社会主义理论

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇社会主义理论范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

社会主义理论范文第1篇

摘 要 确立中国特色社会主义理论体系在军队院校政治理论教育教学中的指导地位，通过加强政治教员队伍建设、发挥课程教学主渠道作用、调动学员学习积极性、盘活各类教育资源等措施，推动中国特色社会主义理论体系“三进入”工作。

关键词 军队院校 特色理论 三进入

胡主席在一次全军重要会议上指出，必须始终坚持把思想政治建设摆在军队各项建设的首位，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装全军。落实胡主席这一重要指示，军队院校应紧跟党的理论创新步伐，在四个坚持上下功夫，在推进中国特色社会主义理论体系“三进入”上求实效。

一、坚持教研互动，打牢政治理论教员的思想基础和理论基础，促进教学水平的不断提高

政治教员必须坚持在理论灌输上求“深”，不断提升教学水平。一是练好内功，打牢基础。政治教员要通过教学活动与开展学术研究相结合的方式，认真探索、深钻细研、苦练内功，全面准确地掌握中国特色社会主义理论体系基本思想、基本观点、基本要求和内容实质，不断夯实自身理论基础，确保政治理论课教学完整准确地宣传中国特色社会主义理论体系。二是理清思路，以研促教。通过集体攻关和分工合作等方式开展学术研究，将研究成果引入课堂教学，以研究促进教学水平的不断提高，做到思路清晰，传授无误。三是摸准情况，有的放矢。广泛开展调查研究，摸清学员在理论认识上的盲点和误区，进一步明确教学中需要回答和解决的各种思想问题，力求使教学紧贴时展、紧贴使命任务、紧贴学员思想实际，让学员在理论上的“真服”，在思想上的“真信”。

二、坚持统筹兼顾，把主体课程与其他课程有机融合，发挥课程教学主渠道作用

在新的形势下，政治教员要围绕树立对中国特色社会主义理论体系的政治信仰、树立走中国特色社会主义道路的共同理想、树立当代革命军人核心价值观，进行教学内容的及时更新。一是发挥主体课程的重要作用。立足主体课程，讲透中国特色社会主义理论体系的时代背景，讲透基本观点、基本要求和实践品质，通过科学理论的感召力、充满激情的感染力来激发学员的兴奋点，来吸引和打动学员，进一步调动他们学理论用理论的主动性和积极性。二是挖掘其他各门课程的优势。其他课程在保持自身特色的基础上，要不断向中国特色社会主义理论体系聚焦。比如，在《基础》中侧重阐述中国特色社会主义理论体系形成的历史渊源和时代背景，以及对哲学思想的丰富和发展等观点；在《军队基层文化工作》中侧重阐述军营文化的时代特色，引导学员通过对文学、电影、音乐、美术等艺术的鉴赏，提升审美情趣，增强自觉践行当代革命军人核心价值观的动力与活力。三是开设专题讲座。政治教员在课程教学之外开设专题讲座，对学员队干部和全体学员分专题进行辅导，围绕学员关注的热点难点问题解疑释惑。

三、坚持突出主体，把学员的主观能动性调动起来，促进教学实效性的提升

课堂教学是推动中国特色社会主义理论体系“三进入”的主渠道、主阵地，必须采取积极措施，促进教学实效性的提升。一是更新内容，营造氛围。政治教员要及时把中国特色社会主义理论体系的新思想、新观点和新要求补充到教案中去，采取多种形式，积极宣传中国特色社会主义理论体系的基本思想、基本观点和基本要求。同时，通过形式多样的活动，营造轻松愉快的学习氛围。让学员在参与专题网页制作比赛、演讲比赛和广播稿的撰写等活动中强化对中国特色社会主义理论体系的感知。二是创新方法，确保效果。在教学方法和手段上要不断改进，力求灵活多样。通过大力推广辩论式、案例式、研究式、开放式等现代化教学手段和方法，充分调动和发挥学员在教学中的主体作用，鼓励学员开动脑筋创新思维，群策群力解决学习中的疑难问题，加深学员对党的创新理论的理解把握。三是拓宽渠道，做好辅导。积极拓宽教学渠道，选派一批能力强素质好的优秀政治教员担任学员队兼职辅导员，积极开展送理论下基层活动，让政治教员走进学员把握他们的思想脉搏，做好中国特色社会主义理论体系的宣讲辅导，提升教学的实效性。

社会主义理论范文第2篇

当前，在深入学习实践科学发展观的活动中，尤其在开展解放思想大讨论的过程中，一个重要的问题，就是要组织领导干部深入学习中国特色社会主义理论，真正掌握贯穿于理论体系之中的思想精髓，使之成为各级领导干部的最突出、最显明的思维品格，最终提高领导干部的思维能力。唯有这样，才能使解放思想真正成为各级领导干部研究新情况、解决新问题、开拓新局面的强大思想武器，才能进一步推进跨越式发展。

