跆拳道社会实践总结
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跆拳道社会实践总结范文第1篇
关键词：冬季体育；教学内容；体育意识与能力
1.学校冬季日常体育教学内容设置中的主要问题
1. 1现代体育理念表现不足
我国引入现代体育概念，是因其具有规则严谨、提倡公平竞争、团队精神等科学理念。但是长期以来，人们对现代体育的认识存在偏见，对现代体育的本质和功能缺乏了解，阻碍了现代体育的正常发展。社会上很多人对于体育学科的缺少科学的认识，进而导致了体育学科与群体活动在多数学校得不到重视。对于学校体育教学来说，最迫切的任务是让社会大众真正地了解体育, 向社会普及体育知识与理念。学生进入学校后，学校体育教学应在内容上多选择一些体育的基本理论、体育概念与本质的知识，在短时间内让学生真正理解体育是什么，真正理解体育的功能与价值，丰富课堂内容，重新树立对体育运动的积极性。
1. 2课堂训练项目过于休闲化
一些学校片面强调学生兴趣，项目设置盲目求新、求异, 在设置体育教学项目内容上迎合学生的心理，盲目开设了许多新兴时尚体育项目，从而摒弃了一些传统的、有很高锻炼价值的项目。传统的体育教学内容中，一些运动项目既有它的竞技性, 也有它的健身性和娱乐性，体育教师可以经过改革、创新变成学生喜闻乐见的教学内容，从而培养学生体育兴趣、提高体育文化素养，塑造优秀的人格、坚强的意志品质。
1. 3体育训练项目避重就轻
“以人为本”是近年来提出的最新教育思想，学校体育教学因为设置项目数量过多，师资力量不足，造成体育教师跨项目教学胜任能力不够，给体育教学实施造成了负面的心理影响。为避免教学事故的发生，学校设置体育训练项目是淡化运动技术学习，避重就轻，简化了教学手段，练习项目单一化。加之班级人数过多，体育场地设施的限制，学生课堂练习的密度与强度便很难达到所需水平。科学合理地选择与设置教学内容，才能有效解决运动损伤、班级人数多、场地器材不足等问题，一味淡化技术教学、减少课堂练习时间和运动量，会使学校体育教学失去其应有的功能与意义。
1. 4对体育基础理论知识不够重视
体育理论知识是对体育实践活动的理性总结与概括, 对体育实践活动进行指导, 是体育的重要内容。以丰富的体育理论知识为基础，才能正确理解体育，才能科学地进行个人体育实践活动。目前，学校的体育教学中，缺乏对体育理论知识的重视，体育理论课时数偏少，在体育理论知识内容的选择上，也多半是以项目技战术理论及规则与裁判法为主，缺乏体育锻炼基本常识与身体安全教育，没有达到体育理论教学的目的。
2.学校冬季体育教学内容改革着眼点
2. 1培养学生运动能力和体育意识
现代新型人才需要具备丰富的社会实践能力、高度的创新意识，勇于接受挑战性。学生通过积极参与和实践体育教学内容，培养积极的社交能力，创新精神和能力。要使学生积极主动地参与冬季体育教学实践活动，必须开展能够激发学生参加体育训练积极性，提高参与兴趣的一系列教学活动。日常体育项目中，田径、球类和绳操类是常用项目，在冬季体育项目教学中，可引入滑冰游戏、直排轮滑、健美操等运动，以激发学生的学习兴趣，提高参与度，丰富冬季体育课堂，提高学生参加体育锻炼的意识，培养体育价值观。让学生通过参与冬季体育教学实践活动，提高自我锻炼的健身意识，知晓体育锻炼是人生中重要内容，进而逐渐形成终身体育意识和坚持终身锻炼的行为。
2.2培养学生坚强的意志品质，陶冶情操
冬季受到气候影响，学校体育会适当减少户外运动时间，受到场地和器械的限制，一部分学生无法参与正常的器械训练中，课堂训练时间减少，无法完成体育课程目标。面对上述情形，学校体育教学可以在冬季引入健美操、跆拳道等训练项目，既可以增加学生参与体育运动的积极性，还能够增强学生坚毅的意志品质，陶冶情操。
3.冬季体育教学内容和方法改革
滑冰课程是学校冬季传统的体育教学项目, 它对活跃冬季体育教学氛围，促进课外体育活动，起到主干体育教学作用，对普及冰上运动具有基础性教学与训练的作用。但较长时间以来，学校体育教师对冰上运动的教学内容与实践活动方面没有突破和创新，至使冰上教学显得有些单调和枯燥，从而影响教学效果，冰上运动的功能难以发挥。据2010年冬季体育课堂内容调查结果显示，学校开展速滑课和轮滑课程教学后，学生的身心健康、社交能力、意志品质都得到了显著提高，其优势远远高于田径项目。
要想更好地发挥冬季体育教学内容的功能和作用，使之成为学生喜欢和开放性项目，学校体育教师要做到以下几点：第一，进一步拓展和丰富其教学内容。结合学校冬季体育教学实际，增加学生喜爱和刺激性较大的冬季体育项目，注意传统冬季项目与非冬季项目的合理搭配，适当增加滑冰和轮滑课程，将健美操、武术、跆拳道等体育项目合理搭配，适当增配冬季体育欣赏课，培养学生冬季体育情趣，陶冶情操。第二，改革教学方法。根据学生需求和个性特点，结合实践经验，增加集体教学与练习内容(根据教学对象水平增加集体滑时间或距离)，适当增加竞赛和游戏内容，有助于提高学生练习的积极性，培养学生实践能力，磨练意志及团队协作精神。
4.结论
改革冬季体育教学内容，能够让学生通过冬季体育项目的学习，尝到体育的甜头和益处，进而影响学生的体育价值观，增强体育意识。学生的体育态度会影响他们对运动项目的选择，体育教师增加冬季体育项目种类，改变单一的教学模式，有利于促进学生参加体育教学与体育锻炼的积极性，培养学生的坚强意志品质，有助于学生形成良好的体育意识，为“终身体育”思想的形成和发展奠定基础。(沈阳铁路机械学校；辽宁；沈阳；110036)
参考文献：
［1］ 曾秀端. 影响学生毕业后体育锻炼的因素［J］.上海体育学院学报,1998,( 2):93.
