大课间活动方案

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇大课间活动方案范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

大课间活动方案范文第1篇

【关键词】大课间体育活动模式 学生 学生体质健康 策略研究

1.研究目的

1.1让学生树立终身体育思想，提高学生的身体素质。

1.2对我校现有的“体育大课间活动”项目进行科学的筛选和设计。

1.3对我校“体育大课间活动”场地与器材的要求与合理利用。

1.4对我校“体育大课间活动”安全措施的制定与可行性分析。

1.5研究制定适合我校“体育大课间活动”的新模式

2.研究方法

2.1文献资料法：收集研究国内外有关国家体育教学文化生活的文献资料，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有研究水平的基础上有所突破和提高。

2.2问卷调查法：以问卷调查的方式对学生和其他任课教师进行调查：现阶段体育大课间活动对学生造成的一些消极和积极影响，同时了解学生所喜欢的活动项目，为下一步的研究工作做好准备。

2.3数理分析法：对前面的调查案例中出现的问题进行分析，从不同角度分析研究中出现的问题，从中找出解决的方法，制定和实施新的体育大课间活动方案。

2.4对比实验法：以本校实验前后的情况进行对比，对学生阶段测试数据进行分析评估，对影响学生体质健康的主要因素进行深入剖析，查找原因，不断反思与校正，不断优化活动实施目标与方案，不断提高实践活动的效益，进一步改进和优化体育大课间活动方案，撰写阶段研究报告。

2.5经验总结法：在实践与研究的基础上，根据课题研究重点，积累材料，总结有效措施，找出有效提高农村中学生体质健康水平的方法。

3.结果与分析

3.1 国家政策是充分利用大课间活动促进学生身体素质健康发展的前提保障

国家教育司杨贵仁司长在开幕式上发表了《认真落实学生每天一小时体育活动全面提高学生体质健康水平》的重要讲话，再次重申中小学生每天大课间体育活动方案，并要求全国各地都要认真地贯彻落实。中国学校体育研究会理事长宋尽贤也强调指出：落实中小学每天大课间体育活动是我们今后一个相当长时间内学校体育工作的一项重要任务。

3.2丰富的物质、和谐的社会人文环境，是推动大课间活动模式的开展、促进学生身体素质健康发展的坚强后盾“以人为本”是社会和谐发展的理念，大课间活动的开展就是秉承这种理念。让学生经常参加各项体育锻炼，不仅能使同学们身体健康、体魄强壮，具有更强的意志和上进心；还能使同学们养成遵守规则的意识，具有开阔的视野，富有合作精神和创造力，为他们将来成为祖国栋梁奠定基础。

3.3浓烈的体育运动氛围是利用大课间活动模式，是促进学生身体素质健康发展的动力

首先，秉着理论先于实践的原则，华侨初级中学根据自身学校自身的办学特点和特色，成立了以体育科组的全体老师为成员的专门研究小组，探索适合学校开展的大课间活动模式和活动的内容等。

其次，在实践中检验理论，大胆创新。不拘泥于传统的课间操模式，引用诸多时尚的，深受学生喜爱的运动项目。如篮球、毽球、竹竿舞、打跳舞、功夫扇、拳操、活力健身操、踏板车、轮滑、滑板车等项目。

3.4家庭观念的更新，家长参与体育活动的意识增强，也从侧面为大课间活动促进学生身体素质健康发展和提升起到了带动作用。

3.5教师素质的提升是充分利用大课间活动促进学生体能素质健康发展的关键性基础

4.结论与建议

从政策的大力支持、社会人文环境和物质环境的良好、学校浓郁的体育锻炼氛围、家庭观念的积极影响、教师素质的与时俱进、学生需求的与日俱增这几个方面的具体论述，更完备地说明了充分利用大课间活动促进学生体能素质健康的实践是能取得成功的。基于已有的现实基础，再结合研究目的利用大课间活动促进学生体能素质健康，为大课间活动开展更加顺利，仍有许多问题尚需深入探究。提出以下建议：

4.1 更深入的分析国家政策，更坚决地把政策内容落实到实处。

4.2 加大宣传力度，形成更大的社会影响力，使社会大环境更利于大课间活动的开展。

4.3 进一步强化学校体育锻炼氛围，构建完善的学校大课间活动的管理机制和管理体系。

4.4 加大与学生家长的沟通，让参与体育锻炼的思想更深入家庭观念中。

4.5 持续不断组织教师进行培训，并且可以开发以大课间活动为特色的体育校本课程。

4.6 始终以学生的需求为基点，使越来越多地学生从大课间活动中获得他们所想要的。

【参考文献】

[1]季钢，侯令忠，《学生体质健康标准》在中学实施中的问题研究[J]，北京体育大学学报，2006年02期

[2]周传尧，影响《学生体质健康标准》实施的因素分析[A]，体质研究与健康促进论文集[C]，2006年

[3]杨军，主编 《体育科学研究方法》 [M]广东高等教育出版社，1995年3月

[4]肖明，主编《哲学原理》[M] 经济科学出版社，1997年11月第二版

[5]张厚粲，主编《心理学》[M] 南开大学出版社 2002年2月第一版

[6]毛振明 、杜晓红 、于素梅 《体育与健康》[M]北京师范大学出版社，2011年版

大课间活动方案范文第2篇

关键词：大课间体育活动;德育因素;立德树人：可持续发展

中图分类号：G807.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.05.011

1 研究的目的

为了更好地促进学生健康发展，学校以参与广州市中小学生大课间体育活动评比为契机，开发适合本校（即：广州市增城区派潭中学，简称：派中）实际情况的大课间体育活动，探索学校大课间体育活动方式，优化活动的时间、空间、形式、内容和结构，提高活动的有效性，进一步推动和丰富大课间体育活动内容和手段。结合本校“德能兼修，体艺见长”的办学特色，促进学生积极参与锻炼，增强体质健康，更有效地融合德育因素，充分发挥学校育人育体、立德树人功能，让学校的大课间体育活动可持续地健康发展。

