反应测试
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反应测试范文第1篇
关键词：FPGA;EDA;生理刺激反应;通用逻辑器件
中图分类号：TM13 文献标识码：B 文章编号：1004373X(2008)1717103
Design of a Circuit for Physiological Stimulus Reaction
LIU Yuying
(School of Information Science,Donghua University,Shanghai,200135,China)
Abstract：It is tenderncy of modern education that FPGA will be applied to the electronic teaching practice.By using physiological stimulus reaction in design,this article introduces the design application of digital logic circuit.This paper gives a complete example of design report.By the design,students′interest and activity are aroused and they can skillfully master the capibitity of EDA.This pratice is a pivotal step to enhance the integrative diathesis and the innovative ability of the students in order to meet the need of the times.
Keywords：FPGA;EDA;physiological stimulus reaction;general logic device
随着电子技术发展，电子电路的形式趋向复杂化，面对这一状况，人们已经清醒地认识到，要分析和设计复杂的电子系统人工的方法已不适用。依靠传统的实验教学已远不能满足社会对高新技术人才的培育需要。本文就一个综合性的实例“生理刺激反应时间测试仪”的设计过程具体说明了FPGA在电子电路设计中所起的作用。
1 总体方案的设计
人体在受到外界声、光信号刺激后作出反应的时间有快有慢，某些职业对从业人员的生理刺激反应时间有一定要求。比如，短跑、跨栏运动员的成绩都精确到0.01 s，所以运动员在起跑瞬间对发令枪响做出的反应时间对其运动成绩有很大程度的影响。生理刺激反应时间测试仪就是用于测量被测试者在受到声、光信号刺激后做出反应动作的滞后时间。本文通过生理刺激反应时间测试仪的设计和实现，介绍数字测量仪器的功能分析和设计综合方法。
1.1 设计要求
(1) 受试者可以按“刺激源选择”键选择刺激信号是光或声。
(2) 当受试者按 “测试开始”按键后，系统进入准备状态，“准备”灯亮，其他指示灯灭，显示器显示全零。
(3) 测试仪在“准备”灯亮后的1~10 s时间内随机发出光刺激信号(“测试”灯亮)或声刺激信号(蜂鸣器响),“准备”灯灭。
(4) 当刺激信号发出后测试仪开始计时，直到受试者按下“反应”键停止计时，计时单位为0.1 ms。
(5) 以七段 LED数码管显示计时测量值的高三位，最低位测量值进行四舍五入处理，显示值保持到新的测量开始。
(6) 若受试者的反应时间超过999.5 ms，“溢出”灯亮指示，测试计数器立即停止计时，“测试”灯灭或蜂鸣器停，“溢出”灯持续发光直到下次测试开始。
(7) 若受试者在刺激信号未发出前按“反应”键，“违例”指示灯亮，“准备”灯灭，并禁止刺激信号发出。
1.2 硬件环境
测试仪的控制部分以FPGA实现，光刺激信号由发光二极管产生、声刺激信号由蜂鸣器产生。“测试开始”按键和“反应”按键选择点触键产生脉冲信号，刺激源选择采用自锁键产生电平信号。测量值采用3个七段LED数码管显示，显示方式由FPGA开发装置决定。设计随机脉冲发生模块在DE2开发板或LP-2900开发装置上实现，其原理框图如图1所示。
2 设计任务分析
分析设计要求可知，生理刺激反应测试仪的基本功能是随机产生刺激信号、计时显示以及对受试者的操作进行逻辑判断。在数字逻辑电路中，计数器具有累计时钟脉冲的作用，可以实现定时、延时或计时功能，所以，生理刺激反应测试仪的主要部件是计数器和逻辑控制电路。系统设计中需要解决以下几个问题。
2.1 随机信号产生
随机信号是指控制条件满足后脉冲出现时间无法确定的信号。如果以一个任意出现的控制电平去选通一个周期性定时出现的脉冲信号，由于脉冲出现的时间与控制电平有效的时间没有任何关联，当控制信号有效后，在定时周期时间范围内会随机出现选通脉冲。在数字电路中，计数器的溢出信号是循环定时产生的。比如，计数器的模为M、计数脉冲频率为1 s，则计数器的溢出信号周期为M s，信号宽度一般为1 s。若用一个电平信号通过逻辑门选通该计数器的溢出脉冲，则当控制电平有效后，逻辑门的输出在0~M s之间产生随机脉冲信号。
同样，若用电平信号控制一个模为N、初始值为0、计数脉冲频率为1 s的计数器使能端，当使能电平有效后，计数器产生溢出信号的延时时间为N-1~N s。
2.2 最低位计数值的四舍五入处理
生理刺激反应测试仪的时间测量为四位十进制数，而显示值为三位十进制数，最低位测量值要求进行四舍五入处理。即当最低位计数值小于5时，高三位测量值直接显示；当最低位计数值大于4时，高三位测量值加1后显示。数字电路中实现数值四舍五入的方法很多，本设计可以利用计数器的预置数功能，在测量前将测试计数器的初始值预置为5。这样，测试结束时的计数值是实际测量值加5。当最低位测量值大于等于5时，必然产生向高位的进位，实现了测量值的四舍五入功能。
2.3 逻辑控制电路
逻辑控制电路的功能是根据按键信号控制延时、定时电路和测试计数器，判断受试者发出的反应信号response是否违例、测试计时是否溢出，并根据各信号控制相应的指示灯点亮。在生理刺激反应测试仪中，部分控制信号是互相关联的,比如A信号使Q信号置位，B信号使Q信号复位。这样的逻辑关系可以有很多方法实现，比如利用D触发器的同步触发功能和异步复位功能：A脉冲的上升沿触发D触发器使其输出Q置位,B脉冲的有效电平使D触发器立即复位。信号时序波形示例和参考电路原理如图3所示。
反应测试范文第2篇
A.O.1mol・L-1的盐酸15mL
B.0.2mol・L-1的盐酸15mL
C.15mol・L-1的硫酸溶液8mL
D.18mol・L-1的浓硫酸15mL
2.在一定温度下，lOmL0.40mol・L-1H202溶液发生催化分解。不同时刻测得生成02的体积（已折算为标准状况）如下表。
下列叙述不正确的是（溶液体积变化忽略不计）（）。
A.0-6min的平均反应速率：
B.6-10min的平均反应速率：
C.反应至6min时，
D.反应至6min时，H2O2分解了50%
3.已知分解1mol H2O2放出热量98kJ，在含少量I的溶液中，H2O2的分解机理为：
下列有关反应的说法正确的是（）。
A.反应的速率与I-的浓度有关
B.IO-也是该反应的催化剂
C.反应活化能等于98kJ・mol-1
D.