所谓提高思维能力，就是从世界观和方法论上解决问题，就是努力学习和掌握科学的世界观和方法论。一般地说，有什么样的世界观，就会有什么样的方法论，从而构成一定的思维方式。历史和现实一再证明，在同样的历史条件下，不同主体之间其认识能力、思维能力不仅有差异，而且可能相差甚远。而这种差异正是不同主体认识、实践结果差异的重要原因。就我们目前的情况而言，我国改革开放已经经历了30年的发展历程，社会主义市场经济的观念以及科学发展的理念、构建社会主义和谐社会的观念等已经成为共识。但相当多的人，其中包括一些领导干部，还没有完成思维方式的转换，仍然习惯于用传统思维方式来思考和处理科学发展的问题，以老办法、旧思路来指挥改革和发展。比如，我们讲要推进宁夏跨越式发展，是在科学发展观指导之下探索和走出一条符合本地区本单位实际的新路来，还是照搬东部发展的模式，就突显出思维方式、思想方法的极端重要性。因此，如何在历史允许的条件下提高主体的思维能力，尤其在干部队伍中确立与发展中国特色社会主义实践相适应的科学思维方式，就不仅仅是一个重大理论问题，而且是摆在我们面前的一项艰巨而紧迫的现实问题。

这就要求我们把用中国特色社会主义理论武装头脑的过程，变为一个有机的理解、消化、生长形成自己的理论思维的过程，理论转化为自己的认识武器、思想武器的过程。而学习中国特色社会主义理论，首先要坚持理论联系实际的学风。在现实工作中，我们一些同志对这个问题总解决不好，其中一个重要原因，就是没有抓住科学理论转变成思维方式和思想方法这个重要的环节。其结果，不仅没有做到真正联系实际解决问题，反而滑向了教条主义、形式主义，同时也损害了科学理论本身。所以，注重中国特色社会主义理论精髓的学习和掌握，使其变成我们的思维方式和思想方法，是实现理论联系实际的科学方法和必不可少的步骤，也是各级干部紧密结合本地区、本部门、本单位的实际，深入调查研究，提高研究新情况、解决新问题的能力，增强领导工作预见性、针对性和创造性的根本举措。

学习科学理论可以提高人的思维能力，同时，科学理论的学习恰恰需要学习者有科学的思维体系。从我们理论学习的实际看，一些同志还没有形成科学的思维体系，还在以过去所形成的传统的观念体系、思维定式和概念框架来理解中国特色社会主义理论和党的方针政策，这必然产生思想错位和理论变形。他们或断章取义，各取所需；或恣意解释，为我所用。对这些同志来说，不转变思维定式和概念框架，就难以正确理解和运用中国特色社会主义理论，也就谈不上用它更好地指导建设有中国特色社会主义的伟大实践。因此，对我们所有学习者来说，学习理论与转变思维方式、提高思维能力是相辅相成、共生共长的过程。我们要在学习中国特色社会主义理论过程中，把掌握其理论精髓摆在更加突出的位置，努力学习和掌握中国特色社会主义理论的精髓，使之成为我们全党乃至全民族最突出最显明的思维品格。唯有这样，我们才能不断适应历史条件变化和实践发展的要求，善于以科学的思维方式指导一切实践活动，善于根据实践的要求进行理论创新，不断丰富和发展理论，把中国特色社会主义这一前无古人的伟大事业在宁夏推向前进，真正实现宁夏的跨越式发展。

社会主义理论范文第3篇

［关键词］当代大学生传播效果

［作者简介］王玲仙（1963-），女，浙江机电职业技术学院，副教授，研究方向为理论与思想政治教育；黄道平（1962-），男，浙江机电职业技术学院，研究员，研究方向为思想政治教育。（浙江杭州310053）

［课题项目］本文系教育部人文社会科学研究专项任务项目“当代大学生对中国化最新成果接受状况及规律研究”的最终研究成果。（项目编号：10JD710065）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）12-0072-02

当代大学生对中国化最新成果的接受状况直接关系到在当代的活力与生机，是我们党意识形态教育效果的客观反映。如何在当代大学生之中有效地开展中国化最新成果的传播工作，总结概况当代大学生对中国化最新成果的接受状况及其一般规律不仅是当代学者的使命担当，也是进一步推进中国化最新成果传播的一般诉求。

一、当代大学生对中国化最新成果接受状况及其特点

要全面把握当代大学生对中国化最新成果接受状况就必须深入分析当代大学生在接受过程中所体现出来了一系列特征。

（一）理想与功利交织，功利性突出

作为中国化的最新成果，中国特色社会主义理论体系承载着经典理论的科学内涵与精神实质，衔接了当代中国的具体实践，是理论在当代中国的具体体现。当代大学生对于中国化的最新成果是比较认同的,从内心来说，他们大都愿意接受关于未来社会的大概设想，肯定当代中国的进步与发展，并积极面对生活，从各个方面践行着自我内心的理想与信念。从这个角度来看，当代大学生的整体朝气蓬勃，以理想升华“理论”，使得中国化最新成果扎根于内心深处。同时，在改革开放后成长起来的他们又非常重视实效，社会的功利性和务实之风交融互映。当代大学生对理论学习抱有很强的“实用主义”态度，特别注重理论学习的“投入”“产出”比例，追求理论学习的当前意义与实际效益。

（二）信仰与怀疑共生，怀疑度加剧

作为主流价值意识形态，是中国近代历史演进的必然抉择，也是当代中国发展无可争议的“旗帜”。建党90年以来，作为我们党的指导思想地位没有改变，作为国家主流意识形态发挥凝聚力、指引方向的作用没有改变，然而随着中国特色社会主义伟大实践的深入发展，社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，改革进入攻坚期，发展进入关键期，矛盾进入凸显期，当代社会发展呈现出的一系列新问题、新特征深深影响着人们的价值观，也给的传播提出了新要求，带来了新的挑战。而社会发展中的诸多问题又恰恰形成一种“呼应”，进一步消融着作为主旋律的影响。在中国化最新成果的传播之中，部分学生产生怀疑倾向，对理论的合理性和现实性提出了疑问。比如面对社会群体收入差距拉大，公平公正的局部缺位，部分学生对“共同富裕”产生了疑问，对改革开放的代价加以夸大，甚至演化为对改革开放的否定。

