白鹅教案
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇白鹅教案范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
白鹅教案范文第1篇
【关键词】 学案 小学语文 教学
近些年来，一种有别于教案的教学策略逐渐兴起，并逐渐在小学语文教学领域普及开来，那就是学案教学策略，这种教学策略虽然具有一些不足，但是之于以往的小学语文教学方法，还是具有明显优势的，文章就是针对这种策略在小学语文教学中的合理应用展开了分析和研究。
一、充分发挥学案学法指导作用
学案的最大特点，就是其在学生学习方法方面的指导作用，其目的就是引导和帮助学生建立独自学习的能力，例如：学习《咏鹅》这首绝句的时候，教师在编写学案的过程中，要与学生进行充分的交流，在了解了学生的个体差异性之后，针对不同学生，采用能够激发其学习兴趣的语言进行问题的设置，首先，教师应该现将学案发给学生，学生根据学案中设置的问题――了解诗歌的写作环境；将图画与诗歌相结合进行体会，感受诗歌所表达出来的意境；最后，让学生以自己的方式自由朗读诗歌，考虑到学生的个性差异问题，通过对这个环节的设计，可以让学生通过自己喜欢的表达方式进行表达，例如跳舞和朗诵等，也可以进行对大白鹅的美进行描述。这样即表达对白鹅的热爱。也有利充分发挥出学生学习的主动性。在教学过程中对于不同的表达方式表现出来的情感也不同，不但生动和形象，而且还会产生一种直观的教学效果，这种方法对于低年级学生来说非常适用，符合了低年级学生的自身特点，由此可见，学生在学案的正确引导下，他们的学习兴趣能够被很好的激发出来，课堂气氛也会更加活跃，最为重要的是教师体会到了导学的真谛，学生的自我学习能力也会逐渐养成，这就是学案指导作用的重要体现。
二、合理使用分层递进的教学方法
学习的主体是学生，这就要求小学语文教师在教育的过程中，要从学生的心理特点以及学习能力出发，注重学生个体差异，教学内容要满足学生需求，做到因材施教。那么所谓的分层递进法，就是指教师学生接受知识的快慢程度，以及同一时间接受知识的总量，进行对比分析，然后根据学生掌握知识的程度，将其进行归类分层，然后根据每一个层次学生的不同情况，采取不同的授课方法，进行分层递进教学，从而提高教学效率和质量。例如：低年级课本中的《太阳和月亮》一课，通常在经过的一段时间的训练之后，基本所有小学生都能够对预习生字的方法和步骤有所掌握，大多数的学生都能够在预习课文的过程中，读准字音，不加字也不漏字，但是，教师也会发现，班级中个别学生顺利课文还有些困难，课文中的生字共有十个，每个字的含义都相似浅显，那么这对个别学生理解与阅读困难的情况，教师就应该将课文的与生字结合在一起进行解释，比如：弯字的含义，个别的学生可能无法理解弯的具体形态，教师可以将字的含义与课文中月亮的形状相联系，向不懂的学生讲解，月牙的形状，就是弯弯的，这样一来，原本理解了弯字含义的学生，记忆会更加深刻，而原本不懂得学生，在教师逐层分析与指导下，也会逐渐理解每一个字的含义，在进行几次训练之后，这些学生的学习效果就会有明显改善。合理使用分层教学也符合学生的学习规律，通过不同学生之间的不同学习状况，有效的帮助学生解决了学习困难。
三、依托学案，引导细读课文
小学语文教师在适用学案的时候，要将语文教材作为最好的素材，运用创造性的思维和方法，引导学生走进教材，对与课文中的语言、修辞以及构思结构等问题进行仔细解读，学生在这样引导下，会渐渐进入到课文所描绘的情境中，从而对课文词句会有另外一番的认知，能够体会到精细微妙之处，进而提升学生的理解能力，自我学习能力以及对于语文的学习热情。例如：《春天》一课，教师借助学案和学生预习的问题，引导学生进行深入阅读文章，阅读之前，教师可以先做泛读，并且也已充分利用多媒体技术，将春天一文中所描绘的景色，制作成课件，并配乐，教师一边阅读，一边播放可见和音乐，此时，学生在优美的音乐中，欣赏着春天景色的图片，必然会被引入情境之中，在教师范读之后，学生再次分组阅读，进行交流，讨论，然后学生如果发现问题，就会马上提出来，这个时候教师就开始优化学生解决问题的方法，教学中通过对学生思维能力的不断提高，一方面采用引导性的教学方法培养学生分析能力。另一方面帮助学生学会解决问题的能力，通过对有效的教学策略发挥进而促进学生理解以及欣赏能力的提高，进而达到语教学的有效性和实用性。
