谈读书教案
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谈读书教案范文第1篇
我的叙述对你来说，也许就像是一杯白开水，淡而无味，但对我们来说，它是冬天的白开水，是每天早上的第一杯水，温暖、舒畅我的全身。
8月24日是的我生日。这一天的早上8：24分，我怀着满腔热忱踏入××小学的校园，实现了我成为做一名教师的梦想。我会永远记住这一天。
在××小学里，我们是快乐的，我们因工作而快乐，因感激而快乐，因××小学而快乐，我也因自己当了一名老师而快乐无比。告别校园生活，踏上工作岗位，啊，外面的世界真的很大！我就像一叶扁舟，第一次飘入大海，茫茫海面，浩瀚无垠，我在摸索，我在搏击，我在磨练，而学校的每位老师是我最亮的指明灯。
我的第一堂公开课，我对我的指导老师说：“吴老师，先让我自己试着来上这一堂课吧，不懂的地方我再请教您！”吴老师思考了一下，答应了我。开完课，我们数学组的所有老师包括校长马上到备课室里为我评课。这节课的一个很大的不足是“认真备了教案，却忘了备学生”。吴老师说：“你在备课的时候，我在旁边认真地看了几遍，教案确实备的很详细。不过你一直把你想要的问题的答案设置住了，以致课堂上学生的回答，你就一时无法反应过来。教师是学生的引导者，启发学生思维，鼓励学生思考……”谢谢吴老师的这次“暗中放手”。接下来，吴老师也多次帮我听课、评课，让我听听她的课，并指导我如何备好一堂课，我们一起分析教案，一起预设课堂，我们开展教研……
我们每个老师都有QQ，但我们不是在纯粹地聊天，我们有一个“花儿绽放交流站”群，我们在这里谈“良好的师德应注意哪些细节”、谈“如何构建和谐校园”、谈“教学困惑”、谈“课改实验”谈“学生与学习”……，每位老师各抒己见，这是时间快乐的延续，这是轻松愉快的交流，让我们进步更快。
××小学是小学生的学校，也是我们这几个大的学生的学校。我们相处在一起，就像大朋友和小朋友处在一起一样。大朋友当然是——校长的才华的确让人佩服，他懂电脑，懂很多软件，会素描……我们不懂的时候，他会很和蔼地说“我教你怎么做，免费当培训老师”，“要多学多锻炼，才会进步” ；我教学上有什么疑难，吴教导手把手地教；柯（柯老师）经常鼓励我们说：“年轻人，没有过不去的坎，相信自已，所有的一切，到最后就像看到一张纸那么简单”；还有洪洪、娜娜、露露、玲玲姐……她们都是那么热情，那么让我感动！至于说小朋友嘛，就是小林、小黄、小魏，我们这三个充满稚气的老师了。我们对同事这样的称呼，不是说我们没礼貌，而是觉得这样更像朋友一样——同事们是大朋友，我们是小朋友！
在生活上，刚开始我们每天都一手面包一手开水解决早餐，我们的校长夫人王老师关切地对我们说：“当老师有时也是比较忙，但不能为了节省一点点时间而忽视早餐的营养。”于是她每天都起得很早，帮我们煮好了香喷喷的稀饭，还经常把她一手炒的好菜盛给我们很多很多。我们感动，感动得都不知道怎样表达我们的谢意，而王老师却说：“哎呀，谢什么谢，出门在外，也要注意身体啊！”。
××小学，我们成长的家！
谈读书教案范文第2篇
一、课程计划与课程开设
1、学校开展了“教学常规”学习月活动，3月份采用自学，集中学，写体会，开展讨论活动等形式进行了学习，提高认识、明确目标。
2、按照省颁课程计划开足、开齐各门课程，配齐配全各科教师，并积极参加了县级各学科的教材培训，及时落实到教学工作中。
二、教学目标
1、在教学过程中，要求教师在教给学生知识的同时，注重培养学生的能力，注重教学过程和教学方法的研究，注重培养学生的兴趣爱好，根据学科特点有机的渗透德育教育。学校教学计划中有要求，但还不够明确。根据学校教学计划，按照课程标准，结合学生实际制定了年组工作计划，个人教学工作计划。并要求根据学生实际情况制定出学期工作目标。
2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课，要求了解本学期教材内容，掌握单元训练重点，认真写好每课时的教案，提出了写个性教案、写实效性教案的要求。
三、教学计划
1、每学期教师在学生开学前一周上班，制定各项教学计划，进行学期备课，提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。教学计划中对学生的情况进行了真实的分析。合理地安排了教学进度和课时分配情况。
2、存在的不足：教学计划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体；教学方式、策略、方法、手段等的预设不够；缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。
3、校领导能有重点地审核教师的教学计划。如教学计划中本学期对选择研究课题提出了新的要求，通过审核老师们写的不够准确，要求进行了修改。
