梅花教案
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梅花教案范文第1篇
不用扬鞭自奋蹄。我与梅花相识，缘于2010年我的一次培训讲座。在为我市骨干教师培训班学员做完讲座后，我收到梅花的一封电子邮件。邮件中，她诉说了自己在农村小学专业发展上的烦恼与苦闷、无助与迷茫，渴望得到引领与帮助，那是我第一次认识她。读着她的信，我仿佛看到大海中一叶迷失了方向的小舟，山野中一朵饥渴地等待浇灌的小花。当晚，我在回信中肯定了她的坚守，鼓励她前行，且有我为伴，我们可以共同追求教育的理想。后来，我将她吸纳到我的工作室中，并在工作室启动仪式上让她作为工作室成员代表发言。在以后的每次活动中，她都积极争取上课或讲座，不放过任何一次锻炼、成长的机会。参加镇江市“新秀杯”课堂教学竞赛和青年教师八项全能基本功竞赛前，她多次到我校来磨课试教，工作室团队竭力支持，在比赛中她取得了非常出色的成绩。
殚精竭虑为童孺。梅花想方设法让学生喜欢数学，喜欢她的数学课。农村孩子胆小，上课发言的人比较少。为了提高学生发言的积极性，她想了不少点子，并善于用学生喜欢的方式引导他们。比如：上课积极发言的学生，下课可享受一项特权――与老师合影。与自己喜欢的老师单独合影是一件多么荣耀的事啊！孩子们喜欢梅花的课堂是可想而知的了。她把每一节家常课当作公开课来进行教学，做符合班级学生实际的“顶层设计”，一遍遍地深耕，一次次地磨炼，她“和美灵动”的教学风格也在潜移默化中逐渐形成。
如饥似渴厚底蕴。梅花酷爱读书，每次工作室买新书，她都自觉、主动地写读书心得。2014年，“江苏人民教育家培养工程”中期考核教育思想汇报，要求每个培养对象带一名团队成员参加，梅花主动请缨，要去学习观摩，她作为团队成员代表进行了精彩的发言，还结识了一些名师。记得那次许卫兵校长送我一本他亲笔签名的专著，梅花见了很是羡慕，说：“这本书可不可以先借给我看，让我一睹为快？”我逗她说：“可以，不过要快点还我噢！”“保证！一定！”瞧着她那如饥似渴、认真期待的模样，我也被深深地感染了！
每日反思省自身。梅花于2009年9月开通博客，在写了一年“倍感无力、难以坚持”的时候，与我美丽相遇。起初，我几乎每天都光顾她的博客空间，有时点赞，有时加以评论，有时探讨一些问题。我还将梅花的博客友情链接到我工作室网站的首页，与一些名师的博客放在一起。这无疑对她坚持写博起到了推动作用。如今，反思、写博已成为她专业生活的一部分，博客里留下了她追寻梦想的足迹。叶澜教授说：“一个教师写三十年教案不一定能成为名师，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师。”“新教育”实验的领军人物朱永新教授也开办了“教育保险公司”，公开承诺，一个教师坚持写十年教学反思，如果不能成为一位名师的话，可以向他索赔巨额保金。如今，梅花坚持了六年，已经成为镇江市数学学科带头人，我想，这样坚持十年，她离特级教师也就不远了，正所谓“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。
梅花教案范文第2篇
各位领导、各位教师：大家好！
星移斗转，暑往寒来，07年已悄然离我们而去！回顾过去的一年，难免让我这已届不惑之年的人有韶华易失、青春难再之叹！借此机会就本人一年来的思想、学习和工作情况向大家做一简要汇报。
一、无意苦争春——心态的平和
屈指算来，我已在崇仁师范度过了20个春秋，多少风风雨雨、多少坎坎坷坷，自己早已有“跳出三界外、不在五行中”之悟。在已逝的07年中我更是“捧着一颗平常心来，不带半根功利草去”、“低头常思已过、仰首更羡他长”，对友善、和谐和平淡等词有了更深的内涵理解。因此这一年中笑容多了、怒气少了；默默无闻多了、显山露水少了；但饭吃少了、酒却喝多了！人常谓“借酒浇愁愁更愁，抽刀斩水水更流”，我却言“心态平杯中乾坤大，真情有酒内日月长”，道的是一个“平”字、要的是一个“真”字，虽达不到“宠辱不惊闲看庭前花开花落、去留无意慢观天外云卷云舒”之境界，但也敢说平平淡淡才是真！在此，我也呼吁一句，只要人人多一份宽容、理解，少一点私心、虞诈，世界将成为美好的的人间，因为人人都希望卑鄙不再是卑鄙者的通行证、高尚更不仅仅是高尚者的墓志铭！
二、犹有花枝俏——教研的执著
