与爱同行作文

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇与爱同行作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

与爱同行作文范文第1篇

在我们的生活中，时时刻刻都有爱，我们每天都在爱的沐浴中生活，在爱的滋润中成长。爱的力量是强大的，又是无形的。

2008年的冰雪灾害、四川地震中涌现的大爱之举，感动了所有中国人，使爱在人们的心中传递，让我们感受到了爱的无穷力量。

在四川大地震中，人们曾发现一个妈妈模样的女人，在地震中跪在地上，在她的下面，有一个孩子正在她的怀里睡觉。那个妈妈为了救孩子，跪在地上，为孩子撑起一片爱的天空，而她的身体已经被墙压得不成形了。当时所有在场的人们都感动的哭了。当调查结果出来时，更是令人大吃一惊。原来那个女人只是一位实习护士，而那个孩子只不过是她的一个再平常不过的病人了。

与爱同行作文范文第2篇

有些话说的好：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”“走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。”孟祥斌，他就是个主动去铺垫爱的“煤渣”，给人温暖的军官。金华市城南桥的23只灯箱广告牌上，一位年轻英俊的军官微含深沉笑意的照片，在阳光下熠熠发光。照片旁还有两句话：“向孟祥斌英雄致敬；一个人感动一座城。”孟祥斌，一个年仅28岁的青年军官，为了抢救一名素不相识的女子，在寒风凛凛的冬日，毫不犹豫地跳进了冰冷的婺江。他挽救了女子的生命，自己却献出了年轻的生命。他，把生的希望让给别人，把死的可能留给了自己；他尽管没有穿军服，但仍没有忘记作为一名军人的职责，他为人真诚，有着一副热心肠，当噩耗传到孟祥斌的父亲耳里时，他说“祥斌这样牺牲光荣啊……。”是啊，孟祥斌真有着硬汉子的高尚情操。一个人感动一座城。这正是孟祥斌的一跃，使深藏在人们心中的真情和良知瞬间迸发出来，弥漫天地之间。这难道不是和谐吗？

有人为自家美丽的花圃烦恼，因为花圃边的小路一到雨天就泥泞不堪，行人便直接从花圃中穿行，每次都要踩坏他家的花和草。她十分的痛惜，却又无可奈何。父亲知道后，拉来煤渣垫好了小路，乐呵呵地说：“再有雨天，我们的花圃就安然无恙了。行人踩踏花草是因为雨天小路泥泞，不得已才从花圃借道。我们把路修好了，他们自然不会再踩进来。”人和人指尖的交往，也是这样的道理，只有心存关爱、互相体谅，才能拥有和谐的美丽。

每个人的心灵都是花圃，人生之旅就事花圃旁的那条小路。每个人在努力经营自家花圃的同时，不仅要学会尊重和欣赏他人的美丽，还要懂得克制自己的私心，多为别人想一想，不要对他人造成侵犯和伤害。如果“雨雪”使别人遭遇了“泥泞”，那我们也可以主动去铺垫那些爱的“煤渣”，与人方便，给人温暖。

与爱同行作文范文第3篇

岁月无痕，由近至远；人生有迹，点滴相连。 太阳升起又降落，时光走来又走过，转眼间，已是13年。一路上，我播撒着年少的张扬，浇灌着青春的自由，曾在这时，在这张写满荣耀的纸上，画下了一道不可磨灭的痕迹。

毕业班，多么深远而重要的话题，每一次考试都铺垫着最后的“生死抉择”。所以我一次都不肯失笔。“这是最后一套卷子了，我希望你们都认真去做。”数学老师那响亮的声音传入我的耳畔，哦，以前我总是因为一道小小的选择题而与满分失之交臂，但这次我一定要克服粗心的毛病。

考场里静极了，灯的嗡嗡声成为考试的演奏曲。我的金色钢笔如飞奔的野马，在雪白的纸上驰骋着。10分钟以后，我就写完了所有的题目。尺子上的几个文字赫然明显：答题后请检查！于是，我便一丝不苟的检查起来。每道计算题我都重新算上好多次，每一道应用题我都以不同的思路重新列式计算。60分钟的时间，我都满满的占用，生怕接到分数的那一刻脊背煞凉。“铃……”一声清脆入耳的闭试铃响起，我胸有成竹的交了卷。窗边的小鸟叽叽喳喳的谈论着，软绵绵的草地格外翠绿。

