二建复习计划

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二建复习计划范文第1篇

关键词：数学；中考；计划；复习

中考总复习内容多而杂，基础知识和基本技能分散在初中三年六本教科书中，九年级学生复习时间紧、任务重，为了提高数学总复习的质量和效益，作为毕业班的老师，下面是我的几点教学经验：

一、研读《考试大纲》，制订系统的复习计划

制订计划就是科学有效地安排复习时间，使学生通过复习对所学知识进行巩固、归纳、消化、提高，全面系统地对所学的知识进行透彻、深入的了解。先吃透大纲，然后就可以根据大纲制订对应的复习计划，对每一阶段所要学懂的知识点科学地安排时间。这样就可以节省很多花在不必要知识点上面的时间，即做到科学、有效、少走弯路。教师制订好的复习计划要告诉学生，并要求学生再结合自己的实际情况制订具体的复习计划，这里要对学生提两点建议：（1）计划一定要根据自己的实际情况科学、合理地安排，不要一下给自己制订非常高难度的计划导致每天花费大量的时间都无法完成，从而给自己太大的压力导致计划一天天的推迟最终形成恶性循环。（2）一定要坚持，也许刚开始的时候会遇到一些困难，甚至会有一些不适应，也许成绩没有想象中提高的那么快或者根本没有提高，但是要知道胜利永远都属于那些能坚持到最后的人，每个人都会遇到困难，没有人能够一帆风顺，只要坚持到了最后，就会发现一切都是值得的。

二、狠抓基础，加强基本技能训练

对于中考学生来说，数学基础知识、基本技能是学生形成数学能力的基石。该阶段是对整个初中三年数学基础知识的一个系统、完善、关键的环节，同时也是对基础较差学生的一个查漏补缺。该阶段特别体现教师的主导作用，对整个基础知识梳理归类，分块整理显得尤为重要。按照初中数学知识体系，可将代数部分分为五个单元：实数和代数式；方程；不等式；函数；统计初步等；将几何部分分为五个单元：几何基本概念；相交线和平行线；三角形；四边形；解直角三角形；圆等。而“方程”“函数”“直线型”“圆”一直是中考中的重点考查内容，“方程思想”“函数思想”贯穿中考试卷的始终。例如，初中代数中的一元二次方程的根与二次函数图象、与x轴交点之间的关系，是中考常涉及的内容，所以在复习时，要重点复习好这部分内容，并从结构上把握好教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。

三、精讲精练，重视解题方法指导

二建复习计划范文第2篇

为了做好2019-2020学年度第二学期我校六年级毕业班复习的各项工作，提高教学工作的针对性、科学性和有效性，确保我校毕业班复习工作正常、有序的开展，根据上级部门的工作意见，结合我校的实际情况，特制定本届毕业班复课工作计划：

一、指导思想。

面向全体学生，强化常规管理，发挥团结协作，求真务实的精神，力争佳绩。

二、成立毕业班复课工作领导小组。

组  长: （校长）

副组长: (副校长)    （教学主任）

组  员: （语文教研组长）

（数学教研组长）

（英语教研组长）

三、工作职责。

1、学校领导：校长是本校毕业班复课小组组长，负责领导、督促学校复课工作的全面开展。负责制定毕业班复课方案，统筹安排复课工作，协调复习进度，收集、传达小学毕业考的复习信息；督促各学科组教学任务的落实，指导督促各学科组及科任教师制定复课复习计划。负责做好复课工作的常规检查，审阅科任教师制定的复课复习计划并做检查指导；指导和协调使用小学毕业考复习资料，组织毕业班的模拟测试等工作；做好问卷、访谈、调查分析工作。

2、教研组、毕业班教师：明确复课内容，掌握复课工作方法，及时制定复课复习计划；学科组教师要加强合作，认真钻研教材，交流复习经验，共解复习疑难，摸索复习课的有效操作组织方式；收集和交流小学毕业考信息，共同分析课改新教材的知识重点和难点，研究本学科的命题形式，认真组织学生进行复习。