（三）理论与实践联姻，实践性加强

“理论与实践的统一，是的一个基本原则。”①作为行动的指南，理论不仅要“解释世界”更要“改造世界”，在实践中化为物质的力量。在当前务实的大环境之中，大学生的实践能力不断增强。理论与实践联姻，实践性加强也是当代大学生对中国化最新成果接受状况的一个鲜明特征。传统的纯粹“书斋”学者，为理论而理论的人逐渐减少，当代大学生在理论学习之中一方面注重理论本身的理解与掌握，仍然保留了青灯黄卷的习研传统；另一方面，当代大学生越来越自觉地将理论与实践相结合，不仅善于用实践来验证理论的科学性，而且最大程度地追求理论的实践价值，着重于理论本身的运用和绩效。在的学习过程中，既注重读懂“有字之书”，又积极体验与感受“无字之书”，将书本的理论形态积极内化为自我行为的指导准则与方法，在日常的生活实践之中加以应用，并通过实践的实际检验来修正自我的已有认识，如此一来加深自我对理论的认识，深化了理论本身。在日常教学之中，不仅有教师对学生的知识教育与灌输，还有学生对教师教学理论案例的论证与补充，课堂上学生的参与度不断提高。

（四）认同与排斥同在，排斥性明显

恩格斯曾经指出：“每一个时代的理论思维,从而我们时代的理论思维,都是一种历史的产物,它在不同的时代具有完全不同的形式,同时具有完全不同的内容。”②中国特色社会主义理论体系作为中国特色社会主义伟大实践的理论结晶，本身就是时代的产物，有着巨大的时代价值和魅力。作为中国化的最新成果，它契合了理论与当代中国发展的具体实践，不仅具有民族化的外形，更有本土的理论内涵。正是由于中国特色社会主义理论体系的这种契合性与民族性使得它对于当代大学生具有理论上的“不证自明”。当代大学生对于的新鲜经验与理论总结是比较认同的，在经过系统的教育之后，能够产生理论上的共鸣与认同，这种理论上的共鸣不仅来自于对理论科学性的认同，更是对于当代中国社会进步发展的认同与肯定。与此同时，长期存在的某些僵化死板的“灌输”教育模式使得当代大学生对的许多理论表述表示“排斥”，这种离心趋势甚至演化为对整体理论的怀疑。总体来说，当代大学生对理论的教育模式、教学方法提出了更高要求，对理论研究提出了新的挑战。

二、当代大学生对中国化最新成果接受的一般规律及其启示

（一）在当代大学生中的传播的展开以中国化的深入发展为前提

纵观我们党的意识形态传播历程，在中国的传播普及与中国化的历程是紧密相连的，的传播是以中国化的形成与发展为前提的。在当代大学生之中的传播也是以中国化的最新成果——中国特色社会主义理论体系的形成与发展为前提的。推进在当代大学生之中的传播，就是要通过人们喜闻乐见的形式和手段，在中国化创新理论和和当代大学生之间架一座桥梁，让中国化的创新理论为当代大学生所信仰、所掌握、所运用，充分发挥中国化创新理论成果对实践的指导作用。中国化的深入发展不仅给予在当代的生机与活力，延续了作为“时代精神的精华”的内在科学性，而且为当代传播提供了最佳的载体，中国化在充实、发展的基础上，为传播提供了符合时代要求的形式。当代大学生接受与学习理论，实际上就是要学习与掌握中国特色社会主义理论体系这一中国化最新理论成果，牢固树立中国特色社会主义共同理想。离开了中国化的深入发展，在当代大学生之中的传播就会成为无源之水和无本之木。

（二）在当代大学生中的传播的水准以当代大学生的主体素养为主导

在当代大学生之中的传播与教育过程实质上是一个逐步“内化”的过程，是理论由外在的理论表述逐步内化为大学生的自我意识、自我信仰，并付之以实践的过程。这一“科学思想中的最大成果”③，不仅仅要进书本、进课堂，更重要的是通过一番教育实践牢固扎根于人们的思想，成为一种“主义”和“信仰”。作为一种“批判的武器”，思想力量的发挥离不开信仰者本身的主体条件，能够在多大程度上成为当代大学生的信仰核心，并发挥实际作用，从根本上来说取决于当代大学生的主体素质与责任意识。作为教育实践的对象，当代大学生的主体素养决定了其对理论的了解水平与掌握程度，如果接受主体缺乏必要的自身素养，就不能全面、深入掌握的理论内涵，甚至会歪曲、误解的本真内涵，陷入“主观主义”的历史窠臼。要科学掌握的理论内涵，当代大学生就必须努力提升自我的内在修养，提高明辨是非与去粗取精的能力，学习与掌握科学的思维方法，发挥理论联系实际的优良作风，在改造客观世界的同时，努力改造自己的主观世界。