“真可惜，咱班没有满分！”老师的声音里充满了无奈，目光中盈满暗淡。天哪，这不可能！我是多么仔细的检查啊！好奇心驱使着我看看哪一个题答错了。接到试卷，刺眼的105分呈现在眼前，不是吧，5分？正面没有，反面？不，我从来不错计算，我迅速的翻开了卷子，一个鲜红的大叉压在我的字上。我反复的演算了好多次，但还是那个结果，真奇怪！当老师讲评试卷时，我屏息凝视，这道题我真的这么多次都错了吗？当老师说出得数的一刹那，不只是欣喜还是紧张，我的手缓缓地举起：“老师，我写的没错啊！”“应该用简便运算，你的似像非像。”不，我把这张卷子看了好几遍，但也没有明确的写着要简算。就算要扣分，也就是一分啊！这个老师明明说过。

愤怒在我的身体里凝聚，血压高升到级点，我的脉搏加快，肾上腺素高升，泪水在眼眶里打转，而心里已经敲起战鼓。我只能把沸腾的情绪压下来。不是你判卷，我要找判卷老师理论理论！

与爱同行作文范文第4篇

那是一个细雨绵绵的早晨，每个人依旧出门工作亦或是学习，而就在平凡的早晨发生了一件不幸的事-------母亲因被车撞骨折了，父亲出差，我不得不担负起家庭的担子，经历了好多人生的第一次:第一次把屋子打扫一遍;第一次为母亲洗脚;第一次做饭，洗碗……十六年来我第一次发祥我对家是那么的陌生，从来不做家务，从来不关心父母的起居。这一切刺痛了我也磨练了我:我感激那一段刻骨铭心的反省。

俗话说得好:“友谊是与朋友相处和谐的桥梁。”高二的学农的集体生活更让我感到人要心存感激。城市的孩子过着娇贵的生活来到了乡村总会有些不适应。一些同学纷纷出谋划策，努力营造良好的氛围，部分同学因劳动包桔子而划破了手，我带了邦迪主动为他们包扎，乡村蚊虫多，我不幸被咬到了，脚伤肿了一块，是同学们的关怀让我平安度过了学农的生活。感恩是相互的，为着所感激的人于事要付出和回报的同时也会得到回报。

人，是需要感恩的，对于世间万物，心存感恩，就能像大海一样有自净能力，让这种心灵的潮水不是肆虐，我们就能洗去污秽，就能看清有多少事物值得珍惜，并有勇气去负起责任，社会才得以和谐发展人，是需要感恩的，对于世间万物，心存感恩，就能像大海一样有自净能力，让这种心灵的潮水不是肆虐，我们就能洗去污秽，就能看清有多少事物值得珍惜，并有勇气去负起责任，社会才得以和谐发展。

与爱同行作文范文第5篇

关注2011年和2012年全国各地中考作文命题，可以发现一种“同域近义”现象——那些被广泛传播的热点词语已越来越多地在题目中“亮相”，给人的感觉用“目不暇接”形容并不为过。例如“乐”“爱”“美（丽）”这三个词入题的就有：《欢乐一家亲》（丽水），《收获快乐》（绵阳），《我的快乐来自___________》（无锡），《快乐生活》（十堰），《聊一聊快乐的往事》（安顺），《享受快乐》（娄底）；《爱最美》（惠州），《因为有爱》（荆门），《被爱的感觉》（衢州），《爱在___________》（南充），《爱，还要会爱》（福州），《爱与时间同行》（沈阳），《点点滴滴都是爱》（哈尔滨）；《心里美滋滋的》（上海），《这也是一种美》（铜仁），《最美的___________》（孝感），“自拟包含‘最美’一词的题目作文”（东莞），《你是我心中最美的风景》（巴中），《一片美丽的风景》（泸州）……以上列举还不包括含“爱”、“乐”或“美”字的新材料作文命题。此外，含“歌”“笑”“话”“身边”“成长（长大）”等词的命题也屡见不鲜。这些“同域近义”命题虽下笔不难，但很容易“撞车”，导致失分很多。

 

那么，面对“同域近义”的命题，考生应该掌握哪些应对策略和方法呢？

一、析出同中之异，理清题向之变。

命题虽然“同域近义”，但命题者的命题理念的内涵与指向往往不尽相同。相同用词之中有何异点？看似雷同的题向有何变化？这些都需要仔细考虑。

（一）找准热点词的“接点”

