出了实施“两创”总战略、全面推进我市生态文明建设的战略部署，明确了我市建设生态文明的总目标、总任务和总要求。“做强工业，做精农业，做大以旅游业为龙头的服务业，做好环境治理，弘扬生态文化，开展“六城联创”，实施低收入农户增收工程”等等，这些都是全市各级党委、政府今后工作的目标和任务，同时也为共青团工作指明了方向，为广大青年施展才华、建功创业提供了广阔天地和良好平台。
青年最富创业激情，青年最具创新活力。创业创新，**青年恰逢其时。广大青年要积极投身创业创新大潮，树立“开放、善思、敢为”的创新意识和“务实、善行、敢闯”的创业意识，加强学习，积极探索，大胆试验，在改革和建设中充分施展自己的聪明才智，积极参与**经济社会发展的各项事业,积极探索建设生态文明的新路子。
创业创新是**发展的主题，也是青年成长成才的根本利益。服务青年创业创新是共青团和青年组织的重要任务。希望全市各级共青团、青年组织进一步增强服务意识，创新服务手段，针对青年创业创新和青年企业家发展的需求，进一步加大服务工作力度。要整合资源，完善机制，强化技能培训和创业扶持，推动他们学习、交流与合作，提高创业本领，增强发展动力；要大力宣传青年创业创新典型，为更多青年企业家脱颖而出营造良好社会氛围，为青年创业创新树立榜样；要面向**经济社会发展的需要和青年创业创新的特点，通过开展形式多样的活动，努力构筑服务青年创业创新和促进青年企业家发展的开放式服务体系。
创业新项目范文第8篇
根据科技部科技型中小企业创新基金管理中心（以下简称“管理中心”）的有关文件精神，现将*年国家创新基金初创期小企业创新项目、*市初创期小企业创新项目申报工作的有关事项通知如下：
一、申请企业及其项目应具备的条件：
1、具备独立企业法人资格，企业注册成立时间不超过18个月（注册时间为*年12月1日以后），注册资金不超过300万元，且没有承担过国家创新基金项目；
2、企业必须注册在*科技企业孵化协会认可的*市内各孵化器基地内（注册在张江地区各孵化器的企业由张江创业中心单独受理，不在本通知范围内）。
3、企业领导班子有较强的市场开拓能力和较高的经营管理水平，并有持续创新的意识；
4、具有大专以上学历的科技人员占职工总数的比例不低于30％，直接从事研究开发的科技人员占职工总数的比例不低于10％；
5、有良好的经营业绩，资产负债率不超过70％，每年用于高新技术产品研究开发的经费不低于销售额的5％。当年注册的新办企业不受此款限制。
6、有健全的财务管理制度和合格的财务管理人员。
7、所申请项目需符合国家产业、技术政策，技术含量高，创新性较强，知识产权清晰，技术处于国内领先水平；
8、所申请项目需符合《*年度科技型中小企业技术创新基金项目指南》要求。
9、依所申请项目形成的产品应有明确的市场需求和较强的市场竞争力，可以产生较好的经济效益和社会效益，并有望形成新兴产业。
二、申请审批程序
（一）*市初创期小企业创新项目的申报与评审
1、各企业所属孵化器分别对所属企业的申请进行资格审查。各孵化器组织在孵企业按要求填写《科技部创新基金小企业创新项目预申报表》，并按基金申请条件对企业营业执照、税务登记证、组织机构代码证、验资报告等文件进行资质审查，对于审查合格企业，由各孵化器和孵化器所在区县科委出具审核意见和盖章后，将《科技部创新基金小企业创新项目预申报表》交相关的服务机构（参见附件二）；
2、通过资格审查的企业在市科委网站（填报《*市初创期小企业创新项目申请书》，并提交申请书打印件及相关附件，一式二份。申报期限为5月8日－5月15日。
网上填报备注：
1）登陆“*科技”网），进入网上办事专栏；
2）点击《科研计划项目课题可行性方案》受理并进入申报页面：
-【初次填写】转入申报指南页面，点击"专题名称"中相应的指南专题后开始申报项目（需要设置“项目名称”、“依托单位”、“登录密码”）；
-【继续填写】输入已申报的项目名称、依托单位、密码后继续该项目的填报。
3）有关操作可参阅在线帮助
3、市科委组织专家对申报项目进行网上评审，对通过评审的项目给予立项资助，并签署立项合同；
（二）国家初创期小企业创新项目的申报与评审
1、被市科委立项资助的企业在相应服务机构的指导下，在科技部火炬中心创新基金网络工作系统注册（，并在网络工作系统中填报申请材料；
2、市科委将立项企业的网上材料及纸质申请材料推荐上报创新基金管理中心。
3、创新基金管理中心对市科委推荐的项目进行评审并确定立项名单。
4、创新基金管理中心与企业签订立项合同。