大智慧
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大智慧范文第1篇
古语讲：“亲其师，信其道，效其行。”的确如此。师生关系和谐、融洽，学生就乐意与老师接近，乐意听老师的教诲，乐意完成老师布置的作业。想想自己当年刚刚参加工作时，自己心急，对工作很卖力，却不懂得学生的心理，布置预习题常常是十几个问题；课堂上一言堂，恨不得把45分钟变成54分钟；课后练习题往往布置几十个题……事实上，总有学生不预习，总有学生不能按时完成作业，我便生气、发怒，甚至想动手打学生，搞得自己天天没有好心情，学生对我也是惧而远之，化学成绩与其他班级相比，总是中等偏下，任凭我怎么努力，总不见起色。
苦恼之余，我对自己的教学方式进行自我反思，对师生之间的紧张关系进行自我反思。在汾阳市东关中学领导与老教师的点拨、启发下，我迅速改变自己的教学方式，不再动辄对学生生气、发怒，而是尽量与学生心平气和地交流，了解他们的所需、所求、所愿，尽量发现学生的闪光点、进步点、创新点……我仍然要求学生预习，但布置的预习题少而精，在检查预习情况时，只要学生能说对一个观点，做对一道题，我就向学生竖起大拇指，表扬他们预习有收获；我仍然要求学生课后完成练习题，凡是书写工整的学生，凡是全部做对的学生，凡是用独特方法解题的学生，我统统对他们竖起大拇指，尤其是对待学困生，只要他们有点滴进步，我便当着全班同学的面，向他们高高竖起大拇指，因为我相信，迟开的花朵与早开的花朵一样，同样拥有怒放的生命……
赏识学生，让我的脸上时时有笑容，学生受我的感染，也时时脸上有笑容。在学生眼里，我这个化学老师很和气，化学课堂很有趣，化学课本很亲切，化学内容很简单……在课堂上，学生时而看书，时而做题，时而思考，时而讨论，时而做实验，时而大辩论……我则在学生中间引导、点拨……学生的化学成绩稳步提高，成为中考的得高分科目。
大智慧范文第2篇
你是否还记得：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“滴水成河，聚沙成塔”的道理？中华民族节俭的传统美德已经伴随着一代又一代人，在建设有中国特色的社会主义事业中取得了辉煌成就。
然而，我们发现现在有许多人丢弃了中华的传统美德，不重视节约，没有意识到在今天日益恶化的生态环境中，“节约”是一种我们必须学会的大智慧。
首先，节约的智慧体现在观念上。日本是个小国，资源要比中国匮乏得多，但却以低于我国的能源消费创造出远远高于我国的经济。这与他们全民奉行节约立国的风尚有很大关系。这是为什么呢？有报道说一个日本旅行团的游客吃饭时全用自带的筷子，目的是为保护、节约森林资源，此点滴之举就显示出他们的节约精神和智慧。对我国而言，对上海而言将节约都是十分重要的，有益的。上海正处在工业化和城镇化加快的时期，资源消耗强度增大。在这紧迫时期，让我们发扬中华传统美德——节约光荣，浪费可耻。
节约的智慧体现在行动上。减少废品率就是节约。在生活中，使用节能灯比普通白炽灯能够省75％的电，用喷头淋浴比浴缸洗澡可节省水量达八成之多，而晚上开启空调的睡眠功能就可以节电20％等等。在学习中，少扔一张废纸，天亮时，教室里少开一盏灯，在笔快用玩时，再多用来演算几道题目，在书包破旧时，再多让它陪伴你一些时日，资源是有限的，它给我们的生活带来好处，我们应该节约它，保护它。这些资源才能更好的保护人类！
为了上海的明天，让我们共同艰苦奋斗，我们要谨慎记“艰苦奋斗——荣、骄奢逸——耻”。
大智慧范文第3篇
小房子 大智慧
毕业4年的我跟男友已经相恋6年，双方父母都希望我们尽快结婚，可是为了买房子的事情，我们却闹得不太愉快。
我一心想一步到位，买一个100多平方三室两厅的房子，那样，一间主卧，一间宝宝屋，一间书房兼客房。毕竟我已经26岁了，想30岁以前做妈妈。为以后考虑得周到点总没错，可是男友的观点刚好相反。他说我们俩这四年攒的钱加上双方父母给的也不过30万，现在房价均价都在5000多，三室两厅的房子小的也120平方呢，算下来光首付就要近20万，剩下的钱装修买家具都紧巴巴的，而数额不菲的月供更会让我们以后的日子捉襟见肘，又怎么可能在此后的两三年去负担一个宝宝的花销呢?他的建议是，我们先买一个50平方左右的小户型，一次性付清全款还可以得到比较优惠的折扣，剩下的钱也基本够装修一个小家，并购置简单的家具。婚后这两三年都是我们两小夫妻过，50平米足够用了，多余的空间也是白白浪费。这样，过上两三年，我们俩又可以积攒十来万，到时，我怀孕了，我们可以再买一个80多平方米两室两厅的房子，十来万足可以付首付了。等我生产时，为了方便老人照顾，自然是去他父母家里住比较好，等孩子满月后，我们也基本有足够的钱装修新房子。这样，等孩子上幼儿园时，我们就可以搬进新家，把之前的小房子出租，用小房子的租金来供大房子的房贷。这样我们俩的工资就可以很轻松地供养我们的三口之家，也能给孩子提供比较好的教育环境。男友最后还不忘补上一句：“当然，如果，你一心想要一个三室两厅的大房子，等孩子上小学时，我们肯定又会存够钱买大房子。到时候再把两室两厅的房子租出去，这样每个月我们就多了一份租金收入，可以实现你提前退休旅游世界的梦想呢。”
都什么嘛，八字还没一撇呢，婚还没结呢，都想到孩子上小学的事了。我埋怨他精打细算像个管家婆，生气地回到父母家里住。我跟我父母说了男友的想法，没想到爸妈居然都赞成男友的想法，还觉得他踏实可靠，有理财能力。在父母苦口婆心地劝说下，我终于明白，他们跟男友一样，不希望我们年纪经轻就背一身债，否则两个人以后光忙着还房贷，哪里还有闲情逸致享受生活。房子是很重要，但没必要一口吃成个胖子，毕竟，我们双方家里都不算富裕，能拿出这些钱帮我们买房子已经很不容易，而我们也完全没必要一生只为一套房子奋斗。男友的想法将房子拆分开，先按自己的能力买个小房子，以后有能力了再买大房子，不但减轻了我们的压力，还可以用房子来投资。等我们老了，就可以成为包租公、包租婆，不用担心养老金不够花。原来男友并不是小家子气，而是为我们的将来精打细算做长期计划。想想自己因为虚荣对男友的埋怨，真是懊悔。正自懊恼，男友已经来到面前：“小艾，别生气了好不?你看这几天我都跑得腿细了几圈。”说着他拿出一大堆售楼资料让我挑选。爸妈也在一旁笑着帮腔：
“小艾，别任性了。小杨可真瘦了不少呢。”我站起来，拉着小杨，又拉着爸妈：“走，我们去下馆子，吃饱了饭，接着跑售楼部，为了我们的小房子努力。”
大智慧范文第4篇
奔驰 smart的名字来源于“Swatch+Mercedes-Benz+Art”，在营销领域它也同样具有意义。S即 Specific—明确的， M即 Meaningful—有意义的，A即 Achievable—可靠的，R即Reliable—可实现的，T即Timely—及时的，而奔驰 smart也做到了营销领域中的“SMART”。
就 smart小车本身而言，除了其时尚的外形和可更换的车身套装，几乎很难和目前大部分的小型车较量，但它却在进入中国短短三年时间就拥有近 3万名车主。同时，smart今年前七个月销量同比增长 55%，第 1万辆 smart也比去年提前三个月来临, 中国已成为 smart全球第三大市场。让 smart闻名于世的，不仅因为它是“全球最小汽车”，更因其在营销、广告等方面的灵活身段。