总之，所谓的学案就是指教师依据因材施教的原则，凭借自身多年的教学经验，以引导帮助学生建立知识体系为目的，与学生共同编写完成的学习活动、思维方式等方面的学习方案。目前，学案教学在我国小学语文教学中，开始普及和应用，这种教学方法，实现学生为主导，以培养学生自身学习能力为目的教师模式，有效的提升了课堂有效性，碍于文章篇幅的限制，对于我国小学语文学案教学中存在的问题，没有进行列举，但它们确实客观存在，这就要求，小学教育工作者，在编写学案的时候，要根据注视与学生的沟通，了解学生的各自特点，从而做到因材施教，同施仁爱。
白鹅教案范文第2篇
广大妇女是推动经济社会发展的一支重要力量。各级妇联组织必须进一步加强引导、支持和服务，帮助广大妇女在推动全县经济加快发展中，施展作为，建功立业。一要在围绕中心开展活动上施展作为。要把加快发展“四大主导产业”和项目开发建设作为今年及今后一个时期全县妇女工作的主旋律和总基调。要进一步修正、完善《全县妇女发展规划》，把如何在发展“四大主导产业”上发挥“半边天”作用的内容作为重点充实进去，确保妇女工作能够围绕全县中心工作开展。尤其是要把“巾帼建功”、“双学双比”、畜牧兴家等活动融汇到全县上下大力发展“四大主导产业”的“大合唱”中来，组织全县广大妇女学市场知识、学致富典型，在服务大局中比贡献，在投身产业发展中比效益，在发挥群体优势中创新业，从而赋予这些妇女活动新的内涵和时代特色。二要在帮助妇女开发致富主导项目上施展作为。要充分调动广大妇女创业兴业激情，帮助她们在玉米、牧业、绿色特色产业、林业和劳动力转移等方面选准着力点。对于家庭条件好，具有一定吃苦耐劳精神和市场经济意识的妇女，要引导其发展投入较高的草食畜牧业、有机绿色食品、林业和加工项目，对于家庭条件较差，家中劳动力较少的妇女，要根据她们的具体情况，帮助其发展白鹅养殖、玉米和葵花等项目。在妇女发展“四大主导产业”过程中，各级妇女组织要结合实际，有针对性地搞好服务。今年，妇联组织要继续抓好白鹅产业发展，帮助广大妇女做好种雏选育、技术培训、协调贷款、疫病防治和产品销售工作。总之，要通过我们妇女组织的作用，使广大妇女的经营方向向“四大主导产业”上转，经营结构向“四大主导产业”上调，经营目的向依托“四大主导产业”求发展上靠。三要在培养致富典型上施展作为。各级妇女组织要结合本乡、本村所发展的高效特色产业项目，在实践中发现、培养和选拔发展“四大主导产业”的妇女典型。今年，全县要力争培养出发展优质玉米、牧业、特色绿色产业和林业项目、年收入3万元以上的妇女典型30名以上。同时，要加大对典型的宣传力度。一个产业典型至少要走十村、到百户，把经验传给千家万户，在全县掀起学典型、赶典型、做典型的热潮。要结合项目开发型干部队伍建设，鼓励和支持那些具有致富愿望和经济实力的妇女干部，开发领办增收项目和加工企业，在致富奔小康进程中当好表率。
二、着眼维护广大妇女切身利益，抓住发展、维权两条线
一手抓发展，一手抓维权，是新时期、新形势对妇女工作的新要求，也是我们各级妇联工作应牢牢把握的两条主线。从我县实际看，随着市场经济的逐步确立，妇女工作出现了许多新情况、新问题。其中，维权工作已成为问题中的难点。为此，全县各级妇女组织，要在党委领导下，进一步强化妇联组织的基本职能，协调相关部门，拓宽维权领域，依法维护妇女的合法权益。要建立健全妇女权益组织领导机构，自上而下实行目标管理，落靠责任，为妇女维权工作提供可靠的组织保障。妇联、宣传、教育、工会、共青团等部门，要紧紧围绕《妇女权益保障法》、《中国妇女发展纲要》，坚持不懈地开展法律宣传教育活动。使广大妇女守法、知法、讲法，能够运用法律武器保护自己。在此基础上，要结合我县实际，在以下两个方面抓好突破。一方面，要在做好扶持贫困妇女工作上搞突破。要切实把扶持贫困妇女解困纳入全县扶贫解困工作大局当中，统筹推进落实，特别是要动员全社会力量，继续实施好第二轮农村贫困妇女解困工程。