画教案
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇画教案范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
画教案范文第1篇
1、 尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力
2、 能用各种方式大胆地表现自己的想法， 培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。
3、 树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学重点: 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力
教学准备: 各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸
教学过程:
一、导入新课
1、讲故事设疑:
唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢?
你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)
2、释疑:
杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)
二、创作引导
1、撕一撕
在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)
2、教师示范
老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信?
请学生上讲台考一考老师,学生观察。
(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)
看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)
3、小组讨论：
这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?
分小组报告讨论的结果。
教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)
4、想想试试
看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?
从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)
分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。
5、看看评评
展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么
评一评:你觉得谁想得最巧妙。
小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。
三、合作创作
1、启发
其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)
如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?
(商量、选择、合作、添画)
2、小组合作
和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)
表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
3、评价
展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
画教案范文第2篇
一、教学分析：
《画彩蛋》由“绘画装饰”和“举行拍卖会”两个学习内容组成，它结合了欣赏、感悟、游戏三个方面内容的综合探索课。通过在鸡蛋上绘画装饰，使学生认识到平面的纸上造型与立体的蛋上造型的不同之处。拍卖会的主题根据社会需要而定，此课定为“献爱心彩蛋拍卖会”，主要激发学生的创造热情，锻炼学生的组织能力，培养学生的爱国热情，使学生的能力获得全面发展。
这部分教学应将美术创作与生活、情感、价值观紧密联系起来。通过实践性的作业，引导学生在拍卖的游戏过程中将美术作品的创新活动得以延伸。
二、教学目标:
1.
知识与目标：培养学生学习色彩的兴趣是画面成为引导学生拓宽知识面的一
种手段；
2.
过程与方法：学会用色彩来表现对象；
3.
情感态度与价值观：培养创新意识发展创造力。
三、教学重点：
学会用色彩来表现对象引导培养学生的创新意识。
四、教学难点：
让学生通过用不同形式如画、粘贴等形式并学会用色彩来表现对象。
五、教学用具：
彩色笔、蜡笔、鸡蛋、纸、固体胶等。
五、教学过程：
（一）故事导入
1.上课之前老师先讲个故事给大家听。（结合ppt简单讲述一下达芬奇画蛋的故事）
·简单讲述达芬奇画鸡蛋的故事。
意大利有个著名的画家叫达芬奇，他小的时候画的并不好。后来老师让她专门画鸡蛋经过他的努力终于成了一个大画家，同学们想不想成为这样的大画家呢？