（三）在当代大学生中的传播效果以中国特色社会主义现代化建设的实践为根基

作为当代大学生的“主义”和“信仰”必须经得起实践的检验，并在实践之中得到充实和发展。改革开放以来，我们党所开辟的中国特色社会主义伟大实践为在中国的传播奠定了根本的实践基础，这表明中国特色社会主义理论体系的传播任何时候都必须围绕“中国特色社会主义实践”这一核心主题，而不能就理论到理论，脱离中国的实践发展的现实历程。这也就意味着一切理论的是非曲直、一切价值评判，都必须以是否有利于中国的社会主义现代化实践为尺度，没有什么抽象的理想尺度，更不能脱离这一实际搞抽象的是非之争。中国特色社会主义理论体系在当代大学生中的传播效果是以中国特色社会主义现代化建设的伟大实践为根基的，当代大学生对理论的自我体验必须接受现代化实践的考验，并在实践之中得到进一步确证。中国特色社会主义伟大实践的深入发展，必将大大推进其理论形态的传播，并对理论传播提出了新的要求。当代中国发展的实际不仅为教育实践提供了现实案例，而且不断将理论形态转换为实践形态，成就了由“批判的武器”向“武器的批判”的转换，这一切无疑是在当代大学生之中传播的现实根基。

（四）在当代大学生中的传播的实现以学者的理论研究与教育实践的密切配合为促动

在当代大学生中的传播并不是一个自发的过程，它的实现必须借助一定的条件和技术手段。众所周知，在传播的历程之中，由于原初理论所具有的特点，必须经过一番转换和处理，才能使由抽象理论转变为具体、生动、通俗易懂的理论，由少数人的“独白”转变成为广大民众所理解和掌握的大众理论。在此过程中，这种最为关键的技术处理工作，是实现传播普及的关键，它的完成以学者的理论研究与教育实践的密切配合为促动。为此，必须首先深入的学术化研究，普遍而深入的学术研究不仅使得中国特色社会主义实践的新鲜经验得以总结成形，而且进行着理论本身的革故鼎新，以时代性的内涵去传承、发展的要义。其次，理论通俗化的表述转换，这也是中国特色社会主义理论体系传播实然之维，离开了大众语言的这一载体，中国特色社会主义理论体系必然会被“束之高阁”。不仅如此，中国特色社会主义理论体系在当代大学生中的传播还必须最大程度地发挥教育实践的作用，努力整合学术研究、教育实践、社会引导等力量，形成推进在当代大学生中传播的强有力促动。

（五）在当代大学生中的传播的力度以制度力量推动下的教育传播与传媒宣传为维系

作为指导思想决定了其传播不同于一般文化传播的自发性与盲目性，而是一项带有很强目的性且具有高度要求的战略任务。也就是说，其传播是依靠国家政权强制推进的一项有着严格步骤、明确目标的系统工程。这也就意味着，在当代大学生中的传播离不开制度力量的维系，离开国家体制、制度力量的维系来空谈中国特色社会主义理论体系的传播是极其不现实的。就我国的现状来看，不管是教育机构还是传媒机构，都是在政府主导下运转的。教育机构与传媒机构是中国特色社会主义理论体系不可多得的媒介和平台，制度力量推动下的教育传播与传媒宣传是开展中国特色社会主义理论体系的宣传普及活动的必然归宿与理性选择。目前，高校传播教育的改革逐步深化，随着理论研究和建设工程的实施，目前高校使用教材的版本得以统一，教授内容日趋科学化，教材的修订紧跟时展，贴近生活、贴近实际，大大推动了高校教育的发展。不仅如此，学科地位也得到增强，由二级子学科变为一级学科，国家对教育研究经费的投入、对高校师资培训力度都大大增加，为的传播普及提供了客观保障。此外，各种传媒积极探索传播普及的新方法，使得主旋律牢固占据舆论的主战场，使指导思想时刻影响乃至“驻扎”人们的思想深处，从而澄清是非，消除各种疑虑，与教育手段一起共同构成传播的主阵地。

当代大学生在接受中国化最新成果的过程之中显现出的诸多特点，在印证了在当代传播的巨大挑战的同时，也彰显出在当代传播的生机活力。总结概括当代大学生对中国化最新成果接受的一般规律，不仅是当代学者的使命担当，也是进一步推进中国化最新成果传播的一般诉求。为此，在认识规律的同时，必须加强制度建设，完善规章制度，构建长效机制，从而确保教育与传媒机构在中国特色社会主义传播过程之中始终围绕大局、服务大局，切实做到传播的有序进行、科学展开与效果明显。

［注释］

①.选集（第5卷）［M］.北京：人民出版社，1977：297.

社会主义理论范文第4篇

［关键词］ 市场社会主义;发展阶段;社会主义市场经济;价值;问题

［中图分类号］D0 ［文献标识码］A ［文章编号］ 1673-5595(2012)03-0047-05

市场社会主义早在20世纪二三十年代业已诞生,但在其后的数十年里影响都不大,直至八九十年代,由于凯恩斯主义、苏联模式、新自由主义等先后失利,市场社会主义作为一种被寄予厚望的理论才从被遗忘的角落里拾起,此时市场社会主义也达到了理论发展的鼎盛时期,各种各样的市场社会主义模式如雨后春笋般进入人们的视野。与此同时,经受单一计划经济摧残的社会主义中国也走向了市场化改革,如何既能借助市场搞活经济又不丧失社会主义的性质成为改革无法回避的问题,为此急需新的理论对此做出解释。正是在此国际国内背景下,中国学术界把“市场社会主义”理论引到国内并作了一些积极的探讨。

一、什么是市场社会主义

国内学界对市场社会主义的研究已走过20多年的历程,但是对于市场社会主义的内涵尚未达成共识。学术界普遍把市场社会主义看做一种经济理论或模式,但具体到是一种什么样的经济模式则五花八门。