2 研究的时间、对象与方法

2.1 研究时间：2013年9月――2014年6月

2.2 研究对象：以广州市增城区市派潭中学高一、高二、高三年级，共31个教学班1560人（其中男生796人，女生764人）和学校教师108人（其中体育教师8人）为研究对象。

2.3 研究方法

2.3.1 文献资料法

2.3.2 调查法：以问卷调查的方式进行调查研究，发出学生调查问卷1560份，收回问卷1560份，有效问卷1535份，有效率98.4%;发出教师调查问卷108份，收回问卷108份，有效问卷108份，有效率100%。了解对大课间体育活动的认识和基本情况。

2.3.3 对比实验法：以调查的结果为依据，分析不同年级，不同性别的学生对大课间体育活动的认识，以及学校开展大课间体育活动前后学生的体质的变化进行比较，论证开展大课间体育活动方案的可行性。

2.3.4 分析法：以学校开展大课间体育活动实践，从不同角度分析研究出现的问题，从中找出解决的方法，探索如何更有效地开展农村学校大课间体育活动。

3 活动方案的设计与实施

3.1 指导思想

为更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体全面发展的人才，落实科学发展观，积极开展阳光体育活动，以保证学生每天一小时的体育活动时间为基本要求，以提高学生身体素质，促进学生个性发展，增进学生身心健康为根本目的，开展丰富多彩的大课间体育活动，加强领导，加大工作力度，加快大课间体育活动的组织实施进度，务求活动实效。

3.2 实施理念

3.2.1 全体性。大课间体育活动的开展要面向全体师生，要做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。达到全体健身、全员愉悦的目的。

3.2.2 科学性。遵循学生身心发展的规律，从学校的实际出发，采用大课间与放学后的文体活动相结合的形式，合理的安排大课间和文体活动的计划和内容。

3.2.3 创新性。根据学校场地的特点，为达到锻炼的效果，大课间体育活动开设了学生广播操、教师工间操、跳绳、阳光慢跑、舞蹈等丰富多彩的体育活动。

3.2.4 安全性。在大课间体育活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和管理，要制定出必要的安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。

3.3 活动内容与时间安排

3.3.1 大课间体育活动在每天上午第二节课后进行，时间为30分钟。采用分组活动（以班级为单位）和广播操相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。以班级为单位轮流参加广播操（教师工间操）、跳绳、阳光慢跑、舞蹈，自创活动、爱我中华集体舞、国家手语操等项目的大课间体育活动，班主任要组织好学生有序进入场地参加各项活动。

3.3.2 阳光体育冬季长跑（由11月至下一年的4月）在每天上午第二节课后进行，时间为30分钟。

3.3.3 遇雨水等异常天气，由各班班主任统一安排学生在教室内健康教育。

3.4 活动组织形式（见表1）

3.5 组织管理

将年级教师分散到各组，体育教师巡回指导，各组学生设立正副组长2-3名，大的组有分成若干小组，设立小组长。组长协助指导老师组织练习，安排小组长任务。

3.5 项目选择

大课间体育活动项目相对固定，一个月后，允许学生在教师的指导下更换项目。

3.6评比奖励

每学期中，期末评比出若干“优秀小组”，“大课间之星”等优秀小组和个人，给予奖状和纪念品的奖励。

4 结果与分析

4.1 学生的调查与测试结果分析

自2013年9月实施新方案开展大课间体育活动以来，学校积极探索，规范管理，常抓不懈，随着大课间实践活动的深入开展，学生对开展大课间体育活动的认识、学校的纪律作风，以及学生体能素质、养成良好锻炼习惯和促进良好品行等方面，都收到了很好的效果（见表2、3）

从表2、3的问卷调查和测试结果可以看到，实施大课间体育活动新方案后学生对大课间体育活动的认识，参与体育运动的兴趣以及在体能素质、养成良好锻炼习惯和促进良好品行方面都有很好的作用，实践证明，将体育与艺术，健身与娱乐，传统与时尚，体育与德育融汇一体的大课间体育活动，改变原有课间操单一化、枯燥性和质效差的局面，激发了学生参与体育锻炼，保证了学生每天一小时的体育锻炼时间。多学科的教学因素，多元化的育人功能，多层次的活动形式，将“快乐教育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”、“品德教育”等现代教育理念有效整合，体现了“以人为本，注重个性，协调发展”的素质教育思想，对促进学校形成良好的学风、校风，建设“立德树人”的校园文化氛围，推进学校的改革与发展起到积极作用。学校先后被评为广州市中小学生大课间体育活动评比一等奖和最佳设计奖;是广州市德育示范学校，《校园体育的德育因素融合研究》系列科研成果获广州市德育创新成果评比一等奖。

4.2 教师的调查结果分析

2.2.1体育教师对开展大课间活动的认识和分析

“中学体育大课间活动，体育教师负责活动计划、方案设计、活动组织、过程辅导、活动评价，起到主导作用。因此，体育教师的工作态度直接影响大课间的开展的效果。”

调查发现，100%的中学体育教师认为开展大课间体育活动对促进学生健康、保障学生每天一小时有积极的意义;在操作性方面，87.5%的体育教师认为大课间体育活动的实施方案可行，容易操作;87.5%%体育教师认为学生能坚持认真参与学校安排的体育项目;87.5%的体育教师认为指导大课间体育活动没多大工作压力。可见，实施方案最大限度调动了本校体育教师开展大课间体育活动的工作热情。

