乒乓球教案

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乒乓球教案范文第1篇

（西北师范大学体育学院，甘肃兰州730070）

摘要：文章采用文献资料法、查询法、访谈法、数理统计法，对体育学院体育系乒乓球专项学生的学习情况展开调查，从中得出：学生在选课前没有扎实的乒乓球基础，选课目的明确，学习态度端正，课后认真完成老师布置的作业，对所学技术动作掌握情况好，学生整体学习水平高，但因专修课时数少，课上练习时间不够，不能对所学技术灵活运用，在教学实践能力、裁判工作方面希望得到更多的锻炼。希望通过本次调查为学生今后学习提供参考。

关键词：体育系 乒乓球学生 学习情况调查

中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：1004-5643(2015)07-0063-03

1 研究对象与方法

1.1研究对象

西北师大体育学院乒乓球专修班的28名学生。

1.2研究方法

文献法资料法；问卷调查法；访谈法；数理统计法。

2 研究结果与分析

2.1乒乓球专修课28名学生选课前基本情况调查

表l的调查结果显示：体育系28名学生中，选课前接受乒乓球训练时间在1个月以内的学生有1人，占3.6%；训练时间在1-3个月的有5人，占17.8%；训练时间在4-6个月的有8人，占28.7%；训练时间在半年以上的为3人，占10.7%；没有接受过乒乓球训练的有11人，占39.20/0。参加全国体院乒乓球专项考试的学生成绩在30以下有2人，占7.2%；成绩在30-35之间的有3人，占10.7%；成绩在35-38之间的有2人，占7.2%；成绩在38分以上的有4人，占14.2%，其中有17人没有参加过全国体院统招乒乓球专项考试，占60.7%。

表l数据得知：接受过乒乓球训练的17人中有14人的训练时间仅在6个月以内，在参加全国体院乒乓球统招考试的学生中成绩在38分以上的仅为4人。通过对接受过乒乓球训练17名学生进行访谈得知，他们学习乒乓球多数为了参加全国体院统招专考试，学习的内容为乒乓球技术中最基本的技术，并且其教练都是一些乒乓球运动的爱好者，而非专业教练，在技术动作的规范度会稍差些。因此，在选课前学生没有扎实的乒乓球基础。

2.2选乒乓球的目的与动机

表2的调查结果显示：在体育系乒乓球专修班的28名学生中，选课目的觉得适合自己的有13人，占46.4%；想掌握更全面、规范的乒乓球技术动作的有7人，占25.0%；为提高自己技战术实践能力的有2人，占7.2%；想从事有关工作的有6人，占21.4%。在选课动机方面，出于兴趣爱好的有16人，占57.2%；出于自己有一定基础的有5人，占17.8%；出于家长要求的有2人，占7.2%；出于认为该项运动发展好对以后有帮助的有5人，占17.8%。

2.3基本技术的运用情况

表3的调查结果显示：在体育系乒乓球专修班的28名学生中，对技战术的运用情况表示运用自如且命中率高的有2人，占7-2%，会用但命中率不高的有21人，占75%；总犹豫不敢用的有5人，占17.8%，不会用的有0人。

表与数据得知：学生在技战术运用上多数人表示会用，但命中率却不高，还需要多参加课外比赛进行练习。

表4调查结果显示：体育系乒乓球专修班的28名学生中，在课上回答学生提出的问题的能力方面做得很好的有9人，占32.1%；好有15人，占53.5%；稍差4人，占14.4%；不好的为O人。课堂应对能力做的很好11人，占39.2%；好为13人，占46.40/0；稍差为4人，占14.4070；不好为O人。维持课堂纪律方面做的很好为13人，占46.4%；好为13人，占46.4%；稍差些2人，占7.2%；不好为O人。对学生的纠错能力做得很好18人，占64.3%；好为9人，占32.1%；稍差1人，占3.6%；不好O人。编写教案能力做得很好8人，占28.6%；好为12人，占42.8%；稍差些6人，占21.4%；不好的2人，占7.2%。

