网课段考总结
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网课段考总结范文第1篇
[关键词]数据结构；BOPPPS模型；手机控
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）04-0015-03
2015年10月，教育部文件（教发[2015]7号）对“引导部分地方普通本科高校向用型转变”提出指导意见。文件精神指出，培养应用型人才，提高教学质量，是每个应用型本科学校迫切需要解决的问题。然而，目前多数地方本科高校计算机科学与技术专业的教学内容滞后，与信息技术的发展要求不相适应，教学中注重理论知识的讲解、缺少与实际生活应用相联系的典型案例分析，不能满足培养应用型人才的要求，教学模型也有待改进。安顺学院也不例外。因此，在强化“应用型本科人才培养”理念下，在借鉴和学习国内外经验的基础上，笔者将北美高校教师技能培训过程中推崇的BOPPPS模型应用到数据结构课程教学中，进行数据结构课程教学模型改革以适应应用型人才培养的要求。
一、数据结构课程教学现状
首先，数据结构是计算机科学与技术专业的基础课，概念较多且算法复杂抽象，学生学习难度大、教学过程中存在重理论轻实践应用的观念、学生缺乏学习主动性、动手能力差。[1]从本校几届学生的教学经历可看出，学生学习这门课时，大部分学生显得比较吃力，主要原因是学生对其前驱课程知识掌握不够扎实，例如学生不熟悉计算机内存模型，在学习各种数据结构的链式存储时，就会比较吃力。有的学生在上机课时不知道练什么，甚至有的学生在上机时把算法直接运行，其主要原因是学生对结构体、指针、函数、算法、程序等知识掌握不够，把算法直接当作程序。其次，移动互联时代各种信息爆炸，“手机控”、“低头族”成为高校的普遍现象，而且在课堂上表现尤为突出，学生在课堂上关注手机中的各类信息胜过关注教师讲课。据调查资料统计[2]，八成多大学生上课玩手机。在被访问的大学生中，有82.5%的学生承认每天上课都在玩手机，没有听老师讲课；其中，40%的学生上课经常玩手机，而40%的学生每节课都玩手机。因而，教师上课不得不和手机“抢”学生。要改变数据结构课程的教学现状，首先，学生必须掌握好一门描述数据结构的计算机语言；其次，上课教师要把学生“抢”到课堂中来。如何把学生抢到课堂中来，根据《欲望之源》一书中心理学家的结论――人对自己参与选择过的东西有某种偏爱，本文将BOPPPS模型应用到数据结构课程教学中，让所有学生参与到课堂教学中来，以提高学生学习的积极性，从而提升数据结构的教学效果。
二、BOPPPS教学模型简介
BOPPPS最初于1976年由温哥华大学的道格拉斯・克尔（Douglas Kerr）团队创建，其突出特点是强调教学反思和加强互动，是北美高校教师技能培训过程中推崇的一个教学模型。BOPPPS 模型将每一个教学内容划分为 6 个部分[3]：引入、目标、前测、参与式学习、后测、小结，各部分之间遵循起承转合的脉络。
三、BOPPPS模型在数据结构中的应用
本文以图结构的无向图着色为例，阐述BOPPPS模型在课堂教学中的运用。
（一）引入
引入部分即通过设置与教学内容相关的情境、悬念等，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而引入教学内容。因此，本人设计了“智慧的教务管理员”一例[4]，提出了“安排考试问题”，用具有实际应用背景的问题，激发学生的学习兴趣，引入教学内容。
智慧的教务管理员：专业选修课是高校教学计划的重要组成部分，在人才培养中有着深化专业理论知识，扩展专业视野，进一步培养学生创新性及实践能力的功能。因此，高校的每个专业每学期都会安排选修课供学生选修，学生可以根据自己的特长选择课程，在期末考核时，教务管理员就得根据学生选课的情况，在较短的时间段内安排完所有选修课程的考核。例如：计算机科学与技术专业某学期开设了6门选修课程：信息论与编码（a）、信息与网络安全（b）、算法分析与设计（c）、数据建模与统计分析（d）、高级数据库技术（e）、移动应用开发（f），假设学生选课情况有以下几种：ad、ab、ae、bc、be、ef、dc、df、cf、eb。
现要求安排一个考试日程，安排者A提出方案：用6个时间段安排考试，每个时间段安排一门。安排者B：用5个时间段安排考试，a，c在一个时间段考，b在一个时间段考，d在一个时间段考，f在一个时间段考，e在一个时间段考。安排者C：用4个时间段安排考试，a，c在一个时间段考，b，d在一个时间段考，f在一个时间段考，e在一个时间段考。除以上方案之外，还有没有其他方案，哪个方案最好？假设你是教务管理员，如何解决这个问题？
（二）目标
目标即是课堂教学目标，要让学生明确知道本堂课要达到的教学目标及学习这些知识的用处；教学目标是学生学习的目标，是教师开展教学的依据，也是学生学习效果及教师教学效果评价的依据。设计学习目标时必须考虑在什么条件下，学什么内容，达到什么样的水平（包括知识技能、过程与方法、情感态度三维目标），设计的学习目标必须便于课堂教学效果的评价。教学案例的学习目标如下： 1.学生能够准确地描述什么是“无向图的着色”； 2.在实际生活中，能够知道用“无向图的着色”可以解决哪些类型的问题及如何对这些问题进行建模分析； 3.在实践中，能够使用Welch Powell算法或回溯法求解“图的着色”问题。通过这三个学习目标，学生在学习时就可以确定学习重点，即什么是“图的着色”，“图的着色”有什么用，如何求得“图的着色”，怎么实现“图的着色”。
为了能在较少的时间段内安排完考试，首先要选择一个合适的数据结构来表示它。下图1表示该问题的数据结构模型，图中顶点代表选修课程。
因为同一个学生所选的课程不能在同一时间段考试，故在每个学生所选的课程之间进行连线，即该学生所选课程之间两两有边相连。因此，选修课程考试的时间安排问题就可以抽象为“无向图着色”问题，即用尽可能少的颜色去给图中每个顶点着色，使得任意两个有边连接的相邻顶点着上不同的颜色。每一种颜色表示一个考试时间，着上同一种颜色的顶点是可以安排在同一时间内考试的。由此可得：
方案一：在图中，a和c着颜色1，b、f着颜色2，d、e着颜色3，故安排3场考试即可。第一场是信息论与编码、高级数据库技术，第二场是信息与网络安全、数据建模与统计分析，第三场是移动应用开发、算法分析与设计。
方案二：在图中，b、d着颜色1，c、e着颜色2，a、f着颜色3，故安排三场考试。第一场是信息与网络安全、移动应用开发，第二场是高级数据库技术、算法分析与设计，第三场是信息论与编码、数据建模与统计分析。
（三）前测
本人采用以下几个问题进行课前摸底，主要以提问的方式进行，通过提问，可以了解学生学习的情绪、心态和知识技能的具体程度，以调整自己的教学，做到有的放矢、因材施教。
问题 1： 图结构的特点是什么（图形描述，学生归纳，获取反馈信息）？ 设计目的：掌握学生对图结构基本概念的掌握情况。问题2： 图的分类有哪些（列举生活中的实例）？顶点和边的关系？树和图的关系？设计目的：掌握学生用无向图、有向图抽象生活实例的情况、巩固无向边（有向边）与顶点的关系、复习最小生成树的概念及求图的最小生成树的普里姆（Prim）算法和克鲁斯卡尔（Kruskal）算法。问题3： 图有哪些存储方法、特点、适用的场合？设计目的：对图存储方法等进行摸底。通过这些问题，教师既能了解到学生对前驱知识的掌握情况，又能及时调整教学目标。
