成长的故事作文300字
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成长的故事作文300字范文第1篇
人本主义心理学是20世纪下半叶在美国兴起的一个心理学流派，其影响范围波及整个心理学界，冲击着当代心理学体系，形成了心理学中的第三思潮（又称第三势力）。
一、人本主义心理学的观点
人本主义心理学强调完整的人是“躯体、心智、感情、精神和心理力量的统一体”，人的心理活动过程是情知结合、整体作用的过程。人不仅是思维的存在，同时也是情感的存在。人所投入的不仅仅是智力，还有情感、态度和信念。人是作为一个完整的人格而成长的，人在活动中进行思考、赋予感情、做出判断。
人本主义心理学十分重视个体的经验，认为经验是人类认识与变化发展的基础，学习活动一旦与人的生活经验相联系，将是卓有成效的。由此看来，有意义的学习必须同学生自身的经验发生联系，由学生去体验时，才能产生。教学不是单纯地组织学科内容，还要在学生的生活经验中选择对学生来说有意义的内容，引导学生感受到学习材料与个人生活、人生目的的相关性，使学生在实际的情境体验中自我发现、自我充实、自我发展。
二、人本主义理念下的语文教学在人的全面发展中的作用
人本主义的观点为语文教学提供了心理学依据。语言是人自己的财富，人掌握、运用语言是为了传达他的体验、决断和情感。语言用来传达信息，语言的本质却并不完全就等于传达信息。“语言不仅只是工具，不只是人所拥有的许多工具之一种，恰恰相反，正是语言才提供了人处于存在的敞开之中的最大可能性”。
我国传统教学的最大弊端之一是较多偏重对学生逻辑认知层面的开发，偏重知识的学习，忽视了学生的情感体验。而学生的情感品质不能很好地形成，人格发展就会出现裂痕。具体表现有：第一，学生感受力下降。学生获得了对其所获取信息进行描述、推理与编码的能力，而同时也许渐渐失去了对人对事的感受能力。第二，认识兴趣的泯灭和扭曲。认识兴趣不仅是认知学习的动力，更是人的情感特征。可是在沉重的学业负担和心理压力下，学生缺少对事物的探究欲和好奇心。
对此，人本主义理念下的语文教学所持的理念是：语文教学活动中的主体是学生。人是作为一个完整的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力发展，人格是不能获得健全的成长的。语文的学习需要认知与思考，还需要赋予感情、做出判断。学生学习过程中丧失了学习的热情与喜悦，丧失了学习内容与自己情绪体验的关联，单纯地停留在语言符号、概念、逻辑上，学习就不能有效地展开。语文的三大主体内容识字、阅读和写作中，识字是为了阅读，而阅读只有肉化到人的情感个性之中，融人人的生命之中，才能进入深层的心理结构，才能变为人的素质。一个有优良素质的人，在鲜活的社会现实中内心获得丰富的情感体验后，将情感抒发出来，才能变成优秀的文学作品。因此，在教学过程中教师和学生既要进行各种认知活动，又要进行丰富多彩的情感活动，既把教学过程作为一种知识的教与学的过程，又把它作为一种情感体验过程。认知与非认知的和谐发展关系到学生整体生命的成长，忽视任何一方，人格将不能健全，语文教学在人的全面发展中的作用将无法发挥。
三、体验——人本主义理念在小学语文教学中的渗透方式
1．字词学习——入境
由于小学生缺乏丰富的生活体验，光读抽象的文字不一定能有很深的体会。因此，根据小学生具体形象思维为主的特点，借助各种形象化的手段创设一定的教学情境，帮助学生置身文本中，激发、引出和培育相应的情感体验就必不可少。主要手段有提供条件让学生动手操作、教师示范操作，提供形象直观的画面、图表、视频、音乐等。将文本与生活经验相联系，帮助学生实现对文本的感悟。
典型案例：教学“秋天来了”
我在教学“秋天来了”时，学生背诵课文，受平时习惯的影响，把“一片片树叶从树上落下来”读成“一片片树叶从树上掉下来”。对—年级学生来说，理解词语有难度。我并没有急于讲解，而是让他们到外面拾一片树叶回来，一只手拿树叶，一只手拿橡皮，同时放手，看有什么不同。学生说：“树叶轻，下落慢；橡皮重，下落快。”下落速度慢的，我们用“落”，下落速度快的，我们用“掉”，不用管物体的轻重。比如飞机降落，我们能说一架飞机重量轻吗？学生明白后，我又出了一组填空练习：太阳( )山、书从桌上()下来。这样，学生再背诵课文就没有一个字读错了。动手操作，胜过教师千遍讲解。
2．阅读学习——移情
文学作品是对生活的升华，透过它，总能触碰到人类生活的方方面面——或激动快乐或惆怅伤感或迷茫失落。对这些情感的记忆或反省，将有助于学生实现人格的成熟。小学生情绪情感方面的特点是情感丰富、稳定性不强、易受感染。因此，在语文阅读教学中，创设情境引导学生移情既符合其学习特点又是语文教学实现人的全面发展的必然之路。
典型案例：教学反思“浅水洼里的小鱼”
“浅水洼里的小鱼”描写了一个小男孩以他的善良、执着，将被冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。学习这篇课文的目标之一是让学生树立保护小动物、珍惜生命的意识。文章以讲故事的形式展开，字里行间渗透着对小鱼的怜爱，很容易激发学生的同情之心。因此，通过反复阅读，课堂效果良好。可是就在学完课文的不久，我却看到了另一幕。秋游时，班里的孩子围在一个水池边，手上是刚从水里捞出来的蝌蚪和小鱼。他们有的将蝌蚪装在矿泉水瓶子里准备带回家，有的将垂死的小鱼直接扔在水池旁……
课堂学习显然没有对实际行动起到指导作用，知与行分离。这时我开始思考，人的“善”到底从哪来？记得，一次听全国优秀班主任唐老师的演讲时，他说道：“我们的老师有责任让孩子成长在一个道德情操高的班级集体中”。《小学语文新课程标准》（最新修订版）中也指出：语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。
提高学生的道德品质不是从说教中来，一定要让孩子们亲身感悟，应该在“一种切身性的真实可感的伦理境遇中去把握伦理的脉络，体会伦理与生命的深深纠缠，由此而发生与个体当下生命处境的真实关联……个体生命自然地切入伦理叙事的芊芊脉络之中。”这种伦理与生命深深纠缠的真实生命处境，才是孕育儿童“善”的母体。
于是，我重新设计了一个情境课堂。将教室布置成一个水池，让孩子们扮演小鱼。随着老师的情境描述“小鱼在水里自由自在地游来游去”、“小鱼还会干什么呢？有的浮出水面吐个泡泡，有的跟朋友碰碰屁股，有的摇头晃脑跳街舞……”接下来“太阳越来越大，水越来越少，只能往几个深水洼里面游”，渐渐地展开整个故事……孩子们将自己想象成小鱼，积极性非常高。水中游泳时悠闲自得，积极表达，水变少后面临挑战主动思考，快被“蒸干”时紧张恐惧，到最后“鱼儿们”拥挤成一团大喊救命。正是因为有了前面的悠闲，才有最后的恐慌，正是因为有了恐慌，才让学生们体验到“小男孩”是如此的重要。
正如体验教学的倡导者辛继湘老师所说，如果教学只是让学生认真听讲、快速记住现成的结论，而不经过学生趣味盎然的尝试，不经过理智的挑战和思维的碰撞，不经过多次质疑、自主选择、独立判断，不经历痛苦、茫然、失望、喜悦、满足等种种情感变化，没有对大干世界的独特感受和发自内心深处的真切体验，那么，很难说学生真正掌握了知识、发展了能力，他们的情感、态度、价值观的形成更无从谈起，教学也就失去了它本应具有的更深层、更丰富的意义。
3．作文写作——抒情
随着知识结构的不断完善，到了高年级，学生作文基本能做到用词得当、语言流畅、层次清晰、结构完整、构思精巧，但却缺少更重要的东西：真实丰沛的情感、生动鲜活的灵气、细腻独特的生命体验以及与众不同、卓尔不凡的个性。最具人文性的作文，恰恰最缺少人文性，其中最根本的原因在于，我们重视了作文技能技巧的训练，却忽视了人文精神的陶冶。而作文中所蕴含的情感、灵气、个性又来自于哪里呢？
教师手记：
生活是作文的源泉，学生从体验式作文教学课堂中习得观察与体验的方法，并内化为日常生活中的一种习惯和技能，这也是体验式作文的教学目标之一。当最开始一个作文写不到150字的孩子，在看过秋天的视频和在公园的绿道上一边走一边亲身观察感受秋天景物变化之后，洋洋洒洒写出300多字，其中一句：“秋天的天是蓝蓝的，比妈妈带我看的大海还要蓝。远处飘着几朵云，一起风，白云就跟着风走……”一个二年级的小同学，学完并用心地表演二年级下册“丑小鸭”的童话故事课本剧之后，在作文本上写出一句感受：“我觉得，无论什么时候，都不能因为别人长得丑，而去讥笑别人，我会主动与他交朋友，和他一起玩。”我惊喜的发觉体验式作文教学已结青果，增添了再接再厉信心和勇气。
成长的故事作文300字范文第2篇
利用画面结合教学的方法，可以很好地勾起小学生的兴趣，培养学生良好的语言组织能力、观察力、想象力，并能阶段性的掌握作文写作的技巧，在平常的教学中，只要能有效利用画面结合文化，就能很好的对小学生的作文写作进行训练。
【关键词】
画面 文化指导 小学生作文
作为语文的压轴题，作文一直都是语文教学重中之重，也是一个教学难点。冰冻三尺非一日之寒，良好的文学素养需要长时间的累积。在教育自制能力不强的小学生时，要十分注意技巧，结合画面就是一种让小学生融入作文的学习中的好方法。
1.小学生的学习心态分析
小学生处于一个无知却又充满好奇的阶段，这个时候接触到的东西对他们以后的影响力是巨大的，很多习惯在这个时候一旦养成就很难改掉，对于小学生来说这是把双刃剑，而作为老师和家长要做的，就是尽可能地帮助小学生往好的方向发展，给他们灌输正确的思想，帮他们养成良好的习惯。在这个过程中，教育方法的重要性不言而喻。到了一定阶段，在二年级或者三年级的时候，小学生开始接触作文，这是很关键的时刻，好的开始等于成功的一半，如果这个时候能养成良好的作文习惯，将会终生受益。所以好的教学方法是引导小学生良好成长的必要因素。