要以送温暖献爱心、捐资助学和捐款捐物为重点，帮助贫困妇女解决急需的吃穿、就医、子女上学等燃眉之急。要通过开展职业技能培训、技术劳务协作、发展家庭经济、招工帮带等各种方式，帮助贫困妇女掌握脱贫致富所需的技能。要树立项目扶贫、产业扶贫、科技扶贫思想，围绕我县重点发展的“四大主导产业”，因人而宜，及时为被贫困妇女提供项目和市场信息，开辟种植、养殖、加工、运输等就业门路，力争使每个贫困妇女都至少有一个致富项目。另一方面，要在做好妇女就业与再就业上搞突破。要逐步建立完善多层次、全方位的妇女培训服务体系，使所有外出务工的妇女都能掌握适应劳务市场需要的劳动技能。要以乡镇为单位，建立外出务工妇女的身份、劳动技能、劳动报酬、用工地点等方面的档案。县发展劳务经济维权服务工作组要按照《劳动法》、《工会法》等有关法律法规的规定，切实维护外出务工妇女在工资兑付、劳动居住条件改善、劳动安全和职业病防治等方面的权益。
三、要加强自身建设，塑造妇女干部新形象
一是要强化创新素质，塑造开拓进取新形象。要通过各种形式灵活、行之有效的教育和培训，全面提高女干部的综合素质和带领群众发展“四大主导产业”的本领。培养她们树立顽强进取、不让须眉、敢闯敢试、勇于开拓的创业精神，做好新形势下的各项工作。二是要转变工作作风，塑造贴心服务新形象。妇女干部要时刻站在“党政所急、妇女所需、妇联所能”的高度，紧紧抓住发展“四大主导产业”这条主线，扎扎实实地为广大妇女解难题，办实事。要围绕下岗女工再就业问题，积极联系、争取和协调，努力在政策、资金、信息和技术等方面提供更多的服务。从而成为广大妇女群众的贴心人。三是要弘扬“四自”精神，塑造健康独立新形象。广大妇女干部要做到“自尊、自信、自强、自立”，争做女强人。要不怕担风险，不怕担责任，养成积极主动开展工作的魄力，敢做别人没有做过的事情，敢闯别人不敢闯的难关，树立工作必胜信心，抢抓各种机遇，率领和引导广大妇女在发展产业和项目中当先锋、打头阵、闯新路，创大业。四是要增强科技意识，塑造致富表率新形象。要以“院县共建”、科技入户工程为载体，在农业标准化生产、科学(教学案例，试卷，课件，教案)养殖、市场营销、经济管理、农产品加工等方面加强培训。使妇女干部在园区建设、三八示范田建设中挑大梁、当骨干，把学到的科技知识毫不保留地传授给广大妇女群众。同时，要培育一批“妇”字号龙头项目和科技含量高的示范基地，带动妇女群众走向市场、科学(教学案例，
试卷，课件，教案)致富。
四、要加大支持扶持力度，营造宽松的妇女工作环境
一是要纳入重要日程，提供组织保障。各级党委要高度重视妇女工作。要围绕本地的发展实际给妇联组织出题目、落任务、压担子，充分发挥各级妇联组织的作用。要积极帮助妇联组织解决活动经费、办公经费，改善办公条件。要搞好妇女干部与各群众团体和党政机关干部的双向交流，对政治(教学案例，试卷，课件，教案)素质好、业务能力强的优秀年轻女干部要给予重用，不断增强妇女工作的活力。二要积极创造条件，提供政治(教学案例，试卷，课件，教案)保障。各基层党委要加大对妇女干部的关心、支持力度。政治(教学案例，试卷，课件，教案)上给地位、给荣誉，生活上给待遇、给福利。要充分发挥县人大代表和政协委员中妇女代表、女委员的作用，为她们参政议政提供政治(教学案例，试卷，课件，教案)舞台。要制定有利于发挥妇女干部作用的优惠政策，解除她们的后顾之忧，调动她们工作的积极性和创造性。三要多方配合支持，提供环境保障。抓好妇女工作，是一项社会性、群众性的工作，横跨各个行业，纵联千家万户，单靠妇联一个部门是难以完成的，需要全社会的共同努力。各部门、各单位都要从加快全县经济和社会事业发展的大局出发，积极支持和协助妇联组织开展地、协调资金、技术服务等方面要对妇联组织给予最大倾斜，特别要保证“三八示范田”的落实和村妇代会主任工资的兑现。工会、共青团、科协等组织要从大群团的角度出发，自觉与妇联搞好配合和协作，动员广大工人、青年、科技工作者积极参与和推动各类妇女活动，共同推进全县妇女工作加快发展。
白鹅教案范文第3篇
小学汉语拼音教学课件
一、教学目标
