政治科学
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政治科学范文第1篇
一、存在问题
在平时的教学中，当我们几个政治教师谈到学生在政治学科中存在的主要问题时，几乎所有的政治教师都会提到这么几个问题：“他们写作业时，甚至连题目都看不懂！”“我看不懂他们的答案，不知道他们在讲什么？”“他们写了一大堆，但没有中心词”“他们了解材料要表达的涵义，但却不能找到合适的词句将之表达出来！”……尽管每个具体的答案可能都不近相同，但几乎所有的答案最终都会归于一个问题即――学生的政治学术语言表达能力太差。
二、分析原因
第一、政治学科的性质和农村中学的现实条件影响。政治课是一门既具有逻辑性又具有语言要求的课，它要求学生在政治课学习中，具有全面的素质。对政治课来说，要培养学生思维的逻辑性，就必须注意对学术语言能力的培养。学生的学术语言表达水平越高，其思维的逻辑性就越强。因此，平时要求学生注意语言的准确性和科学性，语言表达要清楚、流利、严谨，政治术语要准确。而政治学科强理论性、强抽象性的特点，使很多学生望文生疑，难理解，失信心，也就不会主动去学习政治术语。
第二、政治学科学术语言所用的专业术语与日常生活语言或先入为主的其他学科语言有很大的区别。如果缺少广泛而真实丰富的语言体验的话，大多数学生都会在理解这些专业术语所包含的意义时面临困难。学生容易处理不当，使概念产生歧义，以至学生在实际答题中隐患无穷。
第三、农村学生相对较差的基础使教师降低了原有的要求。一般来说，留在农村中学的学生尤其是初中学生，基础较差，为了能让学生更好地理解概念和原理，农村教师在课堂上可能更多地会使用一些生活化的通俗语言，关心的是学生是否能懂而忽略了政治学术语言的运用。
三、解决方案
第一，做好示范，教师自己首先要努力实现课堂语言专业化。政治教师在政治术语上首先要做好示范作用。政治课理论性强，也比较抽象，尤其是一些哲学用语，学生往往很难理解，由此失去学习这门学科的兴趣。因此，为了把课讲“活”，提高学生的积极性，政治老师们常常借助大量的笑话、故事、比喻、歌曲、影象资料等手段来激活课堂，这确实收到了一定的效果，也是人们所称颂的。但教师一定要牢牢抓住自己的学科学术语言，要讲求课堂语言艺术，做到“言传身教”，切忌顾此失彼，活了形象，失了本质。政治课学术语言的积累首先应该从课堂入手。
第二，激发兴趣，鼓励学生积极参与。兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。学生兴趣的提高，就能导致其积极参与到教学中去，学术语言表达能力就不断得到锻炼、完善。教师对学生的讲议给予真诚的肯定，热情的鼓励，给他们成功的体验，让他们在教师真诚热情的评价中取得成功的喜悦，受到自尊的滋养，提高讲话的信心和勇气。这样才能活跃课堂气氛，活跃思维，激发学生的兴趣和表现自己的强烈欲望，从而培养学生的学术语言能力。
第三，创设环境，引导学生学习政治学术语言。伟大的教育学家陶行知先生曾说过：“生活即教育”。政治课新教材时代感强，贴近生活，比如广告语言、宣传语言、新闻语言等，蕴含着思想政治教育内容，或不少语言本身就是政治术语。它们既形象直观，也利于学生掌握。教师应该创造环境或鼓励学生多接触社会生活，积极引导学生去学习这些新鲜活泼的语言。
第四，加强训练，熟练掌握，增强学生的自信心。俗话说：“熟能生巧”。要把政治专业术语变为学习的工具，变为灵活的答题语言，平时要求学生对语言进行反复练习是必要的。例如，可以通过提问、辩论和讨论、讲演、竞赛、写小论文等形式逐步培养锻炼学生的政治术语表达能力。这种训练，内容多样，形式不拘一格，只要教师有意识地加强训练，相信经过一段时间以后，学生对政治学术语言的运用自然熟能生巧，答题的信心自然也会增强。
总之，作为一名农村高中政治教师，在平时的课堂教学中一定要注意培养学生学术语言的表达能力，才能真正实现素质教育的要求和课堂效率的提高。尽自己最大的能力帮助学生掌握和熟练使用政治学术语言以及学术语言的运用能力，是每个政治教师应该做到的也能够做到的。