2. 结合画面指导小学生作文教学概述
结合画面指导小学生作文教学就是在教学过程中，通过一些画面准确地向小学生传递一些有利于提高写作技巧的信息，让小学生能够很快地理解并吸收，为以后更深入地学习作文创作打下良好的基础。那为什么要对小学生使用这个方法呢？答案就是这种方法简单易行，能够很好地让小学生融入其中，培养起学习的兴趣。
3.结合画面文化指导小学生作文的意义
结合画面指导小学生作文写作能够很好地帮助小学生提高写作技巧，对小学生的写作训练意义重大，具体体现在以下几各方面。
3.1有助于培养小学生的写作兴趣
小学生一般对文字的东西不太敏感，反而对图片情有独钟。小学生拿到书本的第一反应是翻看课本里有没有精彩的图片，对文字描述性的段子却不屑一顾。这个时候应该在教材里面加入大量的图画，帮助小学生学会怎样组织语言，对写作基础有一个基本的认识。在写作训练时，让小学生单独写一段描述性的话，估计都会变成丈二的和尚，还会对写作产生畏惧。在枯燥的写作训练时如果能够有一幅图画作为提示，就会激起小学生的情绪，他们也不会觉得毫无头绪，自然就有东西可写了，教师再从旁加以指导，只要多加训练，写作技巧必然提高。
比如三年级第一单元的单元练习，最后是一幅小学生模样的女儿帮妈妈穿线的画面，妈妈手上拿的是做给女儿的衣服。小学生在老师的指导下可以很快掌握图片的寓意，根据图片提供的信息写出自己的文章，这样的画面不但能够培养小学生的兴趣，还有一定的教育意义，而同样作为写作练习的小学生三年级练习册后面的话题作文，则没有勾起小学生的兴趣。
3.2有助于培养小学生的想象力
小学生处于一个好奇的阶段，处于一个开拓思想的年龄段。如果能够很好的培养小学生的发散性和创造性思维，而不仅仅局限于眼前看到的东西，在写作的过程中也不局限于固定模式，必将对写作技巧有极大的帮助。教师在课堂上可以给一些寓意并不明确的图片让小学生去自由发挥。比如在《高尔基》一文中有这样一幅插图：一个小男孩拿着相机站在沙发前，沙发上坐着一个看报纸的成年人，课后写作练习：请根据本文提供的画面，抛开文章原意，根据自己的想象写一段不少于300字的作文。一千个人心中有一千个哈姆雷特，一百个小学生必然构思出一百个故事情节，更重要的是小学生的想象力得到了很好的发挥和锻炼。
3.3有助于提高小学生的写作能力
小学生在作文写作的过程中一定要注意写作技巧的培养，改掉一开始时写文章的随意性，要明确主题，抓住重点，同时注意语言的美化和连贯性。比如老师可以给一个人物肖像来让同学们描述，这个时候必须抓住重点，学会通过人物肖像的形态特征刻画人物心理。如果不能抓住重点，看到的仅仅只是个人，那写作技巧永远得不到提高。这个时候老师就可以通过不同的人物神态锻炼孩子们的观察能力了，通过不同的人物肖像，加上老师的指导，就能让学生很好地掌握这方面的技巧。在《春蚕》一文中，画面很好地切合了文章主旨，通过画面可以看到抚养孩子的艰辛被深刻在母亲的脸上，形成一道道皱纹，而后面则是孩子睡眼朦胧的背景，母爱在这一刻尽显无疑，同时也影射出孩子对母亲的感恩之情。我利用阅读课给学生补充阅读了这篇课文，引导他们通过仔细观察插图掌握人物特征描写技巧，抓住文章的情感线，在写作时就不会偏离文章主题。
4.如何有效结合画面指导小学生的作文
结合画面指导小学生的作文是一种长期有效的方法，教师在教学中应该善于将画面应用到日常作文教学中。老师可以让同学们把看到的一些文章，在美术课时画成自己想象中的样子，然后再和同学交换自己的作品。拿到别人的作品后，通过自己的理解，用自己的话把看到的画面描述出来，再和交换的人进行交流。老师也可以给几个寓意不是很明确的图片给同学们，让大家自由发挥，写一定字数的文章。教师在讲解作文时可以用语言结合画面的方式让学生更容易理解并及时吸收要学习的写作技巧。
利用画面结合教学的方法，可以很好地勾起小学生的兴趣，培养学生良好的语言组织能力、观察力、想象力，并能阶段性的掌握作文写作的技巧，为中学打好良好的基础。在平常的教学中，只要能有效利用画面结合文化，就能很好的对小学生的作文写作进行训练，为文学界培养更多的可造之材。
【参考文献】
【1】 杨柳.小学作文教学存在的问题及改革对策研究【D】.天津师范大学，2008
成长的故事作文300字范文第3篇
在两个月的暑假生活里，一定有着许多快乐的时光，令人难以忘记，这些快乐的时光，也一定很想与他人一同分享。那么接下来给大家分享一些关于高二暑假作文1000字2021，希望对大家有所帮助。
高二暑假作文1000字1她的暑假
岁月的车轮缓缓辗过，把“我”们带入又一个盛夏。
我作为一盏路灯，我见识了一个学生这样的一个暑假——暑假是如此的漫长，离开了平日里的死党，她虽然少了些唠叨，但也多了几分寂寥。暑假很短暂，时光易逝，岁月如梭，又怎禁得起分分秒秒的蹉跎?
她每天睡到自然醒，有时也会怀念往日清晨那忙碌的身影，伸伸懒腰，看着太阳慢慢升起，新的一天又到了。浇浇门前的小花儿，理理那杂乱的小草儿，生活是如此的美好。
她搬个小凳儿坐在门前那清凉的树阴下，捧着一本厚厚的《红楼梦》细细研读，那字里行间的风采，那耐人寻味的情节，从书中她看到的不仅是人生、是命运、是生活，更是历史的积淀、民族文化的底蕴。
偶尔走神儿，我会紧盯那忙碌着的蚂蚁运粮大军，纪律严明的它们秩序井然、团结一心。我经常被它们所吸引，好奇这些弱小群体的生存世界。常言道，“千里之堤，溃于蚁穴”，任何的生命它可能平凡，但却并不平庸。在这个世界上任何生命都有它存在的价值与意义。
头顶上那繁茂的枝叶，一阵风拂，窸窸窣窣，知了躲在其中，用那嘹亮的歌喉唱着专属夏天的歌。那龟裂的树皮包裹着的老树，为我们在这喧嚣的世界中搭建出一方清凉的乐土。
中午是这个女孩最喜欢的时间，她们一家四口聚在电视前吃着午饭，看着时事新闻，各处奇闻趣事，一起高谈阔论，一起谈笑风生。一切看似那么平淡，但她却分外珍惜。生活就是这样平平淡淡，她们在平淡中体会着真实而简单的幸福。
午饭完毕，父母去睡午觉，为下午的辛苦劳作积蓄力量，她的姐姐也为下午的刻苦学习眯一会儿神儿，只有她乐得清闲，看着《百家讲坛》。她喜欢听这些历史故事，一代代先哲，一群群英达，用一种胸怀包容着一种民族精神，用一种信念支撑着一个民族的未来。在历史的长河中他们焕发着自己的光彩，激励着世人，也鞭策着“我”们。
下午时常有些躁热。有时她会洗洗衣服，收拾一下房间，有时会听听音乐，练练毛笔字，随心所欲的画画。但更多的时候，她会写写作业，也有时候她会约朋友到海边玩儿，去欣赏那水天一色的别样风情，感受大海那无边际的宽广胸怀。
每天晚上她的行程是在睡前她总要到不远的广场去遛达一圈儿，算是散步。夏夜的广场灯火通明，到处都是纳凉的人群。这儿一块地方，一群老头儿、老太太们跳着节奏缓慢的健身操;那儿一块地方，中年妇女们神采熠熠的舞动着大绸子布扭秧歌儿;这一块儿地方，各种年龄的孩子们溜着旱冰，踩着滑板，蹬着小车儿，你追我赶，好不热闹;还有块儿地方，男女老少的坐在那儿，看着小屏幕的电影;广场的各个角落都坐着谈天说地的人们……热闹的广场洋溢着欢乐的笑声，置身其中，总能给你一些心灵的慰藉和触动。劳累一天的人们在这里放松心情，消解疲劳，用真诚的笑声穿透了彼此间心中的墙，消除了隔阂，传递着欢乐。
这里像是乐土，更像是天堂……
万籁俱寂的深夜，人们渐渐进入梦乡，她躺在床上透过窗望着满天的繁星，想了很多很多……她的责任、她的梦想、她的信念、她的未来，她知道自己在渐渐长大，她希望用自己的双手让自己的人生充实而有意义。
暑假在热气渐渐消退中也即将过去，美好的记忆也驻足在那里，等待“我”们时常去怀念。
高二暑假作文1000字2第一次坐火车
这个暑假，我做了一件对于我来说很有意义的一件事——第一次坐了火车。
也许有的朋友会笑话我：“啧啧，这么大了才坐了一次火车，我都坐了飞机了!”确实，都十几年了才坐过火车，可这也不能怪我啊，平时我也不会出好远的门，交通工具嘛，大巴就足够了。这次暑假出了趟门，心血来潮，坐火车。说的12：30车就会来，由于有事耽误了，午饭做迟了，我们是在互相的催促声中仅用了10分钟就解决了午饭，撂下碗筷就直奔火车站。
到了火车站，我的心啊，媧凉媧凉的，这儿真是个超级小型火车站，或者说根本就不能称为火车站，连候车室都没有，一幢被称之为售票厅的房子前面有一个坝子，挺长的，要坐车的人就站在路边的坝子上等，售票厅里一片狼藉也没人，只有在火车上补票，铁路边还有一个看来年代久远的站牌，要不是站台上有工作人员，我还怀疑这是不是上个世纪遗留下来的古迹呢!虽然在如此艰苦的等车环境当中，但撇开对这个超小型火车站的看法，我还是很高兴的，毕竟马上要经历人生中的又一个第一次嘛，抑制不住激动的心情，不停地跑到路边去看看车来了没有。真是天公不作美，刚等了一会儿，天就下起了小雨，我们刚好又没带伞，幸好路边有几棵大树，我们便站到树下去避雨，我们一直在想一个问题：到底回不回去拿伞。想回去拿伞，又怕错过了火车;不回去拿伞，又怕雨下大了，挨淋。可是最后还是火车战胜了雨伞，没回去拿，因为我们坚信：“雨一会儿就会停的，车走了就不会回来了。”不久那辆可爱的火车终于在远处不慌不忙的来了，我真想冲上去抱住它，救星终于来了!当车停下来后，我激动的丢下伞就朝车跑去，模模糊糊看到有门开了，就不顾一切的冲到门口正准备上车，乘务员说：“急什么，人还没下呢!”底下有人喊：“让我们先上吧，外面下大雨呢!”他说：“不行，谁管你啊，这是规定!”一副认真负责的的样子，唉，真是富人不知穷人苦啊!我被雨淋的已经睁不开眼睛了，眯着眼睛，仰着头等别人下车，那些人好像没淋过雨似的，在那娇滴滴的：“哟，下雨了，怎么办啊?”赖在车里不走，完全不顾我们的感受，我忍不住了，闭着眼睛朝车里喊：“快点啊，我们忍不住了......”