跆拳道社会实践总结范文第2篇
“凡事预则立，不预则废。”中学生只有早做计划、合理安排，才能度过一段快乐而又充实的寒假生活。马老师说，同学们在寒假第一天，可以尝试写一份学期总结，回忆一下在刚结束的这一学期中都学到了些什么，有哪些收获，有哪些不足，又有哪些应该在假期中反思改进的地方。第二天，可以写一份寒假计划书，安排好每天的作息时间，当然时间安排要有科学性，过紧过松都会影响寒假的生活质量。有了一份适合自己的计划，同学们就会成为时间的主人。在寒假最后两天，大家再写一份假期总结，问问自己在假期中有哪些新的收获，那时，也许你会对自己说：“这个寒假，我过得很有规律、很充实。”
2 精心安排假期学习
在寒假，同学们可以根据自己制定的寒假生活计划，合理安排自己的学习时间。王老师说，首先，同学们应该把老师布置的寒假作业做完，在做作业时，应该讲求方法，并把问题都弄明白，不能应付差事，不懂装懂。其次，同学们应该建立一个错题本，把自己上学期做错的题都收集到这个笔记本当中。这样方便对症下药，进行有针对性的复习，提高自己的学习效率。第三，同学们还可以进行适当预习，了解一下下学期都会学些什么内容，让自己心里有个准备，为下学期做好计划。第四，同学们可以在寒假尝试查漏补缺，补补自己的弱科，如果需要的话，可以在自愿的前提条件下参加辅导班。对于基础相对较好的同学来说，主要让名师点拨一下;而基础弱的同学，主要就是补基础，哪弱补哪儿。对于初三、高三学子来讲，马上就将面临中高考，因此更应该把握机会好好总结复习。
3 积极参加社会实践
利用假期，同学们可以积极参加一些社会实践，体验一下生活，这也是同学们接触社会、锻炼自己的好时机。同学们可以在假期中搞一项社会调查，根据实际情况确定内容。比如，环境污染情况调查、社会卫生状况调查等等，要写成调查报告，便于提高认识水平和写作能力;可以组成一些假日小队，打扫社区卫生，让大家干净过春节;可以到社区做一些服务性的活动;也可以到敬老院、孤儿院去帮帮忙。如果条件允许的话，还可以到农村、工厂学习课外知识。
假期中，很多社区或相关单位往往举行多项比赛，如乒乓球、演讲、朗诵、绘画、书法等，有兴趣的同学应该积极参加，参与各种形式的集体合作。富有竞争性的活动，可以培养自己的竞争意识，培养自尊心、上进心，发挥自己最大的潜力。同时，大家也可以通过这种直接的方式来体验失败的痛苦与成功的欢乐，更好的磨练自己的意志。
4 假期生活注意安全
在寒假，同学们除了学习外，肯定会进行各种各样的活动，比如和好朋友一起逛街、玩耍，陪父母走亲访友;和家人一道快乐出游;体验滑雪、骑马等时髦运动;学着做做家务活儿……然而，这一切的一切都需要把安全放在首位，离开了安全，再精彩的寒假也会大打折扣。
马老师说，寒假期间，同学们外出，一定要注意遵守交通规则。在道路上行走，要走人行道;学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行;穿越马路，要走人行横道;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道;不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。如骑自行车外出，一定要注意经常检修自行车，保持车况完好。
在寒假，中学生有足够多的时间去上网，网上聊天、交友也成为可能。但近年来，中学生见网友被骗的事件时有发生。因此，中学生千万不要轻易见网友。如确实要见，必须先向家长说明，见面最好选择在白天人多的公共场所。
5 礼仪教育不可忽视
尊老爱幼，探望长辈。在寒假，同学们应该和父母趁着春节，看一看祖父母、外祖父母等等，向他们拜年、问安。
遵章守纪，注重公共场所秩序。寒假期间，同学们外出乘车、骑车要注意交通礼仪。乘坐公共汽车要主动给老人、孕妇让座;到影剧院看电影、看戏不要吃有壳的食物，不要大声嬉闹和喧哗，演出不结束不能随意离场，不要起哄、尖叫;公园、车站等场所不要随地吐痰、乱踩草坪、乱摘花木;购买商品要尊重营业员和他人。要力求做到时时处处讲究“礼貌、礼让、礼仪”。
提倡餐饮礼仪，不暴饮暴食。春节亲友欢聚，难免要摆上几桌，亲朋好友庆祝一下。这时，同学们要注重餐饮礼仪，主动为长辈敬酒、祝福。要尊重不同区域亲友的饮食口味和少数民族的风俗习惯，不要随便向长辈索要压岁钱。春节期间，吃东西不能暴饮暴食，作为中学生不要抽烟、酗酒。
礼尚往来，懂得回报。同学们从小要懂得礼尚往来，记住“只来不往非礼也”。要懂得今天的幸福生活来之不易，要好好学习，将来懂得回报父母、老师和一切帮助过自己的人。在过年时，不要忘了给现在的老师和小学老师发条拜年的短信，问候一下。
6 沟通亲情培养爱好
跆拳道社会实践总结范文第3篇
关键词：传统；现代；武术学习；程序；规律；教学
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1004-4590(2007)04-0086-03
Abstract:By analyzing documents and interviewing with experts, this article will discuss basic program and regular pattern of the martial arts. The research considered that, modern practice of martial arts is inheritance and development of traditional practice program. Nevertheless, modern teaching of martial arts could not grasp its real value, or the process of the teaching practice is systemless. Only standing on this layer, the paper has made a thorough study in order to provide a reference for reasonable and scientific martial arts teaching.
