书法教案
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书法教案范文第1篇
回顾本学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。我所享有的收获将用于下个学期的工作中，所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短，有待来年教学水平更上一层楼。
1、学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
2、按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校安排的课时比较少（一周每班一节），这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，有时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加书法兴趣小组。书法兴趣班利用课余时间，培养出了一批热爱毛笔书法的学生。同时积极参与学校、社会组织的各种形式的书画比赛，增强他们的荣誉感，我激发学生学好书法的欲望。
4、本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。
书法教案范文第2篇
一、教师天天练
教师讲课时的板书和批改作业的笔迹，历来被视为一项基本功，一手漂亮的字，是对教师的基本要求。我校除了对教师教案、板书、作业等进行检查外，还利用每周例会的时间，请书法老师指导书法技巧，要求每人每周交天天练书法作业，大家听得认真，练得投入。书法练习活动不仅充分提高了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。教导处指派美术教师对粉笔字、钢笔字进行点评，对教师的书法进行指导。经过练习，教师都能写上一手工整的板书，为学生起到了良好的榜样示范作用，许多学生也对书法产生了兴趣，加入到书法学习的活动中去。
二、学生静心书法
学生书法，除了要求作业书写工整，每天中午30分钟的精心书法雷打不动，由语数老师负责，用看视频、师范讲解等方式进行，重视讲评、展示鼓励，每天有领导检查记录，纳入教师绩效考核。有一部分孩子书写已经很美观了，虽然书法练习短期内不能人人见成效，但静心书法的思想已经深入人心，持之以恒，相信不久的将来，会达到目标的。
三、展示活动
书法教案范文第3篇
“汉字工程”的实施方案
一、指导思想
以国家教育部《九年制义务教育全日制小学语文写字教学指导提纲》为指导,以郸城县教体局《汉字工程实施方案》为目标，按照宁平一中片《汉字工程实施意见》为依据，加强写字教学,根据教育、生理、心理学理论,考虑教学和实践情况,从习惯养成,兴趣培养,坚持教师为主导,学生为主体,训练为主线,课内外结合的模式,贯彻“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的宗旨,实现书法艺术教育良好的效益。
二、领导组织
学校成立“汉字工程”实施领导组，校长赵敏任组长，教务主任朱峰为副组长，语文教师为骨干，全体教师均参与到活动中。
三、加强学习，提高认识
1、实施“汉字工程”是中小学素质教育的迫切需要，认真落实写字教学有利于下列一些问题的解决:如因写字姿势有误而导致身体发育不良,视力下降迅速;因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板;因书写行款欠佳而导致书写效果不好;因巩固识字的效果不好而导致错别字较多;因规范意识淡薄而导致繁简字体乱用;因书写习惯不良而导致不能始终保持正确的写字姿势和执笔方法,字迹太潦草,卷面不整洁等等。
