组长自我总结

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组长自我总结范文第1篇

关键词:新课改 小学英语 课外作业 激励性评价

儿童学习英语的兴趣易于激发但难以保持，这是很多英语老师的共识。许多孩子语文数学学得不错，英语却落下一大截，这似乎成了制约英语教学的一个瓶颈。是什么导致他们没能保持最初的兴趣，克服学习过程中的重重困难呢?是我们的激励性评价太少了，表扬的门槛太高了。因此，在课堂教学的各个环节中，我更广泛地引入了激励性评价

一、课堂发言中使用激励性评价

为了树立所有学生的信心，问题提出后，我给予充分的思考、练说的时间，用激励性语言对学生的回答进行表扬和鼓励。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使小学生精神振奋，信心倍增;即使答错了，我也及时肯定:很好，你已经努力了!很好，你现在敢于回答了，我看到你在进步!这些话又像“暖流”使学生感受到了教师的温情。除了以上丰富的、真诚的赞扬，我还频频使用体态语言对学生进行表扬和评价。频频鼓励使学生消除了原先的恐惧，在学习中找到了成就感，他们的眼睛亮了起来，手举了起来，课堂气氛也逐渐活跃起来。

二、游戏活动中使用激励性评价

游戏是小学生最喜欢的活动形式，可以极大地激发小学生的学习兴趣，这些游戏既避免了机械重复，又突出了教学重点，还增进了同学之间的友谊，培养了合作意识。同样的游戏玩久了学生便不感兴趣，我上网搜集了很多，结合需要经常更新，学生在常玩常新的游戏过程中，不断对自己的表现进行自我评价，自我激励，自我肯定，他们很开心。

三、情境表演中使用激励性评价

课文的朗读和表演，学生往往找不到感觉，放不开，久而久之学成了哑巴英语。教学中，我总是尽可能地创设情境，让学生在模拟情境中，想象自己是动画片的配音演员或故事中的人物，把学生分成水平相当的若干小组，组与组之间进行演技PK，评出最佳组合奖，获胜的小组每个成员都享受到成功的喜悦。师生综合评比时，需指出什么地方值得加分，什么地方需要扣分。这个相互评价的过程，不仅激励了他人，同时完善了自我，是一个共同提高的过程。

四、课后作业中使用激励性评价

组长自我总结范文第2篇

一、指导思想

贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2011年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校2011年中考成绩有较大幅度提升。

二、学生情况分析

近几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。

三 、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长：xx。

副组长：xx。

组员：xx、xx、xx。

中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、加大宣传力度，形成以下共识：a、时间紧，任务重；b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。

（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、备课组的主要措施

（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

组长自我总结范文第3篇

一、活动全称：泉州理工财经系模拟经营大赛

二、举办单位：泉州理工财经系实践部

三、活动时间及地点：

报名时间：2月27日~3月7日

报名地点：C栋与思恩楼之间

经营时间：3月8日~3月28日

3月30日上交与比赛相关物品与现场推销产品公布

地点：科技楼486(493)

四、参与对象：财经系全体学生

五、活动主题：“鼓励创业精神，营造创业氛围”

六、活动目的：

“模拟经营大赛”给广大同学提供了一个实践的平台，用最少的投资，让参与者思考未来的创业道路的选择以及经营方式、营销手段，培养经营抗压能力，将所学的知识运用于实践。“模拟经营大赛”是一个很好的锻炼平台，通过比赛，可以让一群有创业激情和创业梦想的人在一起组队、磨合、争论、参与竞争。而且可以让参与者都成为好朋友，在将来创业的路上共同奋斗、相互帮助、相互学习。大家一起交流成功或者失败的经验和教训，以及一些经营理念、管理理念、营销理念。这样的机会，这样的平台是不常见也不常有的。

七、活动规则：

1. 比赛本着“友谊第一，比赛第二”的理念，各小组应遵循比赛规则，公平竞争，互利共赢;

