局域网实训总结
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局域网实训总结范文第1篇
高职院校人才培养的定位上一直存在“向本科院校看齐”的问题，大部分高职院校网络技术专业人才培养目标和就业面向不够明确，人才培养目标的制定过程中没有充分认识到职业岗位能力需求的重要性，目标的制定比较盲目，方向不够明确，缺乏针对性和职业性。高职网络技术专业人才培养模式未能“与时俱进”。大部分高职院校人才培养仍使用学科体系的培养模式，不能很好地与网络行业实际工作过程进行结合。高职网络技术专业课程设置“理型化”，理论环节较多，实践环节较少；知识结构陈旧，不能根据职业岗位能力需求对所学专业知识结构进行调整和改革，不能适应行业的实际需求。网络技术更新速度很快，与之配套的网络设施设备也在不断更新，但高职院校因各种原因导致专业设施设备不能很好地满足教学实践的需求，学生实际动手能力相对较弱，毕业生的技能水平达不到就业单位的岗位要求。大部分都需要就业单位进行二次培训才能真正上岗，导致就业单位所需承担成本过高，学生对口就业率也大打折扣，最终导致网络技术人才的供需不平衡。
2.高职网络技术专业人才培养改革思路
（1）明确高职网络技术专业人才培养目标及职业面向
高职网络技术专业毕业生在具备适用的理论基础知识的基础上，具有较高的实践技能的可从事微型计算机的操作与维护、网络系统设计与运用、系统集成与技术支持、网络工程施工与维护、网络系统运行与维护、网络管理与维护、网络安全监测与防范、网络产品的营销及售后服务等工作岗位的高素质技能型人才。
（2）按技能学习原则确定“阶梯递进式”人才培养模式
网络技术从技能学习过程来看，主要从微型计算机人手，完成计算机网络基础配置，保证连入办公网络的计算机能正常访问、使用网络，能及时处理办公网络中出现的各种故障；在办公网络的基础上加入交换、路由设备，搭建部门、单位的局域网络，并对其进行管理与维护：最后将局域网与局域网进行联接，构建大型的广域网络，并对其进行管理与维护。按照这种层层递进的学习原则，确定如图1所示的“阶梯递进式”人才培养模式。
（3）以职业岗位核心能力为需求细化人才培养规格要求
在进行广泛的企业调研和市场调研的基础上，明确高职网络技术专业学生的工作岗位，在高职网络技术专业学生主要工作岗位中，主要需要完成的工作任务有：微机组装与维护、办公网络的架构与维护、局域网设计与施工、局域网设备安装调试、局域网故障测试与诊断、系统集成实施及广域网设备接入与维护等几个方面。
根据各工作岗位所需完成的典型工作任务。我们分析总结高职网络技术专业所对应的职业岗位所需要的核心能力。并以此为基础细化人才培养规格的要求。第一阶段：微型计算机的组装与维护中，需要学生具备能够根据不同行业、不同需求和不同设备的特性，完成硬件、操作系统及常用应用软件的安装与维护的职业核心能力。第二阶段：办公网络的架构与维护中。要求学生具备能够积极分析客户需求，并结合应用的实际情况，选择合适的外围设备和网络介质。能够准确地绘制网络拓扑图，完成硬软件的安装与设置，实现内外网资源共享的职业核心能力。第三阶段：局域网的搭建与维护中，在底层，要求学生具备对局域网进行规划，绘制拓扑图、完成网络工程标书设计、对各个子系统进行施工与测试的职业核心能力：在上层，要求学生具备设备的选取、安装和调试的职业核心能力，具备网络硬软件故障测试、分析故障原因、制定解决方案并予以实施的职业核心能力，具备对局域网中各系统集成进行设计和实施的职业核心能力。第四阶段：广域网的搭建与维护中，要求学生能根据不同企业需求，设计不同广域网连接方案，选择适当的网络设备，利用模拟软件完成广域网的连接，并对其进行调试与维护的职业核心能力。这些典型工作任务的分析及对应职业岗位核心能力的总结与我们所选取的“阶梯递进式”人才培养模式是吻合的，也进一步说明“阶梯递进式”人才培养模式符合市场实际需求。
（4）构建“基于工作过程”的职业课程体系
结合市场实际需求，深入行业开展调研，与行业专家共同构建“基于工作过程”的职业课程体系，在课程体系中。明确基础学习领域，专业学习领域及专业拓展学习领域，改变以往的理论与实践分开教学的方式，引入“学做一体化”教学方式，职业综合能力要求较高课程启用“实训专用周”，完成综合实践教学，以保证学生职业实践技能的锻炼。
在“基于工作过程”的高职网络技术专业职业课程体系中，前期开设网络技术应用基础、微型计算机安装调试、办公网络架构与维护等课程来培养学生运用网络的基本能力。中期开设局域网综合布线、局域网交换路由的配置与维护、局域网故障测试与诊断等课程来培养学生局域网组建与维护的基本能力。后期开设广域网接入技术、系统安全、服务器搭建与维护、网络攻击与防御等课程来培养学生组建大型网络，并对网络进行安全管理与维护的基本能力。最后采用企业顶岗实习的方式，让学生将所学各种职业能力转换成真正的职业技能。
3.高职网络技术专业人才培养实施保障
（1）高职网络技术专业素质培养教育的实施保障
专业人才培养方案中素质教育活动设计是以学生职业生涯发展、职业准备与准人为主线，以校园文化品牌活动为载体，围绕专业认知、企业文化理念、职业技能训练、社会公德与职业道德养成、职业习惯培养展开的，通过开展专业认识、企业文化讲座、微型安装调试比赛、ISAS比赛、网络施工竞赛、局域网设计与实现技能竞赛等教育活动。配合专业教学更好地培养学生良好的职业素养，全面实现专业人才培养目标。
（2）高职网络技术专业实训教学的实施保障
依据基于工作过程的课程体系基本思路，将各课程设计项目化，在实训教学环节中重点体现，利用校内微机组装实训室、综合布线实训室、网络综合实训室等专业实训室完成课程设计中单一项目的实践教学环节；利用形式多样、功能明确的校外实训基地，聘请企业技术能手和专业技术人员对参与学生顶岗实习指导，深度开展校企合作，完成课程设计中整体项目的实践教学环节，通过置身于企业工作环境，体验企业丁作方式，感受企业文化氛围，提高学生感性认识和职业技能水平。
（3）高职网络技术专业“双师”结构师资队伍的实施保障
建立和完善“双师”结构师资队伍，打破原有纯校内教师进行教学的局面，从企业引进具有实际丁作经验的工程师来校任教，将专业骨干教师送人企业进行企业定岗锻炼，学习企业中最先进的技术，将企业中的实际项目、实际工作环境及实际工作技能要求带回课堂，指导教学。我们网络技术专业教师团队中，专任教师数占42%，企业兼职教师占58%，具有“双师”资历的教师占75%，年龄在35周岁以下的教师占77%，36～50周岁的占23%，打造出了一支具有丰富实战经验的，专、兼职教师比例均衡的，年龄结构分布合理的专业“双师”结构师资队伍，保障网络技术专业理论与实践教学的实施与开展。
局域网实训总结范文第2篇