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
三、教学难点
能直接读出带调韵母的音。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、 教学过程
第一课时
一、谈话激趣。
1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、 看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁?他们在干什么?
2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗? (让学生初步感知a o e 的音和形。)
4、揭示课题。
三、学习单韵母aɑ
1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁?小朋友怎么称呼她?
2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形;后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o(方法同上)
五、学习单韵母e(方法同上)
(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1.com
(二)教师检查学生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习，巩固新知
1、“我会读”，看板书练读。
2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
板书设计： a o e
第二课时
一、游戏复习。
1、看老师口形(不发声)，想想老师要发哪个音?说说你是怎么知道的?
2、黑板上贴字卡： a o e
二、学习a o e的四声
1、认识声调符号
(1)出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、练习a o e的四声读法
(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(2)各人练读a o e的四声。
(3)指名读ɑa o e的四声，正音。打乱顺序读。
3、看图体会标调单韵母的意义。
(1)说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声?(点示：声调能表示音节的意义)
(2)说说“ò à ě è ó”表示什么意思?
三、巩固练习
1、抽读卡片。(要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准)
2、抄写带调的韵母，调号写在上格。
白鹅教案范文第4篇
设计意图：这个活动是在春之歌这一主题下的科学活动《小蝌蚪找妈妈》和艺术活动《青蛙家族》后开展的区域活动。笨活动是为了帮助幼儿进一步地了解青蛙和蝌蚪的关系，了解青蛙的生长过程，在制作过程中进一步巩固青蛙的外形特征。在活动中，幼儿通过拼拼、摆摆、说说等多种形式加深对青蛙家族成员的认识。
活动目标：
1、引导幼儿用不同的材料制作青蛙家族成员，进一步熟悉青蛙家族成员的外形特征，体现自由表现的快乐。
2、通过拼拼、摆摆等多种形式进一步感知青蛙外形与其他动物的异同点，熟悉青蛙的演变过程。
3、在游戏中，增进幼儿的交往能力。
活动准备：
1、数学区：数群卡片;青蛙生长过程图，排队标记，颜料、棉签。
2、美工区：颜料、调色盘、棉签、橡皮泥、折纸、青蛙折纸步骤图，青蛙模型。
3、益智区：青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图。
4、语言区：磁性教具;一个大脚盆创设池塘的情景;各种动物贴纸;自制图书;绘本故事《摇滚青蛙》;故事书《小蝌蚪找妈妈》。
活动过程：
一、通过谈话活动，引出活动主题。
1、猜谜语，引出青蛙。
师：小朋友们好，在上课之前，我们先来猜一个谜语吧!请听题!
