卫生教案
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卫生教案范文第1篇
本主题的教学目标是引导学生对食物的关注，认识食物的重要性；帮助学生更深入地了解食物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力；在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。
学生在教师的引导下各个小组认真选择活动主题，制定活动方案。然后，小伙伴们认真收集资料，积极交流讨论，精心设计了营养菜、一日菜谱、一周菜谱并且撰写关于饮食健康的倡议书。尤其是同学们十分认真的完成“饮食卫生情况调查表”，在调查中锻炼了同学们的交际能力，学生对调查法也有了一个初步的认识。
通过这一系列的主题活动，培养了学生团结合作的思想意识，并在具体实践活动中，使每一位学生亲自实践研究身边的科学(教学案例，试卷，课件，教案)，探索身边科学(教学案例，试卷，课件，教案)的奥秘，掌握有关科学(教学案例，试卷，课件，教案)饮食的知识、技能，及辨别优劣食品的慧眼。同时启发和培养少年儿童在实践活动中爱科学(教学案例，试卷，课件，教案)、懂科学(教学案例，试卷，课件，教案)、用科学(教学案例，试卷，课件，教案)，培养学生科学(教学案例，试卷，课件，教案)的思维方式和行为方式，成为新一代具有创新意识和较强实践能力的未来接班人。另外通过调查资料了解科学(教学案例，试卷，课件，教案)饮食的重要性，使学生们养成良好的饮食习惯，不挑食，不吃垃圾食品，注意饮食的营养与卫生。健健康康的成长，作祖国明天有用之才。
卫生教案范文第2篇
我校取得了一定的成绩，但也存在很多问题，这些问题直接影响、干扰我校的教育教学工作，主要表现在以下几个方面：
一是教师工作积极性、工作热情、责任心还不足，表现在平时对学生要求不严格，下课不时听到骂人的声音，教学区学生随便扔东西，早晨第一节打扫得很干净，保持不到第二节，特别是有风的天气碎纸片满天飞，学生良好的卫生习惯没有养成，这样直接影响学生一天的学习质量，我们都知道，良好的环境能高陶冶师生的情操，使师生在一天的工作学习中心情舒畅。
二是教学，在课堂教学中，由于教师备课不充分，课堂上出现“夹生饭”，日积月累，久而久之，学生的成绩很快下滑，最后学困生越来越多，直接影响全班教学成绩。
三是幼儿教学是我校薄弱环节，特别是室外课，学生有磕碰现象，课堂上又随意性。
为把我校工作落到实处，完成教育教学任务，制定我校工作计划如下：
一是学生安全工作工作放到第一位，学校与老师签订责任状，教师要做到天天讲，时时讲。确保学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。安全工作直接由校长吕庆祝直接负责。
二、学校环境卫生，我校环境卫生有了质的变化，消灭了卫生死角，班主任教师也能天天检查本班卫生区。校内卫生有了明显变化。我们还要保持下去。另外，班内卫生也要搞好，桌椅板凳、房顶、地面、窗户等要保持卫生清洁，进入疾病多发的秋季，学生个人卫生要搞好，教师要勤说，要求学生勤洗澡，勤洗手、洗脸。学校卫生由校领导刘振涛负责。
三、教育教学管理，为了加强教育教学管理，首先建立、健全管理制度，制度要确合实际，不能流于形式。
1充分利用好班级管理档案，教师要认真管理，有效管理，留有第一手文字材料。
2建立家校联系卡，教师要注意观察学生多和学生接触多了解学生，的家庭情况，发现问题及时和家长联系，有的放矢的做好学生工作。
3充分利用好素质教育发展手册，全方位、科学评价，不能流于形式，注意平时积累，不能以学生考试成绩作为评价的唯一标准。
4班班坚持填写班工作日志，要求教师按时填写，也可指定班长填写，教师定期检查。教师的工作必须留有书面记录，这样对我们的工作有一定的好处，出现问题有据可查，不至于给我们的工作造成措手不及。
5升旗，坚持每周一的升旗制度，各班选出升旗手，要有事迹，有国旗下讲话，下周开始升旗，从六一班开始，有国旗下讲话。5、6年级可以是学生，其他年级老师讲，升旗手事迹、国旗下讲话教侯彩霞老师存档。升旗由校领导刘振涛主持。
6建立校广播站，有李军老师组织，各班小记者站，及时投稿，利用每天早晨时间广播，材料存档。
7少队辅导员由xxx老师担任，写出计划，按时开展活动，节假日庆祝、镇校组织的的各种活动、比赛，要写出书面材料，以备存档。
四、教师队伍建设
培养青年教师早日成才。青年教师是教育的未来，虽然我校青年教师不多，学校领导还是特别重视。首先建立青年教师教研领导小组，由xxx老师任组长，组织教师开展教研活动，低起点严要求，从平时的听课、评课、备课入手，开展互听互评，树立标杆，从中摸索出适合我校实际的教学新路子。开展传帮带活动，与老教师结对子，实行“一帮一，一对红”活动。