关键词：局域网；网络工程；工程建设；管理控制
中图分类号：TP31
世界在不断发展变化，信息技术在各国经济社会发展中作用越来越大，信息产业已经成为现阶段一种新的生产力，而且将是未来重点发展的战略产业，而且信息化程度现已作为衡量一座城市，一个地区现代化建设水平与发展实力的重要指标。近几年我国多家企业、单位都逐渐建立内部局部网络，努力借助网络实现跨越式发展。局域网构建在结构、规模上都是千差万别，但统一的规划是不可或缺的，局域网建设是一项网络工程。
1 网路工程建设
网络工程建设与研究性系统工程不同，有着建设类工程的一些特点，是以现有的技术与设备集成为主，开发与研究为辅的一种工程建设。网络工程与传统工程项目有很大的不同，主要是因为通信技术发展速度一直较快。由于网络技术的快速发展，而且网络产品更新较快，这都使得网络决策难度加大；此外，单种网络也有着飞快发展，特别是网络用户呈指数增长趋势，不断改变的应用需求，这些都使得投资决策难度加大。
计算机网络技术发展迅速，如果没有统一的规划，构建的系统可能相不兼容，也可能造成前期投资浪费。特别是如果建网单位基础较差，没有较高的网络应用技术，即使网络建成，那么也可能出现一些技术的不达标。这是因为，一些网络工程在建设过程中，规划没有受到重视，没有选择合理的网络结构。由此可见，在网络工程建设中，结构规划与网络结构选择是工作重点。网络工程相对于传统工程建设来说，发展历史短暂，严格的建设程序有所欠缺，而且完整设计施工等方面方案没形成统一规范，这些都是网络工程建设需要注意的问题。
2 局域网网络工程概述
上文对网络工程建设中需要注意的问题进行了阐述，下面介绍局域网网络工程的相关情况。和很多网络工程项目一样，局域网网络工程由于网络覆盖有限，投资规模一般较小；工程建设周期较短。局域网网络工程建设还涉及到网络技术、电工技术、建筑设计、工程项且管理等多个方面的技术与知识。当前，局域网网络工程建设中有如下几方面问题需要重视：
2.1 网络技术综合型人才储备不足。目前网络建设的人才主要来自两个方面：一是高校和相关职业学校，这些人才往往欠缺实践；二是各种培训机构，主要是操作训练为主的快速培训，这些人才往往缺乏理论知识。而实践与理论兼备的人才储备不足。
2.2 网络工程建设工艺简陋，设计与管理不能规范化，而且，由于局域网建设往往投资较少，投资方很少请第三方监理组织进行工程监督。
2.3 工程缺乏可管理与维护性。造成这方面的原因是：一方面网络工程资金规模有限，无法满足设备、网络需求的增长；另一方面在规划过程中，往往对工程设备选择与设备安装的冗余设计不足，这些都造成了升级空间小、管理性较差的后果。
2.4 网络的兼容性与安全性较低。在兼容性上，不同品牌通讯设备间、传输介质与设备以及协议的兼容性，都会存在偏差；在安全性上，介质和设备的安全性不高，而且网络信息安全的保障不够。
由此可见，局域网网络工程建设存在着不少问题，下面将介绍如何进行有效的局域网网络工程建设与管理。
3 局域网网络工程建设
局域网网络工程建设一般来说分为五个阶段，每个阶段都有不同的任务，这点与软件工程开发类似，但又有着不同的重点。
3.1 需求分析。需求分析是网络规划的关键阶段。需求分析应充分考虑今后的工程升级等内容，主要分析包括：用户的数量、特征；用户的通信要求；建筑物的通信环境；网络的服务范围；网络设备的选型；服务器的类型及功能要求；设备兼容性；网络采用的系统体系结构；网络操作系统及通信协议；网络流量特征与服务软件；资源共享要求；网络传输介质要求。总之，需求分析阶段应该做到前面分析，认真具体。
3.2 网络逻辑结构设计。局域网逻辑结构通常采用访问层、分布层与核心层三层树型结构。首先根据用户需求与访问层规模来完成网络拓扑结构与设备选型筛选；而且需要完拓扑图的绘制；然后，将拓扑图结合网络工程环境，完成工程施工图的设计，并且逐步完善工程施工建设方案，这就需要综合网络中心方案与管理应用、布线方案和电气方案等。然后，进一步结合市场实际，制定初步预算方案，将其交给用户审验并实施。
3.3 施工阶段。这一阶段覆盖从签订施工合同到竣工验收前的整个过程。施工阶段的主要任务是根据施工规范，依据施工设计与相关规定，进行工程的安装、调试、集成、测试等，需要满足设计指标。虽然需要依据方案进行，但是在实际工作中应保留一定灵活性，可能会对原设计进行局部调整，但设计调整必须由监理认可。
3.4 验收阶段。工程验收主要由验收会负责，由主管部门组织通过资料审查、现场考察与相关质询，从而对工程建设结果是否完成预期目标、是否达到验收标准规范等进行判断。在一些情况，还需要由第三方测试单位或者验收小组的测试组提供相关的测试报告。
3.5 维护阶段。局域网网络工程维护阶段的任务是解决一些遗留问题，包括系统和设备的维护与维修等，并根据维护结果完善责任机制，其中设计不合理造成的损失应由设计单位承担，由于工程承包方的设备或系统质量造成的问题，应由工程承包方限期解决，并且对用户进行有关工程建设的系统提供咨询。维护阶段的意义还在于可以为下一阶段的建设提供参考依据。
4 局域网网络工程管理控制
良好的管理控制工作对整个系统的建设有着不可替代的作用，局域网网络工程管理控制本文主要从成本控制与质量控制两方面考虑。
4.1 成本控制。在局域网网络工程建设过程中，需要持续分析实际成本与计划成本之间的偏差，以及偏差产生的原因，还应该对发展趋势进行预测，以便制定方案来减少与削除不利偏差。产生偏差的常见原因有：人工成本、工程耗材成本、硬件成本、施工管理成本等方面的偏差。
对于网络工程的成本控制工作来说，这是一个动态的过程，需要充分考虑施工环境，成本控制需要对用户需求分析有充分把握，在把握市场的基础上优化设计，促进对设备的有效控制，并且还可以充分利用现场的有利成本控制的条件，在保障工作顺利完成的基础上减少成本。
4.2 质量控制。局域网网络工程质量控制主要包括设备材料、网络布线、器械安置等方面的质量控制。首先，进场的材料设备要合格，一些重要的电源与网络通讯设备必须开箱检查，在设备安装时应该保证足够安装与维护空间；其次，网络布线应符合规范，各种管材、管道的安置与孔洞的位置都应该与设计文件一直，加工应符合规范，还应充分考虑防火防水等；此外，各种机柜、设备的安装位置应该正确，并留有足够的施工空间，结构应该清晰明了，便于维护。
5 总结与展望
综上所述，局域网网络工程是一个比较复杂的系统工程，其建设与管理控制有很多工作要做，而且从网络发展看来，目前网络体系结构处于快速发展的时期，需要做到长远规划，网络工作人员应坚持与时俱进，将网络的可扩展性、经济性和可行性紧密结合，提高效率，充分发挥网络的作用。
参考文献：
[1]梁成.浅谈计算机网络工程的监理[J].煤炭工程，2006，7.
