校园歌曲
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校园歌曲范文第1篇
教育工作者们想了很多办法，从中央到省市都在行动，2007年4月12日，文化部财政部、教育部、国家广电总局、、中国文联、北京市人民政府在京联合召开了中国少儿歌曲创作推广计划会议，会议由中央电视台少儿频道和中国音协共同承办，各大媒体参加了会议。七部委成立了领导小组，制定了推广计划，中央电视台和中国音协承办“全国少儿歌曲大赛”和“全国少儿歌曲电视大赛”，演唱内容为指定的中国音协征集推荐88首音乐作品，演唱方式分为“独唱”和“合唱”。
作曲家谷建芬为中小学生量身创作了“古诗词歌曲”，旨在传承中华民族悠久的文化内涵，培养高雅的音乐素养，并走进校园。2006年启动以来效果良好，在北京东城区特殊教育学校(学生为听力、智力障碍者)和古城职业高中(这些未成年人来自单亲及特殊家庭，急需帮助的弱者)，校园里兴起古诗词歌曲，到处听到的是《春晓》、《鹅》、《明日歌》、《出塞》、《游子吟》
最流行的诗歌是“爱是世界上最美的语言”、表演唱是“校园的早晨”
校园歌曲范文第2篇
学堂乐歌有特定的读者指向和思想内容，有明确的美育和教化功能，题材包括励志敬业、科普知识、学校生活等等，明显针对校园生活及学生的品德教育，是中国最早的校园歌曲。当然，学堂乐歌的流传范围决不仅仅局限于学堂之内，由于其具有鲜明的时代特点和艺术特色，这些歌曲在当时整个社会上广泛传唱，特别是在青、少年中成为最流行的声音，且其中许多曲调本就改编自外国流行歌曲。学堂乐歌开创了中国现代音乐，同时也可以说是现代流行音乐的滥觞。中国的校园歌曲从一开始就和流行歌曲有着千丝万缕的关系。
二十世纪三十年代，学堂乐歌开始渐渐走向没落。政局动荡，战火蔓延，爱国抗战成为社会的主旋律，而音乐上，以爱国为主题的群众歌曲和以爱情为主要题材的流行歌曲各行其是地发展流传。前者成为主流后者则受到颇多非议（有艺术上的批评，也有道德上的指责）。此时的校园歌曲融合于大时代之中，多以或慷慨或悲愤的调子呼吁学生奋起抗敌。基本与群众歌曲同流，流行音乐也并非全然地风花雪月。多有描写民众悲惨生活、反映社会现实的作品。三者之间并非永远地泾渭分明：以1934年《桃花劫》为例，聂耳作曲的《毕业歌》从歌词内容上来看，完全是校园歌曲，但其实质上又是流行的电影歌曲，同时也是符合民族自救精神的群众歌曲。总体来说，学堂乐歌的过去之后，在解放之前，校园歌曲并没有作为独立的一个歌曲门类推出很多优秀作品，而更多地消融在群众歌曲的大潮之中。
从解放后到70年代，中国大陆没有真正意义上的流行歌曲，校园歌曲在五十年代则经历了一次，出现了《劳动最光荣》《让我们荡起双桨》《听妈妈讲那过去的故事》等脍炙人口的歌曲，但这一时期的校园歌曲基本上局限于“少儿歌曲”，多为高中以下中小学生所作，呈现接受主体低龄化倾向，很少有表达年轻人心声的真正属于青年的校园歌曲。
校园歌曲再次全面复兴是从海峡彼岸席卷而来的风潮，70年代的台湾音乐充斥着日本和西方的翻译歌曲，以及旧上海“时代曲”风格的歌曲，不论是在音乐旋律上，还是题材上都不能满足广大青年学生的要求，他们希望摆脱日本殖民地色彩的音乐，“唱自己的歌”。1975年6月6日杨弦等人在台北举办了中国现代民歌会，这次演唱会标志着台湾校园民歌运动的开始。台湾音乐人以校园歌曲为舞台、以“现代民歌”为主要形式重振本土音乐，由此促进了台湾流行乐坛的全面发展。台湾校园歌曲并不单纯地以“校园”为指归，而是自动承担起了扭转流行乐坛风尚的责任。商业力量从一开始就介入与推动了这次运动：1977―1980年的四届“金韵奖”民歌大赛就是由台湾新格唱片公司举办，在这次大赛上涌现了一大批校园民谣的创作者和演唱者，这些音乐人在此后很长时间内成为台湾流行乐坛及唱片制作业的支柱和干将，其中包括齐豫、郑怡、包美圣、杨芳仪等歌手，及侯德健、施孝荣、李泰祥等创作人员，使得一大批知识青年进入了流行音乐的领域。台湾校园歌曲的这次是整个台湾流行音乐发展史上的一次复兴，它以清新诚挚的风貌带领台湾大众音乐摆脱殖民地文化阴影，也突破了台湾流行乐长期以来三四十年代时代曲风格独霸天下的局面，同时提升了创作队伍本身的文化素质。
简单清新、优美上口、真诚朴实是校园歌曲的整体特色，台湾校园歌曲又在不同阶段呈现各自的特点，既有清澈简单的《赤足走在田埂上》《蜗牛与黄鹂鸟》，如儿歌般朗朗上口而朴实无华；又有《光阴的故事》《童年》对逝去时光的怀念；也有《亚细亚的孤儿》《之乎者也》等充满反思和批判精神的作品。至此，台湾校园民谣成为流行歌曲发展中一支特定的力量。
随着大陆政治气候的改变，台湾的流行歌曲以半公开的方式流入内地，很长一段时间内完全占领了大陆的流行音乐市场。一开始充斥市场的就是以邓丽君为代表的流行歌曲，这些浅吟低唱的歌曲正是三四十年代时代曲的延续。台湾校园歌曲本身是对这一流行歌曲传统风格的反叛，相应地，它也促进了大陆流行歌曲审美风尚的转变，促进了流行歌曲多样化的进程。1979年，中央人民广播电台播放了名为《台湾青年演唱的歌曲》的专题节目，其中有叶佳修《乡间的小路》《赤足走在田埂上》，包美圣《风筝》《小茉莉》等作品。当时大陆音乐界对流行歌曲的偏见并未消除，邓丽君等人的歌曲虽然已经广为传唱，但并未经过公开正式的官方认可。校园歌曲是大陆正式接受台湾歌曲的开始，大概也是因为它有利于消除邓氏音乐消极影响的原因。
1982年，“金韵奖”停办，台湾校园民歌的退落，但这些作品在大陆则方兴未艾，对大陆流行音乐产生了多方面的影响，既锻炼了流行歌手，也影响了流行歌曲的创作。但却并未立即带动内地校园歌曲的兴盛，只是出现了《清晨我们踏上小道》(韩先杰词、谷建芬曲)、《年轻的朋友来相会》(张枚同词、谷建芬曲)等为数不多的几首作品。
1986年，是大陆流行音乐自四十年代断裂后重续的年份，《让世界充满爱》和《一无所有》两首不同风格的歌曲宣告了流行歌曲的全面复兴。