2、实施“汉字工程”有理论依据，是落实教育法规的体现
《国家通用语言文字法》的颁布使写好、用好祖国的语言文字步入法制化的轨道;教育部[84]初教字014号文件《关于加强中小学校学生写字训练的通知》和国家教委办公厅文件1990年12月29日《关于加强义务教育阶段中小学生写字教育的通知》，教育部颁布的《九年义务教育全日制小学写字教育指导纲要》等都强调中小学的写字教学。
四、目标措施和方法
（一）、确定课题内容
1、写字教学注重学习习惯的培养。《语文课程标准》中明确指出:“要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯”。
2、在写字教学中注重各年级目标体系的要求，遵循整体性,渐进性,兴趣性,课内外结合的原则确定具体目标。
（1）、
训练学生写出笔画正确,字体端正,结构匀称,大小适中,整洁美观,规范的正楷字。
（2）、
养成良好的书写习惯。
（3）、
多渠道培养学生对书法的兴趣,内化为自觉的行为。
（4）、提高学生的审美、评价能力、发挥书法艺术教育的育人功能。
3、年级段目标
低年级:用铅笔写字,姿势要正确,要写得正确,端正,整洁。
中年级:钢笔字写得正确,端正,整洁,行款符合要求,用毛笔描红,仿影,临贴能正确的执笔,运笔,写得端正,纸面干净,养成良好的习惯。
高年级:钢笔写字有一定的速度,书写汉字每分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐,用毛笔临帖,要写得匀称,纸面干净。
（二）落实实施措施
学校按本方案进行实施，强化写字训练，把实施情况纳入考评细则，建立评价体系。写字教育是一个系统工程,决不是某个人某些人所能办到的,每个老师都必须是先行者,写字教育人人有责。
1、抓教师的“三笔字”。“学高为师,身正为范”,老师在教育教学中有着特殊的影响力,在书法教育中学生受老师影响很大，
教师的三笔字训练纳入长期发展规划,定时定量,每天完成20个毛笔字,200个钢笔字,每周展示70个粉笔字,每周一展评。要求教案,板书,作业批改,书写规范认真,不写错别字,繁体字,不用不规范的简化字。
2、抓学生双姿及良好的书写习惯。不正确的双姿和书写习惯直接制约着孩子的发展和提高,按照生理学规律从一年级开设写字课,坚持书法教育从娃娃抓起,着重培养孩子的双姿和书写习惯。对于书写工具的摆放位置作出统一要求,统一检查,写字做到五净:纸笔净,手净,衣裤净,桌面净,地面净。
3、
落实好“三个一”:每周每班一节写字课;一节师生同练:每天30分钟的书法练习；一次书法训练:每周四下午,包括硬笔,软笔。
4、
注重学生书法兴趣的培养。(1)讲明写字的意义及古今书法家的故事;(2)奖励先进带动后进;(3)经常进行作业展评；(4)从“双姿”,书写正确,规范,整洁,美观进行日常评价,列入学生素质整体评价;(5)组织校级写字比赛,参加各级各类书法比赛,提高学生练字积极性(6)张贴优秀作品和写字成绩喜报,在橱窗,办公室内走廊张贴优秀学生作品,以激励更多学生进步。
5、从学生作业人手，定期开展星级优秀作业评比。各班在教室前设立作业星级评比光荣榜，学校纳入班级量化评比，定期检查、总结活动开展情况。
书法教案范文第4篇
我校已于2009年被评为“书法实验学校”并授牌。为进一步贯彻“群英”的办学宗旨及“一切为了学生更好发展，将每个学生都培养成才”的办学理念，我校在2009—2009年度全面推进了书法教育活动，现将工作情况报告于下：
一、学校领导高度重视
学校成立了书法教育领导小组，由学校主管教学的校长、教导主任及书法教师组成，每期召开一次书法教育研讨会，提出书法教育过程中存在的问题及解决办法，每月召开一次书法教师教研会，共同商量如何提高书法教育质量，培养学生学习书法兴趣等问题。