4.在一个不导热的密闭反应器中，只发生两个反应：
进行相关操作且达到平衡后（忽略体积改变所做的功），下列叙述错误的是（）。
A.等压时，通人惰性气体，C的物质的量不变
B.等压时，通人Z气体，反应器中温度下降
C，等容时，通入惰性气体，各反应速率不变
D.等容时，通人Z气体，Y的物质的量浓度增大
5.已知。向同温、同体积的三个密闭容器中分别充入气体：（甲）2mol SO2和1 mol 02；（乙）1 molS2和0.5 mol O2（丙）2 mol SO3恒温、恒容下反应达平衡时，下列关系一定正确的是（）。
A，容器内压强P：P甲=P丙>2P乙
B.S03的质量m：m甲=m丙>2m乙
C.c（SO2）与c（O2）之比k：k甲=k丙>k乙
D.反应放出或吸收热量的数值Q：Q甲=G丙>2Q乙
6.合成氨所需的氢气可用煤和水作原料经多步反应制得，其中的一步反应为：
反应达到平衡后，为提高CO的转化率，下列措施中正确的是（）。
A.增加压强
B.降低温度
C.增大CO的浓度 D.更换催化剂
7.为探究锌与稀硫酸的反应速率（以v（H2）表示），向反应混合液中加入某些物质，下列判断正确的是（）。
A.加入NH4HSO4固体，v（H2）不变
B.加入少量水，v（H2）减小
C.加入CH3COONa固体，v（H2）不变
D.滴加少量CuSO3溶液，v（H2）减小
8.700℃时，向容积为2L的密闭容器中充人一定量的CO和H2O，发生反应，反应过程中测定的部分数据见下表（表中tl>t2）：
下列说法正确的是（）。
A.反应在t1min内的平均速率为
B.保持其他条件不变，若起始时向容器中充人0.60 mol CO和1.20 mol H2O，到达平衡时，n（CO2）=0.30 mol。
C.保持其他条件不变，向平衡体系中再通人0.20 mol H2O，与原平衡相比，达到新平衡时CO转化率增大，H2O的体积分数增大
D.温度升至800℃，上述反应平衡常数为0.64，则正反应为吸热反应
9.对于可逆反应，在温度一定的条件下由H2（g）和I2（g）开始反应，下列说法正确的是（）。
A.H2（g）的消耗速率与Hl（g）的生成速率之比为2：1
B.反应进行的净速率是正、逆反应速率之差
C.正、逆反应速率的比值是恒定的
D.达到平衡时，给体系加压，正、逆反应速率都不变
10.在容积可变的密闭容器中，2 mol N2和8 mol H2在一定条件下发生反应，达到平衡时，H2的转化率为25%，则平衡时的氮气的体积分数接近于（）。
A.5%
B.lO%
C.15%
D.20%
Il.一定温度下，在三个体积均为I.O L的恒容密闭容器中发生反应
下列说法正确的是（）。
A.该反应的正反应为放热反应
B.达到平衡时，容器I中的CH30H体积分数比容器Ⅱ中的小
C.容器I中反应到达平衡所需时间比容器Ⅲ中的长
D.若起始时向容器I中充入CH30H 0.15 mol、CH30CH30.15 mol和H20 0.10 mol，则反应将向逆反应方向进行
12.在温度、容积相同的3个密闭容器中，按不同方式投入反应物，保持恒温、恒容，测得反应达到平衡时的有关数据如下（已知
下列说法正确的是（）。
A.2c1>C3
B.a+b =184.8
C.2p2
D.a1十a2
13.汽车尾气净化中的一个反应如下：。在恒容的密闭容器中，反应达到平衡后，改变某一条件，下列示意图正确的是（）。
14. 12在KI溶液中存在平衡，某I2、KI混合溶液中，I3的物质的量浓度C（I-3）与温度T的关系如图1所示（曲线上任何一点都表示平衡状态）。下列说法正确的是（）。
A.反应
B.若温度为T1、T2，反应的平衡常数分别为K1、K2则Kl
C.若反应进行到状态D时，一定有v正>v逆
D.状态A与状态B相比，状态A的c（I2）大
15.已知：有相同容积的定容密闭容器甲和乙，甲中加入H2和I2各0.1 mol，乙中加入HI 0.2 mol，相同温度下分别达到平衡。欲使甲中HI的平衡浓度大于乙中HI的平衡浓度，应采取的措施是（）。
A.甲、乙提高相同温度
B.甲中加入O.1 mol He，乙不变
C.甲降低温度，乙不变
D.甲增加0.1 mol H2，乙增加0.1 mol I2
16.硫代硫酸钠溶液与稀硫酸反应的化学方程式为下列各组实验中最先出现浑浊的是（）。
17.将BaO2放人密闭的真空容器中，反应达到平衡，保持温度不变，缩小容器容积，体系重新达到平衡，下列说法正确的是（）。
A.平衡常数减小
B.Ba0量不变
C.氧气压强不变
D.Ba02量减少
18.运用相关化学知识进行判断，下列结论错误的是（）。
A.某吸热反应能自发进行，因此该反应是熵增反应
B.NH4F水溶液中含有HF，因此NH4F溶液不能存放于玻璃试剂瓶中
C.可燃冰主要是甲烷与水在低温高压下形成的水合物晶体，因此可存在于海底
D.增大反应物浓度可加快反应速率，因此用浓硫酸与铁反应能增大生成H2的速率
19.乙醇是重要的有机化工原料，可由乙烯气相直接水合法或间接水合法生产。回答下列问题：
（l）间接水合法是指先将乙烯与浓硫酸反应生成硫酸氢乙酯（C2H5OSO3H），再水解生成乙醇。写出相应反应的化学方程式：________。
（2）已知：
甲醇脱水反应：
甲醇制烯烃反应：
乙醇异构化反应：
则乙烯气相直接水合反应
与间接水合法相比，气相直接水合法的优点是_______
（3）图2为气相直接水合法中乙烯的平衡转化率与温度、压强的关系（其中n（H20）：n（C2H4）=1：1
①列式计算乙烯水合制乙醇反应在图2中A点的平衡常数Kp=______（用平衡分压代替平衡浓度计算，分压一总压×物质的量分数）。
②图中压强（P1、p2、p3、p4）的大小顺序为______，理由是_______。
③气相直接水合法常采用的工艺条件为：磷酸/硅藻土为催化剂，反应温度290℃、压强6.9MPa，n（H20）：n（C2H4）=0.6：1。乙烯的转化率为5%，若要进一步提高乙烯的转化率，除了可以适当改变反应温度和压强外，还可以采取的措施有
、_______
20.合成氨是人类科学技术上的一项重大突破，其反应原理为：
一种工业合成氨的简易流程图如下：
（l）天然气中的H2S杂质常用氨水吸收，产物为NH4HS。一定条件下向NH4HS溶液中通人空气，得到单质硫并使吸收液再生，写出再生反应的化学方程式：_________。
（2）步骤Ⅱ中制氢气原理如下：
对于反应①，一定可以提高平衡体系中H2百分含量，又能加快反应速率的措施是________。
a.升高温度
b.增大水蒸气浓度
