语言文字应用
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语言文字应用范文第1篇
所谓“语言文字的应用能力”，是指人们进行社会实践活动的基本能力，是人们在日常生活中对语言和文字综合运用的能力，也是构成人的基本素质的一个重要方面。提高语言文字应用能力，对于提高人的整体素质，促进人的全面发展，陶冶爱国主义情操，增强中华民族的凝聚力都具有十分重要的意义。
时下，无论是中学生还是大学生，汉语言文字的应用能力普遍下降，中学生作文、大学生论文都充斥着错字、病句，行文晦涩难懂，缺少逻辑性。20世纪70年代，作家余光中写下了《哀中文之式微》，感叹当代中国人汉语言文字应用能力的下降，而当下，国人的汉语言应用能力更糟糕，中学生作文没有生活素材，大学生做个演讲报告语无伦次，生编硬造，没有逻辑性，对于汉语言文字的学习却不屑一顾。
一、语言文字应用能力下降的原因
国人语言文字应用能力的下降有很多原因，主要表现在以下几个方面：第一，有关政策的偏颇。国家的相关政策就表现出重理轻文的现象。例如，国家每隔几年就要拿出大量资金奖励自然科学家，但如季羡林、钱钟书等国学大师们却没有享受到如此厚重的待遇，从教育部拨款的科研经费上也看出，理工科的科研经费远远超过人文科学、社会科学，而且数额巨大。第二，基础教育的先天不足。中小学片面追求升学率，重死记硬背，缺少文化经典的阅读积累，课程设置上忽视语文课程。大学亦如此，尤其理工科，唯一能够看出提高汉语言文字应用能力的课程是“大学语文”。第三，英语学习的冲击，随着中国国际地位的提升，人们都在追求做“精英”（社会上很多人把精通英语的人称为“精英”）。社会评价体系也以英语的水平高低为标准，大学生必过英语四级，否则拿不到毕业证，实际上，过了英语四级的学生，只会纸上谈兵。有些高校的录取也以英语成绩的80%为标准，否则，此大学门槛高不可攀。第四，网络语言的影响。厦门大学李如龙教授认为，网络语言对汉语言的学习是一种污染，是小群体为了团体交流方便，根据自己的爱好编造出来的语言，这是一种不健康的苗头。[1]从目前看，网络语言的产生与滥用，对青少年和当代大学生语言文字应用能力的提高没有任何好处。
二、文化传承是提升语言文字应用能力的灵魂
面对国人语言文字应用能力下降的现实状况，我们要充分认识到问题的严重性与紧迫性，尽可能地采取有效措施提高国人的汉语言文字应用能力。我们认为，承传中华民族优秀的传统文化是提高语言文字应用能力的灵魂。
1. 中华文化即是一种传承文化。中华民族的文化是一种传承文化，在传统的社会历史结构中存在着一个完备的文化传承体系：古代中国从蒙学馆、私塾到乡学、县学等各级各类学校，从对文化典籍的认同、整理、诠释、保存和记诵到对元典精神文化的继承，从家训、祖训到社会各界力量的监督和约束，从统治者的提倡到科举制度的实施，从居安思危的忧患意识到修身、齐家、治国、平天下的社会共识，整个社会形成一套系统完备的文化承传制度和社会监督机制，这种传承制度和机制对人们能产生一种强大的社会约束力与自制力，在世界古老文明史的发展中，中华传统文化表现出无比强大的生命力以及鲜活的影响力，其内在的根源就在于此。
龚自珍研究春秋史的时候得出这样的结论：“欲灭人之国，必先灭其史。”意思就是要灭掉一个国家，首先要灭掉这个国家的历史，人民不知道自己国家的历史，不知道自己国家的文化，对这个国家还有什么感情可言呢？从这个方面来讲，对于历史以及对于文化传统的认同不是一个一般的问题，而是一个根本的、事关我们国家、民族生存的问题，而且从文化方面来讲，它也是一个国家、民族的精神之所在。