（四）参与式学习
参与式学习指学生自主地加入到课堂教学过程中，改变以往的被动式学习方式，体现“以学生为中心”的教育理念。本教学案例在实施中采用分组式讨论、问题驱动式教学法，小组中每个学生都有相应的分工，担任不同的角色，需要完成不同的任务，因此，能把学生“抢”到课堂中来。例如，在讲完“无向图的着色”概念后，启发学生进行思考：“对于一个无向图着色的应用，生活中有哪些实例”；接着，启发学生讨论“如何对无向图进行着色”；在讲授Welch Powell着色法算法时，通过“先着色哪个结点？”“如何判断两个顶点是否连通？”“算法正确吗？”“还有其他算法吗？”“算法的适用场合是什么？”等一系列问题，引导学生进行讨论、思考、探索。通过分组讨论、问题驱动，激发学生进行自主思考，小组讨论，不断深入学习，完整地掌握“图的着色”的相关知识。最后还能很好地激发学生的学习积极性及团队协助精神。
（五）后测
后测指在学生学习后，对教学效果进行评价，以了解学生的学习成效及是否达成教学目标，为后续的教学做铺垫。与学习目标相呼应，设计针对不同目标的测试题目，从无向图的基本概念、Welch Powel算法原理及应用、算法设计方法等方面检查学习效果，评价是否实现教学三维目标。在本例中，表现为呼应引入阶段的例子，求解“智慧的教务管理员”问题测试算法原理及生活中的应用实例，设计“Welch Powell算法、回溯法、贪心算法”相关问题，分析算法本质，剖析蕴含的算法设计思想。通过对这些内容的评价，使整堂课教学前后呼应，强化了课堂教学的整体性。
（六）小结
小结阶段起承先启后作用，教师要帮助学生总结课堂内容、整合学习要点、引出下次课内容。在此阶段，教师应简要回顾并总结本次课堂的教学内容，重点强调解决教学目标中难点和重点的思维方法，进一步拓展“图的着色”的历史由来知识，提升学生的人文素养；还可以向学生讲授“图的着色”在生活中的应用实例，如排课时间表、交通管理系统、存储问题、会场安排问题等，以达到培养应用型人才培养的要求。
四、结语
实践表明，在教学过程中运用BOPPPS教学模型，要始终注重“教”与“学”双向互动，体现课堂教学中教师的“主导”作用，让学生充分发挥学习过程中的“主体”地位；通过教师引导学生主动参与、主动学习，激发学生积极探究、不断完善自我，让学生从被动学习变为主动学习，从“要我学”变为“我要学”，从而达到提高教学效果、培养应用型人才的目的。当然，教学过程中还存在部分学生参与度不高的现象，会影响课堂教学内容量的开展，这就要求学生必须加大课外学习量。总之，运用BOPPPS教学模型，培养学生主动学习的品格和能力，比生硬地灌输知识要好得多。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 张浴华.基于应用型人才培养目标的数据结构教学研究[J].科技视界，2015（2）：51-52.
[2] 搜狐教育.六成大学生10分钟看一次手机 课堂玩手机成国际难题[EB/OL].http：///20140427/n398869637.shtml.2014-04.
网课段考总结范文第2篇
关键词：公共基础课程群；考核方式；考核方式改革；高校
中图分类号： D613 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）04（b）-0000-00
高校公共基础课程群是包含数学、力学、英语、计算机等在内的一系列课程。科学、合理的考核方式能够提高学生学习的动力、帮助任课教师查漏补缺，进而提升教学质量。然而，在目前的教学活动中，一些教师及绝大部分学生尚未深刻认识到考核方式对提高学生学习动力及提高教学质量的重要性，一味遵循常规的考核方式，导致了在绝大部分学生中出现“考前突击背诵知识点，考场上默写记忆内容，考后知识归还教师，用到脑中一片空白”的恶性现象，这样很难促进学生知识、能力、素质的协调发展。因此，对高校公共基础课程群考核方式的改革势在必行，且它已成为当前公共基础课程群改革的重中之重。
一、公共基础课程群考核方式的现状及弊端
高校公共基础课程群是众多专业专业课学习的先导课程，只有掌握了公共基础课程群的知识，后续专业课的学习才会轻松自如。西安科技大学根据不同专业对公共基础课程群的要求程度，将考核方式定为考查和考试两类。最终的总评成绩为平时成绩及期末成绩的叠加，其中平时成绩一般包含作业和考勤，占最终总评成绩的30%；期末考试的试卷成绩占总评成绩的70%。由于教学课时的逐渐缩小，很多教师期中考试不再进行，这样导致了期末的总评成绩只有平时成绩和期末考卷成绩。这样的平时成绩的评定并不能看出或说明学生平时的真正水平。原因如下：大部分学生尽管来到了课堂，但是他们课堂上成了“低头一族”：上课睡觉、看手机现象严重，听课效果严重受损。这样仅要求学生进教室的考勤记录丝毫没有任何意义，相当于考勤这块成绩是“免费”赠送学生。另一方面，作业成绩任课教师往往给出“A、B、C、D”四个档次，并给予相应的分数。但是教师在批改作业的过程中发现：一个班内出现的作业版本最多有两到三个，甚至只有一个，换句话说就是“作业抄袭”现象严重。作业的抄袭导致给出的平时成绩有失公允。此外，综合考勤和作业发现：95%以上的学生平时成绩都相差无几。这样最终得到的平时成绩是不科学、也是不合理的。期末试卷的“考与评”也使考试“水份”增大。因为很多高校为了加大学生的考试通过率，采用任课教师出题、阅卷、评分一站式服务，即“教、考、评”全由任课教师“一手遮天”，这样的考核方式对教师、对学生都有较大的弊端。原因如下：从教师方面讲，很多学校开通了学生对教师的评价活动，其目的的督促教师认真上课。但是一些教师为了讨好学生以致学生给自己打出“理想、漂亮”的分数，他们课堂上存在严重的“灌水”现象，甚至有些教师的口号是“只讲自己会的、只讲简单的、只讲结论不讲理论推导”等等“只讲”原则，这些教师之所以敢这样做，是因为他们心里清楚：考试自己命题。只要试题出得简单，学生就能高分，学生对自己的评价自然也不会差。这样的理念全然无视教学大纲的要求，考核内容具有极大的主观性及随意性[1]。长此以往，教师的教学水平也不会提高；从学生方面讲，任课教师教什么，学生就复习和学习什么，进而在学生中出现了“考前一周突击冲刺”，甚至个别同学“考前一晚黄金时间”背诵记忆的奇葩现象。这样由任课教师“一手遮考试”的考核方式显然使考试成绩变得“苍白无力”，同时也失去考试的测评功能。
二、公共基础课程群考核方式的改革
针对目前高校公共基础课程群考核方式存在的弊端，现提出以下考试改革方案：
a） 增加“段考”，代替“平时成绩”
