自考毕业自我总结

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自考毕业自我总结范文第1篇

【摘要】高等教育自学考试中的个人自学是一种个人自主学习形式，是自学考试制度的基础。随着自学考试内外部环境的变化，重视个人自学过程，强化自学考试特有属性和自学成才总目标要求，采取有别于其他教育形式的差异化发展战略，可以更好地发挥自学考试的教育功能，保障自学考试的健康发展。

高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。高等教育自学考试在发展过程中，无论是在理论探讨上还是在实践运作中，都取得了很大的成绩。在理论研究上，关于自考的教育体制、培养方式、考试命题和社会助学方式等方面的研究较多，而关于个人自学方面的探讨较少，主要围绕着个人自学在高教自考中的性质和地位，但对于个人自学指导和策略以及自考生内在的学习心理过程鲜有关注。很多学者认为[1]，国家考试和社会助学都是围绕着“个人自学”展开的，自学考试的规范体系也是为了保障和促进“个人自学”健康发展而设计的，因此，对个人自学给予实质性的重视是自学考试健康发展的关键。

一、个人自学指导与自学考试

高教自学考试是个人自学、社会助学与国家考试相结合的考试制度。但目前可以看到，国家考试已经形成了一套科学有效的管理体制，社会助学也形式多样，这些都为考生提供了充分、便捷、有效的学习支持服务，但自考生在学习过程中能否利用并有效地利用这些支持服务，仅靠考试是很难体现出来的，而是要通过他们学习过程才能发现问题。因此对个人自学过程要给予足够的重视，否则难以量化和评估，易流于形式，严重影响了高教自考的健康发展。（一）关注个人自学过程是实现自学考试教育功能的客观要求联合国教科文组织国际教育发展委员会早在1972年提出的报告中就提出：“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法。未来的文盲不在是看他学到了什么，而是看他是否学会如何学习[1]。”所谓的“学会如何学习”实质上就是掌握和运用有效的学习策略。在提倡素质教育的今天，教学生学会学习，使学生学会自主的学习是素质教育的重要内容。优秀学生的一个很重要的特质就是在学习、记忆和利用信息时采取一定策略。要提高学生素质，培养全面发展的学生，必须教学生掌握多种多样的学习策略，学会在各种情况下灵活地使用这些策略，从而提高学习效率，使学生有更多的时间去发展其他方面的能力。在充满竞争、充满变革的二十一世纪，人们如果不能随时学习新知识、新技术、新思想，就会很快被社会淘汰。因此，加强对自考生的个人自学研究，对个人自学过程进行指导，引导考生掌握一定的学习技巧和学习策略，增强学习能力，提高自考生对学习型社会的适应能力和实现自学考试教育功能具有相当重要现实意义。（二）关注个人自学过程有助于深入了解高教自考发展中的存在的问题高等教育自学考试是我国现代教育的重要组成部分，我国举办自学考试的根本目的在于全面、广泛地造就人才，培养大批社会主义现代化的建设者，提高全民族的整体素质。在其发展的三十年里，取得了很大的进步，但也存在着一些问题。随着自学考试制度的发展，自学考试面向社会开考的传统意义个人自学的功能正在逐渐淡化，个人自学者对于考试机构政策和学习资源的支持的依赖性更强，这不仅要求有关部门在实际运作中予以重视，而且还需进一步了解自考生对于这些学习支持的利用情况。新的形势的发展，要求教育考试机构要实现职能转变和扩大，从考试管理工作延伸到关注考生学习过程上来，为学习过程提供支持、指导和管理；要求教育考试机构重视个人自学指导，转变把自学考试自主学习归入传统学历教育上来，弱化自学考试特性而偏离自学成才总目标的培养方式。因此，重视自学考试的三大重要组成部分之一———个人自学问题，重视个人自学者在高教自考中的主体地位和个人自学者的学习策略，强化自学考试特有属性，实现自学考试的差异化战略，以区别于其它的教育形式，可以保障自学考试可持续发展。（三）关注个人自学过程，可以指导自考生更好地学习不管是传统意义上的自学，还是在社会助学下的自学，自考生在学习和考试过程中最主要的还是要靠考生的自主学习，加强对个人自学学习方法和学习心理的研究，寻求适合他们学习的有效策略，以促进他们更好地学习，同时也可以对社会助学的具体实施提供一定的参考意见。通过对个人自学过程的研究，可以掌握自考生对学习支持服务体系的利用程度。关注自学考试个人自学，可以获得自学考试学习者的学习需求等反馈信息，可以加强自学考试的专业建设和教材建设，建立适合个人自主学习的专业体系和教材体系，可以更好地帮助自考生进行个人自主学习，这对于完善自学考试学习支持服务体系和自学考试制度都具有重要的作用。杨广学等（2002）[2]曾根据自考生个人自学中如学习形式的单一、学习内容僵化的局限等，有针对性地提出开设相关课程来解决自考生在个人自学中的问题，这些做法很有借鉴意义，但其主要针对的是学习方法和学习内容。而如今随着自学考试的内外部环境的变化，自学考试中的个人自学也不单纯是传统意义上的个人自学，而是指在学校教育环境外师生时空相对分离状态下的自主学习，即学习者有选择学习与助学方式的自主权。华东师大的徐志伟(2007)[3]提出，当今自学考试学习支持服务体系越来越完善，为自考生的自主学习创造良好的外部条件，而具备元认知技能是自考生进行自主学习的必要内部条件之一。发展自考生的元认知技能，特别是学习的自我监控能力，是促进自考生提高自主学习能力，提高学习效率的关键。因此，在关注自考生学习过程的时候，不应该只是停留在学习方法上，而是应该扩展到有关学习心理的整个过程，特别是元认知策略的运用上。