2.2.2非体育教师对开展大课间活动的认识和分析

“大课间体育活动一方面需要师生共同参与，一方面又需要班主任、其它科任老师的协助。所以，非体育教师应该是大课间体育活动的重要组成部分。”

在调查中发现：96%的中学非体育教师赞成“锻炼有益学生健康成长”;有88%的教师愿意长期参加大课间体育活动。然而，同样有26%的中学老师认为活动过程仓促，比如要穿着运动服装，活动后有的需要更换;22%的认为给学生前准备（下课后）和后准备（活动结束后上洗手间等）需花费大量的时间，影响接下来的课程学习。可见，非体育教师普遍能认识到体育锻炼的重要性，同时大课间体育活动的组织和形式也还需在实践中进一步完善。

5 结论与建议

5.1落实到位

体育大课间体育活动是学校落实“健康第一”的思想，落实学生每天锻炼一个小时的一种新型的学校体育活动组织形式，它具内容丰富，组织形式灵活，练习强度适宜， 不强求正规的场地和器材的特点，非常适宜体育场地不充裕的这一类农村学校最大限度地满足学生的运动需求，能有效地缓解学生的学习压力，提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐地发展，培养学生自我锻炼能力及终身体育意识和能力，很有必要大力提倡发展，认真贯彻、落实到位。

5.2符合实际

自学校有序地开展丰富多彩的大课间体育活动，激发了学生参与运动的兴趣，培养了学生终身体育的意识和能力;增强了体质，提高了学习效率和体育成绩，促进良好的校风校纪的建设。实践证明，学校开展大课间体育活动有着不可替代的作用，全体性、科学性、创新性、安全性的大课间体育活动实施理念，以及大课间体育活动的组织形式、内容选择、时间安排完全适合农村学校，能有效地发挥大课间体育活动育人育体、立德树人的作用。

5.3形成特色

大课间体育活动是户外活动，必然要受场地、器材、学生人数等客观条件的制约，不能要求统一的模式，要不断地实践、探索、研究，找出适合于本校实际、适合于学生发展的方案;要充分尊重学生的意愿和取向，运用学生感兴趣的各种手段，变化形式、丰富内容、调动学生的积极性，因地制宜，一切从本校实际出发，从实效出发，力求形成自己的特色。

5.4加强投入

大课间体育活动既然是一种学校课程，是一种校园文化，就应该不断地加强投入，这种投入是多方面的，关健是教师培训和经费方面的投入，大课间体育活动需要全体老师参与，缺乏老师的指导会流于形式，缺乏对老师的培训，有些项目难以开展;而开展大课间体育活动经费亦十分重要，不断更新、补充经费是开展大课间各项活动的基本保证，因此，重视投入经费和培训教师是学校大课间体育活动可持续发展不可忽视的重要一环，要加以足够重视。

5.5可持续发展

大课间体育活动是一项系统工程，需要建立一个自上而下合理、科学的大课间体育活动管理网络和管理机构，协调和评估，形成校长挂帅、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师辅助、学生人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管。才能使学校大课间体育活动更加完善，更有利于学生身心健康可持续地发展。

（基金项目：广州市名教师工作室资金项目“校园体育的德育因素融合研究”（编号：201506092173）的阶段成果）

参考文献：

[1] 范晓红.阳光体育活动为学生的生命奠基――大课间活动实践研究的思考与探索[J].科学咨询（教育科研）， 2008，（05）：26.

[2] 李桂玲.“健康第一”教育理念与学校体育改革[J].体育学刊，2004，（06）：75-77.

[3] 邱伯聪.大课间体育活动促进学生体质健康发展的探析[J].青少年体育，2013，（03）：131-132，96.

[4] 张小巍.大课间的设计及应该注意的几个问题[J]. 中国教育技术装备，2008， （16）：20.

[5] 罗伟强，杨汉奇，高惠玲.大课间――享受运动乐趣的大课堂[J].教育导刊，2005，（10）：63.

[6] 邱伯聪.农村中学大课间体育活动实施主体的影响因素分析[J].运动，2013，（15）：77-78.

[7] 严赛君.试论校园体育文化的建设[J].，浙江体育科学，2000，（ 04）：51-52.

[8] 陈武.影响大课间体育活动有效开展的原因及策略[J].教学与管理，2009，（28）：14.

大课间活动方案范文第3篇

【中图分类号】G623.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）45-0074-01

当下，开展好体育大课间活动已经成为学校的一大要务。我们应在“健康第一”的理念下，从学生的健康成长角度出发，让体育大课间活动融入学生的生命，并成为增强学生体质的助推器。

1.创设氛围，强化体育大课间活动的文化建设。

任何一项体育运动的普及与发展都受相应文化的影响。学校可以通过大课间活动，开展形式多样、内容丰富的体育活动来宣传学校的体育特色项目，营造良好的校园体育文化，如：在每个班的教室外墙上张贴一张形如篮球、足球、排球或乒乓球的体育文化展板;教室每层楼的走道和运动场的墙壁四周，画一些生动有趣的卡通运动人物;学校成立体育俱乐部，体育器材在班级间漂流;教学楼的走廊上可贴上各种学生打球、踢球时的运动剪影，校园红领巾广播站及时播报世界各项体育比赛的实况，让体育歌曲响彻校园。当学生对体育大课间有深入了解后，再在学校里为他们搭建体育大课间活动平台，充分展示个性就水到渠成了。

