电子测量仪器

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电子测量仪器范文第1篇

【关键词】仪器实训 能力弱化 策略分析 方法实践

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0237-01

中职《电子测量仪器》是一门实践性很强的工具性课程。据多年观察和调查，目前中职生在仪器使用时的不良表现为：仪器调节原理说不清道不明，仪器操作不得要领，动作拘谨呆板，尤其需要理论指导实践操作时更加茫然不知所措，这正是教学中能力弱化现象引发的后果，它直接影响学生学习本课程的积极性和实践中的创造性，其影响之深，危害之大不容小觑，值得我们高度重视，实有探讨之必要。

1.《电子测量仪器》实训教学中的仪器操作能力弱化现象探因

“能力弱化现象”有其产生的根源和存在的现实环境。首先，不重视双师型教师的自我塑造，实训理念弱后，仪器使用可带到其它实训课程中去解决，这些都是其产生的思想根源。其次，目前的中职生基础薄弱，实践能力较差，纪律观念淡薄，这导致教师在实训教学中组织难度大，求稳心态导致课程教学只注重知识灌输，技能简单了解，弱化甚至忽视了能力训练。第三，目前的教材倾向于常用仪器的组成原理、性能参数、测量基础及仪器一般使用的介绍，而传统实验对教材中一些重要知识点和能力点缺少覆盖。这些局限性都是实训教学中能力弱化的现实因素。

2.避免中职《电子测量仪器》实训教学中能力弱化的策略分析

2.1将能力训练渗透到项目教学各个层面和环节，实行全方位的能力训练策略

首先我们要围绕能力目标及训练要求对教材、学生和实训资源做充分调研，然后对某一章节的知识点做精心的梳理和筛选，确定与之对应的能力点，按认知规律再划分成几个能力阶段，进而通过模块教学的实施实现知识到技能再到能力的跃变。接下来，将相关模块纳入到一个完整的仪器训练项目中去，训练学生对某一仪器的整体的操作能力。最后将常见仪器的运用纳入到综合实训项目中，让学生在大项目中进行仪器综合操作能力的训练。可见只有在项目各个层面和环节中注重能力训练的设计，才能践行能力为本位的教学观。

2.2创新实训报告内容和形式，引导学生进行能力训练

学生实践能力的培养最终要靠实训报告来引导和落实。传统实训报告内容设计僵化，实验内容多以验证性为主，操作单调重复，理实之间缺少互动，不利于能力生成训练；报告的面孔单一呆板，缺泛生气，没有体现服务于内容和能力的宗旨；种种弊端使得实训报告成了制约学生实习能力的桎梏。

实验报告的创新设计就是要真正体现项目教学消化知识，掌握技能，关注情感，突出能力训练这一特点，为此，内容安排要目标明确，流程清晰，知识与技能衔接紧密，富有启发性，利于技能向能力的转化；同时要注重实训报告样式的设计，样式要亲近自然，贴合学生特点，使学生乐于接受。各分任务的标题要有明确的指向性，整体思路清晰，任务布局合理，更好地实现形式为内容服务，内容体现能力的宗旨。

2.3重视先进教学软件的应用，发挥其在能力训练中的积极作用

随着课改的不断深入，《电子测量仪器》课程的虚拟仪器和仿真软件不断涌现和更新，其强大的功能对学生有着很强的魔力，也为教师搭建了很好的能力训练平台。通过各种虚拟操作和模拟仿真，能及时消化知识，促进学生对操作原理和要领的理解，对学生投入实践有着很强的指导作用，它的快捷有效缩短了学生能力生成的周期。

3.提升学生仪器操作能力的方法实践

以示波器的学习使用为例，由于示波器的原理框图错综复杂，面板布局因型而异，键钮繁多功能有别，操作方法灵活多变，程序要领难以掌握，这些特点势必要求我们更加重视能力训练的方法实践。

以示波器为例，首先将示波器的使用作为一个训练项目来安排，按照学生对示波器的认知过程和实践规律将该项目分解为：（1）认识示波器，（2）示波器的基本操作，（3）示波器的应用三大模块。再以“波形显示原理”这节内容为例，可将其归结到基本操作模块中去。因为其涉及示波器的好多基本操作，对后继实训操作有着很强的理论指导价值，对训练学生分析解决问题的能力大有裨益。因此，我们可将“波形显示原理”的相关知识分解到下列操作任务中：（1）光点的显示操作。通过操作控制光点不同的显示位置，领会光点形成的基本原理，领会光点和波形的关系。（2）示波器的扫描操作。通过光点自左向右的扫描及动作快慢的观察让学生理解扫描、扫描速度、扫描周期等概念，切实感受扫描的作用。（3）光迹显示为直线段的操作。通过对单一偏转板施加交流电压时光点的轨迹特征直观分析进一步思考波形显示的办法。（4）波形的显示操作。通过波形的显示操作领会波形显示原理基本要求。（5）波形的同步操作。通过不同的设置操作观察不同步的现象，领会其成因，掌握调整的办法，最终领会同步的条件。可见，通过这种针对性的设计训练，能使学生直观地领会抽象的概念，有助于学生对基本操作原理、目的和意义的理解和操作方法的掌握，从而积极释放学生示波器应用的主观能动性，使学生在今后的操作中得心应手，避免盲目。项目的安排方法最终要靠实训报告的编制来体现，因此遵循前面的策略方法，精心设计实训报告每一步骤和内容，把知识点能力点有机贯穿起来，做到重点突出，要领规范，逻辑推理简明扼要贴合学生实际。

这样的方法实践，关键是以学生的能力训练和成长为主线进行勾勒安排。这对其它的电子测量仪器实训也有借鉴作用，能力为主线进行方法实践也就抓住了实训教学的生命线。

4.能力培养的策略和方法需要在实践中不断探索和创新

结合教材性质特点和学生实际，以培养学生的实践能力为宗旨来构筑实训教学的质量生命线，全方位推进能力培养的策略研究和方法实践，不仅对《电子测量仪器》课程，而且对其它的专业课程的教学都有指导价值，我们开展策略研究和方法实践的过程是动态的、与时俱进的，这就需要我们在实践中不断探索和创新，唯有如此，我们的实训教学才能勇立潮头，我们的学生才能练就弄潮高手。

参考文献：

[1]谭延亮，游开明，高峰.电子测量实验教学改革探索[J]. 衡阳师范学院学报. 2011（03） ：150-152.