掌握前人积累的文化成果，我们取其精华，弃其糟粕，创立新知，传播到社会各个阶层，延续至后代子孙。很明显，我们谈的文化传承创新不是泛指一切知识领域及其成果，而是主要指人文社会科学。换句话说，是思想文化的核心价值体系，我们是以实现社会核心价值为中心的思想文化传承创新。
明确中国传统文化与现代中国有着千丝万缕的联系，我们自然就会产生社会历史责任感；明确中国传统文化与世界发展有着紧密的联系，我们就会自然产生民族自豪感；吸收中国传统文化的精髓而提高自身道德修养，学习中国传统文学艺术而获得美的教育与陶冶。
党的十七届六中全会指出：“当今世界正处于大发展大变革大调整时期，文化越来越称为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”。2006年9月国务院《国家“十一五”文化发展规划纲要》明确提出：“重视中华优秀传统文化教育和传统文化经典、技艺的传承。在有条件的一些小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容”、“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设汉语言文字应用能力的相关课程”。[2]让学生充分认识到中国传统文化的博大精深和丰富内涵。
2. 文化经典的阅读促进汉语言文字应用能力的提升。所谓“经典”，是指传统的具有权威性的著作。所谓“文化经典”，则是指对于某个文化传统而言的最具权威性的著作。作为一种文化的积淀，越是经典的东西，就越是让人回味无穷。如，中国的四书五经、《老子》、《庄子》、《墨子》、《韩非子》、《孙子》等等，中国文化经典是中国历史上塑造、培养、教育学生的最权威的教材，靠一代代人的传承、解释、记诵并在传承中发展和创新。文化经典的表达方式几乎都是民族语言。我们常常说某人的语言很“老道”，实际上就是说这个人对经典的语词、典故和史料烂熟于心，并且能恰当灵活地运用，具备一定的语言修养。中华文化经典，内容凝练，思想深邃，情景交融，语言精美，如《诗经》，文辞优美，语言简明扼要，文学价值极高；与《诗经》高峰对峙的《离骚》，语言之纯美已经达到登峰造极的地步；《论语》不仅表达“修身、齐家、治国、平天下”的伟大理想，也为我们留下了很多精辟的警句，如“己所不欲，勿施于人”；“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”；“君子成人之美，不成人之恶”；“士不可以不弘毅”等等。这些思想培育了中国人民自强自立的精神境界。台湾著名教授王财贵说：“四书五经也好，《庄子》、《老子》也好，古典诗词也好，常讽咏、朗读，可以愉悦性情，涵养气质，增进语言文字应用能力。”[3]诵读记诵这样的文化经典有利于对精美语词和精彩句段的积累，我们只有对精美的语词、句段熟读成诵之后，才能内化为自己的语言，才能厚积薄发，腹有诗书气自华。
语言是文化的符号和载体，是五千年中国文化深沉积淀的产物，语言传承是文化传承的基本方式。任何民族的语言，都是人的社会意识和社会实践的能动表现，而且也都是传承的结果。[4]也就是说，语言文字不是人的生物本能，是人的后天习得，只有经过历史的延续，人们的传承，才能把祖国灿烂的文化绵延不断地延续下去，才能提高自身的语言文字应用能力。
注释：
[1]俞允海.当代大学生语言文字应用能力现状及其对策[J].湖州师范学院学报，2006，12.
[2]袁川.文化传承与创新人才培养[J].吉林大学学报 哲社版，2008，2.
