小班优秀教案
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小班优秀教案范文第1篇
全面推行农村小班教育 努力促进城乡教育公平
从2006年秋学期起，我市所有农村初中和具备条件的农村小学起始年级开展小班化教育，2007年秋学期起在全市所有小学起始年级全面推开，进一步提升我市农村义务教育水平，促进城乡教育公平，着力构建和谐的让人民满意的教育。
我市之所以能够率先推行农村中小学小班化教育，首先是基于出生人口大幅度下降这一社会背景。我市2006年出生人口不足5000人。农村学生生源锐减，为推行小班化教育提供了前提条件。其次是基于农村中小学办学条件的改善。经过大力度学校布局调整，我市先后撤并了200多所小学和30多所中学，教育资源得到进一步优化配置，目前全市所有的农村小学生和初中生都在当地镇中心小学和初级中学上学。
近几年来，在省教育厅的统一部署下，我市先后完成了“三新一亮”“六有”“校校通”工程建设，农村初中“四项配套”工程也已首批通过了省级验收，农村学校的办学水平和办学条件得到显著改善，为实施小班化教育提供了硬件条件。第三是基于农村教师队伍数量、质量能够满足实施小班化教育的需要。农村学校生源锐减，随之而来的另一个负面效应就是农村教师的大量富余。同时，我市经过三轮教师人事制度改革，教师的年轻化、专业化程度有了很大提高。在这种情况下与时俱进地实施小班化教育，能够充分利用现有农村充足的教育资源，稳定农村教师队伍，促进农村基础教育和谐、均衡发展。基于此，我市的农村中小学实施小班化教育的目标主要有以下几点：
1. 促进每一个学生充分而全面的发展。小班化教育正视学生存有个体差异，充分尊重每个学生的个性，在教案设计、教法选择、评量模式上，满足每一位学生的学习需求，发挥学生多元智能和身心潜能，为每个学生的成长提供适当的空间和条件，促进学生素质、能力的全面提高。
2. 促进农村学校教师的专业成长。小班化教育要求教师具备如下品质：能够自发性学习成长、自编学生需要的教材、自制教具、运用科技媒体进行生动活泼的教学设计等等。农村中小学实施小班化教育，将会有效促进教师的专业成长，提高教师的专业素质。
小班优秀教案范文第2篇
今天的中班好不热闹，来到幼儿园，见到大家都在忙着准备开联欢会，来迎接一年一度的圣诞节，这次联欢会是由我们两个实习生主持的，小朋友们的情绪都非常高涨，有的唱歌，有的诗朗诵，更有的小朋友还练起了武术，真的是让我大开眼界。
紧接着园长就组织召开了离园座谈会，同学们都就着这一个月来的收获每个人都谈了自己的感受，当然我的心情也非常的激动。
一个多月的见习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作；更深刻地了解和掌握了中班幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与小班幼儿的区别；同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好；他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了；他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所；他们不会自己脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此。经过姜老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。
小朋友们都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。我发觉小孩子们独立性很高，我起初被分配的是小班，我原以为那么小的年龄段孩子们一定什么都不会做，管理起来也非常棘手，可到了班级事实却和我所想的大不相同，小朋友们不但会独立的盥洗，还会主动的帮助别人。有一次吃完午饭，老师开始组织小朋友们吃香蕉，孙煦程没等老师说，就主动去洗手间拿来垃圾桶把小朋友们吃剩的果皮收好投进了垃圾桶，这个举动深深地感染了我，可以说这种做法对于我们成人都很难做到，不满三岁的小朋友却做到了。
我很庆幸能够跟小班的小朋友和老师们共同度过了一个多月的时间，小朋友们给我带来的是无尽的欢乐，而两位带班老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。特别是李老师，她的音乐课让我打开眼界，受益匪浅。在实习期间，她很认真的阅读我们的教案，听取我们的想法，并提出自己的意见。我们上完课后，她会主动地找我们谈话，指出我们的不足，使我们能不断地改进。
我自己总结身为幼师要具备三心，即：爱心，耐心，责任心。作为一名优秀的幼儿园教师既要具备对工作的热忱，还要表现出教师的身份，要树立威信，要知道小孩子是最喜欢欺负人的；再有，小孩子有不明白的事要耐心的教育和解答，不要不耐烦；更重要的一点，要具备足够的责任感，把班级的小朋友当成自己家的孩子，裤子弄脏了要给予及时的清洗，好好的呵护每一个幼儿。
小班优秀教案范文第3篇
一、让理论学习更具实效
理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。本学期，二期课改进入关键时期，新课程全面试行，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。，课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。二期课改是一场新的“思想革命”。同时也是一场“技术革命”，它强调要关注每一个儿童的发展，尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异，强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要，真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为，我组织老师们在教研活动中专门对《上海市学前教育课程指南》进行了详尽的学习和研究，大家通过认真学习，对新课程有了较具体深入地认识和了解。在此基础上，我还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“我看二期课改中的亮点”、“小班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。
二、让实践活动更为生动