五、教学教研活动
1.开学初，我校教学步入正轨，学生作业要求规范，清楚，工整，整洁，教师要有鼓励性的批语。语文可以是一课一作业，数学一天一作业，要求教师当天批改完成，作文要根据教学进度，一单元一作文，要有眉批和总批，批改要及时，有鼓励性的语言。
2.备课，要求超周备课，写出详细教案。每次教育组检查教案有个别老师教案内容不全，要按教案纸上的内容填写全面，最重要的一点是要有使用价值，切合学生实际，不能劳民伤财，写完后连看也不看，放到一边给领导检查用。这样的教案我们宁可不写。
3.讲课，根据我校实际情况，提以下要求，讲课要结合学生的实际接受能力，学生不能接受的，可以降低难度。注意学困生的学习，要求学一得一，课下要认真辅导，起码课本上的知识要学会。
4、要严把差生辅导关，坚持把面向全体，因材施教，大面积提高的培优补差措施落实到位。首先，任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出差生的原因。其次是制定帮教辅导计划，组建学习小组（帮教小组），发挥帮教小组长的作用，在整个教育教学过程中，教师都要发挥学习小组的作用，使差生在同学的帮助下提高上来。再次是教师对差生采取优先政策，即优先调动差生学习的积极性，优先提问差生，优先批改差生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下使差生的成绩尽快提高。
5.制定好学科教学计划，班工作计划，班队计划等。
6.建立教研组，分低中高年级，外语，科学等学科。低年级教研组长由比较年轻的教师孙永娟担任，中年级教研组长由刘晓娟老师担任，高年级教研组长由侯彩霞老师担任，英语教研组由高雪辉老师担任。写出教研计划，并按计划开展活动。
8学生作业、教师教案、班级管理档案等有形的东西，学校定期检查，并留有详细记录，也作为评价教师工作的一项标准。近几天学校准备进行检查。希望大家做好准备。
9建立奖惩制度，奖罚分明，解决教师干好干累都一样的问题，干好的重奖，记得到荣誉，也得到实惠，名利双丰收。学校还实行月考，奖励班级前三名同学，发奖状、奖品。期中期末也是如此。学校奖励镇统考进优学科老师，奖金比上次的要多，实行重奖，各村也支持这项活动。奖金由学校和各村提供，这充分体现村民对教育的支持。教学成绩是学校的生命，也是老百姓对我们的希望。因此我们一定下的力气，把教学成绩搞上去。
卫生教案范文第3篇
中国医学美容发展到今天已经经历了二十多个年头，不断地教育完善，1991年提出了“第四医学”[3-4]并且在2000年将“医疗美容技术”专业列入到《医药卫生类高职高专专业设置指南》中，2004年“医疗美容技术”专业列入到《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中[5]。2006年卫生部对医疗美容技术专业的毕业生进行调整，该专业不能其报考临床助理医师[6]，学生毕业后既不能考取助理职业医师资格，也不能考取护士资格，美容技术类专业的学生由于没有临床操作实践和相应证书就业大多局限在在生活美容范畴，因此限制了美容技术类毕业生在医院的择业渠道。大型医疗美容机构或具有美容专科的医院人才极其匮乏，需要大批量受过严谨美容专业训练又具有相关治疗护理经验的医护人员。目前，在大型美容医疗机构或具有美容专科的医院从事美容护理的人员均来自临床护理专业，但是这些人员并未受到过专业美容教育，所以具有护理基本技能和美容专业技能的美容护士人员的培养迫在眉睫。民办高校培养技能型人才，率先弥补目前美容护理人员空缺。那么要加强护理专业（美容方向）学生的实践操作能力，需要首先进行教学改革，增加学生学习的信息量。信息技术高速发展导致人们生活和工作发生了很大的变化：多媒体计算机的教学、教室网络的开展等教学方法已经处处可以见到，课堂教学逐渐由理论进入实践。多种多样的教学方式已经被高校教师熟悉掌握，教师能够熟悉各种电子信息教学方式。对于护理专业(美容方向)来说，电子信息技术教学使学生对实践教学环节更为清楚，有利于学生清楚的看到操作部分，能够更好的理解实践部分内容。
2高职护理专业（美容方向）电子教案的设计
2.1高职护理专业（美容方向）电子教案的制作步骤
2.1.1护理专业（美容方向）教学设计方式制作电子教案，为护理专业（美容方向）进行服务，比如生活美容部分可以直观的应用电子教案演示各种图片，加大学生的信息量，使学生不单单停留在书本上的学习。根据现有的学习条件，电子教案通过过渡效果、画面背景图案、动画演示、重点突出、细节描绘几个方面来进行体验。