2. 经营项目自由(不可经营违法项目);

3. 经营的启动资金为每队100元，不能私自增加初次经营成本，否则视为违反比赛规则，取消比赛规则。允许在盈利的情况下，本金和利润进行再次投资;

4. 参赛人数至多在4-6名人员;

5. 每个队伍有自己的队伍名称以及参赛宣言并设队长一名;

6. 每队队长必须将队员的详细信息和负责项目进行登记，临时需要更换队员的，必须第一时间与主办方进行协调;

7. 每队必须有自己的经营账本，如发现假账现象，视为无效，并取消比赛资格;

8. 每个团队必需全程接受举办方的监督，定期接受各监督小组的财务检查。如果没有积极配合举办方将不承认这个团队的存在，直接视为弃权处理，取消比赛资格;

9. 比赛期间，各小组之间应公平公开竞争，如发现作弊队伍，举报者如经调查，属实者适当加分;

10. 比赛过程以遵守学校的各种规章制度为前提，应在学校规定的各种规章制度之下合理进行比赛，不能在比赛过程中违反学校的各种规章制度，如有违反后果自负!

八、奖赏制度：

第一名：精美礼品;加素质拓展分30分

第二名：精美礼品;加素质拓展分25分

第三名：精美礼品;加素质拓展分20分

最具推销奖：礼品;加素质拓展分15分

其余参赛队伍，加素质拓展分10分

报名参赛者：加素质拓展分5分(有交策划书队伍)

九、活动宣传：

1. 举办开幕式

2. 海报宣传

3. 横幅宣传

4. 广播宣传

十、活动流程：

2 相关人员设点报名，参赛队伍需在一周内上交经营策划书一份，组员名单一份，(2月27日-3月7日);

3 比赛前对选手策划进行审核和挑选(3月7日)

4 比赛前会议：对通过审核的选手颁发经营资金100元(比赛结束后启动资金应归还主办方，比赛期间盈亏自负)不许做违反法律以及违反校规校纪的活动。(3月8日)

中期：1 比赛过程，选手可采取各种合法经营手段进行经营;

2 监督小组不定时对参赛队进行账目监督和活动内容监督;

3 经营时间为：3月8日-3月28日

后期：1 30日上交与比赛相关的物品(账本、各小组PPT、启动资金)

2召开闭幕会;

3 在颁奖前，请各小组上台做自我总结并各小组抽取纸条，派出2名以上成员扮演角色，对自己所抽中的商品进行现场对前面一组人员进行推销。每队10分钟。由评委老师点评，评选出最佳推销奖;

4对选手的利润进行核算，并选出利润最大前三名并进行颁发奖状和奖金;

5 请评委进行活动总结，主持人宣布闭幕。

十一、评分规则：

① 利润(60%)经营中的直接利润所得

② 汇报展示(40%)：独特的经营理念、市场价值、经营模式，总结整场比赛中的经验得失，以及财务汇总

十二、工作分配：

1. 成立一个宣传小组(组长两名)。职责：比赛的宣传和设点报名，赛后对各组的利润及时进行登记，确保数据属实;

2. 成立一个监督小组(组长一名)。职责：是比赛时监督各队的经营情况以及经营内容，检查经营账目，防止作弊情形出现，保证比赛公平、公正、公开，每日进行利润统计;

组长自我总结范文第4篇

大家好！首先感谢领导给我提供了这次竞选上岗的机会。

这次竞选上岗是库管理的需要，是新形势的需要，是选贤任能的举动。我参加竞选的目的是想通过竞选来挑战自我，超越自我，追求进步，主动给自己更大的压力，并积极化压力为动力，勇挑更重的担子，负更大的责任，为库的发展做更大的贡献。