c.加入催化剂 d.降低压强
利用反应②，将CO进一步转化，可提高H2产量。若1 mol CO和H2的混合气体（CO的体积分数为20%>与H20反应，得到1.18 mol CO、CO2和H2的混合气体，则CO转化率为________。
（3）图3表示500℃、60.0 MPa条件下，原料气投料比与平衡时NH3体积分数的关系。根据图中a点数据计算N2的平衡体积分数：_________。
（4）依据温度对合成氨反应的影响，在图4坐标系中，画出一定条件下的密闭容器内，从通人原料气开始，随温度不断升高，NH3物质的量变化的曲线示意图。
（5）上述流程图中，使合成氨放出的能量得到充分利用的主要步骤是（填序号）_______，简述本流程中提高合成氨原料总转化率的方法：______。
21.已知反应的平衡常数和温度的关系如下：
回答下列问题：
（l）该反应的平衡常数表达式K=____，H______O（填“”或“一”）。
（2） 830℃时，向一个5L的密闭容器中充入0.20 mol的A和0.80 mol的B，如反应初始6s内A的平均反应速率v（A）=0.003 mol・L-1・S-1。则6s时c（A）=____mol・L-1，C的物质的量为_________mol；若反应经一段时间后，达到平衡时A的转化率为_______，如果这时向该密闭容器中再充人1 mol氩气，平衡时A的转化率为_______。
（3）判断该反应是否达到平衡的依据为______（填正确选项前的字母）。
a.压强不随时间改变
b.气体的密度不随时间改变
c.c（A）不随时间改变
d.单位时间里生成C和D的物质的量相等
（4）1200℃时反应B（g）的平衡常数的值为______。
22.联氨（N2 H4）及其衍生物是一类重要的火箭燃料。N2H4与N204反应能放出大量的热。
（l）已知：。一定温度下，在密闭容器中反应达到平衡。其他条件不变时，下列措施能提高NO2转化率的是_______（填字母）。
A.减小NO2的浓度 B.降低温度
C.增加NO2的浓度 D.升高温度
（2）25℃时，1.00g N2H4（l）与足量N2O4（l）完全反应生成N2（g）和H20（1），放出19.14kJ的热量。则反应
（3） 17℃、1.01×105Pa，密闭容器中N204和NO2的混合气体达到平衡时，计算反应（g）的平衡常数K=_______
（4）现用一定量的Cu与足量的浓HN03反应，制得1.00L已达到平衡的N2H4和NO2的混合气体（17℃、1.01×105Pa），理论上至少需消耗Cu_______g。
23.研究N02、SO2、CO等大气污染气体的处理具有重要意义。
（l） N02可用水吸收，相应的化学反应方程式为_______。利用反应也可处理NO2。当转移1.2 mol电子时，消耗的NO2在标准状况下是________L。
（2）已知：
则反应
一定条件下，将NO2与SO2以体积比1：2置于密闭容器中发生上述反应，下列能说明反应达到平衡状态的是________。
a.体系压强保持不变
b.混合气体颜色保持不变
C.S03和NO的体积比保持不变
d.每消耗1 mol S03的同时生成1 mol NO2
测得上述反应平衡时NO2与SO2体积比为1：6，则平衡常数K=________。
（3） CO可用于合成甲醇，反应方程式为在不同温度下的平衡转化率与压强的关系如图5所示。该反应H____0（填“>”或“
24.科学家利用太阳能分解水生成的氢气在催化剂作用下与二氧化碳反应生成甲醇，并开发m直接以甲醇为燃料的燃料电池。已知H2（g）、CO（g）和CH30H（I）的燃烧热H分别为-285.8 kJ・mol-1、-283.0kJ・mol-1和-726.5kJ・mol-1。请回答下列问题：
（l）用太阳能分解10mol水消耗的能量是_______kJ。
（2）甲醇不完全燃烧生成一氧化碳和液态水的热化学方程式为________。
（3）在容积为2L的密闭容器中，由CO2和H2合成甲醇，在其他条件不变的情况下，考察温度对反应的影响，实验结果如图6所示（注：T1、T2均大于300℃）。
下列说法正确的是_______（填序号）。
①温度为T1时，从反应开始到平衡，生成甲醇的平均速率为：
②该反应在T1时的平衡常数比下2时的小
③该反应为放热反应
反应测试范文第3篇
（川北医学院 外语文化系，四川 南充 637000）摘 要：词汇在大脑中的表征方式是心理语言学研究的重要问题，词汇联想测试作为一种有效的研究方法被广泛应用于探寻第一语言和第二语言的心理词库组织上，同时词汇联想测试也可以成为考察学习者词汇掌握情况的测量标准.
关键词 ：词汇联想测试；一语心理词库；二语心理词库
中图分类号：H313 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2015）03-0128-03
1 引言
心理词库在心理语言学中定义为储存在大脑长时记忆区的词汇知识.Aitchison(2003)在对本族语者的词汇研究中发现一个受过教育的成人能够熟练运用超过15万的词汇，而且在正常的语言交流中本族语者能每秒产出2-3个单词.她提出心理词库中巨大的词汇储存能力和快速的词汇提取速度决定了词汇不是以杂乱无章的顺序堆积在长时记忆区中，而是组成了一个巨大的、多维度的类似于蛛网的网络结构，每个词都在这网络中与其他词汇建立了有机的联系.由于心理词汇是看不见摸不到的，因此需要借助于科学的研究方法来探究词汇与词汇之间到底是以怎样的方式在心理词库中建立联系的.在对心理词库研究的文献中，学者们使用到了图片/词汇命名任务、词汇翻译任务、词义分类任务，词义验证任务、词义判断任务和词汇联想测试等方法（董，2005）.其中学者们使用最多的方式是词汇联想测试，它的使用不需要借助于电脑因而易于操作且能够产出较为有效的研究数据.Wolter（2002）认为词汇联想任务的优势除了易于操作外，它还能对其他语言能力测试方法提供良好的补充，也能反应出语言和心理之间更为宏观的关系.词汇联想测试类型可分为自由联想测试，约束联想测试和重复联想测试.研究者也可根据需要让受试给出一个或多个反应词.词汇联想反应词可以分为三类：语音反应、聚合反应、和组合反应.语音反应指在语音和形式层面上和刺激词相似但在语义层面上没有任何联系的反应词；聚合反应是指和刺激词同属一个词性且在特定语法环境下能互相替换的词；组合反应指反应词和刺激词有句法序列关系，在词性上不同于刺激词.因此词汇联想任务通过分析受试对刺激词的联想反应结果，可以获得关于心理词库组织方式的重要信息.