语言文字应用范文第2篇
著名的奥美国际广告公司创始人大卫・奥格威曾说过：“广告是词语的生涯。”顾名思义，文案也是广告的核心。所谓广告文案就是以语辞来进行广告内容和信息的一种艺术表现形式。它既是指用文字来表现已经制定的广告主题，又泛指广告作品的语言文字部分。而广告作品中所出现的语言文字表达，就是广告文案。它也包括广告的图片、色彩、编排等内容。简单来说，广告文案就是以语言文字为工具，试图与广告受众去表达和建立沟通关系的劝说方式。
广告语言的魅力所在
广告本身就具有传播的功能，它又是一门用语言来说服人的艺术。而中国的汉语言文化博大精深、散发着它独特的魅力。使语言表达形式的种类多样化，又使广告语言更有新意，富予美感，更加生动形象。同时也增添了广告行业所展示出来的效果，又提升了广告语言独特的艺术魅力。
1.情感渲染法
广告文案的艺术灵魂是产品，它的作用在于形象刻画产品所体现出的特性，通过情绪反应来感染消费群体的情感，使人们对产品能够产生强烈的共鸣，并具有亲和力，来激发消费群体的购买欲望和行动。
广告大师霍普金斯曾经说过：“只要有可能，我就在广告中加入人性的东西。”而广告文案能否调动人内心深处情感的体验，关键在于使用人类最原始的“以情感人”的手法表现。广告的语言文字艺术凝聚了我们人类的创新精神和创意思维，它也是体现产品艺术和人性化的承载工具，可以说，没有人性情感的广告文案就如同没有血肉的骷髅，拒人于千里之外。
2.修辞技巧法
所谓修辞，就是指对广告文案中的用词和造句加以修饰和推敲的一种方式。也可以当做是用语言文字来抒发内心思想感情的技巧，更要合理运用并修饰文案中的语句，把语言表现的更准确、生动和富有感彩。
如果在广告语言的创作中运用修辞，这不仅能促使消费群体对广告的印象，更能够增强广告所表达出的诱导作用，使其产品深入人心。同时，在广告文案中我们可以精心、恰当地运用语言技巧，创作出个性独特、具有强烈视觉冲击力和语言吸引力的广告文案来提升产品广告的宣传效果，必将会引起人们对其产品的关注度。这也正是在广告语言中运用修辞的魅力之所在！
广告语言的创意之处
随着社会的日益进步，广告无处不在，它贴近我们的生活，让我们享受到了语言的独特魅力，不仅提高了产品的知名度，还能产生良好的经济效应。我们常说，创意是广告的灵魂，因此，广告语言也应具有创意性。越是有创意的语言越容易让人们记住，从而也就记住了广告的产品。俗话说：“人靠衣装马靠鞍，好文案就要看好的语言。”广告文案中语言文字的创意表述，对传递广告信息起着至关重要的作用。
1.简洁有力的语言
通常情况下，简洁明了、具有说服力的语言更为颇受广大消费群体的青睐。然而，在这个快速发展的信息时代里，广告语言文字的运用必须简洁有力，表达的语言文字内容越少越简单，越能达到很好的效果，否则就很难抓住消费群体的注意力。所以，广告也就失去了应有的功效。
正如我们大家都知道的，李宁牌系列运动服的广告语，“一切皆有可能。”它直击现代城市人的核心欲望，激人奋进和不屈不挠的精神。其寓意是有李宁，哪里都是运动场；有李宁，怎么运动都时尚；有李宁，就能满足您的任何运动的欲望。
2.形象生动的语言
在广告语言中使用形象生动的文案，便能动之以情，以情动人。来塑造出符合产品的品牌形象，用言简意赅的温馨体贴语气诉诸于消费群体的感情，使人产生美好的遐想，进而激发人们的购买行动。这则关于禁烟的公益广告：“为了你和家人的健康，请不要吸烟。”正是体现了形象生动的方式来进行语言上的表达。
3.语言的客观真实性
客观真实性是广告作为艺术的一种需要，则广告中的语言表达必须以客观真实性为基础。这种真实性是用各种表现方式、手法、技巧来展示出富有独特韵味的“语言文字艺术的真实”。
广告语言文字的表达在视觉传达中的作用
在视觉传达设计的领域当中，语言也是一种记录和传播信息的载体。它除了本身所承载的内容之外，还赋予消费群体无穷的情感和回忆。借助这些方式以某种独特的审美形式表现出来时，留下的却是特殊的审美体验，特别是在现代视觉语言领域当中。总而言之，广告中语言文字的运用和表达在视觉传达中起着至关重要的作用。
结语
时代在不断进步，在我们生活的信息时代里，所有的信息传播在人们的意识里总是处于不断变换之中。随着现代广告文案的普遍增多以及对现代艺术思潮的发展，致使我们要不断地追求时尚与探索创新，以一种全新的设计形式语言和独特的设计理念来诠释我们的生活。因此，广告文案作为一种特殊的视觉语言，在广告信息传播中的作用极为重要。它涵盖了对现代广告文案中语言文字的释义，又反映出未来广告行业与时俱进的繁荣景象，都表现出了很强大的时代特征。
（作者单位：江西科技师范大学）
语言文字应用范文第3篇
