中专教师工作计划
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中专教师工作计划范文第1篇
[关键词]理实一体化 行动导向 引导文法 教学改革
中图分类号：H169 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0222-01
随着经济的飞速发展，企业对生产管理一线的技术工人提出了更高的要求，能否培养出一大批高素质的劳动者和技能型人才成为经济产业发展、转型升级的巨大瓶颈。而中职院校培养人才的质量、规模、效益还远不能满足社会发展的需要，因此，国家重点支持建设一批示范学校，以此带动全国中等职业学校深化改革、加快发展、提高质量、办出特色，以进一步增强中职学校服务经济社会发展的能力。基于这个契机，当前我校职业教育正处于一个蓬勃发展的良好时期，全体教师也正在从传统的教育模式向研究性教学、创新性教学的模式转变。
由于现在的学生文化素质普遍偏低，对专业技能的需求欲望比较强烈，企业对学生技能水平的高低也很重视，家长和社会对中职学生的期望值也在不断提高，如何提高学生的技能水平，成为摆在我们面前不可回避的课题。长期以来，中专的课程教学大多沿用过去的教学体系，许多教师还拿着普教的教学方法来面对中职学生，只注重知识的讲授与书本上的练习，这显然与中职的教学目标不一致，教学效果低下，不适应现代中专教学的特点和要求，更不适应中专生的生源状况，若不改革中专教学中不相适应的教学模式，势必严重影响中专班的教学质量，导致中专教学陷入困境。
“理实一体化”教学模式即理论实践一体化教学法，突破了以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，突出了学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发了学生的学习兴趣。这种教学模式得到了许多中职学校教师和学生的认可，并被普遍运用到教学中。因此，我对《汽车电气设备与维修》的部分课程尝试进行了“理实一体化”教学模式的教学改革实践。这种为用而学，学以致用的教学方式让教与学有了更强的针对性，能较好地实现让学生知其然、知其所以然的能力培养，即让学生在操作过程中学会如何用专业知识去分析问题、解决问题。
虽然大家一直在强调教学无定法，但凡事都有一定的规律可循。“理实一体化”教学模式的教学方法虽然具有多样性，教法根据学科的不同、教学内容的不同、教学设备的不同和教学对象的不同等都会有很大的差异，但还是有一些常用的教学方法。我认为，推进理实一体化教学，需要引进行动导向的引导文教学法。其中“行动导向”教学法的特点是教学内容与工作流程紧密相关、学生自主学习、强调合作和交流、多种形式教学方法交替使用，注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，使教师成为学习过程的组织者、咨询者和指导者。而“引导文”就是教师准备的工作指导性文件，学生通过引导文字，独立地分析教师布置的任务和设置的问题。
引导文教学法的实施步骤包括六个工作程序：资讯，计划，决策，实施，检验，评价。在研究了来自德国中职院校的Herr Peter Mibus（密布斯）老师关于引导文法的教学培训内容后，我理解的六个教学阶段是：在资讯阶段，教师布置任务，让学生知道要做什么，需要达到什么目的，学生借助引导问题和引导文的帮助，独立获取完成任务所必须的知识，教师不直接给学生提供信息源，而是引导学生去搜集（图纸、专业书籍、表格和操作指南等）；在计划阶段，老师不必要和学生一起做，老师只是起到一个引导的作用， 不是教师给学生什么计划，而是学生如何计划解决问题的方法，对此他们需要什么，哪些信息必须被准备好或是已准备好，列出材料清单、工具清单并做出相应的操作计划；在决策阶段，老师不去对学生的计划做评论，只是看看而已，老师不要把自己作为一个权威，不能总认为学生不行，只有看到学生的行为犯了一个很大的错误，会产生很严重的后果，才可以上前去指出；在实施阶段，计划的实施由学生独立完成，教师不做示范，而是让学生去摸索，如果遇到新的技能问题，指导教师另外提供帮助；在检验阶段，老师引导学生如何独立进行必要的检测，首先让学生自己检验，然后老师再次检测，让学生自行检测时，可提出一定的引导；在评价阶段，不是教师如何评价这项任务及其结果应该给多少分，而是教师如何和学生讨论他的任务，才能使本次工作的经验应用到未来的工作中去。
针对汽车运用与维修专业二年级的学生，我尝试将“前照灯电路的故障诊断与排除”这部分课程运用引导文法进行实践性教学，但又不完全遵循于这个教学方法。因为，虽然学生们已经掌握了汽车电路的识图方法和汽车电气维修工具的使用方法，了解导线检查通断的基础理论知识，有足够的知识储备来配合完成这六个阶段，但是作为中职学生，他们理论知识相对薄弱，易产生畏难情绪，而且他们已经习惯了传统的教学模式，对于新式的教学模式还需要有一个接受过程，需要课前辅以针对性的指导预习，课上穿插引导性的层层提问，才能达到规范动手实践操作的目的。
