怎样保护环境
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怎样保护环境范文第1篇
1、平时，要坚持绿色出行。因为大量排出的汽车尾气也会污染环境，所以为了拥有更新鲜的空气，更健康的环境，一定要选择绿色的出行方式。不管是骑自行车，还是步行或坐公交车，都是不错的选择。
2、要保护水资源。虽然人人都知道水资源是生活中很重要的资源，但是身边还是会有河水被污染的情况发生。所以能做的就是不要把生活垃圾扔进河里，而那些工厂也应该加强管理，不要往河里排放化学原料。
3、人类需要水，地球也需要水，但是水是有限的，所以应该节约用水。生活中可以及时关上水龙头，把洗菜水冲马桶，把淘米水浇花，减少洗澡次数，总之，要合理用水，不要浪费，因为浪费水就是浪费生命。
4、要节约用电，因为随着用电量的增加，地球会很吃力的。平时随手关灯，少看一会儿电视，少玩一会儿电脑，避免长时间开着某些电器，都能有效地节约电能而且有时候可以利用太阳能转换成电能，这样也是很环保的。
（来源：文章屋网 ）
怎样保护环境范文第2篇
一、问题的提出
最近我发现我们学校旁边的河里、路上又有了不少新的垃圾。同学们也不保护环境，垃圾随手就扔，即使垃圾箱就在旁边，也不愿不去扔。为此，我和几个同学一起写了一份调查报告。
二、调查方法
1.采访一些学生和老师，问问他们有什么看法。
2.进行实地调查。
3.上网查阅有关织里被污染的资料。
三、调查情况和资料整理
1.学生的看法：大部分人都觉得应该保护环境，而不应该乱扔垃圾。而有小部分同学却认为织里镇的环境卫生不关他们的事儿，他们想扔哪就仍哪。（是一些六年级的男生）
2.老师的看法：应该让每个班主任都抽出一节课的时间来给学生们讲讲保护环境的重要性以及怎样去保护环境 。
3.实地调查：通过调查，我们发现造成织里严重污染的主要原因是织里的工厂太多了，他们把污水排到河里，把有毒气体和严重污染空气的烟从烟囱里放出来。这对我们的家园造成多大的伤害啊！ ……
四、结论
织里镇的同志们，保护环境，人人有责！保护环境，从我做起，从现在做起！织里镇是我们共同的家园，我们应该去保护她，而不应该去伤害她。让来这里旅游的人能够喜欢织里，喜欢保护环境的织里。同志们，难道你们喜欢住在一个到处都是垃圾的的家园里吗？与其天天生活在到处都是垃圾的织里，还不如让我们一起行动起来，一起来保护我们织里镇的环境！你们觉得是这样好还是生活在垃圾堆里好呢？赶快行动起来吧，让我们一起为自己加油，也为织里镇加油吧！最后再让我们喊一次口号：保护环境，人人有责！”
怎样保护环境范文第3篇
甲（齐陆逸）：天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
乙（候亦菲）：校园是我们小学生的家，教室是我们小学生的家。我们要保护好它，爱校如家。
甲：对，爱校园，护绿化，保清洁，从举手之劳做起。
（合）：大家下午好！让我们一起走进今天的红领巾广播站：保护环境，从举手之劳做起！
乙：上周上体育课时，我去上厕所，只听到有人说“我不冲了，反正又没人看见”。听到此话我很快搭话“必须冲”！接着只听到冲水声和匆忙逃离的脚步声。
甲：是啊，这种事情在厕所经常发生，好多同学上完厕所会忘了冲水。其实，保护环境就是保护我们自己，环境保护从身边小事做起。只有在良好的环境中我们才能过得开心、舒心。
甲：那么，我们小学生应怎样保护环境，从举手之劳做起呢？下面就让我们一起来告诉大家吧：
乙：早晨到校后，用最短的时间打扫完教室、清洁区卫生，不随便撕本子，书包里、衣兜里不装废纸。
甲：如厕后自觉、及时冲水，保持厕所卫生。