2.挖掘资源，加强体育大课间活动的条件保障。

学校要想通过体育大课间活动使学生健康、快乐、主动地成长，首先要在充分调研的基础上，加大体育经费的投入，配齐、配足活动器材，同时要提高体育器材的使用效率。其次，要保证体育教师的人数，充分调动班主任及任课教师的积极性，做到全员参与组织和管理。再次，要制订行之有效的大课间活动方案，并加强年级、班级间的管理及配合，体育教师可以从学校层面上进行指挥。最后，学校要建立督导、考评制度。全校性的统一活动及各年级、各班级的自主活动，除了要有活动计划、活动总结外，还要有学校、教师、学生等不同层面的考核与评价。学校可以成立大课间活动领导小组，把大课间活动纳入学校整体工作计划和教师的工作绩效之中。此外，还可以以教研的形式定期召开大课间专题工作会议，商讨学校体育大课间活动的整体框架与实施事宜，解决体育大课间中出现的疑难问题，对体育大课间活动的模式、组织、考评等给予正确的指挥等，这样才能有效地推动学校大课间活动生态式向前发展。

3.整体架构，呈现体育大课间活动的热闹景象。

激情进场。学生们排着整齐的队列走进操场，精神抖擞、步伐整齐、摆臂有力、直线行进、直角拐弯。

足球小子。足球活动可以怡情养性、益智健体。足球将伴随学生的成长。

水中精灵。学校把游泳作为一门常规课程纳入日常教学，到小学毕业时，让95%以上的学生掌握蛙泳、自由泳等泳姿。一群五彩斑斓的身影在水中嬉戏，像活泼的小鱼、水中的精灵。

自主游戏。一年级跳格子、二年级编花篮、三年级跳花绳、四年级抬花轿、五年级抖空竹、六年级踢足球。学生在走、跑、跳、投、爬、滚、支撑、攀登、平衡等基本练习中体验运动的快乐。

室内锻炼。恶劣天气里，学生可在室内学习体育健康知识，进行体育知识抢答游戏、徒手操、素质练习等。此外，还可以在教室外的走廊里进行足球定点射门、乒乓球对接活动等。

大课间活动方案范文第4篇

1．要符合学生的年龄特点和生理变化规律

长期以来，课间体育活动仅限于做操，且内容单一、乏味，形式机械、呆板，因此学校大课间活动内容的选择应符合少年儿童的性别、年龄、生理、心理特点，符合少年儿童的认知规律，还要科学地安排好活动内容的顺序和活动量，符合人体运动的变化规律。经过一学年体育大课间活动的实践表明：体育大课间活动的时间最好安排在20~30分钟，学生的脉搏最好控制在145次/分，这样的运动量利于消除疲劳和体力恢复。

2．要符合季节、气候的变化

春夏秋冬四季的变化，使得学校体育大课间活动内容的安排也应符合季节、气候的变化规律，学生对常年活动一套内容，不仅会厌烦，也会失去兴趣，而其锻炼价值也会降低，所以，只有不断翻新，不断发展，大课间活动才更加有生命力。

3．要符合素质教育的发展要求

“健康第一”是素质教育的新课程理念的指导思想，为使学生健康成长，大课间活动的实践要充分体现群体性，要让全体学生都参与到活动中去，坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，使每一位学生在集体活动中找到自己的位置，显示学生其自身的价值。

4．要有实效性，使学生的身心健康发展

能否满足少年儿童生长发育的需要，能否达到增强学生体质的目的，是开展大课间活动的关键。大课间活动的开展搞的不是形式，也不是看搞的如何热闹，而是使学生在活动中产生满足感，逐步培养其对体育的兴趣和爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，同时促使学生身体素质的提高，因此大课间活动的开展不是求形，而是要讲究实效，使学生的身体素质得到提高。

5．要符合标准，形成学校特色

“创新是一个民族进步的灵魂。”只有不断的创新，大课间活动才有生命力。因此在开展体育大课间活动时，我校根据自己的实际情况（篮球特色学校）因地制宜，创编出具有我校特色的“篮球操”大课间活动。对于大课间活动中的一些项目选择，要留给学生足够的空间，让学生去创新，使学生在创造性的活动中充分发展自己的个性和特长。经过一学年的大课间活动实践证明：“篮球操”———创新活动的同时，不仅增强了学生对篮球活动的喜好，使学校的业余篮球队训练得到发展。

6．要具有安全性大课间活动的开展要面向全体学生，安全便成了教育管理的首要问题，因此要制定出必要的安全制度，组织指导好，以免事故的发生。

二、开展小学大课间活动的有效途径

学校“保证学生每天锻炼一小时”的措施一是在体育课堂，二是在体育活动课，三是大课间操。我校开展大课间操活动中也在不断的总结，做到以下几点：首先做好宣传工作，推动学校体育的发展；其次加强学校制度的完善，建立大课间操责任制，提出有效的发展思路；再者加强大课间操的质量，注重课间操的实效性。

三、结果

我校体育大课间活动的开展已进行一年了，我们学校从学校特色、生活体育等角度对大课间活动进行优化改革，取得了一定的成效。

1．大课间活动的开展使学生获得体育持续发展的能力，学生对体育的兴趣更浓了，锻炼的方法更多了，也养成了逐渐锻炼的习惯，在2006年的学校《学生体质健康标准》测试中，99%以上的学生合格。

2．大课间活动的开展，激发了学生创造热情，培养学生的创造能力，通过学校创编的篮球操活动中有一部分同学参与到了学校的业余篮球队训练和田径队训练，他们的训练成绩也进一步得到了提高。