表4数据得知：大部分学生对着五项基本教学能力的自我评估情况为好。因在大三第一学期体育系学生开必修课时，老师组织该专修班学生参加教学实习，使学生的教学实践能力得到很大提高。但仍有个别学生表示会做的稍差些，说明学生还需得到更多的锻炼机会。

2.4学生裁判能力的调查

表5的调查结果显示：体育系乒乓球专修班的28名学生中对乒乓球比赛规则的掌握情况表示完全掌握的6人，占21.4%；基本掌握的18人，占64.2%；掌握稍差些的4人，占14.2%；一点没掌握的为0人。认为自己能够胜任乒乓球裁判工作的有6人，占21.4%，基本能胜任的16人，占57.2%；稍差些的5人，占17.8%；不能得1人，占3.6%。在本班学生中当过裁判的有9人，占3 2.1%；没当过的19人，占67.9%。

相关数据得知：学生对乒乓球比赛规则的掌握情况较好；超过半数以上学生没有当过乒乓球裁判。并且通过访谈得知：当过乒乓球裁判的学生基本都是在队内大循环或平时的升降级比赛中当过裁判，没有经历过大型比赛的锻炼。某些同学也因此对乒乓球裁判工作的胜任情况表示缺乏信心。

2.5学生学习情况总结评估调查

表6调查结果显示：体育系乒乓球专修班28名学生中，对专修课学习情况自我总结评估非常满意有13人，占46.4%；基本满意有12人，占42.8%；稍差些的有1人，占3.6%；不满意有2人，占7.2%。

表与数据得知：对专修课学习结果绝大部分学生表示为满意。

经访谈对自我学习情况总结评估为稍差或不满意原因主要为以下几个方面：

(1)专修课时不够，因乒乓球技术种类繁多，学生短时间的学习不能很好的掌握这些技术，希望大一就开专修课，并一周可以达到5节以上。

(2)课外训练时场地受限。

2.6学生裁判能力的调查

表7的调查结果显示：体育系乒乓球专修班的28名学生中对乒乓球比赛规则的掌握情况表示完全掌握的6人，占21.4%；基本掌握的18人，占64.2%；掌握的稍差些的4人，占14.2%；一点没掌握的为0人。认为自己能够胜任乒乓球裁判工作的有6人，占21.4%，基本能胜任的16人，占57.2%；稍差些的5人，占17.8%；不能得1人，占3.6%。在本班学生中当过裁判的有9人，占3 2.1%；没当过的19人，占67.9%。

表7数据得知：学生对乒乓球比赛规则的掌握情况较好；超过半数以上学生没有当过乒乓球裁判。并且通过访谈得知：当过乒乓球裁判的学生基本都是在队内大循环或平时的升降级比赛中当过裁判，没有经历过大型比赛的锻炼，某些同学也因此对乒乓球裁判工作的胜任情况表示缺乏信心。

3 结论与建议

(1)学生在选课前基本情况总体较差。

(2)学生选课前目的、动机明确，学生态度积极、认真，学生整体学习水平高。

乒乓球教案范文第2篇

一、教学工作见习。这是首要的任务，目的是熟悉实习学校、班级的基本情况，接受指导老师的点拨，并随班听课，作好听课笔记，积累教学经验，为日后几周打下良好的基础。另外，在原任课老师的帮助下，熟悉教材、大纲，写出详细而完整的教案，经审阅、批核并达到要求后，正式授课。

二、教学工作实习。这是重中之重的任务，经学校教导主任安排我负责七(3)班的语文教学，内容为人教版《语文》的第1、2单元。总体看来，我能做到认真备课，努力搜集教学素材，所设计的教案规范内容准确。板书工整，教态自然，课堂教学效果良好;教学基本符合新课标要求;教学语言表达清楚，普通话顺畅;课外辅导耐心细致，负责到底，答疑解惑比较正确而有启发性，批改作业仔细正确，注重评点与鼓励相结合。并且时常与一些老师进行交流听取他们的看法和建议汲取他们的资深经验，更好地提高自己的教学素养等。