乙：不吃零食，不带零食进校园，保证校园洁净。
甲：若发现纸屑之类的杂物立即捡起扔进垃圾箱，让我们将随手捡变成一种习惯。
乙：人类的文明就是体现在行为上的，当你有了保护环境的意识，你就不会去随地吐痰，也不会随手扔东西。
甲：当你有保护环境的意识，你就不会用你的脚踩向草坪，也不会用手去触摸小树的肢体。
乙：让小草和树木陪伴我们一起成长，和我们一起享受快乐！
甲：课间离开教室，到专用教室上课，应该随手关灯、关门，爱护公物，节约水电。
乙：爱护校园里的花草树木和一切设施。我们应该尊重他人的劳动，保持校园卫生，不乱扔纸屑果皮，服从老师管理和接受值日学生的批评劝阻。
甲：人人为环保，环保为人人， 人人关心环境质量，人人参与环境保护，保护环境光荣， 污染环境可耻。
乙：保护环境不仅要从我做起，还应该带动全家人一起行动起来，让我们小手拉大手，共同维护我们美丽的家园！
怎样保护环境范文第4篇
班会背景：美丽环境令人怡情，恶劣环境令人担忧
活动目的 ：
1.通过这次主题班会，使学生充分认识到环境的重要性，与社会、家庭、每个人都是息息相关。
2.使学生懂得环境污染造成的危害，保护环境是我们每个人应尽的职责，必须从现在做起，从身边小事做起。保护环境，人人有责。
会前准备
1. 查阅一些与保护环境有关的资料，并思考作为一名学生应怎样从身边小事做起，从自我做起。
2. 选一名班会主持人。
实施过程
1.导入主题
主持人：蓝色的地球涌动着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们需要一个美好的环境。而我们的环境却在一天天被破坏，让我们共同保护我们的家园，《保护环境，人人有责》主题班会现在开始。
2.美丽环境的观赏
主持人：我们祖国的环境真是太美了，请同学们观赏。
展示视频：广袤的平原、茂密的森林、连绵的丘陵、巍峨的山川、可爱的动物、蓝色的大海和芬芳的花朵。
教师：同学们，哪些风景最美丽?
学生 1 ：在美丽的山林。
学生 2 ：在蔚蓝的大海里有成群的鱼儿……
学生 3 ：……
教师：我们的祖国江河秀丽，山川巍峨。同学们，你们到过我们家乡哪些景点?感觉怎么样?这些美好的环境，只是我们生活环境的一部分，同学们，你们知道吗?环境污染日益严重，我们正面临着巨大的环境挑战，而保护环境正是我们每个人义不容辞的责任。
3.恶劣的环境担忧
教师：现在，令人担忧的是，这么美的环境在一天天遭受着破坏。请同学们观看动画片《小鱼的命运》。
(播放动画：一只小鱼以前在清澈的小河里自由自在地游泳，后来，附近建起了工厂、居民区，不断地向小河里排放污水、垃圾，河里的水质变坏，小鱼和它的兄弟姐妹无处可逃，最后都死了)
教师：同学们，看了这个动画片，你有什么感受?(学生自由发言)为小鱼的遭遇难过，原因是河水被污染、环境被破坏。主持人：伙伴们，在我们周围有哪些破坏环境的现象?它们都有什么危害?请同学们讨论后回答。
(学生自由发言)为小鱼的遭遇难过，原因是河水被污染、环境被破坏。
主持人：伙伴们，在我们周围有哪些破坏环境的现象?它们都有什么危害?请同学们讨论后回答。
(学生自由发言)乱砍树、废水乱排放、垃圾乱扔、海上养殖对海水污染和山上乱采石破坏生态环境等等。
教师：同学们说得都很对，近年来，由于人们的乱砍滥伐，河水、海洋的污染都对生态环境造成了巨大危害。
(多媒体展示：工厂滚滚的浓烟，堆积如山的垃圾，乱砍滥伐的树木、草原，日渐严重的沙尘暴……)
看到这一切，你有 什么样 的感觉?
学生交流：对环境的破坏表示担忧、对破坏环境者表示痛恨。
4.保护环境意义和责任
主持人：同学们，我们只有一个地球，每个人都有责任呵护她美丽的容颜，我们要好好爱护她才对呀!
