京剧教案
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京剧教案范文第1篇
题目
走进戏曲
—《报灯名》
版本
花城出版社
第六册第
12
课
课程内容与潮州优秀传统文化的契合点
1.在比较和欣赏中，让学生体会到京剧和潮剧的共同点，分为生、旦、净、丑四大行当。
2.在学习京剧《报灯名》和欣赏潮剧《柴房会》中，体会两种剧种中丑行的特点。
3.让学生体会到虽然地域不同，方言不同，但艺术的特点是相同的。
教学目标
1.
初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角，激发学习京剧的兴趣从而喜爱京剧艺术。
2.
在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点。
3．学习《报灯名》，能用一点京腔，带上动作表演。
教学重难点
关键
1.学会《报灯名》。
2.能用一点京腔，带上动作表演《报灯名》。
3.能够喜欢上京剧和潮剧等戏曲艺术，为我国戏曲艺术出一份力。
教学方法
课堂教学体现以“学生为主体”，培养学生的创新意识。根据教学目标及学生的特点，我设计了“赏”、“听”、“读”、“演”、“议”等环节，让学生自主探究，模仿创造，从而了解京剧四大行当中丑角的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。1、听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生借助网络从听入手，听范读，听师读，自己读，逐步学习京剧《报灯名》。2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演《报灯名》的教学过程中，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来学习，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习京剧的信心。3、创造表现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。最后的表演环节，让学生找喜欢的同学合作表演，使学生过足了戏瘾。
运用的
信息技术工具
1.
教学课件
2.
通过网络资源，播放《说唱脸谱》和潮剧《柴房会》
教学设计思路
1.观看视频《说唱脸谱》，激发学生对京剧产生兴趣。
2.让学生课前查阅大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，逐步地走进京剧，通过观看、感受、数板念白的学习和带上动作表演《报灯名》等一系列教学活动解决该课的重难点，让学生在愉悦的氛围中了解京剧四大行当中丑角的特点及数板的表演形式，从而喜爱京剧艺术。
3.拓展环节运用潮州本土地方戏曲——潮剧《柴房会》，让学生了解两种剧种中丑行的特点，让学生体会到虽然地域不同，方言不同，但艺术的特点是相同的。
课前准备
1.学生自己通过网络查阅和了解一些京剧和潮剧的相关知识
2.教师对京剧和潮剧相关资料的整理。
3．优秀京剧视频的收集和制作。
4．优秀潮剧视频的收集和制作。
教学过程
第一课时
一、激趣导入：
师:首先我们来观看一段表演，感受一下，这段演唱跟我们平时演唱的歌曲一样吗？
1、欣赏歌曲《说唱脸谱》
交流：学生谈一谈对歌曲的感受
揭题：今天我们的音乐课就与戏曲有关，揭题：走进戏曲---观赏京剧
（通过互联网搜索出《说唱脸谱》，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的距离，自然地进入了京剧的学习）
2、认识四大行当
（1）、师：你对京剧了解有多少呢？你知道哪些与京剧有关的知识，可以跟大家分享一下吗？
（2）、交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识。
（3）、指名学生回答
师：说到京剧，我们一定要说到他的行当，京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、浄、丑四大行当。
3、教师小结京剧艺术的特点：
（1）以表演历史故事为主
（2）角色分为生、旦、浄、丑四大行当
（3）将唱、念、做、打有机结合起来，形成一套独具特色的艺术体系
（4）多采用虚拟性动作，把生活中实有的事物通过抽象的表演，得到艺术的再现，取得虚实结合、形神兼备的效果。