Key words: tradition; modern; martial arts study; program; regular pattern; teaching
随着全民健身计划的实施，有组织或自发的参与体育活动的人数不断增加，其中选择武术作为锻炼内容的人数有增无减。据统计：目前习武人口多达6500万，占我国体育人口的一半，武术馆超过12000所，常年坚持习武的学员近千万，是名副其实的中国第一运动。对于这样一个庞大的习武群体，除了加强系统的管理、严格的教学和训练外，更重要的是遵循一条合理的、正确的、适合习武对象实际的学习程序和规律，为此才能达到事半功倍的目的。
1 传统习武的基本程序
自古以来，中华民族就有尚武之风，人们在长期的社会实践中，逐渐总结出了一套较为固定的习武程序。在武术流派尚未形成的各个朝代，基本采用拳勇与力量并重，器械操练在后的程序。如秦时强调“习手足，便器械”。“习手足”本意有两个：一是活动手脚，即为基本功，二是演练徒手套子。同时提倡“勇力过人”。《三国志・蜀志・刘封传》中有：“（刘封）有武艺，气力过人”的说法。实际这与后来拳谚中所说的“练拳先站桩，大鼎添力量”、“练武不练腰，到老艺不高”、“打拳不遛腿，必是冒失鬼”是一脉相承的，同前面相比更加条理化，这些也表明基本功的重要性及与练武的相互关系。明代以后，随着门派的分立，习武程序更加明确，何良臣在《阵记・技用》中率先提出：“学艺先学拳，次学棍；拳棍分明，则刀枪诸技特易易耳”。戚继光在《纪效新书・捷要篇》中也有类似的说法，即“大抵拳、棍、刀、枪、叉、钯、剑、戟、弓矢、勾嫌、挨牌之类，莫不先有拳法活动身手”。强调练拳的基础作用。也正是按照这样的程序和要求，训练出了强大的戚家军，在历次的战斗中无往而不胜。
清初著名的理学家颜元在游学河南时，特意拜访了名震南北的大侠李子青，在晚宴上李向颜说明了习武程序，即“先生如果想学刀法，那就要先学会拳法，拳乃十八般武艺的根基。”少林武僧们同样推崇“拳为诸艺之源”的道理，少林寺历代宗师认为拳术是一切武艺之源，如果拳术练得好，手足身眼步法协调，套路结构严谨，练久则手足灵敏，真气充盈，呼吸自如，暴发力强，劲力实足。在此基础上向技击过渡，少林寺为提高弟子们的实战功夫，往往从十套拳、百套拳中集中选出数百或上千精华招势，编成打擂套路，授给弟子，专门训练和提高其实战技术，所以，少林打擂术的真正功夫大都来源于拳术。若想成为高手，必须练好基本功――拳术。概括地讲就是“功源于拳，势出于招”。通常练习实战技术是由两人攻防转换，或师傅亲自喂招来逐渐达到“真可搏打”的水平，拳谱云：“要想散打会，还得二人喂。从拜师入门到师满出徒，整个过程大约需五、六年时间；倘若学得功夫上乘，恐怕至少得十年时间”；因此，有人称“功夫者，工夫也”。提到“功夫，太极拳名家陈鑫将分为四个等级，由低到高依次为软手、散打、好手、妙手”。
从诸家之说可以看出，武术在漫长的发展过程中形成了一套严格而有序的学习系统。现概括为以下几点：
1.1 遵循渐进规律
拳谱云：“舍本逐末瞎胡闹，循序渐进最为高”。 吴殳在《手臂录》强调：“……且传一法，练未熟，不教第二，第二法未熟不教第三，半载的学不多”。可见前人对循序渐进的重视。
1.2 强调基本功法
习武通常有“下死功夫于根本者二年”， 将基本功学习贯穿习武的全过程，而且要持之以恒，做到“要想功夫好，一年三百六十早”，“练武不练功，到老一场空”讲的就是基本功的重要性。
1.3 注重套路练习
“其拳也，为武艺之源”，传统上把练套路称为“盘功架”， 讲的是“架子天天盘，功夫日日增”。通过套路练习，使习武者身法活便 ，手法便利，脚法轻固，进退得宜，同时也求得内外双修，形神兼备的有效途径。
4 一切为了实战
传统的习武目标十分明确：练为了战， 使“打练”有机地加以结合，这是战争与实用的需要。《吴越春秋》提倡“手战之道，内实精神，外示安逸，见之似好妇，夺之似惧虎”，古代与近代的武术家都有“打练”并用的风格和特点。
但是传统的习武程序并非尽善尽美，仍有其历史的局限性，诸如入门先站桩三年；太极十年不出门；练功必须面南背北；午夜练功最有效等，这种作法和说法都缺乏科学性。
2 现代习武的基本规律
武术发展到今天，各门派仍保留着优秀的、传统的、实用的练功方法和程序，说明从古延续下来的习武程序是有其传承的价值和特点，但毕竟社会发生了深刻的变革，科学的，现代的东西必将渗透到传统的习武全过程，使传统的与现代的有机结合，并富于了鲜明的时代特征。根据体育学院普修通用教材《武术》的介绍，传授的内容和程序为基本功――基本动作――组合动作――拳术套路――器械套路和对练套路――攻防技术和博斗项目。这是现代共识的习武规律，与传统习武程序相比更加明确具体，但仍未脱离“传统”的框架，前者是后者的母胎。
在打练分途的80年代，武术界分别总结出了套路与散打学习阶段的划分。
2.1 学习套路的阶段与任务
第一阶段：基础学习阶段，进行武术的基本功、基本动作、动作组合和基础套路的学习。此时一般以长拳为基础，要求学会动作，明确动作规格，掌握学习方法，发展专项身体素质，提高身体的适应能力。
第二阶段：在巩固第一阶段的基础上，学习掌握刀枪剑棍等器械套路，掌握其动作方法，技法，特点等规律。
第三阶段：学习不同风格的传统拳术和器械套路，同时还要学会有代表性的对练套路以及散打技术。理论传授同步跟进，以扩大知识面和指导技术的提高。
第四阶段：在全面掌握的基础上，根据学生的个人技术特点，发挥所长，选择项目进行训练提高。
2.2 学习散打的阶段与任务
第一阶段：打好基础阶段。学习散打的基本动作（步法、拳法、身法、腿法、摔法、跌法等），掌握动作的要领，提高单个动作的实效性，借助辅助器械提高击打和承受能力，了解一般的战术原则，明确要害部位的基本防护，为组合技术学习准备条件，培养意志品质。
第二阶段：这个阶段要全面地学习组合技术，从实践和理论两个方面掌握单招组合的规律。了解训练、距离、着力点的特点。提高组合进攻、防守的准确性和合理性，进一步完善动作的规格，初步形成自己特有的战术意识。练习方法采用集体与个别、单人与有条件的交叉进行。
第三阶段：在上两个阶段的基础上，要根据练习者的实际情况确立每人的发展方向，形成不同的特长，具备1～2种独特的招法。独特招法是长期训练的结果，它必须与实践紧密结合，实战对象要多种，研究意外现象的补救措施，鼓励练习者大胆实施预定的策略，使每次实践都紧紧地为独特招法的形成服务。