最后等他们下来后，我们终于可以上车了，我们就在别人奇怪的目光里进了车厢，坐在座位上，坐在那座位上，衣服上的水还在一滴一滴的往地上滴，冷的我鸡皮疙瘩一直没散，我还厚着脸皮，在那种眼神中，一遍一遍地环视这辆我想像了N遍的火车，然后，打着哆嗦等待着火车启动。
这就是我第一次坐火车，是不是很传奇啊!反正我是一辈子都记住了那一天!
高二暑假作文1000字3暑假生活之贻
唐氏子兮，年十六，无嗜好，吃喝玩乐皆通晓之因闲无事，学韩愈自认吾能遵众愿，作暑假生活以贻之!
紧张无聊的学习终于告一段落了，而灿烂美好的暑假生活也将要来临!
还记得最后一天考试的心情，似乎所有的紧张都被内心的激动冲散了，或许对于我来说不论多么重要的考试都没有一次痛痛快快的游戏来得尽兴和抓住我的神经。激动快乐的心情早已超越了恐惧不用再担心任何与学习有关的东西因为暑假生活已经到来!
7月14日，深深的吸入一口夹杂着紧张气息的空气，经过自身的呼吸作用，缓慢的呼出纯度极高的二氧化碳，接着是短暂的大脑空白随后经过大脑的控制，完成了起立，收拾东西，交卷的一系列简单但又痛苦的动作，随后迈着颤抖的双脚向门口走去打开门的一瞬间，刺眼的阳光，温柔的空气，同伴们喧闹的声音，一切都在向人们表示暑期的到来了!
回到将要远离的教室，心中有些伤感由于过度的激动，耳朵没有将老班的指令传送给大脑，嘴巴也在与他人谈话当老师宣布学习生活结束后，我以令闪电都望尘莫及的速度冲出教室，奔向家中!
终于放假了，可以将厌烦的书包封印起来，做自己喜欢的事了为了补偿过去曾犯的错误，今日我要负荆请罪，通宵达旦的看电视眼花缭乱的电视节目，使我沉睡的大脑，再次苏醒过来渐渐的，一切似乎都在远离我，眼前渐渐的模糊了!
我正想要抓住他们，却像是被人封住穴道，我惊恐的叫着。朦胧中，突然出现一道白光，接着脸颊上是一阵疼痛，我想糟了，李大嘴的夺命蝎，我鲸珀风华正貌，年纪青青，却就此与人间别离，那痛苦的心情别提多难受了，此刻正想着如何向阎王说(1本人没做过什么好事，不敢奢求进入天堂;2本人比较爱国，古代人死后都要到地府报道，天上是神仙住的地方)所以我要说好话，拍马屁，但不知道拍多少，力度多大?他才肯放我回去一声熟悉，醇厚的声音将我拉回到现实中我睁开眼，见到了老爸，我明白了一切都是梦，恍然大悟，见老爸正怒气冲冲的看着我，不好火山要喷发了，我急忙逃走，却扑通一下摔到在地，原来因前日睡的太晚，使得昨日昏谁整天，遂今日一早起床，由于腿部供血不足，不听命令，但上半身却仍忠心耿耿的干活，根据惯性定律，自然摔了个大马哈!
爬起后，决定要好好补充能量，去超市狂购，之后回家颠吃，饮足吃饱后，过称，惊讶的发现质量的变量为8斤，忽然觉得肚子不爽，经过复杂的化学变化，最终通过新陈代谢与外界联系，(同化作用大于异化作用)使体重的增量保持在5斤左右!
为避免老妈的唠叨，于是经过长达30分钟的超负荷脑力劳动，决定明日进行体育锻炼，但首先要将刚才的能量损失补回来。
高二暑假作文1000字4让我成为你的眼
这是一个没有月亮没有星星的夜晚，我躺在床上看着周围无边的黑，没想到夏天的夜也会有这么深的时候。我加快脚步走进家里，家里仍旧是黑乎乎的一片，这我才意识到妈妈仍旧没有回来。
我走向楼梯想要把走廊的灯亮起，我小心翼翼地触碰已经开始老化的开关的表皮，当灯光亮起，我便立即想起了我的母亲。想起了那无数个黑漆漆的夜晚，母亲打开这盏灯，点亮这片黑暗。在她的认知世界里这一盏橘色的灯能够传递给我温暖和希望。
那么今晚，当你看到这个光亮的地方，妈，是否会感到温暖，是否会让我成为你的眼。
已经很晚了，妈还未回来，我往楼下走去，离开了这片光亮。
曾经我调训的对妈说，就我们那层楼的灯亮着，怪醒目的，那天物业要来加费了，妈没说什么，还是眼角的皱纹那么显明。
灯，一直亮着，对于我来说仿佛是生命中不可缺少的一件事，一件幸福的事。妈总会将它亮起，不为这黑夜，我不知道当我看到这盏灯的时候，心中是温暖还是幸福，是惆怅还是感动，我只知道未来的我，将为母亲亮起这盏灯，成为她的眼，让你眼角的皱纹削去。
妈依然未回来，我继续向下走去。此时，我很幸福，在我成长的道路上，有一盏灯一直亮着，一直温暖着我。
妈还未回来，我继续向下走去，在我成长的道路上，有一盏灯，一直亮着，一直温暖着我。
妈老了，我长大了，而灯一直亮着。我抬头仰望那盏灯光，那么高，那么远，而后漫长而漆黑的道路一直蔓延到我的脚下。这条路，母亲与我共同走过，在这条路上有一缕温暖的光指引着我们前进的道路。也许在很长很长的时光里，我忽略了她的光芒;在很远很远的时空里，我不记得那光亮的摸样，但我知道，在这里，我等着母亲，为她点亮这盏灯。
一阵细碎的脚步身传来，一定是她，我转身，果然不出我所料，妈来了，我们寒暄着向那缕光亮走去，它仿佛指引着我们，它仿佛预知我将成为你的眼。
灯，亮得太醒目了，妈说。我笑了，曾经我也这么说，曾经我也如此感慨。
我看着妈疲惫的面容，说：“早点回家休息吧!“妈亲也笑了，依然是鲜明而深沉的皱纹。
回家何时变得这般庄严而神圣，回家何时变得这般幸福而美好。我与妈走过这片光亮，走过开关时，我不禁停了下来。只是这轻轻一按，妈按了多少年岁。
未来，我又将为妈点亮多少个夜晚，让我成为你的眼吧。
高二暑假作文1000字5梦的距离，无尽的痛
时常会感到无尽的痛，因为破碎的梦。高一暑假俨然过去一半，可很多事情还没有达到目标。在放假前曾信誓旦旦地许下承诺，可到头来却不见很大进步。
印象中的假期没有丝毫阴霾，一切都保持着它的色彩。暖色调与冷色调交织出无比清爽的风，摩擦出快乐的火花。直至假期结束时还意犹未尽。
何以忧?没错，上次考试的失利让我痛苦，一向感觉自己不以为然很洒脱，可是却一度无法面对。只感觉自己曾经那么多的努力都在一张卷子中被撕碎了。那么多的辛苦中我想证实我自己，却换来了分数的否定。这些东西，可以是名可以是利。身边的人把它看得那么重，让我无所适从，一直在沉沦。
于是假期就理所当然的成为了自虐的日子。单调单调单调，我无法让自己玩的开心。以致生活搁浅成一滩死水，泛不起任何涟漪……于是生活失去了一破三折。没有哭没有笑，剩下的是面无表情的奔波。
每天都在忙，但很多时候不知道自己在忙什么。天天懵懵懂的忙碌着，麻木僵硬的办着一件又一件该办的事，灰色笼罩着我……有一天忽然发现自己失去了很多。不只是时间的流逝，还有快乐。
假期单调了下去，不可避免的单调了下去。就是在某天，我告诉自己，不能再这样下去了。既然在分数中倒下，就要让分数把着我站起来。不再逼迫着自己在短期内如何如何，因为那不现实。不再有与谁的承诺，甚至不再设立目标。只是觉得该这样去做。于是我振作起来，我知道累，知道苦，但我也知道这样会让我心安，会让我身边的人知道，我和他们的想象没有差距。
疲惫，每天必修课，晨练。早上五点就要起来，也许对于很多人来说这不算什么，可每晚12点之前从未睡过觉且在假期一般是10点以后起床的我来说无疑是的折磨。早上手机设置的闹钟至少三个，声音调的极大。睡意正浓的我怎会忍受厮这般吵闹。索性闭眼抓起手机就扔……
啪的一声过后，埋头继续酣睡。忽觉大事不好，从床上猛然跳下。发现了已经身首异处的手机。狠狠地安装上零件，照样好使，不禁笑道：国产山寨300元的手机质量也很强大啊，再使劲都可以砸核桃了!接着便开始了一天最痛苦的锻炼。
以前性格浮躁，可换来的结果不如意。不如意时需要发泄。于是习惯了在磨练中变得平静。选择的方式是运动。锻炼中，我逐渐变得内敛。心里的那点不如意早已烟消云散。前三天浑身酸痛，甚至无法弯腰，肌肉有些拉伤。但心里舒畅，心想能承受这些磨练，还有什么挫折闯不过?