生答。
2.师：好，那今天我们就来画一画鸡蛋。教师出示两个鸡蛋，一个是白色的，一个是教师作品彩蛋。
师：同学们先看一下老师手上的两个鸡蛋，他们有什么区别呢？哪个更漂亮呢？你想画哪一种？
学生回答：一个白的、一个有颜色！有颜色的漂亮。想画第二种。
师：那今天同学们就一起来画彩蛋，然后我们举行一个小小拍卖会！（揭示课题）
（二）传授新知
1.师：在同学们画彩蛋之前，让我们一起来了解一下彩蛋。
·彩蛋历史悠久
彩蛋画主要是在鸡鸭鹅等蛋壳上绘制的工艺画。据史料记载，我国战国时期已经有彩蛋了。后来还将画彩蛋列入七十二行，称为“画蛋匠”。在古人心中，彩蛋是吉祥的寓意。
·复活节
滚彩蛋是传统的复活节的小游戏，象征着重生和希望。
2.师：好，我们了解了彩蛋这么多，让我们一起来欣赏神奇的彩蛋吧！（幻灯片播放彩蛋图片）。
3.师：同学们看了这么多彩蛋，那你都准备了哪些工具呢？
生：鸡蛋，纸，固体胶……
师：下面请同学们小组交流，讨论本组的绘制方案吧！
学生以小组为单位进行交流讨论。
学生派代表发言，教师及时给予帮助。
4.师：同学们真厉害，那大家有没有注意到刚才看的图片里有纯绘画的，也有装饰的，那么这些漂亮的鸡蛋是怎样制作出来的呢？现在老师先给大家示范，大家一起来看看（结合ppt教师示范展示彩蛋绘制步骤）。
·彩蛋的画法
（1）
准备一个鸡蛋。生鸡蛋需要将两端开小孔，再将蛋液和蛋黄吹出。熟鸡蛋可以直接使用；
（2）
在鸡蛋表面起稿，根据自己的图案选择不同的颜料，如水粉、油画棒等；
（由于画彩蛋与在纸上平面画画不同，绘制时，可以一手轻拿蛋壳，一手执笔，边画边转动）
（3）
在彩蛋创作过程中，可以纯绘画制作，也可以将头发部分用毛线等材质进行装饰。
（三）实践创作
师：今天我们学习了这么多彩蛋知识，下面请同学们以小组为单位进行创作。创作完成后每组推荐优秀作品参加彩蛋拍卖会，同学们一定要注意安全和卫生！
学生创作，教师巡视辅导！
（四）展示评价
师：好了，大部分同学已经完成了彩蛋的制作，下面我们的彩蛋拍卖会马上开始！同学们可以用闲置书籍或玩具来换蛋。我们拍卖所得的书籍和玩具将以我们班的名义捐赠给特教学校的小朋友们！请同学代表陆续展示自己的作品，并进行拍卖。
（五）课后延伸
师：非常感谢每位同学的爱心！老师替特教学校的小朋友谢谢大家！也希望同学们每天可以吃一些蛋制品，它可以为我们的身体补充蛋白质等营养，但是每天吃一个就好，可不要贪吃哦！同学们再见！下课！
生：老师再见！
六、板书设计：
9.画彩蛋
七、教学反思：
本课题的活动方案在我校实施，获得良好的教学效果，验证了该课题活动方案的可行性和实效性。其初步成效主要体现在以下两个方面：
1．尝试转变学生的学习方式取得了一定的效果，开阔了学生的学习活动视野，开放了学生获取知识的渠道，把接受知识和培养能力统一起来，为学生“学会学习”奠定了基础。
2． 这次研究性学习后，学生对美术课的兴趣明显提高了，课堂气氛活跃了，学生能够自主地参与学习。
在本课中我以发展学生的操作能力为主体，以学校的现实情况为中心，以乡土材料为基础，进行了本课的教学设计，使学生能在乐中学。在教学中，努力用新的理念来组织教学，让学生用不同的方法去表现他们心目中的世界，使学生充分有效地参与课堂教学，使他们意识到自己才是真正的天才创作家，从而使他们的信心进一步的增加。收到了较好的效果。
画教案范文第3篇
关键词：实用有效、个性化、专业成长
教案是背课的文本呈现，它应该成为课堂教学的有效预设。写教案的过程，是教师参透、借鉴相关文本而生成教学智慧的过程，也是促进教师自身专业发展的过程。运筹于课外，而收获于课内。精心高效地备课，写出实用有效的教案，就有可能从容地应对课堂生成。它是构建有效课堂，提高教学效率的前提保证。对此，广大教师和管理者，无疑已进行了和还在进行着艰苦的实践和有益探索，这当然是应当给予肯定的。
但是，另一方面――长期以来，无论是管理者还是一线教师，可能已习惯于写在本上的所谓规范化的教案了。其实有一部分，只是近乎等齐化一的形式。而教师随着工作量的日趋繁重，心理压力也越来越重。他们要上课、批改、辅导、沟通学生和家长……要应付各种检查，已是身心俱疲、不堪重负；而要写出实用有效的教案，谈何容易。于是，心不在焉地抄、或打印现成的、或邯郸学步的应付之类，也应运而生，哪还有个性思考的原创！尽管是少数，也是值得注意的。况且，还有――即使精心写出的，又与上课“两层皮”，教案在讲台上，一般是不大看的，更不要说束之高阁了。于是，上课时，有时忘了，翻看又不便，有的便只好敷衍、海阔天空了。这种样本及其所谓的备课，低效，高耗，成了负担，流于形式，早已偏离了其本身的实际意义，令人忧心忡忡。因此，变革写教案的方式，已成为广大一线教育工作者以及有识之士的呼声。我们放胆尝试探索多年，觉得有充分的理由探讨：教案能否写在教科书中？
写教案，作为背课的一个重要环节，它理应是教师的个性化行为，是具有创造性的融入教学理念与智慧的劳动。那么，怎样的教案呈现，才能真正体现个性化的备课过程呢？笔者经过长期的尝试、探索研究确信：把“教案”写在教科书中是实用有效的。只要把教师用书增加一点“边白”或空处，就能够实现。