作为奔驰旗下的一个标新立异的品牌，smart在营销过程中的每一步都走得与众不同。从刚刚进入中国市场时尝试的自动售卖机营销方式，再到今年 2月与京东商城联手推出 smart特别版，“奇招”、“险招”让这辆小车受到前所未有的关注。在它前进的背后是营销团队一次又一次勇敢的尝试，不断采用时下最时尚、最流行的营销平台来推广smart，在最短的时间找到了众多目标消费者，并在最大程度上实现口口相传的优势。它如何能不在让人应接不暇的品牌当中脱颖而出呢？
今年，smart在营销上身手更出众，“2012smart times科比中国行”在上海举行。科比 +新车 +50名车主 +时尚达人的组合，让这场盛宴极为丰富多彩，而 smart所倡导的“Big,in the city 城市大不同”的生活方式也向更多人扩展开去。
2012smart times科比中国行
这是一场新车会
随着科比的出场，全新 smart烈焰特别版也展现在眼前。这一酷炫黑红色搭配的灵动都市座驾在中国限量发售 700台，再次丰富了 smart产品家族，每一位 smart粉丝都可以选择多达 9种 smart车型。 smart 2012款外观更具动感，色彩更加亮丽的全新smart将品牌 LOGO从前机盖移到了黑色的前格栅上，搭配上炯炯有神的 “L”型大灯“双眼 ”，让 smart的笑容更加灿烂。与此同时，代表了 smart品牌各个时代先锋理念的四款具有 “里程碑 ”意义的车型 :smart forvision、 smart forspeed、 smart roadster coupe、smart crossblade也精彩亮相，增添大家对 smart的更多想象。
这是一场车迷专属聚会
今年 smart times是第一次在中国举行。奔驰公司将投票胜出的全国 50名车主的爱车空运到上海，参加巡游活动和 “2012smart times科比中国行 ”当晚的车秀表演。“正因为你们， smart在中国的大家庭日益壮大 ,短短 3年之间 ,已有将近 3万的车主 ,和数以百万计的铁杆粉丝 ,这是最令人兴奋的巨大成功。 ”梅赛德斯 -奔驰 (中国 )汽车销售有限公司副总裁毛京波说。在现场，一位来自湖南的车主非常自豪： “smart完全实现了我所想象的生活，身边很多朋友对 smart很感兴趣，更羡慕今天我能来这里。 ”
这是一场时尚车秀
2009年 smart来到中国 ,用其独特的生活哲学把全新的品牌主张带给中国的消费者。去年 smart提出了 “Big,in the city城市大不同 ”的品牌主张，在 “2012smart times科比中国行 ”现场，来自三个不同领域的年轻艺术家：音乐人信、摄影师陈曼和设计师张弛亦从音乐、视觉艺术及环保方面用 smart的独特视角讲述发现城市之美。
大智慧范文第5篇
关键词 化学插图 有效教学 高效复习
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.08.051
Small Illustrations， Great Wisdom
――Discuss How to Effectively use Chemical Textbook Illustrations
MENG Wenying， CHEN Yashao
（School of Chemistry and Chemical Engineering， Shaanxi Normal University， Xi'an， Shaanxi 710119）
Abstract As the new curriculum reform， junior high school chemical teachers how to use textbooks effectively， innovative teaching， let the students can master knowledge efficiently， it is a problem of many chemical teachers have to faced. Through analyzed teaching function of illustrations in the ninth grade chemistry textbook， combined with the students' cognitive characteristics， the article discussed and studied how to make use of the textbook illustrations to improve the instructional quality of grade nine chemistry.
Key words Textbook illustrations; Effective teaching; Efficient review
义务教育化学课程标准中指出：“教材要图文并茂，引人入胜，在图表中留给学生思考的更多信息。”可见，图文并茂是对化学教科书的一项重要要求。
翻开《义务教育课程标准实验教科书・化学》，映入我们眼帘的是丰富多彩的插图。例如，人教版教科书中有287幅插图。丰富多彩的图片和广阔的背景素材大大加强了化学教科书的人文性和艺术性，增加了素质教育内涵。为了学习和研究的方便，依据图表的形式和功能，我们将其分为表1所示的几类。
作为化学教科书的重要组成部分，插图是不可忽视的教学资源，尤其是对于刚接触化学的初中生，直观的视觉刺激有利于激发好奇心与兴趣。同时根据心理学分析，初中学生的认知水平呈现以下特点：
（1）在知觉方面，出现了逻辑性知觉。在空间知觉上，具有更大的抽象性。
（2）在记忆方面，识记的有意性发展起来。从识记方法上，意义识记能力更加发展起来;从识记内容看，形象识记和抽象识记都在发展。
（3）在思维方面，抽象逻辑思维处于优势地位。但抽象逻辑思维，在很大程度上还属于经验型。从形式逻辑思维看，初三学生开始能理解抽象概念的本质属性。就辩证思维发展，初三学生处于迅速发展的转折期。
（4）在想象方面，想象的有意性迅速增长。初二到初三年级是学生空间想象力发展的加速期和关键期。
以上均为插图教学准备了客观的优越条件，这也是为什么新版教科书增加插图的原因。然而，遗憾的是在现代信息化教学的浪潮下，许多教师错误地认为信息化教学就是多媒体代替课本，对于教科书中的插图弃而不用。这不仅是对化学教科书的一种浪费，更是化学教学智慧的一种缺憾。因此，教师应树立备图意识，深入思考如何将图文结合，实现教科书资源的效益最大化。笔者以人教版九年级化学教科书为例，浅谈如下：
1 曲径通幽――利用静态插图巧设疑问，激发学生的求知欲
义务教育化学课程标准中，建议教师要努力创设真实而有意义的学习情境;同时，从中学生的认知情感角度讲，插图具有视觉表象性，能够提高学生阅读的积极性，唤起学生对所学对象的兴趣和情感。教学中，教师不妨把插图作为搭建“脚手架”的基础，利用图片呈现的静态性缺点巧设疑问，使学生在已有图式的基础上产生联想质疑，从而激发学生的求知欲。