【参考文献】
[1]国家教委 《高中政治新课程标准》 2005年9月
[2]哈蒙德著《教师应该做到的和能够做到的》中国青年出版社 2007年一月版
政治科学范文第2篇
全面落实科学发展观，推动我国经济社会又快又好地发展，实现好、维护好最广大人民群众的根本利益，是我们党的一项重大战略任务。实现这一战略任务，必须靠严格的政治纪律做保证。必须根据不同阶段的实际情况，采取针对性措施，重点抓好以下几个方面工作。
切实抓好维护政治纪律、落实科学发展观的教育。要把遵守政治纪律和落实科学发展观的教育，纳入全党教育的总体部署，作为党课教育、党校培训的重要内容，通过多种形式的教育活动，进一步统一全党的思想，使广大党员干部真正明确遵守政治纪律和落实科学发展观的重要性、必要性和紧迫性，以政治纪律维护高度统一，以科学发展观统领经济社会的各项事业。要努力做到教育的经常化、制度化、规范化。改进教育方法，创新教育形式，使政治纪律和科学发展观在广大党员干部中扎根。当前，要结合学习同志关于社会主义荣辱观的重要论述，教育和引导各级领导干部牢固树立正确的政绩观，尊重科学，遵循客观规律，不追求脱离实际的高指标，不盲目攀比，不搞劳民伤财的“形象工程”，不损害群众利益，不断创造实实在在的业绩，推动经济社会全面协调持续发展。
切实加强对严格政治纪律、落实科学发展观情况的监督检查。实践表明，加强监督检查是纪检监察机关积极履行职责的重要手段和有效形式。各级纪检监察机关要自觉增强全局观念，把维护政治纪律和贯彻落实科学发展观作为履行监督检查职责的重要内容，努力督促和引导广大党员干部把思想真正统一到科学发展观上来，并用其武装头脑、指导实践、推动工作。采取更加有力的措施，促进党的重大决策和部署的落实。要切实提高纪检监察机关服务党的中心工作的能力，为严格政治纪律、全面落实科学发展观提供坚强有力的保证。
严肃惩处违反政治纪律、破坏科学发展的行为。惩处是一种手段，惩处体现严格。对违反政治纪律、破坏科学发展的行为，只有拿起惩处的武器，才能维护纪律的严肃性，保证科学发展观的全面落实。大量事实表明，违反政治纪律、破坏科学发展的行为，对党和国家及人民群众的利益危害极大，必须坚持依纪依法严厉惩处，决不手软。要经常分析党员执行党的政治纪律的情况，重点查办发生在领导机关和领导干部中与党离心离德，令不行、禁不止，搞上有政策、下有对策，干扰改革发展稳定大局，危害安定团结的案件；查办违反科学发展观，违反国家宏观调控政策，给国家资源环境造成重大损失的案件。要坚持从人民群众最关心、反映最强烈的吃、住、行、医、学等方面入手，查办损害群众利益的案件。进一步加大纠风专项治理的力度，切实解决影响经济社会发展的突出问题。
健全完善严格政治纪律、保证科学发展观全面落实的长效机制。要适应新形势新任务的要求，着眼长远，从机制上入手，健全完善严格政治纪律、落实科学发展观的各项制度。进一步深化干部人事制度、行政审批制度、投资体制等各项改革，规范和完善建设工程招投标、经营性土地使用权出让、产权交易、政府采购四项制度，努力形成按制度办事、靠制度管人的有效机制。同时，要紧密结合实际，建立符合科学发展观要求的领导班子和领导干部综合考核评价标准和责任追究办法，通过严格考核、严格责任追究，保证科学发展观的全面落实。
政治科学范文第3篇
关键词： 学困生 疑惧心理 学习兴趣 闪光点 自尊心
一
“学困生”就是因身心的某些障碍，而未能充分发挥学习方面的潜能或是不适应常规学习，而导致学业的“暂时性”落伍从而学习困难的学生。如何做好学困生的思想转化工作，提高教育合格率，是每一个教育工作者所面临的重大课题。
转化学困生是教师工作的一部分，转化学困生是新课程的要求，也是素质教育的要求。面对应试教育的副作用，我们必须施行新的课程改革，必须施行素质教育，努力实现教学方式和学习方式的根本转变。建立良好的师生关系，提高学生的成就动机和学习兴趣，因材施教。积极培养学困生的学习兴趣，提高他们自主学习的能力，让他们学会学习。
高中生尤其是学困生普遍对政治课不感兴趣。究其原因主要有二：一是对政治课存在偏见，认为政治课是空洞的理论说教，学了没用;二是课堂教学方法单一，缺乏吸引力，造成学生有畏难情绪。