高等教育的目的是让学生学习到更多的专业知识以便毕业后更好指导工作、用专业知识解决工作中遇到的问题。然而专业知识的掌握离不开它们的先导基础课程――公共基础课程群，所以公共基础课程群的学习不容懈怠，必须夯实。众所周知，学生学习的天职是“上课出勤、课上听讲、课后作业”三部曲，故“考勤和作业”不能作为平时成绩。要使学生扎实掌握知识，必须对学生进行“能力测试”，也就是每章学习完毕，应该对学生进行知识点的检测，即“段考”伺候。实施段考的优点是：1）学生花功夫复习，有利于学生掌握知识点；2）学生在复习过程中，培养了总结及自我吸收、自我消化知识的能力，这样有利于提高学生的自身素质。缺点是：1）教师的工作量加大。教学是一“良心”活，有些教师甚至教授一味热衷喊口号，真正做到“良心”较少。只要能提高教学质量及学生学到知识，我感觉“段考”这点工作量教师完全值得付出；2）学生的学习时间拉长。其实这不算缺点，学生的本职任务是学习，并且要学到真才实学。只有花费一定精力和时间，才能掌握知识并熟练运用。综上可知，增加段考，可以使学生牢固掌握公共基础课程群的知识点。用段考成绩代替平时成绩，不仅能使学习学到基础知识，更能达到提高教学质量的目的，可谓“一箭双雕”。
b）施行“教考分离”，代替“教考合一”
针对“教考合一”不能反映教学质量好坏的问题，建议采用“教考分离”的考试方案。“教考分离”的方案是对于同一门课程，如果课时相同，建议采用同一套试卷。这样不仅减少了任课教师出题的庞大工作量，也避免了在学生中出现“任课教师教什么，考什么”的怪圈[2]。“教考分离”能有效避免广大学生“平时不学、考前突击、考中作弊、考后求情及遗忘知识”的现象，进而提高教学质量，恢复考试考核的基本功能。
c）去“考查课”考核，替用“考试课”考核
高校公共基础课程群中的数学、外语、计算机及力学课程，建议全面采用“考试课”的标准进行考核。这是因为有些教师因为课程设置为“考查”课，期末采用“大作业”的形式，也就是要求学生上网查找资料，写课程心得体会或者查找本课程的应用。这样的“低标准”学生往往不费吹灰之力，网上一番查找，然后通过“复制、粘贴”轻而易举将他人辛苦所得的知识或观点“据为己有”，显然它起不到任何考核的效果，相反纵容了学生“剽窃、抄袭”等学术腐败。如果教师从扩大学生知识视野的角度出发，这样的安排完全可以放到课下进行，不能作为考试总评成绩的一部分。高校既然安排了这些公共基础课程的教学，想必一定对后续专业课的学习或学生能力的培养有用，这就要求考试一定要起到监督作用，并对学生学习的好坏做出科学的评价，进而使考试变得“正规”。这里的“正规”是指按照“考试”课的标准来考，其形式可以多样，如“试题库考核、几所高校联考、校统考、省统考”等形式，真正起到考核的目的。
三、结论
高校公共基础课程群的考核方式严重左右着学生的学习态度及任课教师授课的严谨程度、知识讲授的宽度及深度，进而影响教学质量的好坏。因此，科学、合理的高校公共基础课程群的考核方式是提高学生的学习能力、激发学生学习积极性、提高教学质量及提高学生掌握基础知识的必要手段。这样，只有对当前公共基础课程群的考核方式进行变革，才能为社会培养更多合格、有用的人才。
参考文献
网课段考总结范文第3篇
我在自己的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本学期我担任五年级（2）和（3）的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、课前认真备课
备课是教学工作的开始，要想把一节课上的有效果，必须要注重认真备课。首先，我自己反省自己以前上课的缺陷，汲取以前上课的优处，以培养学生兴趣为主要目的，以学生考试取得好成绩为第二目的，认真阅读各种教科参考书，结合往界考试的内容，掌握学生现在的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。每节课认真做好反思，并在下节课备课时加以注意或运用。
二、课堂上认真上课，注重教学过程管理
上好每一节课是关键。在细心备课的基础上，我在课堂上，认真授课，扣紧为学生定下的两个目标，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
三、课后认真批改作业
在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。我还采取了小组合作的形式来批改作业，以小组长为主，带领其小组员改及时互相批改作业，从中让学生学会发现错误并及时改正错误，互相学习一起提高。
四、抓好单元测试关
各个单元是考察每位同学在各阶段的学习成果，因此应该予以重视。我每次考试前都让学生认真复习好该单元并能消化运用了就考试，争取让每个学生每单元的过关，对于单元不能及格的学生及时采取措施帮助他们复习查漏，教师教育学生帮助，让不能过关的学生及时过关。而期中考更是检查前半阶段的学习成果。考试前进行有系统的复习，考试后进行分析结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相差较大，三班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是三班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助
五、抓好辅导关
这主要是说对差生的辅导。以前我一般是用“一帮一”的方式，但后来发现差生在老师不在场的时候很难听从“小老师”的帮助，所以这个学期我所有采取老师辅导为主，“一帮一”为辅的方式辅导，抓紧一切可以利用的时间对差生辅导，让他们及时过好单元关，尽量让他们每个单元都掌握好。
六、努力方向
网课段考总结范文第4篇
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。
网课段考总结范文第5篇
化学老师个人工作总结1
本学年度，我担任高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。
高一化学备课组是一个充满活力的集体
高一化学备课组成员由**和***老师、***老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。
**老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨**老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。**和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。
化学科组是一个团结向上的集体
我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
化学老师个人工作总结2
本学期我校对高二学生进行了选科分班，化学课有十个班为必修，针对我校学生的状况，我们高二化学备课组5位教师根据本学期期初的备课组计划，共同努力，用心开展工作，在狠抓教学常规的基础上，以提高教学质量为目的，各方面工作到达了预期的结果，备课组工作取得了良好的成绩。具体工作总结如下：
1、课程安排：
选修班《化学反应原理》《有机化学基础》
必修班《化学选修2》全册、必修1复习。
2、群众备课：