学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现二期课改的精神。具体表现为：其一，为幼儿创设更合理的
活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往，又避免过多地干扰因素。其二，采用开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更积极，学习更主动。其三，关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探索的愿望。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，如“有趣的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。
三、让家长工作更显人性
新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，一定会发生很多的磨合和矛盾。为了让家长了解幼儿园生活，本学期初我们进行了家长会，详细介绍了幼儿园的一日生活。期末对家长开放半日活动，让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，积极收集主题开展所需要的资料、收集制作户外体育玩具所需的物品、丰富自然角的内容、参与英语儿歌的创作评比等等。
四、让个人能力更快发展
本学期我们比较注重给组内每位教师提供表现能力的机会，让年轻教师大胆尝试，展示自己的教学才能。10月份**老师向教研组公开了“好吃的饼干”探索主题研讨活动；12月**老师参加了片托班半日活动比武；其他老师也在各类比赛中获得成绩：在10月的
小班优秀教案范文第4篇
关键词： 信息化管理 青年教师 专业成长
时代的进步、社会的发展，向教育提出了更高的要求。当今社会信息技术的日益普及，使网络在现代教育中发挥着越来越重要的作用，教育信息化时代已然来临。幼儿园的发展与教师的成长密不可分，在教育信息化的大背景下，如何利用新兴的技术手段，优化教师队伍管理，促进青年教师成长，让他们优质高效地完成教育教学和科研任务？我们从以下三方面作尝试。
一、搭建网络平台，让资源“流动”起来
1.完善设施设备，为信息环境提供保障。
工欲善其事，必先利其器。有效利用信息技术，首先要完善信息化设施设备。我们从硬件的建设入手，不断优化和完善信息技术设备，如实现全园网络覆盖，班班配备电脑，更将先进的电子白板、iPadTV、投影仪等设备引进园，带入教师的工作环境中。
2.借用多种平台，让教师间沟通零障碍。
要想实现教育资源共享，有了完善的硬件设备，还需要有效、便捷的软件平台。我们首先创建了幼儿园网站，在“公告中心”版块，教师可及时查看学期工作、科室工作、每周工作，可以自主、合理地安排班级工作；在“资源中心”版块，教师可以将基本素材、优秀课件、活动设计和活动方案上传、下载，共享优秀的教育资源；在“专题网站”版块，可以围绕一个议题，自由发表想法，在交流碰撞中闪烁出思维的火花。其次，我们利用现在流行的微信、QQ等交流平台，建立了“湖幼组长群”、“大班级组群”、“中班级组群”和“小班级组群”。在这里，我们及时传达工作通知、推送优秀教育经验、开展小范围研讨等。
这些软件平台的建立与应用，为我园教师打开了一个可以跨越时空界限的交流窗口，形成了一个无界限的网络社会，方便了大家之间的信息互通、交流合作、共同探讨和解决教学和学习中遇到的问题，大大提高了教师的工作效率，强化了教学效果。
二、优化教研方式，让思想“飞扬”起来
1.变“传统研讨”为“线上研讨”。
传统的教研方式，一般都集中某个地方进行研讨，这容易受到时间、空间的限制。利用先进的信息技术，我们把部分需要教师亲临现场的集中性研讨转变为“线上研讨”，借助校园网站等各种软件平台，让教师不受时空的限制、不受内容的限制、不受场地的限制，随时随地进行相关的讨论、学习。
2.变“面对面教授”为“无限制沟通”。
我们利用信息技术，改变了师徒带教的方式。由原有的只能面对面修改教案、讨论教法等，变为通过网络上传教案，进行即时的修改、相互讨论。这一做法除了跨越了时间、空间的限制，更有利的是跨越了“师傅”的限制。当“徒弟”遇到不同的问题时，可向“在线”的、对于这一方面比较擅长的“师傅”取经，这一做法能更好、更快地提高青年教师的专业能力与素养。
三、分层培训活动，让能力“跃升”起来
1.基本技能培训。
先进的信息化设施设备，是需要幼儿园每位教师都熟练操作的，这样才不会使这些设备变为摆设。我们邀请多位专家，来园进行专题讲座、现场教授，不断提高教师运用多媒体技术的能力和水平，学会用网络表达信息，创造性地使用信息。
2.个性化特色培训。
在系统、全面的培训中，不乏涌现出许多对信息技术方面感兴趣、有特长的教师，他们对这一方面有着更多、更高的需求，普通培训已经不能满足他们。因此，我们将这些教师“送出去”，参加园外的各类信息化技术培训、活动等，拓宽他们的视野，提高他们的信息技术运用能力。每次外出学习后，会请他们对全园老师进行再培训，以提高我园教师整体运用信息技术的能力。
四、完善教研制度，让观念“变革”起来
教育信息化的关键是转变教师的教育教学观念，建立以园为本的教学研究制度，不断提高教师的信息素养，使每一个教师都能尽快适应在信息技术环境下的教育工作。
1.以教师发展为目标。
以教师持续的自我发展为目标：帮助教师获得信息技术应用的教学实践能力、教学研究能力，促进教师的自我专业发展。
2.理论与实践相结合。
立足于本园或本地区实际，将有关理论应用于本园的信息技术与教育教学融合的实践中，在解决实际问题的过程中建构具有本地、本园特色的教学模式。
3.考核与激励相辉映。
小班优秀教案范文第5篇
幼师小班实习周记范文一回想一下在这即将过去的一个星期里，我每天都是六点左右拖着乏力的躯体从床上爬起来。每天早、中、晚一天三次赶集似的来来回回往返于幼儿园与学校之间 ，现在感觉还是蛮充实的。尤其是每当幼儿园的小朋友叫我“喻老师”的时候，我感到特别地自豪。看着他们活泼可爱的身影，我仿佛看到了幼年时的自己，也和他们一样地天真快乐！
闲下来的时候，我会观察老师与幼儿们之间的互动与学习。我发现老师们特别善于引导孩子们跟着他们学习，而且他们对孩子也特别有耐心，这令我非常地钦佩。这次的见习不仅让我了解到了幼儿们的起居饮食，更让我亲近了他们的心理，使我获益良多！慢慢地我体会到，幼师这个职业有着非常重大的责任。因为我看到未来祖国的希望正掌握在我们的手上，我们必须引导他们走好人生之初的每一步。为此我们首先要走好自己的每一步，努力学习课内外相关知识，力争将来成为一名优秀的幼师！