长期以来，国内外教育工作者都在孜孜不倦地探索如何激发学生学习热情，提高教学有效性的途径和方法，但收效甚微。学生、教师的困惑依然存在。课堂仍然滞留于传统教学方式的框架之内，未能摆脱服务于高考的惯性思维。在目前的课堂教学中，存在许多令人担忧的地方。学生学习目的不明确，课堂上教师、学生普遍缺乏情感、单调枯燥、单方灌输学生最终获得的知识具有很强的记忆性色彩，在多变的真实情境中，常常不能有效迁移、灵活应用。教师教得无味，学生学得无趣，教学效益低下，只能兴“加时之风”，靠“补课之功”，搞“题海战术”，行“死记之道”，教师教得辛苦，学生学得痛苦，这些严重制约了教育的发展和学生综合素质的提高。提高学困生政治学科学习兴趣的研究势在必行。
二
通过对“提高学困生政治学科学习兴趣的研究”课题研究可以实现以下目标。
1.通过研究和实践，可以提高学困生政治学科实用性认识;构成课堂教学评价的创新模式，形成一套基于新课改条件下的课堂教学评价理论和方法，探索并总结如何改革传统的课堂评价思想和模式，使学生学会自主学习、自我评价。开发出具有应用推广价值的教学评价工具。有效激发学生学习兴趣，培养学生的参与意识与问题意识，培养学生学习的自主精神，增强学生学习能力，最终达到让学生积极自主学习的目的。
2.通过研究和实践，进行教学案创新编制，形成能激发学困生学科兴趣的一整套教学案。
3.通过研究和实践，形成充满特色的课堂教学风格，建立和谐的师生关系，提高教学效益。
4.通过研究和实践，进一步增强教科研意识，进一步提高教科研能力。
三
在实际教学中要想提高学困生学习兴趣，我们通常采取以下研究方法。
1.教师必须通过“导论课”或“引言”让学困生理解学习某一课题的目标，并力求寻找具有独特表现力的方式激发学生的认识需要，将教学活动的目标转变为学习活动的内部动机。
2.教师必须对教学内容深感兴趣，并采用各种方式丰富教学内容，激发学生认识兴趣。例如给人留下深刻印象的事实，成功的实验，显示内容的科学价值与实用价值，增强内容的直观性、逻辑性、系统性与问题性，采用现代化的教学技术手段，等等。
3.教师必须让学困生对学习活动的基本方式和程序进行足够的操练和加工，并将它们迁移至各种不同的情景，以增强活动方式和程序在应用中的灵活性，使学生从活动中获得满足，提高认识兴趣。
4.教师应吸引学困生对参加学习活动的进行结果认真分析，提高评价与自我评价的准确性，使学困生形成对认识、对知识的价值定向，发展认识兴趣。
四
具体做法如下：
1.消除学困生的疑惧心理。有过错的学生由于担心受到或曾经受到人们的严厉指责与嘲笑，往往比较“心虚”、“敏感”、“有戒心”、“有敌意”。他们常常主观地认为老师也会轻视自己，厌弃自己，甚至会“迫害”自己。为了消除上述心理障碍，教师应当怀着深厚的感情主动亲近他们，多方面关心他们，使他们在生活实践中亲身体会到老师的真心善意，从而把老师当做他们的知心人，这样就可能消除学生疑虑，引起态度转变。
2.爱护学困生的自尊心。学生的自尊心是一种个人要求受到社会、集体和别人尊重的情感。它是使学生珍视自己在集体中的合理地位，保持自己在集体中的声誉、积极向上、努力克服缺点的内部动力之一。因此，教师在施教过程中一定要注重爱护学困生的自尊心。当学生做了错事时，教师不能求全责备，更不要大声训斥，应该耐心细致地开导他们。这样便有可能培养学生辨别是非的能力，出现改过自新的可喜局面。
3.寻找学困生的“闪光点”。对待学困生，最可怕的是“把人看扁”，即常说的“一好应百好，一错应百错”。教师应从学困生的一些极端的表现中看到学困生期待的信任和尊重、期待的关怀和温暖。不要戴着有色眼镜寻找他们身上的缺点，而要戴放大镜寻找他们身上的“闪光点”。对他们的优点和长处要倍加珍惜。只有这样，我们才能博得学生的信任，促使他们向好的方面转化。
4.培养学困生的学习兴趣。做学困生的转化工作，一定要帮助他们提高学习兴趣。一旦他们对学习产生了兴趣，把精力集中到学习上，就不会想入非非。而且随着知识的增长，学生分辨是非的能力就会增强，有利于他们的道德面貌和精神世界发生好的变化。具体如下：