[2]周胜.网络工程实训中心建设研究[J].电脑知识与技术，2008，4（36）.
[3]ChrisClark.网络布线实用大全[M].北京：清华大学出版社.2003.
局域网实训总结范文第3篇
关键词：计算机；网络技术；专业建设
中图分类号：TP393-4
当前计算机网络技术已经渗透到了社会生活中的每个角落，各行各业的发展都离不开计算机信息技术的支持。然而随着我国信息化进程的加快，目前在我国的社会发展中，越来越缺少计算机网络方面的系统设计、网络管理以及工程施工等高素质的人才。在这样的市场需求下，加强对计算机网络技术专业的建设是大势所趋。
1 确立能力本位的培养目标
当前在计算机网络技术的教学中，为了培养专业技能强、综合素质高的网络技术人才，经过计算机网络教学单位进行充分的探讨和研究，众多学者认为，计算机专业技术的培养目标应该是计算机网络教学的根本价值所在。通过对众多计算机网络专业学生的调查以及对计算机网络技术专业岗位能力的研究和分析，总结出计算机网络技术教学应该把培养出新时期国家所需要的IT领域高素质实用型人才作为当前教学的目标，他们应该具备良好道德品质和较高文化素养，能够适应社会主义市场经济建设需要。
2 建立以工作任务为目标的网络专业化实验实训基地
良好的专业理论基础都是为实践操作服务的，因此计算机网络技术的专业基础必须转化为日常实际工作中的能力。在教学中应该把计算机的职业技能与相关实训项目相结合，通过完成计算机科目有关任务来强化计算机专业能力，为了更好的完成教学的任务，提高学生的专业技能，教学单位要建立起计算机网络技术专业的实训实验室。
2.1 网络程序设计实训室。“网络信息系统维护”、“WEB数据库的设计”、“网站的设计规划”等都需要在网络程序设计实训室来完成。该实验室需要的计算机设备有性能较高的微机和服务器，而系统软件包括SQL Server、Oracle以及Windows Server平台等，同时还应该有实用开发工具和集成开发环境等[1]，从而开展网络数据库系统和网络信息系统等相关技术实训、应用开发及教学科研等计算机网络活动。
2.2 网页设计实训室。该实训室里要全部安装Windows Server系统和Linux平台，同时配备多种图形、图像处理和网页制作等软件。学生可以在这个实训室内，完成一些较为复杂和要求精确的网页设计，另外教师还可以带领学生开展一些关于系统安全设置的实训课程。
2.3 综合布线实训室。综合布线实训室主要进行“网络结构化布线与施工”、“建筑智能综合布线”以及“专业综合能力”等内容的培训和学习。该实验室具有模拟网络综合布线真实环境、展示综合布线线与设备以及为学生创造可以进行实践操作条件的三大功能[2]。该实训室还要配置六类线、超五类STP和UTP线缆以及大对数光纤、跳线和电缆等。另外还用配置种类各异的信息模块、配线架和插座等日常所需设备零件。在该实验室内可以进行电缆传输通道与测试、职能大厦综合布线、综合布线设备等多种类型的实验。
2.4 网络综合实训室。网络综合实训室可适当的开设“网络工程”、“网络管理与安全”以及“Cisco网络技术基础”等内容的课程。同时要完成Cisco交换机配置与管理、网络接入的维护与管理、以及VPN网络实现与管理等实验内容[3]，从而促进学生网络管理能力的提高。
3 设计以能力标准为核心的课程
通常情况下，计算机网络应用能力、计算机网络设计能力以及计算机网络管理能力是计算机网络技术专业学生所必须具备的能力，所以在教学中要严格标准来设计网络专业的课程。
3.1 局域网及组网技术。本课程内容的设计可以使学生对局域网技术的基本原理、局域网服务器、局域网络硬件选取和配用等知识进行掌握；能对局域网进行设计、组建、配置或管理；能够熟悉局域网通信协议的配置和应用；能够了解局域网的综合布线及网络测试等技术。
3.2 网络结构化布线与施工。该课程内容主要是对常见的网络布线介质连接施工测试进行管理和维护；对网络布线进行监视并能够对故障进行简单排除。
3.3 网络安全技术。通过本课程的学习，学生可以对计算机网络面临的不安全因素有所了解，对当今网络攻击与防御的基本方法与技术进行掌握，使其能够在网络设计和维护的各个环节中熟练应用，以保证计算机安全运转。
3.4 Cisco网络技术。Cisco网络技术课程包含了对计算机网络互联技术的概述、对Catalyst交换机进行配置、对虚拟LAN扩展交换型网络技术进行学习和使用、简单配置Cisco路由器和IP路由器、WAN互连、使用访问列表实现基本的IP数据流管理和地址转换以及思科防火墙基础等内容。
4 打造高素质的师资团队
要想实现计算机网络技术专业化建设，打造出一支专业技能强、理论素养高的现代化计算机师资团队是关键。当前很多计算机网络技术的教师都是从高等院校毕业后就直接进入到了教学的第一线，缺少相关的教学经验和授课技巧。随着我国IT技术的快速发展，计算机网络技术教师只有不断地丰富自己的头脑，更新教学理念，对知识技能进行强化才能适应现代化的计算机网络技术教学发展的需要，而作为教育机构一定要注重对师资队伍专业化技能的提高。
4.1 校方出台相关政策。针对计算机网络技术专业的教师，学校要积极鼓励教师自觉进行再教育学习，可以获取计算机相关的多种职业技能资格证。对于拥有IT 认证证书、网络技术高级工程师证书等教师进行优先入取，经过严格水平考核后可进行提拔。通过相关政策制度可以迫使教师提高自身的能力。
4.2 加大“双师型”教师的培养。在教学发展中，学校要不断地的创新，探索合作教学的新方法，大力推进校企合作。学校可以与当地一些与网络信息相关的企业进行友好合作。加强“2+1”合作的深层次发展，计算机网络技术专业学生在企业的实训过程中，也要在教师中开展学习观摩活动，并将教师的锻炼学习成果与自己的职称挂钩，以此来促使教师由传统的“教学型”向“科研型、”“生产实践型”转变，从而实现“双师型”的教师团队。
4.3 实施“请进来”与“走出去”的方法。学校要加大对师资团队建设的投入，根据本校的实际发展需要，可以聘请相关研究领域的专家学者或者是部分企事业单位的技术骨干到本校进行课程的宣讲，并邀请他们组建计算机网络委员会，为本校的网络教学出谋划策。同时也要积极鼓励在职教师到校外进行学习，不断为自己充电，改善教学方法，提高教学质量。
5 结束语
随着信息化网络时代的到来，社会发展中亟需计算机网络领域专业程度高、实践能力强、复合型人才，为此加强对计算机网络技术专业化的建设显得尤为重要。基于计算机网络技术在现代社会发展中的重要作用，相关的教育机构要对计算机网络技术专业教育有足够的重视。合理规划教学方案，确定科学的教学目标，突破原有教学模式的束缚，提高计算机网络技术教学的质量，实现计算机网络技术的专业化，培养出更多的计算机网络全能型人才。
参考文献：
[1]李圣良.高职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索[J].职业技术教育，2011（13）.