学校书法教育管理制度健全，书法教育过程中所需器材、设备、经费，余孝明校长及行政一班人均大力支持，优先考虑，以保证书法教育的顺利进行。
二、狠抓课堂教学，落实教学质量
1、在高一年级开设书法课，由专任教师雷洪鸣、陈学万按学校自编的《硬笔书法教程》进行教学，系统地讲解了硬笔楷书、行书的偏旁、结构、章法等书法知识。
2、教师课前认真备课，有教案可查，学生当堂必须有练习，按时上交作业，课后仔细批改学生作业，及时讲解和纠正学生作业中的错误。
3、争取各科任教师，特别是语文组老师的配合，要求学生在平时的作业中，随时注意字迹整洁，提高书写水平及卷面整洁度，每次月考都有卷面分，督促学生不乱写乱画，为今后的高考作准备。
4、教学内容以硬笔书法练习为主，毛笔书法欣赏为辅，而教学方法以教师讲解为辅，学生练习为主，即所谓的“软硬兼施，讲练结合”。在教室上课，还多次采用投影仪，投影书法知识及历代书法作品，以直观的形式培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。
5、书法教师长期坚持练习书法，临摹诸体碑帖，从传统中吸取营养，提高自身的书写能力与鉴赏水平，以求“学高为师”。
三、开展课外活动，提高学习兴趣
1、每班设立书法兴趣小组，全校设立书法特色班，每班周二、三、五进行书法活动，书法特色班以毛笔书法为主，硬笔书法为辅。
2、每个月由书法兴趣组的同学更换学校宣传栏的内容，以展示学生书法风采。
3、《鲲鹏》报上每学期出了一版书法专栏。
4、2009年12月9日举行了第23届中学生艺术节现场书写比赛，分毛笔、硬笔作品进行，五十余名同学分别获取了一、二、三等奖。
5、邀请了县老年诗书画协会会员、重庆市书法协会会员詹孝善老师作校外书法指导教师，每月请其为书法特色班上课一次，詹老师或现场书写、或评点作品、或叙其学书经历，给学生留下了深刻的印象，激发了学生的创作激情。
四、迎接百年校庆，创办书法亮点
2009年的10月1日是梁平中学的百年校庆日，为庆祝这个喜庆的节日，给来宾及校友带来一份惊喜，书法组开展了大量活动：
1、2009年3月即进入准备阶段：给书法特长班的学生练习了规定内容的书法作品，要求字体美观、书体齐全、章法正确。
2、邀请县书协或知名人士给学校写指定内容的毛笔书法作品，做到了各体均有，各款均有。
3、书法特长生、县书协或知名人士的笔笔作品一百幅，寓意百年校庆。
4、校内学生发统一的纸张，书写一千幅硬笔书法作品，沿进门的大道用绳子牵挂，代替彩旗或气球。
让书法教学成为梁中的亮点，成为宣传梁中的名片。
五、书法教学工作中的一些问题
1、专业教师的水平还不够高，要不断加强进修，争取能加入重庆市书法协会。
2、由于学科量大，学生练习的时间少，要不断提高学生学习方法的兴趣，多利用课余时间欣赏、练习书法，提高审美观和书法水平。
3、注重过程教学，但资料收集不够规范、完整，为吸取经验教训，要整理好各种档案，以有据可查，有据可证。
4、要多组织学生参加各级各类比赛，以赛来促学，以学来赛出成果。
书法教案范文第5篇
1、积极营造学术氛围，变被动教研为主动教研，逐步向“学术校园”迈进。建立评估激励机制，鼓励教师积极参与教育科研活动。倡导所有教师结合自己的教育教学经历，自立课题，层层上报。
2、科学、规范的管理。课题的申报、立项、中期、后期管理和结题，都严格按《新绛县小学教科研课题管理办法》运作。做好课题跟踪指导、成果汇报工作。
3、加大常规教研的力度，校级领导指导教研活动。语、数、综合科教研组定期开展教研活动，每次活动先确定主题，再围绕主题选定讲课评课内容，并做好相关的评价和记载。20次教研专题研究活动记载、五次高质量的教学反思、三例深入的教学案例分析。
4、坚持教科研活动监督机制，做好调查、汇报、记载、总结等工作，确保各种活动扎实、有效、严谨、规范。