两种阶段的划分，具有以下突出特点：
①分阶段学习，能使习武者有顺序地、渐进地、连贯地、系统掌握基本技术和知识；
②阶段划分明确，任务规定具体，各阶段联系密切；
③重视技术与理论的同步学习，用理论指导实践；
④在技术全面发展的基础上，突出个人特点进行学习和训练。
整体看，现代习武规律更加明确细致，层次分明，任务具体，利于操作，科学性明显增强。
3现代武术教学中与习武规律相悖的现象
3.1 关于武术中的学法问题
实践证明，许多周期性变化的体育项目，一旦掌握了就可以终身受益，而武术学习则不然，这是由“三多”（动作多、方向变化多、每一个动作包括的因素多）所决定的，因此拳谚有“一日不练十日空”，“学拳三年，丢拳三天”。的说法。通过我们的观察，体育院系武术专业的学生在校期间学习较好的，毕业后并不一定能胜任武术教学工作。原因就是忽视学法的教学，一旦忘却了套路就难以恢复，所以在教学中除了教授其基础套路外，更主要的是教会学生识图和画图的方法，及套路间的变化规律。这些为离校后的自学奠定了基础，而这一点恰恰是我们教学的薄弱环节。
3.2 关于套路和散打的加试问题
各体院自上世纪90年代初成立武术系以来，至今为止已培养学生近万人。据统计，就套路和散打两项而言，学生从小就习武的和半路出家的以及应试的各占1/3。前者有半数是先学套路，后学散打的，基本符合现代习武规律，其技术间出现了正诱导现象；中者完全是套路与散打的分离学习，基本违背了现代习武规律，其技术较为单一，两项兼顾较差，后者就是为了应试，严重违背了现代习武规律，学习的“后劲”明显不足。
3.3 关于套路间的相互联系问题
武术素有：先拳后棍再刀枪的说法。习武也多沿用这种传统的程序，但是这种程序是否科学合理，实证研究较少，最近有人研究发现：刀术与棍术（0.8206），剑术与棍术（0.7993）、刀术与枪术（0.7862）之间相关非常显著，也就是说刀、枪、剑、棍四项先学任何一项技术都符合现代习武规律，。目前高级中学已将男子刀术和女子剑术列为“民族传统体育”的主要教材，棍术却被放弃了。而在这一点上我们的认识是不够的，以致影响到教学和训练工作。
3.4 关于同一技术的教学问题
对于武术专业学生来讲，在全面提高技术的同时，进一步发挥个人特长是非常重要的，但是现实的教学和训练完全是“一刀切”，“齐步走”，无论是武英级，还是无等级的学生在套路方面一律以学习竞赛项目为主；散打方面一律是踢打摔技术，使学生的个性和主体性受到压制，效果不甚理想。根据我们的实践体会，对于关节灵活、柔韧性好的学生侧重于通背拳和象形拳及腿法的学习，而对于暴发力好的学生可选择南拳，八极拳，戳脚，翻子及打法的学习，对于速度快的学生最好演练刀棍及摔法等。在这方面我们缺乏对“区别对待原则”的理解和贯彻。
3.5 关于术科评定问题
学生的学习情况主要是通过考核加以确认的，目前我们在技评时存在较大问题。一是在武术专修学生的评定中一直采用绝对的评分方法，很少考虑学生的基础情况、训练水平、个体差异、等级差异等，常常将一名武英级或一级运动员与无级别的学生用同一的标准和尺度来衡量，这显然是违背教学原则的，以致出现一些隐形的消极现象。如起点高的学生不用多练就可以顺利达到标准，自然形成一个高枕无忧型的小群体，而起点低的学生无论怎样努力也很难达到高标准，自然形成一个努力无望型的小群体。久而久之，两种群体都会向事物的相反方向转化，即放松学业与随波逐流。由于采取的是一种绝对技评方法，学生间缺乏可比性、竞争性和激励性，使一部分学生的技术水平下滑，甚至毕业成绩不如入学成绩，应引起我们的反思。
二是在普修学生的评定中一直采用“竞技武术”的规则和方法，这显然也是脱离实际的。学生普遍反映：评定标准和方法不明确、自我演练效果与标准不易对号、自学进程难以把握、考试气氛过于压抑。针对上述情况，建议在普修评定中适当降低标准，采用在音乐伴奏下的3~4人小组合演练与师生共同评定的方法。专修评定应采用学分制和相对的评分方法，按入学后的等级分为基础组、巩固组和提高组，并分别制定相应的评定标准，实施浮动管理。
3.6 关于武术教学大纲的修订问题
从武术内容看，建国以后至今，我国学校体育教学大纲发生了深刻的变化，武术内容做了多次的修订，这里列举四个主要时期的变化情况（表1）。
从表中看，小学阶段以基本功、武术操、动作组合、简短套路为主；初中阶段以拳术为主；高中阶段增加对抗内容和器械套路，而且男女内容有别。从整体看，不同年级教材或多或少都有其弹性和选择性。另外，1990年和2000年修订的教学内容更加丰富。而高等学校普通体育课在1978年以前有统一的教学大纲，其内容为：武术基础知识、基本功、基本动青年拳攻防对练或初级长拳（男）；初级剑术或简化太极剑（女）；简化太极拳或太极剑六段选（医学院使用）。90年代以后国家教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，使高校的武术内容增加了选择性和自主性。
从上述情况看武术教学内容已经向着规范化的方向发展，但从表1来看作为武术中较为实用的搏击（散打、短兵等）内容几乎没有体现。近年来，学校武术的教学始终受着国外武技的冲击（如跆拳道、空手道等）。直接造成学生选择武术学习的兴趣下降，根据笔者对北京市10所普通高校中的500学生的调查，结果显示影响武术学习的主要原因有以下几种，①学生认为通常的武术课通指套路，套路动作复杂，实用性不强是主要原因；②散打虽较为实用但普及不广泛，其影响力不如跆拳道等武技；③武术段位制所实行多年但在学校中并没有较好的实施；④武术（散打、套路）缺乏统一的服装来包装。
形成这种情况的原因与教武者对武术教学大纲的理解和对现代习武规律的把握是分不开的，鉴于上述情况进一步完善教学大纲的修订，摒弃教武过程中与习武规律相悖的现象将是今后武术教学中的重要课题。
4 结束语
现代习武规律是对传统习武程序的继承与发展，二者都具有由低向高，由浅入深，由外向内，由刚而柔，依次渐进的特点，以拳术为基础，展开其他器械及对抗项目的学习。传统的与现代的相比，前者是一种框架结构，有一定的局限性；而后者属于递近结构，任务具体，层次分明，我们应当遵循现代习武规律，并以此来判断习武的合理性和科学性。
参考文献：