2.1.2护理专业（美容方向）电子信息工具的使用和运行电子教案制作工具非常多，对于护理专业（美容方向）来说，Flash交互式设计工具和Authorware能够客观明朗的显示各种教学环节，再比如Powerpoint软件，能够利用文字、图形、声音多种处理方式对美容教学提供全方位的视觉体验。Word文档对教育工作者而言也十分的重要，避免死板刻板的学习，直观、明了的电子教案不但方便学生的理解，同时也为教育工作者提供了便捷。同时，还需要检验效果，进行修改。对文字部分进行润色可考察。利用多媒体手段还可以为护理专业（美容方向）的学生提供护理操作的全过程，让学生更加直观的看到整个护理程序。
2.2高职护理专业（美容方向）电子教案的应用
电子教案的应用无疑给专业教学老师带来了便捷，在使用过程当中还要注意以下几点：
2.2.1适度使用计算机存储能力十分强，可以把整个护理教学模式中的声音、图像、动画、文字、视频等多种媒体融为一体，为护理专业提供大量医学图片的同时，还可以将医学实践视频提供给学生，并且可以将美容专业的大量图画动画引入到教学当中去。但是必须注意适量，避免满堂灌。高校教学，我们需要大量的信息量，但是信息量也要把握不能过多，以免造成学生眼花缭乱，不之重点。所以对电子设备的依赖也要适度，有效合理的结合可以给学生足够的空间和实践去理解、思考以及合作交流。教师需要不断的提高自己，不断努力的去创新的研究方法，加强课堂教学活动，增加学生的实践操作能力。
卫生教案范文第4篇
随着现代化医院的建设和发展，我院新大楼全层流净化手术室也于2009年3月正式启用，如何使用好、管理好、爱护好，真正为病人提供安全舒适的手术环境，是我们手术室管理者思索解决的问题[1]。为了加强层流手术室的管理，保证层流手术室的正常运行，适应外科手术发展的需要，我们根据本院实际情况制定了“三严”教学管理法即：严格评估、严格制定教案、严格实施教学与管理，有针对性地对进入层流手术室的人员进行具体带教与培训，为层流手术室的安全运行及质量建设打下了良好的基础，取得一定成效，具体做法介绍如下。
1 严格评估
1.1 人员情况评估 对凡是即将要进入层流手术室的人员进行评估，从进入手术室工作的年限、在手术室工作的经历、到手术室主要工作内容等进行评估，为制定教案提供依据。
1.2 学习内容评估 通过评估，我们将所属外科人员分为三类即手术室护士为一类，此类为掌握知识型培训对象，将来要起到宣传带教作用。第二类为麻醉医生和外科医生、此类为懂规运用型，知道层流手术室、层流手术室相关管理规定并能遵守。第三类为进修实习人员，此类为启蒙学习型，培训力度大用时长，达到了解层流手术室管理规定并能遵守实施的目的。
2 严格制定教案
2.1 对第一类人员即手术室护士，制定教案以层流室建设的基本原理、层流室的结构、层流室空气净化系统、层流室的分级、层流室的运行及维护、层流室的分区及院感控制、层流室的应用与保养等进行专业知识和应用知识为主。教材以卫生部颁发的层流手术室标准及医疗护理操作常规、手术室管理规定、消毒灭菌法、手术室技术操作与管理等为主。
2.2 对第二类人员即麻醉医生和外科医生，制定教案以宣传层流手术室规章制度、进入层流手术室流程和相关设施的爱护为主。教材为卫生部统一的标准和科室制定的相关规定。
2.3 对第三类人员即进修实习人员，制定教案以掌握层流手术室的基本应用方法和设施的爱护、以及手术室相关技术等为主。教材采用以卫生部统一的标准、常规书、三基书和实景录象等为主。
3 严格实施教学与管理
3.1 对于第一类人员的培训从手术室建造时期即开始了，在手术室建设中我们组织骨干力量，深入了解层流净化装置，了解认识一些基础结构，为今后使用维护打下一定基础。在手术室建设同期我们既组织全体护士在业务学习课时学习医疗护理操作常规中关于层流手术室的相关内容，以及卫生部下发的相关政策法规以及相关标准、手术室管理规定等内容。教学方式采用自制多媒体，图文并茂进行教学，加上实践技能课，即联系参观本地已建设运行的同类手术室，让大家对层流手术室有一个直观的认识，前期教学课程安排4～6个学时，后期要进入我们已获建设好的手术室前安排2～4个学时具体实践，熟悉手术室环境布局及电子操作板的掌握以及层流手术室的维护保养等，在10个学时左右。进入手术室展开工作后，在每周三的业务学习时组织全体手术室护士学习层流手术室相关规定和制度，使其深入人心。为带教实习进修人员打下良好基础。
3.2 对第二类人员的培训做到 以具体实践为主，分期分批对麻醉及外科医生进行培训，培训内容主要是以进入手术室的流程、手术室规章制度、层流手术室使用注意事项、层流手术室保护常识及维护知识等为主，掌握层流手术室洗手操作流程等，此学习时机在即将搬入层流手术室之前。分期分批对第二类人员进行培训教育。教学时间为每次两个学时。