“同域近义”命题中的热点词往往连接着时、空、人、事，大、小、多、寡，内、外、主、次等等，一个命题一般只有一个主要连接点，找准了它，审题才可能准确入轨。例如《聊一聊快乐的往事》一文，“乐”的连接点就是“往”，“往”属于时间连接，哪怕是幼儿园的“乐事”都可“聊”，但是你如果“聊”中考前夜之“乐事”那就偏了。而《欢乐一家亲》中，“乐”的连接点就是“家”，“家”属于空间连接点，将“家”理解为家庭固然可以，但容易写得“你有我有大家有”，实际上可以将“家”的外延拓展，理解为“集体”，甚至“国家”，将个体融于群体之中，文章内容就可能更加丰富多彩。如果弃“家”字于不顾，把考前背好的“自得其乐”之文一抄，那就不行了。

 

（二）辨析近义词的“微殊”

遇到此类命题，运用辨析近义词的方法作一番细究，很有必要。例如作文《收获快乐》与《享受快乐》，命题者设置的“陷阱”就在动词“收获”与“享受”的区别，考生必须琢磨一番：自己“收获”了“快乐”当然是一种“享受”，但那“快乐”并不一定是自己“收获”的；而“快乐”的“收获”必定历经努力，所以文章应以记叙此种过程为主；而写《享受快乐》则应重在写内心之愉悦，展示快乐对自身心理的调适和优化作用。

 

（三）重视虚义语的“特义”

由连词、副词等虚词组成的虚义语容易被考生忽略，例如作文《点点滴滴都是爱》中的“都是”就是一虚义语，副词“都”暗中照应“点点滴滴”，其“特义”是：所写之“爱”并非大场面，而是滴水见爱意的“小动作”，数量至少两个，所以叙事散文是较好的文体选择。再比如作文《爱最美》中的副词“最”、《因为有爱》中的连词“因为”、《被爱的感觉》中的介词“被”，都应该审出其“特义”。有的考生重实词而轻虚词，审题时置虚义语于不顾，结果当然写成“虽有爱意却无题意”。

 

二、利用“同中之异”，亮出立意之新。

对考生而言，“同域近义”命题既有难免混淆、易受迷惑的负面影响，但也提供了在“异”字上做文章的好机会。

（一）补题化大为小，凸显“同中之异”

在考题《最美的___________》中，有的考生补入“回忆”“花朵”“心地”，所补词语范围很大，容易雷同。有位考生在比较含“美”字的“同域近义”命题后抓准副词“最”，机智地补上“一次冲刺”，记叙校运动会上小李同学1500米比赛中跌倒后坚持跑完全程并冲刺的故事，补题化大为小，能一下子引起读者兴趣，文章以“最美不仅在名次更在精神”点题，充满新意，胜人一筹。

 

（二）善于“多向应变”，接通“同中之异”

如《当小鸟飞进教室》一文，文章大体内容是：数学自习课上，“我”做数学难题不得其解，烦恼郁闷，无法排遣，此时一只小鸟误闯教室，一番热闹之后，小精灵凭着自信沉着飞出半开的窗户，“我”被感动，受到启迪，谢绝好友“帮忙”，终于做出难题，于是“我”的快乐心曲与窗外小鸟齐鸣。根据这一素材，就可以运用“一‘材’多向，随‘题’应变，二次立意”策略。

 

（三）注重定向行文，强化“同中之异”

写作时必须在遣词造句、辞格运用等手段上注重定向行文，让文章体现的“同中之异”给阅卷老师留下深刻印象。方法是：

1.　“题记”定向。请欣赏一考生《因为有爱》的“题记”：“世界，因为爱，而多了感动；世界，因为感动，而多了感恩；谁能说没有被爱过，没有被感动过？那感恩，这束美丽的火花，也会在你的心中悄然燃起……”作者用“世界，因为爱”一句领出连锁因果关系，思路瞬间被打开。

 

2.　首尾定向。《生活因爱而精彩》属于典型的“同域近义”命题，考生容易进入“只要写到爱就行”的误区。一位考生写此题时设计了这样的开头：“黑的夜晚因璀璨的繁星而精彩，光秃秃的大山因翠绿的树林而精彩，凄凉的沙漠因甘甜的雨水而精彩，棕色的大树因嫩绿的树叶而精彩，那么生活因什么而精彩呢？”小作者运用排比、设问辞格，一开始就告诉读者：我不是写“点点滴滴都是爱”“爱与时间同行”，而是要揭示“爱”与“生活精彩”之间的因果关系，写的是“定向之文”。此文的结尾与开篇紧密呼应，再次定向：“……有人说生活因有花不尽的钱而精彩，还有人说生活因至高无上的权力而精彩……我要大声地说——生活因爱而精彩！”首问尾答，对比见意，产生了很强的定向感。