大课间活动方案范文第5篇

[关键词]体育活动；中学生；文明行为

[中图分类号]G623

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2013）32-0072-04

[作者简介]赖春玲（1975―），女，本科，河南省洛阳市第五十六中学教师，小学高级。

体育活动是指中小学校为了鼓励学生多运动而安排的活动。体育活动目的在于培养学生对体育的兴趣和爱好，提高自我锻炼的能力，为终身体育奠定基础。体育活动形式多样，不拘一格，可以是自由活动，也可以是有组织的游戏活动。体育活动对于中学生的影响并不仅仅停留在体质健康方面，而且会对他们的心理、社会适应能力的健康发展产生积极的促进作用。中科院院士钟南山在接受《人民教育》杂志专访时提出：“青少年参加体育锻炼，不仅仅是为了身体健康，还可以培养很多良好的品质。”

一、在体育活动中加强学生文明行为规范的培养的意义

（一）在体育活动中培养学生文明素养

圣人孔子曾说:“不知礼，无以立!”文明素质的培养是社会发展对人才素质提出的客观要求，是中学生行为发展的需要，是体育活动中不可忽视的教育内容之一。在体育活动中培养学生尊重他人的基本文明素养，就是培养学生在体育活动中，学会尊重他人,约束自己的言行,养成文明的行为规范，成为一个受人欢迎和尊重的文明公民。文明锻炼，才能愉悦身心。

（二）在体育活动中培养学生健康文明意识

中学生处在生长发育时期，不良的行为规范会影响其身心健康。不正确的身体姿势会影响他们的生长发育。必须积极倡导科学、文明、健康的锻炼方式和文明的卫生行为。首先，教师要加强对体育活动的目的性教育、科学性锻炼身体的教育，让学生从主观上认识到课外体育活动的价值和意义。其次，让学生知道体育和美是密不可分的，它包括体态美、运动美、精神美，其中，健康是美的基本要素。第三，学校因地制宜地创造条件，重视学生的个性发展、兴趣爱好，多举行些学生喜闻乐见的体育项目和小型比赛，满足学生的健康需要，促进学生身心全面发展。

（三）在体育活动中培养学生安全文明意识

体育活动的目的就是促进健康、增强体质，如果在活动中发生了伤害事故，就违背了体育锻炼的宗旨。只有让文明成为一种行为习惯，让体育活动在安全文明的保证下，学生才能尽情挥洒汗水，快乐健身。因此，在组织学生活动过程中应十分注意安全文明意识的培养。一是要教育学生遵守运动安全的卫生要求，如：保持场地、器材清洁卫生等。二是加强自我安全保护。如：活动和练习前必须检查自身和场地器材的不安全因素，树立安全第一的意识。在加强自我安全保护的同时，不让他人受伤。三是要做好体育活动前的准备活动，避免伤害事故的发生。

三、在体育活动中加强学生文明行为规范的培养的方法

体育活动受诸多外界条件的限制，加上中学生正处在心理上的断奶期，情感和意志的发展尚不稳定和成熟。因此，他们在体育活动中会将平时一些不良行为习惯无意识地表露出来。如何在体育活动中加强学生文明行为规范的培养？

（一）明理

知是行的基础，所谓“知之愈明，则行之愈理。”我校在开展阳光大课间活动以来，利用升旗仪式、大周会、课堂教学等形式，让学生了解阳光大课间活动的意义，通过黑板报、手抄报、发放倡议书、校园广播的形式宣传文明行为规范的内容。同时制定了《阳光大课间活动方案》《阳光大课间活动要求和行为标准》。明确提出了：每天锻炼一小时，幸福生活在招手；文明行为规范是个人素质的体现。各班结合活动方案和要求开展了“阳光课间，阳光行动”的主题班会，通过情景表演、体育游戏、体育活动等形式帮助学生树立“健康第一”的思想，理解文明行为规范对人生的重要性，使学生产生积极的心理动机，让学生明白，在体育活动中遵守行为规范，不仅有利于集体，而且有利于在社会生活中与大家协调相处。只有行为的“规范”，才符合群体与社会生活的利益和要求。

（二）践行

一个人的行为规范是在实践中养成的，在体育活动中对青少年的行为进行指导，不但可以帮助他们深化道德认识，形成技能技巧，还可以锻炼学生的意志品质。那么，如何在体育活动中引导学生实践呢?

1.在体育活动中培养学生的运动文明规范

我校每月举行一次小型体育竞赛活动，政教处和体育组会在比赛前下发《学校体育竞赛活动方案》《学校体育竞赛活动文明班级评选办法》《学生体育活动行为守则》以保证活动效果。每次竞赛活动开始前先由体育教师宣讲比赛规则及其他要求：参加体育竞赛要做到对人有礼貌，不讲脏话、互相谦让，团结合作。运动时如发生碰撞、摩擦应互相谅解。参加比赛时，遵守比赛规则，尊重对手，尊重、服从裁判员的裁决。观看体育比赛时，尊重双方队员、不喝倒彩。爱护运动设施。体育老师宣讲完毕，各班高呼班级口号，然后再开始进行比赛，比赛中体育教师要统筹安排，兼顾全局，及时发现问题，赛后一定要做到及时讲评和总结。体育竞赛活动提高了学生的运动兴趣，加强了运动文明规范的培养。

2.在体育活动中培养学生的仪态仪表文明素养

注重仪容仪表是自尊自爱的表现，也是学生精神面貌的外在表现，展示着学校的校风和形象。广播操比赛和队列队形展示是加强学生仪态仪表文明素养培养的有效途径之一。操场上，队列展示、着装统一、口号响亮、步调整齐、激情饱满，赢得了观看席上阵阵掌声。广播操表演，各个方队步伐坚定、口号洪亮，动作整齐划一，激发学生强烈的表现欲望，培养学生的自信心和仪态仪表素养。学生在举手投足间彰显了良好的个人素质和班风班貌。