身处学校教研负责和外语系领导岗位，深知自己在教学与教学研究中所起示范作用的重要性。过去的一年中，除进行了大量的教学常规管理、课题立项申报、青年教师选聘与培养、外语教学检查、学生管理、学生素质教育等工作外，对自己的教学和教学研究工作不敢有丝毫的懈怠！“位卑毋忘国忧、身微怎生心怨”，上半年，在06级英语专业和教育技术专业的三个班中进行了化学课程“专题探究教学法”实验，累积开展了九个专题的探究教学，相关的教案、教学后记、课堂评价实录等研究资料达7本共20000余字，尽管“满本荒唐言”、但也是“字字血和汗”。9月至11月份，我带学生到临川区唱凯镇实习，历时两个半月。期间我坚持为每个学生听一节课、评一节课，共听评课70多节，并为学生作了《教育实习的重要性》、《切莫小看习题课》和《怎样上好小学英语课》等专题辅导9次；同时还参与了实习学校的优质课评委工作，并针对当前小学实施新课程为实习学校教师作了专题发言。这些努力既为我们师范教师树立了好的形象也为学生顺利完成实习任务奠定了良好的基础！
“莫道悬崖冰百丈、应享梅花傲雪芳”。回顾一年，成绩是肯定的，但差距却也是明显的。在新的一年里，我将从以下几方面进行努力：一是继续做好学校的教学常规管理工作，并对教案、作业等标准进行修改和完善，使之更符合现代教学发展的需要；二是进一步拓宽教育科学研究的领域，使之校本化。如进行高招学生与“3+2”学生之间的差别研究；三是建立一定的激励机制，鼓励更多的、更高水平的教师参与教育教学研究工作；四是努力争取学校领导的支持改善学校英语教学的设施，为学生营造一个更好的英语学习的氛围。
在新的一年中，我将一如既往地发挥自己的优点，克服弱点，辛勤工作，为学校的发展而不断努力！
梅花教案范文第3篇
关键词：初中生物学；生物课堂；开发利用教材
生物课堂教学是实践性教学，需要教师给学生提供更多的实践机会。而课堂毕竟主要以学校的上课为主，我国现有的教育远没有达到国外开放式授课，基于此，如何更好地丰富实践呢？我想开发利用好教材是一个很好的措施。开发利用好教材是摆脱传统“教教材”的必须，是实现有效课堂的必须。下面就如何具体灵活开发利用教材，说说自己一些实践体会。
一、灵活的新课导入，开发利用好教材
优质的课堂导入会激起学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，从而有效地引领整个课堂。在平时的听课交流活动中，我注意到不少教师的课堂，总是以复习提问上节课的知识要点开始。他们说这样能督促学生课下复习。的确，这样是有一定的督促作用，但是这种开课方式，一上课就会让学生处于回顾旧知识的紧张状态中，有些对旧知识掌握不太好的学生还要把书翻来翻去的应付。下一节又是如此，形成恶性循环。长此下去，学生便降低了学习新知识的激情，就会在一定程度上影响新的授课过程，直接影响教学效果。
开发利用教材要有灵活机动的课堂导入方式，教材不同、课型不同，导入方式也应不同。问题导入、科学故事导入、诗词谚语导入、社会热点导入、多媒体演示导入、由学生身边的事例导入等等，不胜枚举。
如，我在讲授八年级第十二章第一节《神经系统与神经调节》时，在班长喊“起立”后，我与学生相互问好，再坐好后，我突然又喊一声“起立”，全班学生又一次齐刷刷地站起来，莫名其妙地看着我。我却笑眯眯地问：“你们听到起立就马上站起来，知道这是一种什么活动吗？”学生满脸疑问，摇头说：“不知道。”我正色说：“那好，咱们今天就来学习一下听到‘起立’就站起来是什么活动。”从而自然引入新课。
二、利用教材中探究性实验，开发利用好教材
生物课程很重视实验，开展探究式实验能有效开发学生探究能力、创新能力。教材中的探究性实验有许多，但并不是所有的实验都具有很好的探究性功效。这就需要我们教师学会选择，学会开发。
如，探究唾液对淀粉的消化作用时，我们可以设计“馒头在口腔中的变化”等实验，这样的实验特别容易引起学生的探究欲望。不能像课本中的活动一样，只提出问题，不去具体地设计实验。这时教师应尽量地给予学生充足的时间去设计实验，教师只要指导、引导就好。让学生去认真思考并设计实验步骤，对于好的创意认真分析，认真做实验，仔细分析实验成败的因素和实验的数据，得出相应的结论。
三、注重教学方法的多元化，发挥好教材的作用
教无定法，贵在得法。如，目标教学法、启发式教学法等，这些方法都有他们成功的地方，但不一定适合每一个教师，不一定适合每一堂课，更不一定适合每一个学生。根据自己的知识水平、授课能力和教学习惯，再结合学校实际情况、学生实际情况、各学科教师之间的协调情况以及各章节、各课时的教材安排总结出适合自己的教学方法，才是真正的好方法。
1.把课堂交给学生，实现课堂师生互动
课堂教学不是教师的独角戏，也不是学生的表演厅，这里是师生知识学习的殿堂。只有师生互动才能既发挥教师的指导作用，又调动学生的积极性。我们应该实现开放式课堂，学生不是惧怕教师，而是对知识，对师者的尊重，教师不是为了管束学生，而是为了展示知识的魅力。