[2]丛俊歌.计算机类专业课程体系的模块化设置[J].新疆职业大学学报，2013（01）
[3]赵晓玲，赵景晖.计算机网络技术专业实训室建设[J].中国职业技术教育，2010（08）.
局域网实训总结范文第4篇
关键词:中职学校;网络操作系统;教学改革
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0186-01
《网络操作系统》从来都是中职院校计算机专业的核心专业课程。运行于网络服务器上的计算机网络操作系统,是构建计算机网络的软件核心与基础,是整个网络运转的指挥者和监控者。因此,熟练掌握网络操作系统进行配置和管理网络的过程与方法,是网络管理者必备的基本素质。但是目前传统的教学方式并没有达到培养学生就业就能马上上手的效果。
一、课程教学现状与存在问题
(一)教学方法陈旧。目前,许多中职院校《网络操作系统》课程在教学中采用先把学生集中起来以课堂讲授的灌输式教学理论而后再以验证性实验为主上机实践的传统教学模式。这种教学模式偏重于理论知识,由于本门课程的许多概念比较抽象不易理解,因此往往出现了教师在台上滔滔不绝,学生在台下昏昏欲睡的现象。学生在这种教学模式中常常是被动学习,被动学习不利于学生知识点的消化,更不能有效提高学习效率。而验证性实验,又不利于创新精神的培养。
(二)学校软硬件设施有待完善。由于机房的所有设备都是预装操作系统,并且使用保护卡保护,学生对于网络操作系统的认识仅限于操作应用,很难有机会实施操作系统的安装调试。
(三) 成绩考核方法陈旧。目前《网络操作系统》课程的成绩考核主要是以理论为主,考核标准不够全面,不够客观,这样导致学生轻视实践教学,不利于激发学生学习兴趣和积极性。
针对以上这些问题,结合笔者的教学体会,笔者试图探索出一些适合网络操作系统课程教学的有效途径。
二、课程教学改革措施
(一)利用虚拟机技术改革教学过程。在教授《网络操作系统》课程的的过程中教师常常会遇到这样的情况:使用多媒体的计算机来演示Windows Server2003 的安装时,在格式化系统后会造成不少应用软件的丢失和别的老师存放在计算机上的文件丢失;安装出现问题造成系统瘫痪时,会造成课堂上秩序混乱,同时也浪费了一节课的时间;还有在演示Windows Server 2003 的动态磁盘时,由基本磁盘转换到动态磁盘没有问题,但是,再转换回去的时候会造成数据的丢失。在多年的教学过程中,笔者发现通过虚拟机软件,可以在一台物理计算机上模拟出一台或多台虚拟的计算机。这些虚拟机完全就像真正的计算机那样进行工作,例如安装操作系统、安装应用程序、访问网络资源等。除此之外,通过虚拟机技术可以在一台计算机上同时运行多种操作系统。在校内教学环节中,充分利用虚拟机技术,仿真网络管理员的真实工作环境;利用企业真实项目仿真网络管理员的真实工作内容,有机地将工作与学习结合起来。
(二)基于工作过程改革课程设计。通过市场分析、社会需求调研,进而根据对企业、毕业生的跟踪调研总结出《网络操作系统》课程可分解为安装系统平台、配置系统环境、排除系统故障、排除网络故障等14个典型工作任务。从企业实际项目出发,将业界的实际案例进行重新整合,针对中小企业网络管理员工作岗位的典型任务,对于《网络操作系统》这门课程学习领域提炼设计了一个学习情境――组建一个小型局域网。整个课程学习过程模拟了在中小企业中构建局域网的这一工作过程,依次完成企业局域网需求分析、系统搭建、系统管理与维护、资源共享、邮件服务器、网站服务器等6个项目。在教学活动中以学习情境为导向,以项目任务为驱动,组织教学。由于学生是初次接触网络构建,因此首先让学生以用户的角度来考虑和了解网络,体会网络应具有的功能,然后把整体工作过程分解为许多小的工作过程。在每一个小的工作过程中,遵循工作过程的步骤进行学习。这样针对中职生的特点,可避免学生面对一个大的项目时容易产生的畏难心理。有大的项目作引导,而需要完成的是相对独立的小任务,学生跟得上、完得成,容易产生成就感,有效激励其学习的动力。
(三)以“项目实训”为课程教学思路改革教学方法。在本课程的教学设中将多媒体课堂理论教学和实训融会贯通,侧重学生职业能力和职业技能的培养。建立教师是主导,学生是主体的教学体系。教师的讲解在整个教学中起关键作用。教师将理论与实践有机结合,加强实践教学,增强教学过程的互动性,提高学生的学习兴趣。强调案例式教学,激发出学生的学习兴趣,变学生被动接受为主动学习。通过“项目实训”教学,使学生在掌握基本知识、能力、培养素质的基础上,得到真实环境的全面综合实践锻炼:掌握网络操作系统的安装和基本管理的相关知识点,使学生初步具备管理一个局域网的能力。在学生实验过程中,采取4~5人为一组来共同完成所要求的实验任务,学生间既有分工,又相互协作,加强学生团队协作意识和交流沟通能力。教师在学生实验过程中,及时了解每组学生完成的情况,针对存在的问题,给予必要的提示或适当调整实验任务。
三、结束语
在《网络操作系统》课程的教学过程中笔者不断总结和探索。实践证明了将虚拟机应用于课堂教学;基于工作过程进行课程设计;运用项目引导教学法、任务驱动法、案例分析法、角色扮演法等教学方法以及加入项目考核等这样的教学改革有效地激发了学生的学习兴趣,切实提高中职学生的解决问题与实际动手能力。唯有不断地改革现有的课程内容及体系、教学方法和教学手段,提高中职学生职业能力,才能培养出适应网络技术发展的高技能应用型人才。
参考文献
[1]张浩军.计算机网络操作系统[M].北京:水利水电出版社,2005.