例如，人教版在引入氮气的时候，教师可以运用教材图片提问：超导实验车、化工原料用氮气干什么？食品中又为什么充氮气？这节就让我们带着这个问题开始探索氮气有什么“魔力”？这种方式特别适合偏远地区教学资源贫乏的学校，能有效提升学生的学习兴趣。
2 析精剖微――利用插图帮助学生剖析微观抽象概念
九年级学生初次接触化学，其学科思维还没有形成，对于专业的抽象概念难以理解。而义务教育人教版九年级化学教科书中287幅插图，很多就是针对抽象概念、微观过程的理解设计的，以便形象地帮助学生理解。教师应物尽其用，对插图深入挖掘，用幽默易懂的方式讲解。例如，氯化钠的形成过程，教师可利用拟人修辞，采取讲故事的方式表述。这样不仅通俗易懂而且增加趣味性。
3 穿针引线――利用插图帮助学生“经济”地表征知识
这里的“经济”是指，插图可作为记忆的有效媒介。图形是最易识别的信息载体，教科书上实验装置图，往往就如何摆设仪器、如何操作实验等进行了直观的呈现。教师可将其作为一个线索，引导学生回忆实验的相关知识。例如，测定空气中氧气含量，教师可借助此图，引导学生回忆红磷的知识、实验的操作、伴随的现象、注意事项等。即，可将插图作为一个“思维导图”，整合知识。
4 以小见大――利用插图培养学生的情感态度及价值观
课程标准中要求教科书和教学都要体现生活化、时代性的特点，培养学生的科学素养和责任感。其生活化在插图中则体现为：图片从生活中取材，人人认识;图片展示生活现象，众所周知。例如，大气污染的漫画，直观生动地给学生描绘出了几种大气污染。教师可让学生想象，用自己的语言描述漫画内容并分组讨论其原因和措施，以培养学生的环保意识和公民的责任感。其科学素养在插图中体现为人物肖像及化学史图片。例如，拉瓦锡及他研究空气成分所用的装置，教师可通过化学史的讲解，让学生了解该知识的源和流，以培养他们的科学素养和人文精神。
5 返本还源――利用插图帮助学生高效地复习
图文并茂，考查学生审题读图和分析能力是近年中考试题特点之一。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这些图表试题素材大部分都围绕着教材插图展开，既来源于教科书，但又区别于教科书，注重教科书中图表的改编、整合、翻新。因此，在化学复习中，理解教科书中插图的原型原貌至关重要。
分析近几年各地中考化学试卷，不难发现，插图（特别是化学实验插图）是中考考查的主流，既增加了视觉效果，又突出了化学学科的特点。复习中，加强对教科书插图的研究，对实现新课程理念，促进学生的学习质量及科学素养的提高，均大有裨益。
总而言之，教科书中的插图不是可有可无的点缀，作为教科书的“第二语言”，这些插图都在化学教学中扮演着举足轻重的角色。同时，作为学生，也可有效利用教科书的插图帮助理解，作为线索来提高复习效率等。小插图，大智慧。让教科书因插图而色彩绚丽，让教学因插图而灵活生动，让学习因插图而有趣高效。
参考文献
大智慧范文第6篇
著名作家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。小寓言里常蕴涵着大智慧，小视角里可窥见大境界，我们在赏读寓言时可从以下几个方面入手：
一、理清故事内容。寓言多用一个故事作载体来阐发它所蕴涵的哲理。我们首先要把寓言当做故事来读，通过把握记叙的六要素（时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果）来理清寓言讲了一个什么故事。
二、领悟寓意及蕴涵的生活哲理。有的寓言会在结尾点明寓意，有的没写出来，需要我们通过分析故事，由浅入深、由表及里地把握其寓意，同时还应进行情景转换，将寓言中所说的情景同现实联系起来，并联系生活实际去深入体会它的教育意义。
三、把握修辞手法。因为寓言是通过虚构故事来说明道理的，故经常使用比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法。我们可通过学习寓言中形象的比拟、恰当的比喻、鲜明的对比等等，来提高自己的阅读和写作能力。
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长翅膀的姑娘和怪物
叶永烈
春天来了，种子发芽了，长出了幼苗。春风轻轻地吹拂着幼苗，太阳暖暖地照耀着幼苗，幼苗长大啦，长成一棵绿油油的小青菜。
一天，一位穿着漂亮的连衣裙的姑娘，在空中飞舞着。她见到小青菜，可高兴啦，在小青菜跟前又是唱歌，又是跳舞。
小青菜呢，也打心底里喜欢这位漂亮的长翅膀的姑娘。
姑娘吻着小青菜，弄得小青菜挺不好意思的。
穿连衣裙的姑娘飞走了，小青菜一直想念着她。
没多久，小青菜觉得身上痒痒的。仔细一看，咦，在姑娘吻过的地方，有许多绿色的小虫子！
小虫子咬着菜叶，小青菜疼得直流眼泪。
小虫子吃着，吃着，越变越大，胃口也越来越大。菜叶被咬得全是小洞洞，看上去像渔网似的！
就在这时候，一蹦一跳，一跳一蹦，来了一个怪物。
这怪物长着四条腿、三角脑袋、大眼睛，浑身长着鸡皮疙瘩，真难看。
它来到小青菜跟前，用大眼睛看了看，说道：“小青菜，你生病了，我来给你治治。”
小青菜一看这怪物长得挺丑，连忙说：“去，去，去。我不要你看病。我一看见你满身的鸡皮疙瘩，就感到讨厌！”
怪物并没有走开。它一动不动，眼睛死死盯着菜叶上的绿色小虫。
猛地，怪物跳了起来，用长长的舌头闪电般的把绿色小虫卷进了阔嘴巴！它差不多跳一次，就吃掉一条虫子。没多久，它就把小青菜身上的虫子全吃光了。小青菜身上，不痛也不痒了。
怪物一蹦一跳，走开了，走远了。
后来，小青菜向农民伯伯一打听，这才明白：原来，那穿连衣裙的姑娘叫“菜粉蝶”，她是害虫，在青菜叶上产卵，孵出了小虫――菜青虫。那浑身长鸡皮疙瘩的怪物，叫癞蛤蟆，它是青蛙的堂兄弟，是一位勤劳的捕虫健将。
从那以后，小青菜明白了这样的道理：对于任何事物，不能只看外貌哪！
（选自《侦探与小偷》）
赏析
本文最突出的特点是对比手法的运用：菜粉蝶与癞蛤蟆美与丑的外貌的对比，小青菜对他们的喜欢与讨厌的态度的对比，小青菜由又痒又疼到不痛也不痒的前后遭遇的对比，自然而然地揭示了深刻的生活哲理――对于任何事物，不能只看外貌。
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会摇尾巴的狼
严文井
一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出来。后来，一只老山羊慢慢走过来了，狼连忙向老山羊打招呼：“好朋友！为了友情的缘故，帮帮忙吧！”
老山羊问：“你是谁？为什么跑到猎人安下的陷阱里去了？”
狼立刻装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识吗？一只又忠诚又驯良的狗啊，为了救一只掉到陷阱里的小鸡，我不顾一切，牺牲自己，一下跳了进来，就再也出不去了。唉！可怜可怜我这只善良的老狗吧！”