四、工作措施。

1、定期召开毕业班教师座谈会，反馈教学情况，虚心听取毕业班教师的意见和建议，共同讨论毕业班的教育教学工作，对毕业班工作提出要求和建议。

2、加强对学生辅导.充分利用时间按辅导计划给学生辅导,语,数,英教师要互相沟通,不能让学生偏科,力求语,数,英三科平衡发展。

3、把好毕业班教师指导学生复习关。结合各个教师制定的复习计划,抓好落实工作.要求教师有复习课列表及备课、资料,提高复习效率。

4、做好毕业模拟考试。实行统一试题，统一考试，以考促进复习，通过考试了解，发现问题及时改进教学工作，全面提高迎考水平。

五、毕业班教师工作要求。

1、认真备课。①加强集体备课，切实做好复课的研究工作。制定周密的上课、复习计划，保证知识的上课、复习到位，不留死角。统一思想，分工合作，发挥集体优势。开展听课、评课活动，加强教学研讨。②进行课型研究，提高复习效率。重点进行复习课和习题评讲课的教学方法的研究。符合学生接受水平的课才是好课。符合学生接受水平的分层次练习才是好练习。

2、认真上课。科任教师抓好课堂质量,严格向40分钟要质量.同时要抓好教学进度,确保学生有足够的复习时间课。

3、各班各科任教师要做好辅导学生学习工作。各科任老师将本班的学生进行分层，实施分层复习辅导，尖子生班以自学为主，重点是抓提中等生和待优生的提高。

4、严格要求毕业班老师，根据学科特点布置复习期间的作业，对老师的作业批改，讲评进行督查，了解情况，及时查缺补漏，特别对学困生的辅导，全面提高教学质量。

六、本年度复课工作进程安排：

第一阶段：基础知识复习阶段

时间： 2020年4月至2020年5月。

复习一定要紧扣课本，突出一个“细”字，不留盲点，严禁用漫无目标的套题替代课本知识学习与梳理。 

第二阶段：专题复习训练阶段

时间： 2020年5月至6月。 

二轮复习，要突出一个“联”字，关注知识网络节点的衔接，关注知识能力生成的系统性。

第三阶段：强化训练阶段

时间： 2020年6月至7月。

第三轮复习应围绕重点、难点问题，精选材料，加强分析引导，形成多角度思考问题的习惯，熟练运用书本知识解决现实生活中的实际问题，以提高学生综合能力。

第四阶段：查漏补缺及心理调整阶段

二建复习计划范文第3篇

高三物理一轮复习计划，能够帮助各位考生明确一轮复习该学什么、怎么学，这样能够让一轮复习更加的高效、务实，也为接下来的二轮、三轮的复习备考做好铺垫，下面是小编给大家带来的高三物理一轮复习计划，请各位同学查收。

物理一轮复习指导思想

从近几年高考看出，物理学科的重要性越来越凸显出来，而且重点考查了学生对基础的掌握以及灵活运用能力，所以，在一轮复习中，要以基础为核心，将知识“织成网、码成块”，这也是一轮复习的指导思想。

高三物理一轮复习目标

根据指导思想，我们就可以确立一轮的复习目标：

1、概念、原理、定理、公式这些基础知识要做到熟练掌握、理解并能灵活运用。

2、跟紧老师复习节奏，加强对基础题的联系，做到规范答题、活学活用。

3、对于力学、电学、光学、热学、功和能等部分的知识，要做到各知识点内部形成系统，各知识点之间形成网络，让知识形成一个整体，真正达到“牵一发动全身”。

4、总结教训、汲取经验，避免同样的错误重复犯。

高三一轮复习策略

1、确立范围、找准考点。

课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”。“两纲”指的是《教学大纲》、《考试大纲》，在一轮复习阶段，首先要对《考试大纲》进行深度解读，知道高考物理哪些知识需要熟练掌握，哪些知识需要简单了解，只有确立范围、找准考点才能有的放矢、轻装上阵，这样复习起来会更加轻松、高效。

2、全面复习、不留疑点。

一轮复习就是要全面、细致，不能遗漏任何的疑点。不少同学会觉得还有二轮和三轮复习，一轮不懂没关系，如果有这种想法，建议大家尽早修正，一轮复习连最基础的知识还有疑点，到了二轮、三轮全部是综合运用，不仅不会弥补漏洞，反而会放大漏洞的效果。所以，必须在一轮复习中把对基础知识的疑惑全部消灭掉。

3、灵活变通、把握要点。

物理学习同数学有很多相似的地方，物理要求灵活多变，举一反三，这也是为什么物理看起来容易、做起来难的原因。如果只是一味的套公式、或者总按一个思路解题，很难得到高分，因此，想要学好物理就要掌握科学的学习方法，同时，要抓住题目的核心物理量和解题的关键点，围绕着这些点、采取恰当的方法，进而达到准确、高效解题的目的。

