班主任工作
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班主任工作范文第1篇
班级班主任任务建设艺术我曾听一位老师半开玩笑半认真地说：“你可别小看我，我可是一位‘主任’——班主任，管理着40多人。”是的，现代教育改革家、全国优秀班主任魏书生把班级比作小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。为了祖国年轻一代的茁壮成长，班主任的作用不容忽视。
一、班主任工作的意义
班级是学校系统的基本单位，是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。为了在一个班级全面贯彻教育方针，落实学校各项教育措施，学校通常委派“班主任”全面负责班级的各项工作。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，是对学生进行思想品德教育工作的骨干，是学校领导进行教导工作的得力助手，是联系班级任课老师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。
班主任工作是诸多德育途径之一，有其自身独特的德育功能。它能有效地发挥各条德育途径的功能，并能自觉地调节各条德育途径，使之形成教育合力，对全班学生德、智、体、美、劳全面发展具有重要意义。由此可见，班主任工作的好坏，对于一个班级的管理、建设，几十名学生的成长，甚至于整个学校教育工作任务的完成，都起着十分重要的作用。
二、班主任工作的任务
班主任工作的基本任务，概括地说就是对本班学生进行有计划、经常性的思想品德教育和管理，即带好班级、教好学生。具体说来有以下几点：（1）对学生进行思想品德教育。（2）教育学生学好功课。（3）组织学生参加劳动。（4）指导班委和本班团队工作。（5）指导学生的课外生活。
（6）关心学生的身心健康。（7）评定学生操行，组织评选三好学生的工作。总之，要全面关心学生，促进学生全面发展。
在工作实践中，我们不难发现，当前教育形势下，班主任工作显得较以前更为繁忙，除了常规的工作外，还要组织好各种各样、千头万绪的教育活动。班主任每天辛辛苦苦地工作，抓纪律、抓卫生、抓安全……难怪有人说，班主任是“警察”，是“保姆”……
三、班主任工作的内容
班主任工作千头万绪，成天有忙不完的事儿。将之加以概括，可以分六方面来谈。
1.了解和研究每一位学生
了解和研究学生是做好教育工作的前提。班主任只有首先对本班学生进行全面而深入地了解和研究，准确把握学生的思想动态和变化规律，才能做到有的放矢，因材施教，提高教育效果，才能避免工作中的盲目性、一般化和简单化。
了解与研究学生包括学生个人与学生集体两方面。对学生个人除了了解研究一般情况外，要着重掌握其突出的优点、发展的潜力以及存在的主要问题及其原因。对学生集体除了了解研究班级的一般情况外，要着重掌握班级的主流和带有倾向性的问题。
2.组织和培养班集体
学生集体既是班主任培养的对象，又是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
班级成员的健康成长离不开班集体：（1）班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作、学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。（2）班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生所归属的班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。在班集体中，有共同的目标，有明确的职责分工，有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会管理自己，教育自己，自主地制定集体活动计划，积极地开展各项工作和活动，锻炼学生的自我教育能力。
一个健全的班集体的建立，需要班主任做大量深入、细致的工作。一个班级的整体面貌如何，是衡量班主任工作水平高低及成绩大小的主要标志。因此，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
3.做好个别教育工作
俗话说得好，一只手的手指都有长短，班里的学生又怎么可能是一样的呢？每个班总有先进、中间、后进三部分学生，这就要求班主任要做好个别教育工作，要根据本班每个学生的具体情况，运用不同的教育方法，分别进行有针对性的个别教育，要力通听过教育，使各类学生向好的方向转化，使先进更先进，中间变先进，后进学先进。
4.协调各方面的教育影响
班主任要做好教育学生工作，需要科任老师、团队组织、家长及社区有关方面的配合，以形成教育合力，提高教育效果。因此，统一各方面的教育力量，协调各方面的教育影响，是班主任工作的重要组成部分。
5.操行，评选“三好”学生
评定学生操行和评选“三好”学生是向学生进行德育的重要方法，也是班主任的一项重要工作内容。虽然这一工作大多在学期末进行，但却需要班主任长期的工作准备，因为它是在长期了解和教育学生的基础上进行的。它是教育学生的结果，也是进一步教育学生的依据之一。它不仅能帮助学生正确认识自己的优缺点，以明确努力方向，从而推动学生去争取更大的进步；同时又能帮助学生家长了解子女的情况，以便更好地配合学校进行教育。
6.做好班主任工作的计划和总结
班主任工作头绪多，牵涉面广，因而必须加强计划性并不断总结经验，才能不断改进工作，提高工作质量。因此，做好工作计划和总结也是班主任工作的内容之一。
（1）做好班主任工作计划
为了有计划、有秩序地开展班级工作，避免盲目性和顾此失彼的忙乱现象，班主任必须在新学年或新学期之初，制定好学年或学期工作计划，计划要以教育方针为指导，贯彻学校教导工作总计划的要求，又符合本班的实际情况。
（2）做好班主任工作总结
为了积累教育经验，掌握班主任工作规律，不断提高教育工作水平，必须及时总结工作经验。班主任工作总结一般分全面总结和专题总结两种。
四、班主任工作的艺术
