舞蹈生自我总结
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇舞蹈生自我总结范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
舞蹈生自我总结范文第1篇
文/史维良
欧阳中石，著名学者、书法家、书法教育家，现任首都师范大学教授、博士生博士后导师、中国书法文化研究所所长、全国政协委员、中国书法家协会顾问、中国画研究院院务委员。他44岁为救人脚致残，48岁脑血栓脸半瘫，66岁脑溢血眼半盲，如今八十多岁的他依然开朗健康！欧阳中石说：“一个人一生不可能无病无灾，长成这样，认了吧，还好国家觉得我还能干。”
1972年，44岁的欧阳中石在北京通县教中学，在东单住的他每天都要排队等车去通县上班。这年冬天，他在排队等车，轮到他要上了，突然两个女孩跟着公交车往前跑过来，要插队。当时公交车贴着路沿开过来，其中一个女孩已经滚到车底下了，还有一女孩马上要被车轧到。欧阳中石伸手去拉，身体往后仰，像拔河样，用左脚做支点。女孩被拉回来了，但公交车毫不留情地从他穿着马皮皮靴的左脚上轧过去了。
欧阳中石的脚残其实让他很难受，因为他是乒乓球、篮球国家二级运动员。身高仅162厘米的他，跳篮可以摸到篮圈，跳高到164厘米，比他身高还多2厘米，而他跳的就是左脚，结果这脚残了。
出车祸的4年后，1976年，48岁的欧阳中石突然得了脑血栓。中午午休后，他突然感觉不舒服，用胳膊肘都撑不起自己起床。“晚上喝粥，怎么漏出来？吃馒头也掉？”第二天，他给学生上课时，全是呜呜呀呀别人听不懂的话。
更严重的则是1994年，正是欧阳中石刚刚申报完书法学博士点获批时，66岁的他突发脑溢血，留下两眼右侧盲视的后遗症。现今，如果他同时用两只眼看东西，会出现重影；而只用其中1只眼看东西，则出现错位，用左眼看物体，以为自己快拿到了，而实际已经撞到了。
即便这样，他凭着坚强的毅力，仍坚持写字，还自我总结了写字的用眼规律。他告诉笔者，他写字时，有个习惯是用双手摸桌案两边，目的是让自己两眼能看到的视线范围等距离，以防写字深一脚浅一脚。
欧阳中石天性乐观，画家黄苗子跟他开玩笑，逗他是“左丘明”，他也跟着自我调侃，“那就不要从我右边出现，‘无’出其右嘛。”
赵青：快乐源于热爱生命
文/祝天泽
舞蹈艺术家赵青被观众喜爱和尊重，不仅因为她是中国电影大师赵丹的女儿，更由于她出众的表演才华、对舞蹈艺术执着追求的精神，以及她技艺精湛的舞剧作品。
赵青曾主演过中国经典舞剧、《八女颂》、《梁山伯与祝英台》等，与郭兰英并称为中国歌剧院的两大台柱。年轻时的她练功刻苦勤奋，被称为“拼命三郎”，这一切的努力都是为了她毕生热爱的舞蹈事业。
舞蹈生自我总结范文第2篇
关键词：美术课堂美术教学农村中学激发兴趣
一、打破老模式，创设新课程
以往的美术课堂是老师讲学生练，老师总结学生评，这样容易使学生学习被动，缺乏兴趣。培根曾说“好奇是知识的萌芽，兴趣是成功的一半。”，为激发学生学习兴趣，首先，在课堂上我总是尽可能地想尽办法调计教学情景，安排学生在美术教室内分小组团坐，组长为代表前坐，中心为活动区，营造一种平等、融洽、轻松、愉快的学习氛围。其次，是教师角色的转换，适当时候扮演弱者向学生求助，这样就把自己的位置由台上转到了台下，把学生由台下请到了台上，让学生当主角我当配角。能让学生说的我尽量不说，把课堂讲授变成了学生的自主学习。有不懂不会不理解的地方可以公开的提出来，再由学生商议解决，到最后我再进行点评或总结。课堂上我只起点拨和引导的作用，融课堂争论、讨论等形式于一体，最大限度的使课堂气氛活起来。
二、采取多种方式，激发学生兴趣
在课堂上我总是尽可能的多想办法，让学习方式多样化。把歌曲、舞蹈、乐器演奏、演讲、诗歌等形式引入课堂。尽管美术不同于音乐，但我还是在课堂上运用一些肢体语言加上相应的舞蹈动作，用夸张的手势加强语言说教的效果。让诗歌和绘画有机的结合在一起，有时也会收到意想不到的效果。例如在讲《手绘线条的表达方法》这课时，我让学生通过手绘线条来诠释诗歌，像“锄禾日当午，汗滴禾下土”、“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭向青天”“鹅鹅鹅，曲项向天歌”等。虽然学生的线条还很稚嫩，但每个人都有自己的想法，表达方式也各不相同。这样一来，不仅提高了学生的想像能力，而且让他们觉得这同时也是一种美的享受。
三、结合山区特点，开发校本课程
新课程提倡用教材，而不是教教材。对校本课程我费了一番心机，结合本地特点，我把树叶装饰画、根雕、卵石画作为我们的校本课程。
1.树叶装饰画，对树叶进行“选美”，挑选出一组树叶，选取花片叶或局部肌理进行创造想象，尽可能见仁见智、迂想妙得。同一片树叶根据外形、色彩、肌理可以作为某动物的局部，也可作为某风景的一角。既可作为独立的装饰小品置于墙面、案头，也可用作贺卡、书签等。总之，要打破时空的局限和思维的框框，追求形式多样、风格各异、百花争艳。