在计划阶段，为学生提供所需的检测设备，并提供计划指导，层层深入提问，根据故障现象引导学生分析原因，将以小组讨论的方式得出的所有计划方案记录在黑板上供学生参考，从而使他们更加顺利的做出自己的工作计划。
在决策阶段，审核学生的工作计划，共同讨论来最终确定最优工作计划。并在这个过程中教给学生一些学习方法，如灵活运用替换法，分段检查法来简化排故过程，做到授之以渔，并及时给予鼓励和表扬。
在实施阶段，辅助学生落实元件在桑塔纳2000轿车上的位置，结合任务工单强调安全操作，并强调任务实施过程中的注意事项。在学生计划实施过程中注意督促，及时指出错误，给予帮助，遇有难题时，师生协商解决。
在检验阶段，采用提问的方式协助检查学生的工作成果，指出未知错误，帮助学生正确认识自己，查找不足，有利于帮助他们形成实事求是的态度。
在评价阶段，阅读小组的自评报告，对各小组工作成果进行综合评价，重点关注各小组的团队合作、安全生产，并提出改进意见和注意事项。
最终，运用引导文教学法来实现“理实一体化”教学模式的教学改革实践表明：学生学习的热忱被大大的激发了，增强了学生的学习兴趣，学生边学、边练、边积极总结，能达到事半功倍的教学效果，上课睡觉和走神的现象几乎不存在；锻炼了学生分析问题的能力，帮助他们在头脑中牢固建立了一个故障诊断的分析思路；帮助学生建立了自信心，同时培养了学生的协作意识；锻炼了学生的动手能力，提高了理论联系实际的水平。但是由于教学时间安排的局限性，一个课题中六个阶段的完成不能一气呵成，而是被拆分为几天，间断性的完成，使教学过程显得冗长，不利于学生连贯接收知识。
在今后的教学过程中，我会继续进行“理实一体化”教学模式的教学改革实践，更多的运用引导文教学法来丰富和支持它，循序渐进，提高教学质量。
参考文献
[1] 赵琳.“理实一体化”教学模式的探索[A].城市建设理论研究[J].2012年，第29期.
中专教师工作计划范文第2篇
二、总体目标
坚持以人为本，以师资队伍建设为抓手，以学校内涵建设为主线，以国家示范标准为底线。狠抓党员干部队伍建设，强化班主任队伍建设，加强"双师型"教学队伍建设，着重督导，细化常规管理。充分调动教师的工作积极性，发挥全体教师在改革教学模式、改革评价模式、创新教育内容、教育信息化等方面工作的主观能动性，改革评价手段和方法，加强教育教学过程监控，推动学校建设与教育教学改革持续前进。巩固国家示范成果，彰显学校示范形象，提升示范拓展价值，实现县委"职中做强"的规划目标。
三、主要工作目标及措施
（二）抓创建，提升学校运行效率。一是加强党建、工会、共青团、妇女、计划生育等各方面的工作，继续创建市级文明窗口单位。二是加强师资队伍建设，以作风建设永远在路上的态度，狠抓师德师风和干部队伍建设。三是创新运用新媒体加强校园文化建设，提炼校园精神文化，营造师生员工教有其所、学有其所、乐有其所的文化氛围，确保学校有序高效、和谐稳定。
（三）抓项目，提高学校办学品位。一是持续推进二校区建设，学校国家示范标准是建立在新校区的基础之上，只有完成新校区的建设，才能从根本上改善教学、实习、实训、师生生活条件，才能夯实学校长期发展基础。今年预计投资1000万元，完成运动场地、现代农艺等四个重点建设专业的生产性实训基地建设，四月底之前完成一期工程后期建设，五一假以后，部分专业搬入新校区。二是努力争取政策支持，适时启动教师小区建设，彻底解决教师住房窄小、破旧、潮湿阴冷的难题。三是推进省级示范性特色专业群、校企合作生产性实习实训基地、中高职衔接试点以及教育信息化等重点项目建设，将重点项目建设工作融入到常规的教育教学工作中。逐步形成规范机制，确保学校有教师在各级行政部门举办的竞技活动（如湖南省首届微课大赛、全国信息化教学设计、教学比武）等项目中荣获奖励。四是主动协调关系，积极创造条件，配合县教育局和县人民政府在年度内创建全国农村职业教育和成人教育示范县。
（四）抓改革，扎实推进深度课改。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。一是加强校企合作，成立校企合作教材开发研究室，共同开发课程和创新教材，二是强力推行与企业岗位工作任务接轨的教学模式，实施项目和任务驱动等教学模式。三是规范"工学交替"培养模式，提高学生的职业素质，四是拓展就业渠道，着力提高就业档次，确保毕业生对口就业率达86%、满意率达95%以上。
（五）抓质量，提高学校办学声誉。质量是学校的生命线，作为职业学校必须重视学生技能培养。一是逐步推行"以赛代考",力争在技能大赛、科技创新大赛、黄炎培职业教育奖创业规划大赛等大型项目中获取优异成绩。二是确保在专业技能抽考、职业能力考试等项目中达到国家示范标准。三是严格高三管理，加强高考研究，重视高考信息，力争2015年对口高考本科上线人超过60人，专科上线率达100%.