3.3 对第三类人员的培训采取集中培训与单个培训相结合，集中培训采取“三步教学法”：(1)影像教学法：采取自制多媒体教学录影，声情并茂，介绍科室沿革、发展，人文环境、仪器设备、手术室布局、基本操作、着装要求、各个区域功能任务等，逐一介绍，让实习同学有一个直观的认识，学时为1小时。(2)文字教学法：主要以幻灯的形式将各项规章制度和手术室操作规程的逐一进行学习讲解，并举例说明规章制度的重要性和遵守操作规程的重要性。学时为1小时。(3)手术室具体实践法：将实习进修人员分组带入层流手术室，熟悉手术室环境布局，对手术室有一个直观的认识，学会按照层流手术室的要求着装，按照层流手术室的流程要求进入手术室，了解手术室的仪器和设备，以及层流手术室的管理要求等。此学习为1个小时。
4 体 会
运用“三严”教学管理法取得的成效：(1)对进入手术室的外科人员进行层流手术室知识培训后，增加了外科人员对层流手术室的认识，从层流手术室的管理上得到了大家的认识和理解，并支持与认可。(2)增加了手术室护士对层流手术室相关知识的掌握，特别是部颁标准的落实，以及层流手术室各项管理规定的执行，为层流手术室的正常运行提供了安全保障，为带教新护士和培训实习进修人员打下了良好的基础。(3)对外科所属人员及时培训对层流手术室的运行和维护起到了一定的作用。(4)
对实习进修人员进行培训后，增加了实习进修人员对手术室知识的学习，加强了对现代化医院的了解，提高了认识，为将来的到临床上工作打下了良好的基础。(5)对所属人员的教育和培训，对层流手术室的良好运行提供了保障[2]，有效地避免了不良情况的发生，有效延长了层流手术室的使用寿命，减轻了运行成本，提高了经济效益。(6)有效地控制了院内感染的发生，由于通过培训与日常工作中的实践，大家均按流程要求，有效地避免了院内感染的发生。
参考文献
卫生教案范文第5篇
关键词： 幼儿教育 新入职教师 预成性教学 专业成长
当下幼儿园教学活动中，集体性教学活动是幼儿园教学活动的重要组成部分，主要有三种类型：预成性教学活动、综合性教学活动、生成性教学活动。其中，预成性教学活动指在教学活动之初，精心预设对象、目标、过程及成果，在教学过程中根据教学预设组织实施的教学活动。尽管预成性教学缺少生成性教学的灵动性、智慧性和综合性的特点，但有效组织预成性教学活动，不仅是新入职青年教师教学的基本要求，还是其逐步走向综合性教学、生成性教学，促进专业发展的必由之路。文章试图以小班绘本教学《好喝的汤》活动为例，简要阐述新入职教师有效组织实施预成性教学的策略。
一、重学习、善积淀，用理论滋养教学素养
青年教师是幼儿园的主力军，是园所扩大再发展的中坚力量。有效组织预成性教学活动，青年教师要加强专业素养和理论知识方面的学习，特别关注心理学、教育学、规章制度等方面的学习，不断提高个人教学素养。只有通过心理学和教育学知识的学习，教师才能较好地了解学生身心发展特点、接受理解能力，才能制订出合理的预成性教学方案。只有加强学习，才能对《幼儿园教育指导纲要》中关于健康、语言、社会、科学、艺术五个领域教学要求融会贯通，并在具体教学过程中予以落实。如健康的目标是让幼儿身体健康，在集体生活中保持安定、愉快的情绪，有着健康的生活习惯，并且学会保护自己。比如指导幼儿《好喝的汤》时，除了对课程内容进行预设，回答学生提出的问题外，还要将爱干净、讲卫生等知识融入教学活动中。某个小动物将食材投入锅中，要清洗食材，保证食材的干净卫生，并引导小朋友在生活中注意卫生，养成良好的生活习惯。教师还要学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，以此为指导，根据幼儿的发展规律制订科学合理的预成性活动方案，让幼儿度过一个健康快乐的童年。
二、重分析、善借鉴，用案例引发教学研讨
组织青年教师观摩《好喝的汤》课例，并围绕课例展开对教学环境、教具、教育目标的讨论，讨论如何修改教案内容，才能将礼貌用语、德育教育、个性化发展等方面的内容融入教学活动中，更好地实现教学目标。原教学有三个基本环节，即一是教师出示封面，引导学生观察并模仿小猫、小兔等小动物的叫声和喝汤的方式，了解小动物共同煮汤的过程;二是指导幼儿自由阅读绘本内容，了解每个小动物将何种食物放入汤锅中，并引出不同小动物最喜爱的食物;三是师生共同完成绘本阅读，巩固绘本内容。针对教学三个活动环节，组织教师进行讨论，由小组组长进行总结，指出原教案中存在的不足之处，对如下几个方面进行修改，并指出对原有教案内容进行修改的具体原因：第一，PPT中绘本封面的修改，在原有封面上只有五只小动物，但从绘本内容来看，整个故事是围绕六只动物展开的。将六只小动物全部放在PPT中，修改后幼儿对故事的小动物一目了然，加深认识和理解。第二，加入和小动物打招呼的导入环节。利用幼儿已有的知识经验，认识小动物，渗透礼貌教育，教师引导学生说“你好！小猪”，“你好，小鸡”等，在礼貌教育的带动下，激发幼儿的学习兴趣。