如，在学习“生物的特征”时，我就没让学生去阅读课本而是先让学生去观察不同颜色的玫瑰花，比较玫瑰花和月季花的不同之处，说出牡丹花、梅花和开花时间的不同，找出鸡、狗、兔各自具有的特征，再让学生发散思维，随便说出他们所知道的生物的一些外部特征、结构组成及生理现象，学生说出他们的共性：具有生命。又让学生分析这一组牡丹花、梅花和与这一组鸡、狗、兔有什么不同，于是学生纷纷思考，并争着回答自己的成果。很快就分析出第一组是植物，第二组是动物。然后让学生打开课本，把自己总结的定义和课本上的定义相对照，找出不足之处，纠正过来，再加以记忆。在整个教学过程中，我仅作为一个引导者，学生的知识获得过程是他们自己总结归纳的过程。这样学生自己便有了一种成就感，自然而然地激发了学习兴趣，激起了求知的欲望。
课堂不是一成不变的，教师也不可能全部预测到课堂的所有事情，当然更不应该拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的教案在实施过程中需要开放性地纳入弹性灵活的成分，教学目标必须开放地接纳始料未及的体验。教师不能围绕“死”的教材转，更不能围绕“死”的教案转，要鼓励师生互动中的即兴创造，从而超越目标预定的要求。
2.丰富课堂教学语言
课堂教学语言作为教师在课堂上进行信息传递的工具，是一种行业性的特殊交际的语言。充满魅力的课堂语言，能使学生产生一种必欲知之而后快的求知欲望。优质的课堂教学语言应该具有以下几个特点：科学和通俗兼顾，严密和开放相统一，抽象和直观的转换，速度和强度相协调等。
四、联系实际生活，有效开发利用教材
生物学是生活科学，是与生活本身联系很密切的科学。课堂教学要紧密联系生产生活实际，让学生感到学有所用。
在讲光合作用时，我就让一位家里搞大棚种植的学生介绍其父母是如何进行管理的，并让学生讨论怎样提高蔬菜产量；讲到基因的显性和隐性时，让学生帮助公安局侦破一对假夫妻拐卖儿童的案例；讲到生物技术时，让家庭有酿酒作坊的学生给大家讲述酿酒工艺等。
总之，生物学是一个具有实践性和探究性的学科，生物课堂是充满智慧的课堂，是需要教师、学生互动的课堂。教师应该充分利用生活中的广阔资源，开发利用好生物资源，应该在这样的课堂上“用好教材”，把教材在课堂中活化。这样学生才能感觉到学习是有趣的，才能激发学生的探究欲望，增强学生的实践能力。
参考文献：
[1]白秀峰.浅谈生物教师对教材的有效开发和利用.吉林省教育学院学报：中学教研版，2009（04）.
梅花教案范文第4篇
在座谈会上的发言稿
各位领导、同事：
大家下午好！在这中秋团圆之际，能够参加这次座谈会，和各位领导。同事一起谈谈自己和工作，我感到非常的荣幸！
我叫xx，从事的职业是井下维修工作，自2002年参加工作以来我在这个地方已经工作了将近10年，在这将近10年的时间里，有过领导的的指导，有过师傅的教诲，有过同事的提醒，触使我去不断的学习，不断的努力，不断的进取，不断的提升自己，为的是跟上时代的脚步，因为日新月异的今天，新的东西不断的出现，更多的技术在不断的改进，如果不努力，就会被时代所淘汰，我不能要求他人怎么怎么，但是我要求自己要做到最好，因为学到了的就是自己的！
在近10年的工作里，我认识到知识并不能和能力完全划等号，有时候能力比知识更重要，只有不断的把学习到的知识和工作实际有机的结合起来，才能使自己不断的成熟，不断的完善，适应不同的工作岗位。
今天有不少新的同事，不管大家是在哪个岗位的，我给大家几个建议：
（一）“敏而好学，不耻下问”，如果遇到了自己是在无法解决的问题时，多向师傅们。同事们请教，因为三人行，必有我师。我们学习的不只是单个问题的解决办法，更是在学习他们的工作经验。而且那是在提升自己技能和知识，有什么不好意思的。
（二）宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历艰苦的环境磨练，我们怎能茁壮成长。也许现在的工作和你想象中的工作环境相差甚远，但是我认为不同的行业造就一个人不同的品质，企业能造就我们吃苦耐劳的品质。而这种品质是公司需要的，也是社会需要的。
公司是一个大家庭，我们是其中的一员，公司的发展离不开领导，工人师傅，和在座各位的努力。所以我深深的体会到：我们应该树立正确的人生观，世界观，价值观，要给自己一个正确的定位，和谐的融入这个大家庭。不能好高骛远，要积极，主动，踏实的去工作。我相信在公司领导的带领下，在我们共同的努力下，企业一定能不断发展和壮大，而我们一定能在公司实现自己的人生价值。
谢谢
在座谈会上的发言稿
各位领导：
大家上午好！首先热烈欢迎各位领导前来指导工作！接下来我做为备课组组长代表为大家介绍年级备课组是如何开展高效课堂的校本研修。
第一：我们备课组严格按照学校制定的集智备课流程进行实施。