锻炼后，我的心很平静。头脑会清醒，无论对与错，我都会给逝去的时间做一个交代。最初锻炼的理由很可笑，是因为和梁二师弟打赌减肥。后来发现，锻炼不止这么简单。
我知道，这是一种坚持，但我不知道这是不是一种固执。即使它是一种固执我会坚持，因为他磨去了我的棱角，以沉稳取代年少轻狂。当忍耐升华了我的灵魂时，我想我会坦然面对。
我甘心于此作为一种磨练意志的手段，至少，在浮躁的空气中还会有一段与我心灵对话的时间。能够正视自己，以一个旁观者的身份去为自己疲惫的精神开脱。那是苦与累的交织，也是清醒与轻松的共存。
成长的故事作文300字范文第4篇
多年来.新惠三中一直坚持古典文化在育人中具有独特的魅力，大力开展了系统的文化建设，时时处处做到教育为本，点点滴滴渗人学生心灵。
1.全力营造用古典文化育人的氛围
早在六年前，学校领导就聘请当地的画家，在学校的北墙绘制一百四十米长的文化长墙，以经典的历史故事，汇成“中华传统美德故事画卷”。将中华民族的传统美德绘声绘色的映在每个来往于此的学生眼中、深入心里。这些具有深刻人文内涵的古典故事，就这样迎来送往深深感染着一届又一届的三中学子，成为他们人生履记中一道明亮的风景。这样的具有特色的文化在校园中比比皆是，横梁上，是古代大家的名人名言，学生在举手投足间，就能与中外各位伟人进行心灵的对话。这些传统文化慢慢浸透在了学生的血肉中，形成了他们自有的美德：李丽娟等三名同学拾金不昧的故事，被内蒙占晨报刊载；一天为灾区捐款七万元的爱心行动传为美谈；姚佳拾到钱包主动交还失主的精神传遍孟克河两岸，石羊石虎山周边。
2.积极开展诵读经典诗文活动。
几年来，各个班级分别利用晨会、班会、团队会、自习课乃至课前几分钟，组织本班学生开展“经典古诗文诵读活动”，通过对经典古诗文的学习与体会，传承历史文化，净化学生心灵，让学生学会自律和审美，学会处事和做人。
3，深刻开掘助推学校发展的校园精神
在对古典文化的学习中，学校将“上善若水，厚德载物”八个大字，作为了培养全校师生树立高尚品德观念的核心将抽象的理念具体化，实际地深入实践中。树师德以求教书育人孜孜不倦，养生德以求学以致用德才兼备。
二、培养文化名师，在以点带面中增强活力。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。新惠三中更注重教师队伍的建设工作，并积极打造出了一支品德高、风气正、思想新、能力强、团结紧的教师队伍。多年的教师培养经验告诉我们：要培养一支队伍，首先要培养一些领头雁。培养文化名师工作，应注重榜样的作用，实现以点带面、点面结合的优良局面。
2010年，学校结合全校老师在普通话、书法、课堂教学艺术、多媒体等方面综合水平，修改了《新惠三中教师考核细则》，充实了说普通话、写规范字的要求，制定《新惠三中规范汉字书写教育工作实施方案》，明确学校规范汉字书写教育工作的目标和要求。确定了五名文化名师，进行了重点培养。今年暑假，教育局文化办组织文化名师远赴华东师范大学参加培训，很多学校考虑到资金问题，大多是人去不全，我校从长远发展的角度考虑，把握机遇，克服困难，派出七人参加了培训。他们学成归来，用独特的文化视角，引领学科发展，带动教育创新。大大增强了学校的教育活力与实力。
今年的“9. 15"教学开放活动，我们选出这些文化名师来上课，促进教师间的交流学习，让文化引路，促教学创新，真正发挥了“学科辐射，自主创新，典型引路，内涵发展”的文化名师作用。
三、注重典型引路，在潜移默化中规范行为。
教学典型 ，魅力尤穷。新惠三中的教育理念之一，就是用典型的力量，搭建起相互交流影响的桥梁，让大家取长补短，互相进步。在学校的人力倡导下，新惠三中实现了教师、学生、作品、事件的“四典型 ，四引领”。
1，教学典型，引领学科教学创新。文化名师、优秀教师、教学能手、骨干教师、学科带头人、模范班主任等等，各个层面的教师典型，分别代表了各自的高水平、高质量、高技能，他们用自己独特的方法.实现了各自的成功。这些成功的浪花，在广大教师的心中，不断地激荡，不断地渗透，不断地深人，从而带动了整体师资力量的进一步发展。多年来、新惠三中，始终开展着“以老带新，师徒结对，”活动.积极发挥骨干教师的能动性，努力激发青年教师的进取心，促进青年教师的快速、健康成长。同时，这些教师的引领效应，不仅仅表现于在三中一校一地，还辐射着全旗的兄弟学校。近十年来，三中教师送教下乡工作覆盖全旗22所初级中学，作课74节，实现了资源共享、双方共赢、相互促进、分别提高。2010年，三中和宝国吐中学、金厂沟梁中学两校三地合作，互派教师交流，实现了学科的共同发展。
2.学生典型，引领争先创优情感。新惠三中每年组织隆重的开学典礼，在开学典礼中，有一个特别重要的议程，就是奖励一年来发展优异、表现突出的学生。有全面发展、表现出众的三好学生，有爱班如家、领导有方的优秀班干部，有学有所长、技有所能的音、体、美、微机、书法特长生.有讲求诚信、一诺千金的诚信少年，有品德高尚、拾金不昧的“好少年”，有受人拥戴、堪称典型的‘百十佳”。他们的事迹和精神是新惠三中学生的活教材，广为传颂，激人奋进。
3.作品典型，引领学习前进潮流。全体师生的作品，有很多已经发展成为校本研究的典型，引领着三中前进的潮流。《写字》教材，滴滴汗水浇开了书写教育的花朵；班外写字画框，笔笔耕耘播洒了书写规范的种子；师生共写随笔《倾听花开的声音》和《花开的声音》，句句心语写下了师生成长的感悟；三笔字书法展览，幅幅作品印满了师生不断求索的步点。还有，作文，评改，日记，手抄报，作品集，练字活页……真可谓是树树皆春色，笔笔见风情。
4.事件典型，引领典范思想意义。刘亚娟老师身患重病，仍坚持不下讲台的事迹，震撼了新惠三中的每一个人，也牵动着三中每个人的心。在她的捐款大会上，九年一班学生将亲手叠制的两瓶‘千纸鹤”真诚地递到刘老师丈夫的手上，为在北京治病的刘老师送去温暖，抚慰她病痛的心灵。就此事件，学校特别组织学生，开展了一次以“伸出援助之手，温暖病痛心灵”为主题的综合性学习活动和征文比赛，收到了良好的教育效果。
四、养成良好习惯，在厚德载物中陶冶情操
播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获成功。新惠三别江重学生的养成教育，让行动之花，结下习惯之果，让今日习惯，赢得明日成功。
1 让每一面墙壁都说话。在新惠三中校园里，每一面墙都会说话.都说出励人以志、育人以心、导人以言、晓人以行、动人以情的教育箴言其中有独具特色的“美德墙”、“艺术墙”、“风景墙”、“精神墙”“君子墙”“标语墙”等等，这些墙壁以其独有的构思和意味深远的寓意，将学生素质教育的各个方面全面展开，绘声绘色，促人奋进。
2.让每一片花草都含情。在每片花丛、草丛、树丛中学校都立有表达温馨提示的标志牌，如“小草在睡觉，清勿打扰”、“世界你我他，美丽靠大家”、“你给我关爱，我给你芬芳”、“桃李有情.伴我成长”等等。花丛中，还藏有不少文化景观，让花草之美，有了更深刻的内涵和更丰富的情境“双鹿踏青”的想像.“自鹤亮翅”的气魄，“和谐奋进”的意蕴，“师生情”的温馨，让芬芳的世界有了更多的美好，让美好的校园有了更浓的真情。
3.让每一个窗口都闪亮。学校的窗口，有很多很多，每一道窗口，都有迷人的风景闪烁着励志育人的光芒，令人流连忘返。校门的仿古式建筑风格，校展室里的金壁辉煌，两面橱窗的遥相呼应、图文并茂，38片学习园地的匠心独运，56座标准化语音室，224道横梁的文化景观、连珠妙语，能容纳300人开展活动的多功能厅，无不令人眼前一亮的感觉，带来无尽的美的享受。
成长的故事作文300字范文第5篇
2019教师节庆祝活动方案一
一、活动主题：浓浓尊师意，款款爱生情
二、 活动目的：在第xxx个教师节来临之际，在校园中营造节日气氛，让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师，并通过实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。号召全体教师在第xxx个教师节明确爱心与责任，在感受到学生的敬爱之情的同时，思考教师的爱心与责任。
三、 活动过程：
1、校长国旗下讲话，号召全校同学，以各种形式向全体教师祝贺教师节。
2、每位学生制作一张感恩卡赠送给老师。
3.大队部在教师节当天安排8位礼仪大使迎接老师上班。
4、各班以“庆祝教师节”为主题出一期黑板报。
5、 开展一次以“浓浓尊师意 款款爱生情”为主题的主题队会。各中队在活动后上交活动方案到大队部。
6、开展“我心中的好老师”为主题的征文，要求三年级各班组织好每一位队员写写“心中最难忘的好老师”，选择典型的事例，突出中心，作文题目自定。字数：中年级不少于300字。高年级不少于500字。上送时限：请在9月10日之前上交大队部。上送份数：各班选送两篇征文，学校将择优在网站上刊登。
7、老师们明确我们在欢度节日的同时，更应自省自励，奋发进取。用爱心浇灌花朵，用双手播种希望，用智慧创造未来。相信每个学生
的巨大潜能，相信每个学生都具备积极向上的强烈愿望和力量，相信每孩子在我们手中都能成才，真诚的关心爱护每个学生，真诚的严格要求每个学生，为每个学生的健康成才创造条件。用爱心教会同学责任，让他们的责任唤起我们的爱心，用我们的爱心责任心托起明天的太阳用智慧创造出我们和学生共同的美好明天。
在第29个教师节即将来临之际，为了让教师节过得健康、文明、朴素、节俭，杜绝学生和家长送礼之风，塑造我校教师高尚师德形象，树立健康文明、廉洁从教的风气，净化教育行风。xxx小学党支部积极响应教育局党委号召，开展了“拒收节日馈赠，过文明、节俭、干干净净的教师节”系列教育活动。具体活动安排如下：
1、9月9日，在全体家长中开展了“争做文明教师，拒收节日馈赠”----“致学生家长的一封信”活动。意在向家长宣传，理解并监督教师过绿色教师节。为此，党支部为全校家长下发了“致学生家长的一封信”，每封信都需要学生及家长签字，再返回学校，(详见一封信的内容)。
2、9月9日下午，在教师中开展“尊重职业、尊重自己、享受教育、重温承诺”的教育活动，召开了“我是教师我光荣”的师德大会，在师德大会上，党支部于书记在全校教师中提出了新学期我校对教师的师德具体要求，(详见师德承诺书内容)并着重向全体教师传达了望花区教育局党委开展过绿色教师节的通知。 xx校长要做重要讲话，教师们要自己的师德承诺书上签字。号召全体教师一定会履行自己做教师的尊严，做一名学生、家长、社会满意的光荣的人民教师。
3、9月4日–9月10日，在学生中开展敬师爱师“五个一”活动：一句真诚的祝福、一个标准的敬礼，一张自制的敬师卡，一份整洁干净的作业，一切文明守纪的行为。积极在学生中倡导用自己力所能及的方式为老师庆祝节日，屏弃以往送花、送礼的形式，正确引导学生用健康的方式表达对教师的祝福。
4、在教师节前夕，积极利用广播、宣传板等等形式在校园内积极营造过文明、节俭、干干净净教师节的良好氛围。
5、校领导督察：在教师节当天，校领导在学校门口站岗，一是为教师送上节日祝福，另外如发现有一学生及家长有为教师送礼品的行为，马上婉言拒绝、劝其返回。
6、在教师节当日(9月10日)，开展“老师，节日快乐”的主题升旗仪式，在升旗仪式上，优秀教师升旗，校领导致辞，学生为教师节献词，教师代表讲话，通过开展主题活动，使师生同欢乐，共振奋，为净明小学今后发展积淀了精神财富。
2019教师节庆祝活动方案二
活动目标:
在第xxx个教师节来临之际，开展主题活动，让学生回忆起每位老师为他们的成长所付出的心血和汗水，使学生深刻地理解老师的品质，抒发对老师的感激之情，从而激励学生更加热爱老师，把对老师的尊敬化为发奋学习的动力,以最好的成绩报答老师的培育之恩!