一、分析试卷，明确题型
新课标卷大致分阅读与表达两个板块，这与我们高中必修课本中设置的阅读与鉴赏、表达与交流两个板块相契合。试卷中，阅读题包括论述类文本阅读、古诗文阅读两个必考题以及文学类文本和实用类文本两个选考题，共计70分。表达题包括语言文字应用和作文两个部分，共计80分。其中，作文与大纲卷的分值保持一致，为60分；语言文字应用部分为20分。
具体来说，语言文字应用分为客观题与主观题两部分。客观题部分设置了三个题目，且题型固定，每题三分，分别为第十三题成语、第十四题病句、第十五题连贯，这均属于对语文基础知识的考查，且与大纲卷保持一致。主观题的第十六题无论是新课标卷的前身——宁夏卷、海南卷，还是现如今的新课标卷，近五年来考题的形式并不固定；第十七题与前面的客观题一样保持稳定，五年来均是对仿写这一题目的考查。
二、稳抓基础，讲练结合
语言文字应用部分的客观题——成语、病句、连贯，均属对语文基础知识的考查，所以在复习时教师应把它们安排在前，逐一击破，做到讲练结合，以求在短时间内让学生轻松得到高考试卷中的这几分。
首先，在复习成语部分时，教师应先让学生有一定量的积累，然后在此基础上为学生讲解高考成语设错的类型，即望文生义、用错对象、褒贬失当、谦敬错位、重复赘余、不分轻重、不当搭配、自相矛盾。此外，教师还要配以相关的典型例题帮助学生理解，从而使学生不会出现明知词义却选错选项的问题。
其次，在复习病句部分时，教师应先为学生讲解病句的六大语病，并通过练习帮助学生理解。但仅仅这些，还不足以提高此题的正答率。因此，教师应带领学生总结规律，抓准标志词来辨析病句。具体来说，标志词分别为：并列词、数量词、介词、否定词、关联词、两面词、代词、赘余词、判断词“是（成为）”。总结出来后，学生在做题时就会有很大的提高。
再次，在复习连贯部分时，教师应为学生归纳做题的原则和方法。具体来说，原则和方法主要包括以下几个方面：1.一致性原则。即指主语一致，前后语句相连，句式一致，分类一致，观点与材料统一，音节一致，意境一致。2.顺序。即指时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。3.其他要素。这主要包括语境、重要词语（指代词、关联词、重复词）和标点符号。
三、剪掉枝叶，突出要点
针对新课标卷中的第十六题，我们教师在备考中要做大量的工作，这是因为近五年来这一题一直处于变化中。例如2008年考查的是虚词填写，2009年考查的是简明，2010年考查的是语意连贯，2011年考查的是长句变短句，2012年考查的是语意连贯。所以，我们的复习重点就落在了常见，但还未考查过的题目之中。
通过师生的共同筛选，我们最终确立了以下几个知识点：压缩语段（重点放在热点新闻的训练上）、句式变换（重点放在句子的重组上）、图文转换（重点放在漫画类试题上，兼顾图表类试题）。这部分内容在复习方法上要与前面的内容保持一致，即以方法讲解和专项训练相结合，试图用最短的时间来帮助学生突破本题。
四、拓展延伸，锦上添花
对于仿写题，在我看来，是整张试卷中最容易得分的地方。这就会有人问，最容易还用单提出来系统复习吗？答案是肯定的，我们不但要细致入微地探究仿写题，还要让学生背诵仿写中的优美语句。这样做的目的有两个：一是为了让那些词汇量少，语文基础薄弱的学生能够拿到一个可观的分数；二是为了让这成组出现的仿写构成排比性段落，在保持主旨一致的情况下应用到我们的作文中。
在实际操作中，我们应如何来做呢？我们应先为学生讲明仿写的要求，即要做到貌似神似，也就是所说的形神兼备。具体来讲，就是结构上要与原句保持一致性，原句是动宾结构的地方，仿句也应是动宾结构；内容上要相关或相近。特别需要注意的是，原句使用的修辞手法，在仿句中一定要有所体现。在此基础上，我们要让学生进行实战演练，锻炼并提高学生的仿写能力。最后，我们再让学生通过对优秀题目的积累、背诵，提升仿写的分数。
语言文字应用范文第4篇
实现局机关初步普及普通话，基本消除交际中的方言隔阂，机关工作人员具备普通话应用能力并在必要场所自觉使用普通话，使普通话成为机关主要工作用语和服务用语。机关工作人员普通话要达到三级水平。规范使用汉字，户外广告文字规范、字形完整。
二、工作措施
（一）思想重视，齐抓共管
语言文字是一个国家、一个城市文化内涵的外在表现，语言文字应用的规范化程度是一个国家、一个城市社会、经济、文化发展的集中体现，更是一个国家、一个城市的形象和综合实力最直接的反映。加强市政园林语言文字应用的规范化、制度化建设对促进语言文字工作的协调可持续发展具有极其重要的意义，因此，市政园林工作人员必须充分认识这一重要意义，主动参与、积极支持、自觉投入语言文字应用规范化、制度化建设，营造良好的氛围，形成工作合力，确保规范语言文字工作顺利进行。
