身边的艺术作文
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身边的艺术作文范文第1篇
有人说，艺术是一首歌，悦耳动听，美妙的歌；也有人说，艺术是一幅画，画笔均匀，淡雅着色；还有人说，艺术离我们很遥远，因而我们对它一无所知；而我想说，艺术就在我们身边，所以我们都能感受到它的存在。
艺术就在我们身边。听啊，听！“嘀嗒嘀嗒——”，小闹钟一刻不停的声音，难道是不艺术吗？“嘟嘟嘟嘟——”，小轿车发出的鸣笛声，难道不是艺术吗？还有那些神秘的音乐符号，经过不同的排列所奏出的优美乐曲，难道不是艺术吗？
艺术就在我们身边。看啊，看！这幅《松鹤图》，纸上那只栩栩如生的仙鹤、翠绿的青松，还有那缓缓流淌的小溪、圆圆的礁石，以及金灿灿的太阳，这难道不是艺术吗？九龙壁上那生龙活虎的雕刻，难道不是艺术吗？那窗户上五颜六色的花剪纸，难道不是艺术吗？还有那皎皎明月光，清清石上泉，不都是艺术吗？
艺术就在我们身边。瞧啊，瞧！那桌上古色古香的茶具，难道不是艺术吗？那柜里陈列着的金银首饰，是那样金光闪闪、光彩照人。即使是一个棱角，一个小装饰也都那么精致，这难道不是艺术吗？那花瓶，上面涂画的每一根线条都那么柔美，每一种颜色都那么纯正，每一个人物都刻画的那样别出心裁，每一种景物都恰到好处，这难道不是艺术吗？
艺术就在我们身边。艺术就像星空，仰仰头就能望见；艺术就像大海，踮踮脚就能看见；艺术就像小花，弯弯腰就能摸见；艺术就像终点线，跑一跑就能瞧见；艺术就像果实，伸伸手就能摘见。艺术无处不在，它，就在我们身边······
中考话题作文：艺术伴我成长900字
弹指间，已经六年了，这六年，周围的一切都发生了翻天覆地的变化……我也从六年前一个一窍不通的天真小孩儿，变成了一个成绩优异的活泼少年。而我认为，艺术在这当中也是功不可没！
记得在我五、六岁时，学了一阵子的舞蹈。那时总要训练舞蹈基本功：前滚翻、后滚翻、劈叉、下腰……我还小，虽然减了很多量，仍然累得满头是汗，导致经常哭鼻子。期间，正好碰上了六一儿童节，我便开始了人生第一次上台表演节目。之后，又因为怕苦怕累，我结束了学舞蹈。
直到我八、九岁时，为了使我语言能力得到提高，我被送进了播音主持班。一开始，我对这个艺术毫无兴趣可言，上课不认真，也不积极发言。但慢慢地在老师和同学的带动下，我渐渐喜欢上了这门艺术。它能把枯燥无味的文章，瞬间变得生动有趣；它能把看起来平常不过的事物，描绘得多姿多彩；它还能把各种各样的角色，演绎得栩栩如生……到现在，已经有三年多经验的我，能够在任何时候挥洒自如，不再腼腆胆小，就如一只破茧成蝶的虫子找到了自己的梦想。
我现在可以在大家面前，自信满满地说：“我的理想是成为一名优秀的主持人！我爱好播音主持、舞蹈、声乐等”没错，我正在一步步锻炼自己的朗诵能力。没错，我又学了一学期的拉丁舞和民族舞，时间虽短，却收获颇多。没错，我还有一个爱好——唱歌，我能够心不跳、脸不红的告诉你们，我被周围的人称之为“小麦霸”呢！
在学习艺术的过程中，我有过忧愁与犯难，但身边的家人、老师、朋友总告诉我：不要为一点小小的困难而退缩，要勇往直前，保持一颗乐观快乐的心态。我曾在心里默默幻想过：那挺直腰板、保持微笑，抑扬顿挫地朗诵着的女孩儿会是我？那舒展着灵活的肢体，翩翩起舞的女孩儿会是我？那不失风范、尽情演唱的女孩儿会是我？
我想送给自己一些话，同时也是给身边爱艺术的同学朋友们的。有自信不一定能成功，但是，如果你充满自信，就有成功的希望。我爱第一次，因为它教会了我成功的秘密。
在我成长的足迹中，艺术是缺一不可的，它让我明白了许多道理。我想，以后它还会陪伴在我身边，看着我茁壮成长吧……