老山羊看了他几眼，有些不相信，说：“你真的是狗吗？为什么你那样像狼，为什么你用狼一样的神气看着我？”
狼连忙半闭了眼睛说：“我是狼狗，所以有些像狼。但是，请你相信，我的的确确是狗。我的性情很温和。我还会摇尾巴，不信你瞧，我的尾巴摇得多好。”
狼为了证明自己的话，就拖着那条硬尾巴来摇了几下。“扑，扑，扑！”它把陷阱里的一些土块都敲打下来了。
老山羊慌忙后退了一步，说：“是的，你会摇尾巴。可是会摇尾巴的不一定都是狗。你说，你真是一只狼狗吗？”
狼有些不耐烦了：“没错，没错！我可以赌咒。快点吧，快点吧！为了友谊的缘故，只要你伸下一条腿来，我马上就可以得救了。我一出去马上就报答你。比方，我可以给你舔舔毛，帮你咬咬虱子。真的，我是非常喜欢羊，特别是老山羊的。”
老山羊还是有点犹豫，又往后退了一步：“不成，我得考虑考虑。”
这时候，狼忍耐不住了，突然爆发起来。他咧开嘴，露着牙齿，对老山羊咆哮：“你这老家伙！不快一点过来，你要干吗？”
老山羊冷静地看了他一眼，慢吞吞地回答说：“什么也不干。因为你是狼。我看见你的尖牙齿了。去年冬天你咬我一口，差点没把我咬死。我一辈子也忘不了。你再会摇尾巴也骗不了我了，再见吧！”
（选自《严文井选集》，有改动）
赏析
本文语言简洁，人物的性格却非常丰满。作者巧妙运用语言、动作、神态等描写方法，突出了人物的性格特点。如：“他咧开嘴，露着牙齿，对老山羊咆哮”一句中，“咧开嘴”“露着牙齿”和“咆哮”的神态动作，就生动地写出了狼急于脱离陷阱而按捺不住凶相毕露的样子，表现了狼的狡猾与善变。本文通过形象、细腻的描写，给人一种如临其境、如见其人、如闻其声的感觉，使文章显得深刻，生动。
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善良
王国军
在一座大山里，住着一群蜜蜂和一户居民。蜜蜂每天都出去辛勤地采蜜，然后让农户拿去卖钱，当然农户也给蜜蜂做了一个舒适温暖的家，双方和平共处，相安无事。但一只蚊子的到来，打破了这种宁静。那是蜜蜂们外出时发现的，一只奄奄一息的蚊子在地上躺着。费了九牛二虎之力，蜜蜂们才把饿晕的蚊子背回家。
悉心调养后，蚊子慢慢恢复了活力。但是蜜蜂们很快发现，不少兄妹醒来后身上都有个小包，大家以为这是劳累所致，也没多加注意。
有一天，蚊子说：“我在这没什么朋友，实在孤单，你们能不能给我介绍几个。”在蜜蜂的引荐下，蚊子很快和牛、鹿成了好朋友。每天晚上，蚊子都会找他们玩，然后吃得饱饱的回来。蚊子很快就发福了，但它仍然不满足，希望有更多的朋友，从而得到更多的美食。
于是有一天，当大家谈及人类的善良时，蚊子便插话说：“和人类做朋友，真那么容易吗？可是我听别人说人类是难以沟通的。”
“那得看你有没有诚意。真诚待人，别人自然真诚待你。”一只蜜蜂说。
“那好，我也想和人类做朋友，我希望我的朋友越多越好。”蚊子兴高采烈地说。
在蜜蜂的引荐下，蚊子很快和农户成了好朋友。蚊子每天晚上都会去找农户聊天，农户似乎也非常喜欢它。一天晚上，也许太过于疲劳，农户没聊多久就在椅子上睡着了。蚊子打了个哈欠，飞到农户的手臂上。见农户没有任何反应，它竖起自己坚硬的吸管，轻轻地刺了进去。却不想，农户突然睁开双眼，一把就抓住了它。
蚊子惊讶地说：“我是你朋友，你为什么要抓我。”农户笑道：“你没资格和我做朋友，因为朋友是不会利用和陷害别人的。”紧接着传来一阵“嗡嗡”的声音，躲在暗处的蜜蜂们都飞了出来。农户指着蚊子通红的吸管说：“我早就知道蚊子不是个好东西，它只是在利用你们的善良，一次又一次。它交朋友的目的，只是让每一个朋友在失去警惕时，成为它的嘴下美食。”
农户捏碎了蚊子的头颅，蚊子一命呜呼。
其实，生活中有许多这样的“蚊子”，喜欢去利用别人的善良，去交所谓的新朋友，然后在新朋友放松警惕时，来达到自己不可告人的目的。只是这种善良，是有底线的，一旦循环利用，其结果往往是危险的，甚至，是致命的。
（选自《思维与智慧・上旬刊》2010年第12期，有改动）
赏析
文章为人称道的地方在于悬念手法的运用。善良的蜜蜂救了蚊子，蚊子会怎么样呢？
蜜蜂兄妹醒来身上都有个小包，这是伏笔；紧接着蜜蜂介绍蚊子与牛、鹿做了朋友，“蚊子很快就发福了”，还是伏笔；最后蜜蜂引荐蚊子与农户成了好朋友，蚊子企图趁农户睡觉时吸血。这时，故事发生了突转，蚊子被农户捏死。文章通过一波三折的故事告诉人们不要滥用善良。这样的伏笔设置，可以使文章更显曲折生动。
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寓言阅读能力的考查，主要集中在以下几个方面：
一、考查对文本内容的把握。要认识清楚人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果这六要素。要注意：时间的先后，地点的转换，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色，事情的前因后果。要根据寓言的故事性特点，分析清楚每个要素的作用，以把握文本的中心内容。
二、考查文章所用的写作手法，以及对文中所塑造的形象的把握。寓言经常使用比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法，体会写作手法重点应放在对文中之物刻画方法的分析上。寓言往往把动物、植物或者其他事物拟人化，赋予它们以人的思想、性格，用它们来比喻社会上某些人的本质。寓言还常常采用夸张的手法，突出某一类人的特征，深刻地揭示其本质，并对他们的错误予以无情的讽刺。分析文中所塑造的人物形象，应通过其外貌、语言、动作、心理、神态，以及通过分析情节的发展等来把握人物的思想性格特征。
三、考查对寓意的概括。概括寓意的常用方法有：1.看标题。2.抓住文中的关键情节和所写之物的特点，在具体的形象中感悟作者的用意所在。3.看重点段落和关键语句。4.联系生活实际。5.从正反两方面探其哲理。
四、考查由文本得到的教益。先把握好中心，围绕文章中心，展开多角度思考，然后将其深化或升华。最好能联系自己的生活实际来谈获得的启迪或感悟，但注意要有正确的积极的人生观、价值观。
五、发挥想象，补充语言、心理描写等。续写、补写、扩写应当沿着原文的思路，人物的语言、动作和心理都应该符合原文中人物的性格特征，情节应该注意连贯性。
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一、阅读下面的文字，完成文后各题。
梅花的芳香
林清玄
一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。
那是冬日寒冷的清晨。
富人像平时一样，睡过温暖的一夜，吃过丰盛的早餐，独自到广大的花园散步。
正如同所有的富人早上到花园散步，也如同所有的富人都需要有很大的花园，那是一种身份与财富的象征。
有大花园的富人从不自己种花，他只是享用园丁辛苦种花的成果。赏花，也就成了生活的例行公事。
富人看着花园里梅花盛放，正欢喜自己有这样的花园，突然，传来了敲门的声音。