二、个人自学属性与自主学习

目前，我国学者一般认为，自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习，它与被动、机械、接受式的学习相对(应皮连生，2003)。自主学习可以分为三个方面:一是对自己的学习活动事先进行计划和安排;二是对自己实际学习活动的监察、评价、反馈;三是对自己的学习活动进行调节、修正和控制。自主学习具有能动性、反馈性、调节性、迁移性、有效性等特性。对自主学习，美国纽约城市大学的齐莫曼(Zimmemrna)教授作了系统的总结，归纳出它们所共有的三个特征:①强调元认知、动机和行为等方面的自我调节策略的运用;②强调自主学习是一种自我定向的反馈循环过程，认为自主学习者能够监控自己的学习方法或策略的效果，并根据这些反馈反复调整自己的学习活动;③强调自主学习者知道何时、如何使用某种特定的学习策略，或者做出合适的反应。国内外学者对自主学习含义的理解有所差异，但是对自主学习的实质有了较为一致的认识。本文倾向于庞维国先生所提出的自主学习的横向和纵向界定。从横向角度定义自主学习是指从学习的各个方面来综合界定自主学习。如果学习者本人对学习的各个方面都能自觉地做出选择和控制，其学习就是充分自主的。具体来说，如果学习者的学习动机是自我驱动的，学习内容是自己选择的，学习策略是自主调节的，学习时间是自我计划和管理的，学习者能够主动营造有利于学习的物质和社会性条件，并能够对学习结果做出自我判断和评价，那么他的学习就是充分自主的。反之，如果学习者在学习的上述方面完全依赖于他人指导或者控制，其学习就是不自主的。从纵向角度界定自主学习是指从学习的整个过程来阐释自主学习的实质。如果学习者在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。如果学习者在整个学习过程中完全依赖教师或他人的指导和调控，其学习就不是自主的[4]。庞维国先生从横向和纵向的角度较为清晰地描述了自主学习的界定和自主学习的过程，有助于学习者和施教者理解和区分自主学习。根据庞维国先生的对自主学习的界定原则，从横向来看，自学考试的个人自学者参加自学考试都是主动自愿地要求学习，学习动机是自我驱动，可以根据自身的兴趣和客观条件，选择学习的专业和课程，同时可以根据自己的安排自主地计划和安排学习时间和选择学习方法，自学考试没有学年限制，在专业未停考之前可以自主安排学习年限，同时可以利用网络和自学考试学习支持服务系统进行学习。因此，从横向来看，自学考试个人自学符合自主学习的界定要求。另一方面，从纵向来看，自学考试个人自学者自己安排学习计划和进度，调节学习方法，利用历年考试真题，对学习结果进行自我评价，根据考试大纲要求对学习结果进行自我检查。因此，自学考试个人自学也符合庞维国先生关于自主学习的纵向界定的要求。所以说，高等教育自学考试个人自学是属于自主学习的范畴。自学考试中的个人自学，并不是“在学校之外没有教师讲解的个人学习”，而是自主选择学习目标、内容和方式的个人学习，是在国家考试的引导下，按照自学考试专业考试计划和课程考试纲的要求所进行的个人自主学习，同时也是在社会开放教育条件支持下的个人自主学习，是通过国家考试来检验学习结果的个人自主学习。自考生的个人自主学习主要是通过参加全日制助学班、业余助学班和个人在社会学习服务体系帮助下的个人自学三种途径。根据全国考办2010年统计的数据:截至2009年，全国注册登记并经教育行政管理部门批准的社会助学组织共有1464个，其中普通高校(成教学院)611所，占42%;成人高校38所，占3%;民办高等教育机构585所，占40%(其中民办普通高校179所，占全部助学组织总数的12%);部门委托办学63个，占4%，其它助学织织167个，占11%。2009年全国参加各类助学组织的自考学员有159万多人，在参加助学辅导的学员中，约有46%的学员是业余学习，54%的学员参加全日制学习。社会助学组织已经形成庞大的教育实体，考生可以自主地选择自主学习的方式。