2 词汇联想测试与一语心理词库
把词汇联想测试应用于对一语心理词库的研究最早可追溯到1910年，最初的目的是以研究精神疾病为主.比如Kent和Romanoff使用100个英语单词作为词汇联想任务中的刺激词来筛选患有精神病的患者.从20世纪60年代起词汇联想测试开始广泛应用于心理学研究并开始大规模探索儿童和成人在心理和语言之间的发展关系.在关于一语心理词库的研究中，学者们通过词汇联想测试给出了较为一致的研究成果.Ervin(1961)在对各年级本族语学习者进行的词汇联想测试中发现年龄越小的孩子越容易产生语音反应，而年龄稍大的孩子和成人则产出更多的语义反应，而且随着年龄的增长，呈现出聚合反应逐渐增多而组合反应逐渐减少的趋势.Anglin（1970）通过自由联想测试也印证了相同的结果，儿童给出的反应词多数是组合反应词，成人的反应词以聚合反应为主，而学龄前的幼儿主要产出语音反应的词汇.因此我们不难看出本族语者的反应词多属于聚合反应和组合反应，而语音反应随着年龄的增长越来越少出现.这种一致性暗示了本族语者的词汇是以相同的顺序发展的.由于一语的反应词本质上是语义的，研究者也开始把更多的兴趣放在组合反应到聚合反应这一变化过程上来.他们通过比较儿童和成人的反应词类型得出儿童最先关注的是词汇之间的组合句法联系，而词汇的聚合关系被滞后发展了.Brown和Berko（1960）提出假设认为组合反应到聚合反应这一转变是因为儿童的词汇聚合关系的形成要以词汇的句法知识为基础.因为只有形成这样的基础，词汇的聚合联系才能进入到词汇网络中.Harris（1992）从母语词汇发展的角度支持了这一假说，她认为在词汇发展要经过3个阶段，第一阶段是词汇-形式匹配阶段，这一阶段以感知和理解语音为特征.第二阶段为词汇爆炸阶段，母语者出于交流的需要开始把词汇整合为有意义的句法单位.但这一阶段对词汇间的语义关系的理解是有限的.第三阶段为重组巩固词汇知识阶段, 这一阶段学习者一方面把词汇按照词性和语义关系开始整理，另一方面词汇间的联系以更加聚合的方式组织在心理词库中.Entwisle(1966)认为一语词汇知识的形成是一个连续的发展体，从语音联系到组合联系再到聚合联系就体现了词汇从一开始的不熟悉到熟知的过程.
3 词汇联想测试与二语心理词库
二语心理词库是心理词库研究中一个比较独特的领域.二语研究者通常沿用一语的研究方法希望获得与之相同的研究结果.但是在对比了一语和二语的词汇联想测试结果后，产生了对二语心理词汇组织模式的争议.有些学者认为二语心理词汇的组织方式是完全不同于母语心理词汇之间的关系，二语心理词汇中词与词之间以语音联系为主.Meara是最早支持语音联系假说的学者.1982年由她建立并主持的Birkbeck词汇工程进行了一系列关于二语心理词库的研究.从对联想测试的反应结果中她得出二语学习者的心理词库与母语者心理词库在词汇联系上有巨大差异的结论.她发现二语词汇联想反应词的产出没有母语联想的反应词有规律，也不具有母语反应词的稳定性.二语学习者的反应词以语音反应为主，而语义联系在联想反应词中所占比例小且和母语心理词库相比有系统化的差异.在之后的研究中，Meara的结论被迅速的证实.学者们发现二语学习者的词汇量小，词汇组织模式简单，就算是很熟悉的词也不能产生如母语者那样高水平的词汇关联知识.Verhallen and Schoonen（1993）用6个荷兰语词汇来探寻母语者和二语学习者词汇知识发展路径，他们发现在课堂环境下学语的学习者不能表现出平稳渐进式的词汇发展路径.虽然母语者和二语学习者在词汇量的测试中没有表现出明显的差异，但二语学习者在词汇的有意义联系上与母语者差异明显，这种差异不仅体现在数量上，还体现在联系的类别上.
尽管Meara的语音说得到了广泛的赞同，但这种观点还是受到了其他学者的研究挑战.Marchal和O’gorman的研究都发现二语受试在词汇联想测试中产出的反应词大都是以聚合关系为主的语义反应，只有一小部分是语音反应.支持二语心理词汇本质上是聚合型的观点进一步得到Singleton的支持.Singleton（1999）的研究数据来自于由他主持的都柏林现代语言研究工程.在该工程中他使用词汇联想测试让二语受试在一定时间范围内产出尽量多的反应词，50个包含主要词性的刺激词选自Kent and Romanoff的单词表.他发现对于高水平的二语学习者来说，他们产出的反应词主要是以聚合关系为主.他认为无论是一语学习者还是二语学习者在词汇学习的早期阶段都使用以形式处理为主的方式学习新词，但是随着语言能力的发展，一语和二语学习者都是通过词汇间的语义关系而不是形式关系来处理词汇单位的.由此可以相信一语心理词汇的组织方式和二语心理词汇的组织方式没有差异，词汇知识都会经过由语音到语义的连续发展过程.虽然Wolter（2006）在他的研究中不认同一语和二语会以相同的顺序发展词汇知识，但他认为之所以二语学习者产出更多的聚合反应是因为对二语学习者来说词汇间组合关系更难掌握，词汇的句法组合知识的增加不能依靠母语的句法系统而需要重新构建二语词汇句法网络.由于二语学习者的认知能力已较为成熟，他们对于概念的理解是没有问题的，因此新的聚合知识的增加不会引起认知上的压力.但是二语学习者很容易受到母语句法信息的干扰，虽然对于母语的依赖可以节省认知资源但同时也会出现很多词汇搭配上的错误.Wolter 认为除了偶尔的口误二语学习者在聚合关系上不易犯错，比如在现实中很少有学习者会在语言使用上把该用dog的地方替换为cat.但是却经常看到学习者由于搭配而出现句法上的错误.杨惠中等（2005）通过分析中国学生英语作文语料库中证实外语学习者在写作中最容易产生词汇搭配上的错误.
同样的关于二语心理词库是以组合型的句法关系构建而成的观点也得到了某些学者的认可.Peppard（2007）的研究对比了本族语者、高水平二语学习者和低水平学习者3类受试的词汇联想测试反应.发现组合反应在3类受试中都有较高的产出，数量远远大于聚合反应和语言反应.而Wolter(2002)根据词汇联想测试中词频的不同发现词频越高的词学习者产出的组合反应也越多.
4 结语
关于二语心理词库到底是以怎样的方式在头脑中组织的在心理语言学界一直存在争议.词汇联想测试作为一种研究方法，可以从侧面反映出一语和二语的心理词库结构特点.但词汇联想测试也有自身的缺陷.首先大多数二语研究者使用的刺激词表直接沿用一语心理词库的研究，但这些刺激词很容易产生一样的反应词，比如DOG ,MAN, WHITE总是会对应产生cat,woman, black这样的反应词.但是这类对二语学习者来说非常熟悉且产生相同反应的刺激词并不能反映二语学习者心理词库的真正构成方式.其次词汇联想测试很难完全概括到词汇的所有特性.词汇除了有词性上的差别，还有词汇频率、词汇歧义、词汇具体性等方面的差异.大多数学者的研究都只考察了词汇的某一方面的特性在心理词库的反应，但是学习者心理词库的构成是复杂的，它包含的词汇种类是多样化的.所以单从词汇某个方面入手很难对心理词库的构成给出一个全面的，科学的判断.再者学者们对词汇联想反应词的三种分类原则也没有一个既定的权威的标准，有些词既可以被归为聚合反应也可以看做是组合反应.对反应词的归类都是研究者从主观上来进行判断的.这样就给分析学习者心理词库的性质造成的困难，研究的结果难免不受到研究者个人喜好的影响.但是不可忽视的是词汇联想测试可以从质和量两方面来考察心理词汇的发展规律，同时词汇联想测试可以被教师用作考察词汇掌握情况的一个测量标准，从而发现学习者在词汇知识构建上的缺陷，也可以让教师观察到学习者是否在新旧词之间建立了有机的联系.因为词汇联想能力是构成词汇知识的一个重要维度，建立语言学习者的语义网络联系对二语词汇教学有一定的启发意义.