电子测量仪器范文第2篇

【关键词】电子制作 作用 融合课程 实践性教学

目前，中等职业学校的电子技术应用专业课程的特点是实践教学少，理论课程多。经过多年的理论实践教学，笔者认为目前电子应用专业的课程有必要进行改革，在教学过程中应采用先实践、后理论的策略，大幅增加实践教学的课时，让学生在动手过程中学习理论和技能。具体的做法是设置《电子制作》这门课程，这门课程宗旨就是通过电子电路的制作过程，学习电子技术应用专业应掌握的知识与技能，它能够通过具体的电路制作有效地取代《电子工艺基础》，《电子测量仪器》，《电子传感器》等理论课程的教学，并且能作为《低频电子电路》、《高频电子电路》、《数字与脉冲电路》等理论课程的实践教学课程，相互补充，使学生能更好地运用理论知识完成实践技能，以及从实践教学中获得理论知识，培养学生的创新精神和实践能力。在中等职业教学的改革中，《电子电路制作》这门课程的运用可以起到重要作用。

一、通过科学合理的设计可以取代《电子工艺基础》，《电子测量仪器》，《电子传感器》相关课程，压缩了大量的理论课，减轻了学生学习负担，提高了学生学习兴趣

1.取代《电子测量仪器》、《电子工艺基础》、《电子传感器》的可行性

《电子工艺基础》课程主要是学习基本的电子元件的识别，测量，常用工具的使用，焊接的理论基础，焊接的工艺知识，电子产品的防护等。《电子测量仪器》这门课程主要是介绍电子应用中常见的电子测量仪器仪表的构成原理及使用。《电子传感器》介绍了电子各种传感器，如温度、声音、电压、压力、湿度、光传感器，理论知识并不详实，而且比较抽象。

《电子工艺基础》可以说这门课程是实践性操作性相当强的学科，我们都知道，单纯的焊接练习、元器件的测量及相关理论的教学是枯燥无味的。对目前中职生来说，他们希望具体的，感性认识。从而调动他们的学习积极性，增加他们的学习兴趣。而电子电路的制作就是将元件的测量，焊接组合成具有一定功能的电路，学生能够通过制作的过程中学习相关理论知识，培养技能。

我们在《电子测量仪器》中要传授的知识主要是了解、使用电子仪器，学生通过学习使用各种电子测量仪器为未来就业储备知识。传统教学中只是将仪器给学生使用，没有具体测量的目的，由于教学比较枯燥，目的性不强，而且操作课时不多，学生学完即忘，所以把《电子测量仪器》这门操作性相当强的课程单独设置效果并不好。而在电子制作的过程中学习电子测量仪器的使用，运用测量仪器进行调试、维修等具体的操作，针对性、目的性强，能收到事半功倍的效果。

同样，在电子制作中安排有关传感器的内容的制作来达到学习《电子传感器》课程内容的目的。

我们通过科学合理的设置电子制作的课题可以较好地取代上述三门课程，节省出了大量学习的时间，使得中职学生有时间进行电子制作这门实践性强的课程，并且能够配合其它课程的教学的学习，提高学生学习的兴趣。通过大量的实践动手操作，强化学生的理论知识，提高学生的专业实践技能。最主要的是这门课可以通过大量的实例，通过光、声、机械的介入，使学习更加形象化，具体化，加深学生对相关原理的记忆，让学生学出“味道”来。

2.《电子电路制作》课程内容设置的基本原则

（1）能够学习电子工艺基础，电子测量仪器中的工具、仪器仪表的使用，并通过大量的实践操作，反复运用，使学生熟练的掌握相关的技能。

(2)《电子制作》课程中电路要求

①有趣性，能引起学生的学习兴趣。可以通过声、光的现象是学生有一个直观的感受。

②科学性，能反映中等职业教育所需学习的内容。

③适合性，能根据学生的水平制定出水平适当的电路，从简单到复杂的过程。

④新颖性，电路及元器件的使用能跟上时代的步伐，反映出目前电子技术的最新成果，使学生能够学习到新知识。

3.《电子制作》课程理论与实践课程安排

（1）对于每一项的制作课题必须安排理论讲解。在实践操作前进行简单的理论讲解，让学生对制作课题的理论有一个初步的了解。讲解的理论包括电路的原理知识，制作工艺，必要的元件的介绍。理论的讲解要简单，易懂，不要复杂的计算，公式，符合学生的知识水平。

（2）实践课的安排学生从满足电子制作工艺要求的排版绘图，制作过程的焊接，元件的布局要求，连接工艺知识，元器件的测量，制作后的检修调试，探讨调试工艺。 转贴于

二、可以通过实践性强的电子制作课程培养学生的动手操作和解决问题的能力

电子电路的制作是一门实践性很强的学科，通过不同的电路的制作可以学习电子技术的技能水平和理论知识。根据《电子制作》课程的内容设置的原则，我们在实践中选用了串联稳压电路，音频放大电路，RC桥式正弦波振荡器，声光控节能电路，自激多谐振荡器，组合逻辑电路，555定时器，叮咚门铃电子电路，水位控制器，热释红外报警器，温度控制器，调幅中波收音机。每个电子制作都要求学习电子电路原理，原理图的识别，其中一些电子制作要求用万能板来制作，目的是加强学生在焊接技术及焊接工艺上得到训练。一些电子制作要求运用电子仿真软件进行电路仿真，并制作PCB印刷电路板，学习印刷电路板的制作。在电路制作过程中学习电烙铁，镊子、斜口钳、尖嘴钳、电钻、吸锡器等常用工具的使用，运用万用表、示波器、信号发生器、晶体管特性仪等仪器仪表对元器件进行检测和对电路进行测量，维修时学习维修方法，训练维修技能。