第一,市场社会主义是市场经济与社会主义的结合。有学者指出,市场社会主义是一种经济体制的理论概念或模式,这种概念或模式将市场配置资源所体现的效率和社会主义的公平价值结合起来。［1］也有学者更进一步地指出,市场社会主义属于社会主义运动中的一个流派,它是一个世纪以来国外学者在社会主义和市场经济能否结合、如何结合等一系列问题的探讨中,将社会主义与市场联结在一起的道路与模式的统称。［2］还有学者强调这种结合的目的,认为市场社会主义是一种关于经济体制的理论概念或模式,它把市场经济与社会主义结合在一起,运用市场机制实现社会主义的价值目标。［3］94

第二,市场社会主义是生产资料公有制与市场经济的结合。有学者指出,市场社会主义理论是一种试图将生产资料公有制与市场机制相结合以实现社会主义的理论。［4］，［5］112此处的定义看似与第一类型的界定区别不大,因为社会主义的本质特征就是生产资料公有制,所以,可以将社会主义看做公有制的同名词,但二者区别主要在于侧重点不同,前者突出市场经济,后者更突出社会主义。

第三,市场社会主义有多重含义。一些学者认为市场社会主义有多重概念,一个定义不足以概括其全貌,代表性观点有“两层次说”和“四层次说”。”两层次说”把市场社会主义分为传统和当代两个不同的时期,认为传统市场社会主义是探索革新传统社会主义经济制度的替代模式,寻找生产资料公有制和计划经济与运用市场配置资源的有机结合,发展社会主义经济;而当代市场社会主义以超越当代资本主义为己任,提倡以某种形式的公有制或限制资本权力为基础,运用市场去实现社会主义的价值目标(如经济民主、分配平等、选择自由、消除剥削等等),培育社会主义因素。［6］32“四层次说”则从市场社会主义的内涵和实现的价值目标出发,认为：(1)市场社会主义是指主张社会主义和市场经济相结合,使市场经济发挥基础性调节作用的理论和政策;(2)市场社会主义是指在公有制(主要是社会所有制)基础上建立市场经济的理论和体制;(3)市场社会主义是以市场导向型的资源配置方式为基础或主导,把市场视做实现社会主义及公平竞争、最优效率和公平分配的手段;(4)市场社会主义必须体现公平和平等,能促进民主和自由以及市场社会主义社会的全面发展。［7］18

二、市场社会主义经历了哪些发展阶段

市场社会主义自诞生至今已有近百年历史,如何划分市场社会主义的发展阶段成为市场社会主义者和国内学界都无法回避的问题。罗默在《社会主义的未来》一书中将市场社会主义划分为五个发展阶段,但国内学界并没有因此停止探索的步伐，主要出现了三阶段说、四阶段说、五阶段说，且各阶段说中又有起止时间的不同说法。

社会主义理论范文第5篇

关键词：科学社会主义；礼仪；教学；实践

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）05-0001-01

1.理论分析

的唯物辩证法为我们正确认识世界提供了科学的方法。从实际出发，实事求是，确认实践是检验真理的唯一标准，解放思想，破除迷信，反对教条主义，反对思想僵化，这些都是我们依据唯物辩证法学习科学社会主义应该遵循的基本原则。科学社会主义理论在实践中有许多宝贵的经验需要我们认真总结和借鉴。总结这些历史经验最根本的是坚持解放思想、实事求是的原则。也就是说要从现实的真实情况出发去总结，不唯书，不唯上，不拘泥于已有的结论。

在多年的高校礼仪教学中，笔者坚持科学社会主义理论，以发展的眼光看高校礼仪教学，并在教学实践中灵活运用科学社会主义理论的方法和原则，取得了一定的教学成果。2013年1月，由笔者担任主持人的新世纪广西高等教育教学改革工程项目《新形势下民办高校礼仪教学方法的创新与实践》（项目编号：2010JGA205）已结题，以下就是笔者把科学社会主义理论知识运用到高校礼仪教学实践中的背景、思路、方法与结论。

2.项目研究背景

在全球化进程日益加速的今天，世界俨然成了地球村。跨国界、跨文化的人际日趋频繁。以礼待人，是人类从心底发出的呼声，是从心底里产生的对他人的尊敬之情。中国是闻名世界的礼仪之邦，孔子在《论语》中说，"不学礼，无以立"，可见学习和应用礼仪知识的重要性。作为一个中国人，如何做到处处"以礼待人"，举止得体，落落大方，是融入社会并取得成功的关键。

礼仪是现代人的基本素养，是社会文明的基础，是社会文化的重要表现方式。礼仪体现素质，它是一张"名片"，是律己、敬人的表现形式和行为技巧。随着当今社会商务活动日益繁多，商务礼仪在其中发挥的作用越来越大。商务礼仪是在商务场合适用的礼仪规范和交往艺术，是一般礼仪在商务活动中的体现。本课题旨在帮助学生成功塑造职场形象，提升个人魅力与修养，使自己受人欢迎，从而赢得人际关系的和谐和事业的成功。

3.教学思路

3.1 贯彻陶行知先生的"生活即教育"的思想。教师在生活中教礼仪，学生在生活中学礼仪。融"教、学、做"于一体，在本课程实践教学过程中，灵活运用"三基地、一园区、一中心"：东南亚语言文化复合型人才培养试验基地、中国东盟自由贸易区创业型人才双轨育人试验基地、中国-东盟自由贸易区模拟实习实训基地等校内实验实训基地和校外实训基地，特别注重在授课过程中结合对学生职业能力的培养，着重培养学生在未来工作过程巧妙运用礼仪知识和技能赢得求职成功、立足职场的能力。