（1）巧设导语，激发学困生的学习兴趣。
（2）从学困生的实际出发，创设兴趣性问题情境。
（3）选用奇闻逸事，激发学困生的学习兴趣。
（4）营造氛围，让学困生主动参与探究。
（5）现代化教学，激发学困生的学习兴趣。
政治科学范文第4篇
【关键词】高中政治 课堂探究 教学设计 教学有效性
《政治课程标准》反映了国家意志，体现了国家对高中学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面政治学习的基本要求，是高中教学政治活动的依据。教师只有通过对新课程标准的学习，才能了解课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及课程的内容标准、教学建议和评价建议等。明确提出了“知识、能力、情感态度与价值观”三维课程目标，教师在进行课堂教学 设计时，必须牢牢把握好课程标准，才能实现有效的课堂。就自己在教学中的体会谈几点看法，供同行商榷。
一、以课堂讨论的形式，发挥烘托课堂教学的作用
以什么形式处理课堂探究内容，要根据教学内容需要和课堂探究的内容来决定，而课堂讨论活动能使学生在教师的引导下，相互交换意见和看法，集思广益，从而达到对问题深刻认识，是学生之问相互学习，培养互助合作精神的重要手段，所以对那些符合教学需要，又具有时代性的课堂探究内容，通过课堂讨论恰当巧妙的进行设计，不仪能利于学生更好掌握知识，提高教学效果，同时也对课堂的教学气氛起到烘托的作用。
实现这一目的要求教师在教学中，能根据不同教学内容把课堂探究做为课堂讨论教学活动做设计，比如是自由讨论，还是分组讨论，足重新拟定问题还是用教材上设计好的问题，教师要心中有数，一旦出现讨论方向与预想不一致的情况，教师要做好引导。比如：在讲《经济生活》第16页，对生产经营的影响一节的课堂探究“20世纪9O年代，牛蒡这种中药的收购价曾经达到每千克15元，大的利润促使许多药农一哄而上，纷纷种植牛蒡。可是好景不长，几年之后，市场开始出现严重的借过于求，至2002年年底，牛蒡竟跌至每千克0.2元，致使药农急剧缩减种植面积。”时，第一个问题，学生思维很准，但第二个问题“怎样才能减少牛蒡价格暴跌带来的损失？”，学生的思路就停留在什么时候卖掉合适的角度。而想不到关于生产结构和经济效益闯题。这时，我们可以把设计好的问题如请同学们从生产角度思考，是否能解决呢？有的学生说不生产，种别的，也有的同学说，继续生产，降低成本。那么，进一步问：不生产怎么办？生产将如何降低成本？这样既激发了学生的思维，义使教学更具活力，丰富了学生的思维空间，最后，把学生讨论的结果总结作出作案，效粜很好。所以，如果把课堂探究设计成课堂讨论，需要教师对讨论问题的设计要做到：（1）有利于解决似董非董的认识。（2）有利于解决学生在学习过程中，不易理解或容易片面理解的内容。（3）有利于加深对教学内容的理解和巩固，在讨论设计时应根据教学的内容需要递进设计，层层推进，根据不同班级学生的不同情况进行取舍，问题不宜过多，以多元化、合理化为原则，指向要明确，能刺激学生大脑皮层的兴奋，掀起思维活动的波澜，使学生求知欲望增强，讨论热烈，既有利于解决问题，又有利于烘托课堂气氛，提高教学效果。
二、以课后习题的形式，发挥深入理解和巩固教学内容的作用
根据此次课程改革《普通高中思想政治课程标准》对必修课程各个模块的内容标准提出的教学基本要求来看，可以说新教材构建了一个多层次的高中政治课程体系，以政治课程的丰富性、多样性适应不同学生发展的需要，给学生自主选择留有空间，在保证同基础的前提下，满足不同学生发展的需求，尊重学生的差异，但是。教材总是编写在前，使用在后，所以，教材有些课堂探究的内容不免相对缺乏时代性，这就要求在教学过程I}l，对那些相对过时的内容，改变一下处理方式，让学生把课堂探究的材料作为命题的背景材料，根据自己所学知识，编成主观题或客观来处理，这既提高了学生的学习能力，处理问题，分析问题和解决问题的能力，也加深了学生对所学知识的理解和把握。.