3.在体育活动中培养学生整齐、守纪的行为规范

整齐、守纪是中学生应遵守的基本行为规范。我校在开展阳光大课间活动时，采用音乐引导学生进行阳光大课间活动。听见《集合号》音乐时，表示阳光大课间活动开始了，接着伴随着音乐《运动员进行曲》整齐有序、精神饱满地从教室走到操场；听见《分列式音乐》踏步散开队形。然后是一套国编操和两套学校自编操，做操时要做到动作舒展，准确大方。之后是身体素质练习和分组活动，要求做到听从音乐指挥、遵守纪律、认真练习。《上课号》响，阳光大课间活动结束，听着《分列式音乐》踏着节奏回教室。此外，阳光大课间活动要每天讲评，对于在活动中组织纪律严明，听从指挥、队列整齐、做操认真、遵守纪律的班级要表扬，巩固已取得的成果，强化正确规范的体育活动要求。

4.在体育活动中培养学生安全文明行为规范

在体育活动中易出现安全问题，要求学生自觉遵守体育活动纪律，爱护场地、器械。如果遇到场地器材不够用时，要自觉排队等待，学会谦让。体育活动中突发事件比较多，教师应注意观察学生的行为和表现，对好的行为要及时给予表扬，对不良倾向必须严肃批评，让学生分清是非界线，提高明辩是非的能力，让学生在温暖、愉快的集体氛围中，奋发向上，健康成长。

5.在体育活动中培养学生的集体行为规范

军训会操活动是每年新生入校前我校都要开展的活动之一，目的在于增强学生的国防观念、国家安全意识，同时培育集体主义精神，提高综合素质。在平时的训练中，教师要善于发挥集体的力量，对学生提出明确具体的队列要求：听从指挥、步调一致、不怕吃苦、刻苦练习，发挥同他人集体协同配合的能力，让学生在集体练习中，养成团结友爱、互相合作的行为规范，从而达到养成好的集体行为规范的目的。军训不仅能磨炼身体，锻炼体魄、增强体质，还能培养学生集体行为规范。

（三）定标

学生在每学期初制定一个体育锻炼目标和一个行为目标，如：体育锻炼目标是学会花样跳绳一级规范动作，行为目标是爱护体育器材；并能按照达成目标的步骤逐步完成任务。有了目标，就不会迷失前进的方向。定标就是要学生先懂得道理，明理的过程，就是求知的过程。明白了道理，我们该做什么（即目标是什么），如何做（步骤是什么），胸中就会清清楚楚。学期末结合“争先创星，争做优秀少年”中的“体育星”和“行为规范星”进行评比，全校表彰，树立榜样。

三、在体育活动中加强学生文明行为规范的培养的建议

（一）信任和爱是前提

我们教育的对象是人，是处在一定社会关系中的、正在发展和变化的人。这就要求教师在发展变化中了解学生、热爱学生、相信学生，把学生当做平等的伙伴、朋友，尊重学生的个性。我们制定的任何一项方案和政策，都要为学生服务，都要从他们的角度出发，为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。

（二）榜样力量的引导

中学生模仿性强，教师的榜样示范使学生可见、可学、可仿、可行。一方面，体育教师要加强自律，以身作则，率先垂范，给学生树立一个榜样。另一方面，选拔体育特长生或“体育星”来协助老师，用模范的感召力去感染每一位学生，会对学生的体育行为习惯产生潜移默化的影响。

（三）注重实效是关键

在体育活动中培养中学生文明行为规范教育，要注重四个坚持：坚持循序渐进、坚持实践导行、坚持自我教育、坚持开放教育。

（四）合力教育是保障

在体育活动中培养学生的文明行为规范教育必须由学校、家庭、社会三方合力共同完成。利用寒暑假开展家庭体育锻炼活动，下发活动记录卡，按时记录每天的锻炼内容，家长签字。通过多种途径，运用多种形式，切实加强与家庭、社会的有机联系，得到家长的理解和支持，才能真正取得实效。

中学生处于个体发育、发展的重要时期，是个体行为体系雏形确立、奠基的时期。这一时期在体育活动中所形成的良好的行为习惯，会迁移到其他方面，影响着其成长，决定着一个人未来行为发展的方向，制约着未来行为能力的发展。因此，在体育活动中，教师必须有针对性，有目的地培养学生良好的行为习惯，通过明理、践行、定标等手段达到教育目的，从而影响学生的行为。决不能轻易放过任何一次教育机会。同时经常反思自己的行为，为人师表，做出表率，做到言必信，行必果，才能达到润物无声的效果。

参考文献：

[1]陈雪红.学校体育学[M].北京：北京师范大学出版社，2009.

[2]钟南山.青少年体质在过去20年内持续下降[N].金羊网-新快报，2007-03-09.