一周的实习结束了，我发现我还是喜欢小孩子的，不关乎专业，单纯的喜欢。我明白幼教工作其实不容易，才艺不说，你的思想，你的行为都关乎影响着孩子的一言一行。更为重要的是你要有耐心，有爱心，用你的耐心和爱心去引导孩子们，让他们健康，快乐的成长。
幼师小班实习周记范文二又过了一个周末了，这周末虽然让我能够在家好好休息调整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子们，终于再次见到他们，我很是高兴，开始还害怕两天没见，才几岁的小孩，会不会变生疏，事实证明我的担心是多余的，早上到幼儿园，伴随着孩子们和我亲切的打招呼声，我开始了一天的工作。
眨眼间，已经实习接近两个月了，在这里，不仅与孩子们培养了深厚的感情，也每天给孩子们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在上课时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学，游戏和充足的活动空间对小班的孩子很重要，这也是小班年龄段特点之一。
小班的年龄特点最突出的是模仿，因此在活动中应强调“可以？？还可以？？”或“有没有和别人不同的办法？，不断引导他们发挥想象。小班幼儿的认知发展是依靠行为的，因为他们处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段。接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给予口头和肢体语言一同来表达思想的机会。
幼师小班实习周记范文三这周我们班有打架事件，是属于同班互打的状况，其实在当天老师已经处理完毕，对于打架的双方都有所惩罚，但是当天结束后，被打的学生家长打电话到给老师，说明她不容许她的孩子处在恐惧中上课，并要求对方家长给一个交代，老师采取的方式是尽量安抚家长因为老师处理这方面的事情经验较少的关系，所以隔天老师有请学务处的组长来协助，结果在单独的问话下，发现有学生避重就轻，没有说出完全的实情，原来是被打的那位学生其实也有问题，可以说这件事两位学生都有错的地方，但是由于有一方的家长实在是很介意，所以老师就将这件是完全交给学校来处理，对于后面的处理方式我会在找机会请教学务处组长，毕竟这是书上学不到的东西
虽然说我们班有很多麻烦的事情，但是我也在过程中学习了不少的实务经验，不过也希望这些事情是第一次发生也是最后一次发生，我想这才是我希望的结果
在教学方面，我还算未正式在班级上上课，与同校的实习老师比较之下，我算是最慢上课的一位，我想我应该是在行政实习花太多时间了，但是这个月我是在教务处实习，会稍微轻松一点，所以我这周也已经跟老师商量好我下周就要开始上数学课，也已经定好单元了。
幼师小班实习周记范文四在幼儿园已经三个星期了，对这个班的孩子们也渐渐地开始了解，比如小齐喜欢跳舞，却不爱在老师面前表现，小玉擅长讲故事，乐意讲给每个小朋友听，平时调皮的小辉一看到小昆虫就特别专注。姚姚小朋友最喜欢画画，特别喜欢画小动物，画小花小草，画蓝天白云。周一的一堂美术课，主班老师用报纸做了衣服，让小朋友在衣服上画自己喜欢的图案，他们用各色彩笔画出了各种动物、植物，还有？？看到这些，我感到很高兴，看来，孩子们把自己喜欢的都充分地表现了出来。
看到xx的画，出乎我意料的是，展现在我面前的是一幅跟别的孩子所不同的画面：空中飞舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，确切地说是根本看不出画的是什么？？“怎么回事，难道姚姚没有听清楚绘画的要求吗？”我心里暗暗的想，“或许他有另外的一些想法吧，等他画好后请他讲讲吧。”于是我决定不去打扰他，让他尽情地发挥吧。姚姚画好后我问他画的是什么东西，他告诉我：“我画了很多蜡烛，过几天是妈妈的生日“讲得多好啊！我庆幸自己没有掐灭了孩子思维的火花。从这件事上不难看出，孩子的想象力是极其丰富的，超出我们的预料。而我们老师有时还会不自觉地带着成人的想法去影响和干扰孩子的想象。此时，我感悟到：给幼儿自由的空间，尊重孩子的一言一行，因为他们的言行蕴藏着许许多多的灵感和顿悟。
回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。
刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我
打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。
每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。
在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好;虚心接受李老师给我提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。 参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。
我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。 幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导。作为一个幼儿园老师，如果
小班优秀教案范文第6篇
幼儿园小班教师个人工作计划2017范文1
新学期开始了，本学期我和老师共同步入小班的生活。我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则开展各项工作。制定出以下工作计划：
一、班级情况分析及工作重点
本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
二、幼儿发展目标
(一)健康领域
⒈逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。
⒉在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋。
⒊了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。
⒋愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。
(二)语言领域
⒈学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。
⒉学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。