 

3.　主体定向。主体部分行文时，要善于定向推敲词语，尽量用能凸显“同中之异”的表述语。南通题《就这样慢慢长大》与日照题《我长大了》、荆州题《那一刻，我长大了》、随州题《成长的记忆》、兰州题《我是这样长大的》属于“同域近义”命题。怎样写才能凸显“同中之异”？南通有位小作者机智地在主体部分用了三个小标题——“物件一：一岁穿的衣服”“物件二：以前跳芭蕾时穿的舞鞋”“物件三：装满玩玩闹闹东西的小包”，每段结句均指向命题的“同中之异”——“……拿起那件连衣裤在身上比画，哈哈，昔日的连衣裤现在做上衣还嫌短呢！一岁穿的衣服见证了我身体慢慢成长的过程”“无数次后仰，无数次跌倒，无数次汗水浸透衣衫……跳芭蕾时穿的舞鞋见证了我持之以恒的点滴进步”“……这个装满玩玩闹闹东西的小包见证了我虽不情愿但终于与幼稚挥别的经历”。其中，“持之以恒”“点滴”“虽不情愿但终于”等词语都与题目中的“这样”“慢慢”接通，从特有角度演绎“长大”，从而使命题者要求的“同中之异”得到充分体现。

 

与爱同行作文范文第6篇

作文1：让世界充满爱

“只要人人都付出一点爱，世界就会变得更加美好”。从小，我就在这样的语句下熏陶长大，每当走过一群幼童，听到他们在朗诵着自己对爱的感悟时，我就会情不自禁的想起那年寒假中午在商场里发生的那一幕幕。

我正在家里裹着棉被正想翻开刚刚淘来的小说崭新的封面，正想享受文学的果实，突然一个声音传入我的耳朵：“儿子，妈妈现在有点累，你帮我去买菜吧，反正你现在也没事，菜单放在柜子上了啊，你照着买就行了。”我刚想拒绝，可是后一句就足以让我欣喜若狂了：“嗯，跑腿费20元喏。”我一个“鲤鱼打挺”，从床上跳了下来，自言自语道：“嘿，刚想去淘点文具呢，这会儿刚好，真是‘一箭双雕’!”我拿着钱，拿着柜子上的菜单，穿好鞋，奔出了家门。

深圳的冬天还有些许阳光伴随，可惜行人间的心都是冷漠的，我也被这股寒风刮得一直在打寒战。

商场今天不知是何故，突然间人山人海，我随着人流“涌”进了商场里。

我先去了文具专区逛了逛，突然我发现我身旁的那位小男孩儿有些怪异，无意间看见了他那只只有3根手指的手，我吓的几乎要叫出来了，心跳急速加快。

“哎呀呀，三指呀呀，哈哈!难道这就是传说中的三指大师啊，罕见——罕见——!哈哈哈……”一个小男孩大叫道。人群马上就聚拢过来了，时不时还有人莫名其妙的大笑两声。每个人都对他指指点点，我看见他的眼圈渐渐红了，看着人们的七嘴八舌，他显得似乎很渺小。

一个中年男子走过来，牵起他的手就走，，没有一句话，一个动作与那些说风凉话的人的品德与素质，马上就形成了高低的对比。

我的心情也被搅得有些乱了，按照菜单上的菜名和数量草草的挑选完就去结账。

真是凑巧!我又撞见了刚才那个男孩!他似乎好多了，至少眼圈已经不再红了，可是同时我也看见了刚才那个嘲笑别人的男孩，我朝着他狠狠地白了一眼，然后向他投去了鄙夷的目光。

“总共32元，谢谢。”那个刚刚嘲笑过别人的男孩的那边的收银员说道，他们掏出了30元，他们翻遍了所有的口袋，可是剩下的两元是怎么也掏不出来了，他们急得像热锅上的蚂蚁——团团转!哈哈，我真想跳上收银台好好的羞辱他一番，心里同时也想着：切，没钱还来逛什么商场啊?