第三，在小猪将萝卜放入锅中煮汤的过程中，教师播放了《拔萝卜》的歌曲，通过歌曲的旋律和歌词将幼儿带入音乐的世界，幼儿跟着音乐的旋律做出拔萝卜的动作，在歌曲结束之后，幼儿帮助小猪将齐心协力所拔的萝卜放入锅中。通过《拔萝卜》歌曲的引入，将幼儿带入角色，将音乐教育渗透到绘本教学内容中。第四，鼓励幼儿迁移相关经验，玩“煮汤”的游戏，从小动物互相帮助煮出一锅美味的汤，引申到现实生活中小朋友要互相帮助。在课程结尾部分加入游戏，让幼儿自主选择扮演绘本中的角色，围成一圈扮演“锅”或者戴上头饰即将下锅的“菜”，第二次扮演时交换角色，以满足全体幼儿的心理需要。通过学习和研讨教学案例，青年教师的能力得到大幅度提升。修改之后，由我园优秀教师执教，向全体青年教师开示范课。多次实施活动中，教师们积极参与研讨，毫无保留地发表自己的观点和建议，相互启发，不断反思，认识逐渐深入，最终呈现出精彩的课堂。从刚开始的模仿其“形”，演变为领会其“神”，上课不再是一种机械的表达行为，而是根据课堂状况与幼儿需要的一种对话式、互动式行为。整个活动过程中，自然体现出与故事、音乐的和谐，与他人的和谐，以及多种思路视点的和谐。孩子们很自然地被吸引，并主动探索，给了观课者不同以往的新鲜感。
三、重反思、善总结，用规程引领教学行为
青年教师在教学过程中使用预成性教案，需要不断反思教学得失。在预成性教学活动中通常出现两种情况：一是教师全面理解教案，但生成缺乏个性。青年教师在教学过程中使用，虽然全面理解教案内容，但不注重知识的生成性，不能灵活应对幼儿提出的问题[1]。幼儿对世界充满了好奇心，经常在教师教学过程中突发奇想，提出多种多样甚至不着边际的问题，或者依据教学内容，幼儿从自身角度出发，提出具有针对性的话题。此时，教师依然按照预设教案的步骤，按部就班地完成教学活动，没有关注到幼儿提出有价值的问题，并做出解答，灵活应对各种生成性问题。幼儿的行为和提出的问题没有得到教师的关注，幼儿会对教学内容失去兴趣。在《好喝的汤》教学活动中，某个幼儿对动物的叫声比较感兴趣，而此时教师的预设内容是不同小动物将食品放在锅中，共同熬出美味的汤，并没有回答幼儿提出的问题，导致幼儿对课堂活动失去兴趣。在幼儿提出动物叫声问题之后，教师可以改变预成性教案中的内容，当不同动物添置不同材料时，教师可以模仿动物的叫声，然后引出放入锅中的物品。此种教学方式更加生动具体，幼儿对教师发出不同动物的声音充满兴趣，从而增强课堂教学效果。二是教师基本能理解教学方案，教学执行时对教案理解不透彻，有生搬硬套的现象。我园要求青年教师采用预成性教案教学模式，教师使用现成的《好喝的汤》教学方案，但不能对课堂内容出现的每一个环节进行有效预设，教师在教学过程中仅仅是照本宣科，机械地将课程内容灌输给幼儿，导致幼儿并没有在教学活动中学习到新的知识和内容。为此，我们提出了相关教学规程，比如对现成预成性教学设计在充分理解的基础上进行第二次备课，备课时尽量结合班级实际情况重新设计，要预留一定的时空，以保证教学实施时的教学生成。
四、重钻研、善实践，用行动证明专业成长
教学实践是教师专业成长的基本途径。青年教师在教学活动开展过程中要重视教学钻研，善于教学实践，注重培养学生的健康意识、语言表达能力、肢体的协调程度、对音乐、美术等艺术的认知程度，让学生养成良好的生活习惯，并且充分挖掘幼儿的兴趣爱好点[2]。同时，教师要从不同角度着手，促进幼儿情感、态度、技能等方面发展。幼儿综合能力的发展需要教师的引导，所以，教师在日常生活中仔细观察幼儿的饮食习惯、运动量、兴趣爱好等内容，了解幼儿的学习兴趣和思维发展的特点，明确知晓不同年龄段的幼儿在接受理解能力、兴趣爱好及问问题的方式上存在较大的不同[3]。教师只有了解幼儿的身心发展规律，明确该年龄段幼儿的兴趣和爱好，才能制订既让幼儿感兴趣，积极参与的预成性活动方案，同时又在活动中学习到新的知识和技能。同时，青年教师每人选择一个预成性方案，实施预成性教学活动。有的教师侧重让全体幼儿参与到熬汤过程中，不同幼儿往虚拟的锅中放入不同的食材，体验共同劳动制作一锅鲜美可口汤汁的过程，并从游戏中体验到集体力量的强大性和分享带来的欢乐。有的教师则从小动物着手，讲述小猪、小猫、小兔子等小动物的叫声和喜欢的食物，并通过ppt设备展示不同动物的叫声，让幼儿分辨。活动结束之后，幼儿不仅学到不同动物的叫声具有的特点，还了解小动物喜欢的事物，培养幼儿的爱心。通过一对一的结对培训，青年教师接受有经验教师的指导，并倾听组长的点评，找出个人预成性教案中的不足之处，从而提升青年教师的教学能力，用教学行动证明自身的专业成长。
在预成性教学活动研讨过程中，通过对绘本教学《好喝的汤》的实践活动的案例研究，有效提高青年教师的教学能力，促进教师专业成长。
参考文献：
[1]徐东，姜永燕.幼教名师学习共同体助推幼儿教师专业发展：原则、困境与策略[J].当代教育论坛，2015（5）.