二、引入新课，欣赏《报灯名》
师：了解四大行当后，老师要考考你们，一起来看看这段卡通京剧中人物角色是属于京剧里的哪个行当？
1、课件播放《报灯名》，学生初步欣赏
2、指名个别学生回答，教师介绍丑行的相关知识
（学生课前查阅大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进京剧）
3、教师为学生介绍丑行的相关知识：丑行俗称小花脸，丑角都在鼻梁上用白粉涂一个粉块。这白粉的块有几种不同的形状，方形的，元宝形的，倒元宝形的，根据不同的人物，画不同形状和大小的白粉块。“丑”在京剧中扮演的都是一些小人物，像渔夫、农夫、书童、乞丐、灯官等等，但是他们的性格都是滑稽、活泼、乐观热情的。
三、学习《报灯名》
1、让学生用自己的语言读课本P56数板
2、聆听范读数板，了解京剧念白
师：这段数板跟我们读的一样吗？（不一样）数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。
3、分两部分学习
（1）、学习前半部分（和数字相关的十个灯）
a.学生四人小组学读
b.全班跟着老师的节奏边拍手边读
c.找拖腔：老师示范念，让学生标记拖腔的字，模仿齐读。
d.多形式接龙练习
（2）学习后半部分
a.再次完整的欣赏《报灯名》，边听边找出哪些人物灯？
b.提问个别学生
师小结：里面出现了吕布、貂蝉、董卓和昭君等几个人物灯
c.根据前半部分的学习经验学习后半部分
d.标记不同音调的灯名，边拍手边模仿齐读。
e.再次完整欣赏
师：灯官在报灯名时要做到字音强弱分明，节奏性强，真正做到强调“字正腔圆”。
4、比较、练习
（1）、男女同学接龙读
师：丑角念白演员的人物形象是什么呢？，他不仅有手头、身体、袖子和步伐等动作，让学生用屈膝、晃头等简单动作来表演。
（2）、让学生找喜欢的同学合作完成
（3）、个别学生上台展示
小结：刚才我们欣赏的这一段名叫《报灯名》的念白，它选自传统京剧《打龙袍》，表现的是元宵节观灯时，灯官报灯名的情景。念白要有节奏、音调和平时说话不一样，要求学生根据老师标记的拖腔和音调回家后好好去练习。
四、拓展升华，渗透地方戏曲（潮剧）
师：我们知道京剧是我国的国粹，京剧艺术博大精深，具有丰富的内容和悠久的历史，连外国人都很喜欢，作为中国人我们能不喜欢吗？我们可以在课外多听、多看，为我国传统的京剧艺术出一份力。那么讲到京剧，老师想到在我们潮州也有一种戏曲潮剧，看看你对潮剧了解有多少？
（学生课前查阅大量与潮剧相关的知识，直观地了解潮剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进潮剧）
1、指名学生说一说自己所了解的潮剧知识
师：潮剧跟京剧一样也分为生、旦、浄、丑四大行当。
2、师介绍潮剧中的丑行：丑行是潮剧中最强一项，表演注重腰腿工、常带有特技表演，如梯子工等。典型人物非“潮剧第一丑”方展荣老师扮演的李老三莫属。
3、欣赏潮剧《柴房会》片段
五、作业：学习潮州歌册《百屏灯》
板书设计
走
进
戏
曲
京
剧
生
旦
浄
丑
念白
京剧教案范文第2篇
下面以人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》一年级下册《看电视》中的教学片段为例：
师：（初读课文后）读课文时有没有遇到难题？看看谁是今天的问题专家？
生：我想知道“奇妙”是什么意思？
师：（板书：奇妙）谁来说说？
生：我知道！我可以用分解法来解释，“奇”就是奇怪的意思，“妙”是美妙的意思。也就是“奇怪美妙”的意思。
（场面有点乱，几种意见相持不下。）
师：大家讨论得这么热烈，说明这个问题提得不错！大家找找“奇妙”躲在课文的哪个地方？找出有关的句子来读一读。
生：在第一节。（生读句子）
生：在最后一节也有。（生读句子）
师：谁能根据课文内容用这个词提一个问题？（课堂一下子安静下来）
生：为什么说“我家看电视，真有些奇妙”？
生：为什么课文的前面说“我家看电视，真有些奇妙”，课文的最后一节还要说“我家看电视，可真有些奇妙”？
生：为什么前面的“奇妙”后面用的是横线，最后一节的“奇妙”后面用的是感叹号？
师：（板书：――）这个符号不叫横线，叫“破折号”。
生：什么叫“破折号”？有什么用啊？
师：这些问题都提得很好，你们能通过读课文自己解决吗？
生：老师，我还想提问题。
师：好，你问吧。
生：什么是“咿咿呀呀的”？
（许多学生都笑出声来，还说：“这都不懂啊？”该生脸都红了。）