［1］ 德虔. 少林打擂秘诀［M］. 北京. 北京体育大学出版社，1989．
跆拳道社会实践总结范文第4篇
关爱留守儿童社会实践活动心得体会（精选1）
留守儿童的教育是在社会发展形势下，学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们家长的重点。作为家长，深知责任的重大。
许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在家长工作中应把爱放在重中之重的位臵。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。
鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动。
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为他们家长，我利用课余时间，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。
总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学xxx步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。
关爱留守儿童社会实践活动心得体会（精选2）
在最后一天，为给这为期x的夏令营活动画一个圆满的句号，我们举办了作品展。当天，共展出素描作品x幅，书法作品x幅，手工作品x件，x名留守儿童还进行了跆拳道表演，受到了人们的广泛赞赏。
在县关工委、镇政府、义工联团总支的合力组织、支持下，学堂村暑期夏令营活动圆满结束了。学堂村夏令营是为把孩子们从繁琐的假期作业中解脱出来所举办的一个兴趣夏令营，主要包含书法、绘画、手工、体育四个课程。虽说夏令营的最终成果不错，每个孩子完成的作品都很优秀，但脱离整体，从局部来看，我们能够明显感觉到孩子们间良莠不齐，存在不小差异。一方面是由于孩子间存在理解差异，接受外来事物的能力有高有低，这就影响了学习的结果。而且由于孩子喜欢凭喜好做事，对待喜欢的课程就认真些，对待不喜欢的课程就很敷衍，也会造成差异。更重要的一点，由于我们6名大学生志愿者所学专业和所交课程并不匹配，我们也只是懂一些皮毛，并不精通，在某些细节上容易犯是是而非的错误，让学生生成错误的理解。以上种种，都是从这次夏令营活动中得出的体会。而且由于这是学堂村第一次举办夏令营活动，经验、人力不足，所以有待完善的地方还有很多。
快乐的时光总是弥足珍贵，短暂的经历总是耐人寻味，我反复回忆、思索这段时间的点点滴滴。这15天的志愿者活动有汗水，有欢笑，更有沉甸甸的收获。作为大学生志愿者，这次活动使我走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我深刻领悟到了这句话的含义。在这半个月的志愿者活动中，我给学堂村的孩子们上书法课，讲一些书法知识和教他们写毛笔字。上课过程中，我深深感受到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，而且还发现自己所学的不能完全运用到实际，这才领悟到理论与实践相结合的重要性。这次志愿活动，让我学到了在书本中学不到的知识，它让我开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也让我对团队合作和人际关系交往有了新的理解。
“千里之行，始于足下”，实践出真知，唯有实践，才能够把书本上别人总结出的经验真正地化为己有。充分的实践对完善我们的人格也很有帮助，在错综复杂的社会中，我们必须身经百战才能够完成自我的升华。更关键的是，我们处在中国现有的国情之下。竞争极其激烈，就业的压力时时刻刻压迫着我们的神经。很多大学毕业生，高学历，但空有一身功夫无处使，满腹经纶，却毫无社会经验，什么也不会做。毕业同时失业，到那个时候方才知道大学四年皆枉然，一切又全部得从零开始，重新学习，学习如何才能摆脱多年来与社会的脱节，融入到社会当中。如果不在大学期间就认识到这一点，一点一滴的积累社会经验，丰富假期活动。难道非要待到追悔莫及的时候才骤然发现年华的虚度？
这次志愿者活动，对我来说，是一个开始，也是一个起点，也希望这个起点能让自己更好的融入社会，不断的学习、不断地成长。
关爱留守儿童社会实践活动心得体会（精选3）
随着生活的质量渐渐提高，生活得压力也逐渐加大。为了家庭能够解决温饱和奔向小康，有好多的人开始了外出打工的生活。一方面为了生活，一方面为了家里的经济，只有先放下家里的小孩，外出挣钱，为孩子的学业家庭的生活而艰苦奋斗。
殊不知家中的孩子有的在爷爷奶奶身边长大或者在亲戚家里寄住的苦楚。孩子们从小就跟着爷爷奶奶长大，由于观念跟理想不一样，在童年时光里，缺少了父母的陪伴，为此回乡大学生志愿者们对这次“关爱留守儿童”的活动十分积极。回乡大学生志愿者们只想用自己那份微薄的热情去温暖那些只有过年或者几年不见父母的孩子们。
义工联团总支组织回乡大学生，对部分留守儿童进行家访，这是回乡大学生们与留守儿童及临时监护人直接面对面交流的大好机会，在与这些儿童的交流中回乡大学生们看到了他们对父爱母爱的渴望，他们最常说的就是能够像其他孩子一样在父母身边。过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真，他们自我觉得与其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在与临时监护人的交谈中回乡大学生们得知这些小孩平时贪玩，功课作业基本无人监督，他们作为临时监护人也没什么办法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心无力。回乡大学生们觉得这不单单是这部分留守儿童出现的问题，是全社会留守儿童的一个缩影，需要高度重视，儿童是祖国的未来，他们的健康不仅体现在身体，更体现在心理。
关爱留守儿童社会实践活动心得体会（精选4）