4、总结规律、关注热点。

高考物理强调对能力的考查，不仅仅要考查理解能力、解题能力，还考查归纳总结能力和综合运用能力，那力学来说，高考并不是单单考力学的知识，还会结合电学、磁场等知识综合考查。这就需要我们在一轮复习中善于总结规律，把握核心，力争做到“以不变应万变”。

近几年，很多高考试题都是将物理知识与实际生活相联系，所以，关注热点也是一轮复习中需要注意的地方，只有不断获取新知识、新信息，才能更好的将理论与实际结合起来。

高三物理一轮复习计划表

从时间安排上看，通常高三物理一轮复习都是高三整个上学期，用一个学期的时间来复习三年的高中物理知识，下面为大家分享的这份表格就是一轮复习计划表，可能学习内容和时间与大家实际情况有所出入，大家可以自行调整。

物理一轮复习如何进行知识梳理

对知识进行有序的梳理是一轮复习中非常重要的工作，那么，如何进行知识梳理呢?下面我们将从基础知识、错题本、综合试题、实验题四个部分为大家介绍。

1、以基础知识为中心

一轮复习阶段，最难的就是巩固基础知识，通过目录法、提纲法来理清知识脉络，有助于进一步的学习;对于基本概念、基本操作、公式定理等内容要做到透彻理解、灵活运用。

2、以错题本为中心

错题本是物理学习的重要工具之一，学习物理知识就是错题本由少到多再到少的过程。把错题整理出来是由少到多的积累过程，然后让错题逐渐减少是对物理知识消化吸收的过程。只有不断提升查漏补缺的能力，才能不断完善物理的解题思路与策略。

3、以综合试题为中心

综合试题就是通常所说的“大题”，这类题目，通常会考查多个知识点，需要同学们有较强的综合分析能力。综合试题是近些年高考上的“常客”，所以，同学们要引以为重。当然，综合试题看起来很难，其实，如果我们学会“抽丝剥茧”，将大的要求分成一个个小的知识点，就能很快理清头绪、完成答题。

4、以实验题为中心

如果能把实验原理、实验步骤、实验现象、实验结果等知识梳理清晰，那么实验题基本上就能得到很高的分数。物理学科中无论是力学、电磁学、光学都是通过各种各样的实验来向我们阐述相关理论，如果能够掌握实验题那么也就能弄懂对应的物理知识。

因此，在一轮复习中，从以上四个方面来梳理物理知识，能够更快的理清脉络，形成知识体系。

物理一轮复习注意事项

1、守住课本这条主线。

2、跟紧老师复xxx度。

3、规范解题步骤。

3、总结题型、找准方法。

4、建立做题本，定时复习。

二建复习计划范文第4篇

关键词：复习计划；复习方法；积极性

一、拟定相应的复习计划

复习要依照计划来进行，这也是决定学生复习效率的关键所在。复习的计划应该包括复习方法、内容、知识强度等等。作为英语教师，在拟定复习计划的时候一定要做好充分的准备，要了解清楚学生在学习的过程中有哪些问题是不理解的，把重点内容放在容易出现问题的听、说、读、写方面。

二、提高高二阶段性复习效率的方法

1.掌握好教材的知识重点与难点

教材的掌握是每一个教师都应该做好的工作，只有掌握了英语教材的内容和知识之后才会明白应该用什么样的方法让学生更加自主地向知识点靠近。复习的内容要由简入难、由浅入深，让学生可以利用教材中的每一知识点并分辨出知识点的难易程度，从而构建起自己的知识体系，确保学生一点一点地学习并复习

知识。

2.调动学生的积极性

高中生相对于初中生而言，自制能力已有了很大的提高，但在学习上有时候仍没有主动性。所以，教师要主动出击，要吸引学生的注意力，不能在复习的时候只运用灌输式的教学方法。对于语言课程而言，应该加强学生对英语的运用能力。在班级中设置英语的复习小组，让成绩好的学生带领后进生。组员在日常的学习中要认识学习中的弱点与问题，让每一个组员都共同进步。