3.2 在教学方法上灵活多样，推陈出新，不拘一格。综合利用多种教学方法，如案例教学法、角色扮演法、情景模拟教学法、情感陶冶教学法、随机进入法等，创新采用"以赛促学、以赛促教"的教学方法。采取现代化教学手段，充分利用多媒体教学技术，把传统的"以教师为中心"的教学方法转变为"以教师为主导，学生为主体"，将以教师灌输为主的教学方法转变为以学生参与为主的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识，最大限度地发挥学生潜能，实现提高教学质量的目的。

3.3 密切结合广西外国语学院办学特色，贯彻实施"把小做大，把外做强"的理念。立足于北部湾经济区建设和服务中国-东盟自由贸易区对人才的需求，将东盟各国（如泰国、越南、柬埔寨等）的相关风俗礼仪知识，通过现代教育教学技术融入到礼仪教学的各个环节中，融入自编教材《商务与涉外礼仪》中，以培养.学生适应北部湾经济区建设和服务中国-东盟自由贸易区所需的各种职业岗位的基本素质和能力。

4.教学特色与创新之处

4.1 教学方法灵活多样，时尚多变，易于90后学生接受。例如案例教学法、角色扮演法、情景模拟教学法、情感陶冶教学法……多种教学方法融合在课程教学中，能充分调动学生学习兴趣，形成良好的师生互动氛围，课堂气氛活跃，教学效果好。

4.2 课程演绎的方式新颖独特。如课程名称设置，同样是礼仪公共选修课，叫《商务礼仪》和叫《职场形象塑造与魅力提升--商务礼仪时尚解读》，效果完全不同；同样是礼仪课，叫《社交礼仪》和叫《人际交往与气质修炼》效果也完全不同；装点了时尚元素的课程名称，收效大不一样，老师上起来也激情洋溢，学生学起来也兴味盎然。

4.3 以赛促学，以赛促教。

4.3.1 通过组织参加全区商务秘书大赛、校内礼仪风采大赛等方式，使学生学以致用。在比赛中促进学习，在比赛中促进教学，经实践证明收效良好。

4.3.2 通过组织课题组成员参加全区第十二届教育教学软件大赛，教师的教育技术水平得到全面的检验和提升。

4.4 立足于北部湾经济区建设和服务中国-东盟自由贸易区对人才的需求，将东盟各国（以泰国、越南为主）的相关风俗礼仪知识，通过现代教育教学技术融入到礼仪教学的各个环节中，以培养学生适应北部湾经济区建设和服务中国-东盟自由贸易区等各种与东盟国家经贸往来各种职业岗位的基本职业素质和能力。

5.成果与结论

2012年9月，笔者将课题初步研究成果（包括教学理念、自编教材内容、整套最新课件、教学素材等）应用于公共选修课中，受到学生的普遍欢迎。我校礼仪选修课课程名称为《职场形象塑造与魅力提升--商务礼仪时尚解读》，系统一开放，同学们就纷纷报名，短短一天的时间，开设的4个班全部报满，每个班120人，共480人选修了此门课程。选修本课程的学生来自全校不同的各个二级学院不同的专业，影响范围遍及全校。有来自国际经济与贸易学院的、欧美语言文化学院的、国际工商管理学院的、国际会计学院的、人文艺术学院的、东南亚语言文化学院的、信息服务工程学院的。全校七个二级学院全都涉及。课程研究实践的成果已经惠及全校。

《科学社会主义的理论与实践》一书中说，"科学社会主义理论在实践中的历史经验应当是世界社会主义运动发展一般规律的反映，是各国、各地区共同经验的概括和总结。因此，不能把某一地区的个别经验、特殊经验当做适用于各国、各地区的普遍经验"。笔者的研究成果适用于广西外国语学院，适用于广西，但未必适用于其他高校或者省份，在运用科学社会主义理论指导教学实践的过程中，我们始终要坚持理论联系实际、世界联系中国、成就联系挫折、现实联系历史、现在联系未来的五点方法论。

社会主义理论范文第6篇

       中国特色社会主义理论研究

        (5)十六大以来中国特色社会主义文化研究评述 周建超 杨梁玮

        (12)关于中国特色社会主义理论体系基本特征的理论思考 刘勇

        (18)论我国政府信息公开制度的发展与完善 常锐

        (23)财政支农政策对农业经济增长的影响效应研究 余海鹏 范晔

        (31)基于物联网的农产品安全监控信息系统研究 冉文江

        近代以来中国研究：法制史专题

        (36)民国时期民事纠纷诉讼解决机制的宏观解读 谢冬慧

        (43)近代扬州学人对中国传统法律思想转型的贡献 包振宇

        (53)民国北京政府时期铁路劳工社会保障立法述论 刘秀红

        二十世纪中国文学之发展

        (59)对20世纪中国文学一味趋新之教训的反思 高旭东

        (65)王国维文艺观的现代意义 卢焱 俞长

        (69)30年代鲁迅语言观的变化及文化身份隐喻 黄轶

        扬州文化研究：扬州画派专题

        (74)扬州八怪革新画风及其成因探析 聂危谷

        (82)从李鱓花鸟册页解读其花鸟画的花语内涵 尹文

        (87)清初扬州界画流派管窥 顾志红

        (95)绍承汉学 推陈出新——论范宁《论语》注的成就与特色 蒋鸿青 周思月

        (101)近十年唐代女性研究综述 胡海桃

        (107)传播学史书写的多种可能——一个学科建制的视角 杨健

        (114)港台电影中的国家形象比较 张黎呐

        (118)我国外籍汉语播音主持的发展、现状及思考 赵惟一

        (122)基于“落英”论证的古文字词训释方法研究 曹晓红 谢明

社会主义理论范文第7篇

报考时间

甘肃陇南2020年4月自考时间安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具体开考专业及课程考试时间安排见附表。