如在制作分立元件的推挽功率放大器的过程，首先对元件进行测量，包括运用万用表测量电阻，电容，运用晶体管特性仪对功率对管的特性曲线的测量，使学生学习三极管的筛选方法，制作完成进行电路调试时，用万用表测量电路的静态电流，中点电压。再利用信号发生器产生不同频率的音频信号并运用示波器对波形进行观察，对整个电路调试。使学生在一个电路的制作过程中，有目的的学习了大量的技能。又如在教学过程中，出现了电烙铁失效，打火等现象，针对这一情况，及时调整教学内容，组织学生分析原因，结合有关工艺知识，分析出现问题的原因，并引导学生提出解决问题的方法，使学生在探讨中学习电子产品工艺知识和电烙铁的维修技能。

在制作过程别注重对学生的维修技能的培养。针对制作时出现的故障现象，指导、引导学生发挥创造性思维来解决实践中出现的问题，努力培养学生的理论分析能力和维修技能。每次制作中对于一次装好的电路还要人为设置一些故障，让每个学生能学习维修技能。

制作一个电路，学生能够学习焊接，PCB板图的设计，调试，仪表的运用，电路的原理即电路理论，学习电路的维修。

每个电路的制作中反复训练，最终学生通过大量的技能训练，可以成为企业需要的电子应用的熟练工人。

三、通过《电子制作》课程培养提高学生的综合素质

1.制定针对学生的严格管理制度，将企业的严格管理与操作规章规范引入到电子制作的实践课堂中，使实训场所与未来的就业环境接轨，使在校的学生能够感受到未来就业的环境，内容为：课堂纪律（相当于企业的纪律），安全规范操作，制作工艺要求及敬业精神。培养学生自觉遵守纪律的能力。

2.对每个电路制作的课题都要求写出实训报告。针对制作中出现的问题，引导学生写出技术论文，提高学生的写作水平。同时要求学生会利用所学的计算机基础知识处理简单的文档，为以后走上工作岗位奠定了一定的基础。这样一来，学生的写作能力，利用计算机处理文档的能力在不断的电路制作过程中得到了锻炼和加强。

3.在教学中可以加强专业科技英语的教学，如在学习元件基础知识时，对电阻电容等元件可以标注相应英语单词，这样的方式贯穿在整个教学中，使学生在潜移默化中学会了电子专业方面的英语知识，可以提高学生阅读相关专业外文简单科技论文的能力，使学生在电子制作实践同时又丰富了英语知识。

4.将专业知识和计算机应用基础知识完美地有机地结合在一起。利用多媒体教学教会学生如何使用电子线路仿真软件（MULTISIN9.0）对制作的电路进行自行分析，理解枯燥无味的电路原理，起到培养同学们的学习兴趣的作用。

这次教学改革的目的就是利用电子制作课程这个平台，通过长期的反复的训练掌握一定操作技能知识，实践证明切实可行，中职教育的发展要求我们不断努力创新，改革教学方法和教学课程，使得我们的中职学生学习到应对未来就业和可持续发展的相应技能和知识，为就业和发展创造有力条件。

参考文献：

[1]孟贵华.电子技术工艺基础.

[2]肖晓萍.电子测量仪器.

电子测量仪器范文第3篇

关键词：电子测量实验 开放式实践教学 能力培养

引言

随着电子工业快速发展，电子测量仪器的应用愈来愈广泛，新的技术催生了新一代电子元器件，同时也促使电子测量技术和电子测量仪器有了新发展。电子测量技术是进行信息检测的重要手段，也是各个学科领域科学实验现代化的标志。实验教学是高职教育教学工作中十分重要的组成部分，其教学效果直接影响培养学生的质量。传统的教学模式已经不能满足现代教学的需求。为了满足社会需求，高职院校把重点培养学生的实践动手能力作为教学的重点。为了使实验教学适应对学生实际工作能力的培养，提高实验课的教学质量，我对开放实验教学的特点、方法、效果等进行了一些研究和探索，总结出坚持开放实验教学，是加强实践环节的有效途径。

根据我们高职院校的实际情况，我们确定了实验教学模式改革的目标：通过对实验的教学计划、教学组织、教学内容及教学资源的管理进行调整，初步建立一个满足高职教育要求的开放式实验教学体系。

1.明确教学目的

高职教育不像普通高等教育那样培养设计型和研究型人才，它所培养的是面向生产的应用型人才。对这种人才的要求是：不仅必须具有一定的理论知识，而且还必须具有进行技术与设备更新改造所需要的创新意识。因此，高职开放式实验教学的目的是让学生在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力，为他们将来投身社会打下坚实的基础。电子测量课程是针对电子专业的学生开设的，目的是使学生获得电子测量实验技术的基本技能，掌握常用电子测量仪器的工作原理和使用方法，提高其实践能力。

2. 制定教学计划

在学期初确定课程教学计划时，实验教师需设计出适于开放式实验的教学平台，编写适合开放式教学的实验教学计划。与传统实验教学不同，开放式实验教学把学生推到实验的主置。在实验教学过程中，老师给定一实验课题，然后由学生亲自选择仪器设备，制定实验步骤，处理和分析实验结果、实验数据。实验教师只在提供实验资料、解答实验问题等方面为学生提供服务。相关的参考文献可以在图书馆和网上较便利地检索得到，并对结果展开讨论。