中考话题作文：一件艺术品600字
在一个天气晴朗、阳光明媚的星期天，妈妈收拾房间的时候发现了许多空罐子，于是她就拿塑料袋装起来想扔掉。小明看见了，说：“妈妈，把这些空罐子给我吧！”妈妈问：“你要这些空罐子干什么呢？”“反正我有用。”“有用就给你吧！”小明拿着空罐子高兴极了。
小明把空罐子放到桌子上，然后他走到电话机旁给小方打电话，电话拨通后，小明说：“小方，你来我家做漂亮的艺术品吧？”“好啊！”小方很爽快地答应了。小明接着又给小红打电话，邀请小红到家里来做艺术品，小红也答应了。
过了一会儿，小明听见了“叮咚、叮咚”的门铃声，他马上跑过去开门，原来是小方来了。“你怎么这么早就来了？”“我非常着急，想快点儿做好漂亮的艺术品呀！”说着说着，小红也来了。
三个朋友聚在一起，小明问：“我们做什么艺术品呢？”小红眨了眨眼睛说：“我们做灯吧？”小方说：“做灯会不会太难了？”小红问：“小方，那你说做什么呢？”小方想了想说：“不如我们做喝水用的杯子吧？”小明说：“这个主意不错，我赞成！”小红也表示赞成：“好吧！那我们需要哪些工具来做杯子呢？”小明拍拍胸脯说：“没问题，包在我身上，我们就用这些废弃的空罐子来做漂亮精致的杯子，怎么样？”小方和小明不约而同地说：“这是个好主意！”
身边的艺术作文范文第2篇
关键词：小学语文；作文；写作方法；训练
长时间以来，无论是对于学生，还是语文老师来说，小学作文写作都是一门高难度学科习作。在现行的小学教学制度中，规定从小学三年级开始就需要学习作文习作，以培养学生的语言能力，而多数人在小学学习过程中，对语文作文写作时都感到无从下手。首先是学生对语言的掌握能力还不够，在写作时对作文要求的理解、作文内容的想象和语言组织表达能力上也欠缺经验。要做好写作训练，教师应着重注意以下几点。
一、注重写作意识的塑造
小学生从三年级开始接触作文写作，掌握的词汇量较少，也多是用最直接的思维模式进行描写，写出来的文章质量不高。所以，要提高学生的写作水平，教师必须注重写作意识的塑造。兴趣是最好的老师，教师要先培养学生的写作兴趣，再激发学生的个性思维，让他们养成独立思考的能力，在课堂上多设置生活情境让学生可以充分发挥想象力，平时多注意观察身边的事情，得出感悟。
二、注重素材的积累
小学生写作想要提高，对于情感渲染和升华部分的掌握还不是最重要的，重点还是应该放在内容上。许多学生在写作文时觉得无从下笔，无话可说。写作是一门文字艺术，而艺术源于生活又高于生活，所以生活中最容易收集素材，教导学生养成写日记的习惯，鼓励学生多参加实践活动获得体验。这些都是日常素材的积累，是组成作文叙事的内容。
三、注重仿写和自拟写作的训练
写作是个循序渐进的过程，叙事写作上容易根据传授技巧得到提高，写作重要的感情升华部分，就需要老师引导学生培养意识，学生自己从生活中慢慢积累得到感悟。而叙事和升华的部分又都可以在优秀的前进榜样上得到灵感，仿写可以比较快地让学生找到写作方法，是提高作文质量的一种快速有效的方法，而带领学生仿写时要注意指导，提醒学生一件事物的多角度描写，从而在模仿的同时逐步构筑起自己的风格。
总之，小学语文写作训练只要着重意识的塑造、素材的积累和技巧的传授，是可以在启发学生想象和思考能力的同时，又培养学生的口语交际能力和文字艺术功底的。
身边的艺术作文范文第3篇
目前高中语文作文教学不容乐观，学生“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文”现状，更暴露出了作文教学的尴尬。新课改背景下，正视作文教学的现状，改进作文教学的思路和方法，必要而迫切。下面是我个人对于作文教学的一些浅见。