三、他方面的工作实习。在原班主任的指引下，我较快地熟悉全班学生姓名、个性、兴趣爱好深入了解班级特点，工作积极主动，认真负责，常到教室、宿舍与学生沟通，做思想辅导工作，解决他们学习、生活中的问题。处理日常事务尽量讲究效率，基本做到有计划进行各项班务工作。积极发动班委的策划、组织能力，在相关领导、班主任的批准下带领一群学生进行了一次春游活动——爬斗方山;参与“三八”学校组织的女教师乒乓球羽毛球比赛，取得乒乓球第三名;参加学校全体教师会议，积极融入学教师队伍中，全方面的了解熟知教育相关工作事项。

乒乓球教案范文第3篇

一、开放性的设计教学内容、过程、方法和练习

1.教学内容. 网络课的教学设计要向学生的生活数学开放，把学生的个体知识、直接经验看成重要的课程资源.

2.教学过程. 利用网络应从单向的教师教、学生学向师生交往、互动开放.让预设的教学目标在实施过程中开放地纳入学生的直接经验以及始料未及的体验.

3.教学方法. 应从灌输式、填鸭式的教学向学生的自主学习、探究学习、合作学习开放.新课程要求教学过程不是教师教与学生学的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过程.所以，教师在研究教学方法时，应转变观念，多多关注如何与学生沟通、交流.努力把时间还给学生，把机会还给学生，实施自主学习、合作学习、探究学习.

4.练习设计. 练习题设置要有针对性.由单一到综合，训练难度要小，要有层进性，使学生不感到特别困难为宜，做完要有成就感，以便提高学生学习的积极性.而答案应从答案唯一、解法唯一向条件、问题、算法和结果的开放，尤其是学生动手上传自己的作品，努力发展学生的思维，培养创新意识.

二、精心设计问题

一个好的问题是教学成功的一半.因而，精心设计问题是引导学生探索求知的重要手段，是教案设计的核心所在.而问题的设置要有一定的科学性、启发性、趣味性，要通俗易懂而准确，还要具有一定的层次和梯度，要设置坡度，循循善诱，拾级而上.

因此，教师要依据教学目标、教学内容，依据学情，精心构建问题链.为学生提供生活中有趣的、富有挑战性的学习素材.

三、用身边实例，通过质疑激发探究意向

现代教育论认为，构建“问题情境――建立模型―― 解释应用”的基本教学模式是数学课堂教学的主要形式，根据这个基本教学模式，设计网络课堂教学中，教师的首要任务就是注重选用身边的实例情境，提供给学生具有开放性的、现实性的生活信息，让学生根据教师所创设的、学生自己（或教师）提供的信息情境提出数学问题，化枯燥的知识为学生感兴趣的内容.这样，学生带着好奇走进了课堂，走进了知识的学习中.

例如，在讲授《频率与概率的关系》时，我出示这样的题目.假如我校侧门的海汇超市每天大约有2000 名顾客光顾，为吸引更多顾客，海汇超市举办抽奖活动，具体过程如下：顾客在装有一个是黄颜色，另一个是白颜色的两个乒乓球的袋子中，分别摸拿乒乓球两次（每次只允许摸出一个乒乓球，记下颜色后放回并搅匀，再摸出第二个乒乓球），把两个乒乓球的颜色记录下来，作为一次抽奖的结果.

如果你是本次活动的策划者，根据上述方法，本次抽奖活动能设置几个奖级？哪一个结果设为一等奖更合适？谈谈你的理由.

A.摸球实验：

①三个人合作进行实验并记录实验次数和频率.在10 分钟内，看哪一组实验次数最多；

②教师利用Excel 统计各组数据，并将其转化成频率折线统计图展示出来；

③教师帮助学生汇总各组数据，生成并展示频率折线统计图；

④观察全班的折线统计图，初步探索变化规律.

B .电脑模拟实验

利用电脑进行较大次数（几千次或几万次）的模拟实验，并绘制折线统计图.学生观察折线统计图，进一步感受频率的变化情况.