⒊喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。
(三)社会领域
⒈愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。
⒉乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。
⒊在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意招呼熟悉的人，学习求助和感谢。
⒋学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。
⒌学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。
(四)科学领域
⒈在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。
⒉乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。
⒊喜欢操作、摆弄。
⒋亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。
(五)艺术领域
⒈在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。
⒉喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。
⒊尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。
⒋学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。
三、教育教学工作
⒈做好新生入园的情绪安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：
(1)开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级情况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪。
(2)给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境
(3)教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。
⒉培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)认识自己的标记;
(2)学会正确的洗手方法;
(3)能安静午睡，不吵醒别人;
(4)培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。
⒊培养良好的学习常规。
(1)愿意参加各项集体活动，注意力集中;
(2)爱护幼儿园的玩具，不与人争抢;
(3)学会用语言表达自己的意愿;能将玩具归类收好;
(4)学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。
⒋深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。
⒌注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子。
⒍丰富幼儿一日生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。
四、卫生保健工作
小班的卫生保健工作非常重要，在医务人员的指导下，严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，坚决杜绝传染病的流行，照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康。
在本学期的保健工作中，增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。
五、家长工作
在本学期的家长工作，我班重点以尊重家长为原则，提高教师的服务意识，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：
(1)加强与家长的交流与沟通，以填写调查表、家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。
(2)按时更换家长园地内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的幼教信息。
(3)鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。
以上是我本学期的个人工作计划，在今后工作中，我将努力工作，争取更大的进步。
幼儿园小班教师个人工作计划2017范文2
新的学期，新的希望，新的起点，孩子们带着笑脸又回到了我们的大家庭中，展望新学期，我们又有新的挑战。时间过的可真快，转眼已在我和孩子的大家庭中度过了半个学年。看着孩子在我的照顾和教育指导下在慢慢的长大、懂事、学到的本领和知识，心中真是无比的欣慰和喜悦。但在上个学期我还存在着很多不足和需要努力之处，为了使自己在新的学期更快地取得进步，所以在开学之余，为自己指定了这份计划，来鞭策自己，使自己能够取得更大的进步。
一、思想政治方面
认真学习有关政治文件，保持正确的思想政治和方向。经常和老师们一起探讨学习体会，以便更快的提高自己的政治思想觉悟。热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和妈妈的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。对幼儿要一视同仁，并且要时刻告戒自己，一切要从孩子的角度出发，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康快乐的成长。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。
二、常规方面
由于班上的孩子们比较活泼好动，因此常规有些乱，首先要让幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师，见到人要主动打招呼(早晚主动向爸爸妈妈、老师说再见，见到叔叔阿姨、同学主动问好等)!养成良好的卫生习惯(钣前洗手，)锻炼幼儿的自理能力(自己穿脱衣服，自己吃饭等)养成轻声说话，不大声喧哗，椅子轻轻搬轻轻放的好习惯。学会友好的与别人相处、帮助别人(不争抢玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主动帮助老师做一些力所能及的事情)学会遵守公共秩序!