教师：动脑想一想，我们如何用实际行动来保护自己的家园?学生自主发言，寻找保护环境的做法。
小组带着问题合作学习，开展讨论，各抒己见，然后全班交流。
爱护一草一木、不乱扔垃圾、爱护动物、节约用水、对破坏环境的行为和个人坚决举报等等。
主持人：让我们从现在做起，从身边的小事做起，制止破坏环境的行为，保护环境，热爱大自然。这次班会到此结束。
最后教师总结，号召学生争做保护环境的小卫士。
5.总结评析：
怎样保护环境范文第5篇
一、环保教育的重要性与必要性
蓝天白云、青山绿水的美好环境是我们每个人所追求的，但近几年随着经济的迅速发展与腾飞，这种好天气离我们越来越远了，随之而来的是不见天日的雾霾天气，给我们的生活、健康带来了非常多的不便。尤其是在冬天，蓝天白云的好天气成了我们的一种奢望。好多儿童呼吁：“请还我们新鲜的空气！”以此来唤醒人们行动起来，保护我们赖以生存的环境。中学阶段是青少年人生观、价值观形成的重要阶段，因此作为一名化学教师应结合本学科的特点，普及环境保护知识，使学生认识环境是如何被污染的，如何防止环境被污染，加强学生的环保意识。
二、通过化学教学，提高环保意识
化学科学的发展在解决现代人类社会面临的资源、能源短缺，生态环境恶化等问题上起着重要作用，化学科学的发展为人类做出了重要贡献，但在化工发展过程中也产生了一些负面影响。因此，在化学教学大纲中也要求学生学习有关保护环境的知识，如酸雨的形成，臭氧空洞的形成，汽车尾气、化石燃料燃烧的污染，温室效应等一系列内容，使学生通过学习化学知识，认识到环境是如何被破坏的，环境破坏对我们的不利影响，如何才能保护好我们的环境。作为一名中学化学教师，我认为应从以下几点提高学生的环保意识：
（1）在课堂教学中，渗透环保意识。课堂教学是学生学习知识的主阵地，教师要利用好课堂主阵地的优势。在教材中多处涉及有关环境的知识，如空气质量日报、大气污染物的成分、污水的处理和利用、营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉等，使学生初步形成正确、合理的使用化学品的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。教师在讲解这部分内容时，要讲全面，如在讲酸雨的形成时，要讲酸雨是怎样形成的、有哪些危害、酸雨的防治等问题，让学生形成一个知识网络，对知识有一个全面的掌握。教师还可以通过多媒体进行课件展示，形象地说明环境污染给我们人类带来的巨大危害，让学生近距离的感受到环境恶化后使我们的地球伤痕累累，并通过每一个活生生的例子来教育学生，使学生在内心深处受到震撼，认识到环境被污染的后果。通过课堂教学，能培养学生的社会责任感，加强环保意识。
（2）理论联系实际，让学生行动起来保护环境。教师要充分利用学校的教学资源，在学校成立化学课外小组，以环境为主题，组织课外活动。如在学完使用燃料对环境的影响后，举行一次以环境保护为主题的论文竞赛，或有关环境污染的演讲比赛，及在教室的黑板报、校园的宣传栏，张贴有关环境保护的小知识，让保护环境深入每一个学生的内心，通过这些活动让学生真正感受到保护环境的重要性。有了相关的知识后，还可以发动学生在课余时间到附近的工厂抽取污水的水样，检测排放的污水是否有污染，深入工厂内部了解污水的处理过程，亲身体验污染的危害性，增强环保意识。另一方面，还可以教育学生在日常生活中用实际行动来保护环境，亲自动手参与保护环境的行为，如植树造林、分类回收垃圾、不使用含磷洗衣粉、合理使用化肥农药等，为保护环境贡献自己的一份力量，使保护环境成为学生的一份责任，并敢于同破坏环境的行为说不，以实际行动保护环境，增强环保意识。
怎样保护环境范文第6篇
关键词：环境义务；宪法化；模式选择；路径设计