今天我竞选的岗位是文秘组长一职，我认为自己主要有以下几点优势：

一、较熟悉文秘工作。一年来，自己一直在文秘岗位工作，并且系统学习了公文写作、文秘业务知识，更为重要的是，在日常的写作实践中，得到了领导和同志们的大量指导和帮助，从而使自己的业务水平提高较快，从采写信息到编辑简报，从写一般通知到写工作总结，几乎粮库涉及到的所有公文文种和日常的事务文书，我都得到了具体实践和很好的锻炼。可以说，我对文秘工作业务还是比较熟悉的。

二、有好的工作作风和较强的敬业精神。工作中，我严格要求自己，对领导交办的文字工作或其它工作，我总是以认真负责、一丝不苟的态度认真对待，并且讲究方式方法，提前准备，以最少的劳动量达到最大最好的效果。文秘工作加班加点赶稿子，也是常有的事，对于这一点，我看作是一种锻炼、挑战自我的机会，今天要交的稿子，绝不拖到明天，而且要力争提前、及时为领导提供高质量的文稿，这也是我工作中最大的成就感。

三、勤思善学，知识结构合理。公文写作要求的学识既要博，也要专，所以要做好文秘工作，除要掌握公文写作知识外，对本单位的业务工作也要有一定的了解。我除学习公文写作知识外，还特别注意学习仓储等粮库业务知识，对国家时事、市场经济、科技发展等也有一定的了解和掌握。

四、能够熟练地操作计算机。从办公软件地应用，到硬件地维护维修，从上网查找资料、发送邮件，到组织网络会议等，计算机各方面的应用，我都能娴熟操作。这也大大提高了我的工作效率。

以上是我竞选文秘组长的几点优势，如果有幸竞选成功，我将按照以下思路开展工作：

首先，提高个人思想修养和学识储备。此文来源于：人说：“志高者意必远。”写作者树立了正确、远大的理想，写作时才能正确地“言志”，做到文意深远。鉴于此，我要进一步强化自己的思想境界修养，增进自己多方面的文化科学知识素养，使自己树立正确的世界观、政治观、道德观、艺术观、美此文来源于：学观、历史观、伦理观、文化观，做此文来源于：到对各方面知识融会贯通、运用自如。

第二，总结文秘工作的基本规律，建立健全工作制度，进一步规范文秘工作，确保文字材料不出现任何差错，使文秘工作水平上台阶。

第三，平时注意收集和整理粮库正在开展的工作、采取的措施以及发展状况、行风正气等各方面信息。这对做好文秘工作也至关重要。

第四，和同事建立默契的工作关系，做到互帮、互助、共同进步。

第五，认真完成领导交办的其它工作。

组长自我总结范文第5篇

本周，我结束了在生产部的实习，进入了品质部的实习。具体的实习时间如下：我继续在备料组实习了半天，在IQC实习了两天，在插件组的QC实习了两天，在包装组的QC实习了一天。首先，我总结一下本周的实习内容，然后，谈谈我本周的实习心态;最后，对下周的实习进行计划。

接着我在插件组的QC实习了两天，包装组的QC实习了一天。插件组QC主要负责首件样板确认和插件、测板的巡检。首板确认的过程如下：由插件组的两位员工根据《生产指令单》《出料清单》将PCB板插好，然后按照插件组的流程把首板准备好交给IQC。IQC拿到首板后首先检查各元器件是否和《出料清单一致》，是否有错插、漏插现象，检查机板的浸锡和切脚，不能有虚焊、假焊、连锡、铜皮起泡等不良现象。然后进行组装检查，将机板与塑件进行组装，检查PCB板和电子原器件的大小，高度是否合适，有无难组装的现象。接下来，QC对PCB板进行测试，看灯是否亮。最后，QC将首板送开发部进行性能测试，跟踪确认的过程和结果，填好收件确认记录，把确认结果及时的告诉插件组长。巡检要按照规定每小时至少对各组所插机板和品检工位所检测的机板，进行一次检查，以抽检的方式，每款每次至少抽查五块大板，与首件样板进行核对，检查是否一致，如果发现异常要立即通知插件组组长，迅速查明原因，纠正解决。同时，巡检要填好《巡检记录表》。包装组的QC对产品的外观和性能进行全检，外观检查时常见的问题有：整灯没有清洁干净，移印不良(擦花，露白，变形，内容不全);合盖不良，响动，盖松;灯头不良，冲压不良，焊点不良。底面盖不配套，壳坏，壳黑;管松，管斜，管花，脱粉，条纹，管黄，冷爆，起泡;混装(灯管常长度、色温与移印)。对整灯的性能检测，首先要注意测试电压，包装组是用低压测试，然后观察是否有熄后闪，短路，不亮，频闪，漏气，启动不良等现象。尤其要注意的是，灯管长度和移印瓦数是否相符，灯管色温和移印色温是否相符。