大课间活动方案范文第6篇

摘 要 对本市小学体育大课间活动的现状分析，从学生、教师、学校等角度，提出完善学校大课间管理机制、合理安排场地、器材、丰富活动内容、提高教师自身运动能力、激发学生学习兴趣等体育大课间活动改进方法。

关键词 体育大课间活动 现状分析 改进方法

《国家体质健康标准》从2007年开始实施以来，在全国各类各级学校中掀起了“阳光体育运动”。为了引导学生积极参加体育锻炼，促进学生的德、智、体、美全面发展，各类各级学校展开了各种各样的“阳光体育运动”，体育大课间活动作为其中一种形式自各校广泛的开展。本文通过本市15所小学的抽样调查，分析大课间活动的现状，并结合调查情况提出了一些改进措施。

一、大课间活动的现状分析

（一）活动以广播操为主，内容单调。调查发现，多数学校体育大课间活动安排比较正常，但活动内容都以小学生广播体操《七彩阳光》为主，按照学校统一制定的体育大课间活动排定内容和场地，前10分钟以广播操为主，后20分钟在班主任和任课老师的带领下自由活动，活动内容也主要体现在跳绳、足球、篮球、接力跑为主，其中跳绳出现的情况比较多，分析原因：场地比较容易安排，参加面比较广，容易组织，效果明显。其次是篮球，本市作为“篮球之乡”，在各校展开的篮球运动比较普遍，尤其在牌头镇小，还开展了篮球校本课程，人人一个篮球，人人会做篮球操，但内容单一，几乎放弃了其他运动项目。

（二）学生参与积极性不高。由于学校大课间活动的时间限定，使得参加大课间活动的学生的学习积极性减少了很多，在很多学校会出现以下情况：爱动的学生想参加，但参加不了，因为学习可能没跟上，留在教室写作业，体质弱的学生，家长怕吃苦，不让学生参加，学校也不能强求，个别学生对参加的内容吧感兴趣，就逃避参加。

（三）学校场地有限。个别学校由于运动场只有250米，在大课间活动组织上，学生活动的地方有限，学校在布局大课间活动时，几乎安排不了其他活动，只能从跳绳、呼啦圈等场地要求比较小的运动项目为主。

（四）活动丰富、有组织，但没效果。学校在组织大课间活动时，非常的有序，内容也多种多样，但是往往效果平平，大课间活动是全校性的活动，由于参加的学生数比较多，因此在管理上，教师的数量也相应的增加了，但是不是每一个教师都会很多运动项目，比如低段以女老师为主，可能在跳绳上比较擅长，但是足球、篮球、羽毛球等比较薄弱。如果让女教师管理低段学生用脚内侧踢球，可能女教师也做的不是很到位，那么后面可能会导致，所带领的班级，学生的技术动作也会很平常。

（五）学校缺少活动器材。学校在订购器材时，都是订购体育课所需器材，数量上比较有限，即使订购了比如：跳箱、跳山羊、跳高架、铅球、垒球、沙包等器材，在学校考虑安全因素时，几乎不会把这些器材排在大课间活动里。

针对以上内容的调查，为了更好的把大课间活动搞起来，切实提高学生的体质健康水平，提出以下几项改进措施。

二、体育大课间活动改进方式

（一）完善学校大课间活动管理机制。学校对大课间活动的管理机制要落实到实处，校长作为第一责任人，也是第一参与人，管理与组织参与都要落到实处，校长能参与到大课间活动中来，对其他教师，或者学生也起到一个带头作用。学校还要定期的对大课间活动内容进行考核，使教师在评优、评先进中可以加分，增加教师的责任感。

（二）适合本校特色的大课间活动。大课间活动要合理、长久的发展下去，必须找到适合本校实际的有特色的活动，在创编大课间活动时，可以考虑学校的地理优势、社会氛围、人才储备等方面。

（三）合理安排场地、器材。学校体育组，对本校的场地要合理布局，对器材要合理利用，多听取学生的意见，在器材上多想花样，呼啦圈既可以转，也可以跳，还可以钻；绳子，可以单人跳，双人跳，还可以连起来当长绳用；篮球，不但可以拍，也可以抱，学生喜欢抱着跑，就可以学习橄榄球。学校还可以更具当地的特色，引进民间游戏，丰富大课间活动的内容。

（四）提高教师自身运动能力。学校要定时、定期组织体育教师对全体教师进行体育活动培训指导，学校也可以组织体育教师到其他兄弟学校考察、学课间活动实施情况，结合本校实际，制定切实可行的大课间活动方案，在大课间活动时，体育教师可以巡回辅助班主任，帮助他们更快、更好的掌握运动技能。

（五）激发学生学习兴趣。通过大课间活动时间的练习，学校应该定期组织测定活动效果，可以分年段、按班级形式测试同一个项目，在不同的阶段设置优秀、良好、中等、及格四个等级，对优秀的学生可以进入到下一个阶段进行更深入的学习，学校对测试结果进行排名，对优秀的学生进行公示。这样既激发了学生的学习积极性，也提高了教师的积极性。

（六）活动要灵活多样。大课间活动旨在让学生在活动中体验快乐，在活动学习技能，在活动中提高身体素质。所以学校在制定大课间活动时要灵活多样，对不同的活动设置不同的难度，如果有学生提出自带练习器材，教师也应该多支持，使每一个学生都能参与到大课间活动中来，我们常说“写”总比“不写”要好，那么活动也是一样，“动”总比“不动”要好，这样学生才能以更好的精神面貌投入到学习中去。

三、结束语

总之，只要我们全体教师、学生都能领会“生命在于运动，迈开你的双腿，每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健身理念，我们的大课间活动一定会更加丰富多彩，更加实用。

参考文献：

大课间活动方案范文第7篇

【关键词】 小学体育 大课间 意义 激励

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）03-091-01

小学体育大课间活动虽然一定程度上促进了学生综合素质的提升，但是仍然存在一些问题，最为突出的就是体育活动的安全问题，也就是学生的人身安全问题、运动伤残问题及活动安全问题，如果安全问题得不到解决，那大课间活动的效果就会大打折扣。