三、教育教学方面
首先，在新的学期里，我要认真做好主班的各项工作。其次，在这个当今知识爆炸的时代，我深知学习的重要性。有位教师也曾说过这样一句话教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。所以有此可见知识的重要。需要我们教师争分夺秒地学习，以提高自己的实践和理论水平。主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩等，吸取教育学科的新知识、把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。多读书、多看报，不断充实自我。主新技能要不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。还有，尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力。掌握小班幼儿的年龄特征和发展特点。平时多向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己小班年龄幼儿的管理和教学能力。活动前后对进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。
四、安全方面
尊重小班幼儿身心发展的规律，在安全的意识渗透下，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面、差异性地发展需要。搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活;日常生活中，教育幼儿不动插座、电板，以防触电;不将手指放在门、窗处，以防夹伤;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。在一日生活中时常仔细留意，引导幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不洁净、变味发霉的食物。平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动(如：剪刀、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不(打、推、咬、抓)人。
五、家长方面
家长是幼儿的第一位老师，做好家长工作尤其重要。通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。
家长工作，是教育教学的保证，我们将密切家园联系，共同努力教育培养孩子，多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，介绍幼儿在园的一日生活情况，满足家长的合理需求。想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。努力缩短家长和老师之间的距离。
总之，我要处处严格要求自己，努力提高自己，为幼儿园尽自己的一分力量，愿我们的幼儿园会越好。
幼儿园小班教师个人工作计划2017范文3
九月快到了，新的学期马上就要开始了。为了使本学期自己的工作更有序有效的地进行下去，特制定如下个人计划：
一、思想工作
更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
自觉遵守幼儿园的各项规章制度，关心爱护每一位幼儿，了解他们用心的呵护他们。坦诚认真的面对每一位家长。
积极认真研读幼儿教育的相关书籍，认真准备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的环境多反思，多听，多做，勤于实践，促进自身专业素质的提高与发展。
二、个人能力发展
1.本学期我园将继续使用新教材，希望通过新教材的学习和了解，让自己在主题教学活动中得到新的突破和创新。通过和小班孩子们的相处并借助教材、书籍、网络等，让每月的主题活动真正的在教学活动、区域活动、主题墙中体现出来。
2.十月份幼儿园将进行全园教师技能比赛，希望通过这次比赛让自己在技能上能多加学习，取得一定的进步。为了很好的应对这次比赛，从现在开始就要打下良好的基础。
3.写好教学反思。在教育教学过程中要做个有心人,每堂教学活动只要你去发现，多少会有一些新的收获，每件事都有值得反思之处，自己要随时发生的案例记录下来,学会观察、学会记录是我本学期首先要解决的问题。在撰写文章方面的能力要得到提高。
希望能在各方面都有新的提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料;写好每一次教案;多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中;多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展;多和经验丰富的教师交流。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，与同事互帮互助。针对班级里特殊幼儿，制定特定个人的教育方法，正确引导，发现优秀并鼓励幼儿更快更好的适应幼儿园。班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。
三、努力方向
本学期我制定了以下三个目标：
1.争取成为幼儿园优秀教师，多学多看多听多问。
2.认真把小班的教学、常规建设好。
3.踏实努力地做好本职工作，力争本学期工作能圆满结束。
四、出勤方面
严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不旷工;用饱满的热情对待工作。
五、家园共育方面：
1、充分利用入园和离园的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。
2、利用贝贝小金库、家园天地、电话以及博客等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
小班优秀教案范文第7篇
