社会主义思想
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社会主义思想范文第1篇
关键词：威廉・莫里斯；设计思想；社会主义思潮
威廉・莫里斯（1834―1896）是工艺美术运动最主要的代表人物，他既是英国工艺美术运动的奠基人，也是一个社会主义者。其设计思想与观点对工艺美术运动以及后来的设计发展颇具影响，更是对艺术领域发起一场真正的改革运动起到了决定作用。此外，他的设计主张和观点又与19世纪的社会主义思潮相契合，具有明显的进步意义。
在政治上，莫里斯是一位积极地社会主义者。他曾经讲道：“我不希望那种只有少数人的教育和自由存在，同时也不追求为少数人服务的艺术。”、“人既然要劳动，那么他的劳动伴随着幸福。否则，他的工作也是不幸的，不值得的。”以上言论体现了他主张社会平等和反对压迫的思想。他的这种思想一方面受早期社会主义者拉斯金的思想影响。后者的设计理论具有强烈的民主和社会主义色彩。他强调设计的民主色彩，强调设计为大众服务，反对精英主义设计，亦如他本人所说；“以往的艺术都被贵族的利己主义控制，其范围从来没有扩大过，从来不去使群众得到快乐……与其生产豪华的产品，倒不如做些实实在在的产品为好。请各位不要再取悦于公爵夫人，而生产纺织品，你们应该为农村的劳动者生产，生产一些他们感兴趣的东西。”他的这种社会民主思想也正是莫里斯所推崇的；另一方面，其思想也是对当时设计现状――两个重要问题的反映，一是过分装饰，矫揉造作的维多利亚风格的漫延；二是工业化的来临。其中问题之二工业化的来临造成了不少社会问题，比如贫民窟的出现，城市底层人士生活水平的恶化，童工、女工的困苦生活等。此时，随着资本主义的产生和发展，无产阶级的生活条件和工作条件非常恶劣，且无人来改变这种现状，如何解决以上问题，也是先进知识分子所关心的。以莫里斯为代表的艺术家希望通过日常的家庭用具、家具、衣服等价廉而物美的设计来改善人们的生活并滋润人们的心灵。他们认为如果人们的心灵得到滋润，社会问题也就自然而然得到解决。其设计思想反复强调两个基本原则“产品设计和建筑设计是为千千万万的人服务的，而不是为少数人的活动；其次，设计工作必须是集体的活动，而不是个体劳动”也是为此。
针对批量化生产导致的部分设计水准的下降，设计师尝试用装饰来弥补产品设计的不足，如将哥特式纹样装饰到蒸汽机，在纺机上加大批洛可可风格的饰件等。凡此种种，表现出的是过分的装饰和对历史风格的参考。对以工人阶级为代表的无产阶级而言，他们无力购买因用材及装饰造成的昂贵产品。而莫里斯关注普通人的设计思想，带有明显的社会主义色彩。为满足大众的需求，莫里斯于1961年成立的从事家具、纺织品和日用品设计为主的“莫里斯、马歇尔、福克纳公司”其目的就是要生产手工制作且人人都买得起的用品。如他们生产了一种结构简洁的“一天完成”的家具，它的突出特点具有浓郁的民主色彩。他呼吁艺术家关注普通人的民主思想，为现代设计所引用，现代设计的思想就是在此基础上发展起来的。
莫里斯反对繁琐的历史主义装饰，强调“为大众服务”以及简洁的造型。若按莫里斯的民主主义和社会主义思想进行设计，确是可解决现实社会中的不少问题，更可改善大众尤其是社会底层的生活水平。然事实却非如此，他高品质的设计和精致手工制作形成的产品价格并不能为平民所接受。也就是说，他的贵族出身和高雅风格也影响了他为大众服务理想的现实。这与社会主义思潮的追求相悖。
在莫里斯的思想中，他所推崇的是复兴手工艺，认为只有哥特式、中世纪的建筑、家具等设计才是诚实的设计，反对机械化大生产。虽然他后来认识到机器生产的发展趋势，在其后来的演说中承认应该尝试成为“机器的主人”，把它用作“改善我们生活条件的一项工具”，然而莫里斯对工业文明终生还是持否定态度。不难发现，仅靠手工艺生产，一方面不能满足大众的需求；再者，其高昂的价格也只能为贵族所接受，成为贵族的设计。这与他提出的“我不愿意艺术只为少数人服务，仅仅为了少数人的教育和自由……”“要不是人人都能享受艺术，那艺术究竟跟我们有什么关系？”的主张背道而驰。建筑师韦伯为莫里斯在肯特设计的住宅――红屋，虽然摆脱了维多利亚时期繁琐的建筑特点，考虑到了功能需求，取得了很大的成功，但部分吸取哥特风格细节，比如塔楼、尖拱入口等，在某种程度上与为大众服务存在一定差距。