我（冯兆海），经田校长（本文第二作者）等两届管理者特批，这样大胆实践已经多年。不但教学成绩显著提高（全镇评比――近两年进入了第二、第一名），而且，教科研成果丰硕。仅近三年，就在各级期刊上十八篇。这也是从“案牍劳形”的苦海中解脱后，而有成效工作的证明。事实上，有相当一部分治学严谨的教师，即使有了本本教案后，或者胸有成竹了，书中还是要写一些东西的。教学是天长日久的心智活动和行为，不可能每节课的预设都烂熟于心，即使是做公开课，即便他事先“彩排”，也不能确保一一熟记、万无一失，那么，就需要教案的提示。而使之与教科书合二为一的呈现，便是很好的选择。
第一，省时省“力”。直接写在书中，涉及书中内容，可标画指向不写；解读性、提炼性的东西，可写在相应处。这样，便捷而省时省事。
第二，节省材料。写在本上，尤其是印出的、填写式的硬皮本，成本就不算低，而下载打印的就更不必说了。每人每年教案本按20元计，全国1000多万教师，就是2亿多。若写在书中，把教师用书增加一点“边白”或空处，相对会节约很多很多。
第三，实用有效。一本在手，拿起就走；翻开可见，使用方便。教案写在边白或空处……文本对应教学环节，教案与教材不脱节，能真正呈现教师个性化的预设，更好地利用了教材资源，更好地体现了师生与文本的有效对话。由于可以较多地运用点画勾连等符号，框架式的步骤和关键环节的预设等的表述又简洁，因此，明晰了然。教师初学时使用，复习照例可翻看，可重温乃至深化感悟，始终可保证有的放矢，有章可据，而不是信马由缰，乃至信口雌黄。
第四，利于督查评估。书中教案较之本子教案便于检查。后者“两层皮”，不易对号，即使抄来的，也不易查出；而前者就极易看出是否与教科书对应。因此，评估结果更可靠。
第五，利于促进教师的专业发展。这样的教案，因为教师还可以加注、点评，或加入似“眉批”之类，因此，它既是教学预设，也相当于对文本的一一对应的解读。它可以成为管理者检查评估的可靠的重要依据，那么，必然也能促使教师钻研，并用心去设计，以保证与教科书对号。
教案所呈现的应是教师自己的教学策略、教学思路等，它不应仅仅是表象性的、有相对固定不变格式的应付检查的样本，而应是运用科学的教育理论、融入先进的教学理念、有自己独到的理解而富有创意的构建。它是诸多因素内化后的生成，是呕心沥血的结晶，是师生、文本的对话的预设。而教案写在教科书中――这种与教材一体化的对应呈现的生成的经历，无疑是更能促进教师的专业成长的，至少对于有一定专业素养或经验的教师是适用的。它是游离于课本之外的应付的摆设所无法比拟的。
那么，怎样写书中教案呢？我们的如下步骤可与同仁商榷。
一、深悟新理念，高屋建瓴
在汲取各种教育思想的基础上，要重温“新课标”，生成新理念，明确总目标、阶段目标及建议等，有助于形成科学的教育思想。
二、参透文本，初生预设
要透析教材、教参，明确编写意图、教学要求，研读教材分析与教学建议等，同时与教科书等参照，并联系学生实际、加入自己的思考，同时还要在书中标注圈画勾连……经历最初的与文本的对话，谋划或萌生最初的预设。
三、博采众长，借鉴融彻
要收集相关背景资料，也要参考优秀教案，借鉴各种有益信息，融会贯通，审视初始预设，结合学情，瞻前顾后，反复运筹，充分考虑有效资源，筛选生成较周密的、富有创意的教学策略。
画教案范文第4篇
小班手工剪纸教案：《苹果》
活动目标：
1、让幼儿学会使用剪刀，提高手指的灵活性。
2、通过实践掌握苹果的剪法，并会熟练运用对称方法剪对称苹果。
3、培养幼儿对剪纸艺术的喜爱之情。
活动过程：
1、趣味导入，观察特征。
欣赏儿歌《水果歌》
小朋友们在歌中听到了什么?
各种水果(苹果、橘子、西瓜…)
水果既好吃又有营养，小朋友一定有自己最喜爱的，谁能向大家介绍下它的外形特征?
3、欣赏范作，激发幼儿剪纸兴趣。
欣赏教师范作，激发幼儿创作欲望。
4、教师演示。
教师总结并演示剪苹果，从苹果的剪裁上引出对称剪法，加以强调。
5、幼儿动手实践，分组比赛。
教师在黑板贴上4个水果篮，分小组比赛哪篮的苹果又多又漂亮。
6、欣赏作品。
每组讨论后派代表分析优劣，谈谈喜欢那个篮，为什么。
7、结束
小朋友，你们看到这么多苹果，心里感觉怎么样?(高兴)那我们一起跟着音乐体验一下喜悦的心情吧!教师和幼儿随着音乐快乐互动结束。
小班手工剪纸教案：《窗花》
活动目标：
1、学习剪窗花技能，发展小肌肉动作的协调性。
2、学习合作组画，感受疏密、高矮、前后排列对比的美。
活动准备：
多色蜡光纸和普通纸、剪刀、胶水、蜡笔、每组一张大白纸
活动过程：
1、让幼儿观察桌面材料和工具，明确剪窗花的活动内容。
2、教师示范：
(1)把大方纸变成多层三角形。
(2)找准中心点，剪成花瓣形。
(3)用剪刀在三角两边剪出“小嘴”、“小洞”、“小缝”。
3、让幼儿取出白纸练习剪窗花。
4、幼儿自取蜡光纸剪花朵，提醒幼儿要拿紧中心点。
5、幼儿围在桌子自由走动粘帖纸花，然后用蜡笔或油画棒添画茎和叶。
6、展示幼儿作品，可引导幼儿互相评议，从中寻找疏密、上下、对称不对称等表现手法。
7、幼儿可根据需要修改作品，教师帮幼儿展示作品。
画教案范文第5篇
关键词教学，备课。
备课是美术教师课前的准备工作。一般分为开学前的准备和每节课前的准备两步进行，大体包括研究教材、了解学生、物质准备、写教学计划等。