一、高中语文作文教学的现状
（一）阅读量严重欠缺，学生积累薄弱。对周边农村高一学生的调查显示，完整的读过中国古典四大名著的人不足总人数的六分之一，其他经典就更不用说了。学生人均每年课外阅读的经典不到0.5本。好多农村家庭父母基本就不读书（也没时间读），家里的存书基本就是学生用过的教科书，再加上整个社会浮躁的功利化心态，在这样的环境之下，能期望学生受到多好的文化熏陶？能期望多少学生静下心去阅读思考？一些学生的写作不要说什么文质兼美，连基本的表达清楚都做不到。
（二）作文教学脱离本质，学生写作闭门造车。我无意否定写作要讲一定的技巧，但如果一味关注技巧，忽视对学生观察思考生活能力的培养，就会背离写作的本质，学生的写作能力也只能是花拳绣腿的“花架子”。这种功利化的、浮躁的、企图速成的作文指导，只能使学生的写作越来越没兴趣，越来越浮躁，越来越平庸。
（三）语文学科“边缘化”，作文训练时间不足。在唯分数论的功利化教育思想影响下，语文学科越来越边缘化。学生普遍认为，语文提高慢，学不学一个样，在语文上花气力不如花在更容易提高成绩的科目上。试问一下，如今高中学生还有几个愿意主动在语文学科上花时间。而作文训练恰好是一个耗时较多的学习过程，它需要深入的思索，巧妙的构思，精妙的表达。
（四）作文批改停留在形式上，方法单一，讲评简单重复。多年来语文教育专家一直讲作文“精批细改，徒劳无益”，实际的作文教学中，老师精心批改的作文学生下去很少仔细看，没有什么实际效果，老师们也深知这一点。可是迫于学校的检查考核，教师只好硬着头皮应付。这必然导致许多作文批改停留于形式上，批改方式单一，评语大而无当，缺乏对学生写作的有效指引。
二、高中语文作文教学的对策
（一）作文教学一定要引导学生读书，强化学生积累。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，虽然目前学生阅读现状不容乐观，制约学生主动深入阅读的因素很多，但语文老师一定要重视引导学生积极观察思考生活，引导学生主动阅读，，培养学生阅读兴趣，强化学生阅读积累，进而以读促写。
（二）作文教学一定要联系生活实际，注重学生思想和情感的培养。思想情感才是作文的本质，丰厚的思想情感的积淀不仅从阅读中的来，更从生活实际中来。古人云“读万卷书，行万里路”。要引导学生注意观察感受思考生活，注意身边的任何事。除此而外，要有意识的在作文教学中开发校本课程资源，开发乡土语文资源，引导学生关注思考身边的文化现象。比如我在教完《胡同文化》教学之后，给了学生一个研究性题目“早胜民俗文化调查研究”，两个月后，展示研究成果，让我大吃一惊，学生在诸多方面的研究不得不让我惊叹。有的写“早胜民居文化”，写了从“地坑院”到“四合院”的变迁，其中既有对农民生活条件改善的喜悦，也有对由于居住方式的改变而导致的人情淡漠的惆怅；写早胜“赶集文化”，有写到腊月二十八“赶鬼集”的趣味，有写到农村妇女跟着男人“吃过街”的得意；写早胜“饮食文化”，写到了什么“羊肉泡”、“油糕”、“狗舌头馍”、“凉粉”、“酿皮子”等；写早胜的“民俗艺术”，不但写出了“刺绣”、“剪纸”、“香包”等民间艺术的特点，而且写到了这些民间艺术在时展中的变化。并且，相当一部分学生在作文中对其中的文化内涵做了令人惊讶的挖掘。