从某种程度而言，威廉・莫里斯的观点与主张既有社会主义进步的一面，又有显而易见的不足。一方面他希望能够为大众设计的思想，主张为社会提供好的设计，改变设计中的矫揉造作的装饰，带有浓厚的社会主义民族色彩，成为了现代设计运动中最主要的内容。另一方面，他对工业化批量生产的否定，与社会发展潮流相悖，过于对装饰的强调，而增加了产品的费用，也不可能为低收入的平民所享有，因此其产品也是象牙塔的产品，代表的是知识分子一相情愿的理想主义结晶。
参考文献：
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[2]王受之.世界现代设计史.[M].北京：中国青年出版社，2002.9：54
[3]王受之.世界现代设计史.[M].北京：中国青年出版社，2002.9：56
[4]梁梅.设计现代设计史.[M].上海：上海人民美术出版社，2012.7：5
[5]梁梅.设计现代设计史.[M].上海：上海人民美术出版社，2012.7：7-8
[6]梁梅.设计现代设计史.[M].上海：上海人民美术出版社，2012.7：10
社会主义思想范文第2篇
随着社会的不断发展，具有中国特色的社会主义理论核心意义在社会主义价值体系中表现的越来越明显，因此，可以说社会主义核心价值体系具有较强的时代性和实践性，对我国社会主义建设起到主导性的作用。鉴于此，笔者就针对融入全过程的现实意义进行培训，然后在提出一些有效方法，供读者参考，以便培养出社会主义建设的优秀人才。
关键词：
思想政治教育；大学生；社会主义核心价值观；必要性；途径
当今社会发展呈多元化趋势，形形的文化意识在不断的融合和撞击，社会主义核心价值观以其独到的价值理念指引中国社会主义意识思潮，不但推动了我们这个伟大民族积极向上的精神动力，还为我们这个伟大民族的繁荣昌盛指明了道路。对于大学生来讲，他们是我们这个伟大民族未来的建设者，肩膀上承担的责任非常重大，所以说，他们的价值观和思想道德水平决定着我们这个伟大民族将来的命运。由此可见，将社会主义核心价值体系科学有效的融入到大学生思想政治教育中，很着较强的必要性，如此以来，不但可以帮助他们正确树立各种观念，还可以有效的塑造他们的人格，进而，使大学生思想和道德的全面提升。
一、有关社会主义核心价值体系的认知
就依中国的发展来讲，它是不可能离开社会主义核心价值体系的引导，其具体原因为：社会主义核心价值体系对我国的发展意义重大，是进行我国社会主义建设不可或缺的中间力量。从某种意义上来讲，社会主义核心价值体系，是在理论基础上进行的不断延伸和创新，对我国今后的建设有着关键性的指导意义，同时，对我国精神文明和物质文明的发展，起到了有效的促进作用，它不仅体现了意识形态的科学性，还展现了理论发展的客观性。就社会主义核心价值体系而言，它是以马克思物质观、历史唯物主义思想以及辩证法为哲学指导，以目前我国的国情来看，将具有传统性的道德文化、科学性的价值体系进行有效的融合。
二、将社会主义核心价值体系科学有效的融入到大学生思想政治教育的现实意义
1.大学思想政治教育是促使教育回归理性的有效方法就教育而言，它是引导和激励人们的一种手段，其价值主要体现在接受教育的学生在理性上发生了质变。作为具有特殊意义的思想政治教育来讲，它在理性质变上的教育意义更是不言而育的，对于思想教育来讲，它的目的不是有关思想理论的认知性传授，而是依靠教育的形式，让学生接触到更多积极有效的理论知识，通过学而致用来调节自身的意识结构，进而使自己在思想认知上不断的升华，最终达到实践成长的目的。社会主义核心价值观不但具有实践的科学性，还具有时代的先进性，可以有效激起学生潜藏的内驱力，让学生在不断学习和实践中，完成自身思想意识形态的内在升华，进而达到自身价值观的外化，如此以来，不但促进了自身的成长，还有效的推动了社会文明的发展。所以说，将社会主义核心价值体系科学有效的融入到大学生思想政治教育中不是单纯的时代需要，更重要的原因为：它是教育回归理性的有效方法和学生自身发展的必然要求。