三、个人自学策略与学习方法

个人自主学习策略是自考生在学习活动过程中，为提高学习效率而采取一系列有效的方法技巧、程序步骤和调控反馈方式的总和。策略一，要重视过程学习学习是一个过程，个人自学也是一个自我调控的学习过程，国家考试是学习过程中的一个检定方式，而不是学习的终点。自学考试专业的课程设置由公共课、专业基础课和专业课组成，如果只为了通过考试而采取临时突击，而没有系统的学习，必然导致基础不牢，即使通过本门课程考试，也会影响专业课程的学习。策略二，要重视考试大纲自学考试考试大纲是本门课程所要求的课程标准的具体体现，考试大纲中对所要求的知识点是属于什么样的认识层次均有明确的要求，同时也是自学考试命题工作的依据。因此，要重视考试大纲在学习过程中的指导作用，有益于提高学习效率。策略三，要重视学习方法在学习过程中，在考试大纲的指导下，依据专业考试计划安排，制订学习计划。在制订学习计划时，要循序渐进，先易后难，逐门通过。在课程学习时，可以与学习相同或相近课程考生组成互动学习小组，共享学习资源，共同分析课程的重点和难点。这种互动式的学习小组自主学习，会有效提高学习效率。在个人学习过程中，可以采取划线法、列提纲学习法等进行有效的学习。策略四，要重视借助开放的教育学习途径互联网技术、多媒体技术的发展为个人自学者提供很好的学习方式。华厦大地教育网也开展了以助学为主的网上自学指导，互联网上QQ学习群或课程学习论坛各种课程的自学考试学习课件也日益增多，学习者可以充分利用网上优秀教育资源灵活自主地开展学习。

四、个人自主学习与元认知技能

自考毕业自我总结范文第2篇

幼师见习报告范文一 XXX:

一个星期的见习结束了，这是我上大学以来的第二次学院组织的见习。和以前的见习经验相比来说，我感觉这次的见习更有目的性，不再是单纯的看老师如何上课了，学会观察的同时也更懂深入实践了。虽然一周的见习非常的辛苦，但是这是一段快乐的经历，同时我也学到了大学课本里学不到的知识，特别是关于组织游戏的，我觉得受益匪浅，感触颇多。

幼儿园每个班三个老师，两个是负责教学的，一个是负责保育的。几乎所有的老师都是毕业于学前教育专业的，他们的专业技能和教学方法都是值得我们学习的。保育员多为老教师，不但具有丰富的保育经验，而且更加的细心、耐心。每天入园有卫生员给来园的小朋友进行晨检。检查小朋友的健康和考勤情况。他们有基本的晨检制度。卫生员会按时给生病的小朋友服药。该园的食堂也有专门的炊事员和营养师，合理的分配一周的食物，使小朋友们食物搭配合理，营养，适合正在生长发育的小朋友。并在幼儿园入门处张贴出一周的食谱，让家长随时了解孩子的餐点情况。这就是我见到的幼儿园的管理情况。

这次我选择了中二班，我还是像以前一样给小朋友做自我介绍：我是韩老师，很高兴见到这么多可爱的小朋友，希望我们能快乐的共度一周。我帮着老师做上课前的材料，因为刚好是幼儿园换主题的时间，所以我帮着老师一起做以春天到了为主题的环境布置的材料。帮助老师组织和指导孩子做游戏，维护秩序;跟着保育员一起给小朋友们盛饭，因为幼儿的床是垒着放在教室最后面的，所以在幼儿吃饭时，我帮老师一起把床摆放好，组织幼儿睡觉，组织幼儿起床对幼儿园一日的生活程序，制度有了比较详细的了解。