其中以《一无所有》为代表的摇滚乐直接影响了校园歌曲的创作。摇滚乐本是一种独立的现代音乐门类，但在中国它的接受主体基本上由大学生组成。二十世纪的八十年代，“现代化”已经成为一个时髦的名词，尽管大多数人从没真正搞明白这个词到底意味着什么，它却已经实实在在地对现实产生了不可忽视的影响，尤其是青年一代，他们的人生观、价值观都受到了前所未有的挑战，不仅和父辈完全不同，甚至连自己都难以明确。摇滚就在这样的时候出现在中国，用情绪化的“吼”声唱出了他们的迷茫和无奈，并由此得到了大学生群体的追捧。在崔健为代表的摇滚乐中，体现着个人主义与社会责任感的纠缠。在新一代的青年身上，既有觉醒了的个人意识，重视自由与个性；同时又存在着对社会现实的高度关注和强烈责任感，体现出一定的批判意识和人文反思。广大在校青年的心理状态和精神指向，和台湾校园民歌中的“大时代使命感”异曲同工，充满了对社会、历史、时代、个人的敏锐感受。
在台湾校园歌曲、大陆原创流行歌曲及崔健摇滚乐的多方影响之下，大陆校园歌曲终于在1994年走上了它的顶峰。以大地唱片公司出版的《校园民谣1》为标志，这张专辑收录的作品全部是在校学生的原创歌曲，旋律简单，曲风清纯，歌词朴素。《同桌的你》《睡在我上铺的兄弟》等作品获得全国多项流行音乐奖项。校园民谣已经完全成为流行音乐的一个组成部分，成为一种不同于“少儿歌曲”的以高校学生为主要受众的校园歌曲，有自己固定的青年消费者群体，并利用一定的商业包装和营销手段。这批校园歌手的整体亮相本身就是大地唱片公司一次精心策划的举动，是对市场需求进行分析后的一次成功运作。
校园歌曲的流行化、商品化并非罪恶，就像商品经济本身并非罪恶一样；校园歌曲跻身流行歌曲之列也并非意味着自我个性的丧失。事实上，正因为还保持着鲜明的特点，校园歌曲才得以保存自己原本的名称成为流行音乐的一个门类，成为流行歌曲多元化进程中的一支重要力量。正如当代校园歌曲主要创作人高晓松所言：“只要有校园存在，校园歌曲就不会消失。因为校园里有两种思潮是会必然存在的，那就是‘风花雪月’和‘愤世嫉俗’，而音乐正是最直接的表达方式。其次，‘诚意音乐’永远比‘技术音乐’有更广泛的市场，而校园歌曲正属于‘诚意音乐’。”所谓“风花雪月”就是吟咏爱情的作品，而这正是流行音乐最主要的题材，但爱情本身就是多样的，校园爱情本着其真挚、单纯、朦胧的表现方式，区别于其他流行音乐中的爱情故事和爱情感受。90年代校园民谣中最为著名也是公认的最优秀的作品之一《同桌的你》就是一首描写“风花雪月”的歌曲，它的流行正说明了这样一种隐约的、朦胧的情爱暗合着大多数人对自己学生时代的回忆中最美好的一幕。而“愤世嫉俗”则是延续摇滚乐中的批判意识和人文意识，体现着青年对社会、对历史、对自身的多方面思考和认识，是流行歌曲中间最值得珍重的一种品质。校园歌曲的批判性、创造性也决定了它能够成为推动流行音乐总体审美风尚发展演变的重要力量；此外年轻人创新向上、追求个性和自我价值的体现，加之高校学生的文化内涵和文学素养，也使得校园歌曲更多地具备原创能力和求变精神。在这种情况下，唱片公司和媒体对这一充满创造力的群体的关注也就无可厚非。另一方面，创作者借助媒体和商业操作使作品得以更广泛的流传，也能够通过资金的支持获取更好的创作环境和创作条件。
当校园歌曲进入流行歌曲的商品操作过程中时，它必然会放弃和丧失某些品性。所以当代的校园歌曲早已不再是捧着一把吉他在学校草地上的自我吟唱，我们听到的多是在高科技录音棚里加工过的声音。但更重要的是它还是必须保持它在内容上和精神上最基本的特征，是学子表达心声、非学子回忆校园经历的媒介，惟其如此，它才能保持自己的独立性，才能有更广阔的发展前景。校园歌曲被流行歌曲“招降”并非坏事，它只是丰富了流行歌曲的多样化，同时也促进了校园歌曲本身的流传、发展。
校园歌曲范文第3篇
关键词：流行歌曲；中学生；积极影响
目前中学校园流行的歌曲主要分为四大类：第一，国内优秀的主旋律流行音乐。这类歌曲大多健康向上，如《爱的奉献》《中国人》《龙的传人》《五星红旗》等；第二，欧美、日韩、港台地区流行音乐；第三，网络歌曲。包括网友原创、翻唱和改唱的歌曲；第四，彩铃音乐歌曲。彩铃音乐歌曲在创作上别出心裁，符合了青少年猎奇的心理与富有创意的个性。流行歌曲多样的风格让中学生可以选择喜欢的类别，最大的原因是流行歌曲对中学生有一定程度的帮助：首先，流行歌曲中以抒情歌曲为主要内容，十分情绪化，这就是使得流行音乐和学生之间产生心灵的共鸣，这也是流行音乐被中学生所接纳的前提条件；其次，流行歌曲的创作题材贴近生活，特别是有些校园民谣写的就是学生校园生活中发生的事情；最后，流行歌曲通俗易懂，相比于民歌、美声，欣赏流行歌曲无需太大的精力，也使得中学生在繁重的学习之余可以放松心情。
一、流行歌曲为中学生提供了心理解压方式并引起了感情
共鸣
流行歌曲作品的创作风格，表现形式，满足中学生不同时期的心理需求，为中学生放松心情，缓解学习压力，排除心中不满，抒发喜怒哀乐等多情感提供了宣泄方式。
流行歌曲与青少年时期的中学生容易产生感情共鸣，为青少年搭建一座沟通的桥梁，使青少年能够表达和调节自己的积极或消极情绪，并使他们有了平等感和安全感。流行歌曲的歌词和韵律能引起中学生思维的共振，让中学生能十分情绪化的表达自己的感情而不受约束，从而流行歌曲在中学生心目中有根深蒂固的影子。
二、流行歌曲为中学生展现自我提供了一个优秀的平台
流行歌曲的重要特征之一就是很强的参与性，为中学生展现自我提供一个优秀的平台，校园歌唱比赛和歌词接龙大赛等活动则满足中学生自我表现的欲望。一方面，中学生通过模仿偶像言行举止和演唱偶像歌曲紧跟潮流，在歌词中了解多元化的世界；
另一方面，中学生能轻松地掌握流行歌曲，并在此基础上自创，展现中学生多才多艺的人格魅力，从而得到他人欣赏与自我肯定。
三、流行歌曲扩大了中学生音乐认知范围
流行歌曲在相当大的程度上激发了中学生学习音乐的热情，让他们认识到音乐的重要性，使音乐成为他们生活中不可缺少的一部分。可以这样说，流行歌曲增加了中学生们接触音乐的机会，同时也为中学生感受音乐、理解音乐、热爱音乐提供了丰富的感性材料。中学生通过流行歌曲了解其多元化的发展与自身独有的文化内涵，它们各自的音乐风格所代表的文化理念让中学生可以自由选择，从而全面的提升中学生的认知范围。