管理是一门科学，具有其科学性，又是一门艺术，有其独到的艺术性。班主任对学生的管理工作也不例外，在尊重其科学性的同时，我们必须发挥管理的艺术性，必须将管理工作艺术化。
1.了解和研究学生的艺术
班主任工作取得成功的前提是了解与研究学生。要做好了解研究学生的工作，班主任首先要有正确的态度，能满腔热情地亲近学生，放下架子，蹲下身来，以一颗宽容的心面对学生，努力创造一个与学生沟通的良好氛围去帮助教育学生，做到以心换心学生才会尊敬你、信任你，才会敞开心灵之窗，反映真实情况。其次，要有正确的观点，既要坚持一分为二的观点，既要有利学生的主流和优点，又要有利学生的支流和缺点，才能全面、客观、实事求是地了解研究学生，避免主观片面；要坚持发展的观点，有利学生的发展变化，切忌用固定的眼光把学生看死；要坚持具体情况具体分析，针对不同情况，采取不同的教育方法，使每一个学生都能得到全面的发展，切忌一概而论，一刀切。再次，要注意把了解研究学生的过程变成对学生进行教育的过程。班主任的主要方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具对我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。如处理班里发生的一些意外事件时，应不要急于下结论，应在充分调查的基础上针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，切忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易愈合。
2.建设和培养班集体的艺术
前文已经提及，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班主任在建设和发展班集体的过程中一定要注意其科学性和艺术性。首先，班主任要精心设计班级发展的目标，不断提出即能鼓舞学生斗志又切合学生实际，经过努力可以实现的奋斗目标，并精心组织、精心指导班集体在实现奋斗目标的过程中，充分发挥每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。其次，班主任要善于发现和培养积极分子，并从中选拔出一批德、智、体全面发展、热心为集体服务，能团结同学，有一定工作能力而且有一定威信的学生担任班干部。同时要注意发掘新人才，培养新的积极分子，不断扩大积极分子队伍，争取做到“班上的事，事事有人管，班里的人，人人有事干，”使班里的每一个成员都有用武之地。
3.做好个别教育的艺术
“因材施教”是教师们必须遵循的原则。班主任工作方法也应因人而异：对优秀生的教育，班主任应抓两条：一是对优秀生也要一分为二，全面分析，既看到品学兼优的一面，也看到其不足的一面；二是对优秀生更应严格要求，不能偏爱。对中类生班主任应着重激励其上进心，指出其努力的方向，帮助他们分析处于中间的原因，找出解决问题的途径，促使他们向先进转化。对后进生班主任不能厌弃，要做到热爱、尊重、信任他们，要发现他们身上的闪光点；要注意满腔热情和耐心地培养后进生自我教育、自我控制的意识和能力。
4.调各方面教育影响的艺术
一个巴掌拍不响，光靠班主任一人的能力带好班级是不可能的。作为班主任，一要主动与科任教师和团队组织取得联系，互通情况，共同联究，统一对学生的教育要求，充分发挥教师集体的教育作用；二要经常与家长保持联系，争取家长配合，教育好学生；三要争取社区有关方面的配合，积极开展适合学生年龄特征的教育活动，共同创造良好的校内外育人环境，做好班级学生的教育工作。
作为班主任，与家长交往的艺术尤为重要：
（1）家访的艺术
对学生和学生家庭的了解，仅通过学生档案是不够的，光凭学生反映也是不够的。为了实现学校教育和家庭教育的有机结合，产生最大的教育合力，班主任必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。家访前，班主任应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切，要实事求是地介绍学生各方面的表现，做到不夸大、不缩小。通常应先讲优点，再说缺点，切忌一进门就滔滔不绝地谈学生的缺点和过失。家访过程中，班主任还要注意根据不同的家庭类型采取不同的谈话方式，对有教养的家庭，尽可能如实反映，与家长共同探讨教育好学生的措施；对溺爱型的家庭，应先肯定长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后指出其不足；对于放任不管型的家庭，班主任要多报喜少报忧，使家长认识到孩子的发展前途，激发对孩子的爱心与期望心理，主动参与对孩子的教育活动。
（2）召开家长会的艺术
为了更好地调动和发挥家长在学生教育中的作用，班主任要善于利用家长会的作用。要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要经过充分的准备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。同时，会议的召开要准时，不拖拉。班主任一定要有发言，班主任的发言，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。
5.开展各项教育活动的艺术
“寓教育与活动之中”是很多优秀班主任的经验总结。班主任应引导学生以制定的共同奋斗目标为导向，及时制定集体活动计划，积极地、经常地开展各种教育活动。根据活动时间分布，可进行日常性活动和阶段性活动两大类。班主任组织各种活动要有明确的目的和要求；要精心设计、组织和指导，使各种活动前后衔接，相互配合；活动内容要丰富多彩，既富有教育意义又适合学生特点与需要；活动形式要多种多样：如班、团、队的主题教育活动、文艺体育活动、社会公益劳动；要注意把活动的过程变成教育学生的过程。
班主任工作管理是学校管理工作的一部重头戏，它影响着学校各方面工作的顺利开展，它影响着祖国年轻一代的茁壮成长。班主任工作没有最好，只有更好。它需要所有班主任一如既往、坚持不懈地努力！
参考文献：
[1]王道俊，郭文安.教育学.