一、开学前的准备工作
1、研究教材。首先要熟悉《美术教学大纲》，了解美术学科的教学目的、要求、教学内容、教学应注意的问题等各项规定，从总体上把握教学内容的范围和各课节之间的关系。这是教师备课的基础。其次，教材要充分阅读，并加以分析，领会编写意图，掌握教材的特点和相互之间的联系，分析教材的知识结构、体系和深度、广度。再次，钻研教学参考书，进一步明确教材的教学目的、教学要求、教学重点与难点，分析教材中联系实际的因素和思想教育因素，将教材意图弄懂。
2、了解学生。这样做是为了使备课结合实际，有的放矢，将教材与学生结合起来思考教学。
3、物质准备。包括美术教室、图书资料、电教设备、教学所用画具，工艺材料和教具等的整理、布局、检查、补充与购置，范画范具的准备，学生所用工具材料的准备。这是美术教学备课的特点所在，是教师必须重视的准备工作。
4、写出两个教学计划。一是制定学期或学年的教学进度计划，它是在熟悉美术教学大纲和钻研教材的基础上依据校历决定的。二是课时计划，又称单元计划。在学期计划之后，做出每单元教学计划，包括课题、教学目的、多少课时、设计作业及作业的要求、作业之间的联系及教学重点等。
二、每节课前的准备
（一）、熟悉课本内容。对教材内容，不仅要弄懂、弄通、会讲、会画、会做，还要熟练所教的技法，熟练课堂的演示。
（二）、把课本所需教具准备齐全。包括模型、实物、材料以及范画、范作、步骤图等。美术教师备课，必须亲自动手制作范画、范品，且要精到。
（三）、设计教法。即要考虑教师如何教，学生如何学，用什么方法实现教学目的。然后根据学生年龄特点和可接受性，将一堂课所要进行的内容，按照教学过程安排好前后顺序，选择合适的教法和适合学生的学法，使学生掌握教学内容，完成教学任务。例如，如何引入课题、创造情景、激发思考、组织讨论，引发动机、启发构思，如何展示范画、范作、示范表演以及学生如何作等等。
（四）、编写教案（即课时计划）。教案的编写并没有统一的格式，其具体写法和难易程度也因课、因人而异，形式也多种多样。但其一般的内容和方法却是相对稳定的，下面就是几个编写教案重要项目的确定技法。
1、教学课题
包括所教课程、章节标题及本课的题目。
2、教学目的
一般应从传授知识、发展能力和培养思想品德等三个方面来考虑。在文字表述上应简明、具体。
3、教学的重点和难点
找出本堂课的重点和难点以及突破重点、难点的方法。
4、课的类型
为了说明本堂课的基本任务，可以用课型名称简要概括。小学课型依任务的不同可以分为单一课和综合课，单一课还可以划分为导言课、新授课、实践课（实验课）、练习课、复习课、考查课等。
课型的选择是根据本堂课的教学目的、学生状况和教学设备条件等因素确定的。同一教学内容，学生的状况不同，也可以使用不同的课型。
5、直观教具
在教案中应写出本堂课所用教具和学具的名称。在选择教具时应注意：（1）在现有条件下，充分利用现代化教具；（2）一堂课内使用的教具不宜过多；（3）应结合教学自制简单的教具。
6、教学方法
教师组织学生课堂活动的方法，就是通常我们所说的教学方法。教学方法是否得当，直接影响教学效果。因此，对教学方法的选择要倍加重视。
小学教学中常用的课堂教学方法有：讲授法、练习法、讲练结合法、谈话法、讨论法、指导自学法、实验观察法、游戏法等。
各种教学方法的特点不同，优势各异，选用时要根据教学需要和教师特长，以一种方法为主，合理的将几种方法组合一起，发挥各自的优势，使教学过程处于良好状态。
7、教学过程
（1）组织教学
这一环节要根据学生的具体情况来进行，主要考虑学生是否做好上课的准备，有无纪律问题，是否进入了角色，组织教学要贯穿全课的始终。
（2）复习旧知识
这一环节的目的，是为了复习检查学生对上一堂课所学教材的掌握情况和了解学生学习新知识的知识准备情况，以利于加强前后之间的联系。复习检查的内容一般应是上堂课的重点和难点，并结合新教材的有关知识。检查方式可以是全体学生参加的书面检查，也可以是口头检查。
（3）传授新知识
传授新知识是教学过程的中心环节，在整个教学过程中，它占用时间最多（美术课约15分钟），其它几个环节都是为这一环节服务的。
在这个环节中教法上教师要注意启发引导学生积极主动学习，调动学生的学习积极性，培养他们的观察能力、想象能力和思维能力，并结合教学渗透思想教育，较好地完成本课教学任务。随着教学改革深入发展，传授新知识已不是单一由教师来讲的，而是把讲授、讨论、观察、思考、实验等综合起来一起运用。另外教案的结构形式要体现美术的特点，图文并茂是原则之一，在新授过程中步骤可以以图画的方式体现，作业的内容（临摹性作业）也可以以画的形式体现在教案中，色彩艳丽的插图对教案增色不少。
（4）巩固新知识
这一环节的主要任务是通过复习与检查，了解学生对新知识的理解和掌握情况，发现他们在掌握知识上的缺陷；帮助学生牢固掌握本堂课新知识中最本质、最重要的内容和教材中的难点，并帮助他们扩展和运用，因此决不是把教材内容简单的重复再现。巩固的方法可以是系统的提问，和教师系统地总结，也可以进行巩固性练习。
（5）布置作业
美术学科特点决定了作业主要在课堂内完成。也可以留一些观察分析等形式的作业。
画教案范文第6篇
1．从教材到教案