关爱留守儿童，不是一时之计，而是一项长期的事业，需要政府和社会各界共同努力。希望通过此次活动，能够集中全社会的各方力量，共同关爱留守儿童，在生活上、精神上、学习上给予他们关怀和帮助，让他们在“社会大家庭”的帮助下成为社会的栋梁之才。同时，希望此次活动能够激发更多有识之士加入到关注扶助留守儿童和贫困学生的队伍中来，为社会文明和谐做出更多的奉献。
在此，我也希望我们的同学们能够勤奋学习、刻苦钻研，把党和政府的关怀、社会各界的关爱，转化为学习的动力，以乐观向上的精神迎接学习、生活中的各种困难和挑战，用学习充实自我，用知识成就人生，用行动回报社会。
同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，你们肩负着振兴中华的重担，希望你们克服种种困难，培养高尚的情操，树立远大的志向，自尊、自信、自立、自强做合格的小公民；在学校努力学习，奋发向上，学习好各门功课，奠定个人成长的基础，增强为社会服务的本领；在家里孝敬长辈，加强锻炼，做一些力所能及的家务劳动，做一个不让父母担心的好孩子。今天我们准备了一点爱心物资，送给你们，这些物资凝聚着党和政府以及社会各界爱心人士对大家的关心和鼓励。虽然你们的父母远在他乡，但是你们有爷爷奶奶的疼爱，老师的关爱，还有千千万万爱心人士和志愿者们与你同在，你们的成长不会孤单。
关爱留守儿童社会实践活动心得体会（精选5）
随着生活质量渐渐提高，生活得压力也逐渐加大。为了家庭能够解决温饱和奔向小康，有好多人开始了外出打工生活。一方面为了生活，一方面为了家里经济，只有先放下家里小孩，外出挣钱，为孩子学业家庭生活而艰苦奋斗。
殊不知家中孩子有在爷爷奶奶身边长大或者在亲戚家里寄住苦楚。从小我也是跟着爷爷奶奶长大，由于观念跟理想不一样，在童年时光里，缺少了父母陪伴，我深有体会这样感受。为此我对这次“关爱留守儿童”活动十分积极。我只想用自己那份微薄热情去温暖那些只有过年或者几年不见父母孩子们。
我们在村委会帮助下，对部分留守儿童进行家访，这是我们与留守儿童及他们现时监护人直接面对面交流大好机会，在与这些儿童交流中我看到了他们对父爱母爱渴望，他们最常说就是能够像其他孩子一样在父母身边。过多忧虑使他们过早缺去或失去了童真，他们自我觉得与其他孩子是不平等，有甚至不知道父母是什么概念。在与他们现时监护人交谈中我得知这些小孩平时贪玩，功课作业基本无人监督，他们作为现时监护人也没什么办法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心无力。我觉得这不单单是这部分留守儿童出现问题，是全社会留守儿童一个缩影，需要我们高度重视，儿童是祖国未来，他们健康不仅体现在身体，更体现在心理。 我跟着我团队，走去走访。看了才真正体会到，城市小孩与向下小孩就是完全不一样。
城市孩子干净整洁，但是也只是温室花朵；乡村孩子谁没有整洁外表，但是他们快乐着，因为他们自由。这就是城乡之间区别，包括环境，更包括孩子。面对着我们走进他们世界，他们明显没有城市孩子自信，有意识抗拒。但是我们花了心思去与他们游戏，与他们说话，他们才慢慢接纳我们这样对于他们来说是城市来大哥哥姐姐们。可他们不知道，我们有多少人也是从他们年纪里走出来。他们心思我们懂——他们缺少了一种关爱。
在交流中我们也了解到了这帮孩子很想像电视里面那样，爸爸妈妈带着去玩，特别是六一儿童节那天，这是专属于他们那一天。而不是学校就放假一天那么简单。可惜有孩子父母不在身边，家里老人更不可能会陪着孩子玩（指大部分）。城里面会有孩子父母带来广场或者去吃大餐，玩个痛快。也会有孩子默默地在家看喜洋洋度过。而村里孩子最快乐地方就是田里地里和河边。慢慢他们缺少了一种特殊关爱。从而会使一些孩子变得叛逆和过度调皮。这将是对孩子们一种慢性心理破坏。所以我们从家里长辈入手开始我们第二项活动。
经过我们进行调查，并进行统计。我们这次更加深入到了村民们生活中，我们划分区域分工合作，随机调查，调查只是一种形式，我们有机会便会与他们拉家常，感受他们几十年来生活变化从他们口中读出他们历经沧桑，从他们眼神中读出他们生活喜怒哀乐。这次调查也非一帆风顺，有部分村民还是不了解我们目，对我们还有排斥心理，我也尽所能去化解他们这种心理，这对我也是一种考验与磨练，用我所学知识去解释给他们听，这样不仅锻炼了我表达与应用能力，也锻炼了我人与人之间沟通能力。在我们努力之下，问卷调查终于如期完成。这既有我自己努力，也有我们团队分工协调，我不仅更加深刻认识到知识作用，也感受到团队力量。
这次“关爱留守儿童”社会实践活动是我大学生活以来首次亲身步入社会，尽自己能力将学到知识用应用出去。同时也学到了课本上学不到知识。为以后社会生活积累了很多经验。最后希望我们这次“三下乡”社会实践活动，能够引起社会对留守儿童关爱。
关爱留守儿童社会实践活动心得体会（精选6）
由于是第一次参加社会实践，能够参加由大二师兄、姐组队实践小分队，我感到很高兴。活动时间为8天，在这8天里，所有队员共同合作明确分工顺利完成这次实践。在这次实践中充分体现了我们农业院校学生吃苦精神，同学们团结协作、互相帮助，较好地反映了我们学生干部整体素质；遇到点点滴滴都深深地印刻在我心中，使我再三思索，颇有所获。今天，我将自己此行心得体会写下来，希望对于自己、对于我们这个群体能有些许帮助。
新店镇中心小学是xx市第一家留守儿童之家，这是一块急需社会给予关注年轻土地。随着经济发展，父母逐渐地从农村走进城市务工，而他们孩子却留在农村由孩子爷爷奶奶或外公外婆带，而这就是问题所在，在这样教育背景下产生了隔代问题，小孩子们就容易产生心理障碍导致性格孤僻等问题。有句话叫少年强则中国强，那么儿童作为祖国未来接班人，他们健康成长意义重大，我们这次实践主要就是希望能带给他们快乐，尽可能同他们敞开心扉地交流，享受到大哥哥大姐姐带来爱，实践证明我们是成功。
从走进校园看着孩子们微笑那一刻，我知道这次实践将是具有特殊意义一次实践。进入学校我就安排队友将他们行旅搬到教室安排住宿，由于我负责搞后勤，安排完住宿事我就去联系学校老师帮我们准备厨房做饭用用具。第一天晚上大家开了个会，讨论第二天教学任务。感觉真是“凡事预则立，不预则废。”由于我们大多数都不是师范专业，如何备课成了一大难题，想到以前老师上课重难点突出，条理清晰，其实老师他们也是很认真地做好备课工作。还好有一个从西华师大过来师姐帮拿主意才弄好明天上课内容，以后几天我们备课工作很顺利。由于是以暑期夏令营形式开展我们活动，上课时就没像平时老师上课那样严肃，就上课时间而言主要是给他们讲英语，让他们提前感受英语学习氛围；此外还讲述普通物理小实验，培养他们对科学热爱；也有剪纸课，让他们学会动手，锻炼自己动手能力，这都是教学上事儿了。