（六）抓法治，提升学校治理水平。推进教育治理体系和治理能力现代化是教育发展的根本保障和客观需要，学校的发展也离不开法治。一是加强法治教育，积极开展法治教育培训，进一步强化安全教育和周边环境整治工作，全力打造"文明、和谐、平安"校园，确保校园安全事故率为0.二是依法治教，坚持"法无授权不可为"、"法定职责必须为"的原则，依法规范教与学的主体责权利。三是依法治校，学校章程是依法治校的基石，组织精干力量拟定《湖南省隆回县职业中等专业学校章程》，以此引领学校制度体系建设。厘清学校处室（专业科）职责权限，公布权力和责任清单，完善决策执行与监督机制，创建省级"依法治校示范校".
（七）抓规模，提高学校办学效益。一是创新工作方法，拓展招生网络，完善招生制度，确保学校办学规模达到国家示范标准，完成全日制学历教育招收新生1500人。二是组织精干力量，集思广益做好培训，提高培训效益。力争完成新型职业农民培育工程800人；就业技能培训500人；其他培训1000人。
（八）抓服务，提升师生幸福指数。一是加强校产管理，杜绝一切浪费现象。二是降低服务性经费支出，在2014年的基础上降低10%.三是增强服务意识，提高后勤服务质量，确保师生满意率达85%,提升全校师生的幸福指数。
（九）抓谋划，携手共绘学校蓝图。2015年是全面完成学校"十二五"发展规划的收官之年，也是谋划好"十三五"建设与发展路径的关键之年。一是认真学习文件与政策，深入市场调研，明确规划编制目的；二是深入了解规划背景，全面总结学校"十二五"发展中的经验和教训，坚定转型发展定位；三是建立咨询论证制度，广泛征求各方意见；四是领导高度重视，组织专门力量，各部门通力协作编制学校《隆回职业中专"十三五"发展规划》工作，为学校后示范时代的发展设好计、描好图。
四、具体工作考核评价
1、由督导室根据《隆回职业中专考勤方案》统筹全校教职员工的出勤考核，并落实惩处。
2、由专业科协助教务处根据《隆回职业中专教师教学质量方案》负责全校的教学质量管控。
3、由专业科、教务处、总务处协助政教处根据《隆回职业中专班务工作评价方案》负责全校各班管理评价。
4、由督导室协助纪检室根据《隆回职业中专专业科处室评价方案》负责全校职能部门评价。
5、由教务处、政教处协助督导室根据《隆回职业中专晋级评价方案》负责全校教职员工的职评工作。
6、由教务处、政教处协助督导室根据《隆回职业中专年终考核方案》落实年终考核。
7、由教务处、政教处、专业科、督导室等协助总务处根据《隆回职业中专教工绩酬分配方案》落实全校绩酬分配。
考核实行"晒绩"与"赛绩"相结合，责权利公布上墙，晒于众人面前。每月进行考核公布与评比，把经常考核、定期考核和年度考核有机结合起来，综合评分，奖优罚劣。
五、具体工作月份安排表
具体安排见《隆回职业中专业2015年工作计划主要工作月份安排表》，见第7、8页。
月份
序号
主要工作
责任部门
备注
三
月
份
1
落实各项规章制度，组织精干力量撰写学校章程。
校长室
长效工作
2
学生学杂费在开学后十天内全部到位。
总务处、专业科
期内工作
3
做好保学控流工作，紧抓教学常规，将学生流失率控制在6%以下。
专业科、教务处、政教处
长效工作
4
技能大赛项目工作。
教务处、专业科
上学期工作
5
创新环境，企业文化、廉政文化进校园。
办公室
长效工作
6
新校区第一期工程竣工验收。
总务处
期内工作
7
充实实习设备，改善实习条件。
总务处、教务处、专业科
期内工作
8
加强信息化建设，确保“三通”平台有效运行。
信息中心、教务处
长效工作
9
课程改革推进分析。
教务处、专业科
长效工作
10
实施与完善“三心教育”。加强学生干部培训，实行学生自治。
政教处、团委
长效、期内结合
11
开展校园周边环境集中整治活动。
政教处
长效工作
12
引入企业进校园，推进“校企合作”。
招生就业培训处、专业科
长效工作
13
组织常规工会活动，确保师生身心健康。
工会
长效工作
14
规划课题的准备与申报。
教务处
长效、期内结合
15
认真做好服务部工作，确保师生满意率达90%以上。
服务部
长效、期内结合
16
处室（专业科）工作状态分析。
督导室
长效、期内结合
17
财务会审。
工会、纪检、总务、服务部
期内工作
四
月
份
1
评估课改推进状况，制订课改“攻坚”计划，向“深水区”推进。
教务处
长效工作
2