5、提高现代教育技术运用水平，大力发展教师教育教学网络教科研活动。
6、改变校级科研成果上报方式，成果上报以电子文档为主，纸质文档为辅，所有成果必须属个人或集体原创，并必须上传至联校博客、新绛县教育信息网等位置。
7、开展教师书法竞赛、演讲比赛。期末评选一批网络教研积极分子、语言文字工作先进分子、书法教育先进分子、鼓乐教育先进分子，以及优秀课题组，对卓有成效的教师予以精神和物质奖励。
二、工作目标
以课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，以现代教育技术为依托，以课题研究为抓手，发挥教科研的先导作用，深入开展教育科研活动，积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平。
三、工作重点
1、充分结合新课程改革实践，以课堂教学为突破口，使教师平等合作互补共建；重点改良教育教学行为。进一步深入开展教学研究，加大校本教研力度，力求研究落到实处，及时了解教研动态，以提高教科研服务于课堂教学的效率，体现教科研的价值。
2、加大县级以上立项课题的管理与指导，继续坚持课题双月检查公示制。
3、关注教育科研动态，广泛听取教师、专家意见，深入挖掘学校内部资源，完善和充实学校主课题内容，并做好新课题申报的准备工作。
4、积极配合方1案8范.文库4欢迎您采,集上级教研部门的活动，积极鼓励教师参与各级各类教科研竞赛活动，继续规范“外出学习、回校汇报”的管理。
5、加大网络教研力度，积极营造利用网络捕获信息，提升自我的学习氛围，促进教师专业成长。
6、将书法、鼓乐作为校本课程进行开发和研究，提升学校文化品味。
7、开办艺术特长、书法、普通话校本培训班，提高教师业务素质。
四、工作安排
8月份
1、制定校本研训工作计划。
2、教科研例会——各课题组负责人讨论会，明确职责，制订并上交研究计划。
3、各课题组研讨会。
9月份
1、编印教师个人邮箱地址一览表。
2、教师艺术特长培训。启动教师书法、鼓乐、普通话培训。
3、骨干教师示范课。
4、课题申报——填写个人课题研究方案，做好学校课题的筹备工作。
10月份
1、教师书法培训、鼓乐培训、普通话培训、艺术特长培训。
2、完成上级教研部门布置的临时性工作。
3、青年教师说课比赛。
4、课题研究常规检查。
11月份
1、骨干教师教育教学展示活动。
2、教科研例会。
3、教师书法培训、普通话培训、艺术特长培训。
4、各课题组教学研究活动。
5、完成上级教研部门布置的临时性工作。
6、教师书法比赛。
12月份
1、各课题中期汇报、诊断。
2、个人课题反馈交流。
3、各课题组教学论坛活动。
4、完成上级教研部门布置的临时性工作。
5、课题研究常规检查。
元月份
1、完成课题结题工作。
书法教案范文第6篇
以课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，以现代教育技术为依托，以课题研究为抓手，发挥教科研的先导作用，深入开展教育科研活动，积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平。
二、工作重点
1、充分结合新课程改革实践，以课堂教学为突破口，使教师平等合作互补共建；重点改良教育教学行为。进一步深入开展教学研究，加大校本教研力度，力求研究落到实处，及时了解教研动态，以提高教科研服务于课堂教学的效率，体现教科研的价值。
2、加大县级以上立项课题的管理与指导，继续坚持课题双月检查公示制。
3、关注教育科研动态，广泛听取教师、专家意见，深入挖掘学校内部资源，完善和充实学校主课题内容，并做好新课题申报的准备工作。
4、积极配合上级教研部门的活动，积极鼓励教师参与各级各类教科研竞赛活动，继续规范“外出学习、回校汇报”的管理。