四、备课
1、根据我校实际情况，对备课提出以下要求：
一看：要看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。
二划：要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。
三谈：倡导教师在书写教案之前与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵活，易于操作。
四写：即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全，每课必写教案。
教案的检查分三部分：一是学年组长的日检查，二是教导处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果及时反馈评比并记入教师考核。学期中组织教案展览活动。
2、学期初，以教研组为单位学习了新课程标准，熟悉、掌握课标对本册教材所规定的目标，制定了学科教学计划，安排好教学进度。教学计划主要包含以下内容：1、班级现况；2、成绩预设；3、教学目标；4、班风学风；5、特殊生现状及提高措施；6、研究课题；7、月份具体内容及措施。
3、有集体备课制度，每周进行集体备课，一人主备，集体复备，课后讨论修改二次备课，然后再上课。具体模式如下：
（1）由主讲教师先进行单元备课，并选取本单元中的重点内容，进行精备一课的教学设计。
（2）年组教师进行集体讨论，讨论后定案，本年组教师用同一教案，按同一模式开展课堂教学。（邀请主管领导参加并进行课前指导）
（3）由主讲教师按教学定案讲第一节课，备讲老师听课，听课后进行反馈交流，对出现的问题进行适当更改，完善定案。
（4）由备讲教师按完善的定案上第二节课，本年组教师参加听课。
（5）利用周一集体备课进行反馈交流。（主管领导进行课堂点评）
4、以上面的形式进行年组间的教学研究活动，教研组每人轮流参与主讲或备讲。为了使活动能够有效地开展，便于主管领导的参与和检查，制定了语文数学集体备课安排表，而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上，起到大家督促、监督、参与的作用。
五、上课
1、教师在上课铃响之前到达教室，严格执行每节40分钟的标准，不拖堂、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整，注重美感。学校每学期组织粉笔字练功活动，进行演讲或朗读比赛。
2、教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情，要求在30秒内处理突发事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。
3、课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。学校严格要求教师不能体罚和变相体罚学生，树立“以人为本”的教育理念，尊重学生差异，不同的学生采用不同的方法，发挥学生各方面的特长。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。
4、不足：课堂上在激发学生的学习兴趣方面，教给学生掌握学习方法上，学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。
六、作业批改与辅导
1、能针对不同的学生个体，布置不同的作业，为了减轻学生的课业负担，精选作业内容，难度适中，份量适当。把数学练习册当做作业本，对一单元的内容分批布置，日期写在每单元的最后一页，要有简单的评语或激励性的评价，禁止布置惩罚性作业。组内教师做到随时自查，教导处每月末检查学生作业。期末进行教师作业评语竞赛。
2、作业批改及时，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批评教育，书面作业由任课教师逐一批改，并及时发放批改后的作业本，批改符号规范，并有鼓励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误，对典型错误集中讲评，个别性问题进行面批面改，数学作业建立了错题本，强化学生对知识的巩固与理解。
3、提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生，能进行个别辅导，并有辅导记录。加强对学生学科特长的培养，以促进学生的个性发展。
4、不足：作业的内容有时过于简单，缺少活动性、实践性、探究性作业的布置，即使有时布置了检查和点评不够及时，对学生难以起到促进作用。
七、教学评价：