被嘲笑过的那个男孩在和他旁边那个男子正在交谈着，时不时的望望那个小男孩，手也时不时指指他。

他终于走了出来，将两元郑重的放在了那个曾经在大庭广众之下羞辱过他的男孩的手上，还特地用了那只只有三根手指的手。

我不由得被这场面温暖，他消除了冬日的寒冷，透过我的身躯，温暖着我的心房。虽然此刻身体还有些冷，但内心早已被温暖“烤化”。

让世界充满爱吧!它将会让我们在炎炎夏日享受到清凉，在寒冬里找寻到那份属于自己的温暖。

作文2：让世界充满爱

爱，人人都经历过，人生在世，都在或接受着别人的爱或给予他人爱。可爱是什么?我们又很难说得清楚。

爱是什么?不同的人不同的事物不同的角度有不同的答案。孩子说，爱是妈妈的怀抱，踏实，温暖;青年人说，爱是激情燃烧的岁月;老年人说，爱是执子之手，白头偕老的相伴;风说，爱是微风拂过的新绿;雨说，爱是润物无声的节拍;云说，爱是蓝天的自在包容;草说，爱是对大地三春晖的报答;时间说，爱是世间美好事物的永恒;我说，爱是生活永远的主题歌!

爱是缠绵时的细语，爱是拿却拿得起放却放不下的无奈，爱是甜蜜的，使人陶醉;爱是痛苦的，叫人感伤，爱是掺杂着酸。甜。苦。辣。咸的人间百味。

爱是柔情，它应该是阳光的，不应在胶卷里;爱是眼泪，是苦是甜，该和不该终是爱。

爱是母亲手中线，游子身上衣;爱是儿行千里母担忧;爱是千帆过尽仍望眼欲穿的守候;爱是有星有月只是没有你的夜晚的相思;爱是说不清理还乱的心海;爱是激情燃烧也是平淡的日子。

爱是丘比特的神矢，可以使心滴血;爱是神农氏的良种，可以不让心荒芜;爱是玫瑰色的，它可以使人振奋，给人激励，更可以创造出人间奇迹;爱是黑色的，它可以让人如身在苦海，暗无天日，它可以使人如临深渊，使人毁灭。

爱是你中有我我中有你，爱是你心知我心的灵犀，爱是用我一生的努力换你一生幸福的愿望，爱更是顺境中的相依，逆境中相扶的境界。

爱是无私的，它可以心中无我忘我，它是只要你过的比我好的祝愿;它更是牺牲我一个幸福十亿人的情怀。

爱是自然的，它可以荆钗布裙，粗茶淡饭，只要真诚真心，就足以叫人陶醉。

爱是社会的，是民族的，它可以凝聚智慧，凝聚力量，超越一切障碍。爱更是人类共有的属性。

母亲的爱可以托起孩子的明天，中华儿女的爱，能创造出我们民族辉煌灿烂的未来!

尽管世事无常，沧桑变化，但爱应该是生活永远的主题歌。

作文3：让世界充满爱

从我们诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生历程，体验着生活的五彩斑斓。爱，就像一个跳动的音符，与我们一路同行。当我们享受着美好的生活时，你可知道，这个世界，还有许许多多的人享受不了生活的美好，大自然的热情。他们就是——残疾人。

残疾人在人们的眼里是一些低贱的人。人们见到残疾人，不但不帮助他们，反而对他们指指点点，拿他们取乐。你可知道你一些微不足道的动作，对他们的心灵上，尊严上有多大的伤害吗?残疾人也是人啊!要不是种种原因，他们现在能这样?

海伦。凯勒说过：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他们是必须用心灵去体会的。”的确是这样，残疾人虽然身体上出现了一点缺陷，但他们的生活也是丰富多彩的，他们的生活也有快乐。

贝多芬出生贫寒，从小随父亲学音乐，8岁开始演奏，50岁耳朵失聪了，可他有伟大的理想，克服种种困难。经过他的努力，他一生创作了许多优秀作品，深受世界各国人民的喜爱，他的成就对同时代及以后欧洲音乐艺术发展都有巨大的影响。