1、学期初分配好教学内容的学案练单的编写任务。（说明一点：三案一单先个人编写学案练单，再集体讨论进行集智备课，然后每位教师根据自己所任教的班级的学情进行删减，最后再根据最终的学案练单编写自己的教案导案。）
2、每周五按照学校教务处的规定，由下周中心发言人上交下周的学案练单的纸质初稿和电子稿，并把复印好发给组内老师，利用周末时间进行审核。
3、周一上午集体备课时进行进行集智备课，各位教师根据自己的教学思路进行发言讨论，形成最终的定稿。并把讨论内容记录在案，再次上交给教务处。
第二：周一备课组活动的流程。
1、第一部分内容：就拿这个星期为例，本周是王燕主任中心发言，上周五他就把本周要上的“认识三角形”的4个课时的学案练单就印发给我们其他五个老师，我们利用周末时间根据自己的教学思路进行审核，先有王主任把他的设计思路，以及学案练单中的出题目的陈述出来，然后其他老师进行讨论。形成定稿。
2、每个老师在定稿的基础上根据学情进行小范围更改。然后再编写自己的教案导案。
3、第二部分内容：讨论上周在运用三案一单实施教学过程中有什么困惑，出现了什么问题，把自己的想法进行交流，比如说，刚刚我上的“认识三角形”中的角平分线、中线，我感觉课堂气氛没有平常好，课堂节奏太紧了，是什么原因？是整个流程的环节没衔接好？还是在题目设计上跨度太大？下星期一我就会把这些想法和困惑跟同事们交流，最后根据交流形成文字，把每周的教学反思的问题就解决了，这也是教学反思的真实性的体现。
第三：本学期备课组的相关工作。
1、根据学校要求，课改学科要对四种课型进行探索。新授课在上学期我们六个教师都上了一轮，当时根据整个教研组以及课改顾问罗主任的意见，我们没达到预期效果，因此推倒重来，由上一轮新授课，把新授课的流程基本固定。
2、3月份本组内有3名教师参加学校10教龄以内的课改课比赛，我们三个教师都是上的复习课，而且我们及时进行了听评课并把反馈意见进行收集，因此我们的复习课的流程也基本固定了。
3、4月初，根据学校年级组的安排，我和王主任针对试卷讲评课进行探索。而且邀请了全校教研组老师和罗专家前来听评课。也把试卷讲评课的流程也基本固定了。
4、我们打算在5月份针对习题课安排3个教师进行探索，对于四种课型，我们都会安排多人进行探索，并会邀请全校教研组老师和课改顾问罗主任前来听评课，并及时进行了听评课并把反馈意见进行收集。
以上就是我所要和各位领导交流的内容，不足之处希望各位领导指正批评。
在座谈会上的发言稿
尊敬的部长，各位代表：
大家好！
我是***，来自***公司，目前从事技术管理工作。我想谈谈我对于中国梦的理解。和绝大多数普通人一样，我成长中的不同时期有着不同的梦，小的时候想变为机器猫，可以变出吃不完的零食和数不尽的玩具，初高中的时候，在老师和家长的耳提面命下，我的梦是考上一所好的大学；等到了大学，我的梦又变成了找一份稳定的工作，仅此而已。现在想来，我的这些小梦想只能是我那青涩年华的纪念，是那样简单、狭隘，令人羞于启齿。可是现在，我却很骄傲、在武桥重工企业文化三年的熏陶与影响下，它的梦想与愿景“誓为中华民族在同行业中领先争光”已经深深的烙在我的心里，是的，创新武桥重工技术管理工作，推动企业在装备制造业为世界同行业中领先争光便是我引以为豪的梦想，并立志为之奋斗，奉献所有。
目前，我的梦想正在一步一步实现，作为国家高新技术企业，公司多个产品无论是技术与工艺都创下了世界第一，进一步推动国家海洋经济战略的实施。做好技术管理工作，提升企业创新能力，保护企业核心技术，我们加强知识产权管理，积极参与国家标准、行业标准的制定，做好科技项目申报为企业争取技术研发资金，并成立了企业科协，全方位的打造一个集管理、服务于一体的综合性职能岗位。
梅花教案范文第5篇
为了参加区劳动技术团队赛课，我们团队经过2个星期的时间，对凌丽敏老师执教的《用易拉罐制作雄狮》一课，进行了两次备课两次打磨，获得了区一等奖，后又经团队多次磨课，最终本课荣获了市优质课一等奖。我们老师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，课堂上的每一分钟，都考验着我们老师的反应和应对能力。通过这个活动我感受到集体磨课的巨大力量，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会，在讨论交流中大家的见解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘出课堂的亮点，另一方面亮出听课教师的观点和招数，促使上课的老师开拓思路，提升教学水平。
回顾这次磨课的整个过程，备课研讨、修改教案、观课评课，一路走来，我们收获颇丰，感触颇多，下面与大家一起分享我们的磨课收获。
一、精选范作，焕发别样效果