2.有效塑造了大学生的积极思想意识并实现了他们人格的成长我们都知道，大学生是祖国的未来和希望，他们肩负责任重大，其价值观和道德文化素养直接影响我国的发展和前进的方向。大学阶段是一个特殊时期，不但是他们人生的转折点，还是身心逐渐成熟的重要阶段，在这个特殊的时期，大学生如果思想不坚定或者是指导性思想不正确，就很容易被各种思想意识或各种错误的价值观影响，由此可间，只有在正确价值观的引导下，学生的思想意识和价值观才不会出现什么偏颇，才能有效的促进他们人格成长。社会主义核心价值观，不但可以有效的塑造大学生的积极思想意识，而且还可以实现他们人格的成长，那么，在大学思想政治教育过程中，就要以社会主义核心价值观为指导思想，将它完全融入到大学教育的全过程，利用理论的思想、观点以及方法来科学的看待世界，并利用科学有效的认知方法论，来看待现实中的问题。在现实生活和学习中，肯定会遇到许多这样或那样的问题，但是在不断发现和解决问题的过程中，还可以不断的充实自己，进而可以创新发展，树立正确的人生观、价值观，成为自己成长路上的指明灯。
3.社会主义核心价值观可以科学有效的凝聚出大学生民族精神的探知力当前社会主义核心价值观，是以爱国主义和改革创新为核心、具有中国特设的社会主义共同理想，不但为中华儿女提供了共同的理想和追求，还为中华民族的繁荣昌盛提供了共同的精神动力。在社会主义核心价值观体系中提出的理想、追求、民族精神，不仅是中华民族崛起的目标，还是中华民族理想追求的高度概括，有着无比强大的精神凝聚力。大学生是未来中国发展的栋梁，让他们接受思想政治教育的意义在于，让他们认识到自己的理想价值追求和中华民族的共同理想是密不可分的。利用社会主义共同理想来激发学生学习的动力，进而培养他们对中华民族发展的使命感，如此以来，就将学生的梦想和中华民族伟大复兴的理想紧紧地栓在一起。民族精神是支撑民族生存和发展的主要动力，所以说，任何一个民族都有自己的民族精神，中华民族更不例外。所谓民族精神，就是在民族文化中根植时间最长久，最能显现民族本质文化的精神凝聚力量。在社会主义核心价值观中就包含了爱国主义精神，通过爱国主义精神体现了中华民族文化气质的精华，大学生在传统道德文化的熏陶下，领略出中华民族的精神魅力，进而提升了他们对中华民族的认同和热爱，激发了他们将自身的命运和祖国的命运紧密联系在一起的思想觉悟，并不断的引导大学生以民族精神为基础来展望世界，用发展的眼光来学习和吸取人类一切文明的果实。在改革开放后不断发展的过程中，时代精神的开放性、创新性和大学生的教育理念相辅相成，时代精神可以有效的鼓励大学生不断的前进和创新，以便大学生的情感得到了有效抒发，如此以来不但激发了大学生的创造能力，还有效的促进了社会主义建设的创新和发展。
三、将社会主义核心价值体系科学有效的融入到大学生思想政治教育中的重要方法和途径
1.加强对思想政治老师理论实践和品质修养的培养要想将社会主义核心价值体系，科学有效的融入到大学生思想政治教育过程中，就要寻找有效融入的关键性环节，就目前对大学生的教育来看，其科学有效的融入方法，就是要在理论实践和品质修养上实行双管齐下，即，不仅要提高思想政治老师的理论实践素养，还要不断加强思想政治老师的品质修养。老师作为育人者，育人亦先育己，所以，作为老师来讲，应当不断加强对社会主义核心价值观的认知，并充分理解社会主义核心价值观的本质内涵，在不断的认知过程中，老师自身的理论修养会得到有效提高，然后再转化为自身的理想信念，然后运用科学有效的教育方法，适时的引导学生，进而将社会主义核心价值观深深地植入到大学生价值观认知的体系中，让大学生在理解的基础上，实现自身思想意识的升华，完成个人能力的外化。如此以来，有效的帮助大学生树立科学正确的价值观念，使其以科学、正确、发展的眼光看待社会多元化发展的思潮，用社会主义核心价值观形成坚固的“防火墙”，以便有效提高自身的批判反思能力。
2.回归教育本位将“教”与“学”进行有效的结合对于社会主义核心价值体系来讲，它自身就具有一定的思想意识性，所以，它必须要有一定的物质载体进行主观接受，如此以来，这就决定了其教育的根本必须是学生。学生在接受教育的过程中，不仅要提高自身的接受能力，还要不断的提高自身的消化能力。因此，将社会主义核心价值体系，科学有效的融入到大学生思想政治教育体系的第一步为：回归教育本位，归还教育过程中学生的主题地位，实现以学生为主体，老师为主导的创新式教学，将教与学真正的结合在一起。
四、结束语
将社会主义核心价值体系科学有效的融入到大学生思想政治教育中，不仅仅是教育实质的要求，还是社会实践的要求。老师的思想认知对学生起着决定性的影响，所以，要不断加强老师综合素质的培养，进而有效的提高教学质量，以便大学生真正领悟到社会主义核心价值体系的内涵。
参考文献：
[1]张诣,常学洲.中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2016（01）.