3.巩固、提高

（1）以习题为主

教师需要认真地分析和研究需要复习的内容，对知识进行分析和整理，整理完后以试卷或板书的形式展现给学生，以此来巩固知识。在此过程中，教师要引导学生去发现问题并学会自己分析和思考问题。

（2）查找漏洞

针对相应的情况，教师要指导学生在处理不好的题型上多努力，同时再补充一定量的、有针对性的习题进行反复的训练。比如，写作时，可以让学生进行限时训练，并且以范文的形式来引导

学生。

研究实践表明，复习课的重点在于基础，要用最少的时间得到最大的效益，其重点在于教师要认真地研究，不断完善教学中的学习方法，激发起学生的积极性，培养并提高学生解决与分析问题的能力。

参考文献：

二建复习计划范文第5篇

【关键词】小学数学 复习 教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.092

数学在学生的学习生涯中占据着重要地位，对学生以后的学习和生活产生重要影响。数学能够培养和锻炼学生的思维能力，激发学生的创新能力和探索能力，小学数学是帮助学生建立对数学的基本概念和认识，在这一阶段要培养学生对数学学习的兴趣，打好学生对数学学习的基础，为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。在学习的过程中教师要要求学生做好课前的预习，为课上的教学做好准备，但是复习对学生来说也同样重要，养成良好的复习习惯对学生以后的学习和工作也能带来积极影响。在学习上要讲究方法，数学复习也要讲究方法，本文就小学数学的复习浅谈几点看法，希望能够对小学数学的复习有所帮助。笔者认为在复习过程中应该做到以下几点。

一、了解学生的实际学习情况，制定合理的复习计划

在新课改和素质教育的背景下，教学更加注重学生的主体地位，教师要深刻认识到这一点，积极更新教学观念，教学中做到以学生为主体，加强与学生的交流，改善师生关系，通过学生与教师的交流更加深入了解学生的数学学习情况，以帮助教师更好的教学。在具体的教学中要做到这一点，在进行小学数学的复习过程中更应该做到这一点，教师要积极与学生交流，拉近学生与教师之间的距离，通过学生与教师之间的相互交流，了解学生真实的数学水平，通过了解学生之间的差异，帮助教师制定合理的复习计划。

复习计划对整个数学复习起着重要的指导作用，在整个数学复习过程中教师和学生都是按照复习计划来进行，如果在一开始没有制定正确的复习计划将会大大影响学生以后的复习过程。因此，在复习初期教师就应该了解学生的真实水平，根据小学生实际的学习情况制定完善的复习计划，这样才能保证以后的复习能够顺利进行。在制定计划的过程中教师要综合考虑多种因素，最本质的是要做到以学生为主，考虑学生实际情况的同时也要尊重个体之间的差异，了解学生对数学的真实看法，尊重学生的心理特征，实施适合学生心理和年龄特征的复习计划。

二、选择合适的试题，精讲多练

在数学复习过程中最重要的手段就是练习题，通过练习题能够让学生回忆以往所学的知识，同时能够将以往所学的知识运用到真实的解题环境中，提高学生对知识的运用能力。在运用试题进行复习的过程中教师要注意两个方面，一个是所选试题的质量，另外一个是对试题的运用。首先在试题的选择上，教师要选择质量高的试题，在复习过程中不应过分强调试题的数量，应该更加关注试题的质量，在试题的选择上首先要根据学生的数学能力确定所选试题的难易程度。

其次要选择质量较高的题目，何为质量高的题目，就是试题要运用到学生所学的数学知识，能够调动和活跃学生的思维，让学生能够通过试题复习到所学过的知识，这样才能实现做练习题的目的。在试题的运用上，教师要做到精讲多练，根据学生对试题的反馈，抓住每份试题中的重点和难点，从而提高教学效率。教师要重点讲解学生不理解的地方和容易出错的地方，讲完之后将机会交给学生，让学生重新尝试新的试题，继而提高学生对知识的运用能力。

三、创新教学方式，调动学生的积极性

教学方式会影响学生的学习积极性和课堂氛围，对学生的学习也会产生直接影响。随着新课改的不断推进，教师的教学方式也在不断创新和改进，但是纵观当前的教学，仍然存在很多教师沿用传统的教学方式，这样的教学方式会阻碍学生积极性的发挥，磨平学生的棱角，不利于学生思维能力的培养。在小学数学复习课上，教师要创新教学方式，选择适合小学生的教学方式。