一、宪法关于环境保护规定的基本分析
自20世纪60—70年代以来，各国宪法为了回应和解决生态危机，从整体表现出了生态化的发展趋势，主要有三种模式：一是环境基本国策；二是环境基本权利；三是环境基本义务。环境基本国策由于其自身的效力问题，多年来一直饱受学界的诟病；环境基本权利由于其自身的模糊性和不确定性，理论界众说纷纭，莫衷一是，至今关于环境权的概念、主体、内容等基础性的问题尚未达成基本的共识，这成为了环境权宪法化乃至司法化的最主要的障碍。因此，笔者认为，相比之下，采用“环境基本义务”的模式，也许是当前宪法回应生态危机、维护环境安全最有效的手段，而且这也与我国环境立法的传统模式相吻合。
就目前我国的环境立法体系而言，无论是为了实施以环境保护为目的的国际公约，还是为了履行对人类的环境职责或对国际条约的义务而建立的国内立法，都是通过确认义务和督促履行义务来实现保护环境的目的的。我们认为这种“义务本位”的倾向并没有错，而我们需要改进的是：怎样弥补应当设置而没有设置的义务空白；怎样把义务分配得更加合理；怎样确保法定环境义务能实际履行。总之，对影响环境的所有主体普遍设定义务，并要求他们履行义务是实现对环境有效保护的惟一出路，而现在我们需要做的就是把环境义务的堤防牢固地建立起来。具体到宪法层面上，就是通过宪法明确规定所有的义务主体都负有保护生态环境的宪法义务。
我国宪法关于保护环境的规定集中体现在第二十六条：“国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。”“国家组织和鼓励植树造林，保护森林。”该条款可以被理解为包含了如下几个方面的内容：一是国家有保护和改善生活环境的义务。二是国家有保护和改善生态环境的义务。三是国家有防治污染和其他公害的义务。四是国家有采取措施组织和鼓励植树造林，保护森林资源的义务。
从该条文中可以看出，我国现行宪法对环境保护的规定在主体上主要局限于“国家”，强调国家在保护环境、维护生态安全方面的作用，而对“国家“以外的其他主体并未作出相应的规定。如上所述，对影响环境的所有主体普遍设定义务是实现对环境有效保护的主要出路，而这里的“所有主体”一般而言，包括国家、自然人和各种组织。这些组织包括国家机关、企事业单位、社会团体、学校、医院等等。为了表述上的方便，采用《环境保护法》第六条的做法，将这些组织统称为“单位”，也就是说环境义务的主体主要包括三大类，即国家、自然人和单位。所以说，现行宪法关于环境保护的规定，明显忽视了“自然人”和“单位”这两个重要的环境义务的主体。从更为有效地保护环境和维护生态安全的目的出发，笔者认为在以后的修宪中宪法应该以明示的方式全面确认所有义务主体都负有保护生态环境的义务。
二、环境义务宪法化的模式比较
世界环境义务立法基于各国的不同文化理念和法律传统，产生了多种多样的设计方式。综观各国宪法中环境义务的条款，大致可以归为如下几种设计方式：
一是义务型。一些国家的宪法中在规定环境义务的时候，采取了单一义务型的设计模式，即仅仅是规定了公民保护环境的义务，而没有规定公民的环境权利和政府保护环境的义务。如俄罗斯宪法规定：“每个人都有保护自然环境、爱护自然财富的义务。”作出类似规定的还有塞尔维亚、摩尔多瓦、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、乌克兰等。这些国家的宪法大多是新近颁布的，代表了世界宪法发展的基本趋势。
二是权义结合型。不少国家在规定保护环境的义务时采取了这种方式，就是在宪法中既规定了公民享有良好适宜的环境权，同时也规定他们有保护环境的义务。如格鲁吉亚宪法规定：“每个人都有权生活在有益于健康的环境，有权利用自然和文化环境。每个人都应保护自然和文化环境。”作出类似规定的还有黑山、莫桑比克、西班牙、保加利亚、葡萄牙等。
