老师我想对你说500字
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老师我想对你说500字范文第1篇
您好！
在您教我的时候，我犯了错误，您不会大声骂我，而是俯在我耳旁对我说:“祖
倩，对吗？”
那是一个阳光明媚的上午，您在讲课，我已学过这个知识点了，便在课本上画
画，您看见我时，就走到我的身旁，悄悄地问：“祖倩，对吗？”我顿时感到羞愧赶紧收起笔来，认真听讲。
还有一个下午，下起了大雨，妈妈还没来接，我站在那儿等，可同学都走了。我记得妈妈说，她没来的时侯不许走，要在那儿等。您批改完作业准备回家时看到了我，便问：“祖倩，怎么不回家？妈妈没来接吗？”我说：“是的，我妈妈还没来接我。”您又说：“我给你妈妈打个电话吧！”“畏，请问是祖倩的妈妈吗？哦！您开加班会议是吧，不用了，让祖倩去我家吧！好，拜拜。”您对我说：“祖倩快去老师家等妈妈吧！”到了您家，你让我去写作业。我刚刚写完作业您就让我去吃饭。我一看，咦！是我最爱吃的西红柿鸡蛋面和香葱豆腐。我吃完后，您就打电话给妈妈，又让我在楼下等您。您下来了，有送我到胡同里，胡同里很冷，我打了一个喷嚏，您把您的大衣脱下来给我披上，又带我出了胡同，我马上看到妈妈的身影，便跑了过去。
祝您工作顺利！
老师我想对你说500字范文第2篇
任老师，有一件事你冤枉了我，这件事憋在我心里整整三年了。我本想对你解释清楚，可是，看着你那板起来的脸，我又退缩了。
在一年级的时候，有一次，你给我们布置了很多作业，要求让我们在学校里完成，到了中午，同学们吃好饭以后，“唰唰唰”的在课桌上写起了作业，根本没有一个人是在玩的。也许是你布置的作业实在太多了，我们的同学写到最后，字开始变得潦草起来，你就坐在我们前面，当场给我们批作业。第一位同学上去交作业本，你看他的字，不满意。第二位同学去交作业，你看了还是不满意。等到第三位同学上去，你看了他的字，终于忍无可忍，怒火冲天。把本子都扔给了同学，并且一拍桌子怒吼道：“今天的作业做得非常不好！大家擦掉给我重新写！”我心里想：老师，你也太不人道了吧，你可是知道，我的字全都是一个一个认认真真地写的呀。没办法，该听话的时候就得听，于是，我一个字一个字地擦了起来……
等我第二次交了作业，你一看，瞪着眼，看着我。之后大声说道：“富晓杭！你竟然没有重新写！给我回到座位上再写一遍！别当我是省油的灯！”我想：老师，我可是重新写的啊，让我再写一遍，我，我都不好形容了。
老师，你知道吗？妈妈知道了事情的来龙去脉，也想跟你解释，可看见你那气得红彤彤的脸，她也不敢了。
老师，希望你以后要把事情问个清楚，才能下决定。你这样做是损害了你教育的形象啊！
老师我想对你说500字范文第3篇
一、 对学生进行思想品德教育
（1） 思想品德教育
这是我班主任的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想，增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按着德育的方法和原则，动之以情，小之以理，导之以行，持之以恒，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，在当前的教育形式下，中小学生基本是独生子女，班主任不但关注他们的外在表现，要关注他们的内心世界，还要关心他们的心理健康。
（2） 对学生进行德育量化考核
按学校《三规教育》的要求对学生十项量化考核，平时由班干部做好记录，每月考核一次，把德育考评作为年终评优的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
二、 我的班集体建设
（1） 建设一个积极向上的班集体
我的班级是一个良好的班集体，不仅团结友爱，而且充满知识和智慧的气氛，组建了班委会，进行了多次“干部培训”、办板报，制定光荣册，开展了“老师，我想对你说”周记，“给老师说句心理话”等活动，使师生心灵相互交流，收到较好的效果，学生的心和我的心贴的更近了，对班集体建设起到良好的促进作用。