3. 优化实验资源

由于高职教育起步较晚，实验教学资源匮乏，因此必须十分重视高职实验教学资源有效利用和优化配置。在高职院校实行开放式实验时，必须坚持实验教学资源优化原则，将实验教学的智力资源、人力资源、物力资源和财力资源进行最大限度的开放和利用。实验资源开放并不是简单地打开实验室门就可实现的，那只是“实验室的开放”，而非真正意义上的开放式实验教学。要搞好开放式实验教学，需要有一整套的实验设备，宜采用组件式实验设备，这种结构便于学生对电路的分解与组合，便于由局部到整体的分析、测试与调试。我们为测量实验课程的开设配备了双踪示波器、通用计数器、扫频仪、毫伏表、频谱分析仪等大型测量仪器，更备齐了常规实验的所需设备，如：测量R、L、C的万用电桥，分析二极管、三极管特性曲线的晶体管特性图示仪等，以满足学生可能提出的设备要求。

4. 合理的教学内容

首先，我们要选择合适的教材及实验指导书，教材及实验指导书力求内容系统完整，组织编排合理，符合由浅入深的原则，确保通俗易懂，便于自学。特别是实验指导书，其实验项目、内容应尽量符合学生实验能力参差不齐的要求。其次，重点突出基本概念，注重技能的训练，加强理论联系实际。要从少量基本实验做起，让学生产生兴趣，并初步掌握测量仪器的使用方法和实验的步骤，通过实验手段使学生对课堂上讲过的基本知识进行验证，达到巩固所学理论的目的。再次，在有了一定基础的前提下，再开展开放式实验教学，也就是让学生进行一些设想性实验。学生可按照一些参考实验内容，对课程所要求的实验现象或实验结果，进行观察、分析、研究实验过程。最后，期末时可通过一个大的综合案例对学生进行考核，从而达到对职业能力的培养。这种形式的实验对学生掌握所学内容要求较高，要求学生能够融会贯通，具有一定分析问题和解决问题的能力。

我们进行开放式实验教学的同时，不能将传统的实验教学方法完全摒弃，应该将二者有机地结合在一起，循序渐进，以达到良好的教学效果。这需要我们教师、学生及设备处三方的配合。电子测量实验这门课程，测量仪器的旋钮多，功能易混淆，应给学生充足的时间去反复练习。先给学生讲解测量的基本理论和测量方法，如：直流电桥测量电阻；谐振法测量电感；电子电压表测量交流信号；频率计测量频率等。然后由他们到实验室动手操作。再给学生选择一些课题，让他们分组合作，促使他们在学习上的交流，以形成协作科研的习惯，培养学生的团队精神。

5. 提高教师专业水平

高职教育的改革是前无古人的，没有现成的经验可学习，这就对高职院校的教师提出了新的挑战。教师首先要开阔视野，避免教学内容陈旧、枯燥，掌握先进的电子测量技术，以及时把先进的技术知识传授给学生。培养高素质的技术型人才还需要教师具有敬业精神和极强的责任感。高职院校应尽可能地提供教师继续学习和深造的机会，以期培养一批高素质的双师型教师队伍。

6. 配套的实验管理制度

开放实验管理要具备硬环境和软环境两个条件。硬环境指实验设备的开放，软环境指配套的实验室管理制度，具体体现在以下方面：进入实验室的时间完全由学生自由选择；让学生既可在实验课内完成实验任务，也可在实验课外利用实验室开放时间完成实验任务，还可在所安排的实验自习课内完成实验任务；实验老师要不厌其烦对学生提出的问题详细解答；学生可遵照实验室的管理规定，在这些实验室里自由地进行实验和研究。

随着国家对职业教育的重视，我院实验室的条件和实验设备都有了很大的改善，这给我们继续探索提供了坚实支柱。自从我院电子测量开放式实验教学改革以来，学生反应良好，达到了提高实验教学质量的目的。我们将进一步明确高职教育开放式《电子测量实验》的定位和建设目标，探索完善教学模式的方法，以取得更好的教学效果；不断深化实验教学改革，向兄弟院校学习，为培养我国高新技术应用型人才努力进取。

参考文献：

电子测量仪器范文第4篇

关键词：数字信号处理；电子测量；电子仪器

引言

所谓数字信号处理，便是指使用计算机或者是其他信息化设备对采集到的信号进行加工处理与分析，从而得到有效信息的过程。数字信号处理实际上便是将一个类型的信号转换成数字信号，从而便于计算机等专业设备进行信号的处理工作。我们知道，信息是人类了解外界并与外界进行互动的最主要介质，然而信息本省并不具备传递功能，因此必须借助信号来实现传递的过程。由此我们便可以看出，信号传递与信号处理在当下所具有的重要意义。

1数字信号处理的重要意义

随着人类社会的不断发展，社会生产力也有着非常明显的进步，而在各类生产实践活动中，测量工作占据着非常重要的地位。而数字信号处理则可以对现有的电子仪器测量工作进行优化，使其产生更加显著的效果。

1.1测量的作用

首先，测量可以将抽象事物的描述具象化。在生产制造行业，想要将一个产品进行批量生产，必须要了解该产品的各项参数。而这些参数的来源便是测量工作的结果。比如进行机械零件的制造，如果工程师只是进行语言叙述，很难让生产工作人员产生较为直观的感受，但是如果将测量结果交给工程师，其便可以严格按照参数进行零件的生产工作。其次，测量可以使规范生产活动的行为。仍以机械零件制造为例，在完成了生产工作之后，往往需要对零件进行检查以判定其是否符合标准。最后，便是测量可以明确各个工作环节。在进行生产实践工作时，如果已经提前对零件的各项参数进行测量，工作人员便可以清楚的认识到零件的形状、尺寸等固定参数。这样便可以知道工作人员的具体生产制造工作，确定每一个生产环节的实施步骤。