三是义责结合型。以这种方式确定公民有保护环境的义务时，同时也强调了国家负有环境保护的责任。如立陶宛宪法规定：“国家和每个人都必须保护生态环境免遭有害的影响”。作出类似规定的还有巴拿马、古巴、叙利亚、越南等。
四是权义责结合型。这种模式既规定了公民享有健康适宜环境的权利，同时也明确了公民有保护环境的义务且国家有维护生态安全的责任。如韩国宪法规定：“全体国民均享有在健康、舒适环境中生活的权利。国家和国民应努力保护环境。”作出类似规定的还有土耳其、秘鲁、克罗地亚、马其顿、斯洛伐克等。
以上四种模式是世界各国宪法中关于环境义务入宪条款的具体设计类型。考虑到环境权由于自身的缺陷和局限引起的理论上的非议和实践中的争议，笔者认为将其宪法化并不能达到保护环境的目的。因此，在环境义务的入宪模式上，也就不采用出现环境权的组合类型，也就是说，“权义结合型”与“权义责结合型”并不是环境义务入宪在选择上的理想模型。比较“义务型”和“义责结合型”两种模式可以看出，“义责结合型”的模式在义务主体的规范上更具体也更全面。事实上如果不考虑主体的因素，“义责结合型”与“义务型”的差异并不大，它只是“义务型”的一种特殊的模式。“义责结合型”中的“责”指的是“国家的环境职责”，狭义一点的理解是“政府的环境职责”，而政府的环境职责是指法律规定的政府在保护环境方面的义务，也称政府第一性环境义务。所以说，“义责结合型”其本质仍是“义务型”，这也与本文的主题“环境义务”的宪法化相吻合。
之所以将“义责结合型”与“义务型”作为两种类型分别介绍，主要是与“环境义务”入宪的立法建议有关。根据笔者的统计，世界各国关于保护环境的义务条款的规定，从宪法文本的结构上看，主要规定在“经济制度”和“公民基本权利与义务”两大部分。当然，由于各国的历史、文化、传统、宪法文本的结构布局的不同以及立宪者的措词爱好的差异，在称呼上也会有所不同。例如，同样是关于“经济制度”的规定，有的国家宪法在大标题上用“根本经济基础”，如阿富汗；有的国家用“经济和财务”，如伊朗伊斯兰宪法；有的国家用“国民经济和劳动”，如立陶宛等。而同样是规定“公民的权利和义务”的内容，有的国家用“人的基本权利和自由”，如格鲁吉亚等；有的国家宪法在这一章的章名直接用“人和公民”，如哈萨克斯坦；有的国家用“人和公民的权利与自由”，如俄罗斯。当然，更多的国家是将“基本权利”与“基本义务”分章或分节规定，从而将保护环境的义务规定在“基本义务”的项下，如泰国、乌兹别克斯坦、印度等。这里，为了表述上的习惯和方便，采用我国宪法的章节名称将世界各国宪法中不同章节名称里的有关“环境保护义务”内容的规定主要归结到“经济制度”和“公民基本权利和义务”的称呼项下。
根据笔者的统计和比较，发现“义责结合型”的义务条款基本上都出现在章节名称为“经济制度”的内容中。如越南宪法在第二章“经济制度”中规定了“国家机关、武装部队单位、经济组织、社会组织和一切个人”保护生态环境的义务；立陶宛宪法在第三章“国民经济与劳动”中也作了类似的规定。此外，叙利亚、巴拿马、古巴、危地马拉等国也都将环境义务的条款规定在与“经济制度”有关的章节中；而“义务型”模式中关于“义务条款”的规定都出现在类似于“公民基本权利与义务”的章节中。如吉尔吉斯坦宪法在第二章“公民”的第三节“公民的权利和义务”中规定了“爱护周围环境、自然资源和历史文物是每个公民的神圣义务。”乌兹别克斯坦宪法在第二部分“人和公民的基本权利、自由和义务”中的第十二章“公民的义务”里规定了“公民必须保护自然环境”的义务。此外，哈萨克斯坦、斯里兰卡、印度、爱沙尼亚等国都在类似的章节对公民保护生态环境的义务作了相应的规定。
三、我国环境义务宪法化的模式选择