课堂上效率在不断提高，抓住了课堂教学20分钟的有效时间进行新知教学，注重关注全体学生，课堂上发言进行红花奖励，不单单以分数评价学生，注重发现学生的闪光点。为提高学生成绩强化学生的知识记忆，除组织期末考试外，每月组织语文数学英语三科的月考。为使考试不脱离教学，月考命题由任课教师出，教导处审核，做到了不出怪题、偏题，难题。
教学中注重质量的提高，要求老师按月写出一份质量较高的教学反思，总结经验、查找不足，不断改进自己的教学。
为得到家长的协助，使老师知道学生在家的表现，家长知道孩子在校的表现，建立了家校互动卡，每月联系一次，要求家长协同学校共同对学生进行教育。
不足：学生发展性评价欠缺。
八、执行与监督：
谈读书教案范文第3篇
世界读书日主题活动实施方案1
一、活动目的
以“世界阅读日”为契机，开展为期一周的“读书节”活动，让家长认识到亲子阅读的重要性，让孩子爱上阅读的快乐，鼓励孩子多读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。
二、活动主题
快乐阅读 快乐成长
三、活动内容
1.分发读书节倡议书(4月22日上午8：40—8：50)
各班发放亲子阅读记录表，各班主任以多种形式展示亲子阅读的成果。
2.语言组制作“阅读周”宣传海报(4月22日)
语言组制作宣传海报，形式语言组自定。
3.“我爱阅读、我爱我家”(4月22日—4月25日)
各班设计“我爱阅读、我爱我家”亲子照片征集栏，请家长将亲子阅读的照片带来交给班主任并附说明，进行环境创设。
4.“绘本漂流进我家”活动(4月23日——4月27日)
以年段为单位进行平行班间的绘本漂流，并在书后附上“漂流登记卡”，漂流五天要求家长一起亲子共读并留下“阅读痕迹”。
平行班漂流方式：(周二?1→2→3→4→5→1依次类推。
5.“故事大王或成语情景剧”巡演(4月24日—4月28日晨间谈话)
大班各班选2名幼儿利用晨谈时间到各小中班进行故事或成语情景剧巡演。
6.绘本教学走进课堂
老师们在阅读周中统筹安排绘本阅读2个教学活动，并能体现在周计划表中，将活动教案的电子稿发送给年段组长，然后再统一发给竺霜霜老师。
7.读书节闭幕式(4月28日8：40—8：50)
为读书节活动中故事大王颁发奖状。
四、活动摄影：杨xx
五、活动信息报道：周xx
世界读书日主题活动实施方案2
读读书，抛弃浅薄知识多，幸福生活多；多学习，找到快乐朋友多，路宽事业多；世界读书日，愿你多读书，幸福安康，事业大展，笑容甜蜜，今天读书哟。下面是关于世界读书日的活动方案的内容，欢迎阅读！
一、活动主题：
让阅读成为习惯，让思考伴随人生
二、活动简介：
4月23日是世界读书日，为庆祝这个庄严而神圣的日子，也为提高大学生对读书的重视，让更多的人漫步于书廊下，畅游于书海中，从而学得更多获得更多，世纪星小学部特举办此次活动，以“齐诵梁启超的《少年中国说》”“千余名师生读书签名”等形式的活动向大家展示读书的魅力！
三、活动目的`：
让更多的人了解“世界读书日”并培养对阅读的兴趣;加强读书学习的交流
四、活动主办方：
世纪星实验校园小学部
五、活动时间：
20xx-4-27（因读书日恰逢调假）
六、活动地点：
小学部内操坪（二年级教室前）
七、学生集合
各班学生活动范围划分：xx
八、学生调度、纪律维持：
班主任（每班用班费统一购买十支粗线签名笔）
九、主席台带领学生齐诵教师安排：
班级领诵教师：班主任、语文教师
十、负责师生读书签名活动：
低年级：xx
中年级：xx
高年级：xx
照相、电视台摄像：谢xx
给家长发活动邀请信息：肖xx
十一、活动总负责人：
肖xx
十二、活动流程
1、主持人致辞，宣布仪式开始：xx
2、xx主任讲话
3、齐诵《少年中国说》
4、xx校长讲话
5、唱诵《弟子规》同时师生进行签名
世界读书日主题活动实施方案3
一、活动目的：
启动“书香学校”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满学校。
二、活动目标：
1、经过活动，在学校内构成热爱读书的良好风气。
2、经过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、经过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。
4、经过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践本事的提高。
三、活动领导小组：
组长：崔进超副组长：赵振花胡尚德组员：全体班主任、语文教师
四、营造浓浓的书香学校氛围：
1、在每隔三周升旗仪式上读经过多种形式，(如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处。)倡议全体师生多读书，读好书。