教材选定了教学内容，也给出了较为具体的教学目标要求，但教材只是对课标的一种解读、一种具体化方法。因此，教师在依据教材编写教案的过程中，需要充分发挥自己的智慧。既要在熟悉课标规定和要求的基础上理解教材意图，又要具体分析学生的知识基础与认知结构。在符合课标要求的基础上对教材中的教学内容进行适当调整，以契合教学现实。
2．从他人教案到自己教案
从他人教案到自己的教案涉及如何借鉴的问题。我们所看到的优秀案例是其他教师教学智慧的结晶，在借鉴的过程中，教师必须充分发挥自己的教学智慧，根据所在学校的学生情况、教学环境等实际条件进行改造，以符合教学实际。
2．1 教学内容的借鉴：有一位教师设计了“图文混排----制作连环画”教学案例。设计思路大致为：教师提供了相关素材，要求学生根据素材内容制作连环画，在此过程中需要加入背景、图片（要求用不同的环绕方式）、文字、页码等。我在上课时借鉴了这种思路，但考虑到自己的学生起点较高，在任务上增加了难度，设计了“图文混排----设计门票”的案例：学生根据所提供的素材公园和演唱会设计门票，要求门票中不仅要有图片、价格、名称、印章等要素，还要构图合理、颜色搭配协调。显然后者对学生的要求提高了，而这种提高是符合学生的实际情况的。
2．2 教学方法的借鉴：“多机互联”实验选修模块“网络技术应用”中涉及实践性较强的内容，如双绞线、多机互联等，如果只让学生观看或者了解基本原理，学习效果很难尽如人意。我想到借鉴科学课程的实验法，让学生通过亲自动手实验并填写实验报告的方式来增加感性体验。于是，精心设计了实验内容和实验报告的格式，安排学生进行实验。比如，“多机互联”的实验报告中需要学生完成的实验内容包括“查看机房及家中电脑，填写表中的网络设置”及“完成计算机的各项网络配置，使计算机与教师机处于同一网络中”等等。教学结果证明了实验法的成功。实验法的借鉴不仅提高了学生的积极性，增加了学生的感性体验，还让学生体会到了遵守科学规范的乐趣。
3．从教案到教学
在综合各种因素的基础上对教案进行精心准备仅是教学实施的第一步。文本意义上的教案是基于理想状态设计的，在具体教学过程中，会出现各种因素干扰教案的顺利实施，这就需要教师根据实际情况灵活调整预设方案，在动态中完成教学。信息技术课堂的“意外干扰”主要来自人和物两个方面：教学过程是师生互动的过程，出现“意外”是很自然的事情，尤其是学生的主动性、积极性被充分调动之后，产生新问题、出现新情况的可能性就更大；课堂上计算机、网络等相关教学设备“罢工”的问题时常出现，如“死机”、上传或提交作业时网络繁忙等问题。物的因素导致的教学意外事件可以通过加强管理和维护得以尽量减少，人的因素引发的问题则只能借助于教师教学智慧的发挥。我在上课时遇到了这样的情况：当他演示软件操作时，有个学生总会事先说出他下一步的操作，严重影响了正常的教学秩序。他急中生智，在需要演示时请这位学生操作，自己则在一边适时讲解。该生得到展示机会后，演示得很卖力，其他学生也听得很认真，反而更轻松地达到了教学目标。
4．从教到学
教师的教最终是为了学生的学，所以发挥教师的教学智慧的目的在于激发学生的学习兴趣、调动学生的主观能动性与积极性、促进学生对教学内容的积极建构。
4．1 激发学生兴趣。在讲授信息技术教材在文档中插入《自选图形》一课时，为了充分激发学生的兴趣，我创设了一个情境，放一段关于吸烟的危害的录像，然后让同学们简单写一下自己的感受，学生的情绪一下子就被调动起来了，接下来引入用自选图形画一个禁烟标志。
4．2 贴近学习经验。学会搜索引擎获取知识是学习互联网的一个重要技能，在学习这个知识时，我了解到学生对海底世界很感兴趣，在讲授时教师用富有激情的语言把学生引入了美丽的海底世界，学生学习的热情高涨，这时，让学生根据自己的兴趣和爱好组合成小组，自己到网站上去查找自己需要的资料。于是，在教师的引导下，学生很快就分成了“海底动物考察队”、“海底植物考察队”、“海底探险队”等不同的小组。大家兴奋地浏览着，热切地交谈着，认真地记录着，一个个脸上洋溢着收获的喜悦，此时此刻，学习是那么快乐而有趣。在这种氛围中，学生的主体地位已自然而然地达成，何用教师再去枯燥地介绍海底的知识呢。由于有了主动探究的欲望，有了探究的内容和对象，学生自主搜集和处理信息，自主选择自己喜欢的事物，因此在小组汇报的时候，学生们就自己小组选取的对象进行了认真而详尽的汇报，其丰富程度连老师也始料未及。
4．3 引导需求意识。在“涉及到图像这一部分内容”时，教师给定学生一个情境“蓝猫在高速公路上逆向行驶，十分危险，咖喱希望同学们帮助他按汽车正确行驶的方向前进”。要想实现此目的，学生需要将蓝猫图片旋转方向，于是需求产生。学生带着如何才能旋转图片的需求和疑问进入学习状态。在基本掌握命令操作之后，教师继续设定情境“蓝猫感谢咖喱的帮助，想在画图软件中画一个风车送给他”，并引导学生分析如何通过复制、粘贴、翻转、旋转等命令来完成风车的制作。当学生能够顺利完成任务时，自己的需求得到了满足，对于复制、粘贴、旋转等命令的用途也有了较为深入的理解。
画教案范文第7篇
关键词:创新性;机械制图;教学应用
中图分类号:G64
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)19-0242-02