师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
师：对了，就是一只小青蛙!
2、出示图片，引出活动主题。
师：朱老师还带来了一幅漂亮的图片，请小朋友看看，图片上都有什么呀?
师小结：很多小蝌蚪围绕在青蛙他*的身边，看起来好幸福啊!
3、通过示意图，了解青蛙的生长过程。
师：这是一幅青蛙家族图片噢!青蛙家族真热闹，我们来看看青蛙家族都有谁啊?(小蝌蚪和青蛙)
师：那小朋友知道青蛙是怎么来的吗?他有什么样的生长过程呢?
师小结：小蝌蚪刚刚出生的时候是一个卵，渐渐地露出黑黑的大脑袋，还拖着一条长长的尾巴，接下来长出了两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴慢慢变短，最后就长得和青蛙妈妈一样啦!
4、激发幼儿的制作兴趣。
师：青蛙想把自己的家族发展的越来越大，想请小朋友为他们制作一些青蛙家族成员，你们愿意吗?
二、教师介绍操作材料，幼儿自主选择材料操作。
1、激发幼儿的想象力和积极主动性。
师：小朋友刚刚看到了在画面上的青蛙家族，那你们还有什么方法可以帮忙扩大青蛙家族呢?你可以用什么方式来制作青蛙呢?
注：幼儿积极主动地说出自己的想法，教师尽量让孩子不要跑题。
2、教师介绍材料，幼儿说出自己的制作想法。
师：朱老师给小朋友准备各种材料，请小朋友先看看这些材料，你觉得你可以用这些材料制作出什么样的青蛙或者小蝌蚪呢?
3、教师介绍各个区的操作材料，并简单说明操作方法。
①数学区：
师：数学区的小朋友，朱老师准备了青蛙的生长过程图，小朋友可以看着过程图来说一说，指一指青蛙生长的前后顺序，还可以制作数群卡片，圆点和你的小蝌蚪数量要一样多噢!小蝌蚪我们可以用棉签来画，知道吗?还准备了排队标记，和青蛙的生长过程的小卡片，小朋友可以给这些卡片排排队，看看谁前谁后?排完后可以自己说一说你的操作结果。
②美工区：
师：美工区的小朋友就可以用颜料给小青蛙们打扮啦!待会儿他们还要赶着参加摇滚音乐会呢，要把他们打扮漂亮了噢!还可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折纸的方式啦，朱老师为小朋友准备了青蛙折纸步骤图，小朋友要仔细看清楚每个步骤噢!看看谁哲的小青蛙最像了!
③益智区：
师：哇噢~朱老师还准备了青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图，小朋友要仔细看看，每种小动物的样子噢，这样才能比较快的拼出来!
④语言区：
师：进入阅读区的小朋友要注意了，我们要学会大胆地讲述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小声地边讲述故事噢!我们有一双小巧手，我们也能自己制作一本《小蝌蚪找妈妈》的故事书，朱老师为小朋友准备了各种小动物的贴纸，你们愿意自己动手自己操作吗?
4、幼儿自主选择区域，有秩序地进行游戏。
师：那选择请小朋友举手，谁愿意进入XX区呀?
注：教师通过观察幼儿的意愿，安排幼儿进入区域。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
师：在自己的区域好好的游戏噢!不要到处乱跑，做个有始有终的孩子。
四、幼儿收拾材料，教师进行评价小结。
师：好，请小朋友收拾好材料，从区域里出来吧!