5、加大网络教研力度，积极营造利用网络捕获信息，提升自我的学习氛围，促进教师专业成长。
6、将书法、鼓乐作为校本课程进行开发和研究，提升学校文化品味。
7、开办艺术特长、书法、普通话校本培训班，提高教师业务素质。
三、具体措施
1、积极营造学术氛围，变被动教研为主动教研，逐步向“学术校园”迈进。建立评估激励机制，鼓励教师积极参与教育科研活动。倡导所有教师结合自己的教育教学经历，自立课题，层层上报。
2、科学、规范的管理。课题的申报、立项、中期、后期管理和结题，都严格按《新绛县小学教科研课题管理办法》运作。做好课题跟踪指导、成果汇报工作。
3、加大常规教研的力度，校级领导指导教研活动。语、数、综合科教研组定期开展教研活动，每次活动先确定主题，再围绕主题选定讲课评课内容，并做好相关的评价和记载。20次教研专题研究活动记载、五次高质量的教学反思、三例深入的教学案例分析。
4、坚持教科研活动监督机制，做好调查、汇报、记载、总结等工作，确保各种活动扎实、有效、严谨、规范。
5、提高现代教育技术运用水平，大力发展教师教育教学网络教科研活动。
6、改变校级科研成果上报方式，成果上报以电子文档为主，纸质文档为辅，所有成果必须属个人或集体原创，并必须上传至联校博客、新绛县教育信息网等位置。
7、开展教师书法竞赛、演讲比赛。期末评选一批网络教研积极分子、语言文字工作先进分子、书法教育先进分子、鼓乐教育先进分子，以及优秀课题组，对卓有成效的教师予以精神和物质奖励。
四、工作安排
8月份
1、制定校本研训工作计划。
2、教科研例会——各课题组负责人讨论会，明确职责，制订并上交研究计划。
3、各课题组研讨会。
9月份
1、编印教师个人邮箱地址一览表。
2、教师艺术特长培训。启动教师书法、鼓乐、普通话培训。
3、骨干教师示范课。
4、课题申报——填写个人课题研究方案，做好学校课题的筹备工作。
10月份
1、教师书法培训、鼓乐培训、普通话培训、艺术特长培训。
2、完成上级教研部门布置的临时性工作。
3、青年教师说课比赛。
4、课题研究常规检查。
11月份
1、骨干教师教育教学展示活动。
2、教科研例会。
3、教师书法培训、普通话培训、艺术特长培训。
4、各课题组教学研究活动。
5、完成上级教研部门布置的临时性工作。
6、教师书法比赛。
12月份
1、各课题中期汇报、诊断。
2、个人课题反馈交流。
3、各课题组教学论坛活动。
4、完成上级教研部门布置的临时性工作。
5、课题研究常规检查。
元月份
1、完成课题结题工作。
书法教案范文第7篇
【关键词】小学语文；写字教学；现代化；电教手段
【中图分类号】G623【文献标识码】A
教育无小事，用发展的眼光看待现代化信息技术在小学语文教学中的应用，不仅可以从多方面帮助学生把握基础知识，削弱理解难度，而且也能最大程度地提升小学语文教学的质量。写字是小学语文的基本功，而低年级认识和学习知识的方式都较为主观、直接，电教手段恰好可以将枯燥、笼统的内容转化成丰富多彩的图文、音频、视频等，从而为识字教学搭建起一座轻松愉悦的桥梁。如何有效地将现代化教学手段与传统的写字教学相结合呢？笔者对此谈一谈自己的粗浅看法：
一、运用电教手段，切入写字教学
写字教学与其他学习内容是相同的，态度上的端正，心理上的喜爱等都是决定着他们写字效果的因素，因此语文教师在教导学生进行写字之前，务必要想方设法激活他们的写字兴趣，从而才能让写字教学事半功倍。而用现代化教学手段切入写字教学能够将枯燥的写字教学内容形象具体化，用活泼生动的视频将知识动态地传达给学生，在轻松愉悦的环境下提高教学质量。
（一）用作品导入
寫字教学除了要指导学生写得一手好字外，也必须要培养学生的审美能力，这就离不开引导学生赏析古今书法大家的精美碑帖了。在写字课伊始，语文教师可以利用幻灯片将古今中外书法家的作品直观地展示给学生看，作品的展示需要丰富多彩，可以是颜真卿情融于艺的行草、也可以是柳公权骨力遒劲的楷书、亦可以是赵孟頫温和典雅的行书。如此才能让学生对汉字书写的多种美产生一个先入为主的观念，从而陶冶他们的情操。