（2） 军训是迈好中学第一步的基石
短短的几天军营生活给我们初一（7）班的全体师生留下了美好的回忆。军营丰富多彩的活动陶冶了同学们的情操，在演讲比赛中同学热情洋溢赞美亲人解放军，激动的同学落下了泪，我们班的一首军中绿花唱出真情，同学们流泪了，王教官也流泪了，真是掌声，笑声汇成一片欢乐的海洋，一颗多彩的礼花在空中编出美丽的图案，夜深了孩子久久不能入睡。
军训真是硕果累累，我们在军中荣获拔河比赛年级第二名，接力比赛年级第一名，歌咏比赛第三名，演讲比赛第三名，队列比赛第三名，荣获劳动先进班，精神文明先进班，我们满载胜利果实归来。
（3） 通过各种活动教育和启迪学生
初一新生他们带着疑问从小学升入初中，认为一切都变了，他们的心理特点仍然处于自觉和幼稚交织的状态。由小学升入初中，本来是顺理成章的事，但在他们身上是发生了巨大的变化，也是孩子们一生中重大的转折，班主任要了解孩子们哪些不适应。所以班主任要把工作真正做到实处，使他们顺利成长，及时为他们浇水、施肥、除虫、去草，顺应幼苗成长的特性，塑造他们的灵魂。他们刚升入初中有些不习惯，对自己约束不够，为了培养学生的自我教育，自我管理能力，通过开展丰富多彩的班集体活动，培养学生集体主义责任感。我和班干部精心设计，认真准备，召开《迈好中学第一步》主题班会，收到良好的效果，班会由班干部自己主持、组织。培养他们合作协调意识，锻炼他们各个方面的能力。
（4） 集体是培养个体成长的土壤
个体是建设集体的因素，学生的兴趣、性格差异很大，在建设班集体时要考虑如何把个性各异的学生组成一个整体，同时不可压抑学生的个性。我努力创造各种条件，利用各种机会，使学生的特长得到充分发挥。班上学生张鑫月他的数学成绩欠佳，但他阅读能力非常强，充分利用他的特点，主题班会由他主持，大合唱让他朗诵，通过这些活动调动他的学习其它学科的积极性。
三、 建设平等和谐的师生关系
（1） 师生相互信任，彼此尊重。
我放下架子，走进学生，亲近学生，理解学生与学生打成一片。让学生信任我，把我看成朋友，向我敞开心扉。此外尊重学生，是了解与研究学生的前提。我用真挚的感情对待学生，开启了学生的心灵之窗，冲破他们封闭的内心世界，使我的班级工作和谐的气氛中进行。 1
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（2） 对学生关心，撒播爱的种子
学生年龄小依赖性强，思想波动大，遇到问题需要别人的关心和帮助，尤其是老师的关心理解和帮助。从思想、学习、生活上多关心体贴学生，就会促进师生之间的感情沟通，有事向老师倾诉，真正把老师当成朋友，在工作中努力挖掘后进生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，例如班上于顺同学平时比较懒散，学习基础较差，但有一次年级百词测验他竟得了100分，及时在班上表扬了他，使他感到老师是公平的，自己没有被歧视，增强了自己的上进心。还有黄金光瑶同学，刚进校时英语基础差，每次测验听写只有几十分，在英语老师耐心帮助下，他的英语进步很大，期中考试英语得了79分，对后进生更要调动他们的积极性，增强他们的自信心。
魏书生曾说过：“对同学严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想发，越是后进生，越是应该同情越是爱”，爱可以化冷漠为热情、化忧郁为振奋，化懒散为勤奋。爱是真正使人复苏的动力。是他们在关心、呵护的环境中蜕变，在爱中成长前进。
以上是我的工作总结，望各位领导和同仁多多指教，多提意见。
谢谢！ (2)
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老师我想对你说500字范文第4篇
