做个有道德的人作文

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做个有道德的人作文范文第1篇

在学校里，我们身边就有许多这样的榜样。例如：在课间时，一位同学正在思考一道题目，可他不管怎么想，就是想不到。这时，另一名同学走到他身边，主动的教他，告诉了他解题的思路，那位同学立刻就明白了，提笔就写下了答案。一位同学在走廊跑步时，不小心撞到了手臂，另一名同学马上把她扶起来，并像个大姐姐一样的对她说：“没事把？要小心一点，下次不要在走廊里跑步了，还好这次没有什么大碍，万一撞到同学就不好了。”那位同学羞红了脸，并点了点头。在雨天时，一位同学在上学的路上没有带伞，另一位同学主动走过去，对他说：“来，我俩一起走吧！”

榜样可不只这些呢！在篮球场上，一位同学在运动时不慎扭伤了脚，无法走路，几名不相识的同学轮流背着把他送到了医务室。事后，那位同学表示要答谢这几位同学，但他们却推辞到：“一点小事，不用客气。”

在学校外面也有这样的榜样。清洁工阿姨每天手持扫把，往返于这些大街小巷。无论是刮风下雨还是烈日炎炎，她都从未间断过。正是她的辛勤工作，换来了今天这条干净整洁的路。走在这条宽阔整洁的马路上，你会感觉心情像这条路一样敞亮。

在公交车上，一位年迈的老奶奶上了公车，找不到座位。一位年轻人立刻站起来，对老奶奶说：“老奶奶，您坐吧！”这也是我们的榜样。他们都有许多优点值得我们学习。

在很多人眼里，道德就像一块糖，开始很甜，但是又有谁能做到永远不让这块“道德”糖融化？在我眼里，道德是一杯苦咖啡，很苦很苦，所以需要一直一直做道德的事，就像给这杯苦咖啡加了几粒糖，感觉不那么苦了，越来越好喝……

做个有道德的人作文范文第2篇

关键词：德育；班主任；艺术

中图分类号：G627 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-186-01

班级是学校德育的基层单位，是学生成长的摇篮。作为班级德育者的班主任，则是学生成长的引路人。班主任的德育艺术的高低，对良好班风的形成和学生思想品德的建设都具有举重轻重的作用。高超的德育艺术可使学生“亲其师，信其道”。那么如何提高班主任的德育艺术？十年的班主任生涯，我得出可以从以下几点来提高新时期班主任的德育艺术：

一、 组织和建设一个良好的班集体

良好的班集体，能够使学生顺利地掌握科学文化知识，促使学生更好的陶冶情操，培养良好的道德品质。那么，如何组织和建设一个良好的班集体？我绞尽脑汁，冥思苦想，思考着，探索着……

1、用荣誉教育，为班级铸造凝聚力

今年，我刚接毕业班时，班级就像一盘散沙，没有集体意识，没有荣辱观念，新出的黑板报，第一天就有人把它擦掉；新买的粉笔，几分钟后，就有人把它折断；班级卫生、学生纪律、课间操、眼保健操各项评比，每个星期都是全校倒数第一，流动红旗一次也拿不到。因此，我开了一节以“我爱我家”为主题的班会，让全班同学参加讨论，并指定那些没有集体观念的同学谈自己的认识，我由此借题发挥，在班级里掀起了一个“我爱我家”的热潮。我和同学们一起设计，在教室里悬挂起一个大大的“家”字，把“全家福”照片放在了最醒目的位置上，温馨的环境使同学们在无形中增强了集体意识。我趁热打铁，及时地为班集体要争取的大目标和小目标向学生宣布。大目标就是翔安区2012-2013学年的先进班集体，小目标就是在学区学校组织的各项活动中有出色的表现。渐渐地在同学们的心中，升腾起一种“班荣，我荣， 班辱，我耻”的意识，同学们的心往一处想，劲往一处使，不知不觉中，班集体的凝聚力形成了。

2、用竞赛教育，营造勤学向上的氛围

良好的班集体需要一种风气，这种风气的形成需要班主任为之营造。因此，我采用的是竞赛教育，在班级开展了全方位的竞赛，比文明、比读书、比学习成绩、比身体素质、比特长爱好、比互帮互助等等，就在这种比、学、赶、帮、超的竞赛过程，学生们的各方面素质都有了很大的提高。竞争的气氛带动了班级的学习风气，下课了，几个同学凑在一起研究问题的，围着老师问问题的随处可见。也因此，我们班在各项比赛当中，获得很好的成绩。在翔安区读书简报比赛中，陈晓棋、陈钰倩获得二、三等奖；在学区科技小制作比赛中，陈鹏获得二等奖；在学区写字比赛中，陈金钗获得二等奖，陈钰倩获得三等奖；在学区科幻画比赛中，陈钰倩、陈金钗获得三等奖；在学区“做个有道德的人”手抄报比赛中，陈钰倩、陈金钗获得三等奖；在学区科技小论文比赛中，陈荣泮获得三等奖；在学区现场作文比赛中，陈荣泮、陈钰倩获得二等奖；在学区漫画摄影比赛中，陈妙芬、陈晓棋、陈晓芳等人积极参与，并获得好成绩。

二、让“爱”成为班主任工作永恒的主题

班主任工作是爱的事业，没有爱便没有教育。爱要普照，对待后进生还应有些偏爱，每一位学生都要用班主任的爱来滋润，细腻的爱，温柔的爱，明智的爱，对学生来说是港湾、是良方。有些学习困难生因父母离异，或父母早逝等原因，导致他们缺乏亲情，这类学生有的精神恍惚、木讷呆板，有的调皮捣蛋、小偷小摸，以引起别人的注意，这样的学生就更需要班主任的偏爱。其实，从他们内心深处也是非常渴望得到老师的关怀，渴望自己能像那些成绩优秀、家庭幸福的学生一样，开开心心地学习和生活的。对于这类学生，我是这样做的：

1、抓住学生的“闪光点”去激励他们

尺有所短，寸有所长，就是后进生也有他们自身的优点，这就需要班主任从不同角度去发现他们的优点，去激励他们。如有些后进生总说：“我的脑子笨，什么都做不好。”班主任就应该深入地了解学生，抓住他们其他方面的优点，适时适地向全班同学指出。

2、消除学生的顾虑，树立他们的信心

后进生总是对老师存有戒备心理，内心深处怀有沉重的自卑感。这和我们常说的“病人心多”是同样的道理，他们非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、，哪怕是叫他们发一次作业，拿钥匙开一次门，他们都会感到莫大的荣幸。如我们班的陈荣金同学，他的母亲哑巴，有个姐姐也是哑巴，在村里边是低保户，因此他很没有自信心，常常自己一个独处，不喜欢和同学接触。为此，我就把班级的钥匙交给他保管，从此之后，我发现每天第一个到校就是他，最后一个离校的也是他。并且在学习上也表现得很积极，上课积极发言，成绩进步很大，下课也总喜欢和同学玩了。

三、要把社会、学校、家庭拧成一根绳