本周之内，我不仅学到了以上产品知识，在心态方面也越来越趋向于平稳，找到了自己的方向，知道了自己要坚持什么。这周亲眼看到了几个实习生的离开，有公司辞退的，也有自己辞职的。当他们离开的那一刻，才发现原来我们一起相处的时间也不短了，时间过得好快，到公司已经有二十几天了。看到他们的离开，我知道人各有志，我一边在心里默默的祝福他们，希望他们能尽快找到适合自己的工作。同时，我也在心里告诉自己，以后自己只有更加的努力，做得更好，才能够留下来。我不但要在实习期间把产品知识掌握好，而且要在待人接物方面更加注意，在公司和学校是有区别的，自己再也不是学生了，既然选择来到了这里，就要适应在这里的生活，融入公司的文化生活中。这些日子，我也在学习自我抗压，自我调节。

下周，我在品质部和开发部实习，之后，实习也将接近尾声。下周，我计划将之前的实习内容进行复习和总结，把生产部和品质部与公司的其他部门联系起来思考，尽快熟悉好从销售部接到订单之后，产品在我们公司的生产过程，让自己有一个系统的概念和框架，尽快让自己所学知识全面并且系统化。

组长自我总结范文第6篇

一、组织领导：

（一）县局成立年度考核工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：

（二）成立片区考评工作督导组，分组人员名单附后。

二、考核方法

（一）年考人员按照人社〔2013〕10号和牧发〔2013〕14号文件要求，认真填写年度考核表、撰写年度个人工作总结（包括工作中所取得的成绩、收获，存在的不足、下一步工作的打算等）。

（二）考核形式：

⑴乡镇站：在县考评督导组与乡镇分管领导主持下召开职工会开展基本考核和工作绩效考核。开展职工个人作自我总结发言、职工之间互评、5～8名管理服务对象参会测评、乡镇参会分管领导填写专门考评表格对职工分别进行综合评价、县局督导组对照牧发〔2013〕14号文件对每位职工进行绩效考核逐项打分并同时进行民主测评、县局督导组人员填写单位年考意见暂不确定考核等次。绩效考核打分表和民主测评资料交由县局年考领导组确定最终绩效考核分数（分数扣减需明确具体扣分项目及理由）并无记名投票确定优秀等次人员。工作借调人员，在调入单位进行考核。

⑵局机关、站所人员：常规考评由各站自主开展，程序与乡镇站职工考核相同。优秀等次人员的确定，由全局职工、乡镇站站长开会采取无记名投票计分制。

⑶全局综合评定：乡镇站和局属职工互评后，再由考核组召开民主测评大会进行综合评定。综合评定实行民主测评投票打分，民主测评票分a、b、c三类，a类由局长、副局长填写，每票优秀记9分、称职记6分、基本称职记3分、不称职记0分。b类由考评领导组、督导组全体成员填写，每票优秀记6分、称职记3分、基本称职记1分、不称职记0分。c票由一般职工填写，每票优秀记3分、称职记2分、基本称职记1分、不称职记0分。

⑷优秀名额分配：根据文件规定，除副科级以上实职领导由组织部考核，今年畜牧兽医系统参公人员优秀名额2人，事业人员优秀名额6人（其中乡镇站4人、局直属站所2人）。无记名投票不能多投，否则作废。投票实行现场统计并计算分数，按得分多少确定“优秀”等次人员。