师：你们别笑，能提出问题就说明他认真读书，认真思考过。我想他肯定没听过京剧，谁来帮帮他？
生：“咿咿呀呀”就是这样。（学唱京剧，全班哄堂大笑。）
师：学得真像，懂得联系生活实际来理解词语，真棒！
生：“精彩”是什么意思？
生：爸爸明明是足球迷，为什么要把精彩的足球赛关掉？
师：（板书：精彩）非常好，你问到关键处了，待会儿读到这一段时，大家可要认真思考。
生：“打盹”是什么意思？
生：（生笑）这有什么难的！我知道，就是“打瞌睡”嘛！
师：谢谢你帮他，不过，可别笑他，学问学问，不懂就问嘛！
生：那么，“打盹”和“睡觉”不是重复吗？能不能只说“我和爸爸都在睡觉”或“我和爸爸都在打盹”呢？
师：好问题！（师笑着看了看刚才回答问题的男生）你还能帮他解答这个问题吗？
生：（搔了搔头，不好意思地笑了。）
师：那好，我们读课文的时候再解决，还有问题吗？
生：“啥时”是什么意思？
生：奶奶为什么不看电视，只看我们？
生：“直叫”是什么意思？
生：“快射门”后面为什么用感叹号？
生：我觉得“好球，好球”，后面也可以用感叹号，为什么课文用的是“逗号”？
生：“我们家每个人心里装的秘密到底是什么呢？为什么不说你也知道？”我就不知道呀。
……
思考与分析：
从上面的教学片段中，我们可以感受到学生的学习情绪高涨，思维极为活跃，课堂成了学生主动探究的天地。究其原因，便是教师深层地关注了学生敢于突破预设的教案，抓住生成的教学资源引导学生开展探究后而产生的积极学习效应。“生成”是新课程倡导的一个重要教学理念，它是相对于“预设”来说的。教学有预设的一面，也有生成的一面。在生成的过程中，教师和学生的积极性都被调动起来，他们可能产生灵感，发挥出创造性。课堂中的精彩往往缘自生成，生成意味着：
一、“师教生学”向“共生互学”转变
传统教学观认为，教学就是教师教学生学的单向灌输过程；而新课程理念则强调，师生之间是对话与沟通的关系，双方互教互学，彼此形成一个学习共同体。案例中，面对学生的质疑，教师以一个“平等者中的首席”身份，充分运用对话策略，促进学生读书、思考、体验、交流。
二、“传授知识”向“促进学习”转变
京剧教案范文第3篇
本课涉及“欣赏・评述”与“设计・应用”两个学习领域。从了解脸谱的基本知识入手，探究脸谱的造型特点，分析脸谱的色彩运用与不同性格人物之间的关系。选择脸谱作为学习研究的内容，除了培养学生欣赏艺术的鉴赏能力，激发热爱民间艺术的情感，也是为了能让学生发现身边的美，创造手中的美，让民间艺术的种子在学生心中生根发芽。
【对象分析】
六年级的学生，已具备了初步感受脸谱构成的能力，对于美的事物有追求，并且动手操作的水平也有了大的提高。本班已经画过脸谱，应用过脸谱，作为课堂延伸，本课重点是在立体的模型上绘脸谱，将各个知识内容用学生喜闻乐见的形式来渗透，力求提高学生的学习兴趣，让相对矜持的六年级学生能积极主动地参与到教学活动中来。
【教学目标】
1．认识脸谱的样式，了解脸谱色彩运用的含义。
2．通过欣赏脸谱、样式分类等学习活动，掌握脸谱的构成知识。
3．从了解脸谱入手，初步认识民间艺术，培养学生热爱民间艺术的情感。
【教学重点、难点】
1．学会用线条来表现脸谱的样式，掌握它的色彩。
2．摆脱传统脸谱的束缚，创造一个既符合脸谱构成规律又有自己创造思想的脸谱。
【教学准备】
教学课件、脸谱工艺品、脸谱白胚、脸谱图片、绘画材料等
【教学过程】
一、直观感受，欣赏导入
课前，将画好的全开脸谱贴在教师前面的墙壁上，在教室两侧墙壁挂好白胚脸谱，音响则播放京剧选段，营造一种浓厚的氛围，让学生仿佛进入了一个脸谱的世界。
师：“你喜欢吗？喜欢它哪儿呢？你认为它什么地方最好看？”（出示张关其先生的脸谱工艺品）
教师总结：简单介绍“脸谱”。
学生踩着京剧乐声步入教室，看到墙上的京剧脸谱和白胚挂件，浓厚的气氛把他们的兴趣一下子激发起来。打铁趁热，再出示一件张关其先生的工艺品，既刺激学生的情绪，也预热了课堂，更直观地让学生感受脸谱在造型和色彩上的独特之处。
二、解构样式，分组游戏
1．师：“你能告诉我这些脸谱中你最喜欢哪种线条吗？”
师：“你能将他们表示在老师的这张脸型上吗？”
教师出示一些脸谱小样稿，请学生按不同样式的名称选择分类，让学生在小样稿中寻找线条，说明理由，最后，教师与几个学生共同完成一个脸谱的描绘。
2．发给学生石膏白胚，请学生为它画一个脸谱。
分组归类的时候，学生会不自觉去分析脸谱，寻找他们的共同点，所以，当他们分组都正确了后，各种脸谱样式的特点在他们心中已经若隐若现了。自己总结的永远比教师给予的来得更为深刻，有了这样的探究基础再来画脸谱，不就更顺理成章了吗？因此，这是一个欣赏学习与消化吸收共存的过程。