卫生教案范文第6篇
[关键词] PBL；问题
PBL（Problem-based Learning）是当今比较流行的教学模式之一，在培养学生能力方面有着明显的优势，但PBL的实施在现实中存在一些问题。本文试图探讨实施PBL模式时应该注意的五个问题，为PBL教学实践提供参考。
一、教材和教案
1、PBL教材
没有合适的教材是我国实行PBL模式存在的重要缺陷。现在国内没有现成的教材，大部分医学院采用人民卫生出版社的教材系列，但编排体系一直使用原来的教学体系和方法，有的院校直接采用国外的原版教材，或者使用翻译过来的教材。虽然编写教材需要较长时间和巨大投入，但与提高学习兴趣、培养解决实际问题和自主学习能力相比，这些投入完全值得，现实中制约教学改革的关键因素往往不是成本问题，而是人的观念难以转变。所以编写PBL教材首先需要有关人员转变自己思想，认识到PBL对培养高素质人才的意义。在教材建设上，不同院系可以采用不同教材，但在向学生介绍前沿理论和案例时要注意教材内容的中国化，尤其是案例，以使学生毕业后能迅速融入工作环境，为我国社会和经济服务。
2、PBL教案
教案撰写也是PBL实施的一个关键，它是教学时教师的教学设计和设想，认真、详细的教案能保证PBL的实施质量。教案内容包括授课班级、上课时间、教学目的、教学内容、教学流程和时间分配等，依据有三部分：教学大纲和教科书、PBL模式内涵以及学生的实际情况。由于PBL实施过程存在一定的不可预见性，教案的编写应兼顾原则性和灵活性，为教师临场发挥留下余地。可以组成教案撰写的教师团队，集思广益。PBL教案也可以分成两个，一是基础教案，由PBL专家、教务人员和部门领导共同撰写，确定学期PBL课程大纲、实施流程和教案撰写建议，供全校参考；一是课程教案，由课程负责人和PBL任课教师撰写，必要时邀请相关领域教师参与。为确保教案质量，应制定教案审查流程，层层把关。
二、案例
1、案例的来源和呈现方式
PBL中的案例应尽量接近真实案例的操作过程，并且有代表性，是现实中经常遇到的问题。案例来源广泛，或者由经验丰富的一线工作人员提供，或者某个经历者讲述，或者由教师摘自于案例汇编，或者是电视等新闻媒介的报道，或者由学生自带案例。案例的呈现方式多样，案例、图片、视频、纪录、调研等，关键是具备PBL案例的要素。案例的主要内容有题目、来源、案例描述、学习目标、讨论目的、需讨论解答的问题和推荐资源。用语要简练，几句话表述完毕要提供的信息。
2、案例的特征
PBL案例需要具备七个特征。第一，撰写必须依据教学大纲，学生通过案例能够很好地达到教学目标；第二，必须有足够信息，能引发多层次讨论，可以有一个中心议题，同时包含许多子问题和复杂问题。这样在讨论的每一阶段都有信息可供利用，也有问题得以发现，使学生的学习由点及面，由表入里，不断深入和扩展。所提供的信息可以有许多干扰信息，借此培养学生的辨析能力。第三，应该有吸引力，有助于激发学生的学习动力，能积极主动发现和探究问题。第四，需要使用一线工作经验、知识和能力才能解决。案例涉及的知识应既有基础理论和概念，也涉及跨学科知识。第五，问题的解决需要与学生当前知识水平匹配，确保学生能用上学过的学科知识，讨论的内容不会偏离学习主题。第六，问题的解决过程有助于学生知识和能力的建构，尤其是学生自主学习能力和逻辑推理能力。第七，问题具有开放性，答案不是唯一的。
3、案例的设计步骤
要设计出合格的案例，需要遵循四个步骤。第一步确定案例撰写队伍。成员有教学大纲制定者、PBL专家、一线PBL教师和相关学科教师，必要时邀请参加过PBL的学生代表。学生代表的成绩分布应平衡，尤其要重视学习中等学生的意见。第二步确定PBL教学目标、教学内容、教学重点和难点。教学内容包括能力和知识建构两方面，知识建构里需要界定学科核心概念和原理。第三步多方动员，获取案例。第四步确定所采用案例的数量、周期和质量。案例的数量应多于教学中实际用到的案例量；案例的周期是指每一个案例的使用时间，亦即案例所占用的课时；案例的质量是指案例是否具备上述的七个特征。