活动形式
观看短片、讲述故事、朗诵诗歌、演唱歌曲、舞蹈表演、现场采访老师等 活动地点：学校多功能教室
活动准备
制作多媒体课件、排练节目、鲜花、服装、采访家长
活动过程
一、整理队伍、报告人数
二、宣布活动开始。
中队长：“我宣布希望小学六(4)中队‘谢谢您，老师’主题活动开始!”
三、出旗。中队长：出旗，敬礼。
四、唱队歌。中队长：礼毕。唱队歌。
五、队长讲话
中队长：请全体队员回到座位上坐好。队员们，首先让我们用热烈的掌声欢迎各位领导、各位老师的光临!(学生鼓掌)
本次主题活动主要通过不同形式的内容，让队员们回忆起每位老师为他们的成长所付出的心血和汗水，使队员深刻地理解老师的品质，抒发对老师的感激之情，从而激励队员更加热爱老师，把对老师的尊敬化为发奋学习的动力,以最好的成绩报答老师的培育之恩!希望所有队员在活动中能有出色的表现，并能从中受到教育或启发。接下来我们将时间交给这次活动的主持人陈美丽和刘。
六、活动内容：
主持人(陈)：风沙能吹老岁月，
主持人(刘)：但无论世事如何变幻，
主持人(合)：我们都不会忘记我们的老师!
主持人(陈)：在老师的教育下，我们学会了做人，学会了求知，学会了做事，学会了共处，学会了生活。
主持人(刘)：这中间，老师不知为我们操了多少心，流了多少汗水! 主持人(陈)：那点点滴滴，成了一幕幕感人的画面，一个个
难忘的镜头，在我们心中激荡。请看短片。(配乐播放图片，女主持人旁白) 主持人(刘)：看了短片，想必勾起了同学们很多的回忆，谁愿意来说一说? 队员1：看完短片，让我忆起了老师对我的关爱。记得有一次，我身体不舒服，上课呕吐起来，脸青嘴唇白。这一切，被正在讲课的老师看见了，她急忙走过来，亲切地问：“你怎么了?”老师明白我的病情后，马上跑到办公室找万花油，然后轻轻地帮我擦，还吩咐另一同学给我倒杯开水，这时我感到一股
暖流涌上心头。老师那关切的目光，温暖的话语，让我感受到生活的美好，师爱无价。
主持人(陈)：是的，老师对我们的爱是无私的，是伟大的。
队员2：记得有次我因橡皮擦的小事与同桌闹别扭。于是老师把我们叫到办公室，语重心长地说：“同学在一起，就要像兄弟姐妹一样和睦相处。我们班就是一个整体，就好比人的手指，如果手指之间不和谐，哪能干好事?”在老师谆谆教诲之下，我和同桌冰释前嫌，亲如姐妹，和谐相处。
主持人(刘)：对，是老师的教导让我们走过了人生的坎坎沟沟。
队员3：我记得上个学期期中自查，我因粗心大意，作文离了题，得了个70多分。当我看到卷子时，眼泪像断了线的珠子直往外流。老师见了，把我叫到办公室，掏出纸巾，为我擦去腮边的泪水，然后鼓励我说：“失败乃成功之母。一次失误不要紧，重要的是吸取教训，下次认真审题就行了。”在老师的开导下，我暗下决心，后来再也没有犯过相同的错误了，而且每一次的自查，我都取得了优异的成绩。
队员4：上个学期，刚刚摸熟电脑的我，由新奇走向痴迷，一到周末，就沉迷于网络中，成绩急剧下降。辅导员看在眼里，急在心里。于是深入家访，了解情况，与我促膝长谈，帮我制定学习计划。在老师的帮助下，我成功地走出了网游，并正确地利用网络构建学习的平台，成绩有了明显的进步。 主持人(陈)：恩情如海深，教诲如春
成长的故事作文300字范文第6篇
摘要：公共图书馆作为为广大读者服务的精神文明建设阵地和社会文化教育机构，肩负着为少年儿童读者服务的重任。文章通过对当前少儿读者阅读现象的分析，阐述了少儿读者服务工作的重要性。
中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2013）12-0113-03
收稿日期：2013-11-02
作者简介：王晓芳（1981-），黑龙江省图书馆馆员。
1国内少年儿童阅读现状分析
根据《2013年全国大中城市少年儿童阅读调查报告》（以下简称《报告》）的数据显示，在阅读态度这一项里，喜欢阅读课外书的少年儿童占97.71%，其中13～15岁的样本不同于上小学的样本，有了更多自主选择的能力，13～15岁是少年儿童可以自主选择并大量阅读课外书的关键时期。《报告》中调查样本对阅读环境的选择结果为：在家里读书的占58.05%，图书馆占30.99%，学校、书店、公园广场只占3.92%、2.77%、1.86%，可以看出，图书馆是少年儿童阅读的首选场所。关于阅读来源，《报告》显示自己购买占比例最高，为80.72%；其次为向图书馆借阅、向朋友借阅、在书店里看。阅读目的以个人兴趣为首，其次为与同学交流、提高学习成绩、老师要求及父母要求。
少年儿童教育是一项重要的、持久的任务，是一项需要用高度责任心和事业心来完成的历史使命。把公共图书馆办成学校第二课堂，是公共图书馆馆员一贯追求的目标。公共图书馆应积极与学校联合，开展一些围绕社会、学生关注的热点阅读活动，如：专家讲座、组织读书会，举办读书节、进行读书奖励、征文比赛活动等，鼓励青少年从小养成阅读的习惯，引导青少年走进图书馆，把图书馆真正变成他们学习的“第二课堂”。
2打造良好的少儿阅读场所
2.1打造良好的少儿阅读环境，激发少儿的阅读兴趣
公共图书馆的少儿读者阅览室的布置要注重童趣，符合少年儿童喜欢新颖、好奇的特点，阅读环境要优美、整洁，色彩明亮鲜艳，阅读桌椅和书架的高度要考虑儿童的身高，努力营造“轻松、温馨、和谐”的阅览氛围。我馆极力营造符合少儿特点的阅读环境，特别摆放了绿色植物，悬挂识字拼读海报，张贴卡通动漫图片，布置充满了童真童趣。因少儿阅览室接待的都是12岁以下的小读者，我馆根据不同年龄层次读者的心理特征及阅读兴趣的变化，分别设置亲子共读阅览室和少儿阅览室，年龄在0～6岁的孩子可在家长的陪同下一起阅读，主要推荐图文并茂带拼音辅助的童话、寓言及活泼有趣的卡通读物；年龄在7～12岁的少儿可在少儿阅览室阅读，主要推荐篇幅较短、浅显易懂的历史故事、科幻小说、名人传记等读物。在推荐书目上，我们尽可能拓宽小朋友的阅读面，鼓励大量阅读，让他们在阅读中感受到无穷的乐趣。讲故事是引导幼儿读者爱上阅读的第一步，大多数幼儿读者都是在故事中进入阅读图书世界的。我馆特此举办了“超级宝宝”故事秀大赛，此次活动结合了听、说、读、演，目的是培养孩子的阅读兴趣，为少年儿童搭建彰显个性、展示风貌、锻炼语言能力的平台，本次比赛得到了广大家长和孩子们的积极参与和社会各界的认可。通过朗读、提问、讨论等手段引导幼儿进行阅读，诱发幼儿的阅读思维，以此培养他们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。在“我给宝宝讲故事”亲子阅读活动中，很多家长和我们交流经验时说：“由于工作的原因，平时对孩子关心得很少，这次省图为我们搭建了这么好的一个平台，让我和孩子一起在知识的海洋里遨游，同时也增进了我们与孩子之间的交流，这样的活动实在是太好了。”亲子阅读能让孩子获取知识、开阔视野，亲子阅读给家长和孩子们带来愉快的享受和情感的交流。
2.2把好订购质量关，完善馆藏资源
藏书建设是少年儿童阅览室的基础工作，只有丰富的藏书才能吸引广大少年儿童。少儿图书阅览室文献资源要突出儿童读物的丰富性和多样性，要求学科齐全、品种丰富，具备满足不同兴趣、不同个性、不同阅读水平的少儿需要的资源。从文献的内容上，既要有帮助少儿学习的作文集、题集等参考书，又要有丰富多彩的中外名著等课外书，还要有生动有趣的各类休闲娱乐书；从文献的适用范围上，既有适合小学生阅读的较为简单的书刊，还有适合学龄前儿童的挂图、撕不坏的书等；我部还在每个假期举行“小小乐采团”活动，组织小读者和家长集体采购图书，在丰富馆藏的同时更好地满足小读者的阅读需求。
3加强少儿读者服务工作措施
3.1开办家长学校，鼓励亲子阅读
父母爱读书、会读书、读好书是对子女最好的阅读指导。现在的少年儿童基本都是独生子女，家长也越来越重视对孩子的早期教育。亲子阅读的效果比馆员辅导阅读好，既可以帮助孩子克服对陌生环境的不适应，又可满足他们依恋家长的心理需要，从而喜欢来图书馆阅读。我馆亲子共读阅览室自开放以来得到了广大家长们的认可，孩子的早期阅读问题及身心发展一直是家长们最关心的。因此，我馆与儿童青少年心理教育、潜能开发专家建立联系，与他们展开了不定期的儿童心理辅导公益系列讲座，通过专家的讲解与咨询，家长们深感此项活动非常有意义。我馆还有“周末亲子欢乐影院”，全年播放娱乐、益智、科普、经典影片达80余场，观看读者万余人次，使低幼读者和家长在我馆享受丰富多彩的阅读体验的同时，更增加了孩子和父母之间的沟通。
3.2通过书展挑选图书，指导阅读
王晓芳：论公共图书馆少儿读者服务工作王晓芳：论公共图书馆少儿读者服务工作一位深爱阅读的孩子应该知道如何去选择他们想要阅读的资源，知道如何有效地浏览群书，知道如何取得他们找不到的资源信息，更应该明白如何建立一批适合自己的藏书。因此，少儿阅览室的工作人员要把鼓励孩子选择索取阅读图书当成首要任务完成，让他们懂得如何有效地选择索取到他们所需要的资源。据报道，国外的中小学生能够根据老师布置的作业，独自在图书馆查找资料，写出的文章也是像模像样的“大手笔”，其深度甚至可与大学生所写的文章相媲美。这样的成长经历必将使其享用终身，这样的工作经验也是值得我们借鉴的。近几年来，我馆通过书展辅助少儿挑选所需图书，其中包括“4·2”国际儿童图书日安徒生系列书展、“4·23”世界读书日主题书展、最新儿童文学书展、亲子精品书展等，参展图书近万册，许多家长以及小读者反映这些书展的形式新，图书内容好、质量高。书展期间，阅览及借阅人次屡创新高，大大提高了我馆文献的利用率。
3.3切合社会热点，开展丰富多彩的少儿活动
我馆根据不同的纪念日组织主题少儿活动，如：图书宣传周期间我馆少儿阅览室精选出百余本小朋友喜爱的图书供借阅；“十·一”期间开展以“爱国主义”为主题的书展，提高小读者的爱国意识，培养小读者坚强的意志和品德；此外，我馆还举办了“龙图杯”少儿速读竞赛活动，以传播速读技能，提高少年儿童阅读兴趣和能力，以培养形成高效的学习习惯、良好的行为习惯为主题，此次活动吸引了众多家长和中小学生的热情参与，300余人听取报告并观看竞赛过程。还有少儿书法绘画比赛，小读者积极参与书画展览活动，现场作字画30余幅，将自己对大自然、对社会的认知都表现在字画中，提升了小读者对生活的热爱。又如：少儿换书交友活动会，此活动持续两个多小时，96名小朋友及百余名家长参加了换书交友会，小朋友们共交换书籍378册。少儿读者及家长对此次活动也非常认可，他们一致认为这样的主题活动既提高了少儿手中读物的利用率，同时也激发了少年儿童团结友爱的精神，并通过换书交友找到自己喜欢的图书，结交到更多的朋友。
3.4利用宣传周、读书日等活动扩大宣传，让更多的少儿读者利用图书馆