参考文献:
〔1〕Aitchison, J. (2003). Words in the mind: An introduction to the mental lexicon. Oxford: Blacksmith.
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反应测试范文第4篇
【实施】
以评价电视节目为理由集中目标消费者，并模拟在家收看电视的真实情景，请测试者收看插有测试广告和其它广告的电视节目。对1/2被访者当场做反应测试，通过对比播出前后测试者选择倾向（以奖品来替代）的变化指数来判断广告是否可以播出，即TPM（消费者购买潜力值）。另1/2测试者在1~3天之内进行记忆测试，通过测试者的回忆和反映来研究广告的改进。
【研究思路】
OAT广告测试的思路是这样的，通过了解TPM（消费者购买潜力值）来了解广告是否可以播出；通过研究REACTION（消费者反应）和RECALL（消费者记忆度）来研究广告需要弥补的细节，最终通过分析得到一个最接近完美的广告方案。
1.TPM（消费者购买潜力值）研究
【目 的】主要用于观察广告是否可以播出，以及对于播出效果的预先判断。
【计算公式】TPM（消费者购买潜力值）＝（第2次选择测试品牌的人数－第1次选择测试品牌的人数）/测试样本量×100%
【方 法】播出前在观众完全不知情的情况下让其随机选择产品品牌（以图片来代替）作为奖品，观察广告播出前后观众选择情况的变化。注意所选取作为奖品的产品价值必须相同，否则会干扰测试效果，比如一只牙膏大约等于四支牙刷或者250g洗衣粉等。
【评 价】依据选择插播广告方式的不同而有所区别，在方案1里有竞争对手广告出现时，如果测试广告的TPM值大于对手，就可以考虑广告的播出；在方案2没有竞争对手广告的情况下，如果测试得出新产品的TPM值大于18%时就可以考虑播出。
2.研究广告改进
【目 的】主要观察观众对广告的评估和反应，以此来对广告提出改进计划。
【方 法】通过设计问卷，详细了解观众对广告的评估，并通过延迟记忆来测量消费者对广告的记忆度。
【问卷设计】分为基础资料和测试资料两部分，基础资料主要反应年龄、职业、教育程度、收入等背景资料，测试围绕总体评价、对内容的回忆、喜欢与不喜欢而展开。具体内容依据选择播出的广告产品有所差异。
3.深入分析，不断完善广告效果
分析和改善是一个不断循环往复的过程，通过改善效果，减少消费者对广告的不满意，这样就可以基本达到一个完美广告的要求。
【注意细则】
样本量：一般是200样本/城市，考虑到费用，亦可以选取150样本/城市、或者300样本/城市。
样本结构：以当地的人口年龄、职业分布为分配标准。
预约样本：提前7~10天开始预约，为保证足够的被访者，一般预约的数量是实际访问数量的两倍。
现场布置：三个场地，分别用于甄别被访者、被访者观看电视、和作被访者反应测试。
其它：观看电视的被访者以30人/场为宜，被访者进行反应测试前，需要再单独看一遍测试广告。
挑选节目：时间不超过40分钟；精彩、激烈程度适中；家庭性较强；以短剧、小品、搞笑、幽默为佳。
反应测试范文第5篇
[关键词] 酶试剂法 有机磷农药 农药残留 快速检测
我国土地辽阔，农作物品种丰富，农药的生产和使用量较大，而农药对人体、动物和环境的危害很大。食用含有高毒、剧毒的农药残留的食物会导致人、畜急性中毒事故，长期食用农药超标的农副产品，还可能引起慢性中毒，导致人体的神经麻痹以及呼吸系统损伤等，严重的甚至影响下一代。因此，加强农药残留监测尤为重要。
传统的农药残留分析方法主要有气相色谱法、液相色谱法、薄层色谱法及质谱联用等。这些方法测试灵敏、准确度高，但预处理较为烦琐，测试时间较长，且仪器昂贵，对仪器的使用条件和操作人员的要求也比较严格。而农药残留快速检测法可以把食品安全风险监测的关口提前，在蔬菜上市前快速判断出其农药残留是否超标，这样能防止许多农药中毒事件的发生，确保消费者的饮食安全。
本文旨在研究用农药残留快速分析仪（PR-203-6T）分析农药残留，该快速检测法的优点是检测时间短、操作简单，可以连续使用，携带方便，而且检测成本较低， 适合现场检测，可推广为普通检测点、检测站、农贸市场、超市及果蔬精加工企业接受和使用。
一、试验原理
农药残留快速分析仪采用酶抑制法，胆碱酯酶对底物分解反应的催化能力与其活性成正相关。而蔬菜中的农药对胆碱酯酶的活性起抑制作用，抑制程度的大小与农药的残留毒性成线性相关。因此，通过测试蔬菜样品与胆碱酯酶作用前后催化反应的速率变化，即可测试胆碱酯酶的活性变化，从而计算出抑制率，通过抑制率可以判断出样品中是否有高剂量有机磷类农药的存在。
二、仪器与试剂
1.仪器
仪器为厦门市信仪科技有限公司生产的PR-203-6T 型农药残留快速测试仪。此仪器有四个显示参数： “透光度”、“吸光度”、“透射比”、和“吸收比”；工作模式有：“单通道” 、“八通道”、“自动”四种，可以根据检测样品的数量和类型自行选择工作模式；显色时间为1-9分钟；测试数据可以传输到“打印机”或“计算机”。
2.试剂
缓冲液：取一包缓冲剂，溶于500ml蒸馏水，搅拌、溶解、混合后放在室温下保存。
酶溶液配制：取一瓶胆碱脂酶液，加磷酸缓冲液8ml，4℃保存。
显色剂配制：取一瓶显色剂，加磷酸缓冲液25m，4℃保存。
底物液配制：取一瓶底物，加磷酸缓冲液12.5ml，4℃保存。
三、样品的提取
取蔬菜2～5g（菜叶类2g，块茎类4g），剪成面积约1cm2大小，放入锥形瓶中，加入磷酸缓冲液10ml，震摇1～2min，然后将提取液到入取样瓶，静置2～3min，待测。
四、测试步骤
1.对照测试
在干净的取样瓶中依次取0.1ml酶液、2.5ml缓冲液 ，混匀，再加入0.1ml显色液，摇匀后放于37℃静置10～15min。在比色皿中加0.1ml底物溶液，再将上述培养后的反应液倒入比色皿中，迅速放入检测仓中第一检测通道，按【对照】键进行对照测试，一般1～3min。
注意：试样放入试样室前应按【100%T/ABSO】键使透光度值为100.0或吸光度值为0.000。
2.样品测试