三、以政治史实的形式，发挥实践的作用，突出政治的时代性
高中阶段，大部分学生虽然身上孩子气十足，但是，思想已经开始深沉起来，开始有了认识社会、思索人生的欲望。从思维发展来看，则是辩证逻辑思维迅速发展到占优势的关键时期，学生的认识水平大大提高，对客观世界、人生、社会以及经济、政治生活都有了一定的理性思考。
而由于形势的变化和政治学科的特殊性，政治教材内容和课堂探究的内容往往很快就有了新的变化，尤其是政治生活每年都有些新的提法和相关政策性等的改变，所以，这就要求政治教师在处理教材和课堂探究时要注意把握时代性，结合新的政策及观点，加入新的内容可以突显的进步性，使学生在理论与实践的结合中掌握党的方针，政策等。
所以，要求政治课适应新形势的需要，通过对课堂探究“以新代旧”的处理，把新理念体现在课堂教学中，将理想状态下的课标和教材转化为现实，培养学生正确的积极心理意识，以促进学生实践能力的提高。
政治科学范文第5篇
一、坚持理论联系实际，增强思想政治工作实效性
理论是企业的方向盘、指南针，思想政治工作是经济工作和一切工作的生命线。企业思想政治工作的根本任务是坚持用正确的理论武装人，用先进思想文化教育人、引导人、培养人，把握企业发展的社会主义方向，推进企业和员工全面发展。这要求企业管理者必须纠正轻视、忽视理论指导的错误倾向，切实领会基本理论、中国特色社会主义理论的精神实质，不断增强理论自觉、理论自信。大力发扬理论联系实际的学风，从根本上提高企业思想政治工作科学化水平。当下，学习贯彻在全国宣传思想工作会议上的讲话精神，是企业思想政治工作一项十分紧迫的重要任务。
二、创新工作方式方法，增强思想政治工作科学性
改进、创新方式方法，增强思想政治工作科学性，是企业科学发展的必然要求。一要明确科学性与实效性的辩证统一关系。科学性、实效性、针对性相依共存、辩证统一、密不可分。企业思想政治工作要想取得实效，必须将科学性、针对性、实效性有机结合，不断探索、掌握、运用思想政治工作规律。传承大庆油田企业抓生产从思想入手，抓思想从生产出发的优良传统，从企业生产经营管理和员工思想实际出发，与时俱进，开拓创新，改进方式方法，不断增强思想政治工作科学性，把思想工作抓深抓细搞活，搞出特色，力求实效，卓有成效。二要与企业文化建设紧密结合。大庆油田企业以弘扬大庆精神、铁人精神为核心内涵的思想政治工作，新时期与企业文化建设紧密结合，思想政治工作继承不守旧，发展不丢根，既传承“三老四严”四个一样优良传统，又融入了“大庆为祖国加油，走出去把油井打到外国去”、“大庆精神――我们的根与魂”、“三超”（超越权威、超越前人、超越自我）、“三看”（跳出大庆看大庆、站在高处看大庆、分析对比看大庆）、“三创”（创业、创新、创优）、“以人为本”、“书香大庆，高雅文化，品质生活”等富有时代特色的文化元素，视野更高远，胸怀更广阔，工作更务实。提高了大庆企业思想政治工作的文化品位，丰富和创新了许多行之有效的科学方法。主要有：思想先行，理论武装，精神铸魂、文化育人；严明制度、启发自觉；典型示范、先进引领；情理相融，心理疏导；人文关怀，帮扶救助；领导带头，言传身教等等。方法虽好，不应用就无用，只有在实践中结合实际才能见效，并不断发展完善提高。这些方法体现了企业文化软实力，政治与经济相统一，思想政治工作与生产经营管理、理论与实践紧密结合、思想工作科学性与实效性相融相生的原则。因此，要结合企业实际，要以企业员工中热点疑点的问题为导向，运用有效的方法积极引导，用正确理论解惑释疑，化解矛盾，构建和谐。把生产经营的重点和难点作为思想政治工作的出发点和落脚点，充分调动员工的积极性、创造性，集思广益，群策群力，攻坚克难，促进企业生产经营任务的实现。
三、提高政工干部素质，增强思想政治工作人文性
政治科学范文第6篇
一、加强疾控思想政治工作必须深刻认识科学发展观的“第一要义”的科学内涵
科学发展观的第一要义是“发展”。发展，从全社会来看，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现现代化，具有决定性意义；从医疗卫生行业来看，随着经济和社会的发展，以及群众医疗保健需求的持续增长、社会对疾病预防的期望值上升，疾控必须要发展。只有发展，才能扩大服务功能，才能更好地为人民健康服务，为经济建设服务。疾控要发展，首先要树立正确的人才资源观念。人才资源是疾控的战略资源、发展资源，是疾控竞争的核心动力。疾控思想政治工作必须树立现代人才资源开发新观念，强化人才的价值观念，把人力资源价值的实现放在显著位置，抓好培养、吸引、用好人才的三个重要环节，大兴人才战略。首先营造良好的人才发展环境，要以事就人，使人适其所、尽其才，使组织的成长配合个人能力的发展和组织目标与个人的目标有机统一起来，激励人才最大限度地发挥潜力实现自我价值，增强对人才的凝聚力向心力。