抓好就业工作，学生就业率达100%，月薪三千以上。
招生就业培训处
期内工作
3
做好招生的各种准备工作。
招生就业处
期内工作
4
技能竞赛市赛、会计证考试。
教务处、专业科
长效、期内结合
5
重点项目申报准备。
信息中心
长效、期内结合
五
月
份
1
服务部工作测评与整改。
校长室
长效、期内结合
2
组建招生团队，做好招生宣传工作。
招生就业处
期内工作
4
掌控第二校区建设进度，确保五一劳动节前能投入使用。
总务处
期内工作
5
工学交替安排。
招生就业培训处、专业科
期内工作
月份
序号
主要工作
责任部门
备注
六
月
份
1
修订完善人才培养方案、实施多元化评价。
教务处
期内工作
2
完成招生宣传扫尾工作。
招生就业培训处
期内工作
3
决战高考，确保2015年高考本科上线60人，专科上线率100%。
教务处
期内工作
4
“课程包”检查与评比。
教务处、专业科
期内工作
七
月
份
1
选送教师参加国家、省级骨干教师培训，安排教师下企业实践。
教务处
期内工作
2
新生录取工作，组织新生交费、报名。
招生就业培训处、教务处、总务处
期内工作
3
组织学生参加社会实践。
招生就业培训处、专业科
期内工作
4
制订职业培训计划，确保培训金额突破100万元的任务。
招生就业培训处
期内工作
八
月
份
1
实行中层干部调整，实施全员聘任。
校长室
期内工作
2
校产维护与维修。
总务处
期内工作
4
组织新生、高三入校，完成全日制学历教育1500人的招生任务。
招生就业培训处、教务处
期内工作
九
月
份
1
“十三五”规划撰写组织。
校长室
长效工作
2
二年级开学，保学控流。
教务处、专业科
期内工作
3
各种经费清查。
总务处
期内工作
4
黄炎培创业规划大赛筹备与申报。
团委
期内工作
5
做好新生注册工作
教务处
期内工作
十、
十一
月
份
1
重点项目建设进展督查与分析。
信息中心
期内工作
2
学校教育教学与常规管理评估。
教务处、政教处
期内工作
3
专业课教师说课比赛及专业带头人评选。
教务处
期内工作
4
教师业务考核与校本培训。
教务处
期内工作
十二
月
份
1
强化计划生育措施，确保计划生育工作万无一失。
妇委会、工会
长效、期内结合
2
做好迎检准备，确保年终目标管理总分排分稳居第一。
办公室、督导室
期内工作
3
专业建设、教学资源建设等项目评比。
教务处
期内工作
元
月
份
1
做好年终决算工作。
总务处
期内工作
2
做好绩效文明考核等迎检工作。
办公室
期内工作
3
做好教师年终考核工作。
中专教师工作计划范文第3篇
新幼师岗前培训心得体会1： 在此次上岗之前所培训的这三天半的时间里，我真的学到了很多老师所应该具备的一些专业知识，专业水准和专业素质做如下总结：
1通过第一天李校的讲话让我知道了金桥中专教师工作计划中的指导思想：以服务为宗旨，让我更清楚地明白了我们是教师，我们的职责就是服务学校，为家长 培育出一个好的子女而服务，为社会培养出一个好人才而服务，为学生创造一个好的未来而服务，尤其我们机电组是一个大组，学生多为男生，干的就是车、钳、 电、铆、焊这些手艺活，更应该好好培养他们，为以后更好的服务于社会作贡献。
2责任也是一个不可缺少的职责，教师的总要做的就是责任，对学校，对家长，对孩子都要负责，好好的上完每一节课，看好每一个自习，值好每一班岗都是我们应尽的责任。
3爱这个字在何老师的讲座中提到过多次，这个字现在让我深有体会，你对你的学生付出一分爱，他们就会还你十分，若你对自己的学生付出十分爱，他们当然 就会还你一百分，所以我们要更好的去爱我们的每一个学生，对待他们就像对待自己的亲人，慢慢他们就会把你当成不可缺少的亲人，在我当11机电2班的副班主 任时，学生会亲切的叫我一声二姐，此时我的心里永远都是幸福的，当刚接手调皮捣蛋的11高级班时，我没把自己当成高高在上的班主任，而是和他们一起做 卫生，整理宿舍，慢慢地他们接受了我，而且也会把我当朋友、亲人一样对待。
4魏老师的松、静、匀、乐四个字，用于教学中更是恰当用放松的心态对待每一堂课，用平静的心去对待每一个学生，用匀称的思想去对待每一份教案，用快乐的心情去对待每一天的工作。
通过此次培训让我明白的不止这些，还有更多更多，以后会严格遵守学校的每一项规章制度，为金桥中专以后的辉煌而努力。