三、分析色彩，观察探讨
师：“不同的色彩赋予人物不同的性格，你来感受一下，这几种脸谱会用在怎样的人物上？” （教师出示关羽、姜维等的脸谱，分析红脸的运用，请学生观察分析蓝脸、绿脸、黄脸、黑脸、白脸。）
师：“如果请你为他们画脸谱，你会用上哪些颜色？为什么？” （出示张飞、武松、吕布的人物照片，请学生谈谈。）
简单直接地告诉学生不同色彩的含义会显得枯燥单薄、没有说服力，让学生自己观察、总结和运用，会更深刻入微。其中为张飞、武松设计画脸谱的环节，则是为了让学生主动探究在传统脸谱固有的模式下，能在创作中展开联想与想象。
师：“那么对于色彩的学习，咱们来听听张关其叔叔是怎么说的。”（请出张关其先生进入课堂。）
学生绘制脸谱，教师巡回指导。（课件播放脸谱视频与相关的京剧唱段）
将张关其先生请到课堂，充分利用好课堂之外的第三资源，让学生崇拜的偶像变成了身边的导师，引领教育效果是事半功倍的。同时，背景音乐与流动的视频也为课堂营造出良好的创作氛围，并给创作有困难的学生提供可模仿的对象。
四、点评鉴赏，延伸拓展
师：“请学生介绍自己的脸谱，说说绘制过程中的设想与创意。”
师生互评脸谱，并在欣赏其他的民间艺术形式中结束课堂。
通过把脸谱挂在墙上的形式，让学生的脸谱变成装饰教室的工艺品，学生会顿生一种自豪感与成就感。欣赏其他民间艺术形式，是为了拓展学习内容，也是希望学生能从学习脸谱艺术开始，对艺术产生更为浓厚的学习兴趣。
【教后反思】
（1）创设情境让学习变得更有效
在这堂课上，我十分注意美术教学情境的营造。不管是课前贴在黑板两侧的脸谱图片，还是课堂中时不时出现的京剧选段，以及选用的所有张关其先生的脸谱艺术品，都能让学生从接受脸谱――喜欢脸谱――爱上脸谱，想去探究脸谱这种古老的民间艺术形式。最终是为了创设合适的教学情境让学生学得更有效。
（2）依托资源让学生发展更全面
《美术课程标准》中指出，美术教学应尽可能运用自然环境资源、校园和社会生活中的资源广泛进行美术教学，利用好校外的各种课程资源等，开展多种形式的美术教育活动。在回顾本堂课时，我一直庆幸：让课外资源（民间艺术家张关其先生）出现在了我们的课堂中。其一，对于脸谱知识，张关其先生可是个大宝库，想学些什么，在这个“大宝库”中可取之不竭；其二，带着艺术家光环的张叔叔，能够来到我们的课堂，学生觉得又新鲜又好奇，他讲的远远比教师教的更全面，更系统，更能入学生的耳朵。所以说，在美术中，充分依托资源能够让学生学得更有效。
（3）自主探究让学生成为学习的主人
在六年级的学生中，从设计教案开始，始终把让学生自主发现，自己探究放在首位。课堂中发现艺术品的独特、为小样稿分类，感受不同颜色的运用，一直将自主学习坚持到底。而事实证明，这样的学习方式，学生喜欢，乐于接受，所以学得更有效。
京剧教案范文第4篇
一、 要成为有效的教师
语文教师要有良好的外在形象。美育，从教师的仪容开始，教师的仪容和言行举止潜移默化地影响着学生。干净整洁、端庄得体的老师无疑是深受学生欢迎的，学生最喜欢的是精神状态良好的老师，学生被老师良好的精神状态所感染，课堂教学进行得很愉快。试想，看到无精打采的老师，本已疲惫不堪的学生更加地对课堂学习失去兴趣，在课堂教学中出现玩手机、睡觉的现象也就不足为怪了。每当上课铃响时，我会不断地暗示自己：面带微笑，抬头挺胸。我希望自己带着微笑进课堂、带着欣赏进课堂；学生看到精神饱满，充满活力的老师，自然精神大振，师生共同良好的精神状态为上好课打下了良好的基础。
二、 要善于运用“有效教学方法”
1. 有效地备课
我在备课时，改变以往只注重备教材的传统备课习惯，更多地备学生，关注我们的学生怎么教才愿意学？理解学生，注意个体差异。同一门课程不同专业的学生学习差异，同一专业学生不同学生的学习差异，同一个班不同学生学习的差异，这些学生个体学习差异是我备课时关注的重点。作为新生班的语文教师，所教班级涉及学前教育、模具数控、平面设计、物流服务与管理等多个专业，班上男女生均有，纯男生、纯女生的班级也有。面对这些学生学习语文的差异，备课时我给予极大的关注，并探寻解决方法。同是《三字经》记忆，纯女生的学前教育班喜欢课堂大声朗读背诵，纯男生的模具数控班喜欢抄写默写，男女生均有的平面设计、物流服务与管理班喜欢听故事来记忆，平面设计的学生则更喜欢通过多媒体播放经典故事以便更直观地学习，物流服务与管理的学生喜欢老师课堂点名抽查学生进行激励学习。我根据不同学生学习特点进行有效备课，备课不仅关注个体学生学习的差异，还将所授课程内容与学生专业结合一起，对学生启迪更大，上课效果更好。如设计莫言的《卖白菜》教案时，我设计课堂问题：你有卖东西的经历吗？考虑到平面设计的学生经常接触网络，我则将问题改为“你在网上有卖东西的经历吗？有效备课使老师做到因材施教，上课即便面对不同学生的表现，亦能从容应对了。