充分利用“图书馆服务宣传周”、“世界读书日”等受群众欢迎的活动，扩大影响面，拓宽服务领域，把少儿阅读的触角延伸至社会的各个层面。如：走进社区、学校、幼儿园，利用丰富的馆藏与他们合作建立馆外服务流通站，定期、定量地为他们提供便利服务。我馆在“图书馆服务宣传周”来临之际应家长们的要求，盛邀哈尔滨市数学高级教师、省市级优秀教研员胡连弟老师举办了“让数学成为一种习惯”少儿公益讲座。活动中，胡老师通过丰富多彩的互动游戏、胡连弟理论串讲、数学意识公益判断以及活动礼品派送等环节，在为家长们树立新的数学教育理念、引导家长理性教育的同时，提高了孩子们的潜能，培养了孩子良好的学习和思维习惯。另一方面与媒体合作，及时向媒体通报服务举措、少儿读者活动情况，把图书馆为少年儿童开展的多姿多彩的活动宣传出去，不断提高社会影响力。在“4·23世界读书日”活动中，我馆围绕“读书给人智慧，使人勇敢，让人温暖”这一主题，结合“全民阅读月”系列活动，与东北网联合发出了“捐一本书，圆山区孩子一个梦”的春风行动爱心捐书活动。借此活动，我馆向社会各界朋友发出向贫困地区青少年、儿童捐书的倡议，并将图书收集、整理后，捐赠给哈尔滨市贫困地区学校，捐建了爱心图书室。此次活动也受到了孩子和家长的一致好评。
3.5加强人才培养，提高职业技能和综合素质
作为一名以广大少儿读者为服务对象的图书馆员，除了有很好的图书馆专业知识和管理才能，还要热爱少儿事业、热心关注少年儿童的成长，更要了解文献的资源分布，了解少年儿童心理、生理的发展特点，掌握良好的沟通技巧、计算机应用知识及儿童心理学、教育学、社会学等基本知识，能熟练地使用各种工具书和数据库，解答不同少儿读者的疑难问题，并接受过专业化的阅读指导训练，具备阅读指导的工作能力，在阅读指导的规划和实施组织上发挥重要作用。为适应时代的发展，我馆少儿阅览室的工作人员认真学习了国内外的服务经验，完成了从图书管理员到“知识导航员”的转变，创新工作方法，定期为小读者们推荐新书、好书，指导少儿读者选择适合的图书。
3.6利用网络阅读，拓展服务空间
随着以网络为代表的新兴传播方式的兴起，越来越多的人开始利用网络阅读。除宣传推广本馆的资源、开展各项服务外，还可在网上提供本馆新书目录和馆藏信息及各类网上共享资源，提供网上续借、预约、咨询、在线阅览等，让广大的少儿读者足不出户就可以享受到各项服务，从而吸引更多的小读者。为此，我馆于2007年4月“世界读书日”创建开通了全新的网站——“绿荫青少年”网，建立了一个青少年、家长、老师和社会各界共同参与的绿色网络家园。网站一经推出就受到了全社会的广泛关注，黑龙江电视台少儿频道还专程来我馆为青少年网站和少儿阅览室特别录制了一期专题节目，并于“小天鹅房房车”栏目播出。我馆还以“绿荫网”为平台每月推荐10本好书、新书，丰富少儿读者阅读。为了能让孩子们熟悉了解电脑操作，正确认识网络和利用“绿荫网”资源，我馆工作人员利用儿童阅览室上网区，给孩子们进行了一次网络知识的讲座，内容涵盖了计算机基础知识、网络游戏的危害、绿荫网资源的利用等。孩子们踊跃参加，登记人数超过20人，每个人还填写了调查表，使绿荫网更多地了解了孩子们的需求。到目前为止，网站点击数已超过50，000，最大月访问量达到3，000余人，这样的数字来源于寒暑假等休息时间。对于学习任务日益繁重的少年儿童来讲，能够利用较少的休息时间浏览网站，获取书本上得不到的知识，说明网站确实得到了不少孩子的关注和认可。
参考文献：
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成长的故事作文300字范文第7篇
【关键词】传统书面作业；创新型作业；转型
作业是一种有效的课程资源，它不仅可以帮助学生巩固知识，加深对知识的理解，而且是一种比较普遍的评价和管理手段。
如果仅仅把作业理解成书面作业，是非常片面的，也很容易给学生增加负担，对学生造成损害。因此，我们应该从书面作业向创造性作业扩展转型。那么教师应如何设计创造性作业呢？下面我们就此谈谈自己的看法。
一、书面作业的利与弊
作业练习是学生进行学习的重要环节，也是他们掌握知识、发展能力、培养思维的重要途径。其价值主要体现在这样三个方面：
1.书面作业是巩固知识、加深理解的重要环节
我们知道，一节课的时间一般在40-50分钟之间。仅仅靠课堂教学，很难使学生熟练掌握知识。实际上，在课堂中，老师更多的是给学生一种指导，大部分时间需要学生自己通过探索获得知识。而书面作业为学生掌握知识提供了一个平台。书面作业可以巩固学生课堂所学，加深对知识的记忆和理解。通过必要的书面作业，学生可以将外部的知识内化为自己知识结构中的一部分。
2.书面作业是有效的管理和评价手段
书面作业还是对学生进行管理和评价的有效手段。所谓作业只有管理功能，主要是指通过作业练习来督促和鼓励学生学习。因为学校中的教学时间是有限的，课外作业是课堂教学的延伸和扩展，教师可以通过作业对学生进行管理。当然，这种管理不能是强制性的，不能以控制学生为目的，特别是对于初高中的学生来说，他们本身就面临着沉重的负担，教师布置的作业不能以剥夺他们的娱乐甚至睡眠时间为代价，否则就是打着教育的幌子在做反教育的事。
就评价而言，以往的评价往往只注重学生考试成绩，而忽略了其它因素。作业也应当成为学生进行评价的依据之一，书面作业与考试相比，有一个显著的特征，即它是经常性的。因此，作业的完成情况可以反映学生投入程度、工作量等，也能部分反映学生成长过程，可以看做是对学生成长的记录。
3.书面作业具有反馈功能
由于书面作业练习是经常性的学习活动，而且可以反映学生的学习过程，因此它是一种有效的反馈手段，可以为教师的教学提供有价值的反馈信息。教师通过对学生作业情况的研究，能了解到学生面临哪些学习困难，下一步怎么做对促进学生的发展有利，已做过的地方有哪些需要反思和改进等。在这样不断地收集反馈信息、反思、决策、再反馈、再反思、再决策的过程中，教师的教学就会尽量满足学生的需要。
尽管书面作业具有以上优点和功能，但对它的认识要全面和科学，教师在给学生布置书面作业的时候，要慎之又慎。所布置的习题作业一定要有代表性，要少而精，坚决避免题海战术，坚决以促进而不是损害学生的发展为基础。
一名离家出走的学生在作文中写到这样一段话：“我没有最喜欢、最难忘的一件事，我只有最讨厌的一件事――上学。我讨厌死了上学，见他的鬼去吧，我把书扔进高压锅里，用小火煮上一天，拿出来再用铁锤子砸、砸、砸，再浸入浓硫酸，用棒打，狠狠地打、摔，再送入火炉，烧成灰，最后为它拍张照，留作幸福的纪念。”
一位学生何以对上学的痛恨达到近乎疯狂的程度？原因可能有很多，但沉重的课业负担无疑是一个重要的因素。传统的作业是以练习和重复训练为主，所设计的练习都是以考试为中心，都是在为应试教育服务。这样的作业势必导致学生厌学。
二、万紫千红的国外语文创新作业的启示
作业的确很重要，但不是所有的作业都可以成为有意义的课程资源。在教学中，许多作业往往只是过于机械的重复训练，成为加重学生负担的工具。其实，有标准答案的练习题不是惟一形态，甚至不是作业的主要形态。作业应该是丰富多彩和形式多样的，是开放式的，而不是封闭式的。做作业不是单纯的智力活动，同时也是情感、态度、价值观的培养过程，是知、情、意、行的融合。是一种体验和感受，是一种掌握和获得。
下面，我们不妨来看看美国中学生的作业题：
制作你的家谱：写出从高祖父母至你的全部亲属的姓名和生卒年份――
这个作业让一个作为语文教师的我大为感叹，这是在培养“寻根”意识呀，告诉学生别忘了祖宗！别忘了你从哪里来！
我们再来看看一些写作题：
1.未解开的疑惑。写一件发生在你或你周围人身上的事，要求是一件让人不敢相信或无法理解的真事，不能是你做梦。
2.书信论文。要求以书信的形式讲述一件事，可以是两个人来回通信，也可以是出自一人之手的信，但必须是一组信件，四五封左右。
3.诗。写十种不同形式的诗：五行诗、重复记号诗、自由诗、政治诗、有形诗，每一节用“若是……但是真的……没有人知道……”为开头的诗。
4.请以下面的句子开头，写一个故事：“在多年以后，他想起自己第一次与雨有关的经验……”故事需提及一对袜子、一个纪念碑、一串钥匙、一头家畜和莎翁全集。
5.你刚完成了300页的自我介绍，请交出第217页。
6.请说出你最喜欢的字，并说明原因。
这都是一些多么有趣和富有挑战性的题目呀？所有这些作业，没有需要“背诵”的时候，更没有“标准答案”，你不必担心“对”还是“错”。
看罢上面的国外作业题，我们可以得到怎样的启示呢？美国中学的这种“创造性”作业不是简单地让学生去重复练习，不是一种机械的训练，不是简单的强化学生的记忆，不是要学生死记硬背，不是惟考试是从，也没有标准答案，而完全是给学生一种展示和创造自己的机会，让他们在研究中学会学习，其价值导向是多元的，不仅要让学生学会研究、学会学习，也要培养他们的情感、态度和价值观。这样的作业对学生的发展和成长是非常有意义的。
三、创造性作业的设计
优秀的创造性作业有很多是教师自编的，那些从习题册上照搬的练部分对激发学生创造能力、学习能力和研究能力有一定的局限性，它们大都是应试教育的产物。教师可以根据自己的教学经验、学生的兴趣、课程标准的要求，主动为学生编制作业题。
那么，教师该如何设计出优秀的作业呢？我认为，教师在设计作业时，需从内容和形式两个方面来考虑。从内容来说，要体现一种开放性和探究性，对学生要有一定的启发作用；从形式上来说，要做到新颖多样，让学生感兴趣。另外，教师在设计创造性作业时，需要考虑学生的特定情况，要尽量照顾到学生的差异性，为不同能力和爱好的学生设计不同的作业。
教师在具体的设计过程中，可以从两个方面入手。
1.在设计作业时，要创造情境，激活学生的思维，强化学生的探索意识。
曾听过一节历史课，老师在讲完南宋后，设计了一道作业题：一个生活在南宋晚期南京城里的学生到京城赶考，他沿途看到了哪些景象？――这道题非常灵活，若学生不了解古代科举考试的时间和当时的经济状况以及由南京到杭州的路程，很难回答出来。同样是一个问题，我们比较习惯的问法是：“概括南宋时期的经济状况和交通状况。”相比之下，前者更具创造性，也更能吸引学生，引发他们的兴趣。
2.设计思维性很强的题目，促进学生思维能力的发展。
在江阴南菁中学听过一节语文课，老师在上完文言文《垓下之战》后，设计了一题作业题：对于项羽该不该过乌江看法不一，我们去看看古代文人杜牧、李清照、王安石他们的诗对项羽作出的评价，你同意哪种看法？为什么？
对于这样一题，并不存在惟一正确答案。因为学生可能会有几种答案，无论学生持哪种观点，他们都需要用所学的知识来做出合理的解释，他们完成作业的过程也就成了他们创造性的解决问题，成了他们展开思维翅膀的过程，必然会促进学生的发展。
成长的故事作文300字范文第8篇