附件：2020年4月甘肃省高等教育自学考试开考专业及课程考试时间安排表

一、专科(含基础科段) 时间

专业 4月 星期六(4月11日) 星期日(4月12日) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 020203会计 12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

00157管理会计(一) 00009政治经济学(财经类)

03706思想道德修养与法律基础 00146中国税制 00041基础会计学

00155中级财务会计 00020高等数学(一)

04729大学语文

00144企业管理概论 030112法律 12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

05679宪法学

00247国际法 03706思想道德修养与法律基础

00245刑法学 00260刑事诉讼法学 04729大学语文

05677法理学 030301行政管理 12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论 00292市政学 03706思想道德修养与法律基础 00107现代管理学 00277行政管理学 04729大学语文

00040法学概论 040103小学教育 12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

00405教育原理 03706思想道德修养与法律基础

00406小学教育科学研究 00413现代教育技术 00415中外文学作品导读

00417高等数学基础 00012英语(一)

04729大学语文

00416汉语基础

00418数论初步 040109心理健康教育 12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

05615心理健康教育概论 03706思想道德修养与法律基础

05618青少年心理卫生 00031心理学

01755人体解剖生理学(教育类) 04729大学语文

02108实验心理学

03584偏差行为辅导与案例分析 050114汉语言文学 12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

00024普通逻辑

00535现代汉语 03706思想道德修养与法律基础

00530中国现代文学作品选 00506写作(一) 00532中国古代文学作品选(一) 080701计算机及应用 12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

02316计算机应用技术

02318计算机组成原理 02198线性代数 03706思想道德修养与法律基础

04730电子技术基础（三） 00342高级语言程序设计(一) 02141计算机网络技术 00012英语(一)

00022高等数学(工专)

04729大学语文

02323操作系统概论 100701护理学 12656*思想和中国特色社会主义理论体系概论

02997护理学基础

00488健康教育学 03706思想道德修养与法律基础

03179生物化学(三) 03000营养学 02864微生物学与免疫学基础 04729大学语文 03002妇产科护理(一) 03003儿科护理学(一) 二、独立本科段(含本科段) 020104财税 03708中国近现代史纲要

00058市场营销学 03709基本原理概论

04184线性代数（经管类）

00054管理学原理 04183概率论与数理统计(经管类) 00069国际税收 00015英语(二)

00053对外经济管理概论 020202工商企业管理 03708中国近现代史纲要

00151企业经营战略 03709基本原理概论

04184线性代数（经管类）

00054管理学原理

00150金融理论与实务 04183概率论与数理统计(经管类) 00153质量管理(一) 00015英语(二)

00152组织行为学 020204会计 03708中国近现代史纲要

00058市场营销学 03709基本原理概论

04184线性代数（经管类）

00150金融理论与实务 04183概率论与数理统计(经管类) 00160审计学 00015英语(二)

00158资产评估 020210旅游管理 03708中国近现代史纲要

00058市场营销学 03709基本原理概论 04184线性代数（经管类） 00198旅游企业投资与管理 04183概率论与数理统计(经管类) 00197旅游资源规划与开发 00053对外经济管理概论

00152组织行为学 06124旅游文化学 020229物流管理 03708中国近现代史纲要

00151企业经营战略

07725物流规划 03709基本原理概论

00009政治经济学(财经类) 03361企业物流 07006供应链与企业物流管理 00015英语(二)

00152组织行为学 03364供应链物流学 030106法律 03708中国近现代史纲要

00249国际私法

00264中国法律思想史 03709基本原理概论

00246国际经济法概论 00167劳动法 00015英语(二)

00226知识产权法

00233税法 030302行政管理学 03708中国近现代史纲要

00318公共政策

00024普通逻辑 03709基本原理概论

00315当代中国政治制度 01848公务员制度 00277行政管理学 00015英语(二)

00034社会学概论

00144企业管理概论 040102学前教育 03708中国近现代史纲要

00394幼儿园课程 03709基本原理概论 00385学前卫生学 00402学前教育史 00882学前教育心理学 00015英语(二) 040107教育管理 03708中国近现代史纲要

00452教育统计与测量 03709基本原理概论 00455教育管理心理学 00445中外教育管理史 00015英语(二)

00453教育法学

00450教育评估和督导 040110心理健康教育 03708中国近现代史纲要

05626*心理学（一） 03709基本原理概论 04406情绪心理学 05622临床心理学 00471认知心理 00015英语(二) 06059心理学研究方法 040112小学教育 03708中国近现代史纲要

06227大学数学 03709基本原理概论

00465心理卫生与心理辅导 00472比较教育

03330小学数学教学研究 00015英语(二)

00467课程与教学论 050105汉语言文学 03708中国近现代史纲要

00037美学 03709基本原理概论 00538中国古代文学史(一) 00015英语(二)