以科学发展观为指导，认真贯彻落实省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》的通知精神，深入推进课程改革，全面实施素质教育。以“优化教学、减负增效”为主题，以提升教师素质为抓手，以提高教学质量为主线，强化教学过程的精细化管理，认真开展“有效教学”研究，努力构建有效课堂，促进学生全面发展。
主要工作
一、严格执行课程方案
本学期，将严格执行省教育厅有关“五严”的规定，严格执行国家课程计划，严格按照上级课程计划的要求，开足开齐全部课程。加强体育艺术类课程、综合实践活动课程的开设，保证师资和课时。认真落实学生每天锻炼一小时和“大课间体育活动”的规定，认真组织“跑操”和“健美操”活动。
二、聚焦“有效课堂”
认真学习落实秦淮区《关于开展“有效课堂”活动的实施方案》文件精神，以“优化教学、减负增效”为主题，努力构建“有效课堂”，扎实开展校本研究，形成秦淮外校的校本研究特色。
1、明确“一个中心”
“教学质量”是教育永恒的主题，“五严”规定是为学生“减负”，“增效”就是要进一步提高教育教学质量。
2、关注“二个层面”
关注课程标准的“执行力”。要求教师从本学期开始认真解读细化课程标准，科学合理地设定教学目标，按照学校“列出目标点，梳理知识点，把握重难点，找准中考点”的备课要求，制定学科达成细目表。
关注学生的“学习力”。“有效课堂”的核心就是教学的高效益，其有效性体现在唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，努力改变学生的学习方式，培养学生的获取知识能力、创新能力和实践能力，使学生在课堂上具有良好的参与、交往、思维的情绪状态，促进学生获得全面发展。
3、兼顾“三个方面”
心中有教材。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节(课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。
眼中有学生。了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程．增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。
手中有方法。根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“双基”的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。在方法运用上，学生会的不讲、不需要讲的不讲、讲了学生也不会的不讲。重视情感在教学中的能动作用，关心每一个，关注每一个，关爱每一个。
4、落实四个“精”字
教学设计精巧。其“精巧”表现在：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整。
课堂讲课精炼。其“精炼”表现在：教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、教学艺术精当。
作业布置精心。进一步明确我校作业的布置和批改“五项要求”：
(1)作业设计“四句原则”：量有适度、质在其中、精心选择、效益当先。
(2)作业设计“四性”：针对性、迁移性、延伸性、整体性。
⑶作业布置和批改的“四精”：精选、精评、精练、精批。
⑷作业布置和批改的“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
⑸作业布置和批改的“四提倡”：提倡教师“面批精批”；提倡教师用激励性语言对学生作业和作品进行评价；提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题册”；提倡分层类布置作业，满足不同层次学生的需要。
分层教学精当。按照学校“分类指导，分层教学，分档提高，整体推进”分层教学要求，根据学生个性，认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练，使全体学生都有不同程度的提高。
5、强化“五个尽量”。
尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。
三、加强教研组、备课组建设。
本学期我们要进一步加强教研组建设，开展“深度教研活动”。加强学习、反思，重视总结交流，继续发扬已形成的一个教师上公开课，全组教师出谋划策；一个关键问题，全组共同商量探讨；一个成功典型，全组学习推广的好风气。开展有效的教研活动，努力在全区、全市创建优势特色学科，英语要进一步完善“教学形式小班化、口语教师外籍化、教材使用复式化、英语活动生活化”的英语特色；语文组要进一步凸显“在活动中学语文”的特色，鼓励和支持学生在报刊杂志上发表文章；数学组在分层教学，“错题册”建立上要彰显特色；理化组在“主题性复习”、“情景设置教学”上要做好文章；政治组要在“案例教学”上有所建树。
充分发挥集体的力量，注重集体备课的实效。在集体备课组织形式上，继续坚持备课组活动统一安排，要求校长、教务主任、教研组长均深入备课组参与备课，共同研究。学校领导既要为集体备课活动策划，更要为集体备课活动服务。在备课内容上，要关注热点，突破重点，聚焦难点，有效地把备课内容转化到教学实践中。坚持“个案——交流——反思”三级程序备课法，努力营造“同成长、我快乐”教研氛围，促进广大教师在集体备课中体验集体的力量，分享集体的智慧，进而提高自己，提高质量。
四、加强教师队伍建设
加强教师培训。请有关教育专家、领导、骨干教师来校进行专题讲座，通过讲座学习教育教学新理念、新思想和发展趋势。通过专题讲座、示范课等发挥学校骨干教师的积极作用。
以秦淮区开展的第四届青年教师基本功大赛为契机（第12周），开展“师苑杯”教案设计竞赛活动，培养和造就学校教师骨干。认真开展“四课活动”,即开展展示课、汇报课、达标课和公开课,为青年教师、骨干教师搭设进一步提高和展示才华的舞台。
做好语文、数学、物理教师的网络培训工作，通过自主学习、网络交流、专家在线、任务驱动等形式，有针对性帮助相关教师解决教学中实际问题。本学期根据市、区文件的要求，开展第六届市、区学科带头人的推荐评选工作。按照区教研室要求（第14周），积极开展教师做中考题、研究中考题活动，以适应中考命题的发展趋势。
五、狠抓教学常规的落实，加强过程管理。
进一步完善教师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、上课评课制度、教师考核制度。实行教案进行定期检查。教研组长对组员的教案每月检查一次,教务处每学期至少检查二次,并做好记录。查是否按教学进度授课;查教案是否齐全,是否规范。要求教师认真备课、教案完整全面。要求35岁以下教师必须是手写教案。