面对“火药桶”，妈妈做女儿的减压师
2004年5月，湖南株洲市汽车齿轮厂的女工刘强下岗了。不久，她又因肾病做了一个大手术，左腹部至后背开了一道30厘米长的口子。女儿宋哲即将面临高考，为节省时间，在学校附近租房子住。刘强出院后，为照顾女儿，搬进了女儿租住的小屋。
没想到陪读的第一天，母女俩就闹了个不愉快。做饭时，小煤炉不好烧，刘强顺手拿起一本女儿写完了的作业本，弯着腰扇火。女儿回来后，一把抢过作业本，大叫：“这怎么能当扇子!你识不识字?”刘强什么也没说，赶紧端上热气腾腾的饭菜。女儿却板着脸说：“这么热的饭菜，你要烫死我啊?你不觉得冷饭冷菜我就能吃得快些吗?”这分明在找茬!委屈如同潮水在刘强心头翻滚。
晚上，待女儿睡下后，刘强流着泪在日记中写道：
女儿正处在青春叛逆期，加上面临高考，承受着很大的心理压力。作为母亲，我一定要学会忍让，让自己成为孩子委屈的消化场，让她在我这里把烦恼和怨气发泄出来，以愉快的心情投入到学习中。
女儿再发脾气时，刘强尽量忍让。但女儿的脾气好像越来越大，妈妈很平常的一句话也常常会惹得她又哭又叫。那天，宋哲爬到床上找东西，鞋子在床边蹭来蹭去，刘强提醒她：“这么脏的鞋子往床单上蹭，晚上睡在上面多脏啊，再说妈妈也不好洗……”宋哲突然像点燃的汽油桶般炸裂开来：“我在外面受气得忍着，回到家里你还给我气受，你还让不让我活啊……”女儿哭得很伤心，刘强心痛极了，那一刻，她更深深地感受到，女儿的“神经质”脾气源于她内心的巨大压力，作为母亲，仅仅做她坏情绪的“垃圾桶”还远远不够，更应该走进她的内心世界，做女儿的减压师。
刘强开始转变角色，做女儿的知心朋友。每天吃饭时，她都会有意识地和女儿聊一会儿天，在轻松的氛围中，女儿也会敞开心扉，将内心的喜悦和烦恼竹筒倒豆子般说出来。刘强也会有意搜集一些能给人启迪、激励人上进的故事讲给女儿听。
一次，刘强给女儿煮了南瓜粥，母女俩喝粥时，刘强讲了关于南瓜的压力承受试验：科学家为测试南瓜的承受能力，给生长中的南瓜不断加压，刚开始是500磅，然后600磅、700磅，最后竟加到5000磅。女儿吃惊地张大嘴巴：“这怎么可能?”刘强告诉女儿：“南瓜为了生长，它的根就必须扎得更深，它的皮和纤维组织必须生长得更加坚硬，这样它的承受力就会越来越强。其实每个人都有承受压力的能力，面对压力，我们要学会坚持，学会化解，而不是投降。明白吗?”女儿若有所悟地点点头。
在妈妈的引导和帮助下，女儿开始慢慢学会正视压力、化解压力。刘强告诉她：“压力虽然让我们身心疲惫，但同时也能磨砺我们的意志。珍珠蚌并不是它本身有产珍珠的功能，而是人们将异物填充到蚌的腹腔里面，蚌感到疼痛，于是不断地分泌出黏液来包裹异物，一层裹着一层，于是珍珠就诞生了。”
面对“小刺猬”，妈妈教女儿坚强应对
2004年年末的一天，宋哲突然问妈妈：“妈，我的成绩在班上也就属于中等偏上，要是我考不上清华，您和我爸会失望吗?”刘强安慰她：“孩子，我们没有要求你非得考清华不可。这就像长跑比赛一样，每个人都是奔金牌去的，但金牌只有一块，你不能说我拿不到金牌就不跑了吧?”
“你们是不是对我没信心?”
“不是啊。信心和梦想是两回事。你是个很聪明的人，但不是一个智商很高的人。只要你努力就可以了。”刘强以为自己的话说得恰到好处，但万万没有想到，她这语重心长且拿捏有度的一番话，让敏感脆弱的女儿备受打击。
第二天放学回来，宋哲一进租住的小屋就说：“我是个笨孩子，不值得你这么辛苦，你回去吧。”刘强心里一紧，马上道歉：“对不起，我昨天说错话了，我没想到会伤害你。”
“可你已经伤害了我!”女儿冲她吼道，泪水汹涌而下，“我一直以为我在你们心中很了不起，没想到我错了，原来我在你们心中是一个没有多大出息的人。每一个老师都知道我考不上清华，可他们没有一个人说出来，而那么残忍的话居然是你――我至亲至爱的妈妈说出来的，你知道我的感受吗?”
女儿歇斯底里的哭诉如一把利剑戳向刘强，让她痛心不已，泪如雨下。女儿却一个劲儿地将她往外推：“你回去，回去!”