（三）采用多种方式激发学生写作兴趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣，才是最好的老师，才是冲破一切阻碍的最有效的手段。这就要求我们的作文教学一定要采用灵活多样的方式，致力于学生写作兴趣的培养。比如开展班级写作竞赛，举办班级作文交流评选活动，把握教学契机，随时激发学生写作欲等等，都是很有效的方法，像我在教《邶风・静女》的时候，要求学生发挥想象，把它改变成小故事或者现代诗，写成后在班上交流，效果很好；在教《孔雀东南飞》的时候，学生学了课文感触很深，我就抛给他们几个题目：《恶世中的鲜花――评兰芝》、《软弱的反抗，悲情的殉葬――评焦仲卿》、《悲剧的刽子手――评焦母》、《恶浊世界的爱之悲歌――评焦刘的爱情》等等，让他们写评论，学生积极性非常高，不但更深入的理解了文章，而且写作能力得到了有效训练。教《项链》的时候，我让学生发挥想象续写：如果项链没有丢会怎样？得知项链是假的后会怎样？学生热情空前高涨。在召开过主题班会《我的梦，中国梦》之后，学生感触很深，非常激动，我把握时机，让他们以“梦想”为话题写作，结果许多学生写出了立意深刻，文气充沛的文章。
身边的艺术作文范文第4篇
一、采撷丰富的自然社会资源
一切文学大师成功的秘诀，在于他们是真实的发现者，他的作品也是其个性和审美态度的产物。故乡是文学一个永恒的母语，通常也成为一个人灵魂永远的栖息地，在农村初中学生的视野里，农村所独有的简单的景致：青山、绿树、小河、古井、黝黑的石板桥、风雨中的小楼阁、低矮的屋檐、老屋……不再是他们视觉上的形象，已成为他们作文写作中可以撷取的素材，有时候也成为他们情感归属的寄托。
在学生习作《感悟》一文中，学生开始的思维模式固定在一些笼统而简单的事件中，我追问学生：在我们所处的环境中独有的触动心灵的东西有什么？学生把视野投到窗外，看到这般美的乡村，学生开始了心灵的探究，有学生这样写到：“在上学的途中，我看到一簇枯败的小草，已经布满灰尘，在这片草丛中有一抹黄色引人注目，那是一株小黄菊，她静穆着，在风中摇曳，一刹那，我楞住了，生命是如此的美好！原来，生活之美就蕴涵在平凡之中……”这样的习作来自学生的细心观察，来自于自身的丰富精神体验，学生阅读自然更能让他们悟尽自我，农村自然景致的美好能让学生获得心灵上的宁静，摒弃一些客观干扰，守得一隅精神家园。
同样，农村丰富的生活画卷也在向学生打开，譬如“民族活动、地方特色节日”，内容以地方特色饮食展、商品交易会、大型游园活动为主，都有着浓厚的喜庆气氛。这些素材根植于生活的土壤里，散发着浓郁的生活气息，有着质朴无华天然的生动性，可是，也常与平庸、粗俗等因素沉浸在一起。对于这独特纷繁复杂的场景，学生的习作不仅选材要“严”，而且开掘要“深”，才能把这些独特的写作资源与个人内在感悟融会起来。
二、挖掘民间厚重的文化资源
深邃的民间文化资源，它蕴涵着广博的民族文化和传统的民族精神，对于作文教学也有着重要启示和帮助的作用，它能引发学生对传统文化的热爱，扎根在学生心灵深处并以此为基础构造自己的精神家园。人教版八年级下册第四单元是民俗单元，如何让学生对丰富多彩的传统习俗有更深刻的领悟，在学习此单元开始就让学生参与语文实践活动，“到民间去采风”，学生开始对身边的民间文化关注起来，从传统佳节到地方特有的节日，从祖辈口中听到的典故传说到幼年唱到的童谣等都在学生的调查和回顾中鲜活起来。
例如传统节日：端午节，农村就有着独有的习俗，采艾叶、菖蒲，插在窗户上，能驱风辟邪。“农历三月三，地菜子煮鸡蛋”，用地菜子、红枣、荔枝、风球，再配两三片生姜煮出来的鸡蛋，也包涵了一份浓浓的亲情，母亲在村口吆喝孩子回家吃鸡蛋的情景，都定格在学生的脑海中。因为对身边的民间文化做深入探讨，有不少学生了解到许多本土的典故如“临安城的由来”“指林寺的故事”，他们增添对家乡的眷恋，发现一直生活的故土如此意蕴丰富。