1.2数字信号处理的重要意义

随着测量技术的不断发展，当前的测量工作都已经开始使用电子测量仪器。一般来说，如果使用电子测量仪器，测量结果都是通过电信号的方式表示的，测量人员很难对其进行度数，更不用说对测量结果进行处理分析了。而数字信息处理工作则可以将电信号转化成数字信号，随后再利用数字信号处理技术对其直接进行分析，或是表现为工作人员能够辨识的信号，便于工作人员后续工作的进行。其在进行直流电压测量时，可以先进行数/模转换；而如果不能够得到直流电压时，便可以先进行交流/直流转换，随后再进行数/转换，从而得到准确的测量结果。通过这个实例，我们可以发现，数字信号利用对测量过程的改变以简化测量中复杂的问题，并且减少测量中各种因素对测量结果产生的影响。

2数字信号处理技术对示波器使用的重要影响

所谓示波器便是可以通过波形显示被测量值得一种电子仪器，被测信号可以通过电子束打在荧光物质屏幕上显示出的图像被工作人员更加方便且准确的解读与分析。常规的电量都可以通过示波器进行显示，像是电压、电流、峰值、频率等；而一些较为特殊的电量也可以通过示波器进行观察，如相位差、调幅度等。示波器在电子测量过程中的使用非常常见，但是如果选用示波器或是使用示波器的操作不符合要求，同样也会对测量结果造成一定的影响。如果抛开此类问题不谈，示波器所显示出来的图形能否准确的描述出被测信号呢？为了能够更好地解答这个题，我们可以将示波器设备看作是一个线性系统，这样我们便可以得出如下关系式：其中，s(t)为我们所需要进行测量与观看到的信号；so(t)是我们通过示波器观看到的波形；h(t)为我们输入的信号源；而“*”则是表示卷积运算的符号。为了能够保证测量人员所希望观测到的信号与示波器显示出的图形具有较强的契合度，我们必须保证示波器的输入激响能够符合狄拉克函数，即进行转换之后，我们便可以清晰的看出，这个信号显然是一个失真信号。假设我们使用的是数字式存储示波器来观测信号，观测人员所需要应对的问题更加复杂。其一，观测人员在对观测信号前沿的上升时间进行估算时，人们往往会使用方根准则。但是方根准则能否使用需要严格遵循其既定要求，也就是被测信号必须是高斯信号，而示波器设备也需要是高斯系统，同时，对于示波器阶跃响应上升时间的估算也是如此。一般来说，在进行电信号观测的过程中，所进行测定的信号很少有高斯信号，示波器与高斯系统之间有着较大的差异。如果强行按照这种方式进行估计，那么难免会出现较大的误差。其二，如果我们需要通过对示波器信号进行观测以确定示波器的阶跃响应过冲，那么我们必须对信号特性以及示波器的带宽进行考虑。我们可以根据研究结果确定RC放大器的3dB带宽的转换成绩为0.35，而高斯系统的3dB带宽以及其阶跃响应上升时间的乘积为0.345。一般来说，我们可以将示波器看作是高斯系统，那么转换系数也便可以确定为0.35和0.345。由此我们便可以看出，想要使用示波器进行信号进行观测，则必须对转换系数进行一定的更正。通过上述两点我们可以看出，示波器的测量也会存在误差，但是在平常的测量过程中，常常需要使用到示波器。为了避免误差的影响，我们便需要采用数字信号处理的反卷积技术。利用反卷积技术我们可以对上方的式1进行转换，得出如下关系式：式5其中，(1/*）便表示了反卷积运算，通过这个关系式我们可以看出如果使用反卷积计算方式便可以将两者之间的差距尽可能缩小。在过去，该计算方式只是理论推断上能够使用，在实际的工程项目中很少会运用。而现在，各项专业技术发展速度极快，利用数字信号处理技术便可以使之正式运用到工程实践项目的操作中。假设我们使用了一个标准信号输入到数字存储示波器中，并将输入信号设为s（k），这样我们便可以计算出示波器对信号发生相应的离散型算式h（k）。如果将这个离散算式进行储存，并且加存一个信号重构的反卷积算法，这样我们便可以得出。

结论

无论我们所使用的示波器是否达到观测的标准、信号是否为失真信号，我们都可以根据现有的信号进行重构以得出我们所需要使用到信号。这样，进行电量信号的观测便无需再受到示波器的限制。当然，每个示波器都拥有自身已经确定的最高采用率，如果我们将采样的频率设为fs，那么根据奈奎斯特采用定理，示波器能够进行享用的最高频率为fs/2。换而言之，只要频率小于fs/2，示波器都可以进行无失真重构。若我们没有直接使用数字存储示波器进行观色，那么无失真的频率范围便会大幅度缩小，因此，为了能够保证信号质量，必须保证采样的频率是示波器实际带宽的数倍。也就是说，如果无失真最高频率为fs/4，那么带宽则为四倍，同理亦然。这样便可以提高示波器的实际使用范围，并且极大程度上提高示波器的测量准确度。3结论人类社会发展的过程中永远的离不开测量工作，其是社会生产实践活动的重要基础，而电子测量技术与电子测量仪器则是当前测量工作所使用的高级手段，为实现测量工作的精确化提供了重要保障。通过上文我们可以看出，数字信号处理对于提高电子测量效果以及电子测量仪器的使用有着非常重要的作用，甚至会能够让电子仪器测量的性能提高至原效果的数倍以上。虽然当前该种方式仍然存在这一定的问题，但这也为我们的研究提出了更加丰富的思路，让我们可以进一步在科学的高峰上继续攀登。

参考文献

[1]彭宇，姜红兰，杨智明，乔立岩，刘旺，基于DSP和FPGA的通用数字信号处理系统设计，[J]，国外电子测量技术，ForeignElectronicMeasurementTechnology，2013-32（1）

电子测量仪器范文第5篇

论文摘　要：电气测量技术课程教学模式对学生掌握电力测量的各种方式有着重要的作用，为使学生熟悉电力测量仪表的工作原理以及使用，在实际的教学过程中应将传统的仪表测量与先进的仪表测量并行，将学生所学应用到实际，并在实际教学中选择合理的教学内容，根据具体的教学实践，学生在合理的教学观念的指导下更好地完成了教学的任务。