我还很喜欢幼儿园每天做操的环节，总会跟小朋友们一起跟着前面带操的老师学做操，银花苑幼儿园早操的特色是做完基本的操后，有一个游戏形式的操，孩子们每次做到这儿的时候，都会特别开心!做操结束后。八点五十左右，孩子去厕所，回来喝水吃早点，然后再上课。

每次听课，我最喜欢记录老师表扬小朋友或组织秩序用到的小儿歌。小嘴巴不说话，小眼睛看老师，一二三，坐坐好，小朋友们好，朱老师你好等等。朱老师还会利用钢琴唱儿歌来组织幼儿秩序，这样的儿歌使教学更加的生动，也锻炼了小朋友的表达能力，记忆能力，也促进了他们课堂上的积极性等等。我班上的孩子就很活泼好动，由此可以看出老师的教学方式和儿童观。给孩子充分的自由，但又不是无限制的自由。

九点半左右小朋友去厕所，喝水，然后自由活动一会儿。一刻钟后玩区域游戏，除去一次去电脑室外，我班上这一周基本上是室内的区域游戏。包括数学区、美工区、建构区和娃娃家。其中这一周下来我主要负责的是数学区和美工区。我教小朋友进行分类，以便他们学会游戏结束后会分类摆放玩具;还和老师教孩子们撕太阳、折桃花、撕小鱼等等。他们的作品老师会用来布置环境，所以孩子们对这种游戏的热情是非常高涨的。我很欣赏这一点，小朋友们参与到环境布置中，让他们感受到一种成就感和自信感，有助于儿童成长。中班孩子的思维发展依照皮亚杰的认知发展理论是处于前运算算阶段。从游戏中可以看出孩子可以说是发展超于皮亚杰的划分的。

十点半左右游戏结束后，就到了阳光体育二十分钟的时间。周二那天的活动特别让我记忆犹新，那天我们进行的是用不同的方法过独木桥游戏活动。孩子们的想象力真的让我自叹不如。有跳着过的，爬着过的，转着过的，踮着脚过的等等。然后，孩子们一起去洗手。十一点开始吃午饭。饭后散步，接着十二点午睡。两点半起床。去洗手、吃水果。户外活动二十分钟，三点二十开始上课。四点下课再进行户外活动或者户内游戏。离园。

我印象最深刻的是我组织的体育游戏看谁运得多。先是准备活动，然后是分组、示范，最后游戏开始。活动整体进行的还不错。孩子的反映很积极。就是活动的秩序不太好维持，场面有点混乱。不过因为朱老师有经验，在她的帮助下很快就继续下去了。总之，这次的活动，我有很大感触。朱老师建议应该让四组同时进行游戏，这样可以缩短时间。我明白了老师的工作不是想象中的容易，很辛苦!一次的活动包含了很多老师的心血。我们的实践经验欠缺，还需要多实践，多练习。

在这短短的一周里，我收获到很多，常得到老师的指点，吸收了很多有益的带班经验;其次，就是那群可爱又淘气的小鬼们，他们会不停地向你报告谁没听话，谁不讲卫生他们还会问许多稀奇古怪的问题，有时令你哭笑不得，有时让你尴尬不堪。

见习其实是挺累的差事，每次见习都会感冒，可能是自己有点咽喉炎的原因。一周下来要早起，没得午休，因为要布置主题环境，一整天还要和那一群精力旺盛的超人折腾，要不停的维持纪律，或着一块做游戏，让我深刻体会到当一名幼儿教师是相当不容易的。

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20XX年X月XX日

幼师见习报告范文二 XXX:

离开林口幼教中心。我的心中好像卸下了重担，回首这走过的四个月的路程，流过了无数点汗水，我的心每时每刻都在想着下一步我的工作是什么，我该怎么做。都过去了，回头再望望。这四个月里， 最幸运的是有机会在：十、百，心中最大的感受便是要做一名合格达的幼儿教师不难，但要做一名好的幼儿教师就难了;心中最大的希望就是能成为一名好的幼儿教师。我觉得：一名好的幼儿教师不仅要为人大肚谦和正直，对事业认真兢兢业业。而且在思想政治上业务能力上更要又红又专。我，作为一名年轻的教师需要学习的东西还很多很多。我可以坦言说：我并不聪明、也不能干。但为了成为一名好的幼儿教师，我正在努力。