在干净的取样瓶中依次取0.1ml酶液、2.5ml缓冲液 ，混匀，再加入0.1ml显色液，摇匀后放于37℃静置10～15min。在干净的比色皿中加0.1ml底物溶液，再将上述反应液倒入比色皿中，迅速放入检测通道，按【样品】键开始检测，一般1～3min。
注意：试样放入试样室前应按【100%T/ABSO】键使透光度值为100.0或吸光度值为0.000。
3.测试结果的判断
若被测样品的酶抑制率超过50%，则表明被测样品中农药残留可能超过安全的界定标准，需用气相色谱等仪器分析法作进一步的确认。阳性结果的样品需要重复检验2 次以上。
五、讨论
1.适宜的反应温度
酶催化显色反应吸光度与温度呈正比，实验证明，在35℃左右，显色反应达到最佳。
2.适宜的酸度
随PH值的增加，反应速率增大，PH值超过7.5后反应速率变化减弱，实验证明，PH值为8时反应速率最大。
3.合适的摇振时间
充分摇振有利于酶催化动力学反应的进行，若摇振时间太短，则初始反应速率小，检测灵敏度较低，若摇振时间过长，则初始吸光度较大，所以一般振摇20～30秒。
4.正确的添加顺序
酶与待测样品中的农药残留量或底物的反应为可逆反应，由于酶与含有的农药反应速率比酶与底物的反应速率低得多，所以试剂加入顺序对实验影响较大，先加入酶液，使酶与含有的农药预反应，然后加入显色剂，最后加入底物，能达到最佳效果。
5.排除假阳性的干扰
葱、蒜、萝卜和一些叶绿素含量较高的蔬菜中，含有的植物次生物质对酶的活性产生影响，容易产生假阳性。样品提取时缓冲液的用量要是样品重量数的5 倍。对于葱，先去掉须根，再把其根部剪掉，再作样品提取。另外，检测前，将仪器开机预热半个小时，可以提高检测过程的稳定性和准确性，减少假阳性的出现。
参考文献
[1]王婷婷.果蔬中有机磷农药残留快速检测技术 现代农业科技2011 年第3期.
反应测试范文第6篇
【关键词】 ABR；行为测听；听力损失；残余听力
作者单位：450052 郑州市儿童医院耳鼻喉科 随着我国新生儿听力筛查的广泛开展和儿童听力问题的足够重视，听力障碍儿童被发现和诊断的年龄也越来越小，康复的效果也越来越好，全聋和极重度感音神经性耳聋的干预是完全不同的，全聋就意味着孩子无法佩戴助听器，而重度﹑极重度聋的儿童早期佩戴助听器，经过科学合理的语言训练，可以获得很理想的康复效果，因此区分全聋和重度聋的儿童，ABR是一个很客观的电生理技术［1］，ABR反应阈主要与2~4 kHz听阈相对应，ABR仅反应外周的听敏度和脑干听通路的神经传导功能，并不能代表真实的听力［2］，小儿客观电生理测试并不能代替小儿行为测听［3］，行为测听是反应儿童最主观的测试技术，测试结果可反应听力损失的程度，但需要孩子的配合，因此患儿的成熟度和配合度决定着结果的可靠性，本研究通过对108例ABR最大声输出无反应的听力障碍儿童行行为测听，以分析这类听力障碍儿童的残余听力。
1 资料与方法
11 一般资料 研究对象为2009年1月至2011年11月在郑州市儿童医院耳鼻喉科选出108例ABR最大声输出(105dBnHL)未引出Ⅴ波的患儿，年龄2～6岁，平均41±12岁，其中男59例(118耳)，女49例(98耳)，所有患儿均经过常规耳鼻喉科检查和询问病史，并且均行声导抗和耳声发射测试，排除传导性聋和听神经病，然后行ABR测试及行为测听。
12 方法 ①ABR测试 ：测试前检查并清理外耳道残留物，应用美国GSIAudera测试仪进行听性脑干反应(ABR)，测试在电屏蔽隔音室进行，记录电级置于前额正中发际处，参考电极置于双侧乳突，地级置于鼻根部，对于不合作的婴幼儿，给予10%水合氯醛05 ml/Kg灌肠，耳机为TIP50插入式耳机，刺激声为短声，叠加次数为1024次，最大给声强度为1048 dBnHL,极间电阻 ﹤5 kΩ，常规进行ABR测试和记录。②行为测试 ：选用美国智听公司Smart测听仪对受试儿童进行行为测听。测试在本底噪声小于30 dB(A)的隔声室中进行，佩戴TDH39头戴式耳机，刺激声为啭音，测试频率包括250、500、1000、2000、4000 Hz,具体测听方法由受试者的年龄和配合情况来定，包括行为观察测听、视觉强化测听和游戏测听。2～3岁患儿年龄小，行为测听受孩子清醒状态、活动能力及注意力是否集中等影响，需要2位专业人员配合进行，还需要较长时间进行训练测试难度较大，有的患儿一次不能全部完成双耳各个频率的测试，就分次进行测试，直至完成双耳各个频率的行为测试。
2 结果
108例儿童通过行为测听后，其中有8例双耳500～4 kHz均未引出反应，余100例患儿均获得行为听阈，各频率的平均值及检出率见表1，可见108例ABR105dBnHL双耳均未引出反应的患儿，行为测听绝大部分有残余听力，但是残余听力所在的频率和听力损失具体程度各不相同，左右耳残余听力测出率低频区较高频区高，而且低频区较中高频区听力好。
表1 100例小儿各频率行为测听结果(x±s)
3 讨论；
本研究结果发现，108例ABR最大声输出无反应的儿童行行为测听之后，只有8例儿童没有听力或残余听力极差，个人分析原因可能有的患儿对声音的敏感度极差或大脑皮层对声音的反应度差，在100例有残余听力的患儿中，低频测出率明显高于中高频，且低频残余听力好于高频，说明“ABR最大声输出无反应”并不等于全聋，在排除听神经病等蜗后病变的情况下，仅说明患儿的听力损失为极重度，需要进一步结合行为测听技术获得准确的残余听力，进行行为测听时，测试者要有足够的测听技巧和临床实践经验，具备一定的儿童听力学基础知识，有爱心和耐心，能根据受试儿童的年龄、认知、配合情况选择不同的行为测听方法，为指导儿童家长和制定科学的听力康复计划，提供完善、准确的听力信息［4］。
现实工作中发现大部分极重度听力障碍的儿童因家庭经济条件所限，短期内不能接受电子耳蜗植入手术，在这种情况下，一定要和家长深入沟通交流，及早佩戴超大功率助听器接受言语训练，充分利用和保护其残余听力，可以使极重度听力障碍儿童的言语能力得到不同程度的恢复，因此，解决听力障碍儿童的干预、康复问题任重而道远，需要完善社会救助、社会保险在内的社会保障制度，需要政府部门、社会慈善力量的共同努力。
参 考 文 献
［1］ 李兴启.听觉脑干诱发电位的临床应用.姜泗长顾瑞主编临床听力学.北京:中国协和医科大学北京医科大学联合出版社,1999:235253.