富人把花园的门打开，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在门外的寒风中冻得发抖。
乞丐说：“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃？”
富人请乞丐在花园门口稍稍等候，他转身去厨房，端来一碗热腾腾的饭菜。
当富人布施给乞丐的时候，乞丐突然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”
说完，他接过那碗热腾腾的饭菜，道谢离去。
听到乞丐的话，富人呆立当地，他非常震惊地想着：乞丐也会赏梅花吗？
使他更震惊的是，他想到：“花园里种了几十年的梅花，自己天天在花园赏花，为什么从来没有闻过梅花的芳香呢？”
于是，他小心翼翼地，以一种无比庄严和温柔的心情走近梅树，站在梅树下整个人都空灵了。
他终于闻到梅花那幽微、含蓄、清澈、澄明的芬芳，为了自己第一次闻到梅花的香气，他流下了感动的泪水。
（选自《以爱为灯――突破人生困境的寓言》）
1.文中的富人平时赏花闻不到梅花的芳香，是因为他把赏花当成了生活里的，花园不过是一种。（用原文回答）
2.纵使再贫穷的人也会赏梅花，能嗅到梅花的芬芳，可见生命最可贵的是，而不是拥有；可见只要永远保持一颗
的心，不论贫穷富裕，我们都能有内在的芳香。
3.在生活中你曾有过类似文中富人的经历吗？请选取一个例子简要地写下来，谈谈自己是如何对待这种事情的。
二、阅读下面的文字，完成文后各题。
两只苍蝇
黄瑞云
两只苍蝇在玻璃窗上叮叮当当地撞，总是撞不出去。
一只很有经验的苍蝇对它的伙伴说：“老兄，我感到有什么东西挡着似的，你感到了吗？”
“不！”另一只苍蝇回答说，“根据物理的规律，凡属物体在光的下面，就必然在该物体背光的一面留下影子。没有一个物体会没有影子。我们既然没有发现影子，就证明前方绝对不存在任何物体。”
“你总是对的，”很有经验的那只苍蝇说，“你的理论水平很高，在苍蝇界是公认的。”
它们继续撞下去。
过了一会儿，很有经验的苍蝇表示怀疑了，它说：“我感到好像还是有什么东西！”
“绝不可能的事！”理论水平很高的苍蝇说，“有没有影子是判断存不存在物体唯一的根据，这是一条真理性原则，绝对不能怀疑。”
“但是我有感觉，感到好像有东西。”很有经验的苍蝇争辩说，“你没有感觉到吗？”
“感觉！感觉！又是感觉！”理论水平很高的苍蝇说，“你不要被虚幻的感觉所蒙蔽，而放弃绝对可靠的真理性原则。”
它们继续撞下去。
又过了一会儿，很有经验的苍蝇又说道：“老兄，你的理论肯定是不错的。但我们现在可否试一试绕个弯子，另找个门出去再说呢？”
“试什么呢？”它的理论伙伴说，“放弃光明的大路不走，而去绕什么弯子，走旁门左道，是一只有修养的苍蝇允许采取的行动吗？”
那只苍蝇不再表示异议。
两只苍蝇不停地撞，撞，撞，终于撞昏了头，栽了下来。
――后来呢？后来，两只苍蝇僵死在窗台上，脑子里带着它们的真理性原则。
（选自《黄瑞云寓言集》）
1.这则寓言的主人公是两只苍蝇，一只很有经验，一只 。
2.文中很有经验的苍蝇随着事态的发展，思想发生了一定的变化，请根据其思想变化在括号里填上恰当的词语。
怀疑（）（）不再表示异议
3.这则寓言说明的道理是什么？
三、阅读下面的文字，完成文后各题。
农夫的故事
李冬梅
一个贫穷的农夫绝望地向上帝祷告：“我的生活为什么如此艰难？我为什么每天辛苦地劳作还是养活不了自己和家人？万能的上帝啊，请你把我变成一个富人吧。让我也过上衣食无忧的生活吧。让我的妻子和孩子吃饱穿暖吧。”
上帝很同情这个农夫，于是决定帮助他，就回答说：“你带上一个大口袋，到草原深处去。你只要一直朝着太阳走，就能找到你想要的东西。”
这个农夫按照上帝的吩咐，朝着太阳走啊走，走了整整一天。傍晚的时候，他发现前面的草地上撒满了金币、银币和各种各样的宝石。农夫拣了满满一口袋。
“现在我该做什么？”农夫问上帝。
“把口袋里的东西都倒到山谷里去吧。”上帝回答。
“我现在还要做什么？”农夫拎着空空的口袋又问上帝。
“刚才你的手里本来已经有无数的财宝，足够你和家人享用一辈子的了。可你那么轻易地就丢掉了。你说你不想过穷日子了，那你把那些珠宝丢到山谷里的时候想什么了？”
“那不是你吩咐我这么做的吗？”
“你已经得到了你想的东西，自己却不知道该做什么，那我又该怎么回答你呢？”
的确如此，。
（选自《郑州日报》2011年2月24日）
1.文中“那不是你吩咐我这么做的吗？”一句中，“那”指代什么？
2.结合全文，在文中最后一段的横线上，用一句话简要概括本文的寓意。
3.你认为这个农夫是一个什么样的人呢？你的身边也有这样的人吗？写一段话来表达你的看法。
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《庄子》
寓言早在我国春秋战国时期就已盛行。在先秦诸子百家的著作中都有不少寓言故事流传下来，如《守株待兔》《刻舟求剑》等。庄子可谓是中国寓言创作古代第一人，其著作《庄子》更成为中国寓言文学的鼻祖。《庄子》记载有寓言一百八十多篇，其中“揠苗助长”“庖丁解牛”“坐井观天”“邯郸学步”等在中国流传甚广。《庄子》是人们渴求的心灵良药。随着他的讲述，故事中出现一群真真假假、形形的神人鬼怪、历史人物。庄子大胆的寓言故事，充满诡奇的情节，为先秦寓言开拓了一片广阔的天地，更直接促进了浪漫主义文学的发展。
《克雷洛夫寓言》
伊万・安德烈耶维奇・克雷洛夫（1769～1844）不仅是最杰出的俄国寓言作家，而且是世界三大寓言家之一（其他两位是古希腊的伊索和法国的拉・封丹）。他出身贫苦，没有正式上过学，靠惊人的勤奋和锲而不舍的执著追求，最终取得辉煌成就。克雷洛夫十分勤奋，一生写了203篇寓言，出版有《克雷洛夫寓言》九卷集。他擅长以写动物来讽刺当时社会各阶层人物，文笔简练，语言丰富，有不少故事演变成俄语中的成语。其寓言紧密结合现实生活，反对沙皇专制制度，表达民主主义思想，是俄国批判现实主义文学的先驱，对普希金、果戈理等人的创作都有影响。
《拉・封丹寓言》
拉・封丹(1621～1695)出身于法国香巴涅一个小官员家庭。1668年，他出版了《寓言诗》第一集，蜚声文坛，到1694年，共出版了12卷，在当时就取得了成功。然后他又经受了历次革命的考验，获得了“公民道德规范”证书。到了法国实行全民义务教育时，他的寓言诗被选入教科书，列入中学文科论说文的选题，成为法国不同年龄、不同社会地位的人的“通用教科书”。拉・封丹常用民间语言，通过动物形象讽刺当时法国上层社会的丑行和罪恶，嘲笑教会的黑暗和经院哲学的腐朽，对后来的欧洲寓言作家有很大影响。在发扬光大寓言诗这一体裁方面，拉・封丹首先是集大成者，更是创新者。拉・封丹以当时还不入流的寓言诗，跻身文学大师的行列，不能不说是个奇迹。
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一、现实为基，放飞想象
指津：寓言是以假想的故事来说明某种道理的一种文体，所以想象和联想是其最重要的特征。读寓言故事，我们感受到的都是奇异的情节和虚拟的情境，但它们又无一不是以现实生活为基础，通过夸张、拟人等修辞手法来反映现实社会生活中的情形，或批评讽刺某种社会现象，或提供某种生活教训。