局域网实训总结范文第5篇
一、计算机网络课程的现状分析
计算机网络课程的特点是实用性强、趣味性大、应用广泛，但在理论中去认知本课程相关知识时，又是一门逻辑性强、结构严谨的学科，中职网络实训课程的相关案例，与学生的生活和实际应用相差很远，联系实际不多，导致“学了用不了、用到没有学”的观点盛行。虽然现行的教材也看到了这一点，出现了不少新的实训案例，但大多是为教学而设计的，缺少应用在工作、生活中的亲身体验，无法激起学生的兴趣，况且操作上需要有较强的理论指导的基础，容易使学生产生畏难情绪。
目前，国内中职学校研究较多的是网络课程课堂教学方法的创新和改革，针对专业特色的教学内容、实用性的实训案例研究较少。中职计算机网络课程的教材一般直接采用高等教育出版社出版的，而这些教材主要面向高等院校的学生，理论性知识较多，内容抽象，专业性强，较难理解，与教材配套的实训案例也是建立在对理论知识的理解才能灵活操作的基础之上。中职学生的年龄和知识结构的特点导致对现有的网络课程的学习困难重重，能够动手的实训案例较少，毕业出去的学生“学与用”的环节脱节较大。
二、组建新的网络实训案例，提高课堂案例的实用性
通过深入了解网络技术在企业中的应用情况，利用现有的教学资源组建具有创新性、趣味性同时又有较强实用性的网络实训案例，拓展学生思维，引导学生思考和创新，从而提高学生的职业技能。在网络课程教学中，增加了以下5个实训案模块：
1.利用SecureCRT技术实现局域网的内网与外网的自由切换；
2.VPN专用通道技术及其在企业中的应用；
3.极域电子教室管理系统是如何被破解的，反破解的方法及其技术手段；
4.无线路由、AP、AC等设备的配置，软路由在网络安全配置中的应用；
5.网络监控软件是如何监察客户端的软件运行情况。
三、实训案例的实施过程
1.组建实训案例的实验拓扑图
组建合适实验拓扑图对网络实训案例的实施非常重要，一个明了、简洁的拓扑图不但可以让学生快速明白实验意图，而且对实验过程中产生的故障能快速地排除，大大提高了课堂的学习效率。
在实施第一个实训模块――利用SecureCRT技术实现局域网的内网与外网的自由切换时，没有画一个实验总体的拓扑图，经过分析讲解，学生虽然也能完成实验，但之后学生马上又问，老师，我们不知道在做什么？几位听课的老师也提出建议，要有一个拓扑图。经过思考，在本模块中添加了如下的拓扑图：
根据上面的拓扑图，学生就能清楚知道他们的实验目的，就是分别是通过组1到组4的电脑来远程操作交换机1和交换2，实现对测试机1到测试机4的内网与外网的自由切换。通过此拓扑图，可以让学生有了对此实验全局把控的能力。
2.有效安排学生进行个体实验和分组实验
网络的实训案例往往要依托网络设备，中职计算机专业的学生在专业素质的差异也是相当大的，让动手能力强的、理解能力较快的学生与反应较慢的学生互相搭配也是我的分组方法之一。但分组实验也有个缺点，部分慵懒的学生会认为反正天塌下来总有高个子顶着，会做的同学做完了，他也完成了任务，达不到先进帮后进的结果。老师对每一个具体的对象完成的任务无法做出具体的评判。
在“利用SecureCRT技术实现局域网的内网与外网的自由切换”的实验中，我对分组实验进行了改良，分组之前先进行个体实验。本次实验，用了两台交换机，共有48个端口，班上的36位学生每位分配一个端口，端口号与学生的座位号建立联系，实验开始后，教师通过教师机来查看每一位学生的实验效果，把结果广播给学生，并对有出错的引导大家一起思考，寻找错误的原因。个体实验完成之后，再分组进行验证，真正体验内网与外网自由切换的乐趣。
3.整合资源，推进实训案例的成功完成
VPN专用通道技术，是大型企业中被广泛应用的一项技术，企业员工无论是在家里或在出差，都可以通过VPN专用通道，进入到企业内部网络中，获取相关资源，及时处理一些数据。网络课程里也有VPN技术的介绍，但相对抽象，与实际应用还差一截。在此实训案例中，老师先在学校的路由器上，建立一个VPN服务器，设置了几户账号和密码，学生在家里建立一个VPN的客户端，通过VPN服务器，进入学校内网，上传和下载学生作业，实现资源的有效整合。
4.挖掘学生的兴趣点，引导到实训案例中
极域电子教室管理系统，是一个被许多学校应用在电脑机房的一个软件，通过这个软件，老师可以广播整个操作过程、分发资料，查看学生的学习状态，学生也可以轻松地提交作业，是个机房教学的好帮手。但是这么好的一个软件，也有它的漏洞，部分不爱学习的学生，总能找到破解它的方法，然后在上课过程中，强行断开广播，玩游戏去了。机房管理人员也对学生的破解方法进行了研究，采取了一些预防方法，但终究收获不大。
“道高一尺、魔高一丈”困境中，我们把此系统的漏洞和不足，直接展现在学生面前，学生给出了很多破解方法，老师引导学生去分析探讨这些破解方法，探索修补这些软件漏洞，引起了他们的思考，大大激发他们的学习兴趣。
5.衔接新技术，实现课堂案例与企业应用无缝对接
近年来，智能手机已完全普及，CMDU、CMCC等无线WIFI线号已覆盖整个校园，无线WIFI的无缝链接、云技术等新网络技术走进我们的生活，无线路由、AP、AC等设备的配置，软路由在网络安全配置中的应用已成为衔接新技术，实现课堂案例与企业应用无缝对接非常重要的一个技术环节。
四、新实训案例对网络课堂教学产生的影响
1.学生对网络课程产生了极大的兴趣，课堂参与度大大提高
新实训案例，是与生活、工作息息相关的，所以学生表现出极大的兴趣，课堂参与度明显提高。据初步统计，计算机专业的学生在课堂完成网络的作业率由原来的不足30%提高到现在的70%。
2.学生成为课堂的主角，改变他们只是被动听课的地位
极域系统的破解和反破解，来自学生不想听课的目的。原本老师禁止他们去破解此系统的漏洞，免得断开教师端，干扰正常教学的秩序。现在老师反其道而行之，鼓励他们破解、找出其中的漏洞，同时也鼓励他们找出反破解的方法，教师在其中只是起了引导、总结的作用，让学生成为课堂的真正主角，为学生的主动学习提供了动力。
3.促进教师走进企业，了解企业网络技术的应用，使教学案例更接地气