坚持每周一次的备课组活动，进行群众备课，一齐讨论教学资料与教学方法及技巧，利用群众的智慧和力量，提高整个备课组老师的业务素质和潜力，切实把提高教学质量的措施落到实处。同时统一进度，统一作业，统一课堂外的补充练习，固定学生实验时光，抓教学常规，采用以老带新，使全组教师共同进步。
（1）重视对学生的学法指导和感情交流，帮忙学生树立信心克服困难。狠抓听课效率和作业质量两个关键点，坚持有效教学。
（2）利用晚自习做好学生的答疑工作，进行有效盯人。
（3）针对不一样的学生采取不一样的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练；中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业；基础较差的学生利用课余时光群众进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫；
3、组织好相关训练
（1）对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，个性关注重点知识的落实状况；精心布置每日作业，做到精讲精练。
（2）利用好每周五的化学限时训练时光，对选修班学生进行训练，着重考察学生一周来所学知识的掌握。要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；同时出好课后的补充练习，要求每小节资料分发一份的课外练习题进行巩固加强。
（3）组织好单元过关题，月考题的命题工作。认真分析阶段性测试的结果，及时调整复习计划和训练资料，辅导范围和方式。
4、组织教师开好公开课，听课之后要相互交流意见，到达共同提高的目的。
（1）本学期共组织过10次备课组内听课、评课活动。
（2）根据学校要求教师汇报课各2节。
除了组内用心开展听课与评课活动外，我们组内教师还十分珍惜校外的学习机会，常派组内教师到兄弟学校进行听课活动，学习他们先进的教学方法，让全组教师不断进步。
5、重视本组教师教科研工作
本学期，我们组老师共同参与了《化学课堂教学的低效成因及其对策研究》专题研究，撰写论文六篇。李顺友老师撰写论文《深挖隐性规律潜能，强化科学方法训练》获区论文评选一等奖，个人课题《在化学习题教学中强化科学方法训练的探究教学模式研究》获区个人课题一等奖。
6、在教学过程中，用心开展环境保护教学，使学生建立环境保护意识
化学老师个人工作总结3
这一学期就要结束了，学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期我担任高一年四个班的教学。现已完成了计划的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。
高一年，我还特别注重初高中知识的衔接，由于我们学校学生基础比较薄弱，我平时注重初高中知识的衔接，而且及时的把初高中知识的衔接部分利用晚自习抄给学生，而且利用上课前几分钟进行测验。
网课段考总结范文第6篇
述职报告就是把自己履行职责是否称职的情况写成书面文字所构成的文体。具体一点是，机关负责人就任职一定时期内所做工作向任命机关或机关群众进行汇报并接受审查和监督的陈述性文案。下面就让小编带你去看看七年级教师年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
七年级教师述职报告1时间过的真快，转眼有一学年过去了。蓦然回首，往事历历在目。回顾这个学期，感觉自己已然成熟了许多。为今后更好的工作，现将本学期的工作述职如下：
一、锤炼业务
本学年我担任初中一年级二个班的英语教学工作。在教学方面，首先按常规做好课前备课，认真钻研教材，努力创设适合高年级教学的活动形式，以激发学生学习兴趣，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与到学习中。教学中尝试进行语音渗透，课下组建兴趣小组，拓展语音知识，培养学生的自学能力。辅导的学生，参加淄博赛区希望之星英语风采大赛获得一二三等奖。课后，认真批改学生作业，对作业严格要求，对学生做错的题，做到及时纠正。在家庭作业方面，采用教师，家长，学生三者评价相结合的方式，达到学生作业有人看，学生作业天天查的目的，督促学生完成课文预习、复习这一环节，努力培养学生良好的学习习惯，并为高效学习新知识打下基础。
二、虚心学习
作为一名新教师，我在教育教学中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教，勤奋地读书、不断地反思和不断否定自我，超越自我。一年来，我通读了《生命教育—一位小学英语教师的教育生活》、《第五项修炼》《班主任工作漫谈》等教育专著。另外，通过向指导老师请教，听课，外出学习等，开拓自己的思维，汲取别人的优点，不断的完善自己的教学。并在本年度取得了些许成绩，在老师们的帮助下，我担任了张店区小学英语五年级教材备课会主讲并执教研讨课一节，参加区英语优质课比赛，区小学英语学科“课堂教学实录与评析”比赛，全国第四届“新标准杯”英语教案课件大赛中均获一等奖。
古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。
三、勤奋工作
作为一名青年党员教师，我时刻牢记党旗下的誓言，保持一颗平常心，力求做到无欲而刚，遵守教师职业道德，积极参加学校组织的政治学习，业务学习，并记好学习笔记，心得体会，参加学校组织的各项活动。工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，辅助大队辅导员的做好各项工作，参与校报校刊的编审。在这一年中，我做到了不迟到，不旷课，不早退，严格遵守学校的一切规章制度，课时足，满工作量，圆满地完成了本学年的各项任务。
回顾一年来的工作，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展进步的，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的努力，为学校的发展做出贡献。
总之，在20____-20____学年度教育教学工作中，我与全体同事共同努力，为我校教育教学任务的完成，特别是我校英语教学水平的提高，作出了自己应有的贡献，取得了一点成绩。同时，自身肯定有诸多不足之处存在，“逝者不可追，来者犹可鉴”，在今后的工作中我将，继续努力。
七年级教师述职报告2自任职以来，担任了两年八年级数学教学工作并任班主任，四年的毕业班数学教学工作。我始终把“爱学生，爱事业”当成自己做为教师的境界,更将其做为一名现代教师的要求。以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。回首这几年的工作经历，收获颇丰，现总结如下：
一、在思想上，积极上进，爱国爱党
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，认真学习教师职业道德。全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，恪守教师职业道德规范。热爱教育事业、尽职尽则、教书育人、爱岗敬业、热爱学校、关心集体、团结同志、严于律己、宽以待人、为人师表。