班主任工作范文第2篇
春去春来，花开花落，我在教育岗位上已经工作了26年。在这26年里，我认识了一个职业，爱与艺术播撒在生命的周围，平凡、琐碎却又与无私奉献同行；这26年里，我融入了一个集体，将责任放在肩头，将大爱握在手中，用辛勤的汗水和泪水书写人生。26年的风雨历程，让我意识到作为一名班主任，在新时期做好班级工作管理工作的诀窍。
一、做好班主任工作需要“实在”
做好班主任需要“实在”，要有“吃苦耐劳”的良好心态，需要脚踏实地的精神。作为一个班主任教师，不可能享有什么特权和安逸，相反地，他比一般的老师在作风上更加严谨，在工作上更能吃苦、操心，在业务上更加钻研、娴熟。如果没有这种平实的良好心态，在工作上就会有许多困难不能克服，现实状况与理想要求反差愈大，失落感也会愈强烈。我从事班主任工作的这二十几年间，我一直扎根市级高中学校。学校教学条件的不完善、设备简陋、待遇的低下，丝毫没有打消我工作的积极性；相反地，凭着对教育工作的热忱、责任感和使命感，我努力、安心地工作，从不计较个人得失。每次接班前，我都积极做好学生基本情况的排查摸底，及时了解学生的各种情况。特别对于一些“问题生”、“学困生”，我总是先做好家长的沟通工作，与家长交流学生的日常行为习惯。这样接班以后，学生的一举一动都在我的掌握之中。只要出现一丁点不好的苗头，我都能及时、妥善地解决。班主任的工作时间使我深深懂得的：班主任如果不能沉下心来，积极主动、实实在在地工作，那是不可能管好班级工作的。
二、做好班主任工作需要“实干”
做好班主任工作需要“实干”，要有“以身作则”的工作作风。一个班级就是一个集体。要使这个集体具有活力，在学习上努力拼搏，纪律上严肃认真，思想上团结一致，班主任必须起到模范带头作用，以身作则、身先士卒。这个学期，把前一个班送上了更高一级之后，我又接任了高二的班主任工作。虽说工作了多年，也有了一些经验，但初次接触这个班着实令我头痛。这是一个男生比较多而且学生特别活跃的一个班。由于与原班主任感情深厚，对于我的到来他们有一种明显的排斥感、戒备感、不信任感，所以学习、纪律、卫生等都表现都很差。为了能改善这种关系，尽快适应角色，每天我都坚持早一点到校，多与学生接触。经常与学生谈心，与他们一起分担任务。辛苦的付出终于有了回报，过了一段时间，同学们渐渐与我接近了，主动与我交流，各方面都有了好的转变，还每月评为优秀班集体！我也被评为：全市十佳"了。
三、班主任工作需要“实力”
班主任工作范文第3篇
关键词： 成人高等教育 班主任工作 优化策略
成人高等教育伴随我国经济政治和科技发展的实际需要而产生和发展，是我国高等教育事业的重要组成部分，是高等教育的继续和延伸，为广大符合入学标准的在业或非在业成年人提供接受高等教育的机会，满足在职人员提高自身素质或适应职业发展的愿望，是培养专门人才的途径之一。正是由于这些学员群体的特殊性，班主任作为学员与学校之间联系的桥梁，作为学员思想教育和行政教学管理工作的主要实施者，作为班级的组织者、协调者、领导者和教育者，对学校的成人教育办学质量和办学声誉及促进成人高等教育事业健康稳定的发展起着重要作用。笔者结合从事成人高等教育班主任工作的实践谈谈体会。
一、把握好成人高等教育学员的特点
成人高等教育的对象既可以是普通中等教育和职业中等教育的应届毕业生，又可以是具有同等学力的社会成年劳动者。
1.成人高等教育学员个体差异较大。当前高校招收的学员从青年到中年甚至到中老年，年龄跨度几十岁，学员大多数是已参加工作的或是曾参加过工作的，有的还在单位担任领导工作，他们的知识结构和储备不同，理论功底及思维能力不同，人生阅历、工作经验和能力也有较大差异，往往在思想上表现出明显差别。
2.成人高等教育学员多数为在职学习，工学矛盾突出。他们肩负着工作、学习、家庭三重重任，常常不能按照学校的要求保证上课的时间，加上年龄偏大，记忆力减退，学习时注意力难以集中，上课出勤率低，从而使得学习的自主性和迫切性不够，容易出现动摇和放弃情绪。这些客观存在的困难加大了班主任工作的管理难度，要求班主任多了解学员，多和学员沟通。
3.成人高等教育学员学习的价值取向存在较大差异。大多数学员选择就读成人高等教育是为了充电，在工作和活动实践中切身感到知识的缺乏，渴望获取新的知识以提升自己，这些学员学习目的性明确，他们上课积极，善于思考，能够完成教师布置的考核作业和其他学习任务，具有较强的学习积极性和自觉性。而部分学员则是由于工作晋升或是加薪的需求来求学，最终目的是拿张文凭，也有少数是迫于家庭压力学校混时度日，这些学员的学习较消极被动。