三、考核内容

（一）工作态度：包括出勤情况、遵章守纪情况、服从工作安排情况，学习业务技术和政策法规情况。。

（二）工作能力：能否运用知识和技能解决工作中的实际问题、工作中出差错的频率、出错的严重程度和影响程度。

（三）工作成效：参考所承担的工作完成、获奖情况，专项业务工作完成情况、乡镇党政领导的评价等。

（四）政治纪律：对不服从站长工作安排且经批评教育拒不改正的职工，年度考核可在证据充分、事实清楚的基础上给予基本称职的考评意见。

凡考核评定为基本称职者，按县人社局和财政局联合通知取消年终一次性奖金。凡事业人员考核为优秀者，县畜牧兽医局一次性给予奖励现金400元。

四、督查指导：

县局3个片区督导组分别到各乡镇站督查指导年度考评工作，各乡镇站在召开考评会之前须先与县局分片负责督查指导人员联系。督查指导组在主持职工年度考评结束后，集中向局考核领导小组汇报考评情况并上交资料。

组长自我总结范文第7篇

一、科学建立学习小组

根据“组内异质，组间同质”的原则，先把班内的学生按性别、学习情况以及课上的表现每4个人或5个人分成一组，呈马蹄形或T形围坐，利于师生、生生间的全方位交流；小组和组内成员间都编上序号，利于竞争评比和分层次检查。每组中各个层次的学生都有，组长轮流当，每天一换，这样有利于培养学生的责任心与合作意识。由组长对小组活动进行组织和分工，发言要有顺序，尽量让不爱讲话的学生先说、多说，当一人发言时其他成员必须认真倾听，别人讲完后再发表自己的观点。经过一段时间的训练，任课班级的小组合作学习基本上能够顺利进行了。

二、语文教学中的实践

我以《背影》一课为例谈谈分组教学在课堂中的实际运用。

（一）利用分组，科学预习

充分的课前预习是保证课堂教学顺利进行的重要的一步，也是课堂得以深入和拓展的基础。在这一环节中，我也渗入了小组合作学习法。

课前预习时，我设计的常规预习内容有：（1）读课文3遍，并标好段落序号；（2）搜集写作背景和作者的相关资料；（3）书后的“读一读、写一写”字形写3遍，“注音”写1遍；（4）提出自己不理解的问题，至少3道题写在作业本上。这样设计，既巩固了基础知识，又激发了学生的思维，培养其爱动脑筋的习惯。

课上检查预习时，操作如下：首先，组长互换检查作业并汇报结果，由课代表计分评比；其次，检查生字。由每组的4号同时到黑板听写生字，按照正确率分别加2至5分；再次，抽签决定由哪组的几号（1至3号）来回答作者介绍或写作背景，独立说出不看答案的，给本组加2分；最后，请同学们提出自己不理解的问题，根据难易度来决定小组内讨论还是在小组间交流。之所以这样做，是根据学生实际情况分层次、分梯度进行提问的。

（二）明确目标，组织学习

和同学们商量后确定了本课的学习目标。1、感知文意，体会情感。2、品味语言，感受父爱。3、总结写法，指导写作。我根据学生的实际情况，结合教学大纲要求，由浅入深的设计了一组自学指导题：

1、本文主要写了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？

2、“我”与父亲最后一次相见是在何时何地？

3、“我”与父亲相见的背景如何？

4、文中给你印象最深的内容是哪段？为什么？

学生在学习小组中交流答案，有的组长还分工哪个人负责哪道题。不到3分钟，答案揭晓。第2题、第3题由每组的中差生回答，因为较为简单，答对者对应组加3分，他们格外高兴，感受着成功的喜悦。第1题、第4题由每组较好的学生回答，这样可以提高他们的概括能力和表达能力。同学们在互动的竞争中完成了对文章的整体感知，热情高涨，意犹未尽。