通过对“义责结合型”与“义务型”条款在各国宪法中的分布规律的归纳与比较，笔者发现“义责结合型”的义务条款之所以主要集中在类似于“经济制度”这样的章节之下，是因为它们的义务主体包括“国家”，而当宪法规定国家负有保护生态环境的义务时，将这样的条款规定在类似于“公民基本权利与义务”的章节项下显然是不适宜的。结合上文对我国宪法中关于环境保护条款的规定，笔者认为现行宪法第二十六条主要是明确了国家负有保护生态环境的义务，而该条规定在第一章“总纲”之中。我国宪法第一章是关于我国基本经济制度、政治制度、文化制度等的规定，由于各制度没有独立成节，所以，从宏观上看，与大多数国家将类似条文规定在“经济制度”的项下并不矛盾。这样，粗略看来，我国关于环境保护条款的规定似乎与“义责结合型”的入宪模式一致，其实不然。我国宪法中关于“环境义务”的规定明显遗漏了“国家”以外的其他义务主体。因此，可以说，我国宪法关于环境保护义务的规定既不属于“义责结合型”，也不属于“义务型”，当然也就更谈不上属于已经被我们排除了的“权义结合型”和“权义责结合型”。
在这种情况下，完善我国宪法的环境义务条款就面临着两种模式的选择即“义责结合型”与“义务型”。因为是“环境义务”入宪，所以一般的观点可能会认为采用“义务型”的模式，将保护生态环境的义务放在“公民基本权利与义务”的章节中更为适宜。但考虑到我国宪法文本的实际，笔者认为这种做法并不可取。
首先，在采用“义务型”模式的国家宪法中对环境权主体的表述一般采用“每个人”、“所有人”或“任何人”，很少有用“每个公民”的字样。如塔吉克斯坦宪法规定：“保护自然环境、历史与文化遗产是每个人的义务。”秘鲁宪法规定：“所有人都有保护环境的义务。”贝宁宪法规定“任何人都有义务维护环境”。这也与它们的章节名称有关，一般是规定在“人和公民的权利、自由和基本义务”、“人民的义务”、“人和公民的权利和自由”项下，而我国宪法中关于这一主体的描述如果也采用“每个人”、“所有人”、“任何人”这样的字样，显然与章名“公民基本权利与义务”不相称。
其次，即使不考虑章名的问题，在第二章最后一条后面增加一条规定：“每个人都有保护和改善生态环境的义务。”从措辞上看也不一致。因为现行宪法第五十二条到五十六条虽然分别规定了我国公民的基本义务，但是每个条文都以“中华人民共和国公民”启文，陡然增加这么一条以“每个人”开头的法条，从法条的整体结构上看，显得不和谐。
怎样保护环境范文第7篇
1.通过这次主题班会，使学生充分认识到环境对人类生存的重要性，环境的好坏与每个家庭、每个人都是息息相关的。
2.使学生懂得环境污染造成的危害，保护环境是我们每个人应尽的职责，必须从现在做起，从身边小事做起。以实际行动保护环境，把环境意识落实到行动上，从小培养学生的环保意识和责任。
班会准备 召开班干部会议，阐明保护环境的重要意义，为举行此次主题班会做好思想准备。
教师准备：多媒体计算机、大屏幕投影、 CAI 课件。
学生准备：
1. 查阅一些与保护环境有关的资料，并思考作为一名学生应怎样从身边小事做起，从自我做起。
2. 选一名班会主持人。
班会过程
激情导入
(多媒体展示：出现地球转动，然后拉近镜头，出现蓝天、森林和海洋，最后在蓝天白云背景下出现本课班会主题《保护环境，从我做起》)
主持人：蓝色的地球涌动着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们需要一个美好的环境。而我们的环境却在一天天被破坏，让我们共同保护我们的家园，《保护环境，从我做起》主题班会现在开始。
美丽的环境
主持人：我们祖国的环境真是太美了，请同学们观赏。
(多媒体展示我们的祖国：广袤的平原、茂密的森林、连绵的丘陵、巍峨的山川、可爱的动物、蓝色的大海和芬芳的花朵)
教师：同学们，哪些风景最美丽?