我认为教师不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教
我坚持不断丰富自己的专业知识，提高自己的业务素质。与时俱进，开拓创新，深化教学改革，提高教学质量。认真学习《初中数学课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理念，并用新的理念指导自己的教育教学，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。研究课程改革，探索新课程教学方法。积极参加听评课活动、论文评比活动等。
把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。当老师不仅能熟练地驾驭教材，还一定要有创新意识。教学不能总是一成不变、千人一面。老师能让枯燥、乏味的课业变得生动而有趣，让学生在不知不觉中体会到学习的乐趣。作业要少一些，多增加一些实践性、活动性、游戏性的作业。使学生学习生活更加丰富多彩。“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获!”我并不觉得自己是在奉献，因为从中我不断品味着创新的快乐、收获的喜悦。作为一名普通的中学数学教师，努力更新教学理念、刻苦钻研。努力把每一节课上得生动而有趣，抓住学生的兴趣，打造出了自己独特的上课风格。
教学质量是学校的生命线，特别是我现在担任毕业班的教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。鼓励学生主动学习，运用自主、探究、合作的学习方式。再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中好的内容对学生进行思想品德等教育。
三、在出勤上，惜时如金，以校为家
我深知没有时间作保证的教学是不能取得好效果的，因此我坚持出满勤出全勤，绝不因为个人的私事耽误学生的一分一秒。多少个宁静的夜晚，我忍耐寂寞，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍，我翻阅大量书籍。有时，为了完成教育教学任务，我放弃休息时间加班加点。
我深知自己当教师的处境，我努力搞好教学，苦练教学基本功，业余时间没放弃过自学。时光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室与办公室之间。我的心血没有白费，在各级组织的考试中，我所教学科的成绩均名列前茅，受到了上级领导、学校和家长的好评。
四、在成绩上，辛勤结硕果，桃李芬芳
“一分耕耘，一分收获”，辛勤的付出终有了回报。最让我感到高兴的是我教过的一名学生今年考入了国家重点大学。在专业工作中也取得了骄人的成绩。20____年教学案例《用课堂知识冲击学生的情感》荣获秦皇岛市中小学教学案例、教学随笔评选三等奖;20____年中考中获全县中心初中数学学科第八名;20____年班主任素质大赛中获县级优秀奖;我所讲授的《一次函数》获秦皇岛市优秀示范观摩课;撰写的论文《对初中数学教学的几点思考》在省级刊物上发表。20____年参与的课题《优化数学创新题目设计，培养学生创新思维的探索与研究》经过省级部门鉴定准予结题。在20____年中考中获全县中心初中数学学科第七名;所撰写的论文《为培养学生的创新能力创设条件》在刊物上发表等等。
总之，任现职以来，自己认真履行教师职责，模范地带动新教师，通过言传身教，帮助新教师成长。爱岗敬业，尽职尽责，深化教育改革，全面推进素质教育，满腔热忱地投入本职工作。我也深深的知道成绩只属于过去，我将继续努力，尽自身的微薄之力，为祖国为家乡的教育事业作出更大的贡献。
七年级教师述职报告3本学年，我担任七年级两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的工作汇报。
一、要针对不同的班级进行课堂教学
每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：210班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学;而211班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、备课充分，事半功倍
古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、增强上课技能，提高教学质量。
上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。
在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。
说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行work inpairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。
读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。
写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。
五、认真批改作业
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
六、加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。
总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。我会在以后努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源。多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。
七年级教师述职报告4尊敬的领导：
这学期已悄然已过，一学期来，本人担任八年级6至11六个班历史教学。认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的历史教学工作述职如下：
一、加强学习，提高改进教学的手段
我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的历史基础知识，发展学生的空间观念以及应用意识与推理能力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
二、落实基础知识，重视改进教学方法
由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的历史才能。尝试新教学方法，实施三步式教学步骤。