2.根雕。山区是艺术的滋长地，那些山荆根、柿树根等盘根错节的不知名的树根，就更成了根雕的上品。可以说，根雕艺术为学生们提供了更为想象的空间。
3.卵石画。每学期我都抽出课余时间带领学生到溪边、小河中采集各式各样的鹅卵石，然后启发学生根据石块的不同形状进行创意绘画。学生的兴趣非常高，收效甚好。
四、搞好学习过程评价和期末评价
1.在课堂上搞好作业自我评价
(1)逐一评价。即让学生根据已经掌握的美术欣赏知识，从构图、色彩、思想内容、审美价值等方而分别评价。教师可根据作业的要求，适当制定些评价标准，让学生参照。在自我评价的过程中，可以让学生在班级小组范围内讲述，也可以对照标准给自己的作业打分。
(2)对比评价。对比的方法可以根据具体情况分别操作，教师可选择一张学生作业作为参考，并指出优缺所在，请学生与其比较，给自己的作业一个正确的评价。
(3)综合评价。在学生自我评价的基础上，教师可组织学生分组或全班学生进行互评，相互提出在自我评价中遗漏的优缺点，最后老师给与总体的综合评价，使评价更为客观全面。
2.设计美术学科课堂激励卡
学生在上课时如果在某一项表现特别突出，老师就在激励卡的对应项目内划分，最后签上老师的名字和日期。学期结束时，它将作为学生是否表现优秀，课堂学习是否积极的重要依据。课堂激励卡的运用如同一石激起千层浪，在课堂上有很大的反映。学生为了得到老师亲笔签名的激励卡，上课争抢着回答问题，课堂气氛一下子活跃起来。
3.运用好美术学期评价表
这个表格是以学期为单位的，每学期结束时进行一次，采用分层填写的方法，学生本人先给本人下正确评语，接着是同桌给目己下评语。下来是组长下评语，课代表下评语，最后是老师给课代表下评语。基本形式采用层层监控式，侧重于学生的情感和学习态度的评价。
舞蹈生自我总结范文第3篇
2021精选关于音乐老师工作总结范文 人们把音乐比作是生活中的一股清泉，它能够陶冶人的情操。音乐时时伴随着人们的生活，不信您认真想一想，您会在放着轻音乐的超市中清闲的购物；孩子们会在音乐的伴随下跳起舞来；老人们会在悠闲的音乐声中进行晨练……就向伍德说的话一样：音乐能使人们沟通思想、联系感情、改进德行；它能把人们带到更高更美的境界。
当我站在讲台上，面对每一个学生的时候，我都会尽心尽力的把知识传授给他们，让学生每天都学有所长，学有所用。因为我热爱教育这片沃土、热爱孩子们，因为有着儿时的梦想，我把全部精力都投入到了这份工作中来。
我一直以骨干教师的标准严格要求自己，课前，用心钻研教材，认真备好课上每一个环节、备到每一个学生。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、讨论、联想及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
课中，我首先创造出平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生们求知的火焰，让他们在学习中迸发出知识的火花，形成智慧的火把。能够在课堂上唤醒他们沉睡的潜能。
为了使学生能够轻松、愉快地上好音乐课，我尽量多的用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，能够运用课件等多媒体辅助教学，学生们很喜欢这种上课方式，很快就能学会歌曲，并根据歌曲意思创编舞蹈动作、歌词甚至是口风琴乐曲。
由于课前认真备课，做了大量的准备工作，使学生在轻松愉快的氛围中学习，大胆创新，音乐课堂成了孩子们学习知识的乐园，音乐成了孩子们成长路上的好伙伴，所有的孩子们从音乐中得到美的熏陶。
这学年是很充实、很忙碌的：第一学期接到了朝阳区第二届中小学生经典诵读的展示活动。我利用休息时间给一年级1班学生进行排练，由于他们刚刚入学还认识不了多少字，我便一句一句教读教唱，直到孩子们能有表情地表演《弟子规》，我还在陈主任支持下，为学生们借了服装，演出很成功，获得了朝阳区“千古文章，千古绝唱—第二届中小学经典诵读”展示活动的一等奖。
第二学期初始我便被通知参加20xx年5月份的北京市学生学习习惯培养的展示活动，在校领导及相关老师支持和协助下；在北京市、朝阳区教研员指导下，我于5月25日很好地完成了任务，在这个过程中，我在各方面得到了提升，尤其是教学基本功有了很好地加强，在此之前，我代表学校做了朝阳区音乐督导的观摩课，获得了好评。
由我主抓的合唱社团团员有60人，分别由二、三、四、五年级学生组成，每周二在多功能厅进行排练孩子们，在学习很紧张的情况下，能够坚持排练，他们的辛苦终于在20xx年6月的周六进行了展演，当时主办方音响出现了问题，在没有伴奏的情况下，团员们很好地完成了《真善美的小世界》、《北京小妞》两首合唱作品，获得了热烈的掌声，更加激发了他们继续参加合唱排练的热情。