C .归纳总结，得出规律.

当试验次数很大时，试验频率稳定于理论概率.

四、选活初中数学素材，即尽量找一些与现实有联系的素材

如在《生活中轴对称》的制作中，我用网络展示生活中大量的轴对称图形，又用蝴蝶飞舞的视频吸引学生注意力，然后将一只蝴蝶框定，放大成为平面图形.

在讲授多面体的展开图时，学生和教师都可以利用实物，给正方体的六个面标上数字：①②③④⑤⑥，但由于实物不透明，学生观察不方便.因此，我利用《几何画板》画了个正方体，给六个面涂不同颜色，并标上数字且可透视，再结合实物进行教学，这就让学生感受到数学来源于自然，抽象于实践，创设了良好情境，建构了理想的学习环境，收到了理想的效果.

五、课堂的学习环境要求师生平等，达到“学习共同体”

乒乓球教案范文第4篇

（一）坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄

1.以学生发展为中心，培养积极自主的学习意识。

2.以需求和爱好为支撑，加大课程的自主选择。

3.以特色校本课程为依托，创新教学内容。

（二）打造特色教师队伍

我校体育学科经过多年的发展，已经形成一支理念先进、师德高尚、业务精良、充满活力和独具特色的教师团队，经过不断的积累、交流、学习和校本研修，有着较强的体育课程执行力，在区市教学研究领域，有着独到的体育教学经验和先进理念。体育教师都有自己擅长的教学内容，分别能开设篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳绳、瑜伽、棋类、武术和毽球等项目的教学课，供学生进行自愿选择。

（三）完善特色课程体系

1.整合体育与健康学科国家课程，根据学校现状及学生的需求、兴趣与爱好，形成体育与健康学科特色校本课程。

2.除田径和体育健康专题（2学分）作为每名学生必修项目之外，学校在征求学生的意愿的基础上，又开设了排球、篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、跳绳、瑜伽、棋类、游泳（正在筹划）、武术、毽球（9学分）。

3.从高一年级到高三年级，根据我校的实际情况，教学地点在操场、多功能厅、体育馆、舞蹈教室、瑜伽教室。每个学生完成18学时获得1学分。每节课40分钟，实行走班上课。

4.教师必须在每次校本课程过程中，既要教授为学生身心发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法，又要注意学生体能发展和意志品质的培养，课后做好反思记录，根据每名学生情况，实施个性指导，奠定学生终身体育的基础。

5.社团课程。成立学生体育社团，以体育与健康学科专用教室作为社团活动场地，进行体育社团活动。

二、实施步骤

（一）教学设施

2013年，完成体育馆改造，进行多功能厅、舞蹈教室的复建，增建乒乓球台，完善体育校本课程体系，筹建学生社团活动场地。

（二）特色课程

2013年上学期，完成特色校本教程开发，形成特色校本教案并具体实施。特色社团初步形成；2014年形成完整的体育学科特色课程体系和社团活动体系。

三、保障措施

（一）落实保障：六个固定

固定时间：学科特色实施和社团活动严格按照规定时间进行。固定地点：每项运动项目都有固定的实施场地。固定负责人：每项活动既有学校负责人，也有学生负责人。固定检查反馈：实施过程中，每天检查，每周反馈。固定任务：校本课程和社团活动内容，按计划，定任务，保证学有内容，动有收获。固定学期总结：校本课程和社团活动每学期既有文字总结，也要有课程活动实践总结。

（二）发展保障

1.安排校内专业教师作为学生体育与健康课程及社团活动的指导教师，保证每个学生的不断成长和发展。

2.聘请高校大学生志愿者，成立《体育与健康特色学科建设与发展专业指导委员会》，指导特色校本课程研发和社团活动，为特色学科发展和提高、学生健康人生规划，提供专业支撑。

（三）经费保障

乒乓球教案范文第5篇

今天，老师想请小朋友猜个谜语，好吗？（一棵树十个叉，不长叶不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）