2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。
3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。
五、主要读书活动：
(一)教师读书活动
1、“漫步书海，品味人生”。每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的提议》，做好读书笔记的记录。
2、“畅游书海，享受阅读”。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。
3、“我为孩子诵经典”。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。
(二)学生读书活动
1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每一天课前10分钟诵读古诗。
2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生团体阅读交流的时间，指导并激励学生欢乐读书，共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。
3、“智慧芳园，一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自我看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可，形式多样，能够用文章式、卡片式或小报式，自由创意。(范围：五六年级学生)
4、“智慧碰撞，亲子读书”活动。提议每位学生与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。
六、读书活动的落实措施：
1、时间落实。我校各年级每周开设1节阅读指导课，并列入课表，专时专用;每一天确保学生课外阅读的时间30分钟。
2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读3本书。
3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。
谈读书教案范文第4篇
有人说：“对话有什么新鲜！我们过去的教学用的就是谈话法，老师问，学生答，不就是对话吗？”
其实，这儿所说的“对话”，已不是一般语言学意义上的对话，而是一种教学对话。克林伯格认为，在所有的教学中，都进行着最广义的对话，不管哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标志。在他看来，教学原本就是形形的对话，具有对话的性格。这就是“教学对话原理”。
首先，这种师生间的对话是民主的、平等的。教学对话不是一般意义上的交谈，而是意味着对话双方彼此敞开心扉、相互接纳。教师不是学生的管理者，也不是单纯的知识传授者，而是学生学习的伙伴，是“平等中的首席”。对话与过去的“谈话法”截然不同。过去的谈话法，虽然表面上是师生间的一问一答，但骨子里教师仍然是居高临下地传授知识的权威；教师的提问是有“底牌”的，学生的回答不过是猜测教师的“底牌”而已，最后还是要由教师一锤定音。
这种对话是互动的。教学既然是一种老师与学生、学生与学生之间交往的活动，这就决定了他们之间的对话应当是互动的，是双向的交流，通过互动实现多种视界的沟通、汇聚、融合，从而在一定程度上使各自的认识偏见得以克服，并产生新的视界。
说到对话式的教学，我不由得想起了希腊的大学者、大教育家苏格拉底。他教授弟子经常采用的就是对话式，他对弟子实施教育，一无固定的课堂，二无固定的教材，或在田头，或在街道，因地制宜，随机施教。他往往让弟子们先去体验，然后再通过与弟子的对话，启发他们深入思考、有所领悟。
有这么一个故事，颇能代表苏格拉底的教育思想。
一天，他带领几个弟子来到一块长满麦穗的田地边，对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进，不许退。”弟子们走进麦地，看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。虽然弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了，他们总认为最大的那一穗还在前面呢。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺，直到苏格拉底大喝一声：“你们已经到头了！”弟子们才如梦初醒。