二是要加大对人才培养的投资，拓宽人才生长渠道，鼓励奖励优秀人才在新的学术领域乾地探索，加快培养或引进学术技术带头人，发展优秀、重点学科，组建学科梯队，不断提高创机关报能力和实际工作水平，提升整体服务层次。三是建立公开、平等、竞争、择优的选人用人制度，要以量化考核为基础，建立科学的切实可行的考核评价体系，作为聘任岗位及专业技术职务，获取相应待遇的客观依据。疾控要发展，其次要坚决实施“科技兴防”战略。“科学技术是第一生产力”，相对于疾控来说，防疫技术是疾控的第一生产力。防疫技术是疾控生存的根本，防疫技术创新是疾控发展的重中之重。因此，疾控思想政治工作要重视“科技兴院”战略。一是根据疾控自身的经济实力、设备条件和技术力量，针对医学中尚未解决的技术难题，组织疾控工作人员开展技术创新；二是根据疾控的自身特点，将学科建设移向重点疾病，组建强项专科，形成“人无我有，人有我新，人新我优”的技术优势；三是采取专业培训、委托培养、定期进修、职业指导等形式，确保疾控工作人员得到最适合的知识、能力和创新培训，培养造就出一支学识渊博、技术精湛、富于创新精神、学术作风民主、科学态度严谨、团结务实、充满合作、不甘落后的学术队伍。
二、加强疾控思想政治工作必须认真领会科学发展观的“核心”的科学内涵
“以人为本”是科学发展观的核心，是解决发展中一切问题的思想前提和思想基础，是坚立落实科学发展观的“总开关”。疾控思想政治工作本质上是做人的工作，因此疾控思想政治工作就要定位在科学发展观的核心“以人为本”上。当前医疗卫生正处在深化改革、加快发展的关键时期。面对改革发展的新形势、新要求，疾控思想政治工作要把重点放在提高疾控工作人员的综合素质上。要坚持尊重人、理解人、关心人，切实把以人灯一的原则贯穿于疾控思想政治工作的全过程，体现在疾控思想政治工作的各个环节。一是疾控思想政治工作要与人性化的管理相结合。以人为本是当代管理的重要内容，它是在深刻认识人在管理活动中的地位作用的基础上，强调在管理工作中必须始终把人放在核心位置。必须借鉴和吸收现代的管理思想和信息技术，努力实现思想政治工作的现代化，把思想政治工作与疾控工作的管理进一步结合，同时把思想政治工作融入现代管理之中，并贯穿于各项业务工作及所有活动之中，围绕“服务人民群众健康”，着眼于解决在疾病防控工作中遇到的难点、出现的难题、理顺思想情绪、化解思想矛盾，准确把握疾控工作人员思想政治工作的最佳时机。其次要善于发现闪光点。每个疾控工作人员都有各自的特点，要通过沟通与交流，发现他们身上闪光的地方，充分发挥他们的优点和特长，调动和保持他们工作的积极性。三是要善于抓住感情点。对于有个性的工作人员，要及时了解和掌握他们的愿望和要求，把握他们的情绪，营造和谐的人际关系。对他们存在的问题应采取人性化的方法加以疏导，既要动之以情，又要晓之以理。四是要善于挖掘兴趣点。疾控思想政治工作一般不能采用说教方法，单纯的说教比较枯燥乏味，容易让人产生厌烦情绪。要去挖掘并抓住工作人员感兴趣的地方，组织参与趣味性高、知识性强的各类社会文化活动，投其所好，达到以寓教于乐、陶冶思想情操之目的。结合疾控实际，一方面以群众为中心，全心全意为人民健康服务，把保护和增进人民群众身心健康作为疾控发展的出发点和落脚点。另一方面就是以队伍为本，依据双因素理论，采取保健因素和激励因素相结合的形式，调动广大疾控工作人员的积极性，在保证各项福利待遇的基础上，对工作业绩突出、技术水平高、服务态度优的工作人员进行表扬和奖励，在职务晋级和职称晋升上给予优先考虑。通过实践，起到了良好的效果，形成了优良的行业之风，真正树立了他们正确的世界观、人生观、价值观，充分体现了他们全心全意为人民服务的宗旨。
三、加强疾控思想政治工作必须全面理解科学发展观的“基本要求”的科学内涵
科学发展观的基本要求是“全面协调可持续发展”。可持续发展对疾控而言，主要体现在不断强化专业优势，提高工作科技含量；强化技术优势，提高检测检验能力；强化整体优势，提高疾控网络的汇聚力和发展力。抓好“三个工作重心”，即抓好卫生应急工作，提高突发公共卫生事件处置能力；抓好免疫规划工作，充分发挥疾控工作在解决群众看病难、看病贵问题上的治本作用；抓好检测检验工作，增强服务力和竞争力，促使疾控工作向技术型、服务型、科研型、专家型方向转变。因此，加强疾控思想政治工作，推进疾控的可持续发展应当重视以下几方面的工作：
1.创建学习型疾控，夯实可持续发展的基础。
“学习型组织”作为管理理论在20世纪90年代初被提出，它不仅只是一种组织形式，更是一种管理理论。疾控作为知识密集型和技术密集型单位，要在日益激烈的医疗市场竞争中立于不败，就必须贯彻落实科学发展观，积极借鉴学习型组织理论，引导和鼓励疾控工作人员不断学习，更新知识结构，最大限度地发挥自己的潜能。近年来，我院制定了一系列继续学习措施，坚持“三基”学习培养，鼓励疾控工作人员参加各种形式的学习，撰写学术论文，每年在国家和省级杂志上十余篇，都给予了适当奖励，形成了良好的学习氛围，夯实了可持续发展的基础。