小朋友真聪明，今天我们要学习的课文也跟我们的小手有关，出示课题（小巧手是我的好朋友）

是呀，我们都有一双手，那孩子们，你们想看看我们的小手到底能干些什么事呢？

1、小动物们听说我们大三班的小朋友都特别乖，都抢着要为我们表演呢！有请第一位小客人喜洋洋，请小朋友仔细观察他在干什么？（掌声有请我们的小客人喜洋洋）

幼儿：喜洋洋拉着车子。 师：小朋友真棒，都看到喜洋洋拉着车子来了。那小朋友再看看，图片上的小朋友又在做什么呢？出示图片字卡“拉”。

2、小朋友坐得那么端正，那么热情，我们的小客人小熊也想出来活动活动筋骨呢！小朋友，跟老师一起邀请小熊进来好吗？“小熊，你们快来呀！”（两只小熊用手拍球）这里有位小帅哥也特别喜欢拍球呢，请看图片，幼儿跟师读：拍球，拍球，拍拍拍

3、正在睡懒觉的小兔听到了小朋友响亮的读书声，也说要来我们这里凑凑热闹呢！下面我们用热烈的掌声欢迎小兔的到来。（小兔子提着篮子来了）老师这里有位小姑娘也提着篮子来了，提篮子，提篮子，提提提

4、老师这里还有两张图片，小朋友想看看图片上的小朋友在干什么吗？（想）师出示图片：推车子推车子推推推     打乒乓球打乒乓球打打打

老师带着小朋友一起读读黑板上的字宝宝（幼儿站起来边做动作边读生字），好吗？

小朋友的声音真响亮，小朋友，你们知道“拉、拍、提、推、打”这些动作都需要我们身体哪个部位来做呢？（手）

再请你们看看这些字宝宝哪一部分是相同的？（都有“扌”偏旁）

5、小朋友真棒，你们都认识了这些带有“扌”偏旁的字宝宝，那我们一起玩放鞭炮的游戏好吗？

小小鞭炮谁来放？来来来，一起来，高高兴兴做游戏，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送给你。

乒乓球教案范文第6篇

关键词：生活化；物理教学；学生生活

物理课程基本理念：物理教学要贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并将其应用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。这种理念就是指导我们教师在物理教学中，要将物理知识与生活实践相结合，从生活中学物理，再将物理知识服务于社会。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等知识都源于生活，并已渗入到人类生活的各个领域，推动着社会进步与发展。可见，物理与生活有着密切的关系，在课堂教学中，教师若能联系生活、生产中的实例展开教学，使学生在有限的课堂时间里，专注投入到学习物理知识的过程中。这样，不仅能提高学生学习物理的兴趣和信心，而且能开阔学生的视野，增强学生解决问题的能力；相反，脱离生活的物理教学只能是纸上谈兵，空洞无物，犹如无根的浮萍，随波逐流，茫然无用。那么，教师应如何做到生活化的物理教学？

一、物理课堂设计要围绕学生生活实际展开

物理教学需要面向全体学生，以提高学生科学素养为目的。为此，课堂知识设计就必须围绕学生生活实际展开。通过了解学生的生活情况、个人知识层次、生活琐事等，才能有的放矢，设计出贴近学生生活，符合本班学生认知特点的教案，为学生轻松掌握物理学知识并运用于实践打下坚实的基础。

探究“流体压强与流速的关系”这节课时，先请一位学生通过一个漏斗向上吹乒乓球，发现乒乓球只会原地打转，却不会飞离漏斗，大家觉得不可思议。于是，我提议，“是不是肺活量不够大？我们改用肺活量大的东西来试一试”。接着出示电吹风，用电吹风向上吹乒乓球，发现乒乓球还是稳如泰山，这是为什么呢？从而引入课题，并进行解释：这是由于乒乓球的上方空气流速度大，压强小，乒乓球的下方则相反，空气流速小，压强大，这样在乒乓球的上下方产生了向上的压力差，把乒乓球托住。接着进行学生实验：每生拿出课前准备的两张纸，并往纸中间吹气，发现纸张互相靠拢，提问学生并解释这一现象。接着进行演示实验：用针筒往纸船中间喷水，发现纸船相互靠拢，说明“液体的流速大，压强小”，补充说明流体包括液体与气体。最后再用一个小实验进行巩固，课前叫学生准备一张扑克牌，沿长的一边对折，然后使凹进去的部分面朝下，用嘴往凹进去的空间吹气，看看扑克牌是否会被吹翻？实验发现扑克牌不但没被吹翻，还牢牢的“站立”在那里，这是为什么？用学过的知识解释现象，学生自然是对答如流。课堂内容围绕学生实际设计，实验就地取材，不仅引起学生兴趣，更将知识说得通俗易懂。