作为一名新时期的人民教师，在今后的工作中，我还会积极探索、研究、学习先进的教学理念和教学方法，总结经验，全身心的去经营这份事业，努力做一名让家长满意，让学校放心，让孩子喜欢的老师。我对我的将来充满了信心和希望！
2021精选关于音乐老师工作总结范文 本学期我继续担任初一年级的音乐教学工作。下面我将这一学期的教学工作做一下总结，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、课堂教学方面
经过了第一学期的教学，我与学生已相当熟悉。本学期，我特别丢掉了传统教育中教师的绝对权威，进一步洞悉学生的兴趣爱好，进一步了解他们喜欢什么，不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导。平时的每一堂音乐课，我是怎样让它“活”起来的呢？
1、注意刺激学生的多种感官，提高学生学习兴趣
一堂好的音乐课能使学生的心智得到陶冶，各种感官得到充分的表现和发展。例如教学第二单元《七彩管弦（二）》时，按照不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的背景和乐器，学生边听音乐边进行联想，运用多种感官想象管弦音乐描述的内容。让学生听完后讨论分析，再次边听边看边想象，还出示几幅图画做提示，帮助想象。这样，在课堂上充分发挥了主体性、使学生思维活跃，提高了学生学习的兴趣，同时也体验到了自己创意的成功感。
2、注意创设轻松课堂，营造和谐氛围
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握知识的无穷乐趣。所以，在教学中，我尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，多从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。
3、对学生在课堂上的表现及时进行评价，以增强学生的自信心
课堂上我对学生的评价多采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在学生的音乐学习过程中，他们的个体差异明显，因此，我注重把对学生的评价放在自我发展的纵向比较上。平时的“班级展示会”我通过展示他们的演唱、小评论等，让学生达到相互交流和激励的目的，在班上营造一种和谐、团结的评价气氛，激励学生的进步。
二、课外活动方面
为了更好地培养学生对音乐的兴趣，我依照学校的计划，组建校舞蹈队26人。我有计划、有步骤地利用周一、周四的课外活动时间进行训练，较好地完成了学期初制订的训练计划。本学期我组织的舞蹈队员们参加了20xx年东方市中小学生文艺展演，他们表演的节目《舞动的旋律》获得了市城中学组第二名的好成绩。
三、业务学习方面
我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。我还很注意自身的学习，如：参加县里的音乐教研活动———歌曲创作；注意练习专业技能———音乐课件的制作；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；在英特网里积极与各地的中小学教师进行交流。
本学期，我的工作没有什么失误，但不足的地方还是有的，那就是听课太少了，有时在课堂上对学生的教育缺少耐心引导。
2021精选关于音乐老师工作总结范文 转眼间一年过去了，在校领导和同事们的帮忙下，我顺利的完成了本学年的工作。经过本学年的工作，逐步总结出来了一些教学中所出现的诸多问题，也总结出来了一些经验。
首先，作为一名教师，我能注意培养自我良好的师德，时时处处为人师表，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友；关心团体，以校为家。响应学校号召，进取参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，。配合组里搞好教研活动，认真备课和上课，抓住每一个学习的机会提高自我的业务水平。严格遵守工作纪律，服从学校安排，人际关系融洽。
其次，在这一年的专业课教学中，适应学生的需要，在各门专业课上尽自我努力，为学生今后的提高打下最良好的基础。为适应考试需要，在音乐专业上开设了几门专业课，包括相关器乐、声乐、视唱练耳、音乐基础理论等等。在上课过程中我不断的改善教学方法，声乐课因材施教，根据学生不一样的声音条件采取不一样的方法进行教学，声乐在专业高考中占据十分重要的地位，所以我总是根据现实情景，根据课程需要增设声乐专业课，从而使学生取得的提高。器乐课方面，利用能够利用的时间让学生加强练习，每一天早晨严加管理，使学生严格按照要求练习。视唱练耳和音乐基础理论两门课程对声乐、器乐的学习具有很大的辅助作用。要让学生喜欢上音乐专业课。