流行歌曲实际上对是一个“多细胞体”，本身具有不同的文化类型。中学生通过这流行歌曲的掌握，认识不同地域、不同风格的流行歌曲中传递出的不同文化的内涵。中学生聆听腾格尔演唱的《天堂》，音乐舒缓，很多装饰音，充满了蒙族的音乐特点，就知道在歌颂他美丽的蒙族家乡；聆听韩红演唱的《天亮了》，音乐悲伤，情感真挚动人，歌颂了伟大的父母情；聆听周杰伦演唱的《千里之外》，就知道在描写对已逝爱的感触与感伤，用歌声诉说动人的故事。由此可见，中学生在不同的歌曲中发现真善美，提升对流行歌曲的认知程度。
四、流行歌曲培养了中学生积极乐观的生活态度
流行歌曲形式丰富多样且朗朗上口，帮助中学生完美的表达感情和思想，也帮助中学生树立了自信心。因此，流行歌曲成为他们表达自己的心中所想的必要工具，有对友谊的珍惜，也有对生活热爱之情的流露，还有对伤感的抒情和对神圣爱情的羡慕
向往。
优秀的流行歌曲作品丰富了中学生的情感体验，培养了中学生对生活积极乐观的态度，如《从头再来》表现了下岗工人的坚强意志；《蜗牛》赞扬小蜗牛的不屈不挠的精神；《愚公移山》表现了愚公坚韧的品格；《听妈妈的话》教育中学生爱自己的亲人；《朋友，别哭》歌颂了伟大的友情等。通过欣赏和演唱这些优秀的流行歌曲，在潜移默化中建立起对亲人、社会、世界一切美好事物的热爱之情。不仅提高了中学生的音乐审美能力，而且还为中学生树立了正确道德观、人生观。
流行歌曲以其亲和力、感染力和鲜明的时代特征激起中学生的感情共鸣，拓宽了音乐视野，丰富了精神内涵，提高了娱乐的品味。深入发掘流行歌曲的德育资源，变革现行音乐教育的形式和内容，满足中学生多层次、多目标的精神文化需要，流行歌曲可以在促进校园文化建设方面发挥独特作用。
校园歌曲范文第4篇
【关键词】校园；音乐文化；创建
课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，对于校园音乐文化建设，提高学生的音乐文化素质，培养集体主义精神和合作意识，发展创造力和实践能力都具有十分重要的作用。在小学中，一般都很重视课外音乐活动的开展，参加课外音乐活动的学生人数也很多，并呈现各种形式。
学校音乐课外活动包括群体性音乐课外活动及社团性音乐课外活动两个方面，其中，群体性音乐课外活动是面向全体学生的普及性活动，有校园音乐环境的创设、校园音乐活动的组织，如校园音乐广播、校园每周一歌，音乐讲座丶音乐图片专栏窗等。音乐教师在校园音乐活动的组织中发挥着积极的主导作用，对于丰富学生的课余音乐文化生活，提高音乐素养有着重要的意义。因此，校园课外音乐活动不仅是音乐课程资源的重要组成部分，也是音乐教师的一项专业能力要求。
一、音乐广播
课程标准》指出：学校的广播站丶电视台、网站是音乐教育的重要资源之一，要配合课堂教学，播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围，应重视家庭和包括网络在内的社会音乐资源对学生音乐爱好、审美情趣的影响。为此，一方面要对学生健康向上的音乐文化生活进行积极引导，另一方面要防止低俗，不健康的负面信息对学生的消极影响。依据课标的上述要求，学校可充分利用校园广播的形式，提升校园的艺术氛围和学生的审美素质。在开发、利用校园媒体进行音乐广播的工作中，首先要提高学校领导及音乐教师的认识，改变那种校园广播与教学无关，不是自己的分内工作的模糊认识，在政策上给以支持，调动和保护音乐教师的积极性。
（一）音乐欣赏
利用校园广播进行系统音乐欣赏，如每周一二首中外名曲，每天可在上午大课间，上午放学后和下午放学后分别播出三遍。教师可以精选中外音乐名曲并配以解说词，在播放的同时进行分析和讲解。如果能坚持天天广播，那么一首优美动听的中外名曲就会每天早、中、晚三次回荡在校园里。
音乐欣赏会成为全校师生最喜爱的校园广播节目。可想而知，如果天天如此，年年如此坚持下去，校园音乐文化必将呈现一派以音乐为友的和谐氛围。有了这种音乐艺术环境，那幺不管你想不想听，你都得听，不论有意识听还是没有意识听，学生都接受了音乐的熏陶。长期坚持下去，音乐的强大作用就会给人留下不可磨灭的、深刻的印象。
（二）每周一歌
利用校园广播举办每周一歌节目，每天可在早晨人校、课间操、下午放学时三次播放。这样，一首歌曲作品每周会重复播放15次，使一首首优美动听的中外名歌疤旎氐丛诿览龅男T袄铮久而久之，歌曲就会在学生心中生根，听了歌曲的学生会传唱，从而让格调[新高雅、内容健康向上、贴近学生生活、具有审美情趣的优秀歌曲响彻校园。这不仅增加了学生们的精神食粮，还可以杜绝低级庸俗、不适合小学生演唱的歌曲在校园里传播。音乐教育的重要任务是向学生传播优秀的音乐文化，而校园广播歌曲则是课堂音乐教学的补充。当前学生都比较喜欢流行歌曲，这无可非议，因为流行歌曲也是音乐生活的一个部分。然而，世界上有那么多优秀、格调高雅、艺术性很强、审美价值很高的歌曲作品，学生应该尽可能地熟悉和了解，而校园广播歌曲可以在这一方面发挥作用，引导学生识别良莠，为他们终身享受高雅音乐打下良好的基础。
二、音乐栏窗
校园音乐广播是构成校园音乐文化的听觉环境，而音乐栏窗则构成了校园音乐文化的视觉环境，二者缺一不可，应该配合设计，才能相得益彰。
可在校园中设立音乐艺术栏窗，编辑、制作和展出有关中外音乐艺术知识、音乐常识，音乐人物，各种乐器的专题图片和文字介绍，还可以定期有关音乐的消息、趣闻、轶事，吸引学生观看，增加音乐知识积累，也可以配合音乐广播刊登有关的歌曲和乐曲主题、片段，使学生一走进校园，就能感受到浓浓的音乐文化氛围。这是学校音乐课程的重要资源之一，也是建设校园精神文明的重要窗口。音乐老师应充分利用好这些资源，丰富学生的课外音乐生活，拓宽学生的音乐视野，陶冶学生的艺术情操，努力营造一个视听结合的校园音乐文化氛围。 使学生潜移默化地享受到音乐是审美教育的熏陶。
参考文献：
[1]钟启泉.基础教育课程改革革纲要解读.北京师范大学出版社，2001.