1　电子测量技术课程教学改革的必要性

1.1　教材难而陈旧，难以适应电气测量行业发展

当前电气测量的理论教材普遍内容陈旧，更新速度慢，教材中的理论知识深较难。例如示波器工作原理的介绍，其中所涉及的具体电路较为复杂，学生难以理解，由此对教学效果造成了严重影响，而电子测量仪器的发展较为迅速，电子测量仪器发展十分迅速，电气仪器的技术含量持续提高，尤其的电子测量仪器与微型计算机结合的自动测试系统在行业中获得了较为广泛的应用。

1.2　教学内容缺乏实用性，难以培养学生的实践动手能力

电气测量技术课程的综合性、实践性较强，实际的教学过程中应注重课程的实用性、新颖性和可操作性，持续培养学生的实践动手能力、综合运用所学知识能力以及岗位适应能力。

1.3　教学方法落后，缺乏科学的课程考核体系

电气测量技术的教学中，传统教学法所采用的灌输教学方法以及过分偏重讲解的教学方式，随着电气测量技术教学的发展以及高职教育的发展，已经越来越难以适应实际的发展需要。当前，高等职业教育改革的逐渐深入，要求实际教学与高职学生的实际状况相结合，同时还要与相应专业发展对人才的需要相一致。

2　电气测量技术课程教学模式改革应遵循的原则

2.1　职业性原则

电气测量技术课程教学模式的改革应遵循高等职业教育的发展需要以及对人才的培养需要，将实际的教学改革与学生的培养模式结合起来，高职教育定位于特定的职业岗位，由此高职的课程教学应将职业岗位的要求与教学改革相结合，实现课程体系和教学内容的改革，建立重视职业能力培养的课程标准。通过电气测量行业的标准制定教学大纲和教学技术，及职业能力分析为基础，确定教学知识点，突出课程教学的主要内容。

2.2　开放性原则

开放性原则也就是高等的职业教育具有明显的行业以及企业背景，由此在电气测量技术课程教学模式改革中，应尽量实现高职教育与行业的合作课程开发，实施课程教学，实现学校的实际教学内容与实际工作保持一致，将校内专业成绩的考核与实际企业实践考核相结合，将课程与岗位实习地点相结合的教学模式和体制。

2.3　实践性

电气测量技术课程的综合性和实践性较强，实践性原则是课程改革的基本要求，也是高等职业教育人才培养的目标，电气测量技术课程的设计以及实践实验中应注重学生职业实践能力的培养，注重理论知识的实际运用与社会实践的结合教学。

3　多媒体技术的应用

3.1　有效激发学生学习兴趣

电气测量技术课程中的部分概念较为抽象，难以理解，教师难以用语言描述和表达，若是采取多媒体的教学方式，则可直接将抽象概念展现在学生面前，形象直观，让学生形成深刻印象，由此也容易理解，使教学由难到易，化繁为简，有效激发学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，有效提高课堂教学的效果。

3.2　实现教学实验的模拟

电气测量技术课程受到课时的限制，一般并不安排教学实验，但课程中的部分知识必须通过实验演示才能达到较好的教学效果，此时可利用多媒体技术实现教学实验的模拟。

3.3　制作多媒体课件

多媒体的教学是一种教学艺术，要扮演好教师在实际教学中的主导角色，多媒体课件的制作有着重要的作用，同时教师对学生的引导也有着十分重要的作用。多媒体课件的制作时应遵循相应的原则：首先，应选择合理的教学材料，避免简单将书本上的内容搬到多屏幕上；其次，应明确教学的中心和重点，注重教学难点的突破；再次，巧妙组织课程内容，创新安排教学进程；最后，不必一味追求学科体系的系统性，课程安排应短小精炼。同时课程教学中还应将多媒体教学与传统教学方法的结合，做到有需要时有效中断，及时离开多媒体教学平台，结合板书，加强和学生之间的沟通交流，为学生的学习创造一种良好的教学范围和环境。

4　电气测量技术课程教学模式改革探索

4.1　构建电子测量技术课程体系

电气测量技术课程涉及的学科以及领域十分广泛，包括电路、模电、数电以及计算机等多学科的知识和内容，要实现电气测量技术课程的教学模式改革，教师在实际的教学过程中还应重新构建电气测量技术课程的教学体系，使用综合化的方法，将电气测量技术课程所涉及到的内容进行重新整合。根据高职教育人才培养的要求，将电气测量技术所涉及到的专业知识，将理论教学分为基础理论、仪器设备的使用和新技术以及新仪器的介绍三个部分。

4.2　加强实践技能训练，结合教学与生产

高等职业教育以培养技术应用型人才为根本的目标，从而应加强学生的专业技能，由此在电气测量技术的教学中，应建立与各理论模块内容相适应的实验实训项目，实际又可分为基本的实验和自拟实验。

4.3　建立完善的课程考核体系

电气测量技术的课程教学改革不仅应建立科学的课程教学体系，改善课程的教学模式，还应注重学生分析问题、解决问题等实践能力和职业技能的培养，注重学生的学习过程评价。由此，传统的考核评价体制已难以满足现代教学的实际需要，应建立完善的、科学合理的课程考核体系，将学生的实践能力、学习态度渗透到课程考核和评价体系中，形成综合的专业考评体系。通过加强实验的实训环节，强化对学生实际能力的考核，促进学生注重专业知识的理解和实际动手能力的培养。例如学生成绩评定由平时成绩、课堂表现、实验实训成绩和期末成绩四部分组成，其构成比例为20∶10∶30∶40。这样的评价标准，不仅能检查学生学习状况，促进在课堂教学中的纪律性，实现了对学生平时学习的监督；同时也为电气测量技术的课程增加了新的考核项目，并实现了灵活多样的考核方式，加强了学生能力的培养，突出了高职学生的知识应用。