一、小学体育大课间活动存在安全隐患的原因研究

小学体育大课间活动课之所以出现一些安全事故，是有很多的原因，但突出的因素就表现在学校和学生两个方面。

（一）学生方面

家庭的成长环境及父母的思想很大程度上决定着小学生的思想和行为，即使他们有兴趣的事情也经常会被打压掉。父母切望“望子成龙，望女成凤”。在我国，当今的“一考定终身”制度决定了文化课的地位。我们知道，文化课成绩不理想是很难考进理想的初中、高中及大学的，特别是语、数、外这样高分的主科，学好这些科目是家长对孩子的必然要求。即使有体育学习愿望的学生，面对着巨大的考试压力和父母对自己的期望，自然而然地就会放弃体育相关知识的学习，甚至会把体育课当做自习课或者休息课来对待。小学生自身不重视体育课，也更不会注意体育课中的安全问题了。小学生没有把其定位为提高素养，锻炼身体，学习知识和培养情感的课程，大多数学生都认为体育课是处于可有可无的状态，他们在体育锻炼的时候不讲究科学请，在体育课上也很少认真地听取老师讲解动作要领和运动规范，这些都容易造成学生在运动的过程中出现安全问题。

（二）学校方面

在小学学习阶段，面对的重要问题就是小升初问题，虽然我们实施片区制度入学，但实际的情况是，成绩优异的学生是可以凭借成绩进入优质学生学习的。而学校要想在社会中有良好的声誉，争取最大化的生源，能得到学生、家长、政府、社会等方面的认可，其升学率起着极为重要的作用。要想取得较高的升学率和社会口碑，学好文化课已经成为必然的要求。至于体育课就会被学校冷漠，每逢重大考试时，体育课就会让道其它考试科目，特别是主科。许多小学由于面临较大的升学压力，把教学重点放在文化课上，而忽视体育课，学生缺少必要的锻炼，严重阻碍了学生的体质锻炼。再者，部分学校由于体育器材以及体育活动场地的不足或者出现了安全隐患，致使体育活动较为单一，缺乏娱乐性和趣味性，导致学生日渐不愿意上体育课，由于设施的不安全也会导致安全事故的发生。另外，部分体育教师，工作消极怠慢，没有耐心给学生讲解一些安全常识，在体育课上没有培养学生的安全意识，这也是学校体育教学开展中存在安全事故的重要原因。

二、规避小学体育大课间活动的策略探究

小学体育大课间活动的开展是必然的，也是必要的，因为这对提升小学生的身体素质和培养他们的意志品质有着巨大的助推作用。为此，各学校、各相关人员必须想方设法优化大课间活动的管理，提升大课间活动的质量。

（一）调整认知，重视大课间活动

小学体育大课间活动的开展是时展的要求，为此，我们必须从思想上和行为上给予重视，提升大课间的地位，确保活动的顺利开展。在很多的学校，由于管理的松散和领导的不重视，导致大课间活动流于形式，没有起到应有的作用。为了确保大课间活动的安全，学校和学生都必须重视，把大课间活动提到日常的教育教学任务上来。一定要把大课间活动的安全摆在突出的位置，实现工作的常态化与科学化。另外，对于大课间活动，主管部门一定要设计好活动方案，不定期地开展活动调研，对于可能存在的安全隐患要及时上报，并制定切实可行的解决方法。

（二）依据实情，提高学生安全意识

小学生天生好动，注意力也不集中，他们经常会逃离老师的视线。在体育大课间活动中，小学生在放松宽敞的场所更容易出现“自由活动”的状况，学生之间拉拉扯扯，不听老师的指挥等，都极易发生安全事故。为此，要想从根本上剔除安全隐患，教师必须要采取有效的方法，提高小学生的安全意识。比如，在日常的体育教学中，体育教师要告诉学生体育活动应该注意的安全事项，保障每一位学生掌握标准的体育动作，教育他们服务老师引导的观念及顾全大局的思想。在日常的班会课中，班主任要强化学生的文明礼貌教育、遵纪守规的教育，让学生树立安全意识。同时，学校要强化宣传，让学生了解大课间的活动，并及时地采取措施，发现问题和解决问题。对于体育器材，学校要认真检查，防止安全事故的发生。在大课间的活动中，要观察学生，了解学生的身心状况，对于特殊的学生一定要特殊的处理，保障学生的安全。

[ 参 考 文 献 ]

大课间活动方案范文第8篇

一、活动目标

    1.熟悉小学环境，初步感受小学生的生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园的不同。

2.分析比较小学生活与幼儿园生活日常行为规范的不同。

3.感受参观的乐趣，消除陌生感，萌发成为小学生的愿望，为进入小学奠定良好的心理素质。

二、活动时间

2019年6月21日 星期五上午。

三、活动对象

    大班全体幼儿、大班年级组全体老师。

四、活动准备

1.提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。

2.确定参观的人数，可统一服装。

3.教师注意参观过程中拍照留下图像资料。

五、活动过程

   （一）参观内容

1.学校环境:认识与了解教室、实验室、图书室、厕所的具置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。

2.进班听课 ：根据互动对接班级，跟随小学生进班级进行听课活动。观察小学生上课情况，看小哥哥小姐姐上课时怎么举手发言，怎样看书，坐姿端正等，意保持课堂安静！

3.采访交流：参观大课间活动，采访哥哥姐姐。课间休息时间，幼儿将自己想知道的关于上小学的问题向哥哥姐姐询问。

（二）参观结束

1.引导幼儿对小学老师和哥哥姐姐们表示感谢并告别。

2.每个环节结束注意清点幼儿人数，保证幼儿安全。

六、参观要求：

1.教育幼儿遵守纪律，做个守纪律的好孩子。

2.幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。

3.在参观过程中仔细看，不随意离开队伍。

4.不能大声说话，影响小学生学习。

5.爱护学校里的卫生环境，不乱摸墙壁作品。

七、延伸活动