学生 1 ：在美丽的大、小兴安岭有茂密的森林。
学生 2 ：在蔚蓝的大海里有成群的鱼儿……
学生 3 ：……
教师：我们的祖国江河秀丽，山川巍峨。同学们，你们到过我们家乡哪些景点?(文峰山、大基山、三山岛……)感觉怎么样?(非常好，那里山清水秀，空气新鲜，让人感觉很舒服)这些美好的环境，只是我们生活环境的一部分，同学们，你们知道吗?环境污染日益严重，我们正面临着巨大的环境挑战，而保护环境正是我们每个人义不容辞的责任。
令人担忧的环境
教师：现在，令人担忧的是，这么美的环境在一天天遭受着破坏。请同学们观看动画片《小鱼的命运》。
(播放动画：一只小鱼以前在清澈的小河里自由自在地游泳，后来，附近建起了工厂、居民区，不断地向小河里排放污水、垃圾，河里的水质变坏，小鱼和它的兄弟姐妹无处可逃，最后都死了)
教师：同学们，看了这个动画片，你有什么感受?(学生自由发言)为小鱼的遭遇难过，原因是河水被污染、环境被破坏。主持人：伙伴们，在我们周围有哪些破坏环境的现象?它们都有什么危害?请同学们讨论后回答。
(学生自由发言)为小鱼的遭遇难过，原因是河水被污染、环境被破坏。
主持人：伙伴们，在我们周围有哪些破坏环境的现象?它们都有什么危害?请同学们讨论后回答。
(学生自由发言)乱砍树、废水乱排放、垃圾乱扔、海上养殖对海水污染和山上乱采石破坏生态环境等等。
教师：同学们说得都很对，近年来，由于人们的乱砍滥伐，河水、海洋的污染都对生态环境造成了巨大危害。
(多媒体展示：工厂滚滚的浓烟，堆积如山的垃圾，乱砍滥伐的树木、草原，日渐严重的沙尘暴……)
看到这一切，你有 什么样 的感觉?
学生交流：对环境的破坏表示担忧、对破坏环境者表示痛恨。
(多媒体出示数据：酸雨：对森林的破坏、对石像的腐蚀。动物锐减：动物的种类和数量已经减少到前所未有的程度。森林被毁：现在在我国很难找到一片原始森林。河流污染：我国有 90% 的河流受到不同程度的污染。……)
保护环境
主持人：同学们，我们只有一个地球，每个人都有责任呵护她美丽的容颜，我们要好好爱护她才对呀!
教师：动脑想一想，我们如何用实际行动来保护自己的家园?学生自主发言，寻找保护环境的做法。
小组带着问题合作学习，开展讨论，各抒己见，然后全班交流。
爱护一草一木、不乱扔垃圾、爱护动物、节约用水、对破坏环境的行为和个人坚决举报等等。
怎样保护环境范文第8篇
“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水……”。这句歌词在赞美我们美丽的太湖，往日的太湖是那么的美啊，而现在呢？
因为人们对环境的破坏，对大自然的不尊重，导致了河流，土地，空气……被严重的污染了。
太湖是我们国家的一大景区，外来游客很多都会来到太湖，欣赏欣赏太湖的美丽，因此太湖成为了中国的骄傲。而现在的太湖，真的不知道该怎样形容，湖里垃圾成山，水由原来的清澈变成了浑浊。这都是我们中国人为太湖“整的容”，丢完了中国的脸面，丢完了我们国家的荣誉。不仅仅是太湖，我们的长江，黄河，滇池，巢湖……都受到了严重的污染，对我们的生活造成了严重的影响，可是仍然有很多人对我们的环境不理不睬，这种人是中国的耻辱。
目前世界上有大量的工厂，工厂的发展严重污染了河流与空气，导致臭氧层的破坏，在地球上很多地方的臭氧层都被破坏了，形成了一个“天空漏洞”，臭氧层的破坏对人类及其它生物的危害非常的大，会增大辐射，导致人类与其它生物患各种怪病，直到死亡。所以环境保护更应该值得我们重视，我们要尽自己最大的努力，用实际行动来保护环境，保护我们的地球，别在让她受到伤害。
保护环境，人人有责，保护环境，从我做起，从现在做起，别再让地球哭泣，一起行动吧。