二、全面提高成人高等教育班主任业务水平
班级是轻舟，班主任是舵手，轻舟有一个好舵手，就能驶向成功的彼岸。班主任是班级管理的组织者、教育者和指导者，是学校对学员进行教育和管理的中坚力量和骨干成员，是上情下达、下情上达的中心环节。针对成教学员的特点，要扮演好以下几种角色。
1.学校制度的宣传者。严格的制度是维护班级正常教育活动的重要保证，但成教学员往往对于学校的纪律制度重视程度不足。在新生开学之际，除了学校组织的新生入学教育会，还要积极利用班会宣传学校有关成教学员的各项制度，指导学员仔细阅读学员手册，对有办理学籍异动、免修免考及请假等要求的学员，要求他们及时按要求办理相关手续，加强纪律意识。
2.教学管理的协调者。班主任要对本班学员所学专业、开设的课程和教学计划有一定了解，协助任课教师和教学管理部门维护好正常的教学秩序；要及时进行师生信息反馈，经常和学员、任课教师沟通交流，向教学部门和任课教师反映学员对教学的要求。
3.班级活动的策划者。班主任要树立以人为本的服务理念，通过建立深厚友谊做学员的知心朋友。由于成教学员的流动性强，上课到课率低，许多学生互不认识，这使成教班的学员往往缺乏集体归属感和对学校的归属感。班主任应积极地策划或者促进班委组织一些集体活动，让学生在活动中多些相互交流，相互认识，相互了解。比如利用业余时间组织大家去户外拓展或是休闲的烧烤、唱歌、体育等活动，不断增强班集体的凝聚力，使成教学员有更强的归属感。
三、优化成人高等教育班主任管理工作策略
成人高等教育的班主任，要了解学员的特点，具备良好的工作出发点，而要完善成人高等教育的管理，更好地服务成人高等教育，还要注意以下几点管理工作策略。
1.利用新生入学教育为以后工作打下坚实基础。为了让新生从一入学就对学校及今后的学习有一个初步了解，每年针对新入学的学员举行开学典礼。领导介绍学校的发展状况，让学员一开始就对教学的培养目标及学习的基本要求心中有数。新生的班主任再利用班会详细讲解学校有关规章制度，认真指导阅读学员手册，让学员尽快了解有关考勤、考试、交费等重要环节的相关制度。
2.充分发挥班干部的作用。对于班主任来说，管好班级首先要选好班干部，班干部是班集体的核心，是班主任开展工作的得力助手。现阶段多数高校成人教育的班主任都是兼职班主任，白天都在教学或行政岗位担任繁重的工作任务，不可能深入课堂了解学员。这就要求班主任在入学后经过一段时间的观察，并由学员推荐，选出几个有热情、有责任心、有组织能力、有服务意识、思想积极上进的学员担任班委会成员。班干部是班主任与学员之间的桥梁。选好班干后，充分发挥班干部在学员自我管理中的作用，在班级工作中，逐步树立班委的威信，及时了解学员的具体情况从而发现问题并提出建议。同时协助班主任组织各种集体活动，促进教师与学员、学员与学员之间的交往和沟通，有利于增强班级凝聚力。
3.提高自身业务素质修养，树立班主任自身威信。班主任在学员中的威信是其品德修养、管理能力和教育水平的综合体现。一个有威信的班主任，就是得到学员尊重、信赖拥护的人。威信是班主任开展班级管理活动最宝贵的东西，对于管理好班集体有极重要的意义。成人教育的学员均是业余学习，学员在校时间短，与班主任相处的时间更少，因此建立多方位的交流平台比如班级QQ群、微信群、电话、短信平台等能最大限度地提高班主任的情感威信。不定期组织开展丰富多彩的班级活动，在娱乐中增强班级的凝聚力，加深班主任与学员的情感。除了情感的沟通外，班主任自身的业务素质也应与时俱进，不断学习新技能，只有业务水平提高了，才能用科学的理论和方法指导学员的具体管理工作，才能树立信心，建立威信。
4.在工作中要做到爱心、耐心、细心。成教的学员多数肩负着工作、家庭、学业的多重压力，班主任要积极主动地和学员加强联系，关心并帮助他们解决工学矛盾。有时学员会不断地找班主任反映情况解决问题，这就需要班主任以极大的耐心和热情认真处理好各方面的问题。在针对学员的具体学习成绩时又需要秉承着细心的工作态度，认真核对他们的考试成绩以免影响学员的学业。
总之，随着成人高等教育的不断发展，班主任的工作还面临诸多问题和挑战，还有多方面的因素需要处理和调节。只要不断加强学习，增强自我人格魅力，引入各种机制，优化管理过程，勇于创新，就能更好地服务于成人高等教育。
参考文献：
[1]赵国忠.班主任最关键的管理细节.南京大学出版社，2010.