校园歌曲范文第5篇
发挥校园资源优势、专注校园才艺领域、推进“校园之星”进程。
二、活动目的
挖掘优秀作品，发现音乐人才，造就校园之星。
选拔企业代言，推广企业品牌，成就营销辉煌。
三、活动概述
“一起来飞才艺展示平台”聚焦校园，为引导校园文艺风尚、提升校园文化品味、发扬校园才艺精神，特此筹办 “***校园原创音乐大赛”。本次大赛将以“校园原创音乐”为原点，凝聚校园新元素，展现时尚新坐标。只要您创作的音乐可以反映校园文化生活、发扬校园才艺精神就可以参与擂台大战。通过才艺展示，培养学生的创作精神，挖掘学生的创新能力。
“一起来飞才艺展示平台”凭借自己独特的高校资源优势，力求创办中国最具影响力校园原创音乐盛宴，奏响中国校园文化新乐章。同时也将通过本次大赛，寻找校园“星”声音，打造校园“星”偶像，最终形成“校园之星”新档平台，为广大“校园原创音乐”人提供全新的自我发展空间，为所有有着音乐才华和音乐梦想的人提供一个施展才华的舞台。优秀的校园原创音乐作品也将通过“一起来飞才艺展示平台”强大的宣传优势在全国高校范围内进行广泛的传播。
本次大赛将以高校校园为出发点，秉承公平、公正、公开的赛事原则，在全国范围内评选出10首最佳原创音乐作品进行电视直播，掀起新一波的音乐创作潮流。
“音乐，让梦想插上翅膀！”
四、活动组织（主办单位、承办单位、协办单位逐个确定）
大赛的组委会：由一起来飞才艺展示平组建，负责大赛各方面协调工作。
大赛官方网站办单位：诚邀各地方卫视、黑龙江卫视、新晚报、音乐杂志、沈阳演出网、mop娱乐网、北京音乐杂志、上海一月杂志、娱乐报纸、163娱乐频道、tom音乐频道、搜狐音乐、知名网络电台作为合办单位。（增加娱乐性）
大赛评委团：将由大赛组委会邀请著名音乐人及音乐爱好者组成。（确定名单）
大赛协办单位：诚邀社会各界知名企业加盟，让您的企业与产品随音乐流传。
五、基本参赛条件
1、参赛人员必须是大赛官方网站一起来飞才艺展示平正式注册并同意大赛章程的会员。
2、具备自有版权或得到原作者授权参赛的完整原创音乐作品、原创歌词、以及具备音乐功底的歌手。
3、对参赛作品的要求详见《大赛参赛作品要求》。
六、大赛报名方式
选手报名参赛前及整个大赛期间，不能与任何唱片公司、经纪公司、制作公司签订任何合约；不存在与任何唱片公司、经纪公司、制作公司未了结的纠纷事宜。参赛者必须网的正式注册会员，参赛者可以通过网络报名和邮寄报名两种方式报名。
为保证大赛举办的严肃性，大赛要求参赛者在通过网络报名的同时，需要通过手机验证，每条信息一元。
七、大赛赛段及比赛形式
（一）大赛初赛：原创歌曲海选阶段XX年年3月1日至XX年年10月31日历时8个月。
大赛初赛设有原创大擂台、原创歌词擂、歌曲竞唱擂（网站中设有可供歌手选择配唱的歌曲即“竞唱歌曲库”）三大亮点赛区。
其中以原创大擂台为主，此赛区是为完整的原创音乐作品（自有版权或经过原作者授权参赛的）而设，所有进入复赛的作品都是由此产生。参赛者可直接通过大赛官方网站将参赛作品上传至“原创大擂台”参与比赛；
原创歌词擂是专门为有词无曲的作品（暂时不具备将原创歌词制作成完整的原创歌曲条件的）所设立的区域。每个人有一个不同寻常的经历，都有一段与众不同的感觉，当你偶尔把这些写下来的时候，或许那就是一首美丽动听的音乐。无论你是专业的作词者还是普通的音乐爱好者，都可以将您最得意的原创歌词上传到此赛区参与比赛，歌词统计总得票数评选出前10名给与入围奖品。参赛者提交歌词后可以选择“寻找配曲配唱”服务，广大网友可以联系歌词作者为其歌词配曲配唱。对于入围歌词，前3名大赛组委会将为其配曲制作伴奏，推荐到竞唱歌曲库中供参赛歌手下载配唱。（同意提交章程，即认可作者授权给网站及其歌手免费使用，竞唱歌曲库中的歌曲收益权归大赛组委会所有）
歌曲竞唱擂是为具有美好嗓音的歌手开设的，歌手可以在网站的竞唱歌曲库中选择适合自己的歌曲下载伴奏进行配唱，之后将经过自己配唱的作品上传至歌曲竞唱擂参与比赛。每首竞唱歌曲的冠军，将在10月份被推荐到原创大擂台中参与打擂。
大赛初赛晋级复赛评选办法
1、大赛初赛评选综述
大赛初赛不设评委打分，只通过网上投票和手机短信投票两种方式对初赛作品进行投票，以单曲获得的投票总数作为评选的依据。所有进入复赛的作品均从原创大擂台中产生。
大赛初赛历时8个月，共产生100名选手进入复赛。为尽量保证大赛评选个公平性，大赛原创大擂台采取月榜加总榜的评选方式，即每月得票数量前3直接进入复赛，并退出初赛评选，共计产生24名进入复赛的选手。其余未进入前3选手则每个月都重新参与当月的打擂，最后一个月结束时。通过对不在月排行榜前3的选手在初赛时间段内的最高月得票数统计，取前76名进入复赛。
2、大赛初赛评选细则
参赛作品从上传起即进入当月“原创音乐月爬行榜”打榜。
大赛初赛分“原创音乐月爬行榜”及“原创音乐总爬行榜”两大榜，分别对单曲的月票数和单曲在初赛时间段内的最高月票数进行打榜统计。初赛历时8个月时间，直接晋级24名选手（每月3名），选拔晋级选手76名。