（二）加强领导，落实责任
1、根据省、市、区有关语言文字工作的要求，结合我局工作实际，制定《鹿城区市政园林局规范语言文字工作计划》，明确工作要求，确保任务落实。
2、成立局机关规范语言文字工作领导小组，有关科室人员为成员的有效的领导机制，确保规范语言文字工作顺利进行。
3、召开党组会议，专题研究语言文字工作，将语言文字工作列入局机关重要议事日程。
4、及时召开机关干部大会，传达上级有关语言文字工作的精神和工作要求，对我局语言文字工作进行部署。
（三）、明确目标，抓住重点
1、按照国家、省、市、区语言文字法规、方针、议案、标准，结合本局实际开展工作，摸清本局语言文字应用状况。
2、根据区语委办的安排，确定人员参加语言文字培训，适龄公务员普通话水平达到规定等级。
3、在局机关推行普通话，定期进行检查，使普通话成为局机关主要工作用语。
4、在局机关开展普通话和文字应用水平的培训测试工作，严格管理，注重质量。
5、对局机关用字予以规范，做到名称牌用字规范，公文用字规范，印章信封用字规范，指示牌、电子屏幕、标语用字规范，不使用繁体字、异体字、二简字、错别字和字形不规范的字。
语言文字应用范文第5篇
弘扬中华优秀文化，年市语言文字工作总体要求是以“构建和谐语言生活。促进乡村文明建设”为宗旨，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，加强依法管理，完善监督体制；以党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业为重点，努力提高国家通用语言文字的管理水平和应用水平；坚持推广普通话、推行规范汉字与弘扬、传承中华优秀激进文化有机结合，全面推进“中华诵”活动的深入开展；为迎接江苏省第十七届省运会在市召开，围绕“为作贡献，为省运添光彩”主题，积极营造“文明、规范、和谐”社会用语用字环境。
二、主要工作
（一）继续加大宣传力度，推动语言文字法律法规的贯彻落实
继续深入宣传、贯彻实施《国家通用语言文字法》和《江苏省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，发挥新闻媒体和《语言文字网》的舆论导向和宣传作用，通过报纸、电台、电视、网络等新闻媒体，宣传语言文字法律法规、方针政策，普及语言文字规范知识，使全社会进一步了解两法的有关精神，切实提高全社会规范用语用字的法律意识、法律水平和规范应用语言文字的实际能力。
(二)巩固城市语言文字工作评估成果，深入推进全市语言文字法制建设
以今年省语委组织的“二类城市语言文字工作评估回头看”检查为契机，进一步健全语言文字的组织机构、经费保障、管理措施、制度建设等长效管理机制，充分发挥语委成员单位的语言文字工作职责，进一步完善语委统筹协调、部门各司其职、齐抓共管的工作机制，加强对重点领域语言文字应用的监管，强化依法管理，巩固城市语言文字工作评估成果，深入推进我市语言文字法制建设。贯彻《省政府办公厅关于加强公共场所中外文双语标志规范工作的通知》（苏政发〔2008〕99号）精神，为迎接江苏省第十七届省运会在我市召开，按照省语委有关要求，认真做好公共场所中文双语标志规范工作。
（三）创新活动形式，精心组织开展第届推普周宣传活动
今年月是第届全国推广普通话宣传周。根据教育部、国家语委和省教育厅、省语委关于开展第届全国推广普通话宣传周活动的通知要求，在省语委的统一部署下，以活动为载体，精心策划，扎实有效地开展好第届推普周宣传活动。积极探索活动组织方式，不断创新宣传内容和形式，与辖市区合作、联动，广泛开展群众性中华经典诵读和“中华赞·诗词歌赋创作”活动，组织参加全国语言文字基本功大赛，组织大中小学生志愿者“推普宣传”社会实践活动，将推普工作向农村和城镇延伸。同时，发挥公共服务行业窗口的示范辐射作用，结合行业及岗位特点，面向公众深入开展“岗位推普”活动，不断拓展推普周社会宣传的广度和深度。
（四）加强学校语言文字规范化工作，深入开展“中华诵”经典诵读活动
加强对学校语言文字工作的指导和检查，与市政府教育督导团联合对校园用语用字进行督导，规范校园语言文字，规范学生汉字书写。继续在全市中小学开展国家级、省级和市级语言文字规范化示范校创建活动，组织开展第二批市级示范校评审认定工作，进一步提升学校依法治校和规范使用语言文字水平，更好地发挥学校在全社会语言文字规范化工作中的基础作用。倡导学校设立母语节，弘扬汉语言文化。引导学校深入开展中华经典诵读活动，在广大师生中开展诵读经典、书写经典活动，并将其列入校本课程，把提高师生语言文字素养与传承中华优秀文化有机结合，进一步提升学校语言文字工作品质。举办全市中小学教师诵读培训班，提高教师的范读和辅导水平。