二、结合趣题、趣事导入新课，调动学生的学习兴趣

心理学研究表明：“当外部刺激唤起主体的情感活动时，就更容易成为注意的中心，从而强化理解和记忆。”中学生的心理和生理特征决定了他们的学习心理在绝大多数情况下都不如成人稳定，很容易萌生倦怠，甚至厌烦的情绪，从而影响学习的再持续过程以及学习的最终结果。而熟悉的、生活化的教学情境恰恰可以消除学生倦怠厌学的情绪，刺激学生的大脑思考，唤起主体的情感活动，激发学生对已有知识、生活经验的回忆，使学生的思维处于活跃状态。

一个国王给了金匠一些纯金并让他制作一顶皇冠，但是当国王拿到这顶皇冠时，总怀疑金匠偷了他的金。于是，国王向阿基米德求助。他请阿基米德想一种方法在不毁坏皇冠的情况下，验证皇冠到底是不是纯金的。阿基米德绞尽脑汁思考这个问题，但是却始终想不出解决的办法。有一天，他去洗澡，刚躺进盛满温水的浴盆时，水便漫溢出来，而他感到自己的身体在微微上浮。这个现象使阿基米德想到了一个办法来验证皇冠是否是纯金的。他把王冠放到盛满水的盆中，量出溢出的水，再把同样重量的纯金放到盛满水的盆中，但溢出的水比刚才溢出的水少，于是，他得出金匠在王冠中掺了银子。由此，他发现了阿基米德原理。因此，一节新课，教师若能以学生经历过的趣题、趣事等生活实例作为引例导入，可以大大激发学生的学习兴趣，促使学生情绪高涨地进入新知学习准备状态，并唤起潜在的有意注意。

三、巧借生活事例，设置悬疑问题，激发学生的求知欲

学起于思，思源于疑。物理学科具有严谨抽象的一面，如果教师只对知识点进行机械讲解，学生只会按部就班，学科文化中原本蕴涵的多姿多彩、人性化的一面往往就被掩盖掉了，课堂就显得死气沉沉。教师应该巧借学生身边的物理因素，创设充满悬疑的生活化情境，让学生带着好奇心，趣味十足地进行思索与探究。

讲解“空气的力量”时，先在较软的矿泉水瓶里倒入适量的开水，拧紧瓶盖，并进行摇晃，接着倒掉水拧紧瓶盖，就会发现瓶子发生了形变，这样设置悬疑，激发学生求知欲。又如“物态变化”这一章中很多的例子都与生活密不可分。比如，炎热的夏天，大家都非常喜欢吃冰棒，那为什么吃冰棒会让我们感觉到凉快呢（熔化吸热）？戴着眼镜，从寒冷的室外到温暖的室内，眼镜上会蒙上白雾（气体的液化现象）？这样充满悬疑的现象，不仅将抽象的知识变得通俗易懂，还将学习过程变得丰富多彩、轻松活跃。