三、师生
1、PBL中的学生
PBL的主要特征是学生通过独立解决问题来达到知识和能力体系的建构，所以学生应该树立两个意识：自主学习的意识和合作的意识。自主学习的意识是指学生需要认识到对自己学习负责是自己而非教师，自学是个体建构知识和能力的主要途径。合作的意识包括两方面，一是认识到合作是解决小组共同问题的最佳途径，科学分工，省时省力；二是小组合作也是个体获得知识和能力的良好途径。通过合作，启发思维，才能产生新想法和新知识。
学生需要通过自己努力要做的工作有：分析案例、发现问题、明确哪些知识是自己已具备的和不具备的、列出学习资源、辨别出学习目标、获取学习资料和资源、认识有关专家并请教、推理出所分配问题的答案、反思自己的学习、耐心听取其他成员和教师的意见。学生在小组讨论时应该做的有：提供对案例的个人理解和发现的问题、提供找到的信息和资源、无保留地评论小组其他成员的见解、在小组撰写和展示报告时贡献自己的力量、评价其他组员和小组的报告。
2、PBL中的教师
PBL教师是学生学习的引导者，与传统教学模式相比，这个定位对教师的要求要高得多。从个体素质来看，教师应该性格温和、细致耐心；真诚热情、可以信赖；尊重学生、乐于表扬；守时负责、道德高尚。温和的教师能使学生感觉轻松，讨论的气氛就会活跃，学生的思维得以发展。PBL的教师也要细致耐心，及时发现学生学习过程中出现的新变化。真诚热情能使学生对教师产生信赖感，有助于建立小组内坦诚互助的氛围。尊重学生的个体和取得的成果会使学生的主体地位得到维持，不断表扬学生，学生的自信心和自主学习积极性会不断提高。守时负责，道德高尚是教师职业操守的身教。
教师的工作按照PBL实施过程顺序有：第一，熟悉PBL教学大纲和教学案例，掌握PBL教学方法；第二，课前熟知教学目标、重点难点，确保学习条件具备；第三，熟悉班级和学生信息，最好记住学生姓名，为因材施教做准备；第四，课堂期间提供案例资料，运用启发式提问引导讨论沿着既定程序和时间进行；第五，鼓励每个学生积极参与，排除妨碍学习的因素；第六，在学生自学期间帮助学生联系有关资源和专家，建议学生从专业书籍、期刊和网站而非娱乐或大众化媒介上寻找数据；第七，在评价阶段，积极引导学生自我评价、对学生评价并及时总结单元学习情况；第七，PBL单元结束后，反思和总结教学经验和存在的问题，寻找解决问题的方法。
四、现实困境
1、成本高
用PBL替代传统教学模式属于教改中教学方法的改革。与教学内容改革相比，教学方法的改革非常耗费教育资源。实施PBL要有充足的教学资源，硬件方面就包括图书资料、网络资源、教学场地、实验设备、教学器具、社科文献、仿真系统和实训基地等。但“百年大计，教育为本”，PBL学生拥有的高素质就决定PBL模式必将取代传统教学模式，否则在人才培养方面我们就要走在其他国家之后了。
2、师资匮乏
PBL对教师数量的要求高，一个学习小组有6个左右学生，每个小组配备一名指导教师。此外，大班的学生人数多，能否像小班一样有效实施PBL是人们争议的另一个问题。
第一个解决方法：由学生或其他非专家型教师替代专家型教师。专家型教师的优点是小组讨论的效率高，缺点是比较注重知识的正确性，易于介入学生的讨论，妨碍学生互动。非专家型教师的优点是比较注重讨论过程，更像促进者，学生脑力激荡更多，缺点是学习过程的效率较差。PBL模式就是要培养学生的自主学习能力和创新能力，而专家型教师指导的学生讨论效率高可能正阻碍了学生这方面的发展，所以非专家型教师更适宜担当PBL指导教师。对于学生担任指导教师，史黛丽等人的研究似乎为此提供了思路。他们对小组由老师引导和由学生或同组人员带头的PBL 效果进行了实验研究。结果显示：学生带头的PBL 能像教师带头的小组一样有效。学生也对此种形式大体上喜欢。
参考文献：
[1]杨北宁.外科学教学中开展研究性学习存在的问题及解决对策[J].卫生职业教育，2000，10.