在上课的过程中要加强各方面的管理，做好差生的帮扶工作，从各方面创立进取向上的学习气氛，在学习的过程中要不断的对学生进行思想、纪律上的督促，使学生具有进取向上的学习心态，从而坚持学生队伍的稳定性。
再次，由于刚刚进入教育事业，对于自我的专业有所忽视，在专业技能的训练上时间花的少，今后我将努力训练自我的专业，在将来的日子里能不断的成长。
1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自我的特长和教学方法。
舞蹈生自我总结范文第4篇
本文作者：张庆飞工作单位：四川职业技术学院艺体系
幼儿体育又是幼儿教育的重要组成部分是幼儿身心健康的保障，其教学是一门非常特殊的教学，在教学方式和沟通方面具有独特的一面，重视幼儿的体育教育有利于幼儿身心的全面发展，对幼儿一生的健康、幸福生活奠定基础，要从素质教育的高度认识幼儿体育教育的重要价值。因此，为了保证幼儿体育教育功能的充分展现，幼儿体育教育专业教师要有针对性的特殊培养。在人格品质和成长经历上考查幼儿体育教育面临的个体具有很强的特殊性，关系到幼儿的成长和发育；幼儿体育教师是幼儿良好价值导向的引领者和模仿者，其自身充满自信、自尊的人格魅力，将会给幼儿树立一个良好的榜样。因此，选择培养对象时要求具有正确的世界观和为人民服务的人生观、价值观；具有良好的社会公德和职业道德；具有高度责任感、团队合作精神和诚实守信、吃苦耐劳的品德。具有健康的体魄、健全的人格，愉快的情绪和烂漫的童心，保持积极向上的生活态度和文明的行为习惯。另外，在成长经历上要了解考生的家庭情况，社会成长过程和受教育过程，在心理和心态上要向幼儿靠近。注重专业素养的考察在专业素养方面也是一个很重要的指标，良好的体育素质和身体柔韧协调是幼儿体育教师所必备的，能够将完整的动作优美的展示在幼儿面前，还要有发展的眼光和强烈的未来意识，要热爱生命、热爱幼儿、热爱幼教事业，永保童心；以儿童为本，尊重、理解、接纳每个儿童，创造与儿童生命相适应的教育，做儿童身心发展的促进者。
师德是重要指标首先在教师职业道德上要重点培养，从幼儿教育的特殊性上高度重视幼儿体育教师的思想觉悟能力，教师的言行举止是幼儿学习榜样，教师本身的思想道德修养是教育幼儿的无形力量。幼儿模仿性很强，他们心灵里非常崇拜老师，对于老师的言行举止不但细微观察，而且时时模仿。培养一名合格的幼儿体育教师应该侧重在仪表庄重、大方，衣着清洁、整齐、朴素，作风和为人正直、活泼、庄重又亲切，成为幼儿尊敬又乐于接近的教师。实践证明，高尚的师德是教育成功的前提。教师必须用“以身作则，率先垂范，为人师表”引导学生。课程结构合理优化（1）对幼儿心理学的重视，在现实生活中很多幼儿表现出自私、任性、脾气暴躁、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患，幼儿园是幼儿心理教育的重要环境，因此，在培养幼儿体育教师时，首先应该结合心理学的特点和幼儿心理的特征重点进行学习，并教会学生自我总结和洞察能力，学会谦让、克服恐惧心理和分享精神。是幼儿身心发展和健康成长的基石。（2）艺术与体育的结合，作为一名幼儿体育教师，体育教学上的模式不能按照普通体育课的教学模式进行，结合艺术语言、形态、氛围等来进行体育课的教学是科学有效的，尤其在音乐和舞蹈上的结合，是幼儿体育教学的有力保障。所以，在培养中要着重在音乐、舞蹈、书法等艺术课程上的学习，与体育课程内容的合理整合进行体育教学，探索培养具有专科学历和艺体特长的幼儿教师的创新模式，以主动适应未来幼儿体育教育发展的需要。（3）幼儿体育课程的创新与探索，根据幼儿体育的教学的特殊性，在培养幼儿体育教师的体育课程设置上要与普通体育教育专业有所区别，要针对幼儿的心理、生理、发育等特点开发探索适合幼儿的体育课程，尤其在体育游戏的开发和合理应用，以及适合幼儿的运动项目上要培养教师的创新能力。（4）卫生保健课程是必备，《学前儿童卫生保健》是学前教育专业的一门专业基础课程，是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程，主要培养具有幼儿园保育岗位工作的素质和能力。幼儿体育教师的培养首先要建立在幼儿保育教师的基础上，在体育教学过程中对幼儿进行卫生保健知识教育和科学指导。发展多种能力，提高科学素养作为新世纪的幼儿体育教师更要具备迅速的协调、应变能力，以及快捷、敏锐的观察力，示范、指导动作与关怀幼儿情感的能力。活动中，体育教师应善于把握时机，因势利导，让幼儿在体育活动中不断得到锻炼，提高能力，获得快乐，取得成功。另外，在自学创新能力上要加强培养，不断掌握体态语表达技能、现代教育技术运用技能、环境创设技能、教玩具制作技能和游戏创作开发技能等，是幼儿体育教师培养的课程设置上要逐步体现。通过教材的选编和实践活动中不断总结和提高，巩固幼儿体育教师的素养。
舞蹈生自我总结范文第5篇
一、什么是积极心理学