2. 有效地上课
京剧教案范文第5篇
关键词：动漫教学；造型设计；色彩教学；民族文化；创新培养
1 引言
在动漫教学领域中，两者都是以图形为结合的表现形式，两种字意中所表达的基础是相同的，包容了二维与三维的教学。如果说动漫中角色造型与线条是动漫的“生命”，那么色彩、光感、影像将是动漫的“血肉""，而民族性的创新风格特征，就是整个动漫的“精髓”[1]。只有这三位一体的结合，才是当前我国动漫制作的基础，也是在动漫教学中的重点，学生对于这三点的理解与掌握，关系到将来的自身发展与提高，是作为一个动漫者必需体会的学习过程。
2 造型设计在动漫教学中的创新培养
动漫中，造型设计的重要性是不言而喻的，造型设计的好坏直接关系到整部动漫作品的格调，事关整部动漫的成败。在我们的教学中，对于学生的造型设计的培养目标应是动静结合。不单是传统教学中的单一写实性素描教学，也不能按一般设计专业那样，只作为短期的基础课的设制。动漫中造型设计的课程，应不单是贯穿整个大学四年的学习[2]。更应贯穿每一个动漫学生终身，在教学中，依据动漫的特点我总结出了几个步骤来进行培养。
（1） 对于学生“看”的培养。 要有动态造型力的培养。对于基础薄弱的学生来说，造型的关键是观察，对于动漫专业来说讲，最主要的是把静态的观察物在头脑中的反映作为动态的描述；要有广博的造型知识。“看”的目地是要学生观察我们的生活，要通过教案中的各种中外动画影片的造型角色，来提高学生们的眼界。引导学生对于各种造型元素的吸收，并能用语言和画笔来进行描述的双重能力。
（2）对于学生“变”的培养。“变”是动漫中一个必须重点训练的造型手段，动画与现实影片的制作最大的不同在于，动漫的表现手法是虚拟的，非真人实景的拍摄。如同天马行空一般，角色的造型可以是现实，也可以是虚构，动漫创作的最大魅力就在于虚构的无限性，能使人们大胆突破想象尺度。从而达到现代人所不能达到“过去""“将来”中的各种时空中穿梭。依据这些特点，我们在教学中要大胆的引导学生变化造型，由写实的人物、动物、建筑。
（3） 对于学生“画""的培养
造型中的传统技法中，“画”无非是对于对象的具体或者抽象的表达，在传统的素描教学中，以中，长期的课程训练为主，并辅以石膏人体、透视基础知识、骨骼的基础绘画形式。动画中的绘画同样离不开这类传统技法的教学，在继承以传统造型绘画技法的基础上，要加大速写与默写的练习投入，动漫教学中最具特点的方式，就是分镜头的表现上。
3 色彩知识课程在动画教学中的创新培养
我们把动画造型说成是“生命""，那对于色彩来说是“血肉""，色彩作为动画教学中的应用，相对而言也有着重要的意义，基础色彩在动漫的教学中体现了剧本的基调，对于整体的画面能起到一个衬托的作用。
（1）色彩中的延续性。动画色彩中的延续，主要体现在对于动画角色上色与整个动画场景的色彩感觉。首先，要学生利用色彩的基本原理，进行色彩的冷暖对比，色彩构成的各种手法等基础知识点的练习，再结合动画中的场景进行创新。色彩的学习，是造型上的有益补充，可以提高学生的色彩感觉，起到一个良好的作用。
(2) 色彩写生的自主性培养。色彩的显示，不外乎自然色彩和人造色彩，相对于动漫专业来说，静物写生、室外风景、人物与动物的写生，都是为了满足动画角色创造与场景创作的基本前提。在第一阶段的基础色彩写生训练，主要是锻炼学生敏锐的观察力。动漫教学应有别于传统的色彩基础教学，理论上的理解要更多的引导入实践之中，自然界的色彩写生，是培养学生对于自然界的感觉方式。而对色彩的控制与运用，从而达到写真的“第二自然”的目的。作为动画，要充足于“动”，动画中出现的连续画面是，由人眼中的“物象残留”组合形成。在教学中，可以立足于减少对于单独画面处理的Hq-f司，多作4到6帖的动画训练，同时，要求一定的团队合队，可以分编剧与创作两方面。利用多帧数的有机结合，来培养学生对大局色彩的整体把握与一定的团队意识。