苏格拉底问：“究竟地里有没有一穗是最大的呢？”弟子们说：“肯定有。”苏格拉底点了点头：“是的，但你们未必能碰到它。——即使碰到了，也未必能作出准确的判断。”“那么究竟怎样才能找到最大的一穗？”“最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
弟子们听了老师的话，若有所悟：人的一生不也是在麦地里行走吗？有的人见到了颗粒饱满的麦穗，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的呀。 这种教学，就是在今天也仍然闪耀着民主作风与对话精神的光芒，值得我们借鉴。建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的切身体验和合作、对话等学习方式，学生才能真正完成知识意义的建构。
应如何在阅读教学中实施这种对话式的教学呢？
我认为关键在于调整好阅读教学三个要素之间的关系。
传统的阅读教学，这三个要素之间的关系是怎样的呢？教师先通过钻研文本，把文本的内容全弄明白了，诸如可以分成几段、各段的段落大意该怎么概括、中心思想是什么，写作特点是什么等等；然后根据自己的钻研所得写成教案，在课堂上教师的第一要务就是贯彻自己的教案，将自己的钻研所得灌输给学生。文本学生是懂了，但不是读懂的，而是听懂的，学生和文本之间的对话渠道不畅（具体表现在学生读书的时间甚少。过去我曾就此做过调查，平均起来每节课学生用于读书的时间仅5～6分钟），教师用自己的分析讲解来代替了学生的阅读实践。这不能称为“对话”，只能算是“传话”。
谈读书教案范文第5篇
一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。以下是和大家分享的一分钟语文讲稿教案资料，提供参阅，希望对你有所帮助。
学习目标：
1.认识9个生字。会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
卡片、课件、录音带
教学过程：
第一课时
一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘;(学生读课文，画句子，分组讨论。)
二、朗读识字
1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
第二课时
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学
生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。
2、学生自主练写
四、(三)实践活动
1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
附板书设计：
7 一分钟
谈读书教案范文第6篇
根据市局提出的“规范管理拓展内涵提升品位”的发展目标，我校教学工作将以创建二级达标校为契机，在完善各项工作和制度建设同时，继续加强常规管理，重点加强学习型、研究型的教研组的建设，加强校本培训和校本教研，深化对新课程的研究和对课堂教学的研究。进一步推进学校的内涵发展和提升学校的内在品质。
围绕市局提出的“一个中心”“两项改革”“三个目标”“四项研究”，我校在本学年的教学工作重点落在教师的专业发展、教师课堂教学质量的提升、探索和完善合理的评价制度和教研方式、构建高效课堂、提高教科研的质量等方面上。真正做到“以质强校、以研兴校”，使办学行为更规范，常规管理更扎实，课堂教学更高效，评价机制更科学，教学质量更稳固，学校特色更显现。使我校的教育教学管理争一流，教育科研出成果，教学质量再上台阶。
一、加强常规教学管理，向管理要质量。
1、制定学校教学工作计划，召开教务处、教研室会议，做好工作的具体分工。召开年段长、教研组长会议，落实学校工作。全面贯彻课程方案，组织课题研究，探索建立教育教学质量评估监测体系，切实减轻中小学生课业负担。引导学校办学走向科学化的发展轨道，推进学校管理的规范化、科学化、精细化。狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。
2、认真落实课堂教学要求，进一步规范教学行为。做到课堂教学有序，教书育人，敢于管理，我的课堂我负责。坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象。要求老师积极指导学生的学习方法，调动学生的学习积极性，尤其是初一高一新生。树立良好的、融洽的师生关系，培养学生积极思维和动脑、动手能力，指导学生学会自主学习、合作学习，切实提高教学效率，努力提高教学质量。