[2]杜天霞.论成人高等教育班主任工作的几点体会.科教导刊，2011.3（上）：76-77.
[3]蒲海美，刘连寅，田春雨.新时期加强和完善成人高等教育班主任工作的实践与探索.华北煤炭医学院学，2009.3，Vol11，2：286-287.
[4]贾学利，韩艳红，周晓山.高校成人教育班主任工作探析.河北大学成人教育学院学报，2009.3，Vol11，1：95-96.
[5]金满燕.电大远程教育班主任工作的一些思考.浙江国际海运职业技术学院学报，2009.6，Vol5，2：67-68.
[6]向左霞.新时期成人学历继续教育班主任工作的思考.北京宣武红旗业余大学学报，Vol85，4，2013.10：25-27.
班主任工作范文第4篇
一、搞好各方面的协调工作是班主任工作的关键
一个班级管理得好，有利于形成良好的学风班风，学生能提高学习效率和成绩，有利于学生培养健康的心理素质和健全的人格，否则学生心生怨言，教师身心俱疲。如果把班级管理工作比作一张网，那么班主任工作就是网上的一个收束点。如果这个点松散了，那么班级的管理工作必然就会形成一盘散沙。在班主任工作中，我体会到其中关键的一点是要做好各方面的协调工作。这里的协调主要包括协调班主任与学生的关系、协调学生与其他任课教师的关系、协调班内学生间的关系、协调教师与学生家长的关系等。怎样搞好这些协调工作呢？我觉得可借鉴以下要旨：充满爱心（作好班主任工作的基本要求），为人师表（对自己的基本要求），因材施教（重视学生个体情况），创优争先（搞好班级工作的要求），公开无私（学生对好班主任的期望），团结务实（班级工作的灵魂），以理服人（学生管理必须遵守的原则），勤问勤访（班主任工作的方法）。
二、搞好后进生的转化工作是班主任工作的重点
后进生转化工作是教师特别是小学班主任工作的一个重点和难点。这些年我从事班主任工作一直对此进行研究和探索，我觉得可从以下方面入手。
1.深入研究，查清原因。每个后进生除了智力因素外，一般有其他方面的原因。所以要做好后进生工作，就像给病人治病一样，只有找到病因，才能对症下药，药到病除。要达到此要求，教师就要对学生进行深入的调查和分析，关键要有敏锐的观察能力和细致的调查研究能力。
2.开动脑筋，多想办法。班主任教师要多思考转化学生的方法，还要提高自己以言动心的说服能力。班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性，这些都是教师要不断锻炼和提高的。
3.因材施教，对症下药。在转化后进生方面，要坚持“尊重学生与严格要求”相结合的原则，把尊重、热爱、关怀和信任学生与不断提出严格要求结合起来。教师应该尽量发现学生的闪光点，当他们的某一优点被肯定后，会激发出更多的热情，同时对学生的缺点和问题要及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。
4.常抓不懈，持之以恒。对后进生的转化工作要常抓不懈，持之以恒，因为后进生的形成过程是由多种因素造成的，这就造成转化工作绝不会是一朝一夕就可以完成的。因此教师一定要有恒心、信心、诚心，坚持把后进生工作做好。
三、搞好班级管理工作
我觉得搞好小学班级管理主要经过以下三个阶段工作：第一，小学生良好习惯的养成阶段，主要做法可概括为：教师对学生进行正确引导，严格要求，主要体现为教师引领作用；同学间通过小组活动、自主管理等进行互动，主要表现为个人自律；通过班内对学生个体的量化评比，进行总体提高；年终在班内召开班会，进行总结表彰，进行激励。此阶段教师首先要严于律己，言传身教。我任班主任时，无论是刮风下雨，还是炎天暑热，我都坚持提前到校，让学生看到我的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。其次教师要宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，教师要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，要大胆批评；对问题学生，教育要以表扬和鼓励为主，尽管犯了错误，也要讲究语言的艺术。第二，形成正确的舆论导向阶段，具体做法是：教师首先要在班级内树立正确的道德审美能力，营造批评与自我批评的良好氛围。其次，班主任要利用好板报、好人好事登记等各种手段，形成主流导向。第三，良好班集体形成阶段。我觉得此阶段班内学生要有一个共同的奋斗目标，有明确的学习超越榜样。班级积极分子涌现出来，班级初步形成核心，学生的责任感、荣誉感有所增强等。这时班主任应把握好时机，培养学生干部组织开展班级工作，锻炼学生干部组织活动和独立工作的能力，让学生逐步进入自我管理的状态。对选拔培养班级干部，我觉得学生干部首先要在思想上严格要求，提高自己的认识和觉悟，虚心诚恳，做学习和遵守纪律的模范，教师要引导他们正确地处理好个人与集体的关系。教师要对学生干部大胆使用，放手让他们去干，让他们在工作实践中受到锻炼，增长才干。教师要支持学生干部的工作，维护他们的威严，当然，也不掩饰他们的缺点。教师还要对工作中存在的问题，帮助他们分析问题产生的原因，研究改进的方法，使他们通过锻炼得到提高。
班主任工作范文第5篇
关键词：班主任；班集体；工作感悟
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）18-253-01