另外，比起书法大家的作品，同龄人和同班同学的作品其实更容易激励学生，语文教师可以在网上搜寻一些和小学生年龄相仿的人的作品，用网络直接展示给学生看。也可选取班级里写字较为秀美、端正的学生的作品展示给其他同学看，共同欣赏和点评，从而让写字较为优秀的学生找寻到不足，完善自我，也可以让字写得歪扭七八、杂乱无章的同学确定模仿与超越的目标。
（二）用故事导入
喜爱听故事，看动画片可以说是每一个低年级学生的天性，语文教师可以根据学生这一天性，利用多媒体电教手段切入写字教学。语文教师可以选取一些著名书法家的故事，让学生在观看动画片的过程中感受到写字的重要性，从而端正学习写字的态度。比如王羲之题字于竹扇的故事、王羲之写字换白鹅的故事等。另外，语文教师也可以选取一些著名书法家勤学苦练的故事，让学生从中感悟到学习写字并不是一蹴而就的事，是需要历经艰苦磨难，多写多练才行的。比如王羲之潜心苦学把墨汁当饭的故事、东汉书法家张芝在池塘里洗笔砚的故事等。语文教师选取的课前导入故事必须具备一定的趣味性和教育性，让学生在观看动画故事的同时能够受到潜移默化的影响，从而改变他们对学写字的态度，继而培养他们艰苦勤奋的求学品质。
二、运用电教手段，把握写字要点
想要写一手好字，就必须注意到每一个汉字笔画的特点以及汉字的结构。汉字一共有25种最基本的笔画，语文教师应该要指导学生掌握笔画的书写特点，强调遒劲有力、美观端正。利用多媒体电教设备，可以及时帮助学生理清书写要点，如在指导学生学写“点”这个笔画时，可以用多媒体展示下笔和收笔的过程，并辅以“水滴图”，从而让学生直观了解点如水滴，下笔时轻，收笔时略重的书写特点。在指导书写“竖”这个笔画时，也可以辅以图片，让学生轻松地理解垂露竖和悬针竖的区别。另外，语文教师也可以利用多媒体教案帮助学生记忆汉字的笔画，低年级学生接触的笔画顺序大致包括：先横后竖、先上后下、先左后右、先进后关等。只靠死记硬背，很容易混淆笔画顺序，从而形成倒笔画的不良习惯，语文教师可以精心制作Flash动画，帮助学生记忆笔顺。如“囚”这个字，教师可以先告诉学生这个字的含义是将坏人关进一座牢房里，所以把坏人关进去后要牢牢将门锁住，否则坏人就跑出来了。也可以问问学生，如果先把牢房的门锁住会怎么样呢？此时再用多媒体展示先封口，人进不去的Flash动画，让学生在有趣的动画中牢牢记住“先进后关”的笔画顺序。由此可见，大胆尝试用多媒体电教手段，可以有效帮助学生认识写字的要点，打牢写字基础。
三、运用电教手段，反馈写字成果
单一的练习会让学生备感枯燥和乏味，而且没有点评的写字教学效果其实不佳，写字能力应该是在反复写点评纠正再点评再纠正的循环过程中一步步提升的。反馈评价在写字教学中的重要性不言而喻，教师可以将选取优、中、差三种情况的写字作业，用投影仪展示给学生看，引导学生认真观察，点评哪份作业的字最优秀，而优秀的字比差的字好在哪儿，写得差的字该如何改正，等等。学生会积极参与点评，纷纷发表自己的意见。当然，教师在展示作业时，务必应将学生的姓名打上马赛克，否则会让写字差的学生感觉到羞耻，打压写字积极性，从而收获到反作用。
四、结语
书法教案范文第8篇
【关键词】高校 书法教育 教育期待
近年来，我国对教育体制及对传统文化的教育进行了积极的调整与改革，书法作为我国传统文化的代表之一重返教育舞台。特别是近来我国高等院校的书法教育成果显著，为社会培养了一批德艺兼备的书法人才，也为书法艺术的传承、发展、革新做出了很大贡献。然而在这显著教育成果的背后，高校书法教育依然存在不可回避的问题。