局域网实训总结范文第6篇
一、局域网常见故障及维护
机房内由计算机、网线、交换机等设备组成的局域网，故障主要集中在交换机设备本身、交换机端口与RJ-45水晶头接触不良、RJ-45水晶头与网线之间接触不良、交换机信息转发延迟等，此类故障的维护，除了水晶头制作质量外，应注重交换机防尘、除尘，因为网线、交换机及附件损坏，需要厂家专业人员维修，或者购买新设备。
在机房局域网的日常维护中，经常使用到硬盘保护卡，发挥类似Intel提出的Execute Disable Bit技术功能，实现对硬盘数据的保护、防止误操作、人为破坏和病毒的侵入。当局域网出现大面积计算机故障时，使用GHOST软件进行硬盘对拷，或者是对裸机进行逐个软件安装，并运用硬盘保护卡的在线拷贝、增量传输、断点续传、自动分配IP等功能，实现机房整体管理和维护。
二、计算机常见故障及原因分析
计算机故障主要包括硬件、软件和人为操作3类故障。这里主要分析硬件故障。计算机硬件主要包括CPU、主板、硬盘、内存条、显卡、电源、鼠标及键盘等，其故障主要包括反应不灵敏、内部损坏、功能失效、短路、断路，以及产品本身质量问题。
1.CPU
CPU故障主要表现在开机自检显示的工作频率不正常、超频、频繁死机、开机后断电等。CPU出现故障的主要原因有：散热系统工作不良、CPU与插座接触不良、BIOS中有关CPU高温报警设置错误及针脚断裂等。
2.主板
主板故障主要表现在主机无法加电、屏幕无显示或蓝屏、开机报警、无故重启或死机等。主板故障出现的原因主要有：静电、湿度和灰尘对主板的影响，以及主板上的插件带电插拔。
3.硬盘
硬盘故障主要表现在BIOS不能正常识别硬盘、读取硬盘中数据报错，以及硬盘发出非正常声音。硬盘出现故障的原因主要有：数据线接触不良、硬盘老化，以及磁道或扇区损坏。
4.内存条
内存条故障主要表现在开机不显示、蓝屏、内存不足、重新启动，以及系统不稳定。产生内存条故障的原因主要有：因静电、灰尘或温湿度等原因，使得内存条和其对应的插槽接触不良。
5.显卡
显卡故障主要表现在颜色显示不正常、显卡驱动程序丢失、显卡参数不能设置和修改，以及屏幕上出现异常杂点或花屏。显卡出现故障的原因主要有显卡与主板接触不良、主板插槽有问题、显卡的数据线接触不良、显示器被磁化，以及显卡损坏和显示器自身故障。
6.电源
电源故障主要表现在电源被烧毁、电压输出不稳定、死机、需要多次才能开机、开机报警但能启动、开机无反应，以及主机不能加电。电源出现故障的原因主要有电源负载能力差、空气湿度和灰尘等。
三、计算机常见维护方法
在计算机管理和维护的过程中，一般应采用“先清洁后检测、先软后硬、先外后内、先电源后机器、先一般后特殊、先简单后复杂”的故障诊断原则。
1.环境管理法
定期或不定期对计算机及其所处的环境进行灰尘清理，保持一定的湿度和温度，保持良好的运行环境。
2.观察法
观察法是指对计算机所处的环境、自身运行状况及表征，采取“看其状、听其声、闻其味、摸其态”的方法，进行故障诊断和维护。
3.检测法
使用硬件专业的检测仪器对硬件进行检测，能够比较准确地发现故障部件及其参考原因。例如，用万用表测量电路中的电压与电流，以及元器件的在线电阻和离线电阻。
4.隔离法
隔离法是指将可能有故障的硬件屏蔽或隔离起来的一种判断方法，一般是指禁用。通常是在关机的状态下，拔除某一部件后通电观察，原来产生的故障是否得到解决，采用同样方法对可能产生故障的部件进行逐一测试。
5.替换法
替换法是指用完好、功能相同的板卡或芯片去代替可能有故障的板卡或芯片，进而判断故障的一种维修检测方法。
6.综合判断法
综合判断法是指采用综合以上单一方法的检测故障方法。使用此方法时，应先从简单的检查方法入手，逐步运用复杂的检查方法进行检查，以便迅速地查出故障点，并加以排除。
计算机的故障判断及其维护，是机房管理的主要工作，技术和经验都是非常重要的。这就需要用心观察、实践、记录和总结，提高维护的理论和实际操作水平，形成一套设备故障维护的逻辑思路、方法和流程，并建立完善的机房管理制度。
参考文献
[1] 王墨林.高校计算机房常见硬件故障分析及解决办法[J].芜湖职业技术学院学报，2009
[2] 饶水水.计算机显示器常见故障分析与维修[J].电脑知识与技术，2009
[3] 朴春赫.计算机安装声卡时常见问题的解决方法[J].农业网络信息，2010
[4] 王立达.计算机维修的思路与故障诊断方法[J].实验科学与技术，2007，8
局域网实训总结范文第7篇
关键字：计算机 网络 需求 校企合作
1、目前社会对计算机网络人才的需求
随着网络技术的发展与普及，计算机应用已经渗透我们的工作与生活，在我们所接触的环境中网络应用几乎无处不在，网络对我国经济发展带来的巨大效益不断增强。尤其近些年来，我国的互联网和电子商务行业获得了空前的发展，直接为我国提供了数十万的就业岗位，根据权威部门的统计，市场对新型网络技术人才的需求越来越大，造成网络基础技能人才的一度短缺。如果市场对网络技术人才的需求不能得到满足，将严重阻碍我国推进信息化社会建设的步伐。根据国家信息部门的预测，在未来几年中，我国对新型网络技术人才的需求量将超过百万。
我国的IT行业发展迅速，对相关专业人才的需求量也急速增加。比如和IT行业联系最密切的计算机专业，根据调查，目前IT行业的人才队伍严重匮乏，主要呈现两头小、中间大的布局，既缺乏高级的IT人才，包括高级技术人才和复合型管理人才，更缺乏能够承担网络基础性工作的技能型人才。因此，只要能够熟练掌握计算机网络基础技能，就一定有广阔的就业市场。
2、目前中职学校计算机网络专业的教学和课程设置
目前，很多中职学校的计算机网络专业课程设置不合理，所学内容陈旧，和社会严重脱节，或者所学内容不符合企业需求，造成学生学无所用，没有一技之长。因此，必须根据市场需求调整职业学校的教学内容和教学结构，加强网络专业教学的多元化发展。
现在很多职业院校在教学内容和专业设置上非常落后，与社会严重脱节，无法满足企业岗位的需要。因此，在计算机网络专业教学过程中，学校应该以企业的需求为教学目标，以促进学生就业为教学目的，为学生提供符合社会和企业需求的教学资源。