加强课堂教学情况捡查。校长室、教务处领导有重点地对青年教师和新进教师进行推门听课,对教案、板书、课堂管理等各方面进行检查与指导，发现问题,及时纠正。严格教师听课节数,要求教龄在3年(含3年)内的青年教师和新进教师听课不少于20节,校长室、教务处领导、教研组长听课不少于30节,其他教师不少于15节。继续进行学生问卷调查,检查学生对老师教学的满意程度。
为加强课堂教学的有效性，规范学生学习行为，培养学生良好习惯，促进学生素质全面发展，初
一、初二政治、历史、地理、生物要有单元反馈。
加强理化生实验教学、信息技术教学和音体美课堂教学的管理工作,规范教学行为,发挥其应有的功能,保障全体学生的全面发展。
六、改进教师绩效评估方式
以推进素质教育为导向，以提高教学质量为核心，以调动教师工作积极性为宗旨，以教学评估为杠杆，进一步强化教学工作，改进教师绩效评估方式，完善绩效评估体系，采取形成性评估与终结性评估相结合的方法，积极稳妥地做好学校实施绩效工资工作。
七、以“十一五”省级课题为支撑，培育科研型的教师群体
本学期将组织有关人员就省级课题《错误，教学资源的开发和利用》开展研究，进一步调整和落实研究方案。充分发挥错误“反例”功能，让学习错误这一资源为教学服务。继续建立“错题库”，挖掘纠错中蕴藏的创新因素，使学生获得适合自身特点的纠错策略，为教师提供一份由理论到实践的、操作性较强的纠错实施指南和纠错方法体系，为在教学改革的新形势下提高教学水平进行有益的探讨。
小班优秀教案范文第8篇
关键词：“三少”幼儿园 园本教研 拓展渠道 管理机制 锻炼平台
在课程改革的大潮中，随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的深入贯彻执行，园本教研已越来越成为各幼儿园更新教师教育观念、促进教师专业成长的重要途径。大多幼儿园充分利用本园教学规模适度、师资结构相对合理等资源的优势，从教师专业发展的实际需要出发，确定园本教研的目标，选择园本教研的课题和内容，开展形式多样的教研活动，取得了可喜的成绩。然而，像我园这样仅有四个班和十名教师的“微型”幼儿园，存在教研资源诸多方面的先天不足。如何从本园的实际出发切实有效地开展园本教研活动，以促进我园教师的专业成长，是我园在可持续发展的进程中必须面对和解决的紧迫问题。
我园园本教研遇到的最大问题是“三少”。一是观念的启示少。由于四个班分布在不同的年龄段，同班的教师思维方式往往雷同，角度较狭窄，可由于园内没有平行班的教师相商，两人之间碰撞不出思想的火花，更难以在教育观念上与外界沟通、交流和获得新的教育信息和启示。二是尝试的基地少。没有平行班，教师就没有了借班上课的机会，探索实践的机会相应减少，教师许多新的设想得不到多次的尝试和验证。三是能见的世面少。规模小、教师少，相比其他幼儿园，我园教师外出交流、展示的机会势必也少，见不到外界的大世面，长期处于闭目塞听状态。这“三少”致使教师缺乏教研能力、缺乏上进心，竞争意识不够强，从而影响了我园教师专业技能的提高。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条道路上来。”显然，我们必须根据我园的特殊性，探索一条有效开展园本教研之路，引导教师通过研究寻找到解决教育教学中疑难问题的有效方法和途径，切实提高业务能力和水平，真正体味到工作给自己带来的乐趣和幸福。
一、加强理论学习，拓展信息输入渠道
诚如美国物理学家安德逊所言：“理论是地图，可以帮助人们辨别途径和方法，防止弥茫于不同的思想观点、术语以及所谓的研究结果之中；理论是铁锚，可以帮助人们在漂泊不定的思想海洋中站稳脚跟，可使人们避免漫无目标的飘荡，不致被‘易变的风向’或冲突的观点冲撞得不知所措；理论是磁铁，可以帮助人们把相关的观点集聚在一起，有利于综合贯通各类纷繁的理论思想，扬长避短、优化组合，提高理论的现实意义。”这就说明理论对人们的观念、意识和行为的重要影响。当今的时代需要教育者不断更新教育观念，确立新的教育观、学生观，才能使自己跟上教育形势快速发展的需要。对于我们这样一所“三少”幼儿园，如果教师教育观念不及时转变，就会导致专业视野更狭窄，专业成长更滞后，遇到问题时茫然无知、不知所措。只有加强对《纲要》等现代教育理论的学习，在主动实践探究中加深对新教育理念的理解，才能逐步内化为自觉的教育行为，并实现自身业务素质的真正提高。
（一）在理论学习中更新教育观念
针对我园教师“观念的启示少”的问题，我们有计划地加强教师的理论学习。由于《纲要》是教师教育教学工作的指导性文件，因此我们着重从组织教师学习《纲要》抓起，帮助教师领会，把握《纲要》倡导的教育思想。这种学习并非原本照读，而是让教师联系教学谈自己的教学理念，再对照《纲要》的有关部分相互启示，寻求观念的更新。通过对《纲要》的学习，教师学会了使用“鼓励式”的教育方式，在教学过程中她们大胆运用了更多的尝试、鼓励的方式，鼓励幼儿用自己不同的方式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，并且充分尊重幼儿的想法和创造，努力培养幼儿成为主动建构的意识和能力。显然，理论的学习不但转变了教学理念，更转变了教学行为。
（二）根据实践需要寻找理论启示
理论来源于实践，理论又指导着改进实践。我们认为，园本教研以教师的发展需要为本，学习理论应该帮助教师解决教育教学中面对的实际问题。我园每次教研活动的主题大都来源于教师日常的教学实践，教师就从预设的几个主题中选取最需要解决的问题进行研讨，解决实际问题，从中获得发展。例如，在一次主题墙创设的研讨会上，教师在学习了苏霍姆林斯基的“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，幼儿看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。学生周围的环境应当对他有所诱导，有所启示”这段话后感触很深。大家认识到，环境对于幼儿的发展有着至关重要的作用。以往对于主题墙的布置不够重视，认为只要墙上有孩子的作品就够了。通过学习，大家懂得了校园里任何一面墙、一个角，都是幼儿无声的教师，我们应根据幼儿直观、形象思维的特点，尽可能地发挥环境的感染、熏陶、塑造作用，而不应单纯为了美观，随便地加以修饰。事实说明，一旦教师获得了理论的启示，她们在教学中的自主意识就明显增强，也有了自己的独立见解。
（三）借助网络获得新的理论信息