任教十年，当班主任八载，回首这些年的教育教学工作，颇感当教师累，当班主任更累，当然这其中有苦更有甜，现就如何做好小学班主任工作谈点感悟。
一、班主任要做知识的富有者
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的知识，做知识的富有者。
二、班主任要做学生为人的楷模
班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此提高思想道德水平，加强自身修养是对班主任的基本要求。
三、班主任必须具备多种能力
班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
四、树立良好的班风
学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神主要来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。
五、全面了解和研究学生，做到因材施教
班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。对小学儿童来说，由于年龄小，经历短，知识经验贫乏，个性尚未定型、自我意识开始初步发展等原因，他们存在的任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现，儿童往往是意识不到的，分不清楚的，也意识不到形成的原因，发展的结果。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查、分析、帮助和疏导，从而使儿童有意识地进行自我调整，自我改正。小学低年级儿童，情绪变化更加剧烈，情绪状态极不稳定，大喊大叫，大哭大闹的现象时有发生，他们调节自己情绪的能力很差，作为班主任要及时洞察，根据不同情况采取相应的调整方法。
六、组建强有力的班委会、少队组织
要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和少队组织是班主任的左膀右臂，此话颇有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。能否组建起强有力的班委会和少队组织，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、自荐、竞选等多种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、少队组织组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系。
七、大胆管理学生，严格按校规校纪办事
大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
八、做学生的知心朋友
班主任工作范文第6篇
首先是班主任要有责任心。班主任的责任心一方面表现在上对领导负责，下对学生负责；内对学校负责，外对家长负责。对班主任工作负责就要全面迅速及时、准确无误执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各项活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，真正成为学生思想上的引路人，学习上的指导者，生活上的知心人。
其次是班主任要细心。细心就是用心细密，做事细心，就是认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大工作中，工作中除了做好一个班主任应该做的工作外，对学校和政教处布置的每一项工作和每一次活动,都应准备尽量充分些，考虑尽量周全些，贯彻时尽量把它落到实处，落到每一个点子上，完成以后总也少不了总结一关，成功与否原因何在，以便下次借鉴。平时还要多发现学生的优点，耐心细致地劝导，热情的鼓励，让学生感受到老师的关心和爱护。如：我们班有一个男孩，他人很聪明，悟性很强，但厌学、懒惰，不与老师合作，老师布置的作业总懒得去做。批评不起作用，我就找他谈心，鼓励他：“你最大的优点是记忆力强反应敏捷，如果多在学习上用功，老师会更喜欢你！”“没想到，你的进步这么快”等。慢慢地他开始养成了按时交作业的习惯了。所以，多与学生促膝相谈，细心地注意我的学生使我真正地了解他们，从而及时正确的引导他们。
再次是班主任要有爱心。这爱心应包括对工作的热爱和对学生的关爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生慈母般的关爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地关心学生的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，尤其是班级中那些单亲家庭的学生及单亲又重新组合的双亲家庭的学生。作为班主任，“爱”字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。繁重的班主任工作虽然很累，但和他们在一起的每一天，我都能和他们很好的沟通，这既了解了学生，也让学生很快接受并喜欢上了我。我在学校里既是老师又是母亲，岁月匆忙而过转眼间七年就过了。在我乡村教师生活中既有欢乐也有很多不顺心的事儿，再者我的学生都很说大不大说小也不小，道理倒是懂，就是还不能理智的处理问题，所以很辛苦。但是我坚信只要我努力了，就一定会有好的回报。而且班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧出一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成科学的工作方法，是完全能够干得非常出色的。