[2]谢金迪,丛小舟.网络环境下大学生思想政治教育的创新策略[J].西部素质教育，2016（06）.
[3]袁琳,张翠英,段小奇.高校大学生思想政治教育的制度化分析[J].才智.2016（11）.
[4]高娟.高校大学生思想政治教育存在的问题及对策[J].才智，2016（11）.
社会主义思想范文第3篇
建设社会主义新农村
支持促进推动党的十六届五中全会提出要建设社会主义新农村，这是我们党着眼于从根本上解决“三农”问题的重大战略部署，为解决新世纪新阶段的“三农”问题开辟了新途径。现在，新农村建设的蓝图已经绘就，号角已经吹响。如何把新农村建设的蓝图送到农民群众手中，把新农村建设的重大任务转化为广大干部群众的具体行动，这对宣传思想工作来讲，是一项非常紧迫而重要的任务。××*把服务和促进新农村建设作为宣传思想工作的重要任务，着眼于探索新思路、培育新农民、树立新风尚、发展新文化，为新农村建设提供支持、促进和推动这三个方面的服务工作：
一是通过营造浓厚氛围支持新农村建设。大力加强舆论引导，采取多种形式，深入宣传建设社会主义新农村的重要意义、目标任务和支农惠农政策，深入宣传各级各部门大力推进新农村建设的新举措、新进展，深入宣传农村基层组织积极推动农村经济社会发展的新实践、新经验，深入宣传社会各方面支持、参与和服务新农村建设的新创造、新成效，认真总结新农村建设的典型经验，全面展示新农村建设的丰硕成果，引领新农村建设朝着正确的方向前进。
二是通过深化精神文明创建促进新农村建设。乡风文明是新农村建设的重要目标。按照新农村建设的要求，进一步深化农村精神文明创建活动，广泛开展和谐家庭、和谐村组、和谐村镇创建活动，引导农民群众移风易俗，树立先进的思想观念，形成和谐的人际关系，提升农村的文明程度和农民的文明素养。重点是把“以城带乡、城乡共建”活动作为精神文明创建的一个重要举措来抓，精心设计载体，建立有效机制，充分发挥城市对农村的示范、辐射和带动作用，加快城乡融合，促进共同发展，为新农村建设注入新的活力。
三是通过繁荣发展先进文化推动新农村建设。发展和繁荣农村文化是新农村建设的灵魂。在一定意义上讲，农村文化的相对落后，是制约农村发展、农业增效、农民增收的重要原因之一。为此，要采取切实有效的措施，从农村实际出发，满足群众需求，把农村文化建设工作抓紧抓好抓实，大力提高广大农民群众的文化生活水平和科技文化素质，使农村的风貌有一个大的改观。要认真落实中办、国办《关于进一步加强农村文化建设的意见》，不断加大对农村文化建设的投入，提高农村公共文化服务能力，为农民群众提供买得起、看得懂、用得上的文化产品和喜闻乐见、便于参与的文化服务。要继续坚定不移地培训农民，提高农民素质，培育懂技术、会致富、讲文明的新型农民。要积极开展多种形式的群众喜闻乐见、寓教于乐的文体活动，创新农村文化生活的载体和手段，引导文化工作者深入乡村，满足农民群众多层次、多方面的精神文化需求。
社会主义思想范文第4篇
（一）经济学与社会主义核心价值体系教育教学的融入。在学生学习经济学的过程时，将中国特色的社会主义核心价值教育融入其中，让学生以崇高的思想道德素质来讲商品，讲市场，讲经济。例如，在学习商品时，让学生深刻领悟到要讲货真价实，要讲社会利益，要讲诚实守信；在学习劳动时，让学生懂得科学技术是第一生产力，要讲学习科学文化知识，要讲资源环保；在学习货币时，让学生树立正确的金钱观，让学生明白“取之有道，用之有度”，要讲艰苦奋斗，要讲勤俭节约；在学习市场规律时，让学生感受到企业的责任，要讲社会责任，要讲为人民服务。通过将社会主义核心价值体系教学贯穿到马克思经济学的教学中的教学方式，才能达到“学为所用”的教学目的，培养学生崇高的思想道德素质和高尚的经济素养。
（二）哲学与社会主义核心价值体系教育教学的融入。哲学是理论的灵魂，它从思想、道德等方面影响着高中生的人生观、世界观、价值观。在哲学教学中融入社会主义核心价值体系教育教学的内容，让学生讲实践，讲发展。例如，在学习价值观时，要让学生把价值观实践到日常生活中，为他人送温暖、为社会做贡献的社会主义荣辱观中来；在学习实践观时，要让学生把思想意识转变到为构建和谐社会从一点一滴做起的实践中来；在讲意识形态时，要让学生把社会主义意识形态统一到社会主义精神文明的建设中来，从弘扬爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神中来。