劳动技术教育具有实践性，技术性、教育性等特点，在课堂中教师首先要激发学生动手实践的欲望，然后要做恰到好处的示范，让学生掌握基本的技能技法，在这两个环节中范作的作用尤为重要。如老师在《用易拉罐制作雄狮》第一次磨课时，通过课件演示用易拉罐制作的工艺品（如椅子、汽车、飞机等）图片导出课题时，学生只对图片中的工艺品感叹巧妙，没有产生想制作的欲望。在第二次试教时，修改成先演示图片，再出示几个教师课前精心准备好的精致又美观的实物“雄狮范作”并粘贴在黑板上，从课堂学生的反映来看比第一次效果好多了，绝大部分学生都想跃跃欲试。这样就充分发挥了范作激发学生对劳技课的学习兴趣，提高学生的创作欲望。
又如《用易拉罐制作雄狮》一课的难点是：对狮子头部毛发的均匀、整齐制作。教师第一次是用语言直接平铺狮子毛发的特点，学生后来制作的狮子毛发效果不理想。在第二次教学时，教师展示做好的两个效果完全不一样的狮子头部（有粗细不一的，有粗细均匀的）作品予以对比观赏，师追问学生：哪个好看？你觉得剪毛发有什么要求？那你们又有什么好办法，可以剪得匀称点？于是，自然而然老师通过欣赏评价范作把疑惑引导到了技术难点上，这样极易得出剪毛发的技巧是：剪得要均匀整齐，顶部要剪到底，最后还得压一下。教师再加以适当的示范，学生随即模仿，通过信息传递，学生不难掌握技法，从而真正学到剪的技术。这样通过范作使学生获得感性认识，然后进行动手实践，从而掌握巩固技能技巧，一切就水到渠成了。
二、亲历实践，提升自身素养
《浙江省中小学劳动与技术教学建议》中指出：“凡是要求学生动手制作的作品，教师必须亲历实践，先做一遍，估算制作的时间，检验工具、材料的实际使用情况，熟悉制作的全过程，找出制作中的技术要点、难点。在教学过程中，教师要注重示范，让学生扎扎实实掌握技法后，再展开创新思维创作”。例如，在本节团队课制作狮子作品时，涉及切、剪、压、卷、粘这几个基本步骤。这些看似简单，但由于使用的工具材料特殊，每一步都是有一定的技术含量，且在操作时有较大的安全隐患。因此教师在课堂上必须要亲身示范，并把最精炼的技法传授给学生。如切狮子头部材料时，经过多次磨课和教师实践总结出，要做到“短刀入，长刀行，及时锁”，看似简单的一句口诀，教师课前一定要经历多次锻炼，才能归纳出易懂易学的技法技巧，在上课示范时才能做到游刃有余。俗话说老师要有“一桶水”，才能教给学生“一碗水”，为了充分发挥教师的示范作用，教师首先得有熟练地操作基本功，这就激发教师在上课之前必须准备好自己的“一桶水”。
三、铺设问题，串出新课程理念
以教师为中心的传统教学模式，它的特点就是由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。《用易拉罐制作雄狮》在初次教学时，教师从情境导入――技法教学――布置学生活动，总共15分钟，基本上都是教师讲解为主，很少让学生参与共同探索，显然这是有违新课程理念的。磨课时我们团队讨论，之后改用问题串联引导学生思考，共同探索技法，完成课堂教学。
如在导入时，师出示易拉罐提问：你们平时是怎么对待易拉罐的？激发学生的变废为宝意识。
狮子的结构教学时，提问：我们要做狮子，首先要先了解下狮子的的结构特征，狮子由哪几部分构成？部位对对碰时，提问：用易拉罐的哪些部位制作狮子的头部较合适？为什么制作狮子头部时，提问：材料该切多长？用美工刀应注意哪些问题？用刀时为什么要及时锁住？怎样才能切得比较平整？等问题引导学生思考，探索出技法，让学生不仅知其然，而且也能知其所以然。剪毛发时，师先展示两个优差不同的头部作品，让学生评价那个更好？为什么？用什么方法使毛发剪得均匀？提示学生对狮子造型进行创新设计时，师出示各种各样的不同的狮子造型图片，引导学生仔细观察，它们有什么不同？激发学生的灵感，
这就改变了单纯的教师讲、学生听的“填鸭式”的教学方法，用问题串联引发学生参与整个知识的形成，从而调动了学生学习的积极性，使学生在“玩乐”中学习技能，提高课堂教学效果。
四、留出空间，引领创新意识
梅花教案范文第6篇
关键词 品德课 教研活动 情景设立
在《品德与社会》“精磨一课”教研活动中，我把目光锁定在了《56个民族是一家》。我要让学生在喜闻乐听的熟悉旋律中走进祖国的这个大家庭中，为增进民族之间的团结而努力。有了初步想法，我便与磨课小组成员一起探讨，一起制定了整个教学流程。我还特地搜集了具典型性的中华文化、各族人民的相关图片、资料等，相信这一课一定会在酣畅淋漓的情境中进行。
第一次磨课：小荷才露尖尖角
课堂在苗族歌唱家宋祖英《爱我中华》雄壮优美的旋律中拉开帷幕，同学们和着耳熟的音乐声进入了课堂。导出课题后，我便顺势进入了“我国是一个统一的多民族国家”环节。
“同学们，我国有56个民族，你能说出几个?”