3、中职学校计算机网络专业校企合作的背景
我校作为省政府直接批准建立的全日制普通中等专业学校，希望走在课程改革与校企合作机制的前列。通过校企合作的方式了解企业对人才需求的方向，同时和企业建立互惠的合作机制，学校为企业提供优秀的技术人才，而企业则负责为学校提供实践的平台，率先开创学校与企业无缝接的教学体系。
锐捷网络是一家具有广泛用户基础和近千家设备销售和服务渠道的网络设备厂商，拥有成熟的网络专业人才培养体系。愿意寻求具有先进办学理念的院校进行深度合作，把先进的人才培养理念与学校共享，在为学校培养专业人才的同时，能够满足自身企业对精英人才的需求。
4、中职学校计算机网络专业校企合作范围
为了加速中职计算机网络专业建设，使其形成具有专业特色的精品专业，更要加强学校与企业的紧密联合，加强完善学校人才培养模式，对企业岗位紧缺人才的能力要求、综合素质等进行全面调查，深入掌握用人单位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培养计划，同时强化师资队伍建设，完善教学的硬件设施，使工学合作、校企合作的教学机制能够逐渐形成稳定的生态系统。
在人才培养的具体内容上，应该分别从职业道德、技能应用、职业素养等方面入手。经常开展综合实训并建立核心技术课程，从而达到提升学生职业素养和职业技能的目的，增强学生就业的竞争力。
5、中职学校计算机网络专业校企合作内容
5.1人才培养模式与课程体系改革合作
中职学校计算机网络专业主要以培养网络基础技能型人才为主，对这类人才的实践性和操作性要求很强，不需要掌握较为高端的网络技术，主要从事的网络施工类的工作。根据调查，中职学校计算机网络专业的学生毕业后主要从事“计算机网络管理员”，或者网络工程建设的实施人员，而这类工作要求学生必须掌握“局域网组建”和“网络安全与维护”等技术。因此，为了使学生走上工作岗位后能够很快适应岗位要求，学校要尽快建立具有针对性的职业技术课程。为了加强校企合作，笔者建议联合企业专家共同打造学校人才培养计划，以下为培养的具体方案：
1）共同规划建设，2门校级精品课程，1门专业核心课程。
建设以“局域网组建与管理”、“企业网络安全与维护”课程作为校级精品课程；建设将“构建中小型企业网实训”课程作为专业核心课程
2）共同完成 “工学结合”特色校本教材的编写。
完成精品课与核心课的教学资源建设：课程建设PPT课件开发；课程建设电子资料开发：电子教案、课程大纲、模拟试题等；课程建设视频开发。
3）师资队伍建设合作
合作目标：培养骨干教师与专业带头人。使教师可以独立胜任《局域网组建与管理》、《企业网络安全与维护》、《构建中小型企业网实训》课程的授课任务；胜任讲授锐捷系列职业认证课程及组织和培训学生参加职业技术认证考试并获得证书。
5.2培养双师素质教师
把教师培养成既有教学工作经验又有课程开发能力的双师教师。聘请企业专家定期到学校授课，增强学校的教师队伍力量。同时也可以让教师到企业参加岗位培训，增强教师课程开发的能力。
6、中职学校计算机网络专业学生的就业方向
为了促进学生就业，平稳过渡到工作岗位，可以进一步加强学校和锐捷网络的合作，成立专门的“锐捷网络学院”，其目的在于培养一批经过锐捷认证的优秀技能人才。锐捷网络具有稳定的人才交流平台，加入锐捷供需联盟后，不但能够降低应届毕业生求职的成本，增强就业机会，还能够为企业提供品质一流的技能人才。
7、结束语
加强计算机网络专业和企业合作是一项双赢的新型教育方式，不但增强了学生就业的竞争力，还为社会和企业提供了技能过硬、职业素养高的新型技能人才。因此，只要我们在教育过程中敢于创新、善于总结，一定能够促进中职学校计算机网络专业教学工作的快速发展。
参考文献：
局域网实训总结范文第8篇
关键词：职业教育；计算机网络；虚拟机；virtualbox
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）32-7302-02
在中等职业学校的计算机网络课程中，如《计算机网络技术》、《windows网络操作系统》、《网络安全与病毒防范》等实践操作性较强的课程，对实验机房设备提出了很高的要求。要很好的达到教学效果，需要大量的硬件设备，而往往实验机房中无法提供，所以，在计算机网络课程中，可以采用一定的虚拟软件，虚拟出相关的设备来满足网络实验的需要。在实际教学中，常用的虚拟软件有虚拟机软件和设备模拟器。该文主要讨论虚拟机。通过利用虚拟机软件，在一台计算机上建立一个或多个虚拟机，安装多个不同的操作系统，搭建一个实验所需的虚拟环境或者组成局域网，来完成实验。
1 虚拟机的概念
虚拟机，就是采用软件技术虚拟出来的一台计算机，这台计算机和真实的计算机（实体机）完全一样，具有完整的计算机系统。区别在于虚拟机将整个计算机系统采用文件的形式保证在实体机的硬盘上，生成一个虚拟机配置文档和VDI虚拟磁盘镜像文档。对虚拟机的设置就是对实体机上虚拟文档的修改，这一点类似于Linux的配置文档，因此这些操作时不会影响实体机的，更不会对实体机的硬件造成损坏，所以可以用来完很多实验。简单说，虚拟出来的电脑，等同于一台真实的计算机。通俗理解为虚拟机是在一台真实的计算机上，利用主机的相关硬件资源，通过虚拟技术模拟出一整的计算机。只要计算机有足够的硬件资源，就可以在实体机上创建多个操作系统的虚拟机。而对于每一台虚拟机而言，它可以独立地运行自己的操作系统，不受其他主机的干扰，并且可以和其他主机组成局域网。这些虚拟机，都拥有自己独立的CPU、硬盘和操作系统等。虚拟机的运行不影响真实计算机系统，如果虚拟系统发生崩溃，可直接删除虚拟机。同样物理计算机系统崩溃后也不影响虚拟系统，可以在物理计算机重装系统后再导入虚拟文件，恢复虚拟机。目前，可以实现虚拟机的软件有很多，常用的软件有VMware系列和VirtualBox等，它们都可以用来搭建虚拟机，同时可以安装多种操作系统，如Linux，Windows等，并且可以组成局域网。