积极心理学这一概念首先是由美国著名心理学家赛里格曼提出的。在他的观点中，心理科学应有三个历史使命：治疗精神疾病；使人类生活更既充实，富有意义；鉴别并培养有天赋的人。我们可以理解为积极心理学包含了积极观、幸福观和预防观三个层面，它倡导用积极的心态去面对外部环境，同时注重提升内心世界的主观幸福感，关注自我潜能的发掘，通过自身力量来预防、干预和治疗出现的问题。
积极心理学是利用心理学目前已经较为完善和有效的试验方法与测量手段，来研究人类的力量、美德等积极品质的一股心理学思潮[2]。简单的说，尔顿和劳拉金认为积极心理学是治理与研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门学科。
二、积极心理学对心理健康教育的意义
传统的心理健康教育往往看重教会学生问题的解决方式，强调把有情绪困扰、适应困难、行为失常的个体作为教育的主要对象，却忽视了其普适性的问题。一般情况下，大学心理健康教育工作包括三个方向：为自我感到不适而主动上门求助的学生提供咨询；对个别问题较严重却不愿主动寻求帮助的个体启动危机干预；在全校范围内开展讲座、现场咨询以及心理自助知识的普及和宣传[3]。貌似完美的教育体系，结果却不尽人意。结果是多数学生大脑接受的是一些负面的信息、负面情绪情感的排解方法，他们不知道也没能意识到应该怎么样去培养自己的积极情绪体验[3]。人的心理活动本就是一个复杂的体系，大学生心理健康教育工作更是一个项复杂的系统工程。当代大学生心理健康的教育表现出了空泛和抽象，在引导学生积极心理意识上未紧跟时代步伐，而积极心理学的出现从理论和实践两个不同层面升华了其内涵，提倡用一种开放和欣赏的眼光来看待每一个人，强调心理学的着力点是研究每一个普通人既有的积极力量。
当今社会的心理学正处在一个全新的历史时期，而心理学家扮演着关键的角色并肩负了新的使命。其中，心理健康老师和辅导员作为大学生心理健康教育工作的实施者和推动者，更要学会运用积极心理学知识开展教育工作。
三、怎样合理的运用积极心理学在高校艺术生中开展教育
艺术专业的大学生个性化明显、思想活跃、感性多于理性、对单一的理论授课多有抵触心理。所以，传统的讲座式教育对他们来说教育效果欠佳。但是任何知识和技能的获得都离不开理论的基础。除了借助各种媒介，如：校园广播、宣传栏、海报展板、QQ、博客、微博、微信、网络等，多渠道，多层面地展开宣传教育，强化校园文化氛围之外，利用他们对专业的兴趣和热爱展开教育更能起到事半功倍的效果。例如：对表演专业的学生来说，可以通过观看外国偶像励志电影《歌舞青春》或《发胶》等来展开讨论，让学生自我分析主人公实现梦想、取得成功的心理特质，或者展开心理剧的表演，让学生自导自演、自我学习，最后引导学生自我总结出哪些是积极心理、积极情绪，明白积极的心理是成功的重要保障；对舞蹈专业的学生来说，观看纪录片《千手观音背后的故事》或《艺术人生――舞蹈家杨丽萍专访》等，开展有效的引导式教育；对音乐学专业的同学，也可以通过励志作品赏析或音乐界名人的励志成长故事展开教育学习活动。让学生生动地领悟到从希望、乐观、勇敢、善良、真诚、快乐、幸福、爱等积极层面去正确认识自己、悦纳自己、主动调控自己。
教育是关注人的潜能和优势，同时也应该是快乐的。总之，对高校艺术生的心理健康教育应遵循教育因材施教的原则，针对他们的特点，让理论知识以艺术专业形式展现，潜移默化地让心理健康方面积极心理、积极情绪等理论知识被学生吸收和消化。
舞蹈生自我总结范文第6篇
4月24日－25日，国家级非物质文化遗产名录推荐项目研究系列活动――东北大鼓演唱会暨学术座谈会在多方关注下召开。活动由学院劫夫研究会主办，与会者领略了东北大鼓艺术家的风采，学者们回顾了东北大鼓的历史、现状及其衰落的原因，并对东北大鼓的保护措施及今后的传承与发展提出了意见和建议。
点评：此项活动展现了沈阳音乐学院重视民族民间音乐研究与实践的传统，对东北区域民族民间音乐研究和传承意义深远。
GMS视唱练耳教学基金设立
4月26日，GMS视唱练耳教学基金捐赠仪式举行。本基金由作曲系资深教授关明恕捐资建立，意在促进教学、奖励视唱练耳优秀学生。
点评：该基金的启动，体现了一名老教师对教育事业的热爱。
众师生各类大赛传佳音
8月，第八届“桃李杯”舞蹈比赛中传来喜讯，该院师生获得不同组别的5个一等奖、3个二等奖、11个三等奖和12个优秀表演奖，参赛的两堂教学精品组合课，获得“保护传统文化贡献奖”。9月25日至10月1日，在意大利第九届“阿尔卡莫国际声乐比赛”中，声乐系03级学生吴侠、04级学生赵丽丽喜获两项大奖。11月，学院音乐教育系3名学生代表辽宁省本科组参加第四届“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛，从119名参赛选手中脱颖而出，共夺得5个项目的奖项。11月，民乐系于海英副教授和赵夺良教授在第十二届全国音乐作品（民乐）评奖中以《情思》和《单鼓的传说》分别获得了三等奖及创作奖。