四、因地制宜，开展实验教学

科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找――伽利略。

物理是一门实验学科，注重实验教学从实验中得到结论。在实验教学中，教师应该因地制宜地引导学生使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，让学生更好地感受到物理知识的魅力。生活中随处可见的物理材料都可以成为物理实验的教具。运用生活中常见的物理材料开展教学要比用实验仪器更有说服力，不仅引发学生认知的兴趣和欲望，这些物理实验还蕴含着丰富的创新思路，无不潜移默化地启迪着学生。惯性小实验：将七八个棋子叠加在一起，用直尺快速击打最下面的棋子，发现被击打的棋子飞出去了，而上面的棋子却“安然无恙”。从这个生活中的小实验，引入惯性的定义：一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质，这种性质叫做惯性。刚才被打击的棋子由于受力的作用改变了运动状态，而上面的棋子由于具有惯性还保持原来的静止状态。接着在利用惯性知识解释生活中的“拍灰尘，抖落雨伞上的雨滴”等生活现象。

这对于提高学生对物理的认识，提高学生对物理的学习兴趣有很好的促进作用。利用生活实物开展物理实验还可以激发学生对课本中设定实验的创新，从而培养学生的创新能力、动手能力等，提高学生的综合素质。

五、学以致用，开展丰富多彩的课外物理活动

《义务教育物理课程标准》指出：“重视知识的实际应用，有助于加深学生对知识的理解，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和自觉性。”在教学之余，物理教师适当地组织一些物理课外活动，为了让学生带上物理知识到生活中去。九年级物理教科书中的科学探究：电动机为什么会转动，课后的迷你实验室“制作简易的电动机”：先为学生准备好实验器材，学生将漆包线绕成小线圈，将两端线头的漆刮去半边，把两个回形针弄弯作为支架并将线圈置于支架上，将线圈放入马蹄形磁体中，接通电源，线圈就会转动。实验现象很明显，这样课后巩固了电动机的工作原理：磁场对通电导体具有力的作用。这种课外物理活动是对教学内容的一个很好的补充，不仅能使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题，而且从中体会到物理的价值所在，达到“授人以渔”、学以致用的目的。

从生活走向物理，从物理走向社会。培养学生见物思理的学习意识，教师就要把学生的生活经验与物理课堂教学相结合，实现学生学习方式的转变，让生活走进物理课堂。我们每一位物理教师都应根据自己学生的实际情况选择适合学生的生活化的教学方式来开展教学。只有这样，学生才能积极主动地参与到物理学习中来。这样的教学不仅能降低初中学生学习物理知识的难度，有效激发他们学习物理的兴趣、激活物理课堂教学，而且能让学生愉快地学习、探索、掌握物理知识，提高物理课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]赵文成.初中物理教学“生活化”之探究[J].中国科教创新导刊，2011（30）.

[2]李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学，2012（12）.

乒乓球教案范文第7篇

在体育教学方面为了扩展每位体育教师的视野，了解体育课程改革的最新动态与发展方向，我校专门聘请了海淀教委体卫中心的教研员为我校全体体育教师和首都体育学院的体育实习教师举办了专题讲座。

参加了学校举行的青年教师评优课及教案设计比赛，王芳、王海雁老师分获教师评优课、教案设计的一等奖。通过看课与评课进一步提高了全组教师的教学水平及教案设计水平。

组织好高三年级体育会考、初三年级体育中考的工作。把握住健康关、安全关，校医务室做好监督、审查工作，任课体育老师每堂课有考勤，训练有记录，考核测验有成绩，做到对每一个学生负责。初三年级体育备课组的老师精心准备，与年级组协商共同制定出《初三年级体育晨练计划》，为初三年级同学提供技术指导。高三体育教师，利用下午课外活动时间对高三同学进行指导练习，三月份全体高三同学顺利通过会考。

我校与首都体育学院进行合作，该院派学生到我校实习，我校部分体育教师对实习生进行教学指导。这种合作已经进行多年，我校准备与该院进行多方面的合作，如教学、训练和科研等方面。