二、社会主义核心价值体系教育融入思想政治教育的效果
（一）提高高中思想政治教育的教学质量。思想政治教育一方面为了是培养学生基本的政治素质，合格的思想素质，另一方面为了是培养学生良好的道德素质，将社会主义核心价值体系的教育融入到思想政治教育中来，有利于更好的培养学生的社会主义荣辱观，提高他们的思想道德意识，让他们在实践中认识理论，运用理论，提高学生分析解决问题的能力，从而提高高中思想政治教育的教学质量。
（二）提高高中生对社会主义核心价值体系的思想认识。社会主义核心价值体系不是仅仅单纯的一门理论，也不是和思想政治割裂开的，它与我国社会主义的发展紧密的结合在一起，我们每个人生活在社会主义的大环境中，要具备社会主义核心价值的观念，社会主义核心价值体系是学生正确世界观形成的灵魂。让学生认识到，作为一名将来会步入社会的高中生而言，要具备社会主义核心价值观的思想，用这种观念来指导自己的行为，在今后的学习生活中积极遵循，为成为一名合格的社会主义建设者和接班人奠定坚实的思想基础。
三、社会主义核心价值体系教育融入思想政治教育的体会和收获
社会主义思想范文第5篇
关键词：社会主义核心价值体系高等学校思想政治教育
中图分类号：G641 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.24.091
1围绕社会主义核心价值体系制定高校思想政治教育课程教学内容
社会主义核心价值体系统领高校思想政治教育课程教学内容的路径体现在四个方面，一是以马克思列宁主义的基本观点和方法作为统领思想政治教育的核心理念，以此来武装当代大学在校生的正确的三观。在我们国家的地位是毋庸置疑的，其对我国政治的发展起到了指导作用。而其决定性的作用，是由于的阶级立场鲜明，理论科学严谨和其在实践中的成功运用及指引作用所决定的。意识和动力。社会的理想是当前整个社会群体对未来美好生活和理想追求的描述，是引导当代大学生积极上进、奋发努力的思想灵魂，是我们每一个人、家庭、社会努力拼搏的精神支撑。三是把中华民族的民族气节和民族精神作为思想政治教育内容的设计核心，是我们课堂教学的理论精要，能够培养大学生的爱国情操，促进爱国主义精神的传播，让他们懂得为国家做贡献。增强改革创新的意识和推动力。爱国主义和创新改革精神是社会主义核心价值观体系的灵魂。研究和学习的主要方向要放在思想政治教育和实践这两个方面。高校的思想政治教育教学和实践工作受社会主义荣辱观的指导。让当代大学生正确认识八荣八耻，树立正确的荣辱观。一个人的正确世界观和价值观取决于这个人是否能够明辨是非，进而促进社会中高尚道德风气的形成。
2社会主义核心价值体制是研究高校思想政治教育理论的灵魂
为进行高等院校思想政治教学活动，提高对当代大学生思想意识和政治理论教育的水平，需要围绕并把握住重点内容，以社会主义核心价值观为根本出发点，探讨高校思想政治教育理论研究的提高方法。并采用多种形式，这里建议以专题为主，将更多的资源投入到这方面的研究上，对平台进行合理的构建，同时在培养学生的时候也以此为标准。但是不能忽视思想政治专职教师队伍提高研究的自觉性和认识水平。首先，为提高高校思想政治教育的理论水平以及其教学成绩，就需要对社会主义核心价值体系的内容进行充分的了解和掌握，同时明白其关键和精神实质研究。重点围绕着指导思想，研究爱国主义精神和改革创新的理念，同时也要涵盖对中国社会主义目标和荣辱观的研究。其次，从高校思想教育课程内在逻辑建设的角度研究探讨社会主义核心价值观。高校思想教育课程内在逻辑体系设计应该围绕着社会主义核心价值体系的四个内容展开，这四方面内容是既彼此区别、同时又协调发展，可以说是在同一个发展水平线上，这也是对的一种肯定，同时也是继承和发展，社会主义荣辱观对社会主义核心体系是一种巨大的影响，也是一种导航的作用。
3建立并完善高校落实社会主义核心价值体系教育实践的长效机制