3、积极组织开展集备，特别要重视学生的预习和复习，注重备课组的作用，要求做到:个人钻研集体研讨形成个案组织实施反馈与反思的基本流程。认真备好每节课，为上好每节课奠定基础，坚决杜绝无教案上课、无准备上课的不负责行为。要求老师要精心设计每一堂课，控制好课堂教学的节奏。注重课堂设计，重视三维目标的落实。
4、端正考风考纪，重视考试的作用，达到考试的目的，认真组织好学生阶段性练习。对于学生基础差、功底薄的实际问题，加强对学生的平时辅导，降低重心、耐心讲解、科学引导。加强实验教学、信息技术教学和音体美课堂教学的管理工作，规范教学行为，发挥其应有的功能，保障全体学生的全面发展。
5、加强学生作业研究，切实减轻负担。各备课组布置学生做的作业教师应该先做一遍。对作业的内容、数量、质量、完成要求等都要有统一的意见，加强协作。教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业，避免照搬现成的练习册及习题集，不加选择地布置作业。
二、抓好教育教学改革的研究，向研究要质量。
1、进一步聚焦课堂、研究课堂。课堂，不单是教师讲授，更重要的是教学生学。抓实课堂教学的实效性，探索好的课堂教学模式，提倡个性化的课堂教学。备课组要努力探索高效课堂模式，在课型、教学流程、自主学习、合作学习等方面下功夫。广大教师要从“讲授者”转变为“引导者”。从课堂设计到实施都要进行探索。在探索中不断提高自己的教学能力，不断提高教学质量。
2、推进素质教育，抓好课程改革。要以高中新课程实验为契机，推动教研教改加强对高中新课程实验的研究和探索。在课程设置、学籍管理、教学评价等方面，还要继续探索，要不断积累经验，探索适合新形势下的教育教学方式，为高中课程改革的推进切实做好各项工作。
3、建立研究型的教研组、备课组。进一步加强教研组的建设，教研组长要带领本组教师努力学习教育理论，研究教育形式。尤其关注课堂教学，教师素质的提高。备课组要对教学中的问题进行探讨研究，努力实践“同课异构”“一课多上”等活动，对课堂进行研究，对教材、教法等方面就行研究。在这基础上抓好课题研究，在实践中形成理论，再进一步指导实践。
4、课程设置和校本课程的开发。进一步完善高中课程，注意必修和选修的关系，开设选修课、通用技术课等。进一步完善校本课程的开发，在原有校本课程《基础形体训练》、《潭城记忆》、《建阳历史文化名人》、《建阳乡土地理》的基础上，再增加政治、英语、心理健康方面的系列校本课程开发。
5、高三年段要在学科组的指导下，加强教研工作，研究学生的实际，研究
教学的基本方向。初三高三要研究中高考动向，加强试题和考纲、复习方法的研究。初三高三教师要切实加强试题、《考试说明》的深入研究，特别注重对近三年全国及各地试题的研究，要认真研究复习课的课型及其教学模式，增强备考的针对性和有效性。抓好高中的会考复习和考试工作，使会考能顺利完成。
6、召开教师代表座谈会和教学汇报会，找出制约会考、中考和高考质量进一步提高的瓶颈。采取措施，想方设法调动学校、教师和学生的积极性，发挥教师和学生的潜能，重点分析教学、教研现状，摆问题，找原因，谈教学质量提升的策略，努力提高教育教学质量。
7、鼓励教师撰写教学反思、教学论文、教学叙事等，利用学校刊物《求真苑》，刊登推荐文章，刊登教师的文章。鼓励教师多读书、读好书，不仅读教育理论书籍、专业书籍，还多读一些人文科学和自然科学方面的书籍，撰写读书笔记，切实提高教师的素养。拟本期召开一次教师读书为主题的读书交流会。
三、加强教师队伍建设，完善青年教师的培养工作，抓好教师专业化发展。
1、鼓励教师参加各级各类进修学习以及专业函授学习，积极开展新课程师资培训工作，开发新课程学习资源，立足课堂，深化教学改革，转变教学方式，利用教学观摩推动教研交流和探讨，完善教学资源共享机制，保障新课程稳步推进，确保高中新课程实验有新突破。
3、加大对青年教师的培养力度。学校给青年教师搭台子，名师、骨干教师为青年教师引路子。建立“导师制”，两两结合，导师要对被导的教师在教案的编写、课堂的设计、上课等方面进行具体的指导，各自履行好自身的职责。学校分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。
4、进一步加强对青年教师教学基本功的检查、培养与提高。有重点地对青年教师进行推门听课，对教案、板书、课堂管理、教学技能技巧等各方面进行检查与指导。加强“教学反思”这一教学环节的工作，定期开展青年教师汇报课活动。青年教师多听课，多参与教学研究和各类竞赛，多写教学后记或教学叙事。
5、定期开研讨会，举办各种课型的观摩课、示范课、研究课，并进行分析。除学校安排公开课外，另外教研组内还要进行开课、说课片段教学等活动。以
教研组为单位每学期观看名师讲座一次、教学视频一次，教学专题研讨两次。