在试题课上，教师可以让学生进行分组讨论，学生做完试题后，让学生自己先讨论，讨论完成后教师公布答案，搜集学生出错率比较高的题目，最后统一讲解，教师讲解完成后，留出一定的时间让学生消化。同时让学生自行讨论，有些相对简单的题目教师可能没有讲到，就需要教师留出时间让学生与同伴讨论或者学生直接问老师，这样能够将课堂气氛调动起来，让学生都参与到课堂上，提高学生的积极性，同时还能够提高课堂效率，培养学生的积极性。

四、注重学习方法的传授，提高教学的有效性

学习是讲究方法，数学作为一门逻辑性较强的学科更加讲究方法，在复习过程中教师要注意加强学习方法的传授，培养和锻炼学生的数学思维，学生掌握住学习的方法能够大大提高以后的学习效率。在进行复习的过程中教师应该让学生学会总结和思考，方法的总结有很多种形式，诸如在具体的教学过程中针对不同的内容讲解不同的方法，或者在复习的过程中针对试题的内容进行总结。也可以在试题之前，让学生先预习所学过的知识并进行总结。

教师只要选择其中一种方式就可以，具体情况要根据学生的学习情况。就通过试题进行总结来说，在分析完试题之后，教师要让学生整理自己做错的题目，并且分析自己做错的原因，以及做题的正确思路，使学生养成总结归纳的习惯，学生出错的地方必定是做题方法或者粗心大意造成的，通过总结和归纳能够加深学生的印象，对以后的学习起到防范的作用。

五、进行有效的评价，提高学生的学习信心

二建复习计划范文第6篇

关键词：初中数学；总复习；反思能力；效率

温故而知新，复习是学习过程中不可或缺的一个重要组成部分。初中数学每个知识点都是孤立存在的，如何在总复习中帮助学生更深刻地掌握数学知识点成为广大初中数学教师所面临的重要难题。本文将以个人的实际教学经验为例，浅谈如何有效提高初中数学总复习效率，希望对各位的总复习教学有所裨益。

一、制作详细的复习计划

详细的复习计划是保证总复习成功的前提，初中数学历时三年，各个知识点分散在不同的教材中，很容易被遗漏。因此，在总复习展开之前，教师要根据新课标的具体要求，把三年的数学知识整合起来，制作一个详细周密的复习计划。另外，班内学生的数学能力参差不齐，在复习计划的制作过程中，教师也要考虑到本班学生的实际情况，以学生为本。

新课标下的基础数学知识仍是中考命题的重要内容，因此，在制订总复习计划时，我们首先要做的就是以新课标和数学教材为依据，将教材中各个局部的知识点，通过某种联系将其组合成为一个整体，形成一个知识系统，如此，学生就能对各个知识点间的内在联系有准确的理解和掌握，同时能够有效运用这些知识点来分析和解决问题。

另外，教师还需要注意的是，要把学生作为课堂教学的主体，教师则是学生学习的组织者、引导者，因此，在总复习计划的制订中，教师要考虑到本班学生的实际掌握情况，引导他们自己反思、总结、概括，扩大他们的最近发展区域。

二、引导学生自己归纳总结

归纳总结是数学学习的一个重要方法，通过对所学知识的归纳总结，学生可以发现各个零散的知识点间的内在联系，对其进行条理化，不仅能够加深学生对知识点的理解、掌握，还能够提高学生对知识点的记忆效率。因此，在总复习中，教师要充分利用这一思维优势，引导学生自己进行归纳总结。学生只有自己亲自实践，亲自查资料，找联系，归纳总结，才能达到事半功倍的效果。

比如，新课程规定了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容标准，在实际的复习过程中，教师就要依据每个学习版块内的特点及知识点的内在联系，引导学生根据自己的理解去归纳总结，对各个版块的知识点进行系统化。教师再根据学生归纳总结的情况进行补偿、提升，这样有针对性的教学更能极大地提高复习效率。

三、提高学生的反思能力

反思是学习过程中的一个重要环节，通过反思学生能找到自己的欠缺，及时查漏补缺，提高学习能力。同样，在初中数学的学习过程中，反思能够很好地帮助学生重新回顾以前所学的旧知识点，在这个过程中巩固旧知识、深化新知识、提高优化解题能力，进而提高数学复习效率。那么，在具体的初中数学复习中，我们该如何充分发挥学生的主动意识，提高学生的反思能力呢？