学生们都争着说了起来：“汉族、藏族、羌族、苗族、回族……”
突然，一个充满着灵气而又有些稚气的孩子缓缓地举手问道：“老师，什么叫少数民族?”
“哈哈哈……”这一问使课堂被阵阵笑声所覆盖。在新课程的背景下，不正是倡导让学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程吗?真是得来全不费功夫。我表扬道：“你真是一个敢于提问、善于思考的孩子!”而后问道：“哪些民族是少数民族?”
同学们踊跃地发言，各自倾力说出自己的理解，气氛非常热烈。这一有利的生成就在我的引导下绽放出了美丽的光芒。此后，我利用课件带学生进入了文化历史长廊，课堂节奏如行云流水般地行进着……
评课时，老师们对我的课加以肯定和赞赏，但祝老师想了想说道：“整堂课我总觉得热闹有余，只浮于文本知识的表面，没有真正沉下去，没有深入挖掘出文本所要表现的品德课中的‘德育’内涵，学生对悠久历史文化的博大这一点上没有很好地放大延伸开来。”此言一出，老师们都陷入了沉思之中。
真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”，是啊，热闹的课堂是否真的有实效?德育的内涵体现了吗?我静心思考起了这些课堂的实质性问题。
第二次磨课：柳暗花明又一村
原本以为课堂中气氛热烈、学生发言积极，就能让学生获得知识。其实不然，没有理性的沉思，没有张弛有度的动静结合，没有深度的凝神聆听，热闹只是一个表象，情感目标也就缺失了。那么如何把课“沉”下去，让课因思而精彩，同时又挖出教材的品德内涵呢?我们磨课组的老师重点研讨了如何让学生感悟各民族人民平等地生活在一起，共同创造博大精深的中华文明，为增进民族团结而努力的情感目标上。于是新版《56个民族是一家》直运而生。
我再一次走上讲台，在学习了各个民族之后，我直接问道：“什么是少数民族?汉族是不是少数民族?”一石激起千层浪，这2个连环问题引起了同学们的共鸣，大家都叽叽喳喳地议论了起来。改版后的“认识少数民族”这一问题使学生潜在心智被激发起来了。
我见火候已到，及时出示了民族分布图，解说了各个民族的分布情况和少数民族的含义，并点出正因为我们中华大家庭的56个民族团结一心，我们伟大的祖国才能铸就辉煌的历史，形成灿烂的文化和文明!
“历史文化长河中，四大发明、文学艺术、建筑艺术都是中华5000多年璀璨文化的精华，但它们也只是整个历史文化长河中的冰山一角，大家还知道哪些是我们优秀的民族文化吗?”学生的思维大门在这一刻被打开，踊跃的发言不仅让其他学生长了见识，激发了孩子们的学习兴趣，也激起了他们的民族自豪感。我不得不佩服孩子们的细心、勇气、见闻识广与敏锐的思维。正如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，有了沉下去的静思，这课堂之花才开得更艳美!