点评：获奖是对师生奋斗和努力最好的肯定，也是对教学最直接的验收。
第一届全国打击乐教学研讨会着眼未来
10月9日－12日，“第一届全国打击乐教学研讨会”举行。议题是“打击乐教学改革的设想与思考”。本次会议是全国打击乐教学工作的自我总结，会议提供的丰富的交流信息，给未来打击乐教学工作的发展和创新奠定了有益的基础。
点评：在打击乐教学及演奏方面，沈阳院争做“领头羊”。
劫夫家人捐赠劫夫手稿及遗物
李劫夫先生是我国著名的音乐家、音乐教育家，也是沈阳音乐学院前任老院长。11月7日，劫夫夫人张洛先生，长女、著名钢琴家李青女士无私地将部分劫夫手稿及遗物捐赠给学院。
点评：祝愿劫夫对学院学术建设的创作精神产生效应。
体育馆、校史馆、民族乐器陈列馆相继落成
11月21日、24日沈阳音乐学院体育馆、校史馆、民族乐器陈列馆相继落成。这些场馆的建成提升了师生的文化艺术品位，更好地展示了学院的历史及发展建设成绩，并将为科研及教学提供了更多的实物教学材料。
点评：为师生办实事应大加弘扬。
音乐厅改扩建工程竣工
舞蹈生自我总结范文第7篇
1.高中的学习动机十分简单，那就是高考，学生、老师、学校三位一体为高考，可以说是不择手段。而大学，由于奋斗目标突然变得模糊，学习动机也变得模糊起来。学习的目的性偏弱，不知为何而学习，一门心思追求考试的通过。同时，由于高中的知识内容相对简单，知识点相对少，社会联系相对薄弱，知识理解要求程度相对较低，导致我们在高中阶段可以抛开一切只谋书本；相反，由于大学课程紧密，知识难度高，要求理解陈独强，并且学习的效率与效果直接与未来个人的发展前途息息相关，因此，大学的学习压力大，学生的思想负担也相对较重。加之奋斗目标的模糊，使得学习动机不很明显。这一点，是在大学学习中需要的别注意的。
2.学习动力方面，由于高中的终极目标是高考，学生所面对的是多彩缤纷的大学生活，因此或多或少对未来都是乐观的。而大学生直接面对社会，社会竞争所产生的种种现象随着大学的逐步开放渐渐渗透到大学生活中，其中消极的一面尤其容易对大学生的心理健康造成危害。高中阶段由于学习目标以及前景的清晰，使得学生、家长和学校三方面都敢于投入资本进行运作，学生的学习动力也由三方面共同得来。如学生自己的大学憧憬，家长对学生鼓励以及奖励制度，学校对于优等生的种种特殊待遇等等，都有可能成为学生的学习动力；而大学，则变得截然不同：首先，学校方面的动力消失。不得不提到的是，由于学校的前途、专业的就业前景等都已列入大学生的考虑范围，学生对学校失去了高中阶段的绝对信赖，因此，学校方面的支持效果普遍下降。虽然有奖学金等制度的刺激，但追根芥蒂，学生更关心的未来的发展前途，而不是完成学校的所谓各种“指标”；其次，是家长方面动力的削弱。由于大学生大多远离家乡，失去了来自父母方面的直接关心，心理上属于薄弱阶段。一方面，来自家庭的生活方面的支持突然消失，让许多习惯的高中衣食无忧的学生产生强烈的不适应感。学生不由自主将注意力分散到生活中，造成学习动力下降。另一方面，学生的独立支配感空前加强，使之对高中增经（部分）适用的学习方法产生盲目的怀疑，而急于找到一种独立于从前的大学学习方法。这个因素因人而异，如果在寻找过程中产生焦躁情绪，则也会造成学习动力的下降。最后，由于部分学生在激烈的竞争中暂时迷失方向，奋斗目标也不清晰，造成学习动力下降。
3.学习习惯方面，高中的学习体制与小学、初中并没有本质上的区别，因此高中阶段的学习习惯大多是由多年的累积继承而来。而大学由于学习的体制发生了一定的改变，加之学习动机和学习动力都有所不同，因此学习习惯也应作出相应的改变。
大学学期自我总结完整范文：
在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。可是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。
思想方面，由于加入思想道德修养和形式与政策等课程，使我的思想道德水平得到了一定的提升。通过一学期的学习，我认识到了国家严峻的安全形势以及个人前途与民族命运的密切联系，使我深化、升华自己对于祖国和学习的认识，坚定了我对党和人民的信心。
活动方面，我表现的比较积极。首先，我加入众多社团，丰富了我的社会经验和与人交往的能力。我一共参加了校舞蹈团、轮滑协会、计算机协会和微软技术俱乐部。其中，微软技术俱乐部要求面试，而我成功的通过了面试。纵观上半学期，我共参加了2次系学生晚会，2次校学生晚会，1次歌手大赛。这些活动，丰富了我的课余生活，使我的大学生活变得充满快乐，并使我认识到了自己在艺术方面的能力。总而言之，我会继续保持在参加活动方面的积极性，并将其和学习紧密地结合起来。
大学学期自我总结范文二：