1.利用复纲，培养学生的反思习惯

每个复习版块中的复纲都是对本版块知识点的简要概括，教师可以在大纲中指出本版块复习的基本内容及重难点，然后引导学生在教师简要提示的基础上进行反思、总结，逐渐养成良好的学习习惯。

2.创设问题情境，强化学生的反思意识

具体的问题情境能够很好地吸引学生的注意力，同时问题情境具有知识点针对性，有利于提高学生的学习效率。因此，在总复习中，教师要根据本班学生的认知特点，构建相应的问题情境，激发学生的反思意识，让学生在反思、总结中深化对知识的理解、

巩固。

比如，在复习圆的知识点时，教师可以引导学生把圆与正多边形、扇形、圆柱、圆锥等其他图形的相关知识结合起来，让学生在不断地反思中领悟到其中的关联，深化对数学知识内在联系的理解，提高综合性的解题能力，会将正多边形的边长、半径、内角和中心角的有关计算转化为直角三角形的问题，准确计算出正多边形的半径、边长、面积等，还能了解到圆锥的侧面展开图是扇形，准确地计算出圆柱、圆锥侧面展开图的面积。

总之，如何有效地提高初中数学的总复习效率一直以来都是广大教师的重要研究课题。教师在总复习教学阶段，要对学生的实际掌握情况做到心中有数，再结合大纲要求制订出详细周密的复习计划，充分调动学生的积极性，充分发挥学生在总复习阶段的主动性、能动性，只有这样，总复习的教学效率才会得到极大

提高。

参考文献：

二建复习计划范文第7篇

关键词： 哲学方法 高三文综政治 “四个原则”

哲学是科学的哲学，是科学的世界观和科学的方法论的统一，为我们提供的普遍原理和一般方法，用好它来指导高三文综政治高考备考复习是必要的、科学的、创新的、行之高效的。下面我结合在教学实践中的做法谈谈个人的看法。

一、一切从实际出发，要求把握好“基础性原则”

唯物辩证主义认为，物质决定意识，这就要求我们想问题、办事情要一切从实际出发。对这一哲学方法，我们可以这样理解：实际即基础，基础即实际。因此，高三文综政治高考备考复习必须注意把握好“基础性原则”，必须明确考试要求的基础知识和基本技能，并在此基础上组织教学，提高复习效率。以2011年广东高考文综政治试题第24题为例：

图7描述的是某品牌奶粉的需求曲线由D1左移到D2。下列事件中能导致这种变动关系的是：（?摇）。

A.该奶粉生产商供应减少

B.政府提高了商品消费税

C.居民收入水平大幅上升

D.该奶粉检测出有害物质

本道高考题考查“价格变动与需求曲线的变化”、“价格变动对生活必需品的影响”、“价格变动对高档耐用品的影响”，对这些基础知识、基本概念的考查，完全符合《高考考试大纲》明确规定的要求。据此必须明确以下两点。

首先，高考要求考生熟练掌握的基础知识包括基本概念、基本原理。基本概念和基本原理是教材的基础知识，是考生学习的重点。考试，题在书外，而答案在书内，组织答案要应用课本中所学的基本概念、基本原理和所得出的基本结论。可见，熟练掌握基础知识对学好政治至关重要，对考生应用所学知识解决实际问题起着关键性作用。

其次，高考要求考生熟练掌握基本技能。准确把握知识点间的内在联系是一个较高层次的能力要求，是深刻理解教材知识的关键，它要求我们打破教材的章节，对知识进行横向、纵向的梳理、筛选和归纳总结。运用知识解决实际问题是对考生最高层次的能力要求，也是考生感到最困难的最棘手的问题，这就要求平时要有意识地关注社会热点问题，联系考生的生活实际，并把社会热点、生活实际与教材知识联系起来，用所学知识分析解决社会生活实际问题。

因此，要适应新课程理念下的考试制度改革，转变教育教学观念，正确对待考试，创新复习方法，改进学法，研究考法，把握和落实好“基础性原则”，有效组织复习，提高政治复习效率。

二、重视意识能动作用，要求把握好“计划性原则”