在信息技术高度发展的今天，网络成为幼儿园必不可少的使用工具。在我园，专业类理论书籍的藏书量并不充裕的情况下，每当教师需要借助理论的引导来实现自己的教育设计或处理日常活动中孩子的行为时，教师就会想起最为便利的网络，里面汇集了许许多多古今中外幼儿教育家的经典教育理念和最新的教育动态，如周兢教授、虞永平教授的新观点；国外幼儿教育新模式；国家新出台的《中长期教育改革和发展规划》、我国将启动《学前教育三年行动计划》等等，一应尽有。教师分头浏览，相互交流，共同学习，不仅丰富了自己的理论知识，更有助于改善日常的教学工作，同时也掌握了最新的教育动态，坚定了做好本职工作的信心，明确了自己下阶段工作的方向。
（四）利用社会资源拓展知识视野
莎士比亚说过：“书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。”读书能带给我们丰富的知识，能启迪我们的智慧。然而，由于我园规模小，每年能用于购置书籍的资金有限，我园就充分利用与市图书馆近邻的优势，来弥补幼儿园图书资源的不足。我们到市图书馆替每位教师办理了图书借阅卡，鼓励教师踊跃借阅、博览群书，并定期举办读书心得交流，以推动教师更新知识，拓展知识视野，受到了教师的欢迎。通过一段时间的学习，现在教师在教研研讨时，虽谈不上滔滔不绝，但也能运用一些理论去解释自己的教学手段；也不怕写文章了，常常自发地写一些心得随笔和教育研究性文章去各种杂志上发表。
二、改善管理机制，激发园本教研活力
在园本教研推进的过程，理念是相当重要的，但很多时候我们缺少的往往是精神活动物质化的科学的管理、运作模式和技术路径，即园本教研管理制度的设计与实施。这是保证园本教研的常态化和实效性的必要条件。鉴于本园“三少”的实际情况，我们因地制宜地积极构建具有本园特色的幼儿园教研管理机制，采取了以下措施：
（一）“小班化”教育
面对我园没有平行班、班级人数却较多的状况，“小班化”的教育探索应运而生。每当教师设想进行一种新的教学尝试时，就会把一个班一分为二或一分为三，作为一个个实验样本，尽管增加了自己的工作量，但通过在不同的“小班”内尝试、探索新的教学内容、新的教学方法，在尝试、比较中能作出优化选择。大家觉得，只要调节得好，还是可行的，的确能够有效提高教师的教学水平和实践反思能力。
（二）建立大循环的轮岗制度
较多的幼儿园在教师岗位的安排上，大都采用大中班教师之间和小托班教师之间的小循环，年级组的教研活动也以大中、小托为单位组织，由于全园教师人数多，这样的分组活动更为合理，但对于我园却不适合。因此，我园采取大、中、小、托大循环轮岗制度，让每一位教师都有从托班带到大班的执教经历，使每一位教师对每个年龄段幼儿的生活经验、智力发展水平都有充分的了解，从而对各年龄段幼儿教育目标的制定、活动内容的选择以及幼儿活动时间的安排都熟悉，更使大家在样本教研中逐步有了共同的语言。经过一轮一轮的任教经历，教师的教学、管理经验得到不断提升，园本教研中思维碰撞产生的火花明显增多了。
（三）师徒结对，教学相长
优质的教师是提高幼儿园教育品质的保证，优质的教师又必定具备较强的专业技能。在幼儿园里，促进教师专业成长的方法很多，我园特别重视“师徒结对”这种最经济、最有效的培养机制。我园的师徒结对制度强调了师徒双方的专业发展，要求师傅向徒弟传授师德、教学和管理经验，徒弟要提高师傅的现代信息应用技术。从开学初的制定师徒共同发展规划，到日常活动中的相互传、帮、带，我园师徒们都以积极地态度投入其中。徒弟努力学着师傅的优秀教育品质、良好教学方法以及有效管理孩子的能力等；而师傅也虚心从徒弟身上学习新理念、新技术，以适应教育事业发展的需要。例如，在一次园内的教学课件评比中，我们采用了师徒两人合作的参赛形式，从教案的实用性、课件的操作性和教师的现场讲解三方面来评定师徒小组的课件效果。过程中，师徒两人从设计教案、制作课件、组织讲解稿各个环节通力合作，你学会了教案设计要有层次、难度递增，我学会了让课件中的小动物动起来；你帮我把关解说稿，我帮你纠正语言发音。一路走来，大家的关系更和谐、紧密了，也互相学到了许多“专业技术”，对提升自身的专业能力起到了很大的促进作用。
三、鼓励自主参与，创设业务锻炼平台
美国心理学家赫茨伯格指出：“激励因素才是激发人工作动力和积极性的根本因素。”教师需要得到尊重、得到认可。教师专业成长需要适合于不同层次教师发展的激励机制。作为园领导，在提升教师专业技能、能力的同时，我们要为她们提供各种平台，鼓励她们积极参与，展示自己的教学风采，从而不断获得自信。
（一）练好基本功，优质服务于幼儿
俗话说：“要给孩子一滴水，自己就必须要有一桶水。”这是我们每个教师都明白的道理。因此，幼儿园在积极鼓励教师利用业余时间给自己知识充电的同时，还努力为她们创设平台，在园内组织各种基本功、教学活动观摩、研讨，随笔、论文撰写的评优活动，期望教师在参与的过程中不断提高自己的综合素质和整体能力，从而能带给我们的孩子更优质的教育。通过活动的促进，教师弹奏技能、创编舞蹈的基本功得到了加强，研讨能力、教学能力更是获得明显的提高，撰写文章的积极性增强了。可大家并不安于现状，每学年都为自己定下了新的发展目标，自加压力，争取更大的突破。
（二）请进来、走出去，促使见多识广
在全体教师立足自身、寻求发展的同时，幼儿园还采取请进来、走出去的方式，进一步促进教师专业技能的成长。我园通过不定期地邀请各级幼教专家来园讲座并指导工作，利用多种渠道给教师输送营养，使她们在专家的引领下逐渐成长。同时，我们鼓励教师勇于走出去参加辅导区、区级的各类展示、评比活动，通过更大范围、更深层次的探讨，激起教师们思想上的大碰撞，产生新的教学灵感。特别是专家精彩的评析令我园教师收获颇丰。通过各类活动的磨炼，进一步提高了教师的课堂评价水平和反思能力，也增加了教师走出去的勇气和自信。
（三）积极争取机会，使优秀教师脱颖而出
拥有一批骨干教师队伍，是推动全体教师专业成长的强大支柱。因此，我园努力创设适合骨干教师成长的发展条件，时刻关注市、区的一些教育活动信息，对于机会绝不随便放弃，以积极的态度去争取，增加我园优秀教师与其他同仁切磋的机会，使她们通过自身的努力获得成功，得到大家的认可，以此达到骨干引领、群体跟上的效应。由于上下的共同努力，去年我园的两位中年教师获得了“市双十佳”“区学科带头人”等称号。之后，我园的一些青年教师也迎头跟上，在本学年的区、辅导区组织的业务评优活动中又获得了一等奖两人、二等奖两人的好成绩，五位老师获得区AA级、A级教师称号；还有五篇论文、四篇教案在市评比活动中分别获得一、二、三等奖。这些成绩是对教师专业成长的充分肯定，也激发了她们继续发奋的动力。
实践证明，只要坚持脚踏实地，善于因势利导，一所“三少”幼儿园，同样能够扬长避短，焕发出园本教研的生机，激发起教师专业成长的活力。
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