这样的语文实践交流活动让人置身于情境中自我体验，它是一次将乡土传统文化与生活实践、语文学习相沟通的尝试，学生在此过程中学会去关注生活，关注语文，随之对现实怀有一颗虔诚的心去体会，不再是一个漠然的态度，更能提升农村学生对生活的感悟能力，丰富其成长过程中内心世界。
三、利用淳朴的民风熏陶学生情商
身边的艺术作文范文第5篇
生活是多样化的，每个人眼中、心中的生活更是异彩纷呈的。让学生在作文中说真话、诉真情，做一个真人，这是我们老师的责任，也是我们的使命。这就需要教师对学生加以恰当的引导，引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理感情为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把作文变成让学生说真话、诉真情的一项活动，使学生爱写作文，并通过作文正确的表达自己的观点，表面出自己的内心世界。当然，要让学生做到在作文中说真话，写出生动活泼，有个性的作文，非一朝一夕之功，要做的工作非常之多，而其中，老师的工作影响最大。现在，我就本人在工作中的一些浅薄的体会谈谈几点愚见。
一、坚持训练方式的多样化，扩展学生说真话的内容空间
在作文教学中，应采用多种训练形式，不断翻出花样，使作文教学具有鲜明的时代气息，充分吸引学生注意力，并在作文课中充分发掘学生的素材，扩展学生说真话的内容空间。首先，应注意开设情境作文课。在活动中激感，面对实情实景，师生在共同创设的特定范围有组织、有目的、有对象的写作，容易酿造氛围，调动情绪，触发灵感。比如在风中、雨中、雷中，或月下、花间、霞光里，写一景致；其次，在作文命题上注意创新。现在的作文题，很多是单一的、片面的。如《难忘的一件事》、《难忘的一个人》，有许多学生从小学写到初中，反反复复，学生有何新鲜感，有何想象力，有何情感表述？长此以往，学生便应付了事。所以，要使学生说真话，作文题也应该多样化，要吸引人。另外，老师还可以抓住一些机遇，让学生写一些应用类文章。比如，学生违纪了，让他写一份检讨，要求写清楚事件，对自己的看法，并帮他修改，对其中成功之处提出赞扬。
二、坚持激励，激活学生写真话的愿望
想要让学生在作文中说真话，敢于在作文中表达自己的体验和感受，就要让学生想写，让学生有强烈的愿望。在这里，教师的思想必须超前，树立起让学生说真话的意识，从多方面去引导学生，撞击学生的思想的火花，使学生乐于说真话，形成一种人人乐于说真话的氛围。同时，我们还要鼓励学生内心独特的感受。所谓“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，每个人个性、兴趣、生活经历都不尽相同。因此，对外界也会有与众不同的体验与感受，在作文中如果我们能引导学生把这些独特的体验和感受展现在作文中，又何愁出现“千人一面”的局面呢？在作文讲评时，对学生习作中抒发自己真情实感，有自己独特体验的闪光点，都必须予以鼓励、表扬，使他尝到说真话的甜头，乐于在作文中说真话。在学生的习作中，既有现实生活中积极美好的一面，允许存在消极阴暗低落的一面。只有这样，我们的作文才会远离“假、大、空”，我们的作文才会有活力。
三、坚持训练以情感人，增强文章的情动力
感情的真挚与否，在很大程度上决定着文章作品的艺术价值或审美价值。作者能用他所见体验过的感情感染观众，这就是艺术。艺术的价值要由它的感染力来决定，而这种感染力取决于作者的感情，特别是感情的独特性、清晰度和真挚程度。其中真挚程度又是最主要的，起决定作用的，因为有了真挚也就有独特和清晰；否则，感情虚伪，再独特和清晰也没有意义。感情的真挚在写作中比什么都重要。我们要写出好文章，首先要有一颗赤诚的心，即一份真挚的感情，说真话、诉真情。作文和做人是一致的。坚持一个“真”字，不但有助于我们的写作，也有助于我们健康人格的形成。