总结,是对过去一定时期的工作进行回顾，积累相关的工作经验，从而提升自己的工作能力。下面是小编给大家带来的2020期中教师个人工作总结【5篇】，以供大家参考，我们共同阅读吧!
期中教师个人工作总结(一)光阴似箭，一转眼半个学期就快过去了。回顾这半个学期的工作，总的感受是一个“累”字，没想到做教师这么累，做一个好的班主任更累。可以说班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，作为一名新的教师兼班主任，从学期一开始我就踏踏实实地在自己的岗位上工作，深怕自己不能胜任这个职位，但同时也充满信心。可以说经过一个学期的工作，我开始慢慢地了解了班主任工作，并在其他班主任老师的悉心指导和帮助下取得了一定的效果。概括来说本学期的工作有以下几点：
1、加强学生在思想上的教育，教育学生学会如何学习，如何生活，以及如何做人的道理。
让他们在思想上有根本的认识和转变。
2、加强对班级卫生、纪律的管理和监督。
看一个学生是否是好学生不单单看他的成绩，而要从学习，生活，行为习惯等个方面加以综合的考虑。如果一个学生情愿让自己生活在一个像垃圾堆一样的环境里而不愿多花两分钟时间去做一下打扫;如果一个学生对自己的言行举止是否会影响到其他学生而熟视无睹，那么，我觉得这样的学生即使他的学习成绩再好也称不上是好学生。因此，我经常到教室对他们进行突击检查，也因此发现很多问题，但这样却有利于问题的解决。
3、组建强有力的班委集体。
学生是班级的主要组成部分，也是班级的主人，因此我觉得要尽可能的培养学生的主人翁意识，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。班长定期地组织班委成员召开会议，部署班级工作。同时进行责任分工，让每个班委成员都加强到班级管理中去，做到人人负责，互相监督，培养学生的民主意识，同时加强学生管理班级的能力，形成一个强有利的班集体，使班级开始朝向良性循环发展。并不时地对他们的工作进行监督和指导。但由于个方面的原因，包括个别学生过于胆小，明哲保身，以及我经验的不足，未能做好每个细节工作。
4、加强后进生的转化工作。
后进生也是班级的组成部分，初一是整个初中的刚刚起步阶段，我们不能因为个别学生因一时的学习成绩差而放弃对他的希望。每个学生都有自己的优点，都有很大的发展潜力，因此，我不厌其烦地对他们在思想上进行耐心的教育。特别是几个比较懒散的学生，如吴国建，滕金龙，胡罗斌等学生，他们不是不会学习而是没有养成一个良好的学习习惯，没有真正认真的去学。我相信只要不屑努力他们照样可以像其他同学一样能够把学习学好。
5、设置合理的奖惩制度。
一学期的班主任工作让我深深体会到，教育学生不能一味地批评，而应该及时有效地对他们进行奖励，这样不仅会激发他们的自信心，还可以鼓励他们更加努力地学习。比如对平时表现突出的同学进行适当的加品德分，对为班级争光的同学进行一定的物质奖励等。由于经验不足，这方面应该说还做的不是很到位，也没有固定的书面制度出台，希望在下学期能做的更好。
6、主动联系和协调各课任教师，及时了解班级学生的学习和表现。
刚开始由于经验不足加上工作繁忙未能及时加强与各任课老师的联系，致使对班级的同学的情况了解不到位。特别是班上的调皮生胡罗斌，经常在上课捣乱，以致个别老师无法进行正常的教学工作，耽误上课进度。因此，对这其进行谈话、批评、教育，并及时跟踪了解他们的的表现，应该说也取得了一定的效果。
7、加强与学生家长的联系，平时一发生什么问题就及时联系家长，了解学生放假回家后的表现，做到学校和家庭共同管理，积极做好合力教育工作。
总的来说，这学期下来更多的不是成绩，而是在管理过程中取得的一些经验。好的班级管理需要师生的共同努力，而作为班主任则要做到细心、耐心、虚心、忍心、爱心和良心，去竭力培育，去发现学生身上的闪光点。
总之，勤能补拙，时间就是效率，时间就是质量，时间就是生命!
所以现在高一二班原有学生56人，有一人休学，无流生，收费中饭费学费也收齐。学生也无重大违纪事件，当然三项竞赛不是很如意，这也是今后要加强，努力方向。
这是本学期作为班主任工作一点小小的体会。
期中教师个人工作总结(二)蓦然回首，大半学期的光阴已经悄然逝去。回顾所做的工作，平淡、繁琐，但也有了一些收获。
一、期中考试成绩分析
在期中考试中，整体来看，我们班同学在语文﹑英语、物理等科目发挥比较好，平均分在年级排在前列;数学成绩较差，在年级排在最后一名。在个人方面，39位同学，有24人的级名次较第一次月考有不同程度提高，有5人的级名次较第一次月考有不同程度的下降。各分数段的人数分布如下：300——399分：7人;400——499分：8人;500——599分：10人;600分以上：14人。
二、班级目前存在问题
1、从期中考试的成绩分布看我班的尖子生不多，学困生较多。
2、有些同学对数学等较难科目学习主动性不够，有畏难情绪。
虽然做了很多工作，但偏科现象仍然比较严重。
3、有些学生学习态度不端正，不思进取、得过且过。
4、个别有潜力的学生在学习上的投入不够，不肯下功夫，导致成绩上不去。
5、有些学生学习方法不对头，虽然付出了很大的努力但效果不太明显。
6、个别学生不能遵守学校纪律，多次批评教育不见改观。
这些学生扰乱班级秩序，影响他人学习，带坏了很多人。也给班主任开展工作带来严重的影响。
三、后期的工作重点是
首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业等行为，对同学进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于学习中。
其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的活动，或者采取跟部分学生谈心地方式，作出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。与此同时，在课堂提问、单元测试、月考、模拟考试、竞赛中引入竞争机制，激发了他们的学习动力。
第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，以各种形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。
第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施授权班干部的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。
第五，至于学习方面，一是班级建立学科学习小组，科任教师跟踪调查，形成较强的学习氛围;二是加强学生作业的督察力度，大部分学生养成了较好的学习习惯;三是各位任课教师悉心教导，同学间互帮互助。
第六，继续加强思想教育，转变个别学生的学习态度，教育学生乐学、苦学。
在这半学期的工作中，我虽然取得了较好的成绩，但也存在一定的问题：在管理方面，还不够科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，缺乏一定的耐心，并不能够全面到位的指导。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。
期中教师个人工作总结(三)这一学期，当高三的班主任，都是忙碌着，紧张着，充实着，也快乐着，有时也为学生的成长而苦恼，为一种高考任务无形的压力而苦心，总之痛并快乐着。连续带这一届学生进入第三个年头，首先感谢学校领导一直对我的信任，其次感谢高三(2)班的全体科任老师这样精诚合作的团队，同时，情同手足的这班学生，他们给了我理解、支持和尊重，才能将高考备考和德育顺利开展。
一、贯彻指导思想和落实基本工作要求
1.用官方的思想指导，坚持科学发展观，坚持学生成长原则，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，结合班级实际，配合学校、年级，统筹全局，精研细节，完成各项教育工作。
2.践行班主任工作应尽的责任：紧靠上级，贯彻指导思想;
抓得严，管得细，落实星级文明班、星级文明学生措施;勤下去，多观察，及时发现问题，及时解决问题。
二、具体工作
(一)整体把握，心中有数
基本情况：高二第二学期后期，因学业水平备考原因，部分科任老师变动频繁，这给班级管理、教学、学生学习情绪等带来了极大的不利影响。经过20_年_月份在明城小学上课阶段的整顿，班风学风有进一步优化好转，但有几人无心向学，纪律观念散慢，上课经常睡觉、迟到也较为严重;学生普遍存在学科发展不平衡，学习积极性、高考意识不强;还有一些生活自理能力较差、乱丢垃圾等不良行为。这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。
(二)强意识，抓典型，以点带面
1.灌输“一切为了高考”的意识。
早在高二阶段已经向学生打预防针了，进入高三后，为了将来能考上理想的大学，会获得“异常残酷”的待遇。20_年_月，用短短的x天时间狂轰滥炸，将学生的心理、意识从相对散漫的高二快速打造成紧张的高三。
2.强化纪律意识。
纪律是学习的保证，信心是成功的基石，让纪律观念渗透到学生的日常生活、学习中，使得学生养成了良好的习惯，让遵守纪律成为一种自觉行为。“5分钟静校”、“10分钟停止一切与休息无关的活动”、“傍晚6点半”、“星级文明学生”评比、“星级文明班级”评比等一系列的德育活动，使学生在纪律上为一种自觉行为。
3.促成“竞争”意识。
本班学生有两个特点：一是牛人多，心比天高;二是两极分化，成绩两极化，思想也两极化。因此要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优生的榜样作用，带动学风;教化差生，促进差生转变。利用某竞争班级为赶超对象，树立团结奋进的班集体主义。同时，实行学习小组评比，奖优惩劣，先进带动后进，互相监督，互相帮助，互相竞争。
三、高考备考工作重点——学习心理的调节
高三，是人生中一个比较重要的转折点。高三的学习任务重，其艰苦性、决定性显而易见，以至于学生普遍出现压力过大，焦虑过高、学习兴趣和热情持续性有所降低、准备不足，方法欠妥、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙等问题。因此在每一次考试之前对学生进行动员鼓舞，考后进行考试分析，探究正确归因，并寻找本学期开展了《励志》、《学习方法考试技巧》、《走出高考复习中的高原现象》等主题班会，帮助学生克服学习心理的不良现象，以积极向上的心态迎接、挑战一个又一个复习难关。
1.捆绑教学团队的支持。