在业余训练方面，各位教练员利用课余和双休日时间进行训练。高中男篮在2004年8月获得北京青少年锦标赛男子组冠军。

2004年12月我校承办了北京市振兴中华杯武术比赛，我校武术队第七次蝉联团体总分第一名。

田径队克服场地困难，2005年4月参加海淀区中学生田径运动会获得男高组100米冠军，并达到一级运动员标准，男初获得跳远冠军，团体总分在我区名列前茅。

为了扩展学生的发展方向，培养高素质人才，我校新成立集体育、科技为一体的无线电测向运动队，学校给与了很大的支持，他们有信心在未来的比赛中取得优异的成绩。

我校课间操取得了优异的成绩，在全校各级领导的关注下，我们强调了学生的集合速度，在体育课上纠正学生的动作细节，课间操水平上了一个新的台阶。

乒乓球教案范文第8篇

1.遵纪守法，遵守学校的规章制度，言行一致、表里如一，是学生的表率。

2.爱岗敬业、乐业、勤业，被学生敬服。

3.公平、公正的善待每一个学生，为学生所信服。

4.激情上课、语言风趣幽默，能感染学生，拉近师生的心理距离，为学生所佩服。

5.具有一颗宽容的心，善解人意，为学生所叹服。

6.课堂常规中对学生的要求，教师首先做到，以师垂范，为学生所折服。

7.举止稳重，文明得体。

8.精深的专业知识和运动能力。

教师的个人修养和素质，不是一朝一夕可以练就的，需要不断的积累。这样的教师定会受到学生的欢迎，所教学科定会受到学生的喜爱。

二、培养学生良好的行为习惯做育人工作是学生喜欢教师所教学科的保证

不论教师怎样精心设计教案，不论教师采用良好的教法，不论教师运用有效手段进行教学提高教学质量，没有学生良好的行为习惯是不可能进行有效教学的。众所周知，随着生活水平的逐步提高，学生不良行为习惯也在不断增多：上课迟到；集队不迅速（集队时多种姿态）；准备器材、收理器材无主动性（没有一人为大家，大家为一人的思想）；戴金挂银（显富）；穿烂牛仔裤（显酷）；玩手机（显时髦）三三两两树荫下闲聊（怕日光）；不积极主动活动（智与体共进的关系不清楚）……等不良行为。学生良好的行为习惯是在教师的教育下，是在自己的学习中，是在别人的帮助下，是在同不良习惯的斗争中逐步形成的。所以在课中教师对学生表现出来的不良行为及时指出及时教育，甚至是严厉批评（批评中动之以情、晓之以理）指出危害。通过反复教育，长期做育人工作，培养学生良好的行为习惯。让学生体会到教师所言是真正的关心她、爱护她，真诚待生。从而让学生产生思想上的共鸣，认为教师可亲、可敬！学生喜欢上教师所教学科不言而喻。

三、教师较强的业务能力是学生喜欢教师所教学科的关键

新课改后的体育教学，明确了“教师主导学生主体”的关系。主张学生自主、合作学习、探究学习。体育教学涉及的项目多。教师若不断学习，不断更新知识，不断掌握新的运动技能，就不能满足学生的需求。如一个体育教师只擅长三大球，对乒乓球、羽毛球、板羽球、武术等项目技术较差，需要学习这些项目的学生就教不了、指导不了。同样，只擅长体操、武术的教师，对球类的运动项目较差，对需要学习球类项目的学生也指导不了。再是，体育教师不精通多项目的裁判工作，有碍于多项目活动的开展。

常言道，要给学生一碗水，教师要有一桶水。现在教师有一瓮水也不行，要有一个不断补充的源方能适应现在体育教学的需要。笔者在长期从事体育工作中，运动队带过校、县男子篮球、排球队、田径队；训练过参加高考体院六个专项的体育特长生；参加过县、州级的田径、排球、乒乓球裁判工作，参加过县至国家级的篮球裁判工作；参加过州、省、国家级的教学竞赛（均获一等奖）；教学中各年级的体育教学内容讲得清、示范标准、力求优美，可谓是多能的体育教师。现在学校又新建了千万元的室内网球馆（县政府投入经济，四块网球场），学生问笔者何时教网球？笔者自知要尽快学习网球技术，否则愧对学生。由此可见，一个体育教师，只有不断学习，掌握多项运动技术，才能给不同需求学习运动项目的学生以予指导。全体学生就能积极主动进行活动，喜欢教师所教学科。