卫生教案范文第7篇
为调动广大教师教学的积极性，加大加快教学改革力度，真正体现多劳多得，优劳多得的原则，特制定本办法。
一 资金来源：全体任课教师每人每月从本人工资中抽出100元，作为浮动工资。
二 资金分配：浮动工资每人每学期按5个月计算，共计500元，其中350元纳入绩酬计算，150元纳入日常工作。
（一） 绩酬分配
1以期末统测成绩为依据，一至三年级同年级比较，四、五、六年级分别进行同科目比较，分别以最低平均分再降2分为起奖分数，高出起奖分数的数值为得奖分数，任课教师的奖金数为：年级总奖金数除以得奖总分数。即：
年级奖金总数[文秘站网文章-找文章,到文秘站网]
年级得奖总分数×任课教师得奖分数＝个人应得奖金数。
（注：主科带副科教师，计算绩酬时，主科占80％，副科占20％。）
2小学一、二、三年级，因几位教师所任班级的学生数不等，悬殊过大，所以造成教师工作量不等，付出的劳动不同，因此在计算教师绩酬时，在期末统测的平均成绩上，另外加上适当的照顾分数。具体方法：
以一、二、三年级的总人数及各年级的班数计算出各自的班学生平均数，以各班中最低人数为基础在平均数范围内，每多1人加0.2分平均人数以上每多1人加0.3分，分别计算出各班的应照顾分数，此分数与实际统测成绩之和作为计算绩酬时的成绩，具体计算办法，执行前面的绩酬分配方案。
3由于特殊情况三年级的任课教师所担任的科目不同，计算绩酬时，__三一与__三二班比较，岳花与史陈的三年级比较，分别计算绩酬。
4幼儿园〔指史陈、岳花两处〕的任课教师，能测评成绩则按成绩计算绩酬，如不能测评时则根据该教师平时工作情况及实绩由校区评定绩酬。
（二）日常工作计奖分配
1、日常工作所列计分项目分为：班级巩固率、班主任工作、教案、听课、作业、卫生、县级公开课、安全稳定工作、考勤等项。
2、日常各项工作分值分配
1〕班级巩固率：分值为5分，按期初核查人数与期末参考人数连续进行比较，每降1个百分点扣1分，扣玩为止。
2〕班主任工作：班主任最高分值为10分，其他科任课教师分值8为分，每学期末依据班级巩固率、安全稳定、卫生三项，对各小学班主任及任课教师工作进行评比。
3〕教案、作业、听课分值为5分。每学期校区由两人以上对每校各班工作进行一次检查，分别计分。
4〕卫生评比：总计10分，不定期对各班卫生进行检查，依据《卫生管理制度》评定。
5〕县、市级公开课：县级公开课获一、二、三等奖分别计：5分、3分、2分；市级公开课获一、二、三等奖分别计10分、8分、6分。校级公开课不分等级，每次每课计2分。县、市级论文获奖者分别另加2分、5分。本项得分可累计计算。
6〕安全稳定工作：分值5分，采取一票否决法，凡有恶性事件或影响较坏的事件发生，该班全体教师不得分。
7〕考勤依据《小学考勤制度》评定采用倒扣分方法。
3、日常工作得奖计算
全体参评教师的浮动工资数除以全体参评教师的计奖分数再分别乘以每个教师的计奖分值即为每个教师的得奖数。
三本办法由校区负责解释，自即日起执行。
卫生教案范文第8篇
一、、安全卫生工作，突出一个“细”字。
（一）、重安全管理，全力打造平安、和谐校园。
1、五有五进。安全教育有宣传标语、有宣传橱窗、有安全提示语，组织安全教育系列活动有教案、有记载。安全教育进广播，进课表，进课堂，进班队会、进晨会。
2、三制三预。在原制定的各种安全制度和各种安全预案的基础上，又制订了 “龙凤镇中心小学交通安全日查周结月报制度” “龙凤镇中心小学教学楼楼道安全管理制度”“龙凤镇中心小学消防安全制度”“龙凤镇中心小学校园学生意外伤害事故应急处置预案”“龙凤镇中心小学防汛应急预案”“龙凤小学突发事件处置预案”等。
3、六表四册。制定了“行政值日表”“教师楼道值日表”“教师食堂值日表” “教师食堂购物值日表” “班主任护送学生、食堂值日情况记载表”“辅导员中午护送学生、楼道值日情况记载表” “中午离校学生花名册” “中午离校学生统计册”“出入人员登记册”“出校学生登记册”。到目前为止，无论是中午，还是下午，老师们都会准确的将本班学生有序的、安全的送出校门前街道口。
4、两状一书。一是与班主任签订《班主任安全工作管理》责任状28份，二是与辅导员签订《辅导员安全管理》责任状14份。三是给家长下发了三份“有关安全的给家长的一封信”，与家长签订《中午离校学生安全管理》协议书322份。
5、5迎5改。本学期先后迎接龙凤镇镇政府，龙凤镇派出所，恩施州市教育局、恩施州市安监办，省州市卫生局等5大家领导多次安全、卫生工作指导和检查。学校先后多次组织有关成员，对校园消防设施、安全隐患一一排查，先后消除5处安全隐患（加高幼儿园围墙，更换幼儿园和校园老化电线，封闭校园中间通道和安装幼儿园铁门更换增添灭火器，安装监控设备）。
6、8123991安全工程。本学期又成功安装了8个灭火器。成立了1个精干护校队，请进了2位专职门卫。配备了3支橡胶棒和9节防卫钢管。并投入2万余元资金安装了9个监控点和1台监控操纵台。为全校师生的安全保驾护航起到了至关重要的作用。
（二）、重卫生防疫，全力打造平安、健康校园。
1、两检一表。本学期修订了 “龙凤小学学生晨检、午检、因病缺席情况记录表”。为各班装订成册。随时督导、抽查晨检、午检记载情况，发现情况，立即指出并督促迅速改正。为监控学生身心健康掌握了第一手宝贵的资料。