第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步，教学中教师帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为历史模型的能力，注意激励学生的创新意识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。
三、做好培优补差的辅导工作
辅导的主要目的是为了全面了解学生的历史学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，帮助学生查漏补缺，树立学生的自信心，关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生学习的水平，要关注他们在历史课中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的历史学习中去。我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
七年级教师述职报告5本学期我担任了七年级(13)、(14)两个班的数学教学任务，以及七(13)班的班主任，七年级数学备课组长和级长教务助理工作。面对着千头万绪的繁杂工作，我以积极的心态、本着对学生负责，对老师们负责的工作热情与创新的方法开展好我的各项本质工作，下边将述职如下：
一、数学教师工作：
人对某方面的兴趣不是生来就有的，有些人认为兴趣是要靠培养的，只要有了兴趣就能学好，我则不完全认为这种观点是正确的，只要有兴趣是能学好，但是没有兴趣，只要提高这科的兴奋点，学生学起来有劲，我觉得兴趣自然而然会来，没有兴趣有兴奋点就足以做好事情。再说，兴趣不是一辈子的，而是阶段性的，只要兴奋点达到，必然能把现阶段的事情做好，而事情做好就能享用一辈子。那么我没有那么早给学生定论，说你在某科目上有兴趣某科目上没有兴趣，从来没有这么定论过，我只是上好每一节课，而每一节课都能够挖出有用的知识，和生活紧密联系的东西和学生讲清楚。在教学导课上注重导，我深信，成功导课是成功有效课堂活动的最低起点。在设计自主学习上导，让学生明白这节课应该掌握哪些知识点。在练习讲解上导，让学生拥有解决题目的思维和下手方向，而不是一味的讲解记忆，而是联系
知识点，应该用到哪些知识点来解决问题，时而久之，学生自然会形成一套自己解决问题的方案方法。最重要的还是在思解的转折点上设导和学习方法上设导，这是帮助我能够在26个班级当中，经常名列前茅的主要原因。总而言之，教师要能够吃透教材，找准导的内容和方向，学生必然能够学好。
二、数学备课组工作：
一个星期有两次集备，在集备会上我们做到“三定三新”，有定时间地点、定中心发言人、定内容;做到内容新、教法新、学法新。而我们的做法使开学初提前安排好课时计划，把任务提前分配下去，在规定的时间内把教案初稿写好，这样的做法有一定的时效性，确保不同的老师能够在相同的时间里完成相同的工作量，一遍老师们能有更多的时间充分修改教案，有更多的时间研究教法和学法。我个人认为用一两节课来讨论一两个课时，那将不是真正意义上的集备，倘若这样，时间不允许，将会使有更多的课时没法讨论，这就失去了集备的一一。因此我们的做法是把所有的教案都同时出炉，只要集备就备一个星期的课，谈论一个星期的内容，真正意义上做到备内容，研究教法和学法。而且集备会上所有的老师都有发言，发表自己的看法和意见，经讨论修改后成定稿。
我们数学组的老师上课形式多样化，有课前自主学习的，有课上自主探究式的，有引导式的，也有讲练结合的等等，主要是由什么样的内容来决定怎么样的教法，但打不风的老师在进行课
改，而且不管是那种授课形式都紧紧围绕着“引导”而开展，注重引导学生的学习数学兴趣，引导学生如何掌握方法，引导学生地靠，引导学生的自觉性，引导学生合作交流等，向课堂45分钟要效率。
随让本学期只有三位老师开了校级公开课，但老师们相互听课次数较多，特别是新教师听老教师的课，相互学习，相互促进，私下交流，取长补短，其中李国平老师听课最多，经常听平老师的课。全体老师都能达到学校的要求，在听课方面做的很好。
由于七年级的特殊性，没有安排周测，但每个星期都有周末试卷，让学生在家独立思考完成，且要求学生在规定的单位时间内完成，星期天返校时收齐检查批改，而每到段考前都能确保至少有三份复习试卷，做到讲练结合，讲评有方，边讲知识点，边分析题型。而命题老师要经过认真筛选题库，精选题目，组好卷后有专门的审题人审核。做到资料不浪费，没有偏题、怪题。
三、教务助理工作：
(一)建立学生基本信息表
开学初就有做了这项工作，而且对于新七年级来讲，这项工作的量很大，由于有些学生是后跳进来的，还有部分县区班的市区学生是要转到县区班，而市区班的县区学生要转县区班的，由于班级建立的不稳定性，所以开学初这项工作很麻烦，需要三个星期才能稳定和确定人数以及学生的基本信息。而我们的班主任为了这项工作总共做了同样地事情3次，人数和信息的核对不下
6次。
(二)教学常规检查
每个星期的星期五都有抽查一个备课组进行常规检查，检查的内容有教案(集备案)、听课记录本以及作业批改情况。检查的结果已以电子形式发给教务处。
(三)建立学生网络档案
在教务处的指导下，我级26个班级的班主任及时地完成学生的电子档案。除了电子建档外，还收集了每个学生的户口本复印件与学生的学籍卡统一装订送往教务处存档。
(四)第一次段考安排
1、在段考前一个星期，就已经要求各备课组长安排人员命好题;
2、安排学生考场号座位号以及班级粘贴物;安排教师监考场数;
3、安排教师监考场数;
4、召开考务会，严格按照中考的监考要求执行;
5、核算教师段考监考工作量。
(五)学生调查
认真配合教务处工作，由教务处随机抽每班5名学生到报告大厅对科任老师、班主任做各项问卷调查。不过此项工作对于七年级的学生来说有点早了些，因为学生各方面都要适应，而且还没有真正有过一次大型的考试，学生的各方面心理、分析或分辨力不强。
(六)段考质量分析会
段考结束后，随即召开了质量分析会，整个流程是先由各备课组长对该科目的试卷、分数等作分析，找出不足和今后采取改进措施，然后由教务助理对整个成绩横向纵向作比较和分析，提出今后教学的主要方向。
(七)教师评价表
从各科优秀分、各科任老师的优秀分、班主任优秀分等方面作评价，从平均分、最高分和最低分，以及差距做分析，所有要分析的表格都是我一个人去完成。
四、存在不足：
1、教学常规部分老师没有填写好日期和个数;
2、没有时间深入到其他科目的课堂听课;
3、培优补差工作没有开展好;
4、学生的思想认识不到位，不能静心去研究问题;
5、答题缺乏精确性和逻辑性，不能灵活地解决新情景下的问题;
五、今后工作重心：
1、注重基础培养，精简精炼;
2、加强研究、明确方向，训练考点题目;
3、分类指导、分层引导，个别辅导;
网课段考总结范文第7篇
【文章编号】0450-9889（2016）05C-0116-02
药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容的综合性应用技术课程，是高职药学专业的核心课程。药剂学课程的学习将为药学专业学生未来就业与专业技术资格晋升打下良好的基础。药剂学教学实践中，教学评价是重要组成部分，合理有效的教学评价方式对提高教学质量及培养高素质技能型人才具有重要意义。