2 使用虚拟机的优越性
1）虚拟机独立运行，不会损坏实体机的文件系统，这是因为虚拟机的虚拟硬盘，其实以计算机上VDI文件形式保存在真实计算机上的，对虚拟机硬盘的读写操作，实际上是对虚拟机相关文件的修改。因此，利用虚拟机来对计算机硬件进行一些底层的操作，如硬盘分区、格式化等，完全可以做到以假乱真，安全有效，即使操作失误，也不会产生其他影响。对已经安装好的虚拟机可以进行备份和克隆，只需重新导入克隆备份的文件，就可以方便而快速的安装一台新的操作系统主机。虚拟技术可以同时在同一台实体机上运行多个虚拟机，每个虚拟机安装不同的操作系统，真实模拟出各种不同复杂操作系统的计算机主机，降低了经济成本。
2）可在单台计算机上组建网络。在实体机上安装多台虚拟机，通过设置虚拟机虚拟网卡的网络连接方式，如桥接网卡，NAT网络地址转换等，利用TCP/IP协议组成局域网，从而方便地进行各种计算机网络试验。
3）可以进行软件测试。将需要测试的软件导入虚拟机，进行安装和相关测试。测试的结果只会影响虚拟机本身，对真实计算机系统没有任何的伤害。
3 使用虚拟机的必要性
对于学生来说， 虚拟机帮助学生突破了学习的时间和空间限制。在传统计算机网络课程中，实验往往需要用到大量的网络设备，因此实验地点受限于实验，并且学生做实验的时间有限，下课后就无法继续完成实验。有了虚拟机，学生就可以自己的计算机上安装虚拟机，构建局域网。这样即使离开实验室，也可以随时随地在自己的机器上完成实验。
同样，虚拟机可以提供模拟的测试环境。学生在学习计算机编程时，自己编写的程序需要在各种操作系统下复杂环境运行进行测试。对于学生而言，个人只有一台计算机，可以通过虚拟机构建不同的实验环境进行测试。比如制作一个管理系统平台，程序员可以通过虚拟机 ，安装不同的操作系统，在单机windows，linux下测试程序的健壮性，又可以组成局域网，模拟网络环境，进行数据通信测试。
对于学校来说， 虚拟机则解决了学校实训室设备不足的限制。虽然学校有一定数量的计算机网络机房，但由于网络设备相对贵重，且具有滞后性，往往不能满足学生做实验时的需要。利用虚拟机模拟出需要的硬件资源，可以完成教学中的各种实验。
4 使用VirtualBox安装虚拟机
以在Windows 7系统平台下安装VirtualBox为例，配置Windows Server 2008，建立虚拟机的过程如下：第一步，安装VirtualBox4.0软件；第二步，进入VirtualBox软件界面，选择新建一个虚拟机，输入虚拟机的名称及操作系统里类型“windows server 2008”；第三步，输入虚拟机的内存大小；第四步，创建虚拟机硬盘的类型；第五步，选择虚拟机文件的保存位置；第六步，在虚拟光驱中选择对应的windows sever 2008光盘镜像，载入光驱；第七步，启动虚拟机，进入windows 安装程序安装操作系统。最后在安装完成后，安装Virtualbox自带的增强包，此工具包主要用于增强鼠标性能和优化虚拟机的显示模式等。至此，虚拟机安装完毕。
5 应用：虚拟环境下构建域环境：域控制器和域客户端成员
首先设置两台虚拟机，设计算机PC1安装windows server 2008操作系统，设计算机PC2安装 windows XP操作系统，PC1和PC2构建域环境，PC1作为整个域的域控制器，PC2作为域的客户端成员，加入域。
第一步，两台虚拟机构建网络环境，组成局域网。计算机的IP地址分配如下：
在构建虚拟网络环境的时候，需要注意以下三点：1）两台虚拟机的IP地址要属于一个网络内，配置网络地址段：192.168.10.0；2）为了方便完成实验，两台计算机的防火墙要处于关闭状态 ；3）两台虚拟机的虚拟网卡，网络连接方式需设为桥接网卡方式。采用ping命令测试网络，PC1能够Ping通PC2，网络连通。
第二步，在虚拟机PC1的windows server 2008上安装域控制器，构建域环境。选择“开始—运行”，输入“dcpromo”命令，弹出“域控制器（AD）安装向导”对话框，单击下一步选择“新建新域中的域控制器”，单击下一步选择“安装DNS”，单击下一步输入域的DNS全名“”，输入NETBIOS名“TEST”，单击下一步输入还原密码，单击下一步直至安装完成。PC1重新启动后，域控制器安装完毕。注意：域环境的构建需要DNS服务的支持，因此在安装过程中，要求安装DNS服务，PC1即作为整个域的域控制器，有作为域的DNS服务器。因此，PC1的DNS地址设为自己的IP地址，即192.168.10.1。
第三步，PC2作为客户端加入域，成为域成员。经测试，PC2与PC1能够网络通信。选择PC2“我的电脑”，右击打开“属性”对话框，选择“计算机名”标签，选择“更改”按钮，弹出“计算机名称”对话框，修改计算机的“隶属于”，将“workgroup”，改为“域”，要求输入加入域的名称“”，弹出对话框要求输入具有加入该域权限的账号和密码，即administrator和对应密码。点击“确定”完成。PC2重新启动后，则加入了域。在PC1域控制器中可以查看到。注意：PC2要加入到域中，作为域的成员，必须使用域的DNS服务器，所以，在PC2的DNS服务器地址上必须设置整个域的DNS服务器地址，即192.168.10.1。
6 总结
虚拟技术作为当下云技术、云网络高速发展时代的一个重要特征，日渐流行起来。鉴于虚拟机的优越性，针对学校设备不足且滞后的特点，虚拟机必然广泛应用于在计算机网络教学中。使用虚拟机，学生可以离开实验室，自主完成各类网络实验；专业教师也可以利用虚拟机，突破设备的限制，更加灵活进行教学设计，提高教学的效果；实验室管理员也减轻了管理难度，降低了实验成本，方便维护实验室。
参考文献：
[1] 王春海.虚拟机技术与应用-配置、管理与实验，2006.
[2] 刘羽.虚拟机技术在教学实验中的应用，2008.
[3] 方凯.杜海涛.虚拟网络实验室在中职计算机网络教学中的应用优势，2011（5）.