2.落实科学发展观，切实加强领导班子建设。
要以“三个代表”重要思想为指导，结合疾控实际情况，着重研究和正确处理“人与物、社会效益与经济效益、物质文明与精神文明、规模与水平、软件与硬件、专科与综合、继承与发展、坚持与创机关报、改革与稳定、眼前利益与长远利益”等涉及疾控发展的基本关系。从纷繁复杂的疾控管理事物中理出一个清晰、正确的思路来，然后围绕思路，制定得力的执行措施，一个问题、一个问题地解决，一步一个脚印抓出成效。
3.坚持以人为中心，大力建设优良的疾控文化。
政治科学范文第7篇
政治非选择题由材料、设问和命题立意等三部分构成。命题立意即命题要考查的知识和能力，命题立意寓于材料和设问中，并通过材料和设问表现出来，因此，解读好试题的材料和设问对于答好政治非选择题具有决定性的作用，审题主要就是审材料和审设问。如何审好设问和材料，本人认为主要注意以下几个环节。
一、明确审题的步骤和顺序
政治非选择题的题目由材料和设问构成，许多考生在审题的时候往往先从审材料入手，后审设问，按部就班，本人认为如果先审设问后审材料效果可能会更好，至少可以达到以下两个方面的好处：
1.先审设问后审材料可带着问题阅读材料，使得考生阅读材料更具体，更有针对性。
2.可节约答题时间，充分利用时间，搞高答题效率。在考试中许多学生由于开始未带着问题阅读材料，不具有针对性和具体性，等阅读完材料后再看设问，才发现许多题没有搞清楚，于是再带着设问中的问题阅读材料，这样就浪费了时间，感到时间很紧张，这也是许多考生感到综合科题量太大，时间较紧的原因之一。
二、科学解读设问（审设问），明确答题着力点
1.找准关键字、关键词，充分领会出题者的意图，明确答题的方向和要求。
2.明确知识类别。科学解读设问必须首先明确题目要求的知识类别，搞清楚是《经济常识》，《政治常识》，还是《哲学常识》，避免出现知识类别张冠李戴的现象。如果知识范围比较小，还可以明确是具体哪部分知识。
3.明确考试意图，一般可分为以下几个方面：①是考查是什么，出题的语言一般为上述材料（表格、图表等）反映了什么或蕴含着什么信息等。②是考查为什么，出题的语言一般为为什么、原因、意义、作用、理由等。③是考查怎么样，主要涉及对某一观点或做法的评价，出题的语言一般为谈谈你认识或对上述观点进行分析（注：此种语言的答题要求不仅仅是怎么样）。④是考查怎么办，主要涉及或侧重于如何解决问题，出题的语言一般为如何解决问题，解决问题的措施和建议或认识、启示等。
4.明确知识范围（宏观、中观、微观）。
三、科学解读材料（审材料），找准材料和设问的有机结合点，准确地调动和运用教材知识有序组织答案
1.注意抓关键字、关键词、关键句，注意关键字、关键词、关键句的提示作用。
2.对材料分层理解，明确材料有几层意思。
许多学生不注意对材料有层次的理解，容易导致答题时思路不清晰，顺序紊乱，漏掉答案要点。必须有效地运用语文阅读理解能力（单句、复句或文言文意思的把握），对材料分层理解，完整把握材料和几层意思，充分注意材料标点符号特别是分号、句号等标点符号的提示作用。
3.在分层理解的基础上，概括出材料的整体意思或揭示的本质。
许多学生不注意这一点，不能很好把握题目的整体意思和问题的实质，导致答案要点反映不出题目的主要旨意，只涉及到一部分枝节问题。
4.科学解读设问和材料后，才能有效地获取和解读信息，为实现高考的第二个能力要求，调动和运用知识创造必要的前提，为组织好答案奠定好坚实的基础。
例题（2008年高考四川文综第39题第5小题）：20世纪80年代以来，人类社会发展面临一系列新问题，如南北差距继续扩大、世界人口剧增、全球生态环境日益恶化等。1987年，联合国世界环境与发展委员会在对世界环境和发展中国家的关键问题进行全面调查研究的基础上，发表《我们共同的未来》专题报告，系统阐述了可持续发展的战略思想和基本纲领，并把可持续发展定义为“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展”。1992年，在巴西召开的有183个国家和地区参加的联合国环境与发展大会上，通过了《里约热内卢宣言》和《21世纪议程》两纲领性文件，可持续发展观被不同国家所认同。
（5）联系材料五，运用国际社会的有关知识，说明为什么可持续发展观能够被不同国家所认同。（8分）
第一步：先审设问，明确本题的知识类别是《政治常识》第五课的知识，同时抓住关键词：国际社会的有关知识、可持续发展观、被不同国家所认同、为什么，明确本题是考查为什么。
第二步：带着可持续发展观能够被不同国家所认同的原因阅读材料。明确材料有人类社会发展面临一系列新问题的表现，可持续发展观的含义，联合国召开环境与发展大会，可持续发展观被不同国家所认同等几层意思。