（3） 装饰图案的引导性作用。在对于动漫初学者来说，在实践教学中装饰图案是训练是必要的。在教学中，针对学生所喜好与熟悉的动画人物，场景或各种道具造型。可以指导学习复制多份，用各种装饰画的手段来表现。在一定的装饰图案的制作训练后，用自身喜爱的卡通人物与场景、变形变色、抽象等等的重新设定，能提高学生的兴趣，对于色彩感觉比较弱的学生，可以通过一定量的训练逐步严格自身的图面，也反过来促进了写生训练中，对于写生物体中色彩修饰，并提高了物体的造型的严谨。
4 民族文化知识在动画教学中的创新培养
民族文化知识作为中国动画产业中的“精髓”，它所代表的是中国五千年的文化底蕴，当前，我国动漫当前走的主要是模仿西方的道路是事实，但是，民族性的文化根基是不能被否认的，国内大多有识之士提出了中国动画的民族性问题不应被忽视的观念。可见，“只有是民族的，才能是世界的""这一理论具有现实意义，对我国当前的动漫来说，只有走中国时代特色的中国动漫之路才是正确的选择。一个时代有一个时代的特征。从士大夫的书画怡情到当代的审美读图，可以说中国动画的文化根系还在于传统文化。那么，在我们的教学中，加强民族化的学习有以下几点建议。
（1）增加民族文化的了解。教育不但要解决动画创作的技术和方法问题，还要加强对民族本土文化的教育， 从万氏兄弟(万籁鸣、万古蟾、万超尘)的1926年《大闹画室》开始，到中国水墨动画的先河《小蝌蚪找妈妈》，再到具有里程碑意义的20世纪60年代的大型动画片《大闹天宫》、《哪吒闹海》等动画形象的出现。应该说我国的动画片曾经有过震惊世界的辉煌成就，早期就借鉴出了水墨画、剪纸、木偶、皮影、刺绣等具有较强审美价值的艺术品类。
（2） 引导学生吸收中国传统文化元素。我们应把学校的民族性的课程加强，要引导学生对于中国民族文化的探索了解与认知，从最早的水墨画、素描、木偶、皮影、京剧、剪纸、年画中去寻找灵感之源。在 教学中，要加入一些中国动漫欣赏课程，与学生的考察相结合，作为高校考察的课程可以安排去一些民族文化形式较多的地区。在中国民间美术的教程知识教学中，可以把传统壁画、年画、京剧脸谱、饮食文化，各民族服饰与建筑的演变，和中国艺术大师的作品风格相结合，再提炼吸收到自身的动漫创作中。
5 结语
在我国当前的蓬勃发展的产业环境下，把动漫教育孤立地作为亭台楼阁和上游产品的一类品种的观点是不明智的。社会的进步、动漫产业经济的发展、动漫创意运作的优化、动漫的普及、制作水平的提高都必须依靠人才，产业要做大做强更需要大量的动漫人才，而人才的培养和凸显归根结底靠教育，动漫教学的特征决定了动漫教师的高素质、教学的创新性、招生的规范化、产业与教育的连结化。
参考文献：
京剧教案范文第6篇
对听课重要性的思考，使我想到了京剧大师梅兰芳说过的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”也正如电影演员林永健，他出生于山东青岛，用他自己的话说，“自己的长相实在与这个美丽的城市格格不入……”但是就是这样的容貌，在演艺界硬是一路走红了，由演反面人物到配角，又由配角到主角。他演艺事业的成功，很大程度上在于对演员职业的喜爱，因为喜爱，从幼年时期就不断地照着镜子模仿前辈所塑造的电影角色。模仿多了，自己也会演了，而且演好了。
其实，听课、上课也如看戏、演戏一样，能看到别人课堂的闪光，就能知晓自己课堂的不足而进行调整；能看到别人课堂教学的不足，就会对自己的课堂有促进。
实际工作中还会发现，喜欢听课的，我们总能看到其抽时间听课、串好自己的课听课。这些人总是比较固定，总是这一部分人。他们不管是听同事的课，还是外出培训听名师的课，抑或收看网络视频课，他们总会对听课做出反馈举动，不是踊跃参加校内同事评课，就是写出听名师课的体会。同不愿意听课的那部分教师相比，不同的听课态度、不同的学习进取追求，导致了两种精神面貌和不同的成长状态。很明显，这些乐于听课的教师，大都是工作比较突出的教师，而那些不愿意听课的教师，不是课堂教学没有明显进步，就是根本不求进取。也难怪这些教师的课没有起色，经年常用的那三招两式，再无新的理念方法更新充盈，课堂教学效率和教学成绩当然无从谈起。
近期，校领导从学校组织的全体教师汇报课中，发现，语文课普遍实效性不高，于是对症结下药，精选优秀教师上了几节教研课和示范课，并事先制定好了听课、评课方案，要求全体语文教师听课前必先备好课，以便在听课时把自己也摆进教学里，有意识地将自己的教学预设与作课教师的相比较和对照，以求实现对授课教师教学闪光点的发现和鉴别，从而查找自己的弱项，并及时调整和改进。课后评课议课时，作课教师分别谈了自己的备课心得、教学理念或教后反思，从他们的谈话中可以分明地感到他们听许多同事课的收获，感到他们听许多名师上课其独具匠心教学构思的揣摩和细细品味以及运用，因而在自己的教学中才实现了高效教学。