根据学校的安排，经验老道的赵沿雨老师、年轻有为的区芳明老师与班主任组成高三(2)班教育团队，在两位老师的协助配合和科任老师的支持下，教育教学活动开展，内容丰富，形式多样，充分展示教育团队精诚团结的精神面貌。高三(2)班本学期4个学月被评为星级文明班(还有一个学月未评)，高三(2)班教育团队被评为先进管理小组一次。
2.加强与家长的联系。
在新的教育形势下，“社会、家庭、学校三位一体”教育中家庭教育的重要性日益突出，召开家长会是常用的方法和手段，目的是加强学校、班级与家长之间的沟通、理解，争取家长对学校老师工作的支持，使我们的备考工作增添一股新的力量。同时班主任对家长建议对子女多鼓励，少责备、多关心，少宠爱;学习与做人、成绩与健康同样重要提出“关注我们”、“关注高考”的呼吁。
期中教师个人工作总结(四)开学以来，学校加强了常规管理，在各方面都取得了优异的成绩，这些成绩的取得离不开全体班主任的辛勤劳动，热情投入，尽心尽责，无私奉献。
回顾上半学期的班主任工作，主要在以下几个方面取得了显著的成绩。
一、全体班主任老师增强了工作的责任意识、大局意识，实施有效管理
全体班主任明确职责，认真负责地完成本职工作，班级管理上肯动脑筋，肯下功夫，大部分班主任实施全程管理，全程跟踪，确保学生时时刻刻不离班主任掌握，班主任老师以校为家，以班为家，把学生当自己的孩子一样要求，一样教育，一样培养;许多班主任老师起早摸黑和学生一样作息，真正做到了与学生生活在一起，学习在一起，了解学生中的存在问题，及时处理偶发事件，把矛盾解决在萌芽状态。
二、全体班主任加强了学习研究，更新了观念，不断提高德育工作者的自身素质
全体班主任在繁忙中抽出时间学习德育工作材料，从更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同时，更注重了学生的思想教育，改进了德育工作的方式方法，讲究德育实效性，克服了形式主义倾向，逐步更新人才观，不断树立为学生终身发展服务的育人理念，以学生为主体，以发展健康个性和健全人格为着眼点，做好班级管理工作。
许多班主任老师积极参与班主任工作的研究、探讨，寻求解决问题的最佳途径和方法，注重总结，注重班级个性案例的分析，许多班主任老师积极撰写班主任工作心得、随感和个案研究。顾彩琴、陈惠忠、黄裕花、倪桂英、朱亚琴、陈向红、薛水红、张健华、顾海宁、方伟、沙春辉、范新风、黄红球、张泉、张丽平、黄冬林、丁连菊等老师的论文质量较高。
三、全体班主任加强了班容班貌建设，将班级的文化氛围，安全卫生工作纳入了日常德育的范畴
各班主任在开学初加强了班容班貌建设，很多班级在学校统一的教室布置基础上做了个性化的布置。有的班级设立文化角，展示学生的书画作品，例如初二11班的“男子汉宣言”和“快乐女生”，也有的班级设立了光荣榜，激励学生加强自我管理。班主任老师充分利用这些宣传阵地，激励学生自律、自爱、自强。
四、全体班主任建立了学生档案，创设了班级管理量化评比，细化了班级管理过程
很多班主任精心观察学生，建立了优秀学生及问题学生，个性学生档案，便以与家长的联系沟通，也便以发现学生的进步，很多班主任参照学校班级管理量化评分标准制订了班级管理中对学生的量化考核标准，规范了学生的行为，强化了学生的自我教育。
五、全体班主任优化了班干部队伍，加强了与各任课教师的联系
要想管理好一个班级，光靠班主任一个是远远不够的，建立健全一支班干部队伍，加强培训，提高学生的自我管理能力，是每一个班主任的首选工作。在日常工作中，班主任也多与任课教师交流，及时掌握班级、学生动态，及早发现问题，及早处理。注意了家长沟通的艺术性，不把与家长的商讨演变为学生眼中的告状，取得了家长的大力支持，推进了班主任工作的开展。
期中教师个人工作总结(五)光阴似箭，日月如梭。一个学期的学习生活即将画上句号。身为一名语文教师，我感触颇多，越来越感觉到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长，仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必须用心、动脑，身先士卒，调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下：
一、在晨读、午练中提高读写能力
“晨读、午练、暮省”是我校教育的七大行动的重中之重，它作为学生生活的行为方式，我们特别重视晨读、午练、暮省，在行动中培养良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
每周两次的晨读，我都会认真组织，积极对待。首先时间上保证，7：30准时开始。其次内容上有选择，《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见的。《日有所诵》一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即可。《花开的声音》来自于身边的同学，可模仿性、可阅读性都比较强，为此我结合教材内容，选择典型的文章指导阅读，学习作者的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效中提高写作能力。每期《拼音报》，我最先阅读，选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读能力和写作能力。
俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式，一定源于此吧!无论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。
一个月评选一次语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间，大声朗读，上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日里每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。
加强写字指导，提高学生的写字能力。长期以来，写字教学往往被老师忽略，好像写字指导都在课外的写字训练班。本学期，我们结合学校的学习方式，严格午练时间，重视写字指导，从基本笔画入手，将统一结构、统一偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习，让每天的午练落在实处。另外，还重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的写字比赛中，全体同学积极参与，我班的七位获得了优秀的成绩。
二、在探索中努力实践高效课堂
我们深知：课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。本学期，我们尤其重视课堂教学，运用新理念，实践新模式，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我们积极探索、实践新学期我校提出的“先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”的教学模式，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。
“高效课堂”是我们正在实践的理想课堂，也是我们努力奋斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践模式，并在论坛中交流、学习。如今，我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊，发展到清晰、珍爱，因为这样的课堂回归自然，真正实现了学生为主体，老师为主导的至高境界。每一课的知识，孩子们先自学，不会的互学，也就是兵教兵，实在攻不下的难关教师该出手时就出手，这样孩子们才会真正学到知识。
另外，我们积极发挥同组教师的团队力量，对教学中的疑点、难点，采取不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我们的教研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。当然，每周一次的教研活动我会认真组织，大家围坐在一起学习教学理论，研究单元知识点，共话能力训练点，在教研活动中不断提高教研教改能力，促进教师成长。
在学校组织的复习课、作文课“高效课堂”模式研讨中，我们组内教师都是先主备人先备课，大家钻研教材，集体研究，明确重难点。然后，主讲教师试讲，其它教师听课、评课，然后再改再讲，在一次次地修改与尝试中，老师们的处理教材的能力在提高，对新理念、新模式的认识在加深。每一轮的公开课，我们组内教师均能抓住机会，听同行们的课。每次听后，组内都要随机议课，教研活动中详细汇总，对“高效课堂”模式下的复习课、作文课、古诗如何上更高效，形成了可行的教学模式。
全组六位教师，都积极听课，边听边思，大胆评，大胆议，在听课中学习，在听课中成长。公开课认真对待，常规课更是实实在在。通过一学期的尝试，我们对不同课型、不同题材的课文，课前如何预习，课堂上如何引导，课后怎么巩固作了粗略地归类。此外，我们还注重鼓励后进生，采取兵教兵的形式，让他们有更多的学习机会，让他们在进步的同时，渐渐对学习也有了兴趣。
三、在日记课题研究中提高
我校承担的《日记对反省意识的培养》课题研究，本学期我们继续实践、研究，指导学生如何观察生活、收集素材;全批全改，促进提高。详细情况有专题总结。
经过一学期的尝试，本班学生再增加阅读量的基础上词汇量大大丰富，日记的篇幅由三五行变成一两页，内容从流水账过渡到主次分明、详略得当的文章，如今，写日记对孩子们来说不再是负担，而是成为习惯，成为孩子们反思自己、交流情感的平台。起初为校刊征集稿件是努力凑数，而今是择优投稿，轮流发表。本学期，我们在原先的批阅基础上提出新的要求，批阅每篇日记，不仅要标等级，还要评价书写，让孩子在写好日记的前提下努力书写，养成良好的书写习惯。
总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，大胆实践“高效课堂”，力求每一节课都能取得良好的教学效果，力求每一位学生都能真正提高自己的语文素养。我倾尽所能做好年级工作，努力团结每位教师，全体形成合力，发挥每位教师的优点，资源共享，共同成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会坚持学习，坚持积累，充实自己，提高自己，争取成为一名更称职更优秀的语文老师兼年级组长!