6、营造教师读书学习氛围，不断提升教师的综合素质。教研组长要引领教师读书，建立教师专业文库，并注意读写结合，让教育写作促进教师的专业发展。近年来学校购买了《不做教书匠》、《教师的专业成长》、《不跪着教书》等书籍。备课组长组织教师读并讨论，用理论知识等来引领自己的教学。
四、继续重视艺术教育，重视美育的融入。
1、进一步发挥艺术教育的优势，寓教于乐，艺术类课程全面开设，建立和健全艺术教育组织体系，不断提高艺术教育质量，对传统条件下的课程、教材、课堂教学模式进行大胆改革，同时正确处理共性与个性、合格与特长、划一教育与个别教育的关系，建立学校的艺术教育课程。
2、加强艺术教育师资培训。建立一支技术过硬的艺术教育师资队伍，配齐配足音美专任教师，将艺术教育理念贯穿于教学过程之中。艺术组的教师们每年的期初都认真制定工作计划，并且做到集体认真备课、相互学习，期末总结。
3、学校严格按照颁布的新课程进行教学，开足、开齐初、高中音乐、美术必修课程，必修《美术》、《音乐》（初中），《高中美术鉴赏》、《音乐鉴赏》等，选修有《歌唱》、《基础形体训练》等，进一步加强“舞精灵”舞蹈队、健美操队等文艺团体的管理，加强学生艺术社团的管理。
4、艺术组要通过艺术欣赏课、形体课的开设，使学生们提高欣赏艺术的水平，使他们受到艺术的熏陶，更加积极向上。要配合学校开展好校园文化艺术周活动，使学生在参加一些大型演出活动中提高艺术修养和审美能力。
5、加强校园文化建设，提升学校生存和发展的核心竞争力，形成学校教育质量提高的持久推动力；追求有内涵的学校名片，形成特色文化，发挥文化的凝聚和激励效应，挖掘文化的巨大潜能。
五、推进达标建设促进科学发展
《建阳市教育局2011—2012第一学期工作思路》中有“建阳二中在加快综合实验大楼的建设力度的同时，要认真对照验收标准与条件，做好软硬件的整改工作”之语段。因此，推进我校的达标建设也是本学期的工作重点。
1、认真学习验收标准与条件，对照标准与条件进行整改。组织相关人员学习标准与条件，明确任务。注意教师配备、教师素质、教师的专业发展、课程管理、教学常规、课堂教学、教科研、心理健康教育、校本课程、通用技术、艺术教育、体育与健康、教育质量等方面做好具体的分工。
2、对照标准和条件，要进行自查和整改。进一步改善办学条件，完善教育资源配置，增加理、化、生实验室分组实验仪器的配置数量；通用技术选修课，应配有、配好相应的专用教室和设施设备；进一步加强师资队伍建设，不断提升教师专业水平，培养一批教学骨干、学科带头人和名师，以适应优质普通高中的需要；进一步提高教育质量，发展学科优势，打造学校品牌，彰显办学特色。
3、召开行政班子会议，召开创二级达标校相关人员会议。认真分析我校在创建二级达标校工作中存在的不足，自我反思、自我补充、自我整改。岗位职责明晰，制定整改方案，分解任务、落实整改，为争创二级达标校而努力。
总之，我们要明确办学目标和定位，强化质量意识，突出内涵发展。在今后的教育教学工作中，我们将全面贯彻教育方针，大力开展素质教育，努力创建高效课堂，不断地实践，不断地探索，不断地创新，不断地总结，为稳步提高教育教学质量，为学生的健康成长，做出不懈努力
谈读书教案范文第7篇
故事一：“逼”出来的精彩
应红英老师，市教学新秀，校团支部书记，曾获市“三优化一提高”赛课语文学科一等奖，多次进行市级公开教学活动。回顾专业成长经历，她浓缩为一个字――逼！
毕业后，她从教小学高年段语文，因身体原因，三年后从教美术，直到2005年，经过主动要求，她又回到了语文教学的岗位。在喜爱的语文天地中，她不知疲倦地沉浸于备课、上课、批改作业等日常事务，可辛勤的耕耘，并未换来希望的收获。此刻，她迷惘了：自己一心想教好语文，为何有心栽花花不开？师父的一席话让她惊醒：安于现状，乐于安逸，不求突破，一个人便失去了成长的动力与能力。
痛定思痛，她觉得再也不能做个教书匠了，得“逼”自己，让自己快速地专业成长。
课堂是教师的根，她决定，先逼自己上赛课，给自己的成长撬开一个突破口。2008年秋，她鼓足勇气，报名参加了市里的“三优化一提高”课堂教学比赛。比赛前的几个月，她把当时所教的二年级下册中许多篇课文拿出来“练手”。上网学习各种优秀教案，搜集资料，认真备课，开放自己的课堂，请各位同行、前辈、专家来课堂听课指导。第一堂试教课并不顺心，上完课的她如晒蔫的豆苗，无精打采。在听课老师的启发下，她学着调整心态，直面现状，如一块干燥的海绵，认真听取各位老师的意见，主动对教学效果进行反思，及时发现问题、总结教训，并对课堂进行再度构建。渐渐地，她的课堂教学基本功扎实起来，并如愿获得了当年赛课一等奖。
第一次赛课的成功，不但给了她荣誉，更重要的是给了她信心――敢于走上讲台，展示自己。此后，校级公开课、课题汇报课、市级展示课，接踵而来。“逼”自己上课，“逼”出了一个全新的形象，她从怕上公开课到主动请缨上课，从照搬教案到灵动驾驭课堂，有如蝴蝶破茧，华丽变身。