四、坚持指导学生观察，积累素材，广开学生说真话的源泉
身边的艺术作文范文第6篇
用执著换来艺术的掌声
这个女孩与艺术有着微妙的缘分，大家都说她歌唱的时候眼睛会说话，跳舞的时候像只小孔雀。她参加国内外的演出和比赛达100多次，曾代表温州赴意大利、日本、香港等地进行各种艺术文化交流，还参加过浙江电视台少儿频道开播庆典典礼、10周年庆典、国际青少年音乐节等许多活动。
吾桐从小就能随着音乐的节奏跳出自己的舞蹈，而且非常专注。二年级时，她参加温州市一个歌唱比赛，独唱《我和奶奶跳皮影》，获得第七届全国儿童卡拉OK赛浙江赛区独唱一等奖第三名，全国二等奖第九名。六年后，她以声乐特长生进入温州实验中学。她很多时间都用来练习歌唱。为了增强舞台表现力，吾桐还进行了舞蹈的学习，比如中国民舞、拉丁舞等，能自如地给歌曲配上优美的肢体动作。吾桐说：“完美的表演不是靠天赋，而是一点点雕琢出来的。要想有掌声，就必须要花心思。”
体育特长背后的苦辣酸甜
周欣吾桐说，只有身体好，才能去享受生活。不过和艺术一样，体育运动也需要有恒心才能坚持。
她从小学三年级开始学练乒乓球，六年级开始，吾桐每年代表温州鹿城区参加温州市少年儿童乒乓球赛，连续三年获得女子组团体赛冠军，个人赛双打冠军、单打亚军。
除了乒乓球，周欣吾桐最喜爱的运动就是健美操了。两年的时间里，凭着对健美操的坚持，吾桐先后取得多个奖项，2012年获浙江省中学生运动会健美操赛六人有氧舞蹈和六人有氧踏板操两个第一名。
文学的沃土需要耕耘
2012年7月，第十届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛在北京举行，周欣吾桐不仅在现场作文比赛中夺得了特等奖，还应邀作为学生唯一代表与中央电视台美女主播奚纬一起主持了“叶圣陶杯”作文大赛十周年庆典演出。
“小学的时候，我每个学期都要读几十本书。我是街边报亭的常客，常常买一些杂志回家阅读。”每个寒暑假她都坚持写日记，自己认为好的文章便主动向报社投稿。2007年4月，她在《学生时代》发表了《快乐地飞翔》一文，这是她第一次看见自己的文字变成铅字。后来，她又在《温州都市报》《学生时代》《全国优秀作文选》等许多报刊杂志上发表了文章。
周欣吾桐说：“我认为艺术是相通的。我感谢文学，因为有了文学的熏陶，我开始用别样的眼光欣赏音乐、舞蹈、朗诵。我对它们的理解更加深入了！”
我会永远在路上
“让艺术涵养我们的心灵，让运动磨练我们的意志。”周欣吾桐认为，人要有自己的主张，要朝着向往的方向发展。
身边的艺术作文范文第7篇
一、引导学生关注社会生活、关心世界大事，使习作变得“大气”
叶圣陶老先生说，“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼而昼夜不息”。社会是一本大的生活教科书，它内蕴丰富，包罗万千，是我们取之不尽用之不竭的源泉。只有经历丰富，才能写出内涵丰富的文章来，因为有了真实经历、真实感情、真实想法，于是语言便如流水般在指间流淌。