新幼师岗前培训心得体会2： 今天上午参观了三个幼儿园，下午是由优秀的骨干教师和我们一起分享她的教育经验，让我感受到了现在对幼儿教育的重视。现在的幼儿教育都是由学生为主体，教师引导，进行教育活动。在教育过程中会有许多的突发事件，作为一名幼儿教师一定要有随机应变的能力。在这个过程中也是我们的一个成长，和孩子一起成长，而新老教师也要互相学习。
在教学过程中，教师要注意自己的情绪，不能将私人的情绪带入到工作中。每天也要注意孩子的情绪，如有不良情绪，要及时找出原因对症下药。幼儿园的教育阶段是基础阶段。我们要对孩子负责，对家长负责，更是对自己负责。在教学中要不断和家长沟通，关注孩子的一切动向，孟母三迁的故事告诉我们生活环境影响幼儿的身心发展，所以让家长一起配合教育幼儿。
现在的幼儿教育讲究的是让孩子主动学习、发现学习、探索学习。利用游戏进行教育，在活动中把机会留给孩子。组织的活动也要由孩子的兴趣出发。要让孩子在快乐的环境中健康成长。
新幼师岗前培训心得体会3： 园领导精心为我们安排设计了培训内容，涉及到幼儿园工作的方方面面。各位骨干老师对我们新教师培训深入浅出，理论与实例相结合，生动的讲解使我们领悟到了许多，此次培训主要内容有《学前教育政策法规及教师职业道德修养》、《幼儿园各 类计划设计与开展》、《幼儿园环境设计》、《幼儿园班主任工作常规》、《幼儿园卫生保健》。现就这几方面略谈培训心得。
在201X年8月15日由叶老师讲的《学前教育政策法规及教师职业道德修养》从中让我了解到了：
( 一) 教师职业道德要求：1具有事业心和爱心。2具有健全的人格。3具有广阔而稳定的求知兴趣。4具有积极而稳定的情绪。5具有坚强而又耐受挫折的意志。6具有活泼、诚实、谦虚、自信的性格特征。
(二)幼儿园教师智能结构：1观察能力。2表达能力。3组织能力。4教育能力。5创造能力。6设计能力。7交往能力。8评价能力。
(三)幼儿园教师的价值：1教师是维护幼儿身体健康的保健师。2教师是开启幼儿智力之窗的建筑师。3教师是塑造幼儿高尚品德工程师。4教师是提高幼儿审美能力的美容师。
在201X年8月16日由徐老师讲的《幼儿园各类计划设计与开展》，主要让我体会到以下几方面：
一、计划重要性：
1、计划是集体行动的纲领。
2、计划具有控制作用。
3、计划有着领先和预见作用，它是一个行动过程。
二、教育者学计划有：
1、班级工作计划。
2、主题计划。
3、周计划。
4、课时计划。
5、游戏计划
6、专题研究计划。
三、班级工作计划包括以下几方面内容：
1、班级工作的总目标。
2、班级情况分析。
3、领域目标几措施。
4、班级具体工作。
5、家长工作。
在201X年8月17日由黄老师为我们讲的是《幼儿园环境设计》，以图片结合来展开讲解。大环境创设体现续、意、趣、美结合。要布置好环境需要以下几点：
一、幼儿园环境创设原则：
1、环境与教育目标一致原则。
2、适宜性原则。
3、幼儿参与性原则。
4、开放性原则。
5、经济性原则。
二、自然角的创设：
1、要遵循幼儿年龄特点。
2、根据不同季节替换内容。
3、根据主题开展需要及时补充，从而确定每个阶段自然角的重点内容。
三、家园专栏是幼儿园开展家长工作重要重要事项，为了更好的体现家园专栏的参与性和互动性，更有效的发挥它的价值，要对家园栏进行一些新的尝试，让家长与幼儿有新鲜感。
在201X年8月18日由南老师为我们讲的是《幼儿园班主任工作常规》主要是以几个方面来讲：
一、行为规范方面
开学初，幼儿对新的陌生环境会产生胆怯心理，来园情绪不稳、哭闹现象较严重。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和集体生活,对集体生活产生安全感,对老师产生亲切感，进而喜欢上幼儿园，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境，让他们从一开始就养成良好的行为规范。所以我一直坚持以下两点：
1、在教学上，针对幼儿心理情况，我开展了以稳定幼儿情绪为主教学活动，提前备课，运用多种教学方法，制作精美的教具。从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立各种幼儿活动区域，并不断丰富材料。逐步建立了生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯。我做到每节课后写评析，对自己的每一节课进行总结。坚持写观察日记，捕捉教育实践中的点滴火花。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼儿的注意力，上课上的得心应手。