与爱同行作文范文第7篇

题目：____的妈妈

要求：1.将题目补充完整。

2.用一两件事写写你生活中的妈妈。

【写作指导】

这是一道半命题作文，从题目和要求可知，要写“妈妈”，而且要写“我”的妈妈，不是别人的妈妈。

写人离不开叙事，作文时应选择那些能够表现人物思想、性格的典型事例。根据要求，可以写一件，也可以写两件。例如：

1.可以写妈妈悉心照料生病的奶奶，如“孝顺的妈妈”或“荣获‘好儿媳’大奖的妈妈”。

2.可以写妈妈每天早上严厉地叫“我”起床，如“严厉的妈妈”或“像老虎一样的妈妈”。

3.可以写妈妈每天在镜子前化妆、打扮，如“爱臭美的妈妈”。

4.可以写妈妈为受灾群众捐款捐物等，如“与爱同行的妈妈”或“世上最美的妈妈”。

总之，要选择与妈妈有关的事写，可以是有意义的，比如“孝顺的妈妈”；也可以是有意思的，比如“爱臭美的妈妈”。确定了写作内容，便可根据妈妈的特点补充题目作文了。

要抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节进行描写，使人物形象更加鲜活生动。比如写“爱唠叨的妈妈”，就要详细描写妈妈唠叨时的语言、动作、神态等，以全面展现妈妈爱唠叨的特点。

下面，就写写你的与众不同的妈妈吧！

【佳作展示一】

爱臭美的妈妈

闻喜县东镇“新教育辅导中心”五年级 李欣蔚

我的老妈特别爱臭美，今天我就给大家“爆料”一下。

早晨，爸爸说要带我们出去逛逛，这可把我乐坏了。我穿好衣服，一边下楼一边叫妈妈“快点”。

可是都很长时间了，还是不见老妈的身影。

“你妈怎么还不下来？”爸爸从车窗往楼上望去，同时按喇叭催促。

“去，上去看看你妈，干啥呢！”老爸终于下令了。

我一边“妈——妈——”地叫着，一边推开门。我的天，老妈正在穿衣镜前上下打量呢，一会儿换这件，一会儿换那件。好不容易换好了衣服，又开始化妆。只见老妈拿起一个瓶子，往手心倒一些，“啪啪啪”地拍在脸上；又拿起一个瓶子，往手心倒一些，“啪啪啪”地往脸上拍，声音可真响亮。

“老妈，你不是已经拍过了吗？”

“那是水，这是乳液。你懂啥！”

天哪，真讲究。光是往脸上抹的就有四五样：水、乳、霜、防晒……

“哎呀，你可真能臭美！”我等得心急火燎。妈妈又不紧不慢地拿起口红。涂了口红还不算，还要抹唇彩！

“行啦，老妈——”在我的再三催促下，谢天谢地，我们终于可以出发了。

唉，爱臭美的老妈呀！

【点 评】

在现实生活中，妈妈穿衣、化妆在很多孩子眼里不是什么新鲜事，但是能像本文小作者这样将妈妈“爱臭美”的特点刻画得如此逼真、细致的却不多见，这与小作者的仔细观察是分不开的。同时小作者能够灵活地运用对话、动作、心理等描写刻画人物，使人物形象更鲜明具体，很好。

【佳作展示二】

让人头疼的妈妈

闻喜县东镇“新教育辅导中心”四年级 关一凡

我这个老妈呀，可真让我头疼。

老妈上网，让我头疼

一天，老妈在电脑上聊天，我刚走到电脑前，就被她一连几个“去去去”赶走了。

下午，趁老妈正在洗衣服，我把她的QQ下线了，抓紧时间玩起了“大话西游”。还没玩几分钟，老妈就进来了，让我写作业去。我哪敢违抗，乖乖地走了。“噼里啪啦”，听，老妈又聊开了。

老妈这段时间上网聊天连饭都顾不上吃了，最麻烦的是，有时竟然忘记给我做饭，耽误我上学！唉，真让人头疼！

老妈的记性，让我头疼

“涛涛，我出去买菜，你在家好好写作业。”说完，老妈便骑着自行车走了。

不一会儿，只听妈妈一边敲门一边喊：“涛涛，把床上的钱包拿来，我忘带钱包了。”我赶紧把钱包给她送出去。还没进门，老妈又来一句：“咦，钱呢？”

“您可别赖我，我可没拿您老人家的钱。”我急忙说。

“哦，我把钱放在抽屉里了。”老妈终于想起来了，要不然我可是 “嫌疑犯”啊。老妈这记性，真让人头疼！

【点 评】

一、题目新颖

一般都说小孩子难管，让人头疼，老妈让人头疼还很少听说——题目就很吸引人，让人迫不及待地想看看小作者的妈妈如何让人头疼。题目、内容都很新颖。

与爱同行作文范文第8篇

【摘 要】重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功夫，在中高考中写出什么样的作品，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。作为指导者，首先应当树立中学语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过中学阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导中学语文作文教学；这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。