为避免先报名选手的累积票数过高，网站在初赛阶段的每月一日0点00分对“原创音乐月爬行榜”数据清零，重新计数。“原创音乐月爬行榜”每月前三甲的歌曲可直接晋级复赛，并且不需要进入下月的“原创音乐月爬行榜”打榜。每月前十名选手将有机会印制精美海报。除直接晋级复赛的原创歌曲外，其余原创歌曲以在初赛时间段内的最高月票数，进入“原创音乐总爬行榜”，根据排名，取前76名选手进入复赛。
大赛将于7月1日关闭原创歌词擂，颁布获奖名单，同时为人气前3作品配曲，制作小样，提交进入歌曲竞唱擂参与比赛。
大赛在9月1日0点0分关闭歌曲竞唱擂，将此擂中每首竞唱歌曲的人气冠军移入原创音乐擂参与月打榜。
10月31日网站将同时关闭“原创音乐月爬行榜”及“原创音乐总爬行榜”，并在11月1日根据“原创音乐总爬行榜”的最终结果公布复赛名单。
（二）大赛复赛：针对选手的综合素质进行比赛XX年年11月1日至XX年年12月1日
方案一：
1、大赛组委会将全国划分为七个赛区，进入复赛的选手首先在临近赛区进行比赛。
2、复赛将在每个赛区最终评选出3名选手进入赛前培训阶段，并准备决赛。对于在某赛区被淘汰的选手，可以在剩余的任何赛区进行pk复活赛，以获得进入决赛的机会。
3、设置评委团对参赛选手现场打分，最后选手前21名选手参加赛前培训。评委团人员由大赛组委会邀请知名音乐人士，对复赛歌曲进行现场的点评和打分。
4、复赛结束到决赛之间对这21名选手做专题采访视频，放到网站中，投票得分以及培训得分最多的前10名将最终参加电视决赛。
赛区 华北赛区 华东赛区 华中赛区 华南赛区 西南赛区 东北赛区 西北赛区
城市 北京 上海 武汉 广州 成都 哈尔滨 西安
4、每一赛区的比赛都与当地电视台、电台、其他媒体密切配合，广泛宣传。
方案二：
1、大赛将根据选手集中程度，最后选定特定城市作为比赛现场。
2、设置评委团对参赛选手现场打分，最后选手前20名选手参加赛前培训。评委团人员由大赛组委会邀请知名音乐人士现场指导。
3、复赛结束到决赛之间对这20名选手做专题采访视频，放到网站中，投票得分以及培训得分最多的前10名将最终参加电视决赛。
4、与全国性质的各大媒体合作，广泛宣传赛事进程及赞助商家品牌。
方案三：
1、大赛复赛在网上进行，通过各大网络媒体强力宣传赛事进程以及赞助商家品牌。
2、进入复赛的100名选手将自己的歌曲mtv或生活dv作品上传至“一起来飞网”原创音乐大赛专区，与歌曲邦定。
3、大赛组委会负责安排复赛选手视频制作，每一选手的视频中含有赞助商家品牌广告。
4、通过各大合作网络媒体进行视频短片宣传。
5、评选方式：在一定时间段内网友投票和手机短信投票以支持复赛选手；评委在线对复赛选手进行点评打分，满分为30分。
6、评选规则：取最终得分最高的前20名选手进入决赛。
分数项 公 式
选手最终得分 选手人气得分（70%）+评委打分（30%）
选手人气 （单曲投票总次数*1+单曲试听总次数*1+单曲短信息投票总数*5）*70/选手最高票数
评委打分 （评委总分-最高分-最低分）/（评委人数-2）
（三）赛前培训：XX年年12月份至2010年3月中旬（具体时间见网站通知）
大赛主办方将在决赛前对参加决赛的20-21名选手进行集中培训，并最终挑选出10名选手进入决赛。培训项目包括造型设计、文学训练、情感训练、体质训练、才艺训练、决赛流程说明等，具体内容将在选手培训前另行通知。
（四）大赛决赛XX年年12月份至2010年3月中旬（具体时间见网站通知）
1、“黑龙江卫视”将现场直播“一起来飞原创音乐大赛总决赛”，评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。
2、决赛评选方式：在一定时间段内网友投票和手机短信投票以支持决赛选手；评委现场对决赛选手进行点评打分，满分为30分。形成即时的观众与现场互动声势。
3、决赛评选规则：根据选手的最终得分评出本次大赛决赛的各个奖项。
分数项 公式
选手最终得分 选手人气（70%）+评委打分（30%）
选手人气 （单曲投票总次数*1+单曲试听总次数*1+单曲短信息投票总数*5）*
评委打分 （评委总分-最高分-最低分）/（评委人数-2）
4、决赛现场设置赞助商家方阵，悬挂赞助商家宣传牌。同时决赛比赛实况将通过网络传播到各大合作网络媒体上，广泛宣传。
八、大赛投票
1、网站投票
本次大赛作品评选将以作品的大众认可度为基础。广大网友可以通过网络来为自己喜爱的音乐作品投票。所有参赛选手的作品将在大赛官方网上展出，进入“原创音乐月爬行榜”和“原创音乐爬行总榜”。最后大赛将选出人气最佳的作品晋级。每个用户最多为一个歌曲投10票网络投票。
2、手机短信投票
广大音乐爱好者还可以通过手机发送短信的方式，为自己喜欢的原创歌曲和选手投票。每条短信投相当于5倍网上投票，每条短信1元。每个手机号码通过短信方式最多为一个歌曲投10票。
九、大赛评委团
本次大赛评委会将由大赛组委会邀请资深音乐人士组成，在评选过程中，评委将会根据选手歌唱功底给予专业点评。（同时还将使参赛的原创音乐作品有更多的机会得到网络原创音乐人的在线点评）。
十、大赛奖项说明