因此，学生只有注意观察生活、亲身参加社会实践才能积累写作的素材，才能把置身其中的感受抒发出来。我平时坚持要求学生看中央台的《新闻联播》《社会与法》《焦点访谈》《人与自然》等栏目，坚持要求学生写周记，把自己双休日在家里经历的事、看到的景记录下来，把看这些电视频道之后的感想表达出来。学生周一上交周记，我都认真批改。批改后及时点评，并且坚持只表扬不批评的策略，哪怕学生写得再差也想方设法找出其值得肯定的地方。经过一年多坚持不懈的努力，效果显著。比如，八（3）班学生朱茗敏同学写的《忘不了家乡的那些变化》一文，以“螃蟹的横行”“湖水的变化”“竹林的消失”三个小标题结构全文，运用对比的手法，突出反映了我镇在经济和小城镇建设过程中对环境的污染和破环，表现了一名中学生热爱家乡、关注社会、关心生态平衡的思想情感。值得一提的是，由于该同学平时能够关注社会，所写的是自己的亲身感受。如，“螃蟹的横行”一段中“几年前那两旁稻田的稻花香我忘不了，现如今这满是蟹塘的腥气味儿我更忘不了”一句，有感于人们只顾养蟹赚钱而不顾对环境的保护，小作者不作评价而褒贬之意立现；“竹林的消失”一段中出现了这样的“神来之笔”：“ 从此，少了这些有活力的竹子，连太阳也会感到寂寞。”运用拟人手法含蓄地表达对随意毁坏竹林的行为强烈不满。这样的习作显得很大气，有很强的思想性。
二、引导学生关注学校活动、留心身边的人和事，使习作充满“生气”
现在的中学生，由于学习紧张或者条件不许可或者考虑学生的安全问题无法更多的参加社会实践。怎么办呢？我想作为一名语文教师，就应该在平时的教学实践中引导学生关注校内开展的各项活动，如歌咏比赛、演讲比赛、拔河比赛、运动会、朗诵会、文化艺术节之类或小型参观，甚至换个地方上课，或看别人上课，都可以给学生带来不一样的感受，也可以在写作上收到意想不到的效果。比如，本学期我校联合兴化市楚水初中举行了“同课异构”教学研究活动，凡是被抽到上课的班级的学生都兴奋不已，并在周记中把听课时的感受流露出来。再如，我们组织学生观看了课堂实录《我爱我家》之后，要求学生抒发对家和家人的感受。学生们写出了诗一样的文字。如“父爱是一座山/山上，一只雏鸟拍着翅膀叫着……父亲啊，你可知道/我曾在你的关爱中飞过/母爱是一条河/河中一条小鱼摇着尾巴游着……母亲啊，你可清楚/我曾在你的慈爱中游过。”还有，“家是空调，夏天有凉爽，冬天有温馨；家是一把伞，在太阳底下遮出一份阴凉，在风雨之中挡出一份安然。”平时这样鲜活的充满生气的文字可是难得一见啊！
三、引导学生多读经典诗文、关注写法，使习作具有“灵气”
丰富多彩的学校活动、留心观察社会可以激发学生写作的灵感、充实写作的内容、提高学生写作水平。可是学生的阅历毕竟有限，学校的活动也有其局限性，那么我们怎样做才能让学生在没有亲身经历时也能写出流露真情实感的文章来呢？我觉得，把阅读和写作有机的结合起来是最有效的方法。
初中阶段是人生记忆的黄金时期，这个时期精读、背诵记得快、记得牢，有的甚至一辈子都不会忘记。这个时期若能有意识地强化精读、背诵一定数量的思想性、艺术性强的优秀诗文，不仅对学生语感的熏陶与培养、语言的学习与运用、作文的构思与谋篇有着积极的影响，而且对学生文学的修养、情操的陶冶、素质的提高乃至健康成长都有着十分重要的意义。因此，作为教师，特别是语文教师要多给学生读书、背书的时间。学生要读好书、多读书、多背书！我在教学过程中，经常选择语言规范优美、生动形象、准确严密，与学生生活、学习的实际比较接近，对他们的作文具有很强的示范性的经典文章指导学生精读。读后要求学生写读后感，总结写作艺术手法。少了学生的阅读机会、阅读体验、阅读感悟和阅读积累，要想提高学生的作文水平几乎是一句空话。
提高学生作文水平是一项系统工程，因此，除了做到以上几点外，我平时还注重从以下几个方面着手：
1.多一些事例，少一些理论。理论精简，范文充足，切忌空洞说教，几点方法、几个内容、几条要求扔给学生开始作文，学生一定会大眼瞪小眼。作文课上多念范文，打开学生思路，引起学生感情上的共鸣。平时引导学生思考：生活中的小事为什么别人注意到了而我没有注意到呢？ 要学生平时做生活的有心人，有什么想法及时记录，作文时顺手拈来，而不至于“巧妇难为无米之炊”。