示例：《赫耳墨斯与雕像者》一文，通过赫耳墨斯与雕像者之间的对话，巧妙地讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。事实上，这样的人在现实生活中是常常可见的。
在写作时，我们既要开动脑筋，大胆设想，构思出新颖奇妙而意味深长的故事，又要立足于现实生活，让联想和想象能在现实社会生活中找到它们的缩影。
二、巧用拟人，借物喻人
指津：寓言的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西或现象。以动物、植物或者非生物体为主人公的寓言必须是拟人化的，也就是把人的动作、神态、语言、思想等赋予它们，这样能使形象鲜明，活泼。借物喻人，这比一般摆事实、讲道理的论证和分析更具有亲和力。
示例：《蚊子和狮子》一文中，把蚊子和狮子人格化，将蚊子的语言、动作及神态描写得惟妙惟肖，赋予蚊子以人的个性特征，使其思想性格得以逼真地呈现。
写作时，我们可以尝试转换一下视角，从拟人化、拟物化、换位思考的角度入手写作，如“蒲公英的歌”“狗眼看人生”“人与动植物互换位置”等等，把换位后的“角色”放置于故事的现场，以它的角度去体会。运用这种写法能使文章灵活多变，写作素材充满新鲜感。
三、语言鲜活，形象鲜明
指津：寓言是一种篇幅短小的文学体裁，要在短小的篇幅内反映深刻的道理，就必须字斟句酌，精心推敲语言，精心塑造人物形象，方有助于寓意的表达。
示例：克雷洛夫的寓言，语言往往幽默诙谐，大量运用口语，从而塑造生动的形象。他常常用具有鲜明特点的动物形象来表现相应社会地位的人物的复杂性格，因此其形象的内涵就显得格外深刻，如《乌鸦与狐狸》中的狐狸，《狼和小羊》中的狼等。
在写作时，我们要不断吸纳生活中鲜活的语言，形成自己个性化的表达；通过各种方法塑造形象，通过对“人物”“动物”“植物”等具体形象的塑造来寄托寓意，既可以正面描写其语言、动作、神态、心理等，也可以侧面烘托、对比，还可以在故事情节的发展中表现人物的思想性格。
四、以小见大，事浅理深
指津：寓言的篇幅一般比较短小，涉及的人物数量很少，故事情节简单浅显，但是寓意深刻，具有鲜明的教育性和强烈的讽刺性。小故事大道理，这种写法即是以小见大的写法。
示例：周国平的《白兔和月亮》，本文人物只有两个：诸神之王与白兔。作者以一件小事引发出如何对待人生得失的哲理性思考，叙事简洁却韵味无穷。善于从生活小事中探寻生活的哲理，以此警醒人们，也是寓言的价值之一。
五、设置悬念，文有曲折
指津：“文似看山不喜平”，说的是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。跌宕起伏、一波三折的文章才引人入胜。寓言故事也是如此。
示例：《渡者之言》，文章两次设悬念。作者先讲述自己在赶路时所遇到的怪事：天色已晚，渡者不劝“予”“速进”，反说“徐行之，尚开也；速进，则阖”，这是为什么呢？此为悬念一。后来又说“予”“趋行”，“而前门已牡下矣”，为什么作者加快脚步，却依然没能进城呢？此为悬念二。这就为后文“予爽然，思渡者言近道”的感悟作了铺垫。在制造悬念的过程中逐步解开了悬念，自然地揭示出“天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！”的主旨。因文势曲折变化，摇曳多姿，所以才增强了文章的可读性。
在写作时，我们可以借鉴寓言在有限的篇幅里把事情说得起伏曲折的优点，巧设误会，巧用抑扬，巧埋伏笔，铺垫渲染，通过设置悬念使文章形成起伏的波澜，尺水兴波，文章自能引人入胜。
【片段演练】
1.请以“挫折与收获”为话题，自选角度，写一则寓言片段。
精彩片段：麦苗对白雪说：“你为什么要阻碍我自由生长呢？”白雪说：“没有我的封冻，你早被害虫啃噬了，你不会见到明媚的春天。”
沙砾对河蚌说：“你为什么要阻碍我自在的生活呢？”河蚌说：“没有我的包裹，你早消失在泥沙堆了，你不会变成光彩夺目的珍珠。”
玫瑰对粪土说：“你为什么要妨碍我散发芬芳呢？”粪土说：“没有我的滋养，你早就枯萎了，你不会绽放美丽的笑颜。”（蒋语樨）
2.窗，是眺望的起点。请以“窗”为触点，写一则寓言片段。鼓励大家选择新视角。
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巧用拟人，借物喻人佳篇
鹰击长空
李圭瑶
我，是一只鹰，一只曾经搏击长空的鹰，我在辽阔的天空中留下英勇的掠影，在苍茫的大地上留下风声，可是，那段日子已定格在了过去。
我立在海边的悬崖上，海水还在灿烂的光辉中闪耀，浪涛威严地拍击着海岸。只要再往前一步，便会坠落于大海。我踌躇着，是生？还是死？
我已经四十岁了，当一只鹰度过不惑之年后，这或许就是他的人生终点了。他的爪子会日渐老化，无法迅速而准确地抓住猎物；喙变得又长又弯，几乎就要碰到胸膛；身上浓密的羽毛十分沉重，使得飞行十分吃力。此时的鹰面前只有两条路，一条便是过早地结束生命，一条是……经历一个痛不欲生的过程。
海浪继续冲击着礁石，在它狂怒的嘶吼声中，我仿佛听到了冲锋的号角，它仿佛在催促着我，召唤着我。山岩被海浪冲击得发抖，天地似乎也被这吼声震撼得战栗不止，我想起生命曾带给我的无尽欢乐，我下定决心，一定要续写这部鹰击长空的乐章！
一百五十天，漫长而残酷的历程。我挥动沉重的翅膀，吃力地飞到山崖筑巢。我用喙啄击着坚硬的石壁，整日都在这么做，有时候甚至被撞得眼冒金星。好不容易等到喙脱落了，我却只得到了短暂的休息。新的喙一长出来，我就又得回到被痛苦的烟雾所笼罩的过程中，我要用喙把爪子上的指甲一个一个地。痛苦和饥饿一齐向我袭来，我似乎走到了生死线的边缘，死神正朝着我步步逼近，但我决不退缩。新的指甲长出来了，这也标志着最后也是最痛苦的时刻即将来临，我要用指甲把身上的羽毛一根一根地拔掉。每拔掉一根羽毛，我都要被这撕心裂肺的疼痛弄得死去活来。死神的魔爪就高悬在我的头顶，可是我还是不断激励自己，不经历风雨，怎能见彩虹！
在哀鸣和痛苦中，斗转星移。一天，我从巢中醒来，灿烂的朝阳已经冉冉升起。我尝试着张开双翼，我感觉它已经变得更加有力。我挥舞翅膀，一股巨大的浮力使我腾空而起――我获得重生了！朝阳正召唤着我，我向着它飞去，我还能度过几十年的光辉岁月！
后记：没有一树桃能绽放永远明艳的笑颜，没有一艘船能拥有永远风顺的航程。严酷的磨砺，会使你的人生旅程更加光辉！
点评
作者巧妙转换写作角度，运用拟人化的手法，借一只正值不惑之年的鹰经受重重痛苦后获得重生的过程，很好地诠释了主旨。文中心理描写、动作描写生动细腻。鹰由开始的犹豫矛盾到顽强抗争再到涅重生，给人以深刻的启示――我们生命的历程不也应该如此吗？行文思路清晰，语言形象而富有意蕴。
以小见大，事浅理深佳篇
笼子
唐嵩凯
每个人都会有自己的笼子，区别只是在于笼子的种类――或权力，或金钱，或信用……对于很多孩子来说，作业也是一种笼子。
第一幕
暑假，客厅。