中班区域活动二：我是文明小顾客
【活动目标】
1、通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客。
2、知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；
3、养成有序等待，文明购物的习惯。
【活动准备】
购物袋一个；区域角“嘟嘟超市”；三份标记图（拿篮子、购物、收银）
【教学实录】
一、联系幼儿已有的超市购物经验，谈话导入。
1、引导幼儿回忆购物过程。
师：“大家一定都去过超市，那你是跟谁去的？去干什么？”（和奶奶去买菜；和好朋友去买饮料；和妈妈去买洗发水）
师：“超市里有哪些东西卖？”（饼干；水；肉；飞机模型；牙膏……）
师：“你知道怎么买东西吗？”（拿钱买；把东西放到购物车里；要选的……）
2、交代游戏的场景和具体规则
师：“今天天气真好，大家的心情也不错。那边新开了一家嘟嘟超市，我们到里面去逛逛，每个人学着买一样东西，老师来帮你结账。”
二、尝试第一次集体购物，发现问题，探索解决方法。
1、幼儿自由进入超市进行选购，教师适时指导。
师：“先买完的小朋友做到座位上告诉你的好朋友你刚才买了什么？为什么要买那样东西？”
2、师幼共同讨论第一次购物的情况，发现问题并共同制定规则。
（1）制定拿购物篮的规则
师：“刚才你们是怎样买东西的，先要干什么？”（拿购物篮）
“应该怎么拿购物篮？”（排队）
“那刚才你们排队了吗？”
“不排队会怎么样？”（摔跤；大家抢；闹哄哄）
“是啊，要一个一个，按顺序拿。”教师边说边拿出排队的标记图。
（2）制定取放商品的规则
师：“拿好购物篮，就可以去——”
“那你们第一次是怎么购物的？”
“购物时要注意什么呢？”“（别把东西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的东西不要碰……）
教师总结：“选购物品时要轻拿轻放，不需要的物品要放回原处。”
边说边出示购物标记。
（3）制定付款时的规则
师：“我们挑选完了商品要干什么？”（给钱，付款）
“大家一起去吗？”（不是，也要排队）
教师总结：“购物结束，付款也需要排队。”
边说边出示排队标记。
3、将共同商量出的规则标记送到相应的位置，加深印象。
师：“现在我们把这几个标记图放到超市里，提醒每个进超市的顾客都遵守规则，做到文明购物。”
“看看，这个标记图，贴在哪个地方合适？”（放在超市门口，提醒大家要排队拿购物篮；贴在货架上；放到收银台旁边）
三、在总结的基础上再次购物，通过两次购物对比巩固文明行为。
教师总结：“通过亲身体验和讨论，我们知道了文明购物的重要。文明购物会给自己和别人都带来方便，让购物变成一件快乐的事。我们去快乐购物吧，这次我们还是每人选一样商品。”
师：“刚才收完款后，营业员说了什么？”（你们真是一群文明的小顾客）
“她为什么这样夸你们？”（第一次我们乱哄哄，我们把商品碰倒了，我们挤了，我们不拿购物篮；第二次我们排队了……）
四、分享所购物品，迁移文明经验。
师：“看看我们的购物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收获真大。最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客。为了奖励自己，我们来分享刚才买的物品，一起吃一吃，玩一玩。”
【活动反思】
本次是新授活动，目标是通过情景购物，学习怎样当个文明的小顾客；知道文明的行为会给自己和他人都带来方便；养成有序等待，文明购物的习惯。本次活动同样也是围绕秩序感开展的系列活动。首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活经验。活动前对本班孩子做了问卷调查：你去过超市吗？你喜欢到超市购物吗？为什么？超市里有哪些商品？通过调查，对幼儿的已有知识水平做到心中有数。其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料准备上入手，做到商品丰富；种类齐全；环境逼真。因为是第一次开展新游戏，所以在活动环节的设置上，重点放在了进行购物三个基本环节时需要注意的秩序：进超市要拿排队拿购物篮；选购物品时要轻拿轻放；选购完商品到收银台付款要排队。在活动的最后，我还通过分享所购的物品也需排队，吃完的果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为，从而让幼儿有一个规则意识内化的过程，并提醒幼儿，文明离我们不远，就在我们的身边，需要每个人从细节做起，共同维护。
活动教案几经易稿，上了四节试教活动，每一次总是会发现问题，并作出相应的调整。由此让我更深刻地了解到：没有完美的教案，没有完美的执教者，我们都是在一次次改课的过程中成长起来的。每一次的磨课都很痛苦，但这是甜前的苦，是蜕变前的挣扎。渐渐地，磨得语言愈发简练到位；磨得即使是活动的细节也了然于胸；磨得组织活动愈发驾轻就熟，课堂驾驭更加得心应手；直至磨出严谨又不失活泼、喧闹却不失有序的课堂时，那离一个有魅力的老师就不远了。
中班区域活动三：有趣的指纹
活动目标：