参考文献

电子测量仪器范文第6篇

[关键词]测量改革教学

中图分类号:G52文献标识码:A文章编号:16717597(2009)1110150-01

测量学是一门具有悠久历史和严密科学体系的经典学科,又是一门为现代科技更新的新兴学科。测量学是诸多学科和各工程建设不可缺少的一门知识,各专业对测量学要求不完全一样,致使测量学教学内容难以统一。另一方面,测绘新理论、新技术不断涌现,即将取代传统的理论和方法。面对飞速发展的测绘学科,面对21世纪人才知识结构的新要求,面对教育思想、教育观念的转变,面对社会发展对人才培养的需要,非测量专业的测量教学同样面临着重大的选择和挑战。测量学如何面对各专业的调整进行改革,是测绘界、教育界每一个人应该关注的问题。本文试对测量课程教学改革进行探研。

一、改革课程名称

测量学是测量学科的总称,包括大地测量、普通测量、摄影测量、工程测量、海洋测量等分支。现在非测绘专业采用的好多教材叫测量学或工程测量。而所开测量学课程的实际内容并非如此,实为普通测量的基本内容和部分工程测量的内容,名称与内容不符。因此,要对课程名称进行改革,使课程的名称与开课专业的内容相符合,如建筑工程测量、水利水电工程测量等。按照开课专业的实际需要制定教学目标和教材体系,更好的完成课程的历史使命。

二、改革教学内容

教学内容应该适应社会对非测量专业高职高专人才能力要求的需要,对于水利、建筑、道路、桥梁、港口码头等行业的高职高专的学生,学习测量的目的是能灵活运用测量知识为本专业工作服务,即要具有正确和熟练使用测量仪器的能力,具有内业计算和地形图测绘的能力,具有正确运用地形图和有关测量资料的能力,具有工程施工放样的能力。为了满足社会对高职高专人才的要求,对现行教材中的内容应进行改革。

(一)删减部分内容

1.仪器及仪器操作部分。在现行的教材中有关仪器的原理、使用方法及操作要求的文字及插图所占篇幅较大,其中有些内容可以删除,如望远镜的成像原理及光学读数的棱镜系统部分可以删除,学会读数方法就行了。在经纬仪的光学对中操作中,把垂球对中作为光学对中的辅助操作是没有必要的,可以将工程中的快捷的方法编入。对于仪器的检验校正部分,要以检验为主,根据《测绘法》中规定要求,可以减少校正内容的讲解。在距离测量与直线定向的章节中,建议缩减钢尺量距内容的篇幅,以激光测距仪、全站仪的使用方法为主介绍量距工作。

2.误差理论部分。对于非测量专业的高职高专学生来说,注重的是在测量理论和技术标准指导下的实践操作能力的培养,国家测绘主管部门已经制订了测量规范,明确规定了操作规程和技术标准(即限差要求),在工作中严格按照测量规范进行作业即可。因此,可以将此部分删除。对误差的概念、产生原因及消减方法在仪器的使用操作中讲解更好。

3.计算理论部分。在控制测量部分有些计算公式的推导过程烦琐,作为高职高专的学生应该以理论使用为目的。如小三角内业计算中的基线闭合差计算公式的推导过程可以删除,测角交会定点中的前方交会公式推导过程也可以删除,改成以文字说明计算的基本思路(步骤),直接给出计算公式,说明公式中各符号代表的意义,达到学生会使用公式的目的即可。

(二)增加新内容

1.仪器方面。增加测距仪、全站仪、电子水准仪、电子经纬仪、GPS接收机等仪器的原理和使用操作方法。电子测量仪器已广泛应用于工程建设中,因此,在仪器方面要以电子测量仪器部分作为主要内容。考虑到一些基层单位仪器设备落后的情况,将光学仪器部分列为辅助内容。

2.新技术新仪器设备的应用方面。随着社会的飞速发展,工程建筑的速度和精度在提高,而且高技术的含量在增加,施工测量中使用的测量仪器大都是高精度的电子测量仪器,测量的方法也在不断创新。为了满足社会对人才培养的需要,就要不断收集新技术新方法,把它纳入到教材中,因此需要增加测距仪、全站仪、GPS在控制测量、碎部测量(地形图测绘)和施工测量中的应用内容。把最先进的测量知识传授给学生,通过他们来带动测绘高新技术的推广和应用。

三、改革教学手段,提高教学质量

教学手段的改革是提高教学质量的一个重要途径。随着科学技术的不断发展,特别是计算机技术的广泛应用,各行各业都在利用计算机技术为本部门服务,学校也不例外。特别是在教学过程中,有些单纯用语言描述而不能让学生很好理解的内容,如测量仪器的基本构造、使用操作方法、施工放样等,若将其拍成录像并配以一定的音乐,或制成多媒体课件,学生有兴趣,而且直观、易懂,效果特别好。尤其是建筑物的施工放样测量,有的学生从来没有见过老师讲的建筑物是什么样(像平原地区的学生,没有见过水库的大坝是什么样子),讲解其放样过程和放样方法,也几乎是“对牛弹琴”,若将建筑物放样测量的整个过程拍成录像加进多媒体课件中,效果可想而知。多媒体教学和传统的教学方法相比,其跨度大、处理难点费力少,传授的信息多,节省学时,能够优化教学过程,收效大。

四、重视实践性教学环节,加强学生能力的培养

测量课实践教学环节是综合运用测量的基本理论、基本知识、基本方法、基本技能来解决工程建设中的具体问题,除了培养学生熟练掌握有关测量仪器的操作技能,更重要的是培养学生分析问题、解决问题的能力。除课堂安排的实验外,一般在理论课程结束后安排2～3周的测量实习。按照大纲的要求,确定适度的实习任务。经过多年的实践,在3周实习时间内,安排了测绘200M×200M的1:500(或400M×400M的1:1000)地形图一幅,500M长的线路纵横断面图测绘,圆曲线的测设(建筑工程专业安排房屋放线)。实习中加强对学生的管理,在指导老师的统领下,实行组长监督责任制,在保证精度的前提下,要求每位同学按计划完成实习任务书中规定的各项内容。这样做可以培养学生严格执行《测量规范》的自觉性和严肃认真的工作态度,为将来走向社会奠定一个良好的基础。