跆拳道社会实践总结范文第5篇
一、以学习实践科学发展观为契机，进一步理清工作思路。
学生处领导班子高度重视科学发展观学习实践活动，把学习实践活动当作学生工作上层次、上水平的契机，经过学习、交流和研讨，学生工作处进一步确立了“稳定奠基、学风领先、文化铸魂、整体统筹”的学生工作理念，明确了工作目标：以教育培养社会主义事业的建设者和接班人为目标，以全面提高学生的综合素质为导向，以全面实施辅导员制为重点，以服务学生成长成才为落脚点，以提升学生的就业竞争力为重心，积极创新学生教育、管理和服务的新途径、新方法，不断推进学生工作的科学化、规范化、民主化和法治化，为构建和谐校园，为学校改革、发展、稳定做出贡献。此外，学生处还组织实施了几个在校内具有较大影响力的学习实践活动：
1、举办学生骨干学习实践科学发展观培训班。学生处在3月份举办了学生骨干学习实践科学发展观培训班。培训班以提高学生骨干的工作能力和服务水平，充分发挥科学发展观以人为本的核心理念对学生骨干成长成才的指导性作用，把大学生骨干培养成为科学发展观的自觉学习者、积极传播者和忠实实践者为目的，组织学员开展了“我为师大献一策”活动、学习交流活动和社会实践锻炼。同时，开展了“三个三”活动，受到省教育厅的好评。
2、举办“校长有约”学生座谈会。“校长有约”是我校在学习实践科学发展观活动分析检查阶段中所开展的一项与学生零距离交流活动，是在第一阶段充分调研的基础上，继续倾听学生心声，彰显以人为本，贯彻落实科学发展观的一个具体举措，也是校学习实践活动领导小组研究实施开展的一项重要活动，受到了大学生的热烈欢迎，切实解决了学生们所关心的涉及到切身利益的问题。
二、积极贯彻落实中央十六号文件精神，强化校风学风建设，切实抓好学生安全稳定工作。
本学期，学生工作处结合当前国内外形势以及学生的思想实际，围绕建国60周年等重大事件，在学生中深入进行世界观、人生观、价值观教育，加强形势政策教育，不断提高学生的思想政治觉悟，增强其政治辨别能力。
1、深入开展大学生文明养成教育活动。本学期，学生处结合实际情况在广大学生中继续开展以“躬行小善、和谐发展”为主题的大学生文明养成教育活动。为突出专业特色，提高主题教育活动的质量和水平,学生处面向各学院开展教育方案立项申报工作，16项方案获准立项资助。各学院结合实际情况，制定了面向全校或学院开展的主题鲜明突出、内容充实、形式新颖、操作性强的实施方案，并开展了相关教育活动。
2、开展毕业生主题教育活动，确保毕业生安全离校、文明离校。为进一步加深毕业生与学校、毕业生与师长以及毕业生之间的情谊，教育引导毕业生文明离校，在全体届毕业生中开展了“文明留给母校，感激留给老师，关爱留给同学，信心留给自己”主题教育活动，学生处向全体毕业生赠送了纪念册，顺利举办了届本科生毕业典礼暨学位授予仪式。
3、坚持学生工作队伍值班制度。在学校申博失利、“”敏感期、毕业生离校期间，学生处明确要求各学院值班人员坚守岗位，文明执勤。同时要求值班人员深入到学生中去，开展调查研究，及时准确地把握学生的思想动态，了解学生方方面面的情况和意见，便于及时解决问题，消除隐患，有预见性地开展工作。尤其在学校申博失利和毕业生离校期间，学工处及学生辅导员实行双重值班制度，值班人员深入学生生活区及教学区巡视，检查学风及安全稳定情况，督促学生勤奋学习、正常作息，并及时处理各种突发事件。
4．加强假期安全教育。清明、“五一”、暑假前，及春游季节到来时，学生处都召开学生工作会议，安排部署假期学生安全教育工作。假后对学生返校情况进行及时统计，强调学生的安全管理，加强检查和督促力度，确保学生安全离校，安全返校。制定了“学生节假日去向表”，对不在校的学生进行登记；对于暑假申请住校的学生也要填写“学生暑假住宿申请表”，有力地加强了学生的安全管理。
5、切实关心和解决学生的实际问题。学生处在网上开设了“处长信箱”和学生留言板，及时收集学生的意见和建议，每学期都召开学生思想状况座谈会和学生代表座谈会，倾听学生在学习、生活中遇到的困难与问题，并将学生比较关心的问题向学校有关部门进行信息反馈，千方百计予以解决。本学期，学生处又实行了处领导接待日制度，及时倾听学生的心声。
6、充分发挥学生自治组织、网络、报刊主阵地作用，推动思想政治教育工作向纵深发展。本学期，学生自我管理委员会在学生工作处的指导下，秉承“以生为本”的工作理念，以教育为目的，以管理为手段，以服务为形式，充分发挥了其作为学生自治组织的作用。本学期，《学生工作》共出版四期，与全国60余所高校展开交流并受到好评。《同学之友》共出版四期，发行量大（每期印发5000份），内容更加贴近学生实际，已经成为校园内非常受学生欢迎的报刊之一。
三、积极完善激励机制，扎实做好评奖评优工作。
本学期，学生工作处根据上级的有关要求和形势发展的需要，重新修订或制定了一些规章制度，明确要求，规范管理，认真做好学生违纪处理与教育工作。顺利完成学生各类评奖评优工作，通过树立、宣传学生典型，更大限度地发挥了学生榜样的示范作用，收到了良好的成效。
1、根据省教育厅和团省委有关要求，认真做好省先进班集体、省三好学生、省优秀学生干部的评选推荐工作。06化学师范班等13个班级被评为省先进班集体，储东巍等17名同学被评为省三好学生，陈遥等13名同学被评为省优秀学生干部。
2、开展和谐班级、和谐宿舍评选工作。为进一步推动我校班级建设和宿舍建设，积极推进和谐校园创建活动，根据学校整体工作安排，开展了和谐班级、和谐宿舍评选工作，102个班级被评为和谐班级，1052个学生宿舍被评为和谐宿舍。
3、组织开展了优秀女大学生评选表彰活动。组织召开了年度优秀女大学生表彰大会，隆重表彰了体育学院女子跆拳道队等3个优秀女大学生先进集体，电气工程及自动化学院何颖等85名优秀女大学生。
4、开展各种奖助学金评定工作。学年度共评出朱敬文奖学金371名，朱敬文助学金6名；安康奖学金135名；中国移动奖学金49名。
5、开展届优秀毕业生的审核与评定工作，共有897名同学获得“优秀毕业生”荣誉称号。
6、开展—学年度的学生个人成就奖的评定工作，有303名同学获得个人成就奖。