2、在卫生保健方面，以培养幼儿各项生活习惯为重点，如：帮助幼儿认识自己的毛巾、杯子，学习男女分厕的习惯，培养饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾。
这些实践中我坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，最终达到养成良好行为规范的要求。
在201X年8月19日陈老师讲的《幼儿园卫生保健》主要让我体会以下几点：
一、做好晨检工作
1、做好五大官的检查(包括皮肤、眼神)。
2、询问幼儿在家吃饭情况、睡眠、大小便有无异常。
3、查幼儿是否携带不安全物品来园
4、做好药物登记，了解班里传染病情况。按时发药、喂药，并做好幼儿的全天观察记录。
二、做好秋冬季节常见病、多发病的预防工作
做好秋季的消杀、灭蚊工作，消灭传染病的传染源、切断传播途径，杜绝秋季传染病在园内的发生。
三、开展幼儿心理健康教育，提高幼儿心理素质
开展幼儿安全教育，提高幼儿的安全意识，开学检查大型玩具和各类有隐患的积木。安排科学、合理的一日生活、活动常规并执行。
四、合理安排饮食
1、每周合理制定菜谱，必须每两周有新花样。
2、和食堂人员也要经常讨论，研究出符合幼儿需要的菜谱。实行花样化、多样化，稀稠答配，根据季节、气候特点对食谱进行科学、合理的调整，
3、做好膳管会记录，平时把反馈的情况传给家长，提高菜谱的质量。
4、进餐过程的气氛应是轻松、愉快，而不是令人紧张、压抑的。
5、纠正幼儿偏食、挑食、边吃边玩等问题，要注重以饱为先的正面教育。
中专教师工作计划范文第4篇
关键词：教学质量；测评；网络化；无线；研发
中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）24-0029-03
一、教学质量测评网络化新局面
教学质量是衡量学校办学好坏的根本标准，监控教学质量是教学管理的核心工作。教学质量测评是教学质量监控的基本体现。随着职业教育的发展与创新，在职业学校强化教学质量测评工作，对于提升教学质量显得尤为重要。
信息技术的发展，为我们提供了丰富的工具，从而为传统测评工作进行革命性的改变奠定了基础。在长达五年的实践过程中，我们不但摆脱了低效的手工测评报表软件统计模式，完善了数据库网络化测评模式，还利用刚刚普及的平板电脑与智能手机技术开发了基于无线平台的WIFI实时测评系统，使得测评工作得以全天候、全地域的顺利进行。教学质量测评工作网络化新局面正在到来。
二、中职校的实际与我们的对策
中职学校有许多不同于其他学校的地方，其教育教学存在诸多难点。必须有针对性地改革教师评价模式，不断更新教育教学观念，改革教学方法、手段，以适应中职教育的需要。具体到测评网络化工作，我们的做法和体会是：
1.充分适应测评工作需要，进行网络系统的自主研发
中职学校各方面在近年来发生了很大变化，教学方式日益走出传统模式，增加创新内涵，客观上促使测评体系、测评方式不断转型。测评网络化工作重点逐渐从“从无到有”，演进为运用新型技术手段，跟上测评体系、测评方式发展的需要，进行自主研发是其基本保障。
（1）通用系统开发与销售模式已经不复存在
从软件开发行业的历史来看，由于利润不高等因素，通用系统（目标为某单一传统行业，比如电算化）开发与销售模式在10年前就已经不复存在。开发专用系统、进行系统定制、系统维护服务才是软件公司的利润来源。
而我们项目投资的模式，对后期改进需求几乎是不考虑的。目前市场上几乎没有适合中职需求的现成网络系统。而中职学校不同于传统理论教学的方式，教学目标的灵活性、多样性，教学与实习相结合的特殊性，又是传统测评系统不能涵盖的。
（2）非自主研发方式难于采取
一是开发费用问题。
中职测评需求的灵活性，决定了一旦选用商品软件系统，必须随时进行二次开发或者增强功能。在专业人士看来，开发难度不低于定向开发。而定向开发费用昂贵是众所周知的。目前采用外购软件的院校，哪怕在免费服务期以内，都多少遇到资金问题。这是事业单位财务制度难以解决的。而系统一旦出了免费服务期，从我们视角接触的范围看，系统通常就被边缘化了。
二是版权问题。