［2］ 韩德民新生儿及婴幼儿听力筛查.北京：人民卫生出版社，2003:113120.
反应测试范文第7篇
他现在的记忆力是否不减当年？做一个测试，便见分晓。下列20个词让他默记60秒，然后再和他聊聊天或者做些别的事情，5分钟后你再让他重复刚才记下的词语，看他记住了多少。
20个测试词汇：图章、日历、假期、柜子、钢笔、电话、润肤霜、苹果、门、风、手提袋、官员、桥、眼睛、骆驼、闪电、快乐、小屋、鱼、自行车。
结果：
记住的词汇17～20个：生物年龄20岁；
记住的词汇14～16个：生物年龄30岁；
记住的词汇11～13个：生物年龄40岁；
记住的词汇8～10个：生物年龄50岁；
记住的词汇5～7个：生物年龄60岁以上。
SOS：缺乏脑力锻炼，人的短期记忆力会下降得特别厉害，新的信息经常记得不牢，转身就忘。在日常生活中，训练记忆力的方法有很多，最简单的方法就是拉他到超市购物，事先让他一项一项记住要买的东西，然后在购物结束时再拿出你的小清单核对，这样不仅锻炼他的记忆力，又有人帮你拎东西，一举两得。
测试二 灵活性
你肯定见过小宝宝将自己的大脚趾塞到嘴里的可爱场景，要知道年过50的人，如果没有板凳的帮助，基本就系不上鞋带。他的灵活性又如何呢？赶快测试一下吧。让他站直，两脚合拢，挺直双膝，然后屈身弯腰，伸直双腿，测量一下他的手指距离地面的差距，这样你就可以马上知道答案了。
结果：
两手平放地面：生物年龄20岁；
指尖触地：生物年龄30岁；
离地10厘米：生物年龄40岁；
离地20厘米或以上；生物年龄50岁以上。
SOS：每天和他一起做一些肢体的伸展运动，就算是伸懒腰、弯腰取物这种小动作也能一样达到运动的效果。但需要注意的是伸展力度以不感到疼痛为宜。任何时候都不要用力过猛。也许你的他会觉得奇怪，为什么做同样的肢体伸展练习，女人会比男人灵活。这应归功于雌激素的作用，它对韧带和肌腱有一定的“柔软功能”。
测试三 肺功能
从30岁起，即使你是个健康的人，如不进行体育锻炼，肺活量也会减退，更别提你整天被香烟包围了。不妨测测肺功能，方法很简单：点燃一根蜡烛，看与蜡烛距离多远才能将蜡烛吹灭。
结果：
距离1.2米：生物年龄20岁；
距离1.0米：生物年龄30岁；
距离0.8米：生物年龄40岁；
距离0.7米：生物年龄50岁；
小于0.7米：生物年龄大于60岁。
SOS：呼吸气息差？那就通过有些需要耐力的运动，才能帮助他增强肺功能。如果可以的话，你可以买些气球回来，每天让他吹上几个，几周后他的肺活量就会显著增加，肺部也会变得年轻起来。
测试四 心脏循环系统
脉搏是我们循环系统健康的指示灯。静止休息时脉搏越低，说明我们的心脏越健康。在饭后散步结束后，让他安静地坐下休息10分钟，然后用你的食指和中指在他的手腕上测量一下他的脉搏。
结果：
脉搏跳动60次：生物年龄20岁；
脉搏跳动65次：生物年龄30岁； 脉搏跳动70次：生物年龄40岁；
脉搏跳动75次：生物年龄50岁；
脉搏跳动80次：生物年龄60岁。
SOS：医学研究证明，每星期只需要一次耐力的运动，就能明显抑制住心血管系统的衰老进程。
测试五 反应力
测试他的反应力，就需要你这个好助手，当然还需要小道具，就是一根直尺，它至少要30厘米。让他站在你面前，你轻轻拿住直尺一端，让他做好准备抓住你松手而落下的直尺，看一下他抓住直尺的位置，并测量这个位置距离另一端的距离。
结果：
反应距离8厘米：生物年龄20岁；
反应距离15厘米：生物年龄30岁；
反应距离20厘米：生物年龄40岁；
反应距离25厘米：生物年龄50岁；
反应距离30厘米：生物年龄60岁；
没抓住：生物年龄70岁。
SOS：提高身体的反应力，只有通过运动。虽然很多运动都能锻炼反应力，但最有效的是什么呢？羽毛球、壁球和乒乓球都是最佳选择。
测试六 平衡感
顺着马路走、溜旱冰或者双手离把骑自行车，这些看起来简单的小动作都是测量平衡感的好方法。别以为这都是专属小孩子的小把戏，从理论上说，人到70岁都是可以走钢丝的。
现在不妨测试一下他的平衡能力到底有多高？测试时候你要帮他看表，你让他单腿站立，紧闭双目，抬起另一只腿的膝盖，双臂平放，以帮助身体保持平衡。当他失去平衡，另一只脚着地的时候，测试就结束。记下他身体保持平衡的时间。
结果：
单脚站立的时间60或60秒以上：生物年龄20岁；
单脚站立的时间40～59秒：生物年龄30岁；
单脚站立的时间30～39秒：生物年龄40岁；
单脚站立的时间25～29秒：生物年龄50岁；
单脚站立的时间少于25秒：生物年龄60岁或以上。
SOS：如果你发现他的平衡感已经衰老了很多，那就要经常对他进行训练。方法多种多样：最简单的就是在马路沿上行走，或者单腿支撑平衡练习：单腿站立，另一只脚往后面伸展，而上身尽量往前。
测试七 皮肤紧致度
如果是女人，光滑肌肤当然让人羡慕，男人虽然用不上像女人一样光滑如丝绸，但是也不能差别太大了。肌肤的年轻程度首先取决于你的肌肤弹性，虽然它一定程度上受遗传因素影响，但生活方式也会对其产生很大影响。现在，你就为他做个皮肤紧致度的测试吧。
方法如下：用大拇指和食指将他手背上的皮肤捏起，保持约10秒钟，然后将之放松，看看皮肤需要多久才能恢复原状。
结果：
皱纹立即消失：生物年龄20岁；
恢复时间2秒：生物年龄30岁；
恢复时间3秒：生物年龄40岁；
恢复时间4秒：生物年龄50岁；
反应测试范文第8篇
力量是指人体或身体某部分肌肉在工作时克服阻力的能力。力量素质受先天和后天因素的影响，正常男孩在18岁前，力量随年龄而增长，25岁左右达到最大力量，以后逐渐减小。女性10岁前力量的增长速度与男性基本相同，20岁左右达到最大力量，以后逐年减小。体形、肌肉生理横断面积、肌肉原长度和收缩前是初长度、合理动作的肌肉收缩力学效应等因素对力量素质有较大影响。力量包括最大力最、相对力量、速度力量和力量耐力等。