1 创新性教学的内涵
高等院校是为社会培养和提供具有理论知识和技术于一身的人才的学校。《机械制图》是高等院校中一门理论性和实践性较强的基础课,它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已无法适应这种专业教育,满足不了现代教育以及社会发展的需要,因此《机械制图》这门课程要运用符合现代教学要求的创新性的教学方法。
创新性教学是教与学、传授知识和提高能力并重,教、学、做三合一的新型教学方法。这种教学方法更适合现在的高等院校学生,不仅因为它教学灵活、有利于学生形成最佳知识结构,更能提高学生的创新性、培养他们的创新意识和实践应用能力,以满足现阶段社会、经济发展的需要。
所谓创新性教学,即具有创新性的教师依据创新性培养的原理与原则,运用适当的教学技术,设计有效的教学情境。刺激、指导、鼓励学生主动地学习,以合其获得最佳的知识结构,最有效的技能技巧,发展创新能力与个性品质的方法。在高等院校中《机械制图》教学中如何具体运用之,文中作了尝试性研究。
2 备好合理教案,迈出创新性教学的第一步
教学,教是首位。教案是教师传授知识的重要依据,而备好合理的教案是实现创新性教学的必要条件。备好合理的教案,不仅要求教师深谙教学之道,且要专业知识渊博,能讲、能做,同时能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提出高自己。对于《机械制图》教师则要求既要懂得画法几何及机械制图,又要懂得机械、掌握新国标,并能熟练画图。只有这样,才能系统、完整、准确地备教案。如何准备合理的教案?在领会教学大纲,吃透教材的前提下,每备一份教案,先将整体内容分解成一系列的步骤和问题,然后一个一个地检查回答每个问题,直到最后没发现遗漏,得到圆满的结果,就才认为教案合理。如《机械制图》视图这一节分解为:
(1)什么是视图?讲清概念及分类;
(2)画视图前要做什么?掌握各视图投影方式法及标注;
(3)视图为什么这样分类?为看图和画图方便,表达不同复杂程度和不同形状的机件;
(4)何地画何种视图?各个视图的位置配置关系;
(5)何时画何种视图?各个视图的应用范围;
(6)如何画视图?视图投影规律及各视图特殊征表示表示方法。
这样分解出的教案将分散的内容连贯起来,抓住共性,突出特性,内容完整清楚、条理性强,加之配合适当的教学方法和手段,能大大提高教学的科学性和效率,迈出创造性教学的第一步。
3 运用“四段式”的教学方法,体现教师“导”学生“学”课堂教学的相互作用
教师的任务不光是教,还要教学生学习方法,使学生掌握最佳知识结构。四段式就是将《机械制图》每个教学课时分成四个阶段:第一阶段为直观演示,引入新课。用上课开始的几分钟。只有充分选择与新课有关的模型、示教板、投影直接演示,让学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象,才有利于培养学生的观察能力。这样学生有了初步的习,再经教师适当地加以引导、启发,能马上引发起学生的学习兴趣和注意力,主动求学。新课这样引入为下面重点讲授打下基础。如在开始讲三视图的概念、投影规律前,先用活动直角坐标系及形体模型来进行演示,让学生先获得感性认识,产生兴趣,与随后重点讲授相配合,呈现语言表达对象的具体形象。它们相互映证和充实,能极大地提高教学效率和学习兴趣,达到降低教学难度的目的,有利于学生更快更好地理解与把握讲授的内容。第二阶段为重点讲授。在直观演示引入后,用时大约几分钟。本阶段是将感性知识上升到理性知识,也是学生掌握最佳知识结构的关键阶段,有利于培养学生的接受力、注意力、记忆力、理解力。讲授中深入浅出,循序渐进,有详有略,对学生易懂事的可略讲,讲清关键点,突出重点,突破难点,以利于以点带线,以线带面,充分体现教师“导”的作用。在《机械制图》中就是要讲在知识的引发点上、衔接点上、疑难点上,如三视图的形成及投影规律,位置关系是整个《机械制图》课的“引发点”。这节要讲清、讲透、讲活,为今后学习和应用铺平道路。“补第三视图、补缺线”是疑难点,可借教学模型和投影教学课件,采用形体分析法逐一解剖,达到提高学生看图能力培养空间想象力的目的。第三个阶段为小结练习阶段,于重点讲授之后,用大约20分钟。由于以上二个阶段基本上完成了课堂教学任务,这时根据各个阶段内容不同,采用不同形式的小结来浓缩教学内容,指明重点、难点和精华所在。借此,对学生思维进行整理,使杂乱零散的知识在学生头脑里“成珠”、“连串”理顺层次,使学生形成比较系统的、完整的知识。利于学生信息归档储存、便于知识的迁移运用,并转化为能力。如剖视这节,抓住单一全剖视这个共性,其它视形式均可看成是特殊形式下的单一全剖视。小结选择有代表性的练习题,由学生自己独立完成。练习题分为一般题和提高题两种,以满足全部学生的需要,这不仅让学生巩固知识、加深理解,还可检查教学效果,教师巡回及时得到反馈信息,发现问题,及时辅导,可提高学生学习积极性,增强求知欲。训练思维,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。第四个阶段为预习阶段。利用课上最后十分钟。由教师对下一课时学习内容和要求、重点和难点进行简要阐述,让学生按照要求进行阅读预习,以便联系旧知识,初步了解新知识,培养独立猎取知识的信心和能力,激发学生的求知欲,学习新课时才具有吸引力,让学生充分掌握学习主动权,体现了学生为“主体”。以上四个阶段衔接紧凑,一段接一段,预习阅读是掌握、理解知识的前提;直观演示和重点讲授是传授知识的主要渠道;而小结练习是知识浓缩、能力提高的体现;充分体现了教师“导”与学生“学”的相互作用,以教促学。