一、 陶冶情操、修身养性

作为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。在这一年中我认真参加每次政治学习和业务学习。作为川一联合团支部书记我努力团结团员，与团员共同合作共同前进。有句成语是：只要功夫深，铁杵磨成针。是的，作为一名年青教师，我在工作中无意中会考虑不周显得毛毛糙糙，不甚妥当。当意见、建议来临时，现在的我不再不悦，不再拒绝。而是以更高的要求来要求自己，努力告诫自己：换个角度静心仔细想想如何能的好一些。让别人满意，自己高兴。

二、 不断学习，努力提高自身素质

在这一年中，我不仅有了优秀的师傅传授我为人处事的点点滴滴而且又有幸参加名教师李慰宜老师的培训班。在学习中我认真听取经验，仔细记录，并在活动后的空余时间认真思考推敲，有目的的在班中进行一些尝试。如：幼儿在进行涂色时，由于小肌肉群发育未完全，手眼协调能力弱，注意又以无意注意为主，所以他们的作品往往会出现白色空隙，会画到边线外。针对此现象，我尝试着用孩子们的语言用儿歌地形式帮助孩子们自我提醒自我约束，从而在愉快地念儿歌声中又浓又满地着色。色彩鲜艳了，孩子的成功感得到了满足，从而作画的兴趣也提高了。

在教研活动中，我也能认真投入，认真学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。如：幼儿数学教育活动中教师规范、正确、科学的语言。教具的设计要根据幼儿年龄特点，等等。

在各次教育活动交流，质量自查，在六一儿童节中,我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说：这并不是过了，就结束了。而是仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会妥当。通过这一次次的自我反思与实践，我觉得我自己只要坚持认真学、认真做，我会做的更上一层楼的。

在空余时间，我会阅读一些自己订的幼教杂志，去图书馆翻阅有关幼教资料，去书城自费购买与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习。我学的有滋有味，我深切的感受到学习对自己的帮助确实很大。

三、 全身心的投入，热爱尊重理解幼儿

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，我根据班级情况以纲要为准则，制订班级计划、月周计划、等各类计划。在半日活动中不仅以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个学生都能在原有基础上有所提高。

幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓地儿童世界里，要用我们的爱心去拨动一棵棵幼嫩的心弦，弹奏美妙地乐章，用爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们。我们要善于观察，发现孩子的闪光点，在与孩子的相处中，尊重热爱每一个孩子，不仅要爱那些活泼聪明的孩子，同时也要对那些特别的孩子给予更多的关爱。

在这中思想的指导下，平时我注意细心、耐心地体贴他们，关心他们，爱护他们。如：本学期琦琦刚从崇明转学来我园。刚来时由于陌生再加上心脏动过手术，在心理与身理上对与其他幼儿交往存在距离，没朋友。为此，她本人总显得郁郁寡欢，我也看在眼里，急在心里。针对此情况，我便主动牵线搭桥帮她找朋友，帮他们互相介绍。并时时提供任务、困难给他们，让他们共同完成。在活动中也给她们便利，让她们彼邻而居，多接触多交往。渐渐地小琦琦的脸上有了笑容有了朋友，教室里有了她与别人的交谈声。对此改变，我还不满足，我试着让她多发言并及时以动作、语言、眼神给予她表扬和肯定。现在，小琦琦已从沉寂变为了活跃。由于我帮她走出了困境，现在的她对我特别的亲。无论我教什么她都学的有滋有味。又如：我班的栋栋，从小由于膀胱小午睡时就要比别人多起床小便一次。随着年龄的增长、社会性情感的发展，对于午睡时小便一事被别人知晓开始觉得难为情。针对此情况我便试着从轻柔着手，采用轻轻唤醒，轻柔地扶一把，轻轻为其盖上小被着手，努力做到轻、快，不让别的孩子听到。也正由于我的轻柔，栋栋的心离我进了，我俩有了种心照不宣的亲近感。平时，我也尽可能寻找每个孩子身上的闪光点。活动中，当孩子们提出建议时，我总是用满意的眼光支持他们，并鼓励他们有自己的想法，让大家畅所欲言，老师与学生就如朋友一样。

四、 随即教育，事半功倍

孩子们还小对于常规的教育除了语言要求以外，教师适时的点拨也很重要。如：起床了，孩子们穿好衣服往外走。此时的我便会轻轻走到领子未翻好的幼儿身边，举手帮一帮或轻轻耳语一句：看看你的领子。。孩子便会高兴地接受。连续多次之后，检查领子也就成为了习惯。又如：在外出活动及日常活动中我会适时告诉幼儿：什么是常绿树，什么是落叶树;什么会浮，什么会沉?等等。通过这种非正式的谈话与教育孩子们在不知不觉中愉快地学到了知识。