【关键词】初中；作文教学；思考；认识

作文是表达，是创造，是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界，是语言心理行为的大工程。但是我们的学生在写作时常感到表达无话可写、言不由衷。针对这些问题浅谈一下我的认识与经验。

1. 先会说，才能会写 听说训练是语文基本功训练的重要组成部分。由于考试型式及旧的教学观念的影响，语文学习尤其农村学校存在着重读写、轻听说的不良倾向。事实上，“说”和“写”相辅相成，教师应在“说”上做文章，以说促写，提高学生作文能力。培养讲普通话习惯，提高口头表达能力，促进书面表达水平。大纲提出，作文应当以说到写的顺序逐步提高要求，叶圣陶指出“作文和说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。”所以在说话的经验里可以得到作文的启示。翻开初中学生的作文本，文章文句不通，词语单调，当前广大学生说话训练远远不够，说话能力必须加强。教师应教育学生认识到讲普通话的重要性，让学生养成用普通话交际的习惯，并在此基础上，加强说话训练，教师要充分采用讨论、演讲、班会等多种形式，利用语文教学的各个环节进行训练，逐步提高学生的口头表达水平。

2. 把握创作激情是作文成功的重要前提 激情、自主写作确实轻松自在，是一种理想状态下的作文教学，是快乐作文的起点，然而它的前提是要有激情，学生要爱作文。如果没有这个前提，自主只能是给不自觉者大开了方便之门，自主只会导致作文教学的无政府状态，使作文教学无所作为。那么这种激情，这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护呢？学生作文的激情首先是源于对生活的激情。教师要让学生明白为什么要写作文，彻底打消他们为考试而写作的思想，要让他们明确写作是现代生活的需要。写作技能是未来公民生存的技能，也是每一个人必须具备的技能。再说，我们的作文教学目的，也不是为了培养少数的几个作家，而是千千万万普通的劳动者，他们所需要的并非创造文学作品的技巧，而是具有广泛意义的适应社会的生存能力和创造能力。叶圣陶也说过：写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。一般人都要认识文字，练习写作，并不是为着给自己一个“读书人”或者“文学家”的头衔，而是使自己的生活更见丰富、更见充实。既然写作是生活的一部分，教师就有责任生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文。十几岁的孩子对生活的激情可以用大海来形容，如果生活的激情能成为他们作文的源头活水，那么作文的快乐是可以想见的。

3. 积累写作素材 这个问题时常困扰着学生，不是因为学生不聪明，而是我们的学生生活范围很狭窄，从学校到家庭“两点一线”，对客观世界的认识极为有限，写作时普遍感到内容贫乏、无从写起。我认为，作文教学的最大失误，是没有把学生置入大社会、大自然之中，在他们的脑海里是一片灰色的世界，没有色彩，没有生机，陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这句话至少给我们两点启示：一是让孩子去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；二是让学生去接触社会，在社会交际中，积累语言，发展思维。实践证明，开展各种课外活动，带领学生走出课堂，通过参观、访问，接触实际，接触社会，领略祖国大好河山，了解日新月异的社会主义建设，开阔眼界，丰富生活，激发与发展学生的各种兴趣、爱好，进一步培养学生写作的动机。

4. 提高写作技巧 （1）培养扩散思维方式。有了丰富的生活阅历，有了写作素材，再运用这种“扩散”型的思维，学生就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”。这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写。

（2）引导学生辩证分析问题。青少年学生思想解放，喜欢独立思考，勇于标新立异，但缺乏社会生活经验，思想还幼稚，看问题往往片面，没有深度。这些特点常常在作文中表现出来。因此，教师应教育学生用全面发展的眼光去看待问题，提高他们辩证分析能力。在此基础上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，褒贬得当，不至于泛泛而谈，单薄无力了。

（3）学会阅读。阅读是提高写作能力的重要方式之一，或者说是练习写作的一条捷径，教学范文在写作手法和技巧上有很大的可取之处，教师在评析课文时，着重分析作家观察、思考、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，让学生有法可效。需要注意的问题是：要求学生学习范文的写作方法，而不是抄袭，让学生通过模仿并开拓自己的思路，最终变为自己的东西。