生成精彩：梅花香自苦寒来
品德课是充满灵性的，它能让孩子们的思想快乐徜徉，情感得到陶冶，心灵得到净化。磨课后，我细细品味着研课的过程，收获着学生课堂中的点点美丽。
1.以生为主，张扬个性。在品德教学中，老师要以生为本，尊重学生的体验过程，赏识学生的多种反应，但这些都必须是建立在学生把握文本和价值取向的基础上。否则“少数民族和汉族杂居在一起，就像56个兄弟姐妹亲亲热热地组成了祖国这个团结统一的大家庭”这么有哲理的话，怎么可能出自四年级学生之口。如果课堂中我只告诉学生少数民族字面的定义，没有“沉”到文本中去，也就没有了学生们的多元解读，有舍本求末之嫌?教师要以学生为主体，点拨学生的见解，提升学生的思想，了解学生的认知水平，引发学生有针对性地讨论，他们才会真实理解并对文本作出多元的解读。
梅花教案范文第7篇
一、课程开发的目的及可行性
校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。国画是中华民族的一种优良传统艺术。把国画作为我校校本课程国画国画牡丹，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱国画山水国画网，培养学生特长爱好国画山水，提高学生艺术修养字画，促进学生德、智、体、美全面发展。开展国画教学与研究，我校具备一定的基础条件。我校拥有一支高素质的美术专业教师团队;中高年级学生对学国画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持;“办特色学校，育特长学生”“创造适合每个学生发展的课程”是我校办学的宗旨和目标，培养学生特长爱好、提高学生综合素质是我们一贯的追求。实施国画教学，有利于整合我校的资源优势国画视频字画，体现我校的办学特色，促进我校的发展。经广泛征求意见和认真考虑中国国画，决定将国画作为我校的一门校本课程国画山水，并积极组织实施。
二、课程实施目标
1、让学生认识中国画这门民族的传统艺术中国国画字画，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓国画视频，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。
2、培养学生对国画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。
3、让学生了解和掌握国画的基本技法和特点国画山水，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法国画欣赏国画牡丹，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。
4、培养学生具有国画的欣赏能力，陶冶他们的情操国画欣赏，提高他们的审美情趣和艺术修养。
5、培养学生的国画创作能力，为学生走进国画艺术殿堂奠定基础。
三、课程内容与要求
初段
1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。
2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。
4、利用墨与彩调配产生的变化与宣纸特性，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣。
5、让学生初步了解在画国画时水分的控制及笔和墨的应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫画。如：南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等。
中段
1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。
2、认识笔、墨、色彩。
墨：焦、浓、重、淡、清。
笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。
色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。
3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握墨色浓、淡、干、湿、焦的变化。
4、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。
5、欣赏近代中国画作品。
6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。
7、结合以前学过的内容，自由组合配画。
8、学会收拾整理画面字画国画欣赏，并能落款命题等。
高段
1、继续培养学生的绘画兴趣中国国画，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握笔、墨的变化。
2、较好地掌握国画的一些技法字画，培养他们的国画表现能力。
3、欣赏古今中国画名家作品。
4、介绍一些国画的基本构图知识，并能给画面命题题款。
5、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹简单的当今名家水墨花卉、山水、人物。
6、组合创作较大幅及完整的花卉、山水画。如:丝瓜、牵牛花、葡萄、葫芦、山水等。
7、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。
8、鼓励学生联系生活实际进行大胆创作。
四、课程评价
1、学生评价
(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式国画梅花国画牡丹，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。可分为：“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等级，并作为“优秀学生”评比条件。
(3)学生成果可通过作业、参赛、评比等形式得以展示，还可以让学生将最满意的作品装入学生成长记录册中。
2、教师评价
(1)课堂教学必须有计划、有进度、有教案。
(2)教师要按学校整体教学计划的要求，完成规定的课时任务与教学目标。
梅花教案范文第8篇
高校教师学习培训心得1
今年假期我有幸成为省级骨干教师培训班的一员，心里特别高兴，因为这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。通过培训学习，聆听了专家的精辟讲座，积极参与了学员与学员、学员与专家间的互动交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。当前,面对新课程,新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式,方法.要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法,要遵循教育活动的规律,充分注意学生的差异性,潜在性,努力提高学生学习的主动性。
通过培训，让我思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。我认识到了柳海民教授的优质教学的理想境界；学习了黄宝国校长的教学经验；尤其敬佩的是八十岁高龄的老教授刘茂森，这么大的岁数依然精力旺盛的传播教学理念，从讲授到板书都那么的精彩。所以我想教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的的教学模式已不能适应新课改的需求，现行的教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进学科教与学的改革深化。通过培训，让我能以更广阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提升自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的.环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
总之，通过这培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个研究型的教师，使自己具有教学知识方面的前瞻性。同时我还将学以致用，将培训期间学到的新知识、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的引领作用。
高校教师学习培训心得2
年十月至学期期末，我在学校龙泉书院西花厅参加了青年教师的培训。此次培训是我校为了让青年教师尽快适应学校教育教学环境，提高青年教师的素质，推动学校教育教学改革，提高教学质量而实施的一项举措!这次培训中，在感受到龙泉书院风韵的同时，重温了教育主管部门对教师在师德方面的规范，学习了我校一三五教学模式实施的环节，知晓了我校在教育教学管理方面的要求，研究了学生在青少年阶段的心理行为问题，实践了我校信息化管理及教学系统，聆听了优秀班主任的工作经验!也领略了授课名师的风范，个人受到了深深的启发。通过这次培训，使我受益匪浅，我得到了很大的收获，我从中得到了很多体会和启发：
一、内容详实，师德高尚，感染力深远
此次培训内容十分丰富，从多层次多角度安排，紧锣密鼓，扎实有序，内容也较为全面：包括了教师职业道德修养、教育政策法规、教研教学能力、班主任工作、课堂管理与班级管理、教育教学技能指导、教师礼仪与修养、新教师应注意的问题等诸多方面的系统性学习。而新教师培训的所有老师都是教育教学水平一流的好老师。他们的培训全面而细致，深刻而生动，不管哪一位教师主讲，他们都是有备而来，准备的十分充分，没有一丝一毫的敷衍：所有的讲稿均制成ppt公开共享;有的研究高瞻远瞩，细致入微，切合实际，时时让人眼前一亮;他们思想深邃高尚，语言精练清晰和缓，态度和蔼可亲没有架子，这一切都彰显出他们的人格，高尚的师德，崇高的职业精神以及对教育事业的热爱，执着!他们提升了我们人生的大智慧!他们身上散发出的爱的力量，将助推我今后更加全心全意的投入到教育教学工作中。他们是最美的老师!