京剧教案范文第7篇
飘心飞絮思不群。
常闻戏曲，
方觉一缕香魂尚存。
是你让我―
为你哭，为你笑，为你迷，为你痴……
这是张文静对自己痴迷戏曲的描述。由此，我们也可以感受到这位铁杆戏迷对戏曲的热爱程度。自从她进入中学任教开始，就想着有一天能在学校开设戏曲课程，以弘扬这项传统艺术，传承民族经典文化。
“走进中国戏曲”n程受冷落
2006年，浙江省启动第一轮新课改时，张文静就兴致勃勃地向学校申报了“走进中国戏曲”校本课程，她满怀希望地以为学生可以同她一起学习戏曲，爱上戏曲，弘扬戏曲。可惜，这个希望终因无人选课而破灭。
2007年，张文静认真修改自己的校本课程纲要和课程内容，做了诸多努力。尽管这次有学生选课，可人数还是太少，没能如愿开课。当时，很多同事表示：“你算了吧，别再瞎折腾了，戏曲连我们都不喜欢了，学生怎么会喜欢哦，这伊呀呀呀好不让人心烦。再说了除非有音乐功底，要不然谁能唱啊？”这些劝阻非但没有劝住张文静想要开课的决心，反而促使她开始反思自己课程受冷落的根本原因。
她私底下找了一些学生咨询，总结出四大理由：对戏曲不了解；戏曲唱腔太老套；戏曲知识很枯燥；担心无法唱好戏曲。这个调查结果让她豁然开朗，要想让学生去选“走进中国戏曲”，宣传很重要。最起码要先让学生知道什么是中国戏曲，中国戏曲也是好玩、好听、好看的。
“戏曲因子”植入课堂教学
张文静首先把“戏曲因子”植入自己的语文教学中。她在教授《祝福》这一课时，自己亮嗓唱越剧《祥林嫂・听他一番心酸话》，让学生在醇厚的越韵中，感受到祥林嫂对贺老六的那份同情，对婆婆的怨恨，那种留不得、走不得、生不得、死不得的幽怨纠结之情；在教授乐府诗《孔雀东南飞》时，唱响《人去楼空空寂寂》，让学生感受到焦仲卿离开妻子后的荡气回肠、无限哀伤和心中积蓄已久的悲愤和无奈；在教授《林黛玉进贾府》时，清唱名段《天上掉下个林妹妹》，用欢快的曲调唱出贾宝玉见林妹妹时的惊艳与似曾相识之感。听惯了流行歌曲的学生，偶尔听一两段韵味深长的越剧，也觉得“有趣”“有料”。她用声情并茂的表演慢慢激发学生学唱戏曲的热情。
她还主动“请缨”为请假的选修课老师代课，并在课堂上调动学生学习戏曲的积极性。她总是很自信地说：“只要给我一堂课，我就能让学生对戏曲课改观。”事实确实就是如此，每次课后，总有学生发出感叹：“原来戏曲也可以这样有意思啊！”有些学生是哼着黄梅戏“树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜……”走出教室的。虽然自己身心俱疲，但听到这不成调调的哼声，张文静由衷地笑了，她的小小心愿达成了。
此外，张文静还用其他的方式向学生传达戏曲知识，比如学陆游的诗时，她就跟学生共同品鉴越剧《陆游与唐婉》，带他们欣赏名段《钗头凤》，不仅从艺术角度来谈这首词的经典之处，而且从唱腔、情感角度谈它的内涵；学习《长亭送别》，她就带学生看越剧《西厢记》，学唱名句“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞……”；讲到《闺塾》，她就跟学生聊昆曲《牡丹亭》，对杜丽娘和柳梦梅“为爱而死，为爱而生”的爱情观进行探讨。“国粹京剧”课上，她指导学生如何“三看脸谱来识人”，不同的色彩、图形、图纹可以看出人物的性格、年龄、身份、地位、美丑、经历、命运、情绪等，她还让学生结合《鸿门宴》和《廉颇蔺相如列传》等课文以及背景知识，为项羽和廉颇画脸谱。课后，有学生追着她说：“老师，今天的课太有意思了，我还从来没有上过这样的文言文课呢！”就这样，她用她自己的方式吸引学生学习戏曲。
“戏曲进校园”之路愈行愈远
2008年，张文静将自己的校本课程正式更名为“趣味戏曲”。学生从最早的18人到25人，再到45人，最后竟有80多人。
2011年，温州二十一中开始实施网络选课，由于人数有限定，有些热门的课程学生“下手”晚就选不上了，而“趣味戏曲”就在这被“秒杀”的课程之列。到这时候，张文静的“趣味戏曲”课程才算在校园内站稳了脚跟。
2013年，“趣味戏曲”课程被评为“浙江省第二批百门精品选修课程”“浙江省第二批普通高中网络推荐选修课程”。
随着选修课程的正规化、常态化，原本的教案已经难以满足教学的需求，张文静又萌生了把自己教学的系列课程编成完整教材的想法。随后的几年，她一直坚持积累素材，完成了第一版的戏曲教材。几轮选修课程下来，她精益求精，重新梳理并修改了每一个章节内容，并在第26届中国戏剧梅花奖得主方汝将的帮助下，于2014年年初完成了《趣味戏曲》校本教材的编著，并于同年10月正式印刷