形成性评价是指通过多元评价手段和方法对学生学习过程表现出的兴趣、态度、活动参与程度及他们的语言发展状态做出判断，对他们的学习进展进行持续评价。它是为了更好的评价学生的综合能力，响应职业人的需要，强调教师与学生、学生与学生之间的交流互动，能够更好地引导学生积极参与课程教学，进一步提高教学效率。
一、形成性评价在药剂学课程实施的意义
（一）通过形成性评价达到以教促学
教师满堂灌的模式已经不再能解决现在课堂“低头族”的问题，为了吸引学生的眼球，将学生的关注点转移到课堂上，教师需要对课程的教学实施有效的设计和管理。形成性评价模式下的教学是一种师生交流互动式的教学形式。形成性评价的方式能刺激学生积极参与教学活动，促进学生在学习过程中主动思考、分析和解决问题，注重培养学生的学习能力。同时，形成性评价通过团队合作、小组竞争、个人展示等手段来促进学生积极乐观的性格的养成。
（二）通过形成性评价达到以教促教
形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。教师对本门课程的实施采取多元有效的评分方式，在这样的背景条件下，教师需要将自己提升为除了具备扎实的理论知识和操作技能之外，还应该善于与学生交流与沟通的良师益友。同时教师还应具备灵活运用多种教学方法和现代技术手段的能力，以便达到多元有效的评价目的。
（三）通过形成性评价达成和谐课堂
形成性评价的目的是培养高素质、综合能力强的高职生。在这样的一种多元评价方式条件下，能够合理有效地驱动学生积极参与各项活动与讨论，课堂气氛活跃，师生平等对话，学生与学生、教师与学生间相互宽容、相互信任，学生学习的效率和学习的效果得到提高，达到教学相长，共同发展的目的。
二、形成性评价在药剂学课程中的具体实施
形成性评价提出：教学中要重点培养学生的主体意识，强调评价过程中的沟通协商，关注评价过程中的认同问题；有计划、有目的地进行教学活动整体安排与设计是实施形成性评价的前提。依据学情调查报告、教学课时与教学内容特点，笔者将药剂学课程的教学实施做了细致的安排。
（一）调查报告是实施的基础
为了更好的去了解学生基本学情和认知程度，笔者对学生学习状况、学习方法及以往的考试评分满意程度等多方面进行了问卷调查。通过调查问卷的回收和统计结果，有针对性地设计教学方法和评价手段。评价方式关注学生的学习过程，多方面地对平时成绩进行评价，比如出勤、参与讨论、作业、阶段考试、小组内部评分、自主评分、教师评分、实验操作、产品展示等，较全面客观地反映学生学习的整个过程。
（二）教学方法与手段的运用要有针对性
常言道：教学有法，但无定法，贵在得法。这个道理告诉我们只有适合实际的教学方法才是有效的方法，并非生搬硬套一些网络流行的教学方式。基于调查了解到的学情和课程内容的特点，为了达成形成性评价的多元评价目的，笔者进行针对性的安排和选择相应的教学手段。笔者所教授的学生为高职二年级学生，经过一个学年的基础课学习后，学生有了一定的自学能力，并具备相关基础学科的基本知识，同时考虑到药剂学课程的前后内容的内在关系与各个剂型间的平行关系，教学内容注重前后呼应，制剂工艺的横向对比及知识的巩固。比如介绍液体制剂的附加剂时，我们知道防腐剂就是学习的共性；眼用灭菌制剂与注射剂的无菌要求也是他们的共性，对于具有共性的内容，笔者喜欢采用图表展示，并进行对比和突出的方式进行教学。固体制剂中散剂、颗粒剂、胶囊剂及片剂的制备工艺上存在一定的递进关系，可以采用阶梯展示的方式来介绍，既能让学生加深印象，又便于理解。
面对多样的先进教学手段，不但可以适当引入“微课”来解决教学中的难点，而且可以发挥不同教师在不同教学内容上的特长。当然，正是因为药剂学内容看似零散独立，却有着间接的联系，比如表面活性剂与液体制剂，基本操作与制剂工艺流程等，需要学生学会温故而知新。为此，笔者根据内容特点，将药剂学每个学期的课程内容分成两到三次的阶段考试，阶段考试的目的是刺激学生对已经学习内容的巩固，为接下来的学习打下基础，同时也是对个人学习效果的考验。为了增加乐趣与竞争意识，小组合作学习是一个有效的方法，比如简单剂型与总结性内容由学生小组展示课件，乳剂、混悬剂制备等内容由小组合作制备。注射剂、胶囊剂等剂型介绍通过案例引导，并结合开放式问题的设计，让学生积极参与到学习中，也发挥其团队的合作能力。
（三）关注第一次课的效应
好的开始是成功的一半。课程初始，尤其是第一次课的效果很大程度上关系到学生是否对你的课程有兴趣。笔者改变以往的重复讲述课程重要性，换成了开放式问题的设计，由学生去思考本门课程与其未来职业生涯的关系，并由学生进一步讨论，最后教师进行总结。这样的思维转换，让学生自主思考到本门课程与其未来职业的直接或间接的联系，从而达到重视课程学习的目的。为了让学生在未来课程中积极参与课程活动，第一次课就把课程的评分项目和要求展示给学生，让学生了解到能否通过本门课程的考核，不是期末考试前的两三天突击复习就能解决的，而是需要平时的积极参与和积累。同时，也让学生了解学习的目的是个人综合能力的培养，而不是单纯的为了期末考试的合格或者做一名考试高分生。另外，在第一次课中，还要完成随机分组任务，每个小组4到5人，为接下来的团队学习做好准备。
三、具体实施的效果
针对2013级学生2014至2015学年第一学期进行了研究。我院2013级药学专业（服务方向）1305、1306班学生总数为102人，均为高中毕业后参加高考被我院录取的学生，按同一分数段随机编排进入两个班中，每班同一分数段的学生均等，两个班级学生入校时成绩无显著性差异。两个班级的教学内容课时都是45学时。其中，药学1306班（52人）为实验组，笔者采用形成性评价的方式及形成性评价方式下预设的教学方式进行教学。药学1305班（50人）为对照组，用以往的教学方法，即以教师教学为主，学生课堂主要以接受教师的讲授为主。学期结束后，进行平行考核及收集实验组学生对教师教学方法的意见或建议。学期结束后，考核结果见表1。
网课段考总结范文第8篇
1、每星期都被评为“周文明班”；
2、召开了两次主题班会：《校运会颁奖典礼暨经验总结大会》和《学习习惯·方法·效率主题班会》；
3、中段考后成功召开了家长会；
4、参加了到“力奇青少年拓展训练基地”进行的社会实践，在“划船赛”项目中获得“一等奖”；
5、组织学生打造课室文化，张贴了班规、班训等；
6、有黎芷娴同学加入学生会；黎芷娴、周昱廷、熊文敏等同学参加了合唱团；
7、在各项大型活动中表现出色，树立了全班同学的信心：
（1）国防教育
会操表演荣获校“二等奖”；
（2）教师节黑板报评比“二等奖”；
（3）校运会
荣获“体育道德风尚奖”和“团体总分第五名”；其中，“4×100女子接力”这个集体比赛项目均获得第三名。其他团体获奖或个人获奖情况详见《校运会获奖总结表》；
（4）艺术节
集体展演项目：参加“舞蹈大串烧”荣获“二等奖”；
其他获奖情况详见《校艺术节获奖总结表》
8、期中考试成绩年级前10名本班占了5个；期末考成绩比期中考有进步，尤其是历史、地理、生物这些几乎全年级同一位老师任教的科目，总分居年级第一名。
总的来说，这学期我主要采取以下几个措施：
一、以科学的育人思想为指导