据笔者统计，到目前为止，全国已有115所高校开设了书法专业，进行书法本科生的招生与培养，其中有67所高校设置有书法硕士生的招生与培养，还有20余所高校设有书法专业的博士教学点。
一、高等院校书法课程设置及存在问题
日益繁荣的文化市场催生了专业书法人才的培养，书法专业的教育机制、教师队伍等也随之进行了创立与重组。尽管目前高校书法教育成果显著，但在其实践过程中依然存在问题。
（一）学科建设方面
当前已有很多高校开设书法专业，但国家并没有对书法学科的性质进行确定，各大高校对“书法”专业性质的归属也不尽相同。比如有的设立独立书法学院，有的将之归到文学院，有的归属于美术学院。“书法专业”没有一个相对确定的体系构建，对学校开展教学、学生掌握相关知识等都有一定的制约；且各大高校所使用的书法教材杂乱多样，以师为主，各自为政；师资力量不平衡；教案、讲义、多媒体课件等学术水平存在差异。这些都是书法教育从稚嫩走向成熟过程中的漏洞，亦是高校书法教育亟待完善的中心问题之一。
（二）课程安排方面
据调查，90%的高校会在本科期间安排楷、行、隶、篆、草以及篆刻的临摹与创作；部分院校也将国画、中国通史、中国书法史、中国美术史、古代汉语、中国文学史等科目作为拓展书法理论学习的辅修科目。但就两者的课时分配来说，技法所占课时远远大于理论课时。而高校80%的学生更愿意进行技法方面的练习，至于书法理论则持得过且过、修够学分的态度。
（三）作品展览方面
当前高校书法的展览方式主要以展厅展览和网络展览为主。展览是学生与学生之间进行相互学习、相互交流的主要方式，也是任课教师进行教学成果检验、发现教学问题的有效形式。学校积极组织各类赛展是好事，然而对于学生作品的评选制度并不完善，存在着“重形式、重技法”的单方面评价，对学生的参展、获奖意义引导社会化倾向严重，在赛展过后又很少对赛展意义、问题、经验进行总结交流，教师的指导差强人意等问题。
（四）书法理论批评方面
很多人对“批评”一词存在误读，误将“批评”理解为指责、批判，其实书法批评是书法理论的一种主要形式，是促进书者提高书作质量，改进作品缺陷的一大途径，也是提升学生审美意识、品评意识的重要课程。当前，高校很少将“书法批评”纳入教学体系，专业教师更多的是指导学生如何使用技法、如何将创作变得更美、如何临习名家、大家的范帖，对艺术类学生“批评”意识的培养重视度不高。
二、当前高校书法作品特点
书法作为一种纯艺术的载体，作品是最好的表现。因此，各高等院校也会组织一些展览、赛事以便进行教学成果的展示。但其中也存在一些问题：首先，书法专业学生专业基本功不扎实，在教师的指导下，参展作品大都风格雷同，存在地区化现象；其次，部分学生重形式上的制作与装饰，如多使用色宣，进行做旧、染色、拼接等，作品形式化、装饰化现象严重；最后，学生书作的内容多为抄录的诗词、书论等，自作诗词、对联等少之又少。书法作品本身的文本意境、文学底蕴被淡化。
三、对当前高校书法教育的期待
国家要尽快完善书法学科的体系建设工作，统一书法学科的归属问题，设立详细的教学大纲以及人才培养目标。要不断完善本科、研究生加入各级协会、组织的评选机制，吸纳各类型书法人才，充实传承书法艺术的后备力量，为学生走向社会奠定一定的社会基础。
各大高校要提高书法师资队伍的建设，完善教学工作的硬件设施；完善书法学生的招生政策办法，杜绝为收取高昂艺术类学费而进行的盲目扩招，调整艺术与文化课程的录取比例，提高生源水准质量；同时也要调整书法技法、理论以及辅助学科的课时安排，加强书法专业学生对经典典籍的诵读与学习，不应培养出单纯的“写字匠”，要让学生的书法技法与理论并重，文学与艺术并进。
笔者认为，书法专业的学生要自觉提升文化素养，各级书协组织、机构、教师要正确引导学生，淡薄在校学生创作参展的急躁心理，避免学生将书法视为获取名利的手段。要让青年学生创作出真正属于自己心境与情感相融合的作品，深化书法艺术的内涵与境界。
结语