政治科学范文第8篇
关键词：技工学校；政治；教学；多媒体；整合
目前，我国技工学校正处于高速发展期，与此同时，政治教育面临着教学思想、教学内容、教学方法、教学模式等一系列的发展改革。近年来，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。在信息化背景下，提出：“中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。”教学观念决定教学结构，教学结构决定教学方法，教学方法决定教学质量，教学质量决定学生学习的好坏程度。运用多媒体进行技工学校的政治教学，可以优化课堂教学过程，促进教学和学习效率的科学提高。因此，技工学校政治教师如何对多媒体课件既要正确地认识，又要科学地、适时适度地应用；如何充分发挥多媒体课件在技校政治教学中的辅助作用；如何更好地激发学生学习政治的兴趣；如何提高政治教学质量，已成为政治教师面临的重大教改课题。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
教学情境指教师在教学过程中为了达到既定的教学目的，从政治教学需要出发，引入、制造或创设的，能够引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高政治教学效率与教学内容相适应的具体场景或氛围。它具有直观形象性、情知对称性、智能暗示性、意象相似性等特征。根据教学内容所形成的情境，可分为直接情境和间接情境。多媒体课件为创设间接的教学情境提供了极大的便利，它通过提供图片、视频、声音等多种媒体，构建情景交融的政治教学情境，活跃政治课堂气氛，把要强制学生有意注意接受的知识，变为无意注意而获得，可以收到良好的政治教学效果。
运用多媒体图、文、声、像等丰富的媒体表象功能，创设政治教学情境，能充分激发学生的学习政治课的兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入别开生面的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的政治学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一在丰富多彩政治教学过程之中。
二、科学制作政治教学课件
一个优秀课件的展示，不但使人赏心悦目，获得美的享受，而且能激发技校学生学习政治的兴趣，进而取得良好的政治教学效果。优秀的课件应是内容和形式的完美统一。课件制作要想达到内容和形式的完美统一，且出奇制胜，就必须在色彩运用上下功夫。就色彩运用而言它直接关系到设计质量和水平，同时也关系到能否准确表达主题内容以及如何体现形式美感。
课件是技工学校政治教学过程中利用多媒体技术，将我们的教学内容用声音、视频、文本、动画以及通信技术有机结合在一起显示出来，使我们的技校政治教学更先进、更结合时代要求、更直观、更生动的一种文本。政治课件制作应将色彩调配得浓淡有度，嵌合自然，臻于完美，才能在接受课件内容的技工学校的学生心里留下一种深刻的印象；才能将政治课件抽象浓缩的内涵得以诠释；才能让我们制作的政治课件引起学生的兴趣；才能吸引学生的注意力；才能使政治课程的教学内容淋漓尽致地体现出来！
政治课件的制作不但要考虑不同的类型、不同的主题，而且要考虑技工学校学生的心理特点；只有将色彩巧妙地加工到政治课件中，才能使我们制作的政治课件绵绵不绝地创造奇迹，才能提高课堂教学效率！只有将充实的政治技校内容与完美的课件形式有机地结合起来，才能真正达到传授政治知识，调动学生学习政治的积极性，改善政治教学环境的目的。
根据政治的技校内容与技工学校学生的特点，选择不同的色彩搭配。这样我们制作的政治课件才能精彩纷呈；才能事半功倍；才能赏心悦目；才能出奇制胜；才能取得良好的政治教学效果！
三、运用信息技术的教育模式
政治教育工作者应该站在时代前沿，深入渗透到新媒体之中，深刻体会新媒体的时代性。新媒体技术已经超越了人们所思考的范围，它更多的是视觉上的冲击、思想上的触碰和心理上的领悟。既然我们处于新媒体时代背景下，政治教育工作者就必须采纳新媒体的特征、充分运用新媒体的技能，将新媒体与技工学校思想政治教育过程紧密结合，更好地实现政治教育目标。政治教育主要是教育者以一定的目的、合理的方式对受教育者进行思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和法制教育。政治教育过程实际上就是政治教育内容的传播，而内容的传播需要通过实物载体来呈现。这里，实践上的实事求是就要求教育者把握当代主流文化教育，向技校的学生传达符合社会发展趋势的主流思想。
四、思想政治教育进网络