2.多鼓励，提高学生的自信心。兴趣是最好的老师，而兴趣的来源除了老师的鼓励之外，还需要给学生提供机会，让他们尝到成功的喜悦。我平时把学生佳作打印出来贴在班上，发表在我校《萤火虫》文学报上。
3.多与学生交流，了解学生思想动态。在日记中或作文评语中与学生交流，写评语用第二人称的形式让学生感受到老师在关注自己，提高学生的积极性。
身边的艺术作文范文第8篇
一、广泛阅读，积累素材
阅读对写作裨益极大，这方面许多名人均有切身体会。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，鲁迅说：“文章应该怎么做，我说不上来，因为自己的作文是由于多看和多练，此外并无心得或方法的。”这些都说明能力的提高是以“多读”作为手段和途径的。《新课程标准》要求学生少做题，多读书，这就要求教师改变以往的教学方式，除把课堂还给学生外,还要引导学生进行广泛的课外阅读。阅读可采取课内外相结合的方式，如教学《小抄写员》时，在学生对文章的思想、内容有所理解和体会后，向学生推荐一本好书《爱的教育》，因为这是一部思想性和艺术性都很强的外国作品。在阅读内容上，只要是思想内容健康的均可。如自然科学、文史地理，这方面书籍可以拓宽知识面。阅读文学作品，包括古诗词、名言警句、小说散文，既可学到写作技巧，丰富语言积累，还可陶冶情操，促发创作灵感。报刊杂志的大量知识与信息，也为学生提供了创作的材源。阅读方法上，短小的精美文章要精读和略读相结合。古诗词、名篇要朗诵，知识性作品可默读、重点研读和全面浏览相结合，读和思辨相结合。读书要求学生要做好阅读笔记，逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识。同时各种不同的阅读方式使学生产生了语感，激发了灵感。有了语感和灵感，作文就水到渠成，自然流泻轻松的事儿。
二、超越文本，说写训练
语文教材中有许多典范文章，对于学生学习语言，完善和优化自己的语言系统有着不可估量的作用。如果这些文章只是阅读课上读一读而不能继续延伸，我想也是一种“资源浪费。”所以，我在教学中，总是尽量创造机会，建立起语文教材与生活之间的“纽带”。如在教学《鲸》一课后，我设计了这样一个说写训练，把学生分为两类分别以《我是虎鲸》《我是须鲸》为题，介绍一下自己，越全面越好，很快学生高质量地完成了这些乐笔。学生
不仅加深了对课文内容的理解，而且懂得了课文只是个例子，不仅可以学到知识，还可以学习作者的写作方法。
三、感悟生活，写好真实
《新课程标准》指出：“写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。学生写出的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉――生活，或者更准确地说没有真正接触过生活。其实，校园无闲事、家庭有新闻、社会有热点、学生间有生活，值得学生思考或者众说纷纷的话题应该很多的，如真能捕捉生活，学生写作素材是丰富的，作文时学生就会少些无奈。如何感悟生活？主要是引导学生细心观察生活，从身边的生活中获取第一手材料。可从以下几个方面入手培养学生感悟生活能力，要学生感而悟真情。白居易说：“人之感于事，则必动之于情。”这种“情”和“意”不正是作文内容的重要因素吗？比如说，著名散文家朱自清，看到了父亲的背影，便领会了“父亲对儿子的真挚的爱”，从而创作了《背影》。因此，我让学生细心观察生活，写下亲人间，师生间，朋友间的一些细小的事，领悟其中主句。生活中你会遇到一些情趣盎然事情。