唯物辩证主义认为，意识活动具有目的性和计划性，要求重视意识能动作用。因此，高三文综政治高考备考复习必须注意把握好“计划性原则”。要注意以下两个方面。

1.教师必须认真制订个人的和落实备课组的备考复习计划

“凡事预则立，不预则废”。对于高考的复习来说，计划的重要性非同小可。复习计划作为整个复习过程的风向标，所有的复习活动都要按照它的安排来进行，所以它的内容一定要全面、细致、科学，以统筹全局。以2011届高考备考第三阶段备课组复习计划（作者按：“日、周计划”略）为例，我们制订了如下计划。

在这个阶段计划的导向下，备课组又具体制订了周计划和日计划，同时备课组要求各科任教师根据自己的不同层次班组制订教师个人的分班组阶段计划、周计划和日计划，如此整个高考备考复习完全按计划进行，有条不紊。

2.指导考生制订和实施个人的备考复习计划

教师在对考生的复习计划进行指导时，有关计划的内容方面需要考查其是否包含了学习目标（要掌握什么、达到什么程度）、学习内容（哪一课、哪一框、哪一目）、学习方式（要复习还是预习）和学习时间（每部分内容要学多久、集中学习和自由学习的时间分配和安排）这四个方面，看看它们之间的安排是否统一和协调，如果有相矛盾的地方一定要及时进行修改和调整，保证复习计划更有效。

三、系统优化方法，要求把握好“结构性原则”

唯物辩证主义认为，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。因此，高三文综政治高考备考复习必须注意把握好“结构性原则”，科学构建知识网，实现有意义的学习。要实现知识网络必须考虑两个方面：一是单元内重点知识的联系，如物质、运动、规律与主观能动性的关系网，等等；二是突破原有单元、课顺序，根据知识、结构和它们的内在联系，把知识进行重新梳理和组织的跨单元、跨课综合，形成多层次的知识网络。以构建“生产、分配、交换与消费”的关系网为例：

这个关系网涵盖了必修一《经济生活》（人教版第4版）的第三课、第四课、第五课、第六课、第七课、第八课、第九课、第十一课等内容，实现了跨单元、跨课综合，简明而又得当，掌握好这个关系网可以大大减少复习量，提高复习效率。

教师在指导考生构建知识结构的时候，要求师生共同协作完成，按照从宏观到微观、从“模块”到“单元”再到“课”的顺序把教材知识结构构建齐全，既要掌握整个模块的框架，又要掌握单元的框架和课的框架；既要掌握单元之间的联系，又要掌握课之间的联系。如此做法，有利于考生更好地解答问答题。以模块4《生活与哲学》的第三单元第八课为例：

如果利用该知识结构全数掌握知识，考生在考试时只要从中一一提取所需要的观点组织答案也就不成问题了。比如：2010年广东高考文综政治试题第37题第（2）问：结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。（16分）

答案要点：①发展具有普遍性。……②发展的实质是事物的前进和上升。……③事物发展的前途是光明的。……④事物发展的道路是曲折的。……⑤做好量变准备，促进事物的质变。……

四、抓重点、抓中心、抓关键，要求把握好“重点论原则”

唯物辩证主义认为，在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾，这一原理要求我们抓重点、抓中心、抓关键。因此，在高三文综政治高考备考复习中必须注意把握好“重点论原则”。教师必须准确、到位抓好重点工作，做到两个“明确”。

一是明确重点知识。进入高三年级首先要做的工作就是以教研组为单位，集中研究高考试题，研究考纲，群策群力，共同制订出高三年级的学科复习计划，在全面复习的基础上突出重点知识的强化记忆和训练。以模块4《生活与哲学》为例：

二是明确重点考生。根据考生的学习成绩，努力落实分层次教学，对不同能力层次的考生提出不同的要求和培养目标，确定各班组重点培养对象。

总之，教学有法，但无定法，在高三文综政治高考备考复习中，我们要在哲学方法的指导下，把分层教学理论、建构主义学习观的思想融入教学实践中，把握好其中“基础性、计划性、结构性、重点论”四个原则进行摸索和探寻、创新，以寻找真正适合学情的并能够提高教学质量的教学方法。但“教条主义”、“经验主义”等传统教育现象仍然时有发生，要使哲学方法成为高三政治课堂复习的指导原则，还需要每个教育工作者把它内化成自己的教学理念和具体方法，并落实到行动当中，才能真正实现。

参考文献：

［1］李彰有.构建专题复习体系 提高政治复习实效.中学政治教学参考，2010：9.

［2］张熊飞.诱思探究学科教学论［M］.西安：陕西人民出版社,2003：68-70.