出版。
整整八年的时间，她历尽艰辛将“趣味戏曲”课程从“无人问津”做到“秒杀抢课”的省级精品选修课程，再至出版《趣味戏曲》教材，她以自己对中国文化的自觉传承和担当引领学生“走进”中国戏曲，以新颖的教学方式引导学生了解京剧、越剧、黄梅戏、南戏等剧种，培养学生的本土情怀，弘扬和传承乡土文化，丰富学生的文化素养，促进学生的自我生成。为此，《温州商报》以“80后中学教师编个性戏曲教材”对她的事迹进行专题的大篇幅报道，她还入选为“温州教育十大新闻人物”。
京剧教案范文第8篇
（一）教务教学方面
提前做好教学工作计划，备好教案，准备好教具，尽量多准备一些幼儿感兴趣的教具。在课堂上基本以幼儿游戏来开展活动。注重幼儿的动手操作能力，以发展幼儿教育的扩散性思维为主，让他们自己开动脑筋，鼓励他们说出自己的想法。在这个月中，我简单地小结一个本月所学的内容以及幼儿在课常上一些突出的表现。
（1） 分级阅读：诗歌《玩》、《照片》、《小雨滴》
故事《奇怪的雨伞》《雨天使》
在学习诗歌《玩》后幼儿创编诗歌，我们班的丁博潮说了几句特别有意思而且又有逻辑性的话：“爸爸玩妈妈，妈妈玩宝宝”，“susan玩粉笔，粉笔玩黑板”，可见他对诗歌理解和掌握了，而且想象力也特别在丰富，能够联系到身边的人和事。
（2） 拼音：b p m f d t n l
（3） 蒙氏数学：6、7的分解、组合，5以内加减法，6、7的加减法
（4） 我和音乐做游戏：《懒惰虫》、《网小鱼》、《县官判罪》、《小巴狗》
（5） 美术：《京剧脸谱》、《豆子大变身》、《这就是我》、《快乐的非洲人》。
这个月的主题是“超级面具变变变”，所以我们围绕这个主题展开了这四个活动，主要是让幼儿感受各种脸型，学习用不一样的材料来做画。在小朋友的作品中，丁博潮的画面很整洁，富有想像力，要是画得再大一点就更好了。豪豪、萱萱、童童、赵佳熠的画就有点乱了，但是画得还是挺不错的，画面很丰富。偲偲、吕欣烨的画还可以，能够说出画面的内容。
（6） 小康轩教材：因为是与大班分开上的，幼儿学过之后掌握得都还不错。我班两个小朋友都有一些偏科现象，bobo偏向于语言领域，henry则偏向于数学领域。
（二）日常生活方面
我和玲子老师配合得还很默契，每人轮流值班，主动承担起一日的后勤工作，基本做到教室、寝室、公共卫生区的干净，每天开窗通风换气，给碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都开紫外线灯消毒，遇到晴好天气晒被子，准时参加保育学习等。当然有时候太忙，会忽略或忘记有些卫生的打扫，比如墙群上的灰，天花板上的蜘蛛网，空调电视柜上的灰尘，但是在经过黄老师提醒后我们都及时搞干净了。在经过月末的卫生大检查后我对以前没有注意的地方特别收起注意了。另外关于手足口病，我们也引起了高度重视，每天都坚持对幼儿进行三检，对幼儿进行个人卫生教育，确保幼儿的健康状况。
（三）幼儿常规方面：
（1）每天我们对幼儿进行礼貌教育，童童、偲偲、海彬扬、赵佳熠由以前的不主动打招呼到主动打招呼了，而且赵佳熠特别喜欢当值日生，主动地跟叔叔阿姨小朋友问好，真的进步了很多。
（2）在进餐前我们每天都对幼儿提要求，不能把饭掉在桌子上、地上，吃饭时不能说话，不能玩，不能挑食等。小朋友们都进步了，桌面和地上都没有掉饭了。
（3）为了培养幼儿的主人翁意识以及热爱劳动的品质，我们班特设立了一个“今天我值日”的栏目，每天请一个小朋友来当值日生，请他负责一天的卫生，如扫地，擦桌子，拖地，还有请他来维持纪律、给小朋友们发放早中餐、点心等，我发现这么做了之后，我们班的小朋友越来越能干了，每个小朋友都争着要当值日生呢！
（4）为了培养幼儿的自理能力，我们都要求幼儿自己穿脱衣服，把鞋子摆放整齐，把衣物叠放整齐，同时午睡起床后自己叠被。在这个方面，Bobo、 Lucy表现要棒一些。
（5）本月有两个小朋友过生日，小寿星是童童和豪豪。为了加强幼儿的情感教育，我们一起给这两位小寿星过了生日，而且我们班所有小朋友都自己亲手画了一幅画送给他们。
（四）幼儿园开展的活动
（1）10月17日我们一起举行了一次亲子烧烤秋游活动。这次活动举办得很成功，家长和孩子们都玩得很开心，未出任何安全事故。此次活动也感谢我们班各位家长的支持与配合！
（2）这个月是由我们班和大班共同策划举办的T台秀活动。在这次活动中，首先要感谢各位老师对本次活动的支持与配合，同时也要感谢园领导对我们的指导和帮助。通过这次的T台秀，我们班的小朋友又得到了不一样的收获。
（五）家园联系