（三）合作探究，分组研讨

我在多媒体的屏幕上出示了这样两道题：

1、为了表现“父爱”这一主题，可以选择很多事去写，而作者为什么偏偏选择父亲买橘子时的背影呢？请说明理由。

2、文中的“我”在事件发展中对父亲的态度有没有变化？请在原文勾画出相关句子，并作简要分析。

这两道题一出示，一下子激起千层浪。我给他们5分钟的时间，各组同学都在热烈的讨论。小组活动时，教师深入参与小组活动，充当咨询人和参与者的角色，注重发挥学生主体作用，让学生充分讨论、交流，使各组每位同学对问题达成共识。

（四）导学释疑，恰当评价

讨论结束后，我按组进行提问。每组都有一个代言人负责发言，只要有独立观点，意思正确，就加2分；答题全面，理由充分，加5分。例如：有的学生回答第一题时说：“选择背影，视角独特，与众不同，能跳出常规思维，很新颖。”还有的同学说：“这是特定环境下的特写镜头，用月台的高、父亲的肥胖来写父亲买橘子的艰难，体现深深的父爱 。”我对他们进行及时的表扬：“分析深刻，语言简洁，老师以你们为骄傲。你们小组真棒！”同学们的脸上都洋溢着满足的笑容。

（五）交流心得，提升自我

这一环节实际上就是让同学们自我总结，谈谈这节课的收获。大家从基础知识到文章写法，都有涉猎，总结很好。让我难忘的是，一个老实的学生说：“我父亲不会说啥，只知道做活，但我要更加好好的爱他。”全班学生都为他鼓掌，我为他质朴的发言加了3分。

（六）当堂测试，同学互评

针对本课的内容，我提前印了练习题，以字音、字形、词语运用为主，附加2道语言赏析题，提高其语言运用能力。学生5至8分钟即可完成。每组有一个得100分的，给本组加2分，依此类推。这样，学生都很认真，效率也高。当然，卷纸也得收上来，老师还得检查一遍。

三、教学中小组合作学习的思考

1、老师要恰当地运用合作学习的次数。

小组合作学习不是在什么情况下都需要的，而是要讲究一定的契机，教师在上课时不能随心所欲地安排合作学习。本来是一个很简单的问题不用让学生合作学习，如果教师采用小组合作学习就会让学生产生逆反心理，学会形式主义。相反很难的问题，通过合作学习还没有结果，这样白白地做无用功，会丧失学习的自信心，会对合作学习产生负面影响。合作学习是名副其实的，是在学生独自解决不了问题的情况下才采用。不要把合作学习与学生一起讨论混为一谈。

2、处理好独立学习与合作学习的关系。

合作学习非常重要，但只有建立在个人努力的基础上才能完成。在合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题，这样做就避免了只有好学生动口、动手，困难学生没有独立思考机会而直接从好学生中获得信息的现象。合作学习要给学习有困难的学生提供思考、进步的机会。

四、今后进一步开展语文课堂小组学习教改活动的打算

1、课上多点小组的名称，让学生慢慢形成集体荣誉感。多表扬优秀小组，激励后进小组。

2、加强班级内部小组的考核，把语文评比标准粘贴在班级后墙上与班级班级目标管理表对照考核，不能流于形式，此项事务交给语文课代表操作。任课老师应结合各次月考成绩对此项活动做好阶段总结。总结经验，改正不足。

组长自我总结范文第8篇

在班级管理中，我大胆地任用班干：任用班委干部7人、团支部干部3人、科代表7人、小组长7人、管门窗1人、管桌凳1人、管电视柜1人……班级管理人员共29人。我倡导的是“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，学生是班级的主人，这样，班级工作井然有序，培养了学生自我教育的意识及独立工作的能力。有了正确的人生观和人生理想，有了正确的指导思想，还只是自我教育意识形成的思想保障，中学生有自己的思维，有自己的学习、生活习惯，遇有特殊情况就会出现一些反复，他们头脑中的自我教育意识尚经不起外界的诱惑或挫折的打击，所以要巩固前期教育成果，还需要跟上必要的中后期教育，注重教育的适时性、长期性。