为了让高校思想政治教育工作更具实践意义，需要在教育方面对满足社会主义核心价值观要求的教育体制予以建立，这是时展的要求。体制的建立应该要涵盖其核心的内容，而且还需要包含教育实践的领导机制、渗透机制、联动机制和激励机制。一是建立社会主义核心价值体系教育的科学领导机制。高校的思想政治教育工作中，要重视领导机制的建立所发挥的作用，结合实际情况开展社会主义核心价值观的教育，通过各种方式加强领导，即以恰当的方法在思想政治教育工作中起到引领作用。建立有效可行的领导机制，将为科学践行社会主义核心价值思想的高等学校教育打下坚实的基础，使其成为引领高等院校思想政治教育的前进的灯塔。二是建设关于社会主义核心价值体系的教育工作的渗透机制。在高校思想政治教育实践中，落实社会主义核心价值体系的课程教育安排，是一项长期的系统工程，要遵循当代大学生的的思想成长规律，采取符合教育规律和学生成长规律的措施合理的渗透社会主义核心价值体系，在高校的教学、科研和教师学生的生活中去。三是建立社会主义核心价值体系教育的有效联动机制。科学有效的联动机制就是要求所有教育者在教育过程做到协调配合、优化结构，目的是发挥所有教育者的能力和教育系统的能量。
4积极营造高校中社会主义核心价值体系的研究和教学的适宜环境
高等院校的思想政治教育工作和实践的开展不仅要有课堂教学主渠道的重要作用，同时要发挥高校良好校园文化的育人价值，通过创造适合教育事业发展，对学生的学习成长有促进作用的校园环境，使学生在这样的大环境下提高社会主义核心价值观的学习效果。首先，要建立良好的校园文化环境，以校园浓厚的文化氛围来阐述社会主义核心价值体系的基本理念，让学生在潜移默化中得到道德熏陶，发挥环境育人的重要作用。校园的文化氛围不可否认地将影响着每一个学生的价值取向、生活方式、精神状态和思想品德。其次，要努力营造良好的社会舆论氛围，构建一个积极正向的良好舆论环境。社会环境通常包括了一个社会的基本思潮、社会风气、社会心理和社会道德，多种不同的道德形态构成了当前的复杂教育系统。最后，要积极营造良好的家庭环境，家庭教育是学校教育的有益补充，家庭教育中对社会主义核心价值观的认知和行动，将直接影响到学生的行为和思想，对于提升高等学校在社会主义核心价值观方面的实施效果具有重要的辅助价值。
参考文献：
社会主义思想范文第6篇
一、教师不断用自己的人格魅力感染学生
作为政治教师，要具有强烈的责任意识，具有公正思想、奉献精神、爱国精神，要具有高尚的人格，能够不断用自己的人格魅力感染学生，这是对学生进行思想政治教育的最直接的教材。教师要通过自己的言行在学生心目中树立高大的形象，能够通过自己的言行不断感染学生，净化学生的心理，使学生认识真善美的伟大，假恶丑的可恶。对学生，教师要怀着一颗仁爱的心，要尊重学生，使学生学会如何爱人与尊重人；教师要一心扑在工作上，在工作中要认真负责，使学生认识到责任意识和爱岗敬业意识的可贵；教师对教学事业要充满爱，在教学过程中要能够多奉献、少索取，使学生感受到奉献精神的可贵等。教师要通过自己的言行多层次，全方位地影响学生，使学生能够爱老师、敬老师，能够自觉向老师看齐，这对于培养培养学生有效成人，有效成才，对于使学生逐渐树立社会主义核心价值观具有积极的作用。
二、构建轻松愉悦的课堂氛围，培养学生的团队意识和创新精神，发展学生的爱国精神
团队意识和创新精神、爱国精神是社会主义核心价值观的重要内容。传统课堂课堂气氛过于压抑，学生在课堂上，不敢动，不敢大胆表达自己的观点，没有与学生进行沟通辩论的机会，学生的团队意识和创新精神很难得到培养。新形势下，高中政治课堂要培养学生的社会主义核心价值观，就需要积极为学生创建轻松愉悦的课堂氛围，使学生敢于表达，敢于发现，使学生能够在交流中不断创新，培养学生的团队意识和创新精神。比如，在对学生进行爱国主义教育教育时，现代学生对爱国主义的认识是肤浅的，很多学生认为，谈爱国是唱高调，与自己的生活联系不紧密。作为政治教师，要培养学生的社会主义核心价值观，首先，要对学生进行爱国主义教育。空洞地谈爱国是毫无意义的。教师可以组织学生对新形势下，自己所认识的爱国行为进行讨论，引导学生以小组讨论的方式，谈身边的爱国事件。通过这种方式，使学生对爱国有个具体的认识。在此基础上，教师引导学生就如何爱国发表自己的看法，提出自己的做法。这样，课堂气氛轻松活泼，学生在交流中，不断发展自我团队意识，学生不仅有效认识到爱国精神的现实价值，同时，也能够以爱国精神指导自己的行动，学生的创新思维能力可以得到有效培养。