刘强怀着委屈内疚的心情回到家。丈夫说：“你也没说错什么，是她自己像小刺猬一样，太敏感。也好，让她自己冷静一下。”
刘强也在反思。她本想安慰女儿，但没有考虑到女儿的承受能力，她现在正处于特殊敏感时期，应该给予更多鼓励，而不是当头一棒；但同时，女儿过于激烈的反应也折射出她过于脆弱的自尊心，如果一味地保护，那就不是爱她，而是害她了。
于是，刘强给女儿写了封长信――
孩子，你知道吗，你一直都是妈妈的骄傲。但是，妈妈也常常会担心你因此而背上沉重的思想包袱，担心你变得狂妄，所以，妈妈并不一味地表扬你，也不对你提太多的期望，妈妈只是希望你快乐成长……现在，妈妈想对你说：孩子，在我心目中，你永远都是最棒的!
妈妈同时也想告诉你，并不是任何人在任何时间都会鼓励你，他们的言行也许会有意无意伤害你，你一定要从容面对，要坚强，不管别人怎样看你，你要相信你自己……
女儿收到信后，给刘强发来一条短信：妈妈，谢谢你!
几天后，宋哲又给刘强打来电话，说不想参加考试了。刘强问为什么，女儿说没有信心。刘强知道女儿内心那个脆弱、自卑的小人儿仍在影响她，劝慰道：“考不好没关系，看淡点。我这就去你那边，咱们好好聊聊。”
女儿说：“一想到要考试，我就头痛心烦，脑袋都要爆炸了，整个人快要崩溃……”女儿患有神经性头痛，看着女儿无助的样子，刘强心里一阵揪痛。她本来想说：妈妈帮你请个假吧!可转念一想，不行，这不是在爱护她，而是在纵容她。看到困难就逃避，而且是父母帮她逃避，那不是帮助她成为懦夫吗?即使要逃避，也应由她自己去处理，自己来承担后果。于是，她握着女儿的手，说：“好吧，你如果不想考，那就不考吧，那是你自己的事。但你必须想清楚弃考的代价，你要为自己的选择承担责任。”她的语气温柔而坚定。女儿愣愣地看着妈妈，委屈的泪水在眼眶里打转，但一直没有流出来。刘强说：“早点睡吧，再好好-考虑一下。”那夜，女儿在床上辗转反侧，刘强非常心痛，却佯装睡得很香。
第二天早上，女儿黑着眼圈起床，说：“妈，我想好了，这次坚持一下，就是胜利；这次如果逃避了，那
就为以后的失败埋下了伏笔。”
刘强在日记中写道：
当孩子碰到困难打算临阵脱逃时，最要紧的不是去批评责骂孩子的过失，那样更会让孩子走入矛盾的极端，而是要采用刚柔相济的方式，晓之以理、动之以情，鼓励她勇敢面对、勇敢承担责任。
面对“5大哈”，妈妈叫响错误零容忍率
女儿平时学习不错，但考试总是拿不到高分，每次试卷发下来，刘强总会提醒女儿：“看看错在哪儿，下次汲取教训。”女儿满不在乎：“没事，这些题目我都会做，只是粗心而已。”“粗心可不是小事……”“得了，我知道了，下次注意就是了。”女儿捂住耳朵，不耐烦地打断她。女儿对细节问题无所谓的态度让刘强很担忧。
一次，刘强故意问女儿：“你听过这样的说法吗――少了一枚铁钉，掉了一只马掌；掉了一只马掌，瘸了一匹战马；瘸了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，丢了一个国家?”女儿摇摇头。刘强给她讲了一个故事――
1485年冬季，在英格兰的荒原上，英格兰查理三世与兰加斯特家族的亨利伯爵进行了一场殊死战役。正当查理三世胜利在望的时候，忽然，他的战马一个趔趄，查理三世跌翻在地，众官兵以为统帅阵亡，纷纷放下武器。结果，亨利伯爵趁机反扑，生擒查理三世，了王室的统治。原来，马夫在检查战马的时候，发现马掌上少了一枚铁钉，一时没有找到合适的铁钉，就草草地将就过去。就是这只少了一枚铁钉的马掌偏偏松了、掉了，于是战役出现了戏剧性的转折。
刘强语重心长地说：“我们在学习中，常常会出现‘将就’或者‘无所谓’、‘差不多’等想法。每当这时，我们不妨想想这个真实的故事，问自己：我少了一枚铁钉吗?”