7、做好违纪学生的处理工作。组织开展届毕业生中受处分学生的处分评议工作，共有51名同学在毕业前解除处分，同时做好日常学生违纪的材料梳理、文件起草、正式文件印发等工作。
8、组织开展本科学生第八届延期课题结题工作、第九届科研课题中期检查、毕业班课题结题工作，顺利完成第二届学生工作科研课题结题工作。
四、继续完善立体式资助体系，促进学生和谐发展。
本学期，学生处积极开展贫困生资助工作，继续完善立体式资助体系，关心和解决与学生密切相关的实际问题，不断增强资助工作的针对性和实效性。
1、进一步调研学院勤工助学基金使用情况，调整学院勤工助学基金分配标准，划拨本学年资金。
2、配合中国银行、中国工商银行开展贷款毕业生还款情况跟踪统计，整理相关材料并归档。
3、整理补充2000级以来3886名学生贷款信息，并上报国家教育部，将相关信息输入学生贷款系统。
4、年我校生源地贷款办理人数和办理金额居全省高校前列，生在全省贷款总金额缩减一半的情况下，我校贷款金额反而比去年超出20%，保质保量完成了年源地贷款的组织培训、报名统计、证明打印工作。
5、完成05级毕业生国家助学贷款还款确认工作，并与贷款学生签订了还款承诺书。
6、圆满完成年春季困难补助和伙食补贴工作。向1376名困难学生发放了32万元的春季困难补助，解决了困难学生冬春季交替之际的生活困难。向3165名学生发放了63.3万元伙食补贴，帮助经济困难学生缓解了因物价上涨带来的生活压力。
7、做好学生的医疗保险理赔工作。本学期为63名学生办理了医疗理赔。
8、做好敬爱助学金、助学金、福彩助学金的发放工作，召开了助学金获得者座谈会，总结了助学金获得者上一学期的学习生活等情况。认真完成了签订-2010学年陶欣伯助学金捐助协议的相关准备工作。
五、加强就业指导，优化服务流程，积极开拓就业市场。
本学期，学生处积极落实有关就业的具体政策，组织筹办了就业工作推进会，继续做好大学生村官和年应届优秀大学毕业生到基层培养锻炼的选派工作，加强就业指导，优化就业服务。
1、认真完成师范大学年就业工作推进会的筹备工作。在学生处的积极推动下，本学期学校召开了就业工作推进会，会议强调了就业工作的生命线意识，并且明确了各学院就业工作责任人，出台了一揽子就业工作相关文件。
2、进一步加强就业指导力度。本学期，在学生处的积极推动下，我校在全省较早地开设了“两课”—职业生涯规划和就业指导课，并将“两课”列入学校教学计划之中。通过就业指导课、专题讲座、服务咨询、模拟求职和职业测评等方式，对毕业生进行形势教育、国情教育、政策教育、思想教育、诚信教育、创业创新职业意识和求职技能方面的教育和指导。已经建立了一支强有力的就业指导和大学生生涯规划指导队伍，全面提高了就业工作水平。
3、推行全程化、个性化的就业服务。开展毕业生就业意向调查，设立常态的就业与职业发展咨询和日常咨询辅导活动，继续发挥好网上职业规划测评平台的作用，为毕业生提供职业发展测评及辅导服务。为届6000余名毕业生办理了派遣方案及档案邮寄工作。发放了职业技能培训助学卷，此举受到了大学生的欢迎和社会的高度关注，《光明日报》等媒体做了重点报道。
4、继续探索学校与用人单位的经常性联系的新机制，开展就业市场拓展工作。组织相关人员赴等地拓展就业市场，取得了良好的效果。协助地方人事部门做好我校未就业籍毕业生进入省级见习基地就业见习相关工作。继续强化毕业生就业实习实训基地建设，为确保毕业生充分顺利就业提供条件。承办了省年高考招生咨询会（会场）。
5、做好届毕业生教师资格认定相关工作，全校共计1499人申报，顺利为学生办理了相关手续，并在全校范围内及时宣传省教师资格认定有关政策。
6、顺利完成省选调生和各市高校毕业生到村任职报名、面试、政审工作，受到了省市有关部门的高度赞扬。
7、举办职业生涯规划大赛，帮助学生树立正确的就业观，提高了大学生的实践能力、就业能力和创业能力。等25名同学获奖，并选拔出优秀选手参加第四届省大学生职业生涯规划设计大赛。
六、充分发挥中心辐射作用，继续加强和改进心理健康教育工作。
本学期，学生工作处以构建和实施心理健康安全监护体系工作为主线，在狠抓工作落实上下功夫，在全员覆盖上下功夫，在完善工作机制上下功夫，为学生心理健康教育提供了良好的宣传舆论环境和工作机制支持，增强了学生心理健康教育与咨询工作的主动性和实效性。
1、继续做好心理咨询工作。加强与心理咨询教师的联系与沟通，开展好门诊咨询服务，在成功疏导有心理障碍学生的基础上进一步开发学生的潜能，本学期，三个校区共有800余人次接受了专业教师的心理咨询与辅导。
2、举办了地区高校心理健康教育工作研讨会。会议总结了地区高校心理健康教育研究中心的工作，传达了全国大学生心理健康教育工作会议精神，确定了“地区高校心理健康教育工作论坛”、“地区高校心理健康知识讲座巡讲”、“大学生心理健康知识征文”等四项活动为第八届心理健康教育活动月的内容。
3、举办省大学生心理危机干预工作论坛。论坛邀请了谭顶良等知名专家学者授课，通过讲授、交流等方式，指导高校教师、学生工作者、心理健康教育工作者等掌握心理危机干预的策略与基本技能。
4、开展第八届“5.25”心理健康教育文化月系列活动。为进一步推进大学生心理健康教育工作，提高我校大学生心理健康水平,不断开发大学生的心理潜能，学生处在全校开展第八届“5·25”心理健康教育文化月活动。各学院也根据活动主题，并结合学院实际情况，开展了具有自身特色的活动。
5、举办了大学生心理健康知识宣传周活动，通过展板、报纸、传单等向学生普及了心理健康知识，引导教育学生关注心理健康。
6、认真指导大学生心理发展协会以及各班级信息员开展工作。
七、扎实做好士官征召和大学生预征入伍工作，国防教育工作有声有色。
本学期，在认真分析新时期高校武装工作任务与特点的基础上，按照学校有关要求，结合实际情况，重点开展了以下几项工作：
1、围绕学校的全局工作制订阶段性工作计划，使军事理论教学、学生征兵等与全校的教学和新生入学教育等工作有机结合，合理调配时间、使用资源。
2、广泛联系驻徐部队和军事院校，搞好军民共建，争取一切可以为我校军事训练和军事教学服务的资源。
3、坚决贯彻落实总政治部、总参谋部和国家教育部的指示精神，进一步改革我校军事理论课程教学，并按学校要求完成了标准化课程建设。