（五）继续做好普通话培训、测试工作，开展汉字应用水平测试的试点工作。
认真贯彻《普通话测试管理规定》（教育部令第16号）和省教育厅、省语委《关于进一步规范普通话水平测试工作的通知》（苏教语〔2009〕1号）精神，继续做好全市的普通话培训与测试工作。加强对市语言文字培训中心普通话测试考点考务的指导监督和检查管理，理顺考点与各培训辅导站之间的工作关系，认真做好全市测试工作的组织协调。继续做好全市普通话水平测试员培训、考核和评聘工作，进一步完善我市普通话水平测试机测管理规章制度，加强测试质量监测，确保普通话水平测试质量。依法做好全市普通话未达标教师和社会相关人员的普通话培训测试工作，大力推进职业学校学生的普通话水平测试。按照省语委有关要求，积极开展汉字应用水平测试的试点工作。
语言文字应用范文第6篇
依照《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和国家、省、市关于开展城市语言文字工作评估的通知精神，省、市将对国家三类城市语言文字工作进行评估认定。按要求县政府办公室是首要的评估对象，做好迎评工作是我办今年工作中的一件大事，它必将加速我办语言文字应用规范化、标准化的进程。下面我代表政府办公室语言文字工作领导小组讲三点意见：
一、进一步认识搞好城市语言文字工作的重要意义
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，规范的语言文字是一个国家强盛的标志，是一个国家权威的象征。而城市语言文字工作历来是全社会语言文字应用管理的重点，这是由城市的地位、作用及语言文字工作自身的特点和规律决定的。在当前全面建设小康社会的新时代，更需要加速推行国家通用语言文字，它是提高全民族素质的需要；是加强精神文明建设的需要；是加强民族团结的需要。规范语言文字可以促进交流、增进协作、普及教育和科学文化，从而提高依法行政的工作效率和经济效益，提高公众的生活质量。
县政府办公室作为代表县政府形象的部门，实现基本普及普通话和推行规范汉字的目标，对提高机关工作人员素质、加强办公室文化建设、树立办公室良好形象，对促进城市文明建设和推进和谐**的建设都具有深远的影响。
二、具体要求
1、切实加强对评估工作的领导
语言文字工作已纳入县委、县政府议事日程，纳入了精神文明创建活动和城镇管理之中，是对各部门进行综合考核的责任目标之一，同样我们也将语言文字工作纳入了目标责任状中，机关全体干部一定要树立语言文字的政治意识、大局意识、责任意识和经济意识，严格按语言文字评估工作目标责任状的要求，组建好评估领导班子和迎评工作专班，采取措施保障评估工作所需的人力、物力、财力。加强监督和管理，加强规划和指导，扎扎实实开展迎评工作。
2、把握政策，依法推进
具体承办迎评工作的工作人员要详尽理解《县国家三类城市语言文字工作评估实施方案》、《市语言文字工作评估标准（试行）》、《市语言文字工作评估规程及操作办法》等文件，把握好政策，注意操作的规范性和稳定性。
3、重在建设、重在过程、重在实效
语言文字应用范文第7篇
依照《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和国家、省、市关于开展城市语言文字工作评估的通知精神，省、市将对国家三类城市语言文字工作进行评估认定。按要求县政府办公室是首要的评估对象，做好迎评工作是我办今年工作中的一件大事，它必将加速我办语言文字应用规范化、标准化的进程。下面我代表政府办公室语言文字工作领导小组讲三点意见：
一、进一步认识搞好城市语言文字工作的重要意义
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，规范的语言文字是一个国家强盛的标志，是一个国家权威的象征。而城市语言文字工作历来是全社会语言文字应用管理的重点，这是由城市的地位、作用及语言文字工作自身的特点和规律决定的。在当前全面建设小康社会的新时代，更需要加速推行国家通用语言文字，它是提高全民族素质的需要；是加强精神文明建设的需要；是加强民族团结的需要。规范语言文字可以促进交流、增进协作、普及教育和科学文化，从而提高依法行政的工作效率和经济效益，提高公众的生活质量。