我国《计算机软件保护条例》对版权问题要求严格。测评系统属于中小型软件。而以JAVA、PHP代表的开源体系是中小型软件开发公司的优先选型。开源体系一般意味着所谓的“免费”。从世界范围看，最先进技术一般不在开源体系。通常认为，选择开源就是选择更高的开发难度、较低的性能和更大的风险。其实开源体系由于是一系列公司产品的大拼盘，其版权问题比封闭体系有过之而无不及。
三是技术能力问题。
现在测评网络系统等外购软件经常出现的问题是：系统不稳定，人数一多就崩溃，甚至有时表面良好，可是数据库里什么也没有存下。
这些当然都是和软件公司开发者技术水平有关的，但是归根结底是“没有免费的午餐”。我们经常看到，在刚买的软件进行初次安装时，技术人员随便从网上下载一个TOMCAT就给安装上了，他们的技术能力甚至不能分辨软件版本。所以如果你不进行自主开发，就基本没有出路。
（3）自主研发也要克服短板
我们选用全部微软产品进行自主开发，是基于长期的开发经验，以及对其他开发体系的深层次的了解。在长达十几个学期测评实践中，在峰值在线500台终端、复杂的3层校园网络环境的考验下，我们测评系统从未出过不稳定的问题。但自主研发也有短板需要克服，主要是人才问题。
根据当前我国职业教育发展水平，探索与发展是首要问题。我们非常缺乏既有教学管理经验又具有高水平计算机技术的人员，特别是能够进行软件开发的人员。虽然和十余年前相比，现在博士硕士学衔的中职教师俯拾皆是，但能够实现上述目标的人员并不多见。
人才问题涉及用人制度。如何设置岗位，解决技术人员在学校中的定位，对于中职学校走向市场的未来，影响深远。经了解，其他采用相似模式的外校同行们在几年后有的放弃了，有的人才流失了，需随时维护时又无人可用，最终影响的是学校。因此，解决好人才问题是自主研发成功且保持长期稳定运行的关键。
2.以学生为主体严把教师关
我们在实际工作中，总结了以下几点：
一是广泛了解并且量化学生的普遍诉求，把诉求反映到评价体系之中去。比如学生要求少讲用不到的理论知识，我们量化成为“教学内容贴近实际”指标；学生要求教师不要过于严肃，我们量化成为“教态得体和蔼可亲”指标。
二是充分考虑学生能力，由简入手。在设计测评系统时，我们充分考虑了学生的认知与能力特点，运用标准的“入门级用户”网页开发模板，尽量使用户无师自通。集中测评实施时，由于时间有限，我们还安排了教师现场讲解操作步骤，一般2分钟以内可将基本要点讲解完毕。
三是解除学生后顾之忧，采取匿名投票模式。设计系统时，我们采取了以下措施：A.学生测评分，教师无法获知。B.学生给教师留言可以采取匿名方式。C.学生有权给校领导直接留言。
多年来事实证明，学生的每一条留言都是认真的，基本没有网络上流行的捣乱现象。
3.师生融洽是成功之路
教学测评首先是培养人的活动，教学测评是促进教师成长的一种手段，同时也是培养学生公正评价利害相关事务能力的有效途径，可以使师生和谐相处。近年来我们的教师素质整体上提高很多，不少为硕士以上学历。我们招聘教师时强调其知识结构的健全扎实，更是为了中职教育走向不断提高的未来。但新教师一般毕业于重点大学，多少具有唯理论、唯分数的想法，与中职实际有所脱节。及时在测评中得到学生方面的反馈，对于新教师更新理念，调整自己，更好地适应教学对象，使师生共同得以提高大有裨益。
客观地说，近年来中职教育（特别在大城市）生源紧缺，学生素质也急剧滑坡。中专教育拨款与生源数量密切挂钩，这对中职教育、中职教师群体都是一个巨大的考验。五年来，大幅提高自身素质、快步走向市场机制是我们克服困难的基本手段。
我们努力以教学测评为契机，目标是达到以下几个目的：
一是提高教师教学水平。测评教师在教学过程中，如何采取机动灵活的教学方式，着重于学生能力培养与综合素质的提高。在领导评分、学生评分中加入有关内容。二是提高教师实践能力。实践能力是中职教师的基本素质。包括测评教师在本学科的实践能力，知识的更新程度。这为走向市场提供有力保障。在领导评分、教师互评、学生评分中加入有关内容。三是提高教师与学生的融洽度。“每个学生都是宝贵的一票”，为以学生为主体的教学方式提供了基本的制度保障。
三、经验与探索
1.分数控制的有益经验
分数是测评的最终结果。任何有关分数的事项必须向全体教师做透彻的说明。我们根据教学情况的变化，以及当前工作的重点，在每学期测评开始前，制定具体计算公式，对计算过程加以改进，以调整分数结构，使其更加符合测评目标的要求。这些控制主要体现在程序算法上，对所有教师一视同仁。