1、原创歌词擂获得人气前10者，即可获得精美礼品。获得人气前3者，将由大赛组委会为其配曲，提交进入竞唱歌曲库参与比赛。
2、进入复赛的100名选手，可以获得大赛协办单位提供的超值大礼。
3、大赛复赛阶段将选出20名选手进入大赛决赛赛前培训阶段，接受转业老师的指导。此20名选手参加培训的费用由大赛协办单位承担，同时大赛协办单位将报销参赛选手参赛其间的往返差旅费(以火车硬座为主)。
4、决赛10名选手将评选出一等奖2名，奖金10000元；二等奖3名，奖金5000元；三等奖5名，奖金3000元。同时由大赛协办单位安排其各地演出。
5、针对投票网友，大赛设置短信中奖方案，在支持你喜欢的选手的同时会获得意外惊喜哦！获奖名单将会在大赛官方网站公布，大赛将为获奖投票者制作语音采访视频放到网站及合作单位给予报道。
十一、参赛选手相关事宜
进入复赛的选手将受到大赛官方网站密切关注，网站开辟选手专访栏目，对参赛选手的各方面特点进行搜集，制作选手视频（视频配有协办单位宣传要素）供网友充分了解其人，达到不在身边却熟悉其人的效果，活跃网站气氛。同时网站将视频节目推荐到新浪播客栏目中去，让宣传面更大。复赛选手的视频材料版权归大赛官方网站所有，复赛选手的形象使用权归大赛组委会无偿使用三年。
通过本次比赛使具备音乐才能的人在全国重点高校中脱颖而出，我们将利用公司大区的宣传优势，在公司业务人员走访客户的同时，将月冠军及入围作品宣传海报张贴到各个学校。以此达到对参赛歌手的宣传力度。
十二、组委会宣传资源
1、金龙卡媒体资源：
（1）金龙卡：是在校大学生，不得不用的卡．
金龙卡是主要应用在国内高校的一种信用卡，被广大的高校学生所持有，通过刷卡进行食堂就餐、机房上机、浴室洗浴、图书馆借书、门禁考勤、综合收费等需要身份识别的各项活动，真正一卡在手，走遍校园。
该卡片广告受众人群是在校大学生，在校大学生入校既被指令性的领取该卡，并在校园的四年学习生活过程中频繁使用该卡．
（2）新型广告载体承载您的产品走进全国大专院校
一经使用， 4年时效， 天天见效。
人手一卡， 使用频繁， 直通校园。
年千万张， 覆盖全国， 直达目标。
费用极低， 效益震撼， 市场独占。
（3）发行量大，覆盖面广
全国有7000余家用户，其中包括1600多家大专院校使用金龙卡。
每年发行量1000万张，其中高校用户900万张，覆盖大陆所有省、市、自治区。
市场在省会城市占总量的70％。
2、针对学生的门户网站
针对学生的一起来飞网才艺展示平台，将通过文本、flas、视频等技术手段全面宣传本次大赛相关主题。
3、新中新客户渠道优势。
新中新公司总部位于哈尔滨市，在全国建立了七个营销服务中心，并有200多家具有紧密合作关系的商及合作伙伴，在行业内有近7000家的客户资源。针对全国省会城市重点高校，新中新公司营销服务人员频繁拜访客户。以此优势资源我们将通过全国七个营销服务中心及200多家商在全国重点高校食堂中悬挂本次大赛宣传喷绘及灯箱。并且通过公司的七个营销服务中心每月将大赛月入围选手设计成形象海报，在省会城市选10所人数规模最大的大学中张贴，每所学校每月张贴20份海报。（大区业务人员在拜访客户的同时，张贴海报）
十三、冠名校园原创音乐大赛
冠名单位的名称将被印在金龙卡表面，进入校园，达到广告宣传作用！即“****校园原创音乐大赛”。
冠名单位将在校园原创音乐大赛官方比赛网站明显位置悬动画广告一年。
冠名单位将在校园原创音乐大赛相关宣传中被着重提及。
冠名单位将在各大合作媒体中被重点提及。
十四、赞助合作项目
1、冠名协办单位：只选一家，底价200万元，竞标实现
2、奖品专项赞助：只选一家，竞标实现
3、演艺服装专项赞助：只选一家，竞标实现
4、培训协办单位：只选一家，竞标实现
5、演艺协办单位：只选一家，竞标实现
6、各地区音乐录制、dvmtv制作协办单位
7、其他协办单位赞助：每类只选一家
十五、赞助企业所获宣传收益
项目名称 内容 数量
金龙卡卡片广告 印有大宣标题及网址等宣传字样。 900万张
宣传海报 每月一个样子，将月冠照片印制到海报上。 5万份
卡片式宣传单 4万份
大赛纪念册 印有参赛选手照片及介绍的彩色纪念册 XX份
选手明星海报 - -
食堂宣传用灯箱布 1600多所大专院校（冠名企业或产品名称） 1600份
网络广告 官方网站及合作媒体网站 一年
邮件群发 网站注册会员
宣传动画 各大网络媒体
网络媒体合作 链接报道
校内广播 全国高校校园广播 1600所
各市音乐电台 31个省市音乐电台
黑龙江卫视 大赛举赛现场方阵，间歇式广告宣传
各地区电视广告 地区娱乐频道报道
一起来飞大赛名头使用 促销产品可以印有一起来飞原创音乐大赛指定赞助产品
获奖选手肖像使用 赞助厂家可以使用获奖选手的肖像宣传企业 使用期限三年
十六、大赛组委会合作联系方式
组委会：一起来飞网
校园歌曲范文第6篇
《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。下面是为大家准备的乡间的小路教学反思，但愿对你有借鉴作用!