县政府办公室作为代表县政府形象的部门，实现基本普及普通话和推行规范汉字的目标，对提高机关工作人员素质、加强办公室文化建设、树立办公室良好形象，对促进城市文明建设和推进和谐××的建设都具有深远的影响。
二、具体要求
1、切实加强对评估工作的领导
语言文字工作已纳入县委、县政府议事日程，纳入了精神文明创建活动和城镇管理之中，是对各部门进行综合考核的责任目标之一，同样我们也将语言文字工作纳入了目标责任状中，机关全体干部一定要树立语言文字的政治意识、大局意识、责任意识和经济意识，严格按语言文字评估工作目标责任状的要求，组建好评估领导班子和迎评工作专班，采取措施保障评估工作所需的人力、物力、财力。加强监督和管理，加强规划和指导，扎扎实实开展迎评工作。
2、把握政策，依法推进
具体承办迎评工作的工作人员要详尽理解《县国家三类城市语言文字工作评估实施方案》、《市语言文字工作评估标准（试行）》、《市语言文字工作评估规程及操作办法》等文件，把握好政策，注意操作的规范性和稳定性。
3、重在建设、重在过程、重在实效
语言文字应用范文第8篇
一、指导思想：
正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，适应知识经济时代的需要，我校以科学发展观为指导，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展多样活动，以创建语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个台阶。
二、主要工作：
（一）学校工作
在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。
2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。
3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。
4、加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
5、加强教师普通话和口语表达方面的培训,特别是落实二级乙等教师的强化训练措施,耐心做好他们的思想工作,帮助他们提高普通话水平,争取在规定期限内达标,从而为争创语言文字示范校奠定基础.
（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围，准备开展以下活动。
教师活动：
1、要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。
2、在教师队伍中开展“普通话是教师的职业语言”为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。
3、利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。
4、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。
5、定期对教师进行语言文字测试，以检测教师使用规范语言文字的情况。
6、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。
7、加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。
8、教师以年级组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力；
9、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；
10、开展教师课堂教学用语规范化调查。（推门听课）
学生活动：
1、继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍,特别是对低年级学生推普员的培养。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。
2、校园、班级均有长期的宣传和环境布置。
3、将语言文字工作的有关要求纳入学生值周活动之中，要求值周学生做语言文字规范化的表率；
4、加强传统校园活动如艺术节、六.一等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：
（1）诗朗诵比赛；
（2）书法比赛；
(3) 征文比赛；
（4）演讲比赛
（三）发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：