一个面色苍白的孩子正在写着似乎永远也写不完的作业，只要他一走神望望窗外，坐在他身后的父亲就会大声呵斥。每当这时，孩子总是默默地转过头来，继续奋笔疾书。童年，那美好的童年，就在这飞速移动的笔尖下溜走了……
第二幕
阳台的晾衣竿上添了一只鸟笼，笼子里是一只虎皮鹦鹉，毛色黯淡。这是孩子的姑父从外地带回来的，说是给家中营造些欢快的气氛。得到它时，孩子拍着小手，又跳又笑；姑父走后，母亲却把脸一沉：“写作业去，今天必须把《随堂步步高》做完。”说着便把鸟笼挂在了高高的晾衣竿上。谁也不关心这只鸟儿的死活，更别说教它说话了，只有孩子在晚饭前偷偷踩着凳子给鸟儿送点食物和水，不过很快他就轻轻地溜回客厅了。那一夜，孩子听到鸟笼那儿仿佛有声音。
第三幕
早上起来，孩子急忙去看鸟儿。啊！鸟笼里，鹦鹉正呆滞地望着远方，在它的身下，是一滩血迹和数根羽毛。显然，它昨夜想逃脱，但没有成功。孩子正要将手伸向笼门，却被大人拧着耳朵拽回了书桌旁。
第四幕
中午，树叶耷拉着，没有一丝风，太阳炙烤着大地，蓝蓝的天上一朵云也没有。孩子仍在奋笔疾书，心中却酝酿着一个大胆的计划，但只要他的笔稍停，就会引来父亲的呵斥。过了一会儿，孩子听见后面传来了如雷的鼾声，他小心翼翼地转过头，发现父亲已经睡熟了。这真是一个绝好的机会！孩子悄悄地离开书桌，搬了凳子来到阳台上，站在凳子上面摁动了笼门开关。只听“啪”的一声，笼门敞开，鸟儿抖抖翅膀，一头冲向蓝天。孩子一直目送着鸟儿在天空越变越小，直到看不见了，才默默地回转头。孩子正要回到自己的书桌前，不小心碰倒了一只瓶子。“啪”，瓶子粉碎，父亲被惊醒了，瞪着孩子，不由分说地拉过他来，一阵狂风暴雨般的狠揍……
后记：天仍是那么蓝，风仍是一丝也没有。孩子坐在书桌前写着那堆作业，他的脸更加苍白消瘦，目光也变得呆滞了。透过窗户的防护栏望向他，他真像一只笼中的鸟儿。
点评
文章开篇入题，点明题旨，总领全文，结尾照应开头，首尾缀饰，启思明智，形象地表现了当代父母“望子成龙”而制造的“笼子”给孩子带来的压力和困惑。
现实为基，放飞想象佳篇
天堂门前
李莹莹
这天，农夫、商人、政客、基督徒去世，他们的灵魂聚在天堂门前。天堂门槛太高、入口极窄，上帝声明只能采取淘汰制进入。
四人都信心满满跃跃欲试，都认为只有自己才是进入天堂的最佳人选。
果不其然，四人都闯到了最后一关。上帝出现在四人面前，朗声念出最后一道考题：假如寒冬腊月，你遇到一条冻僵的蛇，你会怎么做？
四人纷纷发表自己的高见――
农夫说：“我会把它放在自己的怀里，把它暖醒过来。”
商人说：“我会杀了它，把它的皮剥去卖了，赚上一笔钱，然后把它的肉炖了吃。蛇肉多鲜美啊！”
政客说：“我才不管它呢，谁想救谁救去，哼！”
基督徒说：“我会救它回家，把它搁在火炉边，让它自己暖和过来。”
上帝听后，说：“我已经了解你们各自的态度了，现在，我想让你们真实地体验一下你们的行为的后果。”
上帝手一挥，四人回到人间。果然，每人都发现了一条冻僵在路边的蛇。
农夫拾起蛇，抱在怀里，用自己的体温捂热了蛇。蛇醒来后张口就咬，农夫临死前后悔不迭地长叹：“早知蛇毒，我咋就忘了呢？”
商人美美地饱餐了一顿蛇肉，而且蛇皮价值不菲，他还发了一笔小财，挺高兴的。
政客将蛇踹了一脚，蛇掉进了水沟：“多一事不如少一事，何必自找麻烦呢。”
基督徒也被蛇咬了一口，但他认为既然选择了把蛇救回来，就应当承担所有的后果。
四人的灵魂又聚在了天堂门前，上帝说：“你们四人都不合格。首先，农夫和基督徒都被蛇咬死了，虽然善良，但付出的代价太大，那可是你宝贵的生命啊！你俩的脑瓜太笨不会想办法。商人和政客太冷血，天堂不欢迎麻木不仁的人！你们都走吧。”
四人只有默然离开。
望着四人离去的背影，上帝心里乐开了花：“哈哈，我又一次解决了人口膨胀问题，要知道我们天堂的地皮可是寸土寸金哪。你们应该去住地狱的廉租房。上帝我实在是太聪明啦，哈哈哈哈……”
大智慧范文第7篇
开展内容丰富、形式多样、便于操作的亲子游戏是促进幼儿身心和谐发展的重要手段。幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，只有注意保护和重视培养，创造性思维才能得以持续和发展。因此，巧用亲子游戏的教育手段，确立幼儿的主体地位，充分挖掘亲子游戏中的创新素材，引导幼儿探索同一种素材的多种玩法，对于幼儿创造性思维的开发与培养具有积极的教育意义。重视幼儿创造性思维的培养，不仅是时代的需求，同时也是幼儿自身发展的需要。
关键词
亲子游戏 创造性思维 幼儿 创新素材
亲子游戏不仅具有身心保健功能，而且具有认知发展功能，在发展幼儿创造性思维上具有独特的教育价值。创造性思维在幼儿期萌芽，只有科学保护和培养，才能得以获得可持续性发展。显然，充分挖掘亲子教育游戏中的创新素材，利用亲子游戏的变化空间，引导幼儿探索同一种素材的不同玩法，对于幼儿的创造性思维的开发与培养具有积极的教育意义。
一、幼儿创造性思维的基本特点
（一）新颖性与敏锐性
幼儿在进行研究和探索问题的活动中形成新思想的思维特性，称为思维的新颖性。这是创造性思维的基本标志。在司空见惯的事物中发现新事物的思维特性，称为创造性思维的敏锐性。比如牛顿在夏日乘凉，微风吹来，熟透了的苹果落下来，砸在他身上，他居然突发奇想：苹果熟了，怎么往地上落，不向天上飞呢？苹果熟透了落下来是一种司空见惯的现象，却引起了牛顿的兴趣。从此他潜心研究，终于发现了万有引力定律，这就是敏感性的表现。
（二）独立性与灵活性
幼儿创造性思维的独立性，一般表现为它不受外界因素的干扰，不受已有经验的限制，不依附或屈从于任何一种旧有的或权威的思路或方法。迅速而轻易地从一类对象转向另一类对象的思维特性，称为创造性思维的灵活性。这种思维特性有三种形式：解决某个问题取得的经验转而用来解决其他类似问题，这是转移经验；利用“局外”信息发现解决问题的奇异途径，这是侧向思维；从一个概念出发而想到相距遥远的的另一个概念，这是遥远联想。
（三）形象性和求异性
形象性是指婴儿大脑对已有表象进行加工而产生前所未有的新表象的思维特性。“求异性”就是与别人看到同样的东西却能想出不同的事情。创造性思维可以使幼儿对同一个问题形成尽可能多的、尽可能新的、尽可能独创的设想、方法、方案和可能性。在一节美术活动上，教师发现有个孩子画的苹果是方方的，就耐心地问：“苹果都是圆形的，你为什么画成方形的呢？”孩子回答说：“我在家里看见苹果放在桌上，不小心苹果滚到地上摔烂了，我想苹果如果是方形的，该多好啊！”教师鼓励说：“你真会动脑筋，祝你早日培育出方苹果！”这位教师不仅没有批评孩子，反而激励他，就是对他求异思维的肯定。
（四）亲子游戏与幼儿创造性思维发展的关系
幼儿有着旺盛的求知欲和强烈的好奇心，有着难以置信的创造潜能。所以，幼儿期是开发孩子脑力资源、培养创新意识和创造能力的黄金时期。
创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
由于认知发展处在感知运动水平，幼儿的创造活动不易持久，创造愿望来得快，也去得快，常常是瞬间即逝，而富有吸引力的活动可以延长幼儿探究发现的时间，并且保持旺盛的热情。
幼儿喜欢幻想，富于想象，创造性思维常常由创造性想象引起，但具有较大的随意性和情境性，而富有情趣的游戏活动是幼儿创造性思维的催化剂。