为了提高学生的动手能力,学校每年举办一次测量技术大比武活动,内容包括经纬仪测量水平角、水准测量、高程放样、全站仪测设点位等,活动评出一二三等奖及优秀奖若干名。同时测量教学还与学生考证相结合,学校每年两次组织学生参加省劳动厅技能鉴定中心举办的工程测量工中高级资格证书考试工作。通过以上活动的开展,激发了学生学习测量课的积极性,提高了学生的动手能力,收到了良好的效果。

电子测量仪器范文第7篇

近年来,我国电子装备业取得了巨大的成就和进步。2009年,中国电子专用设备行业总产值为91.36亿元,电子测量仪器行业产值和销售收入约为100亿元,中国电子装备产业规模约200亿元。

尽管成绩显著,电子装备业的发展仍然面临许多问题,例如目前我国电子装备业产业规模较小,关键技术和设备研发制造能力薄弱,缺乏竞争力较强的企业,缺乏高层次的技术人才,吸引外商投资和促进国内产业发展的政策环境不够完善。

国内的加工制造业之所以在引进吸收方面表现较为成功,一方面得益于中国在劳动力成本、资源价格和基础设施配套等方面具有优势。另一方面,加工制造业企业能够快速学习使用国外先进设备与技术工艺,尽快适应市场竞争环境,并且在组织管理、公司制度与文化等方面进行完善。

对于加工制造业来说,生产设备、关键零部件和材料可以方便地通过进口外购来实现,但对于电子装备业而言,生产设备、关键零部件和材料依赖进口就意味着整个产业只能亦步亦趋地跟在别人后边发展。电子装备制造业要想实现跨越式发展,必须加快创新的步伐,提高技术研发能力。

我国电子装备制造业整体水平与发达国家相比还存在较大差距,12英寸线使用的光刻机、掩膜版、刻蚀机、TFT-LCD关键制造设备、MOCVD、SMT等大量电子专用装备主要依赖从欧美、日本进口。

此外,由于缺乏资金,中国电子装备企业每年投入的研发经费较少,与国际领先企业相比,在装备设计制造、工艺研发,以及基础性科学研究等方面,差距在逐年拉大。中国电子装备制造业要想达到国际化水平,任重道远。

如何突破以上各种难题与障碍,是我国电子装备产业未来发展的核心问题。国内的设备制造商应该加快创新速度,而不能够等国内加工设备、零部件和材料等产业都发展完善,或者全部研究清楚整条生产线所有环节的工艺之后,再进行设备研发。

实现跨越式发展的关键在于,电子装备制造业应该从质和量两个方面推进产业的升级改造。

电子测量仪器范文第8篇

[关键字] 清淤土方 数字测量

[中图分类号] TU198+.2 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2013）-2-125-1

0 工程概括

九山湖清淤土方测量，九山湖位于温州老城区西侧，程近似葫芦形，水下情况多变，施工条件差。

1 测量准备工作

1.1 思路

（1）使用测绘软件建立数字模型，用DTM法计算土方量，主要根据实地测定的地面点的三维坐标，通过测量清淤前和清淤后不同的坐标生成的数字模型和一个设计高程的方量差来计算最后的清淤土方量。

（2）用DTM法，必须采用稳定的高程起算点和严格控制测量范围。

（3）在用全站仪采集数据时，采用传统的剖面法相近的采集数据位置，以便最后进行核算。

1.2 任务

（1）因为湖区程葫芦状，所以场区设7个水准点并联测。

（2）在湖两岸各设定对应的点，形成每隔40米平行的剖面线；并把每个点作为计算方量数据的范围点。用全站仪进行高程和坐标数据采集。

（3）软件DTM法计算方量，手工剖面法核算。

1.3 数字化测量管理

在测量工作中全面使用电子测量仪器和计算机，包括数据计算、数据传输、数据采集、内外业计算、成果输出，以数字化测量模式取代传统的常规测量模式。在平面测量过程中采用全站仪进行，水准点联测采用水准仪进行。

1.4 配备仪器

为满足施工测量精度及进度要求，配备目前先进的测量技术设备，主要测量仪器设备如表1 所示。

2 测量技术

2.1 水准点测量

7个水准点采用环线进行联测。清淤前后均采用统一的高程。

2.2 坐标数据采集

（1）选取通视条件好的4个水准点作为全站仪的基本控制点，只采用4个控制点同时作为测量点，这样和剖面法每条剖面均需设测量点比较，提高了效率。利用坐标测量模式，建立文件名，输入控制点的三维坐标及仪器高、棱镜高，在湖两岸各设定对应的点，形成每隔40米平行的剖面线，共9条剖面线；并把湖两岸的18个点再加湖两头的4点作为计算方量数据的范围点。利用测绳作为剖面线位置参考，顺着测绳进行高程和坐标数据采集，记录在全站仪中，并绘制草图，标注测点点号。在高程有明显变化的点加密采集密度，平缓地点减少采集密度，比如：在九山湖里也有河沟，高差变化大，淤泥比较厚，要加大采集密度。最后共采集139个点，输入电脑，清淤前后各测一次。建立数字模型后，计算填方量差即总清淤方量为14517立方米。

（2）测点分布即剖面布置示意图如下：

2.3 剖面法核算

把全站仪的坐标数据导入电脑，根据剖面线区分测量数据，利用清淤前后每条剖面的坐标和高程差，画剖面并计算剖面面积，根据剖面面积平均值为40.7343平方米乘清淤有效长度356米，得出总清淤方量14501立方米。

3 总结