1、坚持全面推进素质教育，用新基础教育理念进行班级管理，确定了以培养学生健全人格为宗旨，以进一步提高学生的政治素养、科学素养和环保意识为重点，以培养学生自主合作能力和良好学习习惯为目标的工作方针
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，张扬创新个性，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，提高德育的实效性。
二、深入了解学生，制定工作目标和工作重点
本班33位学生，他们在学科素质等方面参次不齐，并有两极分化的现象，部分学习基础较弱的学生在一些基本能力方面也不尽人意。
针对本班实际，本学期我制定了这学期的具体工作目标和工作重点：
1、培养学生的自我意识与自主能力。通过开展多方面的活动，加强对学生薄弱环节的锻炼与培养，使他们意识到自己能力的重要性、自己在班级中的重要性，从而加强自我约束，形成了良好的道德行为规范，增进了集体与自我的关系意识，培养了集体荣誉感以及对集体的关心。
2、带动班干部迅速成长，形成班集体的核心力量，营造团结和谐、奋发进取的班级氛围，提高班集体的凝聚力，制造一种积极向上、你追我赶的良好风气和正确的舆论。
3、提高学生的学习兴趣，贯彻新课标的教育理念，变被动学习为主动学习，使学生从学习中体会到快乐。
三、加强日常行为管理，精心打造课室文化
1、重视新生素质教育
2、组织学生进行安全、卫生、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；组织学习《中学生手册》、《一日行为三字歌》
3、制定和学习《班规》以及《学生德育量化考核奖惩细则》
4、发现和培养优秀的班干部，以自荐和投票相结合的方式通过初选和复选才形成稳定的班干队伍；制定《班干部职责》责任落实到个人，分工明确，各司其职，尤其是《卫生轮值表》和《值日生须知》，确保卫生值日工作做好；定期召开班干部会议，不断加强班干部职责教育，提高班干部的责任心和自治能力，实行分层管理；让班干填写《班干一周工作总结表》，以不断提高责任意识、协作意识和管理能力
5、加强家校联系，一开学就给家长发一封信《为了孩子的将来》，让家长尽快了解孩子的初中生活，进行配合；期间还通过《成长记录册》向家长反馈孩子的综合表现；
6、及时奖惩，把每天情况在《班级一周表现情况公布栏》中公布，以此为契机进行教育
7、勤于了解班级学生表现情况，督促学生搞卫生、交作业、进行早读，下午放学后检查完卫生、安全才离校
8、配合学校规范化校园等检查，布置教室环境，如设立“班级公约”、“书亭”、“卫生角”、“我爱我班（荣誉栏）”、“风采展示”、“优秀作品”、“军训专刊”、“美文欣赏”、“班训”、“座右铭”等文化背景，张贴名言警句等宣传字画，购买盆景美化绿化，出好每一期板报，培养热爱班集体的情感
9、规定学生每周写周记，并根据实际情况规定周记的主题，为了尽快了解学生，分别对学生和学生家长进行情况调查
10、结合“教师节”，教育学生尊敬父母，尊敬师长，协调好家庭、师生关系
11、开展各项体育活动，上好体育课、体锻课和课间操，鼓励学生积极参加学校的运动会等课外体育活动，让其懂得锻炼身体的重要性，增强体质
12、结合校运会，组织学生认真设计了班徽、班旗，设计宣传展板、布置大本营，对学生进行集体教育，通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力
13、结合校运会，组织学生积极报名参与学校的各项活动，鼓励学生在各项活动中取得好成绩，培养集体荣誉感和拼搏精神
14、严格要求学生遵守学校纪律，重点是交通安全、食品卫生、进出校门要下车、课间不得追逐打闹等
15、充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，初步形成正确的价值观
16、配合年级、学校开展各项后勤保障工作：如午休或搭食人数统计，出入证办理，计生证的情况调查，学生证的办理，校讯通的开通，羊城通的办理摸查，医保卡的清查补办，《免疫证》的收发；核对《学籍信息表》；借读生的确认；布置考场。其中，校讯通的开通和医保卡的清查补办最麻烦了，通过多次电话与家长沟通，才基本上办理了；
四、开展和利用各项集体活动，培养学生的环保意识和集体荣誉感
1、提出班级的总体奋斗目标，以班训“阳光、自信；热情、温暖；团结、进取；闪亮、精彩”为指针，形成“积极展示自己，让老师发现你的优秀”的良好氛围
2、重视第一次运动会的总结工作，宣传、表扬积极报项、上场、写稿、宣传和参与后勤保障的同学，充分肯定这种“为班级争光，奋力拼博”的精神
3、结合“国庆节”、“中秋节”进行了爱国主义教育和环保教育
4、开展了环保知识学习，如“环保知识讲座”，“环保知识问卷调查”，“日常环保知识竞赛”，增强学生环保意识
5、召开了以《校运会颁奖典礼暨经验总结大会》和《学习习惯·方法·效率主题班会》为主题的班会课
6、在日常生活和学科教学中渗透环境教育，组织学生“废物利用”，“环保大搜查”，绿化个人，绿化课室，绿化校园。在迎接“垃圾分类示范化校园”检查期间，还组织宣传小组出一期《垃圾分类》的专题板报，并通过发传单等方式强化“垃圾分类”的知识宣传和实践，组织学生进行班级和校园卫生死角大扫除
7、开展了“好人好事宣传报道月”活动，评选出“文明学生”、“德育标兵”
8、开展了时事知识竞赛活动和演讲比赛；还举行了“圣诞节欢庆会暨8班好声音”活动；
9、开展了“小能手”评选活动，对综合素质较高，在同学中起楷模作用的学生进行大力表彰，奠定班级形象。
10、每一次活动，都让学生进行“小结与反思”，如军训、校运会、中段考、艺术节等，写得好的作品还张贴在课室墙上或在全班同学面前朗读出来，以吸取经验，追求进步；
五、重视每一次班级考试成绩，培养学生良好的学习态度和习惯
1、指导学生逐步改变小学的学习方法，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和学习习惯，利用板报、学习园地、经验交流会介绍好的学习方法。
2、抓好作业完成情况，每天下午检查各科作业缴交情况，并强制完成
3、帮助学习委员制定和实施带动班级积极学习的活动计划
4、对参加学科兴趣小组和学科知识竞赛的同学给予等级奖励
5、开展“读书月”活动，互相介绍优秀的书报杂志和名著给学生阅读，写读书心得，谈读书心得
6、在月考、中考后，注重进行查漏补缺的工作，例如“结对子”，协助数学和英语老师组建“学习互助小组”；开家长会，与家长共同探讨解决问题的方法，形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
7、在期中考试后，召开家长会，对学习成绩好，有进步的同学、对守纪律、对班级做出贡献的同学给予重奖，激励班级成员个个比干劲，争上游，营造了浓厚的学习气氛。
8、要求家长与孩子一起制定期末考试目标，并共同写下加油鼓劲的话，制作成座右铭，贴在桌子右上角；在期末考前一个月，又教孩子拟定复习计划，让家长签名。
9、对各学科前15名、后10名、中间层次的学生制定不同的目标要求，进行动员。
10、进行考前心理辅导，考风考纪教育。
六、培养学生自我管理意识，积极转化后进生