4 采用“四化”的教学手段、将教与学有机地联系起来,走出创造性教学的新路
教是外因,学是内因,如果没有学生积极主动的学,教师教得再“好”也是徒劳,“四化”的教学手段,可将教与学有机地联系起来。
4.1 电化教学经常化
随着科学技术的发展,现代教学设备已大量运用于高等工科院校教学中。模型、示教板、挂图在观察主要特征及各种事物之间联系时,由于受客观条件限制,同一内容往往要多次重复演示。而采用电化教学这一辅助手段适时地穿插于教学之中,与模型、示教板相结合,就可收到事半功倍的效果。它不仅具有较强表现力,可以用来直接完成教学任务,还能调节课堂教学气氛,激起学生学习兴趣,使得视觉、听觉、触觉多种知觉系统协同参与学习,有助于知识获得的精确和完善性,发展学生的抽象思维能力。在《机械制图》中运用电化教学可把许多文字教材表达不清楚的内容,通过动画掩饰或幻灯片进行微观和宏观、静态和动态相互转化,不仅能让学生了解整个教学内容的连续过程,更突出表现教学对象的本质特征,把细致入微之处,关键转变点充分突现出来。同时对重点、难点可重复播放,加长停留时间、增强教学效果,节省了时间,提高了教学质量和效率,学生易接受,大大提高了短时记忆容量,促进长时记忆。如三视图的建立与投影规律,投影作图、剖视等都可自制幻灯片用教学中。
4.2 实践画图课堂化
知识是能力的基础,掌握了知识并不等于有能力,能力只有在不断实践中才能形成。实践画图课堂化就是将画图作为课堂教学的一项内容。有目的、有计划地让学生到具有优化环境的制图室去面对实物进行实际画图。教师仅提出要求,作一些必要的指导,学生可讨论,充分发挥自己的想象力和创造力。如三视图书、剖视、剖面、零件图、本专业准件等章节都可进行。画图是《机械制图》特有的实践教学。通过画图不仅可以检查学生所学理论知识,更是学生将知识转化为技能、技巧的应用过程。学生只有经常不断地画图,在画图中发现问题,提出问题,最后解决问题,这样才能巩固知识,促进知识的获取,提高学生的独立思考能力、空间想象能力、分析能力和应用能力,促进知识的发展,培养起创新能力与个性品质,在今后实际生产中进行技术革新、小发明、小创造。
4.3 语表达生动趣味化
语言是交流思想的工具,也是教师传授知识的主要形式。教师语言质量如何,会直接影响课堂气氛和教学效果。教师只有做到吐字清楚,表达简明扼要、通俗易懂、准确生动,这样才能把概念本质核心内容准确地传递给学生,利于学生理解概念的本质内容和知识的相互联系,学生易接受,记忆。同时,要于教于乐,将知识性和趣味性融为一体,并富有节奏感,才能增强教学的吸引力,感染力。学生听起来津津有味,可唤起学生的求知欲望,激发他们积极探索的情绪。如《机械制图》中讲线面的投影时,铅重线可比作电线杆,水平面可比作桌面,其投影特征可概括为一点二线必为垂直线,一斜二平必为平行线,一线二面必为垂直面,二线一面必为平行面,这样讲,学生感到简单、明了,记得牢。
4.4 气氛活跃形式多样化
只有教师讲,单一的沉闷的课堂教学是学生最烦,最易疲倦,也是最缺乏思维积极性的教学,教学效果差。在教学中教师既要让学生感到端庄,又要感到平易近人、和蔼可亲,使教学在轻松、愉快活泼气氛中进行,让学生思想情绪和学习气氛互补、互齐、互相调节,使学生处于最佳心理状态。如在制图室中实践画图,让学生讨论,各抒已懈,互相学习,互相启发,充分发挥学生的想象力和创造力。这时学生学习兴趣浓厚,学习也最有自觉性、积极性和创造性。还可开展其它教学形式,如组织学生到校实习工厂参观,组织专题讲座,课堂教学中适时进行学生板演与提问,以此调节学习气氛,不断激起学生学习兴趣,激发学习自觉性、主动性。
画教案范文第8篇
摘要：在职业技术学校机械制图教学过程中，要想打破课程的系统性、专业性、强调实用性原则，把多媒体教学与传统教学有机结合，二者取长补短，优化课堂教学，就需要在教学方式上不断进行改革和创新。
关键词：机械制图课程；教学过程；教学手段；优化策略
职业技术学校是一种专业教育，是为当地定向培养技术人才的技术学校。《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的动手术基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。传统的重教轻学、重理论轻实践和就试的教学方法已无法适应这种专业教育，满足不了社会发展的需要。而创新性教学方法教学灵活、有利于学生形成最佳知识结构，而且能提高学生的创造性、培养他们的创造意识和应用能力，以满足现阶段社会、经济发展的需要。在职业技术学校《机械制图》教学中如何具体运用优化策略，文中作了尝试性研究。
一、备好教案，迈好创新第一步