通过这一年的工作中，我很幸运学到了不少东西，业务上也努力做了一些。但这还远远不够，尤其在教学活动的语言组织上还很稚嫩。我将在未来的新的世纪中继续多学，多思、多试努力把工作做的更好。

古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可 或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。小朋友们，现在开始上课。我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：微笑是法宝。学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，20分钟的课一下子就过去了。

这是我在这实习四个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。

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20XX年X月XX日

幼师见习报告范文三 XXX:

时间飞逝，不知不觉中，一个月就要过去了。回想起这一个月，刚来幼儿园的时候,感觉自己经验不足,不知道该干什么,没有头绪!和孩子在一起时间久了才觉得有了头绪!~~知道自己该干什么,才真正体会到万事开头难!

新教师面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。所以，我会查阅资料把自己的教案写好.听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是园里的老师。这一个月我听了许多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。除了听课之外，平时我也经常和我班级老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我的班长，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外,我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。 要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的常规方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。 在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度。给我自己的工作注入了新的动力。

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如老师上课的纪律好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力,也学到了一些方法.

在组织这些活动时，我看到了自己的一些不足，如： 我不够吸引小朋友，表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸.语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。最主要的是 不会照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好的做到因材施教。 对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自己的不足，我也问过老师，得出结论是大部分都是因为我们是新手老师造成的。慢慢的磨练会让我们这些不足得到改进。我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：对于教学活动态度认真，备课和准备充分。虚心地请教和接受指导老师的建议与指导。每个活动都能完整地完成，没有出现没有组织完的活动。组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。这几点也是自己反思后总结的，效度和信度较高。 在保育方面，这几周我做了很多从来没有做过的事情，也学会不少。比如说：给幼儿穿裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们隔毛巾、梳头发等等。我们同学聊天时说到，我们是提前体验做妈妈的生活，为以后做准备。像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，我觉得可以训练一个人的耐心、忍耐性、恒心、细心等等，对于人的性格培养确实有帮助。头几天觉得很新鲜，做事情很有兴趣，很卖力，时间一长，就需要其它方面的东西来支撑自己了，也就是我上面所说的。，保育工作上，经过自己的认真思考和总结，我觉得自己做得比较好的地方在于：能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。不足在于：还不够细心，没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育，最主要的原因是是与幼儿相处时间短，对幼儿了解不够。上午半日活动是指从早晨7点30幼儿来园到中午11点30幼儿午饭，包括两个教学活动和两餐一点还有日常生活常规活动。在组织幼儿半日活动中，我发现要让幼儿都做到守纪律，做到按时按量按质完成活动任务很难。老师要照顾到每个幼儿也很难，特别是混龄的班级。所以要想有一个成功的活动，需要老师的精心策划、灵活应变和幼儿的积极配合。幼儿的兴趣和特点是半日活动策划和组织的的依据。我对自己的半日活动的组织不是特别的满意，主要在于没有做到让每个幼儿按时按量按质地完成活动任务，特别是生活活动，可能受到小班幼儿的年龄特点的影响及我作为老师的威严和威信不够。 短短的几周实习，在指导老师精心地指导下，通过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的提高。

实习期间，我也看到了一些问题，自己也进行过思考。1 .幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别在哪里，分别有什么效果和影响?2 .幼儿能在幼儿园学到什么?3. 教师的评价语言如何能做到恰到好处?4. 社会领域活动的情感态度目标如何达成? 5. 如何对待特殊幼儿，比如具有攻击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较低的幼儿等等?6. 如何培养和加强幼儿与教师之间的感情?7. 幼儿称老师为妈妈究竟是好还是不好?8. 教师如何做到对所有的幼儿一视同仁?9. 如何提高幼儿教师的地位和待遇?10. 怎样做到让幼儿教师有职业荣誉感和归属感?11.配教在教学活动中应该发挥什么作用，如何发挥它的作用?以上这些问题是我在这次实习中看到的或者自己遇到过的。我自己也思考过，可到现在，还有很多问题没有想清楚的。我还会继续寻找答案，继续发现，继续思考

实习生，本身就应该抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事儿做。孩子有什么小纠纷，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主动。自考的时候学过一个名词叫教育机智，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。大多数时候，你上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，是肯定干不好这一行的。

经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师是不容易。我一定会努力作一位好的老师的。