可以控制的因素基本上是学生评价分数和调整项目分数占比两个方面。
一是对于每一位被评教师，以任课班级为单位，排除一定百分比的最高最低分。（也可以采用不排除的方法，还可以以所有参评学生为单位，视学生情况而定）。
二是对特殊学生（比如对所有教师都打低分的）也排除在外。（也可以不排除，或者对最高分同样排除）。
三是测评时不允许所有测评指标项目分数一样。（这里采用简单的心理学方法过滤无效评价）。
四是系统对学生参与过少（给某教师有效评分人数过少）的情况给予警告。我们通常以两个教学班60人为限。（还有排除测评中各方面可能干扰的其他方法）。
五是对评价体系、其中评价项目的权重直接做修改。（要经过学校讨论批准并公布）。
六是按照当期具体情况，比如学校参加奥运方队、示范校建设工作，调整分数占比。（主要调整学生分、教务分、领导分、督导分在总分中的占比）。
有针对性调整分数结构，可以更加公正地评价教师，增强教师工作积极性，对科学有序完成评价工作产生促进作用。
2.评测现场组织经验
相对于日常教学评价来说，每学期期末集中进行的全员测评工作规模宏大，景象壮观。本校最多一次有将近5000人在近一个月时间中，在正常教学的同时，参加集中评价工作。这充分考验学校组织与管理能力。来往于机房的川流不息的评测队伍，特别是某些时常缺课的学生有时确实让人头疼。但是我们抓住了重点，在十几个学期的测评工作中没有出现任何问题。这主要得益于：
一是充分调动学生的积极性，阐明评测工作的重要性。事实证明，学生对自己的这项权利相当重视。这就奠定了工作有序展开的基础。
二是告诉教师，评测是教学工作的一部分，教师有义务管理好自己的学生。当然，被评教师要回避，不能进入评测现场。
我们还不断调整评测的组织运行方式，来适应学校全盘工作的需要。有几个学期，测评时间选择在午间、课后休息时间。我们平均同时开动8个机房，峰值上线计算机在500台左右。以同时参评8个班，每天测评2轮计算，100多个班只需要6到7个工作日。
学生可以利用课堂上机时间，随时进行测评，或者进行留言交流。教师平时有充分的时间利用本系统与学生交流。对于系统中“教师互评”一项，由我们指定开始时间和截止时间，让教师有充分时间参与进来。另外在测评完成后，教师可以登录网络，查看学校的有限内容的成绩信息。
3.测评结果的使用经验
测评完成后，是电子版的结果，根据需要挖掘方方面面的信息。
我们把测评结果制作成各种表格，主要有：“学生评价汇总表”、“综合考评汇总表”、“各系部汇总表”、“成绩分布情况”、“最高最低分名单”，提供给校长以及学校有关部门，作为他们了解教学情况，制定工作计划的参考，长期以来一直受到各部门的普遍欢迎。
4.移动测评工作的组织与实施――手机与WIFI
我校前几年实现了WIFI全覆盖，教师都有帐号，校园内可以随时上网。另外我校网络化测评已经有一定的历史，教师学生有充分的经验和准备。
我们为此自行研制了“领导教学巡查系统”、“学生德育评价系统”的两个既可以分开使用，又可以作为提供数据的子系统，为传统教师测评提供支撑材料。纵观全国同行，我们是首个使用移动环境与设备进行测评活动的学校，其具体探索是：
（1）领导教学巡查系统
我校采取每日评分制度，从5个方面评定每个教师的课堂教学活动。中层领导在每天打分、统计的过程中，产生了移动办公系统的需求。
（2）学生德育评价系统
我校在校生人数多，学管人员工作压力大，本系统大大简化了他们的工作压力。
（3）关于系统实施的探讨
我们进行了详细的调研，主要问题集中于移动办公环境中数据采集（输入）的人为错误因素上。比如在处理学生乱扔垃圾的问题时，可能搞错学生的姓名，也可能有问题的学生没有得到处理。因此我们采用了两层三次对单技术：1.现场处理。2.确认单据。3.管理员认定。在现场处理后，要求教师对每人次被处罚学生进行确认。如还有不妥，允许学生、教师向管理员反映问题并加以改正。
这种系统设计是参考国际流行的“交警罚分系统”的操作流程。学生德育记录会影响到他在教师测评中打分的权值（该影响因子的实施仍然在探讨中），系统设计保持一定的严肃性相当重要。
（4）分布式移动系统中数据的安全性
我们主要在权限管理、密码管理、数据库安全等几个方面加以注意，最重要的是时间戳的运用。对每一次修改都有时间、用户、IP的详细记录。并因此制定严格的规章制度。