教学。教是首位。教案是教师传授知识的重要依据，而备好合理性的教案却是实现创造性教学的必要条件。要备好合理性教案，要求教师不仅深谙教学之道,且要专业知识渊博，能讲、能做，同时能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提出高自己。对于《机械制图》教师则要求既然要懂得画法几何及机械制图，又要懂得机械、掌握新国标，并能实际画图。只有这样，才能系统、完整、准确地备教案。如何备合理性教案？在领会教学大纲，吃透教材的前提下，每备一份教案，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直接最后没发现遗漏，得到圆满的结果，就查认为教案合理。如《机械制图》视图这一节分解为：1.什么是视图？讲清概念及分类；2.画视图前要做什么？掌握各视图投影方式法及标注；3.视图为什么这样分类？为看图和画图方便，表达不同复杂程度和不同形状的机件；4.地画何种视图？各个视图的位置配置关系；5.时画何种视图？各个视图的应用范围；6.何画视图？视图投影规律及各视图特殊征表示表示方法。这样分解出的教案将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚、条理性强，加之配合适当的教学方法和手段，能大大提高教学的科学性和效率，迈出创造性教学的第一步。
二、整合媒体，运用现代教学手段
随着科学技术的发展，现代教学设备已大量运用于职业技术教学中。模型、示教板、挂图在观察主要特征及各种事物之间联系时，由于受客观条件限制，同一内容往往要多次重复演示。而采用电化教学这一辅助手段适时地穿插于教学之中，与模型、示教板相结合，就可收到事半功倍的效果。它不仅具有较强表现力，可以用来直接完成教学任务，还能调节课堂教学气氛，激起学生学习兴趣，使得视觉、听觉、角觉多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确和完善性，发展学生的抽象思维能力。在《机械制图》中运用电化教学可把许多文字教材表达不清楚的内容，通过录像或幻灯片进行微观和宏观、表态和动态相互转化，不公能让学生了解整个教学，内容的连续过程，更突出表现教学对象的本质特征，把细致入微之处，关键转变点充分突现出来。同时对重点、难点可重复播放，加长停留时间、增强教学效果，节省了时间，提高了教学质量和效率，学生易接受，大大提高了短时记忆容量，促进长时记忆。如三视图的建立与投影规律，投影作图、剖视等都可自制幻灯片用教学中。
三、实际画图，寻找将教学辅助手段
知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能形成。实践画图课堂化就是将画图作为课堂教学的一项内容。有目的、有计划地让学生到具有优化环境的制图室去面对实物进行实际画图。教师仅提出要求，作一些必要的指导，学生可讨论，充分发挥自己的想象力和创造力。如三视图书、剖视、剖面、零件图、本专业准件等章节都可进行。画图是《机械制图》特有的实践教学。通过画图不仅可以检查学生所学理论知识，更是学生将知识转化为技能、技巧的应用过程。学生只有经常不断地画图，在画图中发现问题，提出问题，最后解决问题，这样不仅巩固了知识，促进知识的获取，提高了学生的独立思考能力、空间想象能力、分析能力和应用能力，还可促进知识的发展，发生飞跃的认识，培养起创造能力与个性品质，在今后实际生产中进行技术革新、小发明、小创造。
四、探讨学法，讲究学习策略
教学，教是外因，学是内因，如果没有学生积极主动的学，教师教得再“好”也是徒劳，因此，探讨学习策略是重要一环。
1.主学习策略。
自主学习是学习者根据自己的兴趣和需要自我确立学习目标、自我制定学习计划、自我监控学习行为、自我调节学习过程、自我评价学习结果、自我补救学习缺陷的学习方式,是一种主动的、自觉的、自控的、建构性的学习活动。在自主学习活动中,学习者主动获取知识,训练技能,发展能力,完善人格,其学习动机是自我驱动的,学习内容是自我选择的,学习进程是自我调节的,学习时间是自我管理的,学习环境是自我营造的,学习结果是自我判断和评价的。
自主学习具有主动性、选择性、开放性、自控性和创新性等特征。在自主学习活动中,学习者主动构建自身的知识结构和能力结构,自主选择学习内容和学习方法,不受时间、地点、教材等条件的限制,自我控制学习进度,创造性地进行学习。自主学习的基本程式为:(1)自定目标。学习者自己为自己确定一个适当的学习目标。(2)拟制计划。学习者根据自己确立的学习目标,制定一个切实可行的学习计划。(3)实施达标。根据目标和计划探究、质疑,并借助各种教学资源释疑。(4)巩固拓展。巩固是对已经掌握的的知识和技能的进一步强化,巩固不仅有练习这一种形式,更重要的是在实践中运用,在反思中调整、查漏、补缺,并能结合现实情况深化拓展。
2.想学习策略。
联想是学习者由当前的学习活动想起与之相关的、对完成学习任务起重要帮助作用的学习材料、学习方法和学习策略等的心理活动。联想学习的特点是,学习者在学习新知识的过程中能够由此及彼,自觉发现事物之间的内在联系,从而触类旁通,举一反三,有新的发现。联想学习的内在机制是发散思维,学习者只有学会联想,学会发散,才能有所发现,有所创新。
3.题学习策略。