根在向更深处伸展，那么枝叶呢？如何向着更高处茁壮？这就需要教育理念的引领，而教育理念的形成，一要靠教育实践，二要靠阅读积淀。教师的阅读视野直接决定了教育理论的高度与厚度。她反复诵读着前辈的谆谆教诲――“让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。”于是，《玫瑰与教育》《名师课堂教学经典细节》《古镇映像馆》……常伴枕边，同在桌侧，成为明灯，熠熠生辉。
反思：想成就一番事业，没有持之以恒的精神是不行的。“干不好”“没时间”，其实多为懒惰的遁词，因为人太容易做懒惰的俘虏了。固步自封，不读书、不思考，更不愿总结与写作，于是不足之处难以修正，对新方式、新理念的理解与接受变得越来越迟钝，甚至抵触，教育教学水平就会停滞不前，几十年如一日，平庸的职业生涯造就了一个个传统意义上的“教书匠”。 我们要根除这一顽疾，灵丹妙药便是一个“逼”字。其实，每个教师的潜能都是无穷的。从某种意义上讲，一个教师的生命质量和事业成就都是“逼”出来的。有“他逼”（外部环境和他人逼自己）是一种幸运，说明你还有被“逼”的潜力和价值！更重要的，是学会“自逼”，亮出主动与勇气，逼自己不断进步。“自逼”是一种智慧和境界，逼一逼自己，你会发现，自己身上竟蕴藏着无穷的潜力。这真是：退一步，山穷水复；逼一逼，柳暗花明！
故事二：步步惊心
蒋瑛，校级骨干教师，市优秀班主任，市心理赛课一等奖得主。回顾自己当班主任的经历，蒋老师幽默地说：“步步惊心！”
2005年7月1日，她结束了四年的本科学习，顺利通过市教师招考，成了一名小学教师。
第一学期，她便当上了班主任。报名那天，家长三五成群而来，她疲于招架，机械地点钞、找钱、拿书，频频出错，怎一个忙字了得！接下来的几天，有过之而无不及，事情桩桩件件，事无巨细，都靠自己，忙得不可开交，学生却惹是生非。稚嫩的班主任成了“救火队员”。她很纳闷，自己是学校里唯一的大学本科生，学的专业又是小学教育，怎么连一群小孩子都管不好呢？
经历了最初一段毫无成效的忙乱期后，蒋老师静下心来，开始了反思，如何才能让自己的工作井井有条地开展呢？她低下高傲的头，谦虚地向老班主任请教。一位经验丰富的班主任告诉她一个秘诀：班主任，要做个有心人，随身携带个记事本，随时记记写写。事情虽多但不能慌，理清头绪，分门别类，提前安排，设想周全，规定期限。在这基础上，充分利用晨会和班队会，将每个学生安排到相应的分工中。这样，班主任要做的就是关注过程，全程跟踪，适时调整。
这次交谈，真是醍醐灌顶。蒋老师依葫芦画瓢，行动起来，记事本不离口袋，平时除了请教其他班主任，还借鉴报刊上班级管理的经验，她也由初始阶段的手忙脚乱、亲力亲为过渡到有条不紊，能懒则懒。
就这样，一晃就是好几年，
2009年，她调到了新的学校，有幸参加了市骨干班主任的培训，终于有了更好的充电机会。江苏省的“明星班主任” ――史菁的现身说法让她心生惭愧。史菁对于班主任工作的热爱与执着，精心与创新，让她汗颜。她深知，仅为应对学校检查，“只求无过、不求最好”的心态，让她的班主任工作进入了平原期。她重拾了工作的激情，从改变自己的思想入手：把学生当成自己的孩子，经营着细心、耐心和匠心，用心培育幼嫩的小苗。理性与激情，让她的专业成长再上了一个台阶。
谈读书教案范文第8篇
指导青年教师工作计划
为加强师资队伍建设，充实教学力量，培养青年教师具有很重要的意义。根据教育办有关安排的规定，为保证新教师的快速成长，以适应不断发展的教学需要，让他们尽快成为教学中坚。在指导青年教师的同时，也提高自己的教研能力，与青年教师共成长。
二、青年教师
张红燕潘秋玉
三、青年教师
培养内容
1、学习新课程教育理念。
2、课堂教学设计。
3、课堂导入方法与技巧。
4、教学论文指导。
5、教学总结与反思。
四、青年教师培养措施
1、树立三种意识。第一种意识：学习意识。学习对一个人成长进步的意义是不言而喻的。校领导经常和青年教师说这样两句话：“不学习的教师永远不会有出息。”“生命因学习而温馨，而丰满，而灿烂。
事业因学习而成功。”以次鞭策教师时时学习，终身学习。第二种意识：研究意识。要求青年教师不仅要单纯地教学，还要认真地研究教学，把教和研统一起来。第三种意识：发展意识。即在教育教学工作中不断超越自我，一步一步走向成功。
2、做好五件事：教好书，教育好学生；读教育理论著作，读人文和科学书籍，读名人传记；思考对学生的教育策略和方法，反思教学活动，脑子常常要“琢磨事”；研究教育教学课题，研究学术问题；写读书笔记、教育日记、教育论文、教育随笔等。
3、在业务上要坚持不断学习，虚心好问，提高自身各方面修养，随时做好提高学历的准备。
在工作上，要严谨认真，精益求精。从而使他们逐步提高教学能力、熟悉教学环节，及早成为一名合格的人民教师。
4、写教学后记。教完一节课后，在教案的相应位置写出教学的得失、感悟。