乡间的小路教学反思范文1《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，是著名音乐人叶佳修的代表词曲作品之一，以简约的曲调和歌词，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图。本课的教学我让学生在听的过程中感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律。课开始，我播放一首由叶佳修创作的歌曲《外婆的澎湖湾》，同学们对这首歌曲都很熟悉，很多学生都情不自禁地跟着我演唱，这大大激发了学生的学习兴趣。
接着我简单介绍作者，并带着轻松悠扬的情绪演唱《乡间的小路》，让学生思考：1)、歌曲给你怎样的感受? 2)、在歌曲中，你都听到了什么? 3)、听完后，你的心情怎样? 4)、整首歌曲中你最喜欢哪句?我提出问题，通过大家共同讨论，使学生感受到歌曲轻松、愉快、温馨的情绪，同时加深了对歌曲内涵的理解。歌曲的演唱难度并不大，我主要采用了跟唱法，对于歌曲中的不易唱准的旋律，通过学生自己发现，大家解决，教师给予一定的指导，这样虽简单但效果明显，学生很快掌握了旋律。中段的演唱是教学的一个重点，主要问题是气息的问题，通过教师范唱，让学生讨论哪种好，并总结为什么在这儿换气的原因，指导学生控制气息演唱。歌曲学会后，让学生自己设计演唱的形式，分组展示，这使学生有了自由发挥的机会，大家热情高涨，学习兴趣非常浓。
在拓展部分，我安排欣赏其他一些校园民谣，了解校园民谣的风格，使学生对那个年代的校园生活、社会背景等有了更直观的认识，就整节课来说，学生非常喜欢这类歌曲，学唱的热情很高，在学唱过程中，单一的跟唱还是显得有些枯燥，我想再上这节课时，在演唱的形式上，可以再变化下，更丰富点，或者分组合作学习，这样学唱的效果是不是更好。
乡间的小路教学反思范文2《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
本节课我以欣赏为主，在听中学生学会了基本的旋律，再针对学生唱不准的地方进行单独教授，因为校园民谣朗朗上口的缘故，所以学生学习得很快，只是休止处的气息控制的不是很好，还有B部分的音会唱不准，这样难点、重点便浮出水面，解决起来也就得心应手。
乡间的小路教学反思范文3一、加强与学生的情感交流，突出学生本位。
情感就是艺术，音乐作为一门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老师，我们应该很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情的投入为基础，上音乐课也是一样，我们作为学生的策划指导者，要想他们投入，是不是意味着我们先要付出更多呢，以前上音乐课我也没注意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中，通过这一节课，我终于找到了答案。
二、加强与学生合作，挖掘学生的闪光点
每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的优点，既锻炼了他本人，也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于去找自己的闪光点，这很有利于学生的成长。
三、不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣
校园歌曲范文第7篇
关键词：校园音乐文化；素质教育；作用
校园音乐文化在推进素质教育、提高学生修养方面具有巨大的价值。笔者认为，教育工作者应当做好校园音乐文化建设，并通过校园音乐文化提升学校形象，培养学生高尚品德，真正落实素质教育，为社会培养高素质人才。
一、素质教育与校园音乐文化
实施素质教育，简单的说，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。校园音乐文化作为素质教育中一个重要方面，是在学校领导与教师的主导下，与学生共同创造的具有本校特点的精神环境和音乐文化氛围。如合唱团、乐队等社团活动。
国家教育方针明确了美育在人才培养中的重要地位。音乐教育作为美育教育中重要组成部分，因为它独特的情操陶冶、深化认识、智能开发和心理平衡等功能，它以潜移默化的方式影响人的认识和思想。校园音乐文化恰恰是这些功能的综合体现，是全面实施素质教育中一个重要组成部分和实践途径。
二、校园音乐文化对推进素质教育的作用
良好的校园音乐文化，渗透在学生的观念、言行举止之中，体现在他们读书、做事的态度和情感中，成为推进素质教育的沃土。
1．音乐活动彰显校园文化精神，培养学生的爱国情操。校园音乐文化对培养青少年学生的爱国情感能施加良好的影响。学校领导和教师应重点选择一些思想性较强的时代歌曲，通过歌曲的艺术形象来感染和教育学生。如《唱响中国》等三十六首歌曲，使学生深切感受我们祖国的伟大，培养学生的爱国情感。
2．校园音乐文化的良性导向，提高学生的审美能力。组织学生学习音乐知识并进行讨论，对学生的审美能力进行正确引导。如让学生拿流行歌曲与艺术歌曲进行比较，让学生听到流淌在我们血脉源头的民族乐声。坚持良好的音乐文化导向，帮助学生树立健康的审美情趣，使他们具有分辨美丑良莠的鉴赏能力。
3.励志音乐的激励功能，激发学生奋发向上的斗志。在青年学生中大力推广励志乐曲、歌曲所形成的校园音乐文化具有一种无形的力量，能够产生一种催人奋进的积极作用，激励学生对崇高理想的执著追求。特别是一些流行的励志歌曲，如《我真的不错》、《蜗牛》、《隐形的翅膀》等，对学生的内心世界会有很大的冲击，给他们精神上莫大的鼓舞。
4．校园音乐文化集体活动，提高学生的凝聚力和向心力。校园音乐文化活动多是以集体的形式呈现出来的，如大合唱，集体舞等形式。在开展这些活动时，无形中培养了学生的集体主义精神，增强了他们的凝聚力和向心力，有助于学生追求和树立一种群体的共同价值观，把学生的行为系于一个共同的文化精神上，加强师生的认同感、自豪感和荣誉感。
5．校园音乐文化活动的广泛开展，促进学生实践能力的提高。校园音乐文化的举办，也是教师和学生互动，并相互促进的过程，它的指向性是很明确的，就是以愉悦学生的感觉和使其积极参与为出发点，例如由学生亲自动手去组织一台文艺节目，促使他们自己克服遇到的困难。无形中提高了学生实践能力。
三、培育校园音乐文化的途径和方法
校园音乐文化的质量如何直接关系素质教育的效果。如何培育良好的校园音乐文化是值得我们教育工作者认真加以研究和讨论的重要问题。
1．充分利用学校音乐资源，努力创建校园音乐环境。广泛开展学校艺术节等多元音乐文化活动；开设音乐多元活动课，排演音乐剧、组织合唱队、乐队等；利用校广播播放各种音乐；通过汇报表演等各种教学艺术实践活动，总结经验，让思想性与艺术性相统一，不断提高学生的音乐综合能力、个人修养。