时间过得真快，转眼这个学期已经到了末尾，这个学期的结束也是我大学四年生活将要说告别的时刻。还记得报道时的炎炎夏日，还记得院长在联欢会上语重心长的话语。“你们是从东大的偏门进来的，四年以后我要让你们从东大的南大门走出去”。的确，为了他的这一句话，我为之奋斗了整整四年。这中间有喜有怒有哀有乐。现在回首这四年的学习生活，许许多多事情还历历在目。
学生的天职就是学习。学习是我四年生活的主线。我由一个普通的职中生一跃成为重点大学的本科生，这对我来说是人生中最大的喜悦，同时如何跟上重点大学的教学进度也一直是我最担心的。虽然没有表达出来，却一直在我脑子里浮现。与那些从高中考上来的学生相比，他们大多是从县城最好的高中考上来的。这样一比，我的信心几乎完全丧失。在以前的职中里我是矮子中的将军，充满了自信与自豪，到了这儿我的身份发生了显着的变化，变成了将军中的矮子。这让我自卑了很长一段时间。后来在军训中与其他系的学生一起军训，在交谈中，他们对我们充满了佩服：其一是觉得我们不容易，从那么多考生中脱颖而出。其二是我们大多是学校的佼佼者，在工作能力和自理能力方面较强，善于沟通。这番评论虽然让我有了一丝安慰，但在学习上的忧虑还没有完全消除。院长毕竟是职教方面的专家，不失时机的给我们打气，从补课的第一天到开学典礼到不定期的见面，不断地给我们打气。在前几届师兄们的事实面前，我深深地感受到，在学习上没有不可跨越的障碍，只需要不断的努力。单从思想上重视还不够，还得从行动上着手。在这方面院里费尽了心思，提前补习我们欠缺的基础课，这让我从录取的喜悦中解脱出来，投入到紧张的学习中去。这一段时间对我从一名职中生到重点大学的学生的转变有着巨大的影响。我发觉我的差距很大，产生了强烈的紧迫感，我不能掉队，我可以把距离缩短。在你追我赶的学习氛围中，渐渐地增强了我的自学能力，同时一种适应大学学习的学习方法也渐渐地形成。后来院里又为我们安排高年级的学长介绍学习经验，帮助我们调整学习方法。借鉴别人的长处，克服自己的短处，让我们少走了许多摸索的弯路。
舞蹈生自我总结范文第8篇
一、 教师引导，学生自主评价，使学生敢评。
美国教育家布鲁纳说：“教师必须提供学习者最后能自行把矫正接过去的模式，否则教学的结果势将造成学生跟着教师转的掌握方式。”也就是说，教师不仅要做好自己对学生的评价，更要帮助学生学会自我评价。因此，在课堂教学中教师要树立学生自主评价的价值观，形成“以学生发展为本”的核心理念，激发学生自主评价的兴趣。兴趣是最好的老师，能有效地诱发学习动机，帮助学生培养自主评价的意识以及自我评价的习惯，当学生大胆表达自己的感受时，教师应注意充分理解和尊重学生的发言，学会倾听学生的评价意见，善于发现学生问答中富有价值和意义的充满童趣的世界，体验学生的情绪，同时注意激励性语言的运用。这样学生才会在课堂上敢说、敢议、敢评。
如《在山的那边》一文教学，我是这样引导学生进行自主评价的：讨论关键句：是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去。一位女同学重读了“一次又一次”和“一次次”这两个关键词，她读得很认真，也很有自信。当她读完后，我紧接着说，“你有评价自己朗读的优先权，先请你自己评价一下吧！”于是她开始评价起来：“我把表达诗人对命运抗争的精神读出来，并且加重了语气。”我随即加以评价：“很好，你有自己独特的体验，不过，除了加重语音外，老师认为声音的长短高低变化更能达到突出重点的目的，不信，你再试试看！”她又开始试读起来，我请她自己体会，其他同学也一样感到这样更能读出作者在一次次失败之后重新树立信心的勇气。
在这个朗读评价过程中，我始终让学生自己当评委，而我只是导引，与学生作平等的交流，在这种和谐的心境下学生就跃跃欲试了。由此可见，在课堂活动中，我们教师应把评价的权利下放，评价首先由学生自己作出，同时教师和其余学生可以予以热心反馈，这样更能提高学生评价的效果，使学生获得鼓舞、鞭策，从而调动其评价的积极性。
二、 营造和谐氛围，拓宽自主评价的时空，使学生乐评。
新课程强调学生的主体地位，在各类评价活动中，学生都应是积极的参与者和合作者。因此，在教学中要根据学生学习的客观规律，引导学生积极思考。更应提供足够的思考和学习的时空，让学生积极主动地进行自主评价。心理学研究表明：延迟评价往往能使学生思维的广阔性和深刻性得以发展，而过早地单一评定，无论是肯定或是否定，都会使学生的灵感和创造性受到抑制。对学生的质疑，教师先不急于作评价，而是让学生讨论、争议，这无疑给学生更大的评价时空。
如教学《孔乙己》，通过初步阅读，就文中孔乙己是一个怎样的人学生有着不同的看法，我并没有简单地根据教参立即给予明确，而是让学生进行小组讨论。在讨论中，他们有所发现，有所创造，在交流中他们互相分享各自的成果，获得的体验是深刻的。下课了，同学们仍意犹未尽。由此可见，营造和谐的课堂氛围能激发学生创造的热情，更深层次引发学生的思考，使他们主动地把自己融入到课堂学习中去，真正成为学习的主人。
三、依据教学实际，优化学生自主评价的过程，使学生善评。