亲子游戏与幼儿创造性思维具有一种积极的双向推动关系。宽松自由的游戏氛围充分调动幼儿创造的兴趣与热情，而创造过程必然突破游戏的制约。于是，幼儿不仅在游戏中展现创造能力，而且同时在创造着游戏本身，如自由改变游戏的方法和规则，变换游戏材料、添减游戏环节等。亲子游戏最大的优势是让幼儿在没有任何心理压力的情况下，在各种场合自发地且旁若无人地陶醉于充满乐趣的创造想象之中，迸发出一个个偶发的创造之花。
二、实施主动性游戏是亲子游戏的基础，也是促进幼儿创造性思维发展的关键
游戏是各种能力的综合性训练，为幼儿各种能力的发展提供了机会，也是促进幼儿创造性思维发展的关键。主动性游戏，是幼儿创造性地反映生活的游戏，主要包括以下四种：
1.操作性游戏是幼儿需要用四肢大小肌肉的活动来完成的游戏。例如攀、爬、抛、扔、捉等运用手脚协调进行的游戏，可选择推拉玩具、搓泥胶、拼插图形等玩具配合训练。
2.建筑造型游戏是幼儿利用不同的建筑材料和与建筑活动有关的动作来反映周围生活的游戏。例如：玩积木、玩积塑、玩沙、玩水等游戏。
3.创作性游戏是幼儿凭借自己的生活经验，用简单材料制作物品的游戏。例如绘画、折纸、剪贴、编织、泥塑等美工活动。
4.想象性游戏是幼儿利用现有的物件或玩具，再加上自己的想象力进行的游戏。例如：反映幼儿生活的角色游戏，根据童话故事改编的扮演角色的表演游戏。
主动性游戏是一种集“自由性、趣味性和假设性”于一体的游乐活动和学习活动，符合幼儿自主探究、自由创造的天性。主动性游戏不仅充满着愉悦情绪体验，而且蕴含丰富的探索、发现和创造机会。因此实施主动性游戏的亲子游戏活动促进幼儿创造性思维的发展，既能拓展亲子游戏的教育功能，更能为幼儿教育创新探寻一种富有特色的路径。
三、开展亲子游戏教学的原则
1.游戏即教学的原则。在各种游戏中都贯穿着教学的内容。如带幼儿玩“过家家”游戏，通过幼儿在游戏中扮演服务员或理发员，给布娃娃洗脸、穿衣服等可以使幼儿获得为别人服务的感受。
2.目标恰当的原则。选择游戏的目标要适合幼儿的年龄特点，编排游戏要考虑幼儿发展的兴趣和能力等因素。
3.动静结合的原则。注意均衡安排动态游戏和静态游戏，静态游戏一般包括说、写、画等活动；动态游戏包括走、跑、跳等类型的活动。
4.安全的原则。主要包括游戏的环境、游戏的设备、游戏的材料、玩具摆放的位置等，要经常定期地对游戏设备、材料等方面进行检查。
大智慧范文第8篇
一、概念理解，突出特点
微课是以视频的形式演示教学内容中某一个知识点，基本概念大部分教师都可以理解，但部分教师易把微课与课件的概念混作一谈，认为把自己的课件合成视频文件就可以了，在此强调，微课有别于单一资源类型的教学课件、教学设计、反思等教学资源，是在其基础上传承，并基于网络手段发展起来的新型教学资源。微课的突出特点是“小而精”，要求制作人在5～6分钟内把教学内容以视频的形式讲解清楚，让学生感兴趣，有点击的欲望，达到最终的学习目的。“小而精”还体现在文件的总容量要小，一般几十兆就可以，必须保证师生可以使用笔记本电脑、手机、iPad等终端流畅地在线观看，实现有效重复，移动学习、泛在学习。
二、制作微课，师生双赢
微课按照课堂教学方法分为多种类型，现以语言传递信息为主的讲授类微课进行个案分析。例如，小学语文二年级《二十四节气歌》，是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。教师收集二十四节气的代表性照片，从春、夏、秋、冬四个段落展示诗歌，每个段落起始配5秒的应季大自然声音，四季过渡非常自然。篇头和片尾采用“华文细黑”体，严谨、稳重。主体照片上用“华文新魏”体，书写“春雨”、“夏满”等文字，旁边附醒目的汉语拼音，讲授时对生词重点重复一次，再用简洁的语言对每个节气加以解释。
一个微课又分四个层次，构成四季分明的“情景化”教学，带给学生无穷的想象力。清晰、舒缓的配音词使学生渐入情境、耳目一新，微课上传至互联网，学生可以在终端自学、反复播放。就课本而言，教师教给学生一首诗歌，学生学会了一首诗歌，而这小小的微课背后还隐藏了一些“隐性知识”和“默会知识”。如从教师角度谈，制作这个微课至少要集语言、艺术、书法、色彩、声音软件，音频软件，动画软件等许多学科的知识于一身，试着制作微课本身就是提高教师专业素养的过程；从学生角度谈，看微课的同时学会享受大自然的美，养成细微观察的习惯，试着模仿韵律阅读，爱上魏体书法，因为喜欢上背景音乐而去学习古筝乐器……这些多方面的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学效果，促进教师专业成长，提高学生的综合能力。
三、记录实验，菜单式学习
以引导探究的方法，结合讲授、实验进行的个案分析。这类微课适合把一些实验过程中最精华的部分记录下来。如《雷达的原理》一课，我们可以做“蝙蝠如何在夜间探路”的实验，通过实验得出：“蝙蝠是通过耳朵和嘴配合起来探路的。”我们把这个实验过程制作成微课在课堂上进行演示，所有的学生都可以像在现场一样体验实验过程，视频可以省去许多准备、失败、间歇的过程。中小学教师不是科学家，不需要每次都通过复杂的实验证明问题，只需要让学生感受实验过程，达到了解原理，加深认识，牢记知识点的目的。
四、自主研发，竞技燃烧
微课这个新领域等待教师开发、体验。校园是人才聚集地，许多思维活跃、善于思考、敢于尝试的中坚力量，形成一股向微课进发的洪流，冲击着辅助教学的技术前沿。草根研究、趣味创作，人人都是课程的研发者。有的教师善于诵读，可以将自己的诵读音频与图像作品剪辑到一起做成微课上传至网络，共爱好者分享；有的教师擅长沙画，在讲解古诗、情节故事时配上沙画表演，声音效果、视觉效果集成的微课作品冲击您的眼球……
同样的教学内容，教学方法巧有变化。我们收集各类微课，同一个知识点，由于地域、城乡、民族等差异，讲解的方法虽各有千秋，但异曲同工。微课凝结“草根明星”多年的教学经验，我们选取大量微课视频中最适合自己的部分演示，达到师生受益的最终目标。
微课视频本身有极强的观赏性和竞技性。伴随微课的兴起，各级各类微课大赛相继出台，使教师自主研发的热情空前高涨。学科“草根明星”如雨后春笋般涌现，一批批优秀作品刚刚问世，便迅速传播。竞技让部分人施展才华，一夜爆红，在学生、同仁、领导中颇受青睐。后来者感叹身边能人辈出，奋起直追，同仁间互帮互助，一股激励教师共同研发课程、在学习和竞技中提升自我。
五、资源共享，有效反馈
如今是网络天下的时代，信息传播风驰电掣。微课由于其容量小、观赏性、移动性的特点致使传播速度极快。一件优秀的微课作品可以通过多种途径传播：课堂讲授、上传至视频网站、云端、QQ群、朋友圈、参赛……本人分享的几件作品，最高点击率为14.7万次，刚刚上传的作品1天点击率就可达到百次之多。点击率就是作品最好的评价，激励作用在潜移默化中施行。试想，全国1600万教师共同研发微课，高水准的微课层出不穷，无限的案例资源缩小着地理距离、拉近了心灵距离。微课真正达到异地同学、异地多学的目的，这种教学手段通过网络实现真正意义的资源共享。