最大力量指排除体重因素、身体或身体某部分肌肉工作克服最大阻力的能力。通常采用特定动作或姿势（动力性或静力性肌肉收缩）做一次最大用力的方式来测定，即采用极限负荷、按完成既定的运动幅度或肢体保持既定的时间来评定肌肉力量（但不是计量尽可能大的运动幅度或时间）。通过对最大力量的测定，可以了解目前运动员这一基本素质程度，也可以辅助判断其专项运动的能力和潜力。
相对力量指运动员每千克体重所具有的最大力量。其测定方法常采用最大力量的测试，然后将测得的值除以体重来确定。
速度力量指快速克服阻力的能力。常采用测定在相对较短或最短的时间内，发挥最大作用力的能力。其突出的例子是爆发力测试。在选材中常用运动性功率测量，即最大用力时使身体或投掷物体通过的最大距离或空间来计量（如纵跳、立定跳远、实心球掷远等)。这时的测试大多以完成规定距离时需用的时间或规定时间内通过的距离来计量。通过对速度力量的测定，可以了解运动员某种速度力量的能力，判断其速度力量的发展潜力，为运动选材提供相应依据。
力量耐力指肌肉相对较长时间工作克服阻力的能力。它可以区分为动力性耐力和静力性耐力，或可以区分为相对肌肉耐力和绝对肌肉耐力。动力性耐力括肌肉重复某一动力性斗争所保持较长时间工作的能力；静力性耐力是指肢体维持某一姿势时肌肉在较长时间内保持紧张用力的能力。相对肌肉耐力指以自身最大力量或体重的某种比例的负荷，肌肉进行较长工作的能力；绝对肌肉耐力指不考虑自身最大力量或体重，肌肉进行较长时间工作完以相应负荷的能力。通过对力量耐力的测定，可以了解运动员某种力量耐力的能力，判断其力量耐力的发展潜力，为运动选材提供相应的依据。
二、速度素质敏感期
速度素质是指人体快速运动的能力，是运动素质选材中重要的测评内容。速度素质有明显的性别差异，男性一般快于女性，速度随着年龄的增长而增快，但在女16、男17岁以后增长减慢甚至基本上停止增长。速度素质与天赋因素有关，但后训练也能提高。速度素质可分为反应速度、动作速度和位移速度。
反应速度指人对各种信号（声、光、触等）的刺激快速应答的能力。它与中枢神经的机能状态和神经肌肉的调节机能有关。在选材测试中，很难将反应速度单独测试，它常常与动作速度或反应后的开始动作密切相连，可以把反应速度和动作速度结合成统一的“反应—动作”速度来测定，即“视动反应”或“听动反应”。
动作速度是指人体或人体某部快速完成某一动作的能力。肌肉的收缩速度与应答反应的速度、多个单一动作间的频率、各种肌肉和不同动作之间的协调能力是影响动作速度的主要因素。
位移速度是指在单位时间内人体快速位移的能力。根据位移形式可分为直线位移速度、曲线位移速度和往返位移速度；根据自身与位移方向的关系可分为单向位移速度和变向位移速度。目前测试位移速度大多采用测试单向弄虚作假线位移速度，而将其他位移速度的测试归入灵敏素质测试中，换言之，位移速度除单向直线位移速度外，均与灵敏素质密不可分。但要注意过重的体重、过分的肥胖会影响速度。
三、耐力素质敏感期
耐力素质是指人体或身体某部相对较长时间抗疲劳的能力。耐力素质受先天和后天因素的共同影响，在生长发育期随年龄增长而逐步提高，男性20岁、女性18岁左右基本达到最高水平并保持较长的时间，然后逐年下降。男性的肌肉耐力一般强于女性。心血管和呼吸系统的机能水平、大脑皮层神经过程的强度和对频繁刺激的耐受能力、正确合理熟练的技术动作、耐力的专门训练对耐力素质都有很大的影响。
耐力素质可以分为心血管耐力和肌肉耐力。心血管耐力又分为有氧耐力和无氧耐力（速度耐力），其中无氧耐力分为非乳酸供能无氧耐力和乳酸供能无氧耐力。
有氧耐力是指机体在氧气供应比较充分的情况下，坚持较长时间工作的能力。无氧耐力又称为速度耐力，它是指机体在氧气供应不足的情况下，能坚持较长时间工作的能力。
肌肉耐力主要采用骨骼肌的较长时间的工作能力来体现，而心血管耐力常根据运动中心肺功能和运动肌群运动的共同状态来体现。
四、柔韧素质敏感朝
柔韧素质可分为一般柔韧性和专门柔韧性，它主要表现为韧带等软组织的伸展能力、弹性和坚固程度等。身体、各主要关节的伸展活动能力称为一般柔韧性，而将专项运动所需要的部分关节的特殊伸展柔韧素质称为专项柔韧性。柔韧性受先天和后天因素的影响。柔韧性测试是运动选材中重要的测试内容，它可以对运动员当时的柔韧性进行了解，还可以对备选者具有某种运动潜力和可训练性进行判断。
柔韧素质目前通常是指跨过关节的肌肉、肌腱、韧带等软组织的伸展能力，或指关节活动幅度的大小。实际上柔韧素质应理解为“跨过关节的肌肉、肌腱”。目前测试柔韧素质的方法手段通常有：用压、劈、摆、环绕等动作的伸展程度和幅度来测试肩、腿、髋、踝关节的柔韧性：常用站立体前屈、俯卧背伸、转体、绕环等动作来测试腰部的伸展柔韧性。其测试结果常可以用带尺、直尺、量角器、测角仪等器具计量。
五、灵敏素质敏感期
灵敏素质是指在各种突然变换的条件下，运动员能迅速、准确、协调地改变身体运动的能力。灵敏素质在青春发育期前一般是稳定提高，而在生长发育突增期有所下降，以后又逐步提高直至最高水平。运动过程中，大脑皮层神经的均衡性和灵活性、对时间和空间的感觉、准确地判断和快速的反应能力、肌肉的爆发力量、掌握动作技能的数量和熟练协调程度以及体型情况都会影响灵敏素质。
灵敏素质可分为一般灵敏素质相专项灵敏素质。衡量灵敏素质的标志是运动员在各种复杂条件下能够迅速、准确、协调地做出相应动作的能力。主要测试手段有让运动员在专门设计的跑、跳中迅速、准确并协调地完成各种变换动作；各种迅速调整身体方位的能力测试；对各种信号做出准确应答的“反应—动作”测试。