要让学生积极参与评价，教师先要“导评”。结合教学实际，启迪学习思维，点拨他们评价的方法和要领，优化学生自主评价的过程，从而提高学生的评价能力，促进学生自主、主动发展。以《观舞记》的教学为例，来尝试学生自主评价过程的优化。
1.对学习目标进行自我评价：教学《观舞记》时，我和学生们利用早读时间，经过三遍以上的预读，师生共同制定本课的学习目标：
①能正确、流利、有感情地朗读课文。②了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。③体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法的运用。④感受舞蹈艺术“飞动的美”，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。⑤揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法，用学到的写作方法来描写优美的舞姿和心灵的震撼。
以上目标，将分两课时逐层落实。因为行为目标基本上是学生自己参与编制的，所以他们在学习过程中都很投入，对每一个学段的学习皆认真对待。这样制定的目标，有利于学生对自己进行自主评价，可以根据自己的实际水平选择自己的学习目标。
2.对自主学习、合作学习的态度进行自我评价。学习的过程既包括群体学习，也包括个人学习的过程，小组行为会带动个人学习，个人行为也将对小组的学习进展产生直接影响，两者是相辅相成，互相影响的。学习过程中，当教师把任务分配后，学生们的反应会有所不同，主要表现在对内容是否关注、理解，是否形成认识期待等。对学生的态度和表现，可以采取定量的评价形式，制定随堂记录卡评价表，以引起学生的注意，使他们尽快地进入自主、合作的学习状态。表格项目有：①承担的具体任务。②完成任务的主动性。③小组讨论中发言情况。④与同学合作情况。⑤提出什么积极建议。⑥查阅了那些有关书籍和资料。⑦活动中遇到了哪些困难。⑧活动中印象最深的事情。⑨对自己活动中最满意的事情。⑩收获最大的。
通过自评学生获得个人反馈，对自己的学习形成一个正确的态度、评价，通过不断改进自己的学习方式，提高自己的学习效果。
3.对学习结果进行自我评价。通过对学习结果的自我评价，学生可以了解到自己对所学知识的掌握情况，哪些方面做得好，哪些方面还需进一步加强。也有利于教师据此来评判学生的收获与成长。
课后反思自评表的内容包括：
①我对这堂课的看法。②我参与最多的时候。③我参与最少的时候。④我参与多的主要原因。⑤我参与少的主要原因。⑥我仍然存在的问题。⑦我想做的变动。
对学习结果的自我评价是检查学习效果的有效途径，学生通过总结反思自己的个性化行为，不断鞭策自己树立起成功的信心，同时也提高学生自主学习的能力。
四、运用成长记录袋，激励学生自主评价的动因，使学生勤评。
成长记录袋作为一种主要的评价策略，它记录着学生成长过程的成功与挫折，全面客观真实地评价学生的学习。平常我总是积极引导学生自己在成长记录袋中收录反映学习情况的重要资料，如最满意的作业、印象最深的学习体验、探究性活动的记录、发现的日常生活中的问题或提出的有挑战性的问题、对解决问题的反思等。可以说成长记录袋记录下了学生成长的“故事”，它贯穿和融合在整个学习的教育教学活动之中，所以它可以让学生自己来总结反思自己的学习情况，“评价——反思——再评价——提高”，逐步养成自我评价的习惯，从而不断地调整自我，更好地把握自己。使自己在不断地反思中成长。如在我所带的班级中，班里都会定期举行成长记录袋的评比交流活动，有静态的展示，也有动态的评比。当你走进我们班时，你会惊异发现，在教室的墙壁上，在最醒目的地方，老师和学生们把成果袋布置起来了。每个同学还起了不同的名字：展示天地、表现自我、硕果累累、成长的足迹……这些激励的词语让人一看就能产生美好的愿望。成长记录袋的内容由学生自主选择并定期加以更新。对于选择的或更新的内容，要求学生给予一定的说明。
如在《感受自然》综合性学习写作这一环节活动中，我布置学生仔细观察当地的“十八孔水库”的风景然后进行描写。结果学生的作品一次比一次好，不断放入新的作品以代替旧的作品。此时，我就引导学生说明理由，阐述进步原由。其中的一位同学这样说：“以前经常和爸爸妈妈一起去玩，只是感觉很有趣，头脑中并没有什么特殊印象。通过这个单元朱自清《春》的学习，我懂得了调动自己的听觉、视觉、味觉等多种感觉器官去呈现当时的情景；而《济南的冬天》《夏感》等文章的学习，又使我学会了从色彩、形态、气势及水质、水的光泽等多角度去感受，现在我对这里的感觉是：舒适、自然、绿意盎然、鸟语花香、生机勃勃。”而我及时组织学生在班上对这些作品进行展示和交流，引导学生适时反思自己的成长情况，让学生及时了解自己实现了哪些学习目标、获得了哪些进步、自己作品的特征、解决问题的策略、以及还需要在哪些方面进行努力等。