在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在教学教法经验方面，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，争取精益求精。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新教师应该好好地吸收和采纳。
二、教师的道德和责任，学生观
教师在教育中表现出怎样的道德修为，直接熏陶着学生道德品质的形成和发展，直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，直接影响着正在成长着的青年一代的身心健康。教师的道德品质对学生的影响，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”也许我们太普通，一己之力也很微弱，但我们要努力去做充满智慧的教育!想想初登讲台时热情如火，充满激情，转眼人到中年，回首走过的路，不能倦怠!更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行动，融入平凡的工作中去!
一样的课程不一样的班级，当我为分数沾沾自喜的时候，是否注意到还有许多分数不高的孩子有多忧伤?那些拼命努力获得高分的学生是否真正感到了学习的成功与幸福?在我的教习过程中，有多少人精神的成长被忽视?我要给予学生怎样的精神关怀?罗素说：参差多态乃是幸福的本源。那我评价的尺子有几把?教育要关心每个人的幸福每个人的成长每个人自我价值的实现，也许这些并不全是教师的问题，但道德和责任要牢记!这也是学校、社会、学生的期盼!
三、教师这一职业的思考和认识
第一，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
此次培训，我感叹每一位老师学识渊博、学养高深的同时，他们的每一个真知灼见，每一个独到的见解和体会，都一次次撞击着我的心灵深处，犹如醍醐灌顶，使我豁然开朗，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤、净化和升华，为我下一步的生活和学习指明了方向。感谢他们!
最后，我想对所有参加培训的教师说：用爱生活，会使自己幸福;用爱工作，会使很多人幸福。让我们用爱做最美教师吧!
高校教师学习培训心得3
今年我参加了川师大教师岗前培训班，通过短短一个月的紧张学习，使我受益匪浅。大开眼界，没想到给我们上课的老师里面有那么多的全国知名的专家和教授。老师们那渊博的学识和出色的讲授赢得了同学们的阵阵掌声，有的老师讲的特别精彩，他们深入浅出充分调动学生积极性的授课方法给我们学员留些了深刻的印象，虽然天气很炎热，但是大家都非常认真，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶，这些宝贵的经验对我们这些教师如同指路的明灯，给我们指明了教书育人的方向。
首先通过培训使我们对教师这一职业有了更清楚的认识。老师们谈到了当代教师肩负重任，角色特别这使我感到我们身上的责任重大，教师是文化的传递者。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这主要是涉及做人的问题，学生的“向师性”实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，所以老师人格力量是无形的，不可估量的。教师是管理者，教师要有较强的组织能力，管理协调能力，才能使教学更有成效更好促进学生的发展。教师是父母，作为一名教师首先要有爱心，教师对学生的爱是无私的.平等的.就像父母对孩子，所以我们说教师是父母。老师要善于发现每个学生的闪光点。教师是朋友。所谓良师益友就是强调教师和学生要交心.师生之间要融洽，亲和力大到知心朋友一样。教师是学生的心理辅导者。通过学习教育学.心理学使我们懂得应了解不同学生的心理特点，心理困惑，心理压力等，及时给予帮助和排解培养他们健康的心理品质。作为老师首先要具备良好的师德。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。
作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。
1、认真作好课前的准备工作：
首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。
其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。
2、讲课时注意的一些事项：
讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。
首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方。
其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实.广博，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。
再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。
最后，其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善。
这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。这次培训中学校还专门为我们安排了教师试讲课，让每位老师都有上台试讲的机会。通过教师试讲让我们有了互相学习的机会。有的学员讲得比较好，使我更加认识到教师应该在选材.备课.板书等各方面做到精益求精，综合运用多种教学法贯穿新的教学理念，让学生从理论上和实践上掌握更多的知识。