三、理论联系实际，发展学生的思想认识
理论联系实际是思想政治课教学的重要指导思想，也是培养学生社会主义核心价值观的重要方式。现在的高中生，有很多人认为思想政治教学内容理论性强，实践性差，认为思想政治只是讲一些骗人的理论，没有任何实际价值。因此，学习的积极性很差，学习兴趣不高。在教学中，教师要通过理论联系识记的方式，改变学生的错误认识，不断对学生进行有效的思想政治教育，提高学生的思想认识水平和认识能力。
社会主义思想范文第7篇
马克思在《评普鲁士最近的书报检查令》中首次提出“道德的基础是人类精神的自律”，马克思从人自身寻找道德基础，即人自身这个物质体决定其意识——道德。他认为，纯粹的道德的内在本质是康德、费希特和斯宾诺莎等道德领域的思想巨人提出的“道德的基础就是人类精神的自律”命题。
关于“道德”范畴的质的规定性蕴含了经济伦理思想。在《德意志意识形态》中，马克思、恩格斯强调了“道德”范畴的质的规定性，是指在人类现实生活中，由经济关系所决定，借助善恶标准评价，依靠社会舆论、内心信仰和传统习惯来维持的社会现象。即人们进行生产的物质条件决定其道德观念和品质：“个人怎样表现自己的生活，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。” [1]
社会主义市场经济伦理观必须符合社会主义制度的本质特征，认同在合理追求个人利益基础上，弘扬社会主义的集体主义精神，摒弃极端利己主义和个人主义，将利己性与利他性、私利与公益贯穿于社会主义市场经济的发展过程中，将社会主义共同富裕这个根本原则作为全社会共同追求的远大理想。同时，始终坚持伦理道德观念中的生产力标准，摒弃任何阻碍生产力进步的伦理道德思想，鼓励产生和形成与生产力的发展相适应的经济伦理道德。社会主义市场经济伦理观念既要反映市场经济伦理道德的一般特征，又要符合社会主义发展的内在质的规定性，最根本的是必须建立在并将长期处于社会主义初级阶段这个客观基础之上。
二、市场经济伦理建设在政治经济学中的定位
劳动和资本是市场经济运行中最根本的范畴，其正常运行促使市场产生一切机制；作为经济伦理范畴的自由、公平和竞争，是市场经济正常运行的伦理道德保证；诚信则是市场经济运行和交往的基准，更是市场的灵魂之所在；利益作为整个经济伦理范畴体系的核心，是联系经济因素和道德活动的纽带。这些经济伦理范畴构成了市场经济伦理范畴原始体系，它们共同发挥作用，最终形成了市场中维持安定有序经济秩序的信用体系，并且逐步发展成为道德市场，促进了经济效益的提高和经济的协调可持续的发展。市场经济的伦理定位，取决于市场经济和社会制度自身的运行机制及其结合方式，即市场经济与资本主义制度结合后的伦理定位是经济个人主义，它是个人主义在经济领域中的表现，在本质上肯定个人占有和支配财产；而个人的自由发展是市场经济与社会主义制度结合后的伦理定位，取决于社会主义制度的生产目的和经济发展目标。[2]
道德是一种依靠社会舆论和人们内心信念约束人们思想、行为的规范和准则，是社会对人们思想、行为的是非、善恶、荣辱的评价标准，从属于社会上层建筑的范畴，由一定的社会经济基础所决定并为一定社会的经济基础服务。在社会经济发展的不同历史阶段，必然产生与客观要求不同的伦理道德。当前，我国处在社会主义的初级阶段，坚持科学发展观，发展社会主义市场经济，是我国现阶段经济建设的核心。然而，由于封建小农经济的伦理道德观念和资本主义伦理道德观念的影响和侵蚀，我国当前社会的道德标准和道德评价存在不一致性，很大程度上妨碍了人们充分发挥建设有中国特色社会主义的热情和积极性。
三、加强我国社会主义市场经济伦理道德建设的对策
（一）不断创新和完善社会主义市场经济体制机制