这些年来，“爱相随，心相随”成了我班主任工作的指导方针，我爱工作、爱班级、爱学生。在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想。我用爱感化学生、教育学生，赢得了学生的信任和尊重，取得了学生的支持和理解。有付出就有回报，学生也以他们的努力和表现回报了我的爱心。不然不会有学生在我喉咙不舒服时悄悄把金嗓子喉宝放在我的办公桌上；不会有学生肯向我吐露心中朦胧的情感寻求我的帮助。所以，在学生身上多倾注一些爱心与情感，你一定能取得学生对你的信任。
第四是班主任要有宽容心。在班主任工作中，我时常会用同一个要求，同一种模式来塑造全体学生，但是我发现：有很多的学生并没有按照我所设置的轨道去走。因为学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。如：我班某学生平时自由散漫,老是在快上课了去上厕所，每次迟到了他还若无其事，说话没有分寸。对于这个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察。当我了解情况后，为了能使他转变，我经常找他谈心，表扬他体育方面很有天赋，鼓励他要充分发挥自己的特长，积极参加有益身心健康的活动。告诫他要与老师同学搞好关系，融洽相处，遵守校纪班规，学会心理自我调节。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了，学习也比以前用功了。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，对后进生的教育更要象雨露般地去呵护。
班主任工作范文第7篇
一、 多说―― 让话语潜影孩子习惯
儿童时期是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长发育的时期,是一个生长特别旺盛的时期,是长身体、长知识的时期,是可塑性最强的时期,因而也是受教育的最好时期。行为习惯和学习习惯的养成教育需要我们反复训练,反复强调。因此,我们要“多说”,要常常提醒孩子们如何改掉坏毛病,培养好习惯;如何增强学习能力,提高学习成绩……那么,我们说什么,怎样说呢?我认为只要对学生有益的话都可以敞开说。大到国家政策法规,小到闲扯家常,说科学常识、说读书写字、说神话故事、说清洁纪律……我们不要吝啬唇舌,把我们的所知尽量说给学生听。我们还要“因材施说”:对低年级的孩子多说故事,多说行为习惯;对高年级的孩子多说理想,多说意志品质。对学习能力差的孩子多说鼓励的话,对学习能力较好的孩子多说严格要求的话……有些话当着全班学生说,有些话当着家长说,有些话私下里说;有些话今天说,有些话要观察后再说;有些话只说一次,有些话要反复说。例如安全问题,那更是得要天天说,年年说。对于“问题学生”,必定要耐心、细致的说,说到他心服口服为止。首先,要尊重每个学生,决不以高高在上的姿态与学生交流;其次,与学生的谈话要真诚,带情感性。让孩子们觉出老师很真诚这一点至关重要,有了这一点就能走进孩子的内心。总之,一个班级体能否良好发展,班主任这张嘴作用不小。
二、 多做――让活动凝聚孩子心
心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力,最重要的是组织学生开展各项有益的活动,况且大多数小学生天性好动,具有强烈的表现欲,他们希望通过各种各样的活动来表现,来展示能力和才华,获得认可与成功。如何引导使他们向健康的方向发展,形成充满活力的集体是班级工作的重点。因此,我们要多做活动。可结合重大节日、纪念日和国内外大事,班级相应开展班队活动、演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动,还可结合学习本身,搞一些学科性活动,如:作文比赛、毛笔字比赛、钢笔字比赛、手工制作比赛等。也可针对最近的热点问题,让学生办一期小报,出一期墙报等。力求让每一个学生都有展示自我的机会,让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。在这些活动中,班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色,而真正的主角是每个孩子。要充分相信学生、尊重学生、依靠学生,大胆地放手让学生去实践。让这些多彩的活动牢牢吸引住学生,形成班级强大的凝聚力。我们不要怕累,不要嫌麻烦,不一定每次活动都要搞的轰轰烈烈、沸沸扬扬,有实效即可,能让孩子受益就行。
三、 多思―― 在反思中改正自我不足
前面讲到小学班主任工作要“多说”,“多做”,我们是否就成了十足的“唠叨婆”,“小保姆”呢?不,我们“多说”是为了以后越来越“少说”;我们“多做”也是为了以后越来越“少做”。要让学生养成习惯,成为集体的主人。因此,我们说了,做了,还要静下心来多多思考。一天结束了,想想这一天的工作,一个月结束了,想想这一月的工作,一年结束了,想想这一年的工作……我们做了什么?为什么做?结果如何?下一步又该做什么?怎么做?等等。一句话:工作必须要不断反思,总结成败,才会有更明确的目标,更清晰的工作思路,才能取得更好的效果。不仅我们要经常反省自我,还要经常引导学生进行自我反省。