［3］马和民.新编教育社会学.华东师范大学出版社，2006.2.

二建复习计划范文第8篇

关键词：初中生物；复习；核心概念

“温故而知新”，可见复习在学习过程中的重要性。复习是一个对于已学知识认识，提高，再认识，再提高的螺旋式上升的过程，为此，教师需要认真研究生物总复习方式和方法，让学生轻松准确掌握初中生物知识要点。

1.持续提升教师自身素质

新的教育理念、教育目标，无疑对处在教育一线的教师提出了更高的要求。教师提升学生综合素质的主要途径有：丰厚的知识积累，可以在教学中旁征博引，使学生在宽广的眼界下理解所学知识；善于结合生活实际，让学生利用所学知识思考生活中的现象，解决生活中遇到的问题；对生物学前沿技术和成果的关注，可以促使学生与时俱进，把高深的前沿的科学研究与所学知识体系联系起来，从而对生物学习产生更浓厚的兴趣。另外，教师还要勇于探索新型的教学方法，大胆尝试适合课堂的教学手段和教学方法，让学生做到对知识的融会贯通。

2.深入研究备考学生情况

著名教育家苏霍姆林斯基说：“适合学生的教育是最好的教育。”可见关注学生、研究学生是一切教学活动的前提。只有深入研究备考学生实际情况，才能做到有的放矢，因材施教，从而事半功倍。第一，要关注学生的学习态度。教师在实际教学中，要注重保持学生良好的学习态度、转变学生的不良学习态度习惯的培养。在课堂上，教师适当弱化传授者的身份，建立民主自由和平等信任的氛围，使学生受到激励和鼓舞，端正学生的学习态度，从“要我学、要我思考”转变为“我要学、我要思考”。第二，要研究学生的学习能力。教师要热情鼓励，精心诱导学生最大限度地参与到教学过程中，让学生真正参与到知识形成和发展的全过程中来，逐步培养学生的分析解决问题能力和自主学习能力。

3.努力营造和谐课堂氛围

和谐轻松的生物课堂，是教师与学生共同进行教学活动的美好环境，可促进教学效率大大提高。建立和谐平等的师生关系，转变教学观念，在自由宽松的环境中给学生留出自主思考的空间，与学生形成良好互动，并和学生共同思考设定问题。

4.严密制订高效复习计划

“知彼知己，百战不殆”，考试大纲规定了命题指导思想与原则、测试内容和要求、考试形式与试卷结构，是初中生物考试命题的唯一依据，是考试试卷命题人关注的焦点。教师必须认真研读考试大纲要求和内容，制订高效的复习计划，使教学复习工作有目的、有计划、有组织地进行，避免学生盲目复习。复习的初级阶段，以基础知识为重点，按照课章节顺序进行，知识点繁多，需要教师帮助学生进行梳理，不求速度，只求扎扎实实打好基础。复习的第二阶段，以专题训练为主，将零散知识点串联成线，结成知识网，便于学生理解与分析，真正掌握知识和运用知识解决问题。复习的第三阶段。即为综合模拟阶段，此时学生已构建较为完整的知识体系，形成理性的生物思维方式。综合模拟训练可以进一步考查学生对于知识的运用情况，利于教师了解学生对知识的理解掌握情况，同时又利于学生清楚自己生物复习方面的优势与不足之处，有针对性进行查缺补漏，切实提高复习效率。

5.灵活运用核心概念教学

《义务教育生物学课程标准（2011版）》中明确提出：“生物学概念是生物学课程内容的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置。”生物学概念是生物学知识的基本单位，是位于生物学知识领域中心的概念性知识，主要包括生物学概念、原理和规律。教师要督促学生明确生物核心概念的重要性，探究掌握核心概念的方式和方法。学生只有认识核心概念，由点连成线，再由线连成网，方能形成可运用的生物学知识体系；为此，灵活运用核心概念于初中生物总复习过程也是非常有必要的。总之，初中生物复习需要师生共同参与，教师有必要不断提升自身素质和深入研究学生情况，同时营造和谐课堂气氛，使复习计划和概念教学顺利推进，从而提高生物的复习效率。

作者:于辙 单位:江苏省宜兴市范道中学

参考文献：

[1]刘恩山，徐红林.运用概念图进行生物教学对学生认知方式的影响[J].学科教育，2003，（7）.