道德是经济基础的反映，道德建设的首要前提必须是社会经济运行体制的形成与建立。社会主义市场经济条件下经济伦理道德赖以生存、发展的客观基础就是社会主义市场经济体制机制的不断完善。随着改革开放的步步深入，旧体制正在被社会主义市场经济新体制所取代，社会原有道德赖以存在的客观基础已不复存在或已发生了动摇。与此同时，由于新旧体制的转轨需要一个过程，使得新经济体制尚难完全定位与最终确立，因此，以适应市场经济要求并为之服务的新道德，也必然因为其客观基础的不稳固、不完备而无法完全建立和最终形成。
所以，当前道德建设中最根本的任务是加大改革力度，尽快使市场经济成为社会经济运行的主体；只有牢固地确立社会主义市场经济体制，新道德体系的形成与建立才可能获得稳固的现实基础，具有明确的发展取向，并最终趋于完善。
（二）加强经济伦理道德教育
根据生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的基本原理，经济是基础，但上层建筑对经济基础有巨大的反作用。所以，在加强社会主义市场经济体制机制建设的同时，必须加强对与之相适应的上层建筑领域的研究、教育和宣传工作，而发挥上层建筑的积极作用的有效方法之一是坚持用正确的理论教育群众、宣传群众。坚持经济伦理思想的宣传教育，并吸收儒家经济伦理以及西方市场经济伦理的合理内核，加强经济伦理的理论建设。
新世纪的伦理道德文化建设要求我们必须坚持批判地继承和超越性创新的统一，要求我们在对待人类伦理道德文化遗产这个问题时，以创造符合社会主义新的伦理道德文化的需要和价值为出发点，以为指导，既要立足本国又面向国外，批判地继承传统伦理道德文化精髓，广泛借鉴国外伦理道德文化的合理观点，正确处理伦理道德文化建设中全球性和民族性的关系，确实做到“古为今用，洋为中用”，创造出既符合民族特色又展现时代精神的新型社会主义社会主义市场经济伦理道德文化。
（三）构建服务型政府，规范社会主义市场经济伦理建设体系
社会主义思想范文第8篇
随着经济快速发展和社会日益开放，随着民主法治建设的深入推进，人民群众的民主意识、权利意识、法律意识不断增强，对政法机关的执法工作提出了新的更高要求。因此，政法机关必须顺应形势发展的要求，适应人民群众的要求，不断端正执法思想、更新执法观念，自觉树立和落实崇尚法治、平等保护、司法文明、程序正义等现代法治理念，推动执法观念创新和工作创新，推动各项执法工作健康深入发展。同时，将执法为民、保障人权等符合科学发展观要求的现代法治理念贯彻落实到执法办案的各个环节，使执法工作更加符合党和人民的要求，更加符合法治建设的规律，确保检察工作沿着正确方向健康发展。
首先要进一步强化公仆意识。本着对人民高度负责的精神执法，从人民群众最希望做的事情做起；带着对人民的深厚感情办案，从人民群众最不满意的地方改起，坚持人民利益至上的原则，运用法律手段保护广大人民群众的合法权益，办好关系群众切身利益的每一个案件；坚决克服执法中的特权思想和霸道作风。
其次要牢固树立大局意识、政治意识和责任意识，自觉把政法工作置于党和国家工作大局中来思考和部署，坚持党的领导，通过充分发挥法律职能，积极推进改革，促进发展，维护稳定，为构建社会主义和谐社会，创建平安有序的法治社会做出贡献。版权所有
再次要坚持以人为本的发展观。坚持以人为本、全面协调可持续的发展观，要求政法机关牢牢把握“以人为本”这个核心理念，坚持党的全心全意为人民服务的宗旨，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，以对人民高度负责的精神正确处理事关人民群众切身利益的各种问题；
政法机关树立执法为民理念，是由党全心全意为人民服务的根本宗旨所决定的。同时，执法为民也是“一切权力属于人民”的宪法原则在政法工作中的要求和体现。
一切为了人民是执法为民理念的基本内涵，也是政法工作的根本出发点和落脚点。政法机关要立足本职，恪尽职守，严密防控打击违法犯罪，保证公民的人身权利、财产权利和民利不受侵犯。
走群众路线，首先必须正确处理专门机关工作与群众路线的关系，一方面要加强政法机关机构建设，保障政法机关有能力充分发挥职能作用，另一方面要切实做好群众工作，在新形势下，坚持专群结合，集中体现在强基固本，大力加强政法机关的基层基础工作上。其次，政法干警走群众路线，要学会做群众工作，特别是要学会做等特殊状态下的群众工作。