2．充分利用音乐的渗透功能，综合各学科进行音乐熏陶。音乐教学的语言包括艺术领域之间的综合，将音乐欣赏与姐妹艺术中相关的内容、手段进行有机地融合。在课堂教学中可直接使用音乐，调节情绪，激发想象，开发记忆潜能。如在学习《荷塘月色》时，播放一些古筝曲，让学生跟随音乐想象课文中所描写的美景。
3．积极关注音乐流行动向，选择并整合社会音乐资源。面对多姿多彩，多元化的社会音乐文化，学校应积极主动地构建起开放性的校园文化体系，通过校内外互动，使学生经受各种锻炼，增强学生对多元文化的鉴别、选择、抵制能力，不断提高文化品位。使学生在复杂的环境中健康成长。
4．大力扶持学生艺术社团，发挥其校园音乐文化建设的带头作用。艺术社团是学生文艺活动、提高学生艺术素质的重要载体，通过艺术社团的建立，坚持高质量的教学和管理，优化青少年学生的审美意识，让那些高品位、优秀的音乐精品来熏陶和感染艺术团的学生。
综上所述，校园音乐文化丰富了广大学生的课余文化生活，提高了学生们的审美情趣和文明程度，强化了积极向上的价值观念，满足了广大学生日益增长的精神文化需求，为学生提高素质和健康成长创造了良好的文化环境。我们教育工作者要充分认识校园音乐文化对落实素质教育的重大意义，注重对学生的审美情趣的培养，潜移默化地提高学生的综合素质，一定能培养出高素质、适应未来社会需求、全面发展的人才。
参考文献：
[1] 姚应红 《谈中等职业学校的音乐文化建设》 新课程研究---职业教育 2011年第1期
[2] 金超哲 《关于高校音乐文化的地位和作用的问题研究》 魅力中国 2010年第3期
校园歌曲范文第8篇
关键词：校园音乐文化；素质教育；作用
校园音乐文化在推进素质教育、提高学生修养方面具有巨大的价值。笔者认为，教育工作者应当做好校园音乐文化建设，并通过校园音乐文化提升学校形象，培养学生高尚品德，真正落实素质教育，为社会培养高素质人才。
一、素质教育与校园音乐文化
实施素质教育，简单的说，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。校园音乐文化作为素质教育中一个重要方面，是在学校领导与教师的主导下，与学生共同创造的具有本校特点的精神环境和音乐文化氛围。如合唱团、乐队等社团活动。
国家教育方针明确了美育在人才培养中的重要地位。音乐教育作为美育教育中重要组成部分，因为它独特的情操陶冶、深化认识、智能开发和心理平衡等功能，它以潜移默化的方式影响人的认识和思想。校园音乐文化恰恰是这些功能的综合体现，是全面实施素质教育中一个重要组成部分和实践途径。
二、校园音乐文化对推进素质教育的作用
良好的校园音乐文化，渗透在学生的观念、言行举止之中，体现在他们读书、做事的态度和情感中，成为推进素质教育的沃土。
1．音乐活动彰显校园文化精神，培养学生的爱国情操。校园音乐文化对培养青少年学生的爱国情感能施加良好的影响。学校领导和教师应重点选择一些思想性较强的时代歌曲，通过歌曲的艺术形象来感染和教育学生。如《唱响中国》等三十六首歌曲，使学生深切感受我们祖国的伟大，培养学生的爱国情感。
2．校园音乐文化的良性导向，提高学生的审美能力。组织学生学习音乐知识并进行讨论，对学生的审美能力进行正确引导。如让学生拿流行歌曲与艺术歌曲进行比较，让学生听到流淌在我们血脉源头的民族乐声。坚持良好的音乐文化导向，帮助学生树立健康的审美情趣，使他们具有分辨美丑良莠的鉴赏能力。
3.励志音乐的激励功能，激发学生奋发向上的斗志。在青年学生中大力推广励志乐曲、歌曲所形成的校园音乐文化具有一种无形的力量，能够产生一种催人奋进的积极作用，激励学生对崇高理想的执著追求。特别是一些流行的励志歌曲，如《我真的不错》、《蜗牛》、《隐形的翅膀》等，对学生的内心世界会有很大的冲击，给他们精神上莫大的鼓舞。
4．校园音乐文化集体活动，提高学生的凝聚力和向心力。校园音乐文化活动多是以集体的形式呈现出来的，如大合唱，集体舞等形式。在开展这些活动时，无形中培养了学生的集体主义精神，增强了他们的凝聚力和向心力，有助于学生追求和树立一种群体的共同价值观，把学生的行为系于一个共同的文化精神上，加强师生的认同感、自豪感和荣誉感。
5．校园音乐文化活动的广泛开展，促进学生实践能力的提高。校园音乐文化的举办，也是教师和学生互动，并相互促进的过程，它的指向性是很明确的，就是以愉悦学生的感觉和使其积极参与为出发点，例如由学生亲自动手去组织一台文艺节目，促使他们自己克服遇到的困难。无形中提高了学生实践能力。 转贴于
三、培育校园音乐文化的途径和方法
校园音乐文化的质量如何直接关系素质教育的效果。如何培育良好的校园音乐文化是值得我们教育工作者认真加以研究和讨论的重要问题。
1．充分利用学校音乐资源，努力创建校园音乐环境。广泛开展学校艺术节等多元音乐文化活动；开设音乐多元活动课，排演音乐剧、组织合唱队、乐队等；利用校广播播放各种音乐；通过汇报表演等各种教学艺术实践活动，总结经验，让思想性与艺术性相统一，不断提高学生的音乐综合能力、个人修养。
2．充分利用音乐的渗透功能，综合各学科进行音乐熏陶。音乐教学的语言包括艺术领域之间的综合，将音乐欣赏与姐妹艺术中相关的内容、手段进行有机地融合。在课堂教学中可直接使用音乐，调节情绪，激发想象，开发记忆潜能。如在学习《荷塘月色》时，播放一些古筝曲，让学生跟随音乐想象课文中所描写的美景。
3．积极关注音乐流行动向，选择并整合社会音乐资源。面对多姿多彩，多元化的社会音乐文化，学校应积极主动地构建起开放性的校园文化体系，通过校内外互动，使学生经受各种锻炼，增强学生对多元文化的鉴别、选择、抵制能力，不断提高文化品位。使学生在复杂的环境中健康成长。
4．大力扶持学生艺术社团，发挥其校园音乐文化建设的带头作用。艺术社团是学生文艺活动、提高学生艺术素质的重要载体，通过艺术社团的建立，坚持高质量的教学和管理，优化青少年学生的审美意识，让那些高品位、优秀的音乐精品来熏陶和感染艺术团的学生。
综上所述，校园音乐文化丰富了广大学生的课余文化生活，提高了学生们的审美情趣和文明程度，强化了积极向上的价值观念，满足了广大学生日益增长的精神文化需求，为学生提高素质和健康成长创造了良好的文化环境。我们教育工作者要充分认识校园音乐文化对落实素质教育的重大意义，注重对学生的审美情趣的培养，潜移默化地提高学生的综合素质，一定能培养出高素质、适应未来社会需求、全面发展的人才。
参考文献：
[1] 姚应红 《谈中等职业学校的音乐文化建设》 新课程研究---职业教育 2011年第1期
[2] 金超哲 《关于高校音乐文化的地位和作用的问题研究》
魅力中国 2010年第3期
[3] 王艳华 《如何把握校园音乐文化的审美导向》
文教资料 2009年第8期