00537中国现代文学史 050201英语语言文学 03708中国近现代史纲要

00087英语翻译 03709基本原理概论

00831英语语法 00832英语词汇学 00604英美文学选读 050305新闻学 03708中国近现代史纲要

00642传播学概论 03709基本原理概论

00661中外新闻作品研究 00015英语(二)

00658新闻评论写作 080307机电一体化工程 03708中国近现代史纲要

02199复变函数与积分变换

02245机电一体化系统设计 03709基本原理概论 00420物理(工) 02243计算机软件基础(一) 02200现代设计方法

02197概率论与数理统计(二) 00015英语(二)

02238模拟、数字及电力电子技术 080702计算机及应用 03708中国近现代史纲要

02324离散数学

04747Java语言程序设计（一） 03709基本原理概论

02326操作系统 02197概率论与数理统计(二)

02325计算机系统结构 00015英语(二)

00023高等数学(工本) 04741计算机网络原理 080709计算机网络 03708中国近现代史纲要

02335网络操作系统

04747Java语言程序设计（一） 03709基本原理概论 04749网络工程 04751计算机网络安全 00015英语(二)

00023高等数学(工本)

04742通信概论

04741计算机网络原理 080806建筑工程 03708中国近现代史纲要

02439结构力学(二)

02446建筑设备 03709基本原理概论

00420物理(工) 02198线性代数 02275计算机基础与程序设计

02197概率论与数理统计(二) 00015英语(二)

02442钢结构 090102农学 03708中国近现代史纲要

06003作物育种新技术 03709基本原理概论 02678农业推广学 02679种子学 00015英语(二)

02680农产品加工 100702护理学 03708中国近现代史纲要

03202内科护理学(二) 03709基本原理概论 03200预防医学(二) 03201护理学导论 00015英语(二)

03007急救护理学

03004社区护理学(一) 030401公安管理 03708中国近现代史纲要

00369警察*学 03709基本原理概论

00370刑事证据学 00015英语(二)

04729大学语文

社会主义理论范文第8篇

1以辩证的思维去看待中国传统文化的两重性，取其精华，去其糟粕

（1）对于中国传统文化要取其精华，弃其糟粕。一切东西有好的一面和坏的一面，好的一面应当吸收，而坏的一面则应抛弃。但是由于每件事物，每个人，每种理论都有这种好的一面和坏的一面，因此，从这种意义上说，每件事物，每个人，每种理论差不多既是好的，又是坏的。传统文化本身具有精华与糟粕两重性的特点，我们需要批判地继承中国传统文化。中国传统文化的精华符合社会发展需要，有利于社会主义核心价值体系的形成。

（2）中国传统文化既然是一种传统，它就必须要随着时代的变化而实现现代化，否则，它就不能得到发展。中国传统文化的现代化，是根据传统文化本身固有的精神，使那些可以适应现代社会要求的部分，能够更好地发展，并尽量吸取西方文化中的优秀成果，来弥补传统文化中不足的一部分，使其发展得更加完善。

中国的传统文化是一把双刃剑，存在两重性，致使中国传统文化对既有丰富发展，又有消解异化。所以，我们对待中国传统文化应该既肯定又否定，以辩证的思维去看待它；另一方面，理论也需要不断创新与发展。只有在与中国的具体实践相结合中，才能促进自身的完善，实现的创新与发展，成为适合中国的。

2在继承基础上的创新与发展

改革开放以来，随着中国经济的不断发展，中国人民取得了举世瞩目的成绩。而中华民族的伟大复兴，必然伴随着中华文化的崛起。这种崛起，也必然要求让我们中国特色的文化给多样化的世界文明注入活力。文化的崛起，不仅仅是取其精华，去其糟粕，更是在继承基础上的创新与发展。推进与中国优秀传统文化的有机结合，并吸收和借鉴其他一切文化的优秀成果，以构建出中国特色社会主义文化。

3必须坚持的指导地位

随着以知识经济的发展，经济发展中，思想文化的作用越来越凸显，各国逐渐认识到，在和平发展的年代，在资本主义与社会主义无形的争斗中，思想、意识形态，起着决定性作用。西方打算用和平演变，也就是用他们的文化、价值观、思想、意识形态，通过文化渗透，去取得资本主义世界的胜利。特别是在当今文化产业兴起，这种文化渗透，通过文化产品以及各种媒体，潜移默化的把西方的价值观、意识形态渗入中国，而给中国当代文化建设带来严重挑战。这要求我们，在与传统文化相结合的过程中，必须坚持的指导地位，应学习借鉴西方文化，批判吸收西方乃至西方马克思学的一些积极成果，但不能全盘吸收，盲目借鉴，我们要不断增强抵御西方思想渗透的能力，在此基础上推进大众化。

4与中国传统文化融合的意义

4.1有利于丰富的民族特性

中国特色社会主义理论体系是基本原理与当代中国实际相结合的产物。中国优秀传统文化是中国五千年来的宝贵财富，与中国传统文化的融合促进了中国特色社会主义理论的发展。“在建设中国特色社会主义长期的历史过程，中国传统文化为发展提供丰富的民族性语言和丰富的思想宝库，中国特色社会主义理论吸收和继承了中国传统文化中实事求是思想、和谐思想、民本思想等。不断促进体现时代性与民族性的特征，开辟建设有中国特色社会主义的道路。”

4.2有利于促进中华民族核心价值体系的发展