二、中后期教育

形成一个完整的、行之有效的自我管理体系，引导学生能运用“道德修养法”，这是培养学生形成自我教育意识的主要手段，此外还需加强“知”“行”的强化手段。教师指导学生按照学校、班级的规章制度和《中学生日常行为规范》进行常规性的训练，以培养加强学生的组织性、纪律性、顽强的意识品质和严格要求自己的良好习惯，它尤为适合独立性和控制力差的学生。从高一年级开始，建立自我管理体系——值周班委和值日生制度，将班级工作分为劳动、卫生、纪律、出勤、日常行为和其他工作等六个方面，设立各负其责的值周班委和值日生制度，行使监督权力，并认真做好班务日志记载。制定了《操行评定条例》，将以上六个方面分别列成细则，按照条例分别对每一个学生进行量化积分，一周总结公布一次。这极大地调动了学生的积极性，增强了自我约束、自我管理能力。班级工作在高一下学期基本形成完整体系，这套自我管理体系发挥了重要作用。

德育过程的基本规律是“知、情、意、行”的培养提高过程。其中，“知是基础，行是关键”。德育过程表现为“提高认识、陶冶情操、锻炼意志、培养行为习惯”，而这四个方面在发展方向和水平上处于不平衡状态，表现出“情通理不通”，或“语言的巨人，行为的矮子”等现象。这就要求我们“在德育过程中可以具有多种工作开端”，因此，在不断完善上述管理体系的同时，还要善于引导学生会运用“道德修养法”来强化自我教育意识。所谓“道德修养法”，就是指导学生按照一定的道德规范，经过自觉学习、自我反省和自我行为调节，使自身品德不断完善的方法。曾子的“三省吾身”、荀子的“日参省乎已”、孟子的“自反”“自强”等都是通过反省修养来提高个人的思想品德。其主要方法有：

1．读书法雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐溶化。”在班级工作和日常教学中，我利用班会课，给学生念一些文质兼美的课外读物、时事资料，同时鼓励他们到图书馆阅读，并要求他们坚持做读书笔记，用佳作展览等方式激发其阅读兴趣，从大量有益的书籍中汲取自我教育的精神养料。

2．自我评价法自我评价是指个人将自己的人格或自己的认识、行为与他人比较，与各种模范品质行为比较，进行自我评价的方法。每学期开学初，每一个学生都订出《学习计划》，我给他们装订成册挂在教室。半期后，作“半期自我总结”，学期结束前作“期末自我总结”，并且由班委对每一个学生进行操行评定，当众公布。另外，由团支部组织了“爱护我们的家园”“告别不良行为”“谈谈我们这个班”等主题班会。通过这些方式使学生做出正确的自我评价，更好地进行自我调节，是提高自觉性和主动性的内在稳定动力。

3．榜样示范法“榜样的力量是无穷的。”高中学生善于模仿、崇拜英雄人物、伟人，可以让他们从实实在在的英雄形象和身边熟悉的模范人物激励自己。我在班会课上讲述历届的优秀学生和高考佼佼者。我还提出“从班主任做起，从班干团做起，从‘我’做起”的要求。榜样示范具有激励和导向作用，是进行德育一种生动有效的方法。综上所述，围绕自我教育的德育方法具体内容概括为：（1）实际锻炼。这是教育者组织学生参加各种社会实践活动，通过实际锻炼形成良好的思想品德的方法。（2）陶冶教育。这是教育者通过创设良好的环境和自身教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染以培养学生品德的方法。（3）指导自我教育。这是在教师指导下，学生通过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种方法，即自我修养法。（4）品德评价。这是通过对学生的思想品德行为做出肯定或否定评价，促使其发扬优点、克服缺点，激励其不断上进的一种方法。