四、 多学――让榜样给自己指引道路
教师要不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实、武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。班主任在博览群书的同时,千万别忘了多看一些班级管理的书籍。这对我们干好班主任工作作用是立竿见影的。另外,别忘了向我们身边的老师学。“三人行必有我师焉”,时时留心我们身边的老师,处处虚心向他们学习,会让自己在班主任工作这条路上少走许多弯路。更重要的是,还应该向孩子们学习。经常有班上的小干部向班主任老师提出一些班级管理方面很好的建议,老师应该虚心听取,大胆采纳。这样可以让你的管理工作更符合学生的心理和班级实际,效果更为显著。
五、 多写――在提炼中提升自我能力
班主任工作范文第8篇
一、要有爱心，因为爱心是一切工作的开始
班主任是一个班学生的组织者，特别是我们这样的乡级农村住宿制学校，孩子们远离了父母，一周才回去一次，作为班主任不仅仅是知识的传播者，同时也是学生为人处世的引领者，要给予学生父爱、母爱般的师爱，才能让学生体会到教师所给的爱的真挚及进一步的升华，从而树立起班主任的威信，赢得学生的信任，而这种信任是我们要做好一个班主任的基础。
二、班主任工作要有责任心
众所周知，班主任工作是一个学校管理的基石与基础，是学校工作的一个重要着力点。学校的各项管理通过班主任的工作而落到实处。所以班主任肩负着很重的责任，要对班级负责、对学生负责、对学校负责、对学生家长负责。做过班主任的都知道，班主任工作是非常繁杂与琐碎的，所以一个班主任的工作也表现在方方面面的小事上，关心学生的学习，生活，密切关注他们的心理及性格的变化，及时沟通；引导学生从身体到心理朝健康的方向发展。
三、班主任工作要有技巧
一个学校由一个个班级组成，一个班级由一个个学生组成，每一个学生都由着自己不同的特点与脾性，我们怎样去对待一个个充满青春活力的孩子的教育，既要他们保持自己的特性发展同时彼此之间又能和谐相处，共同进步呢？这就需要我们的技巧。
首先，要了解、研究学生的个性特点。了解每个学生的个性特点后，才能把握住整个班级的群体特点，只有掌握了班级上有什么样的学生，会表现出什么样的群体特点，我们才会有针对性的采取一系列对应的班级管理制度，才能对症下药的管理好学生。
其次，还要了解学生的家庭教育状况及家长群体的特点，孩子的教育思想，家长的文化水平，经济水平，因为孩子的思想往往与家长的教育特点都息息相关，这样我们才有针对性的对待孩子进行教育。
再次，我们还得研究班级所处的环境，他们所居住的村里文化环境、村里的风气如何、校 园当前阶段的环境氛围。因为作为一个学生他是会受到家庭、学校与社会三个大环境所影响的，这三大环境，就构成了孩子们自己的一个小社会，只有当我们了解了每个学生所处的小社会时，我们都可以有针对性的对他们作出我们的最佳教育的。
四、把班主任工作上升到一种走进学生心灵的艺术
当我们具备了爱心、责任心等等这些最基本的要求时，我们还要更进一步的走进学生的灵魂深处，这就需要我们把班主任工作上升到一项艺术去追求，从而真正走进学生的心灵深处。班主任的工作主要是和人打交道，每天接触的是活生生的、天真可爱有时又是挺淘气的学生，所谓千人千面。周而复始的工作就要求班主任要时刻反思自己的工作，要把每个学生都当成一本书来读。
1. 欣赏学生的成功，让他感到成就感。
班主任要把学生当成书来读，必然会发现其中的精彩篇章，哪怕是只言片语也不要放过，要提炼出来，分析、张扬、光大，从句到篇章，不漏一个细节。学生身上有一点成绩，有一点进步，做了一件好事，有些事在某些同学身上算不上优点，而在这位同学身上就算是优点，或是学生做成一件自己以前没有做成的事，或是克服了自身的一个小缺点，老师都不要放过，要用欣赏的眼光、肯定的语气赞扬他，要满怀真情地祝贺他，让他感到自己的每一小点儿成功都被老师认可和欣赏。被老师认可、欣赏就会给学生带来巨大的成就感，成就感就会让学生看到自身的价值。班主任和学生之间最积极、有益的了解就是让学生知道班主任老师知道他的优点和长处，并且由衷地欣赏和赞美，这样，学生就会感到自己的成就和价值，就会产生聚合力、亲和力，学生就会向老师表达自己的真实想法，也便于老师更进一步指导帮助自己。
2. 安慰有过失的学生，让他保住尊严。
学生犯错误是不可避免的，也是正常的。当学生犯了错误，或做错了一件事，或因自己的行为影响了班集体的荣誉等，这时，他内心总是充满愧疚、悔恨、自责，甚至恐惧。这时候，任何的抱怨和责怪都是雪上加霜，甚至使学生产生逆反心理、破罐破摔、顶撞老师等，这时的学生需要、渴望的是老师的理解和帮助。班主任老师此时此刻和颜悦色地帮助学生分析造成错误、过失的原因，“动之以情，晓之以理”，安慰学生，宽慰他，在错误、过失面前要拿出勇气来，纠正错误，改正错误，并告诉他说，老师不会把这件事告诉你的家长，也不会上交政教处，老师只希望你尽快从错误中吸取教训，改正错误，挽回影响，老师还是很相信你的。学生从老师的安慰话语中得到老师的信任感和安全感，老师的分析让学生认识到错误的原因，又不告诉家长和政教处，保住了自己的尊严和面子，同时又从老师那里得到了克服缺点的信心和力量，学生怎能不怀着感激之心向老师敞开心扉呢！
3. 鼓励沮丧的学生，让他鼓起从头再来的勇气。