1、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。
2、能大胆的尝试用手指印画。
活动重点：
欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。
活动难点：
能大胆的尝试用手指印画。
活动准备：
动手区：印泥、绘画纸、画好的人物动态图。
数学区：准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。
阅读区：手指印画的照片
活动过程：
一、导入活动。
1、教师：小朋友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗？谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢？我们的指纹在什么地方有用处呢？
2、幼儿回答，教师补充。
3、教师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。
4、教师：你们觉得我们的指纹用处大吗？那今天我们就来和指纹玩游戏吧！
二、向幼儿介绍区角材料。
1、动手区：
教师：一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品。
2、数学区：
教师：你们想用手指印画做一做项链吗？如果你想让你的项链看起来跟漂亮，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。（教师示范制作有规律印画的项链）小朋友还可以合作完成条项链哦。
3、阅读区：
教师：小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区欣赏这些照片，然后想一想，如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢？下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。
三、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生，保持绘画纸的干净整洁。
四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的情况。
1、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片。
白鹅教案范文第5篇
一、与交流校相容，寻找工作的着力点
每位交流教师来到交流校后，都渴望做好自己的工作，愿意把自己的经验与大家分享，但是一定要铭记“与交流校相容”，即把自己的经验与交流校师生实际情况相结合，切不可把原学校的经验照搬到交流校中。正所谓“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。在初步了解了我到的建物街小学的情况后，我开展了学校的校本教研工作。我走入课堂，连续听了两周的不打招呼课，感觉有的课堂教学准备不充分，在教学进程中教师被学生牵着走，游离于学习内容之外；有的课堂多半节课时间是学生在预习新课，而后以教师提问、学生回答的形式授新课（大多为字词），与新课程的理念相差很远；有的课堂讲授出现科学性错误……为此，我提出以“提高课堂教学实效性”为研究专题，从内容、结构、准备等几方面规范课堂教学，得到学校领导的肯定与支持。
随后，我为全校教师做了示范课《白鹅》。在授课前的说课展示中，我将自己如何研读文本、如何进行教学设计以及怎样撰写说课案与教师们交流，以我的亲身实践让教师感受到要做一节成功的课，课前钻研教材、精心设计是关键，这也是“提高课堂实效性”的保证。2007年10月，围绕研究专题学校开展骨干教师研究课、全员交流课等系列活动，增强每一位教师改进教学的紧迫感。那一段时间，教师们在办公室里交流最多的话题就是对教学的思考与评议。
二、观课议教，找到工作的突破点
找准校本研修的突破点，切实有效地步入优良的校本研修之路，对促进学校办学质量的提升及学校的可持续发展有着不可估量的重要作用。深入课堂听课时，我发现教师在听课时匆匆而来，听课后大家一哄而散。究竟这节课给大家带来哪些启发，还有哪些需要改进的地方，没有一个沟通交流的机会。我向教师、教学主任分别了解相关情况，教师告诉我“学校没有这项要求”，主任告诉我“集中评课，时间上安排不开。以前有一个评课表，但老师们怕得罪人，都打高分、唱赞歌，意义不大，也没有坚持下来”。我认为“评课”是教学研究活动很重要的环节，缺失这一环节，研究的意义无法体现。我向学校建议，要求做课教师在课后主动找教学主任评课，并修改了学校先前的评课表，使它和教学实际更贴近一些，成为大家评课的平台。
在建物街小学工作期间，我向学校建议开展“观课议教”活动。这并不仅仅是名称的变更，它更多地体现我们进行教学研究新的理念———促进教师自我发展，提高教师的专业化水平。观课的“观”需要多种感官收集课堂信息，通过眼睛观察，用心灵体悟课堂。既要看观察对象的语言和行动，了解他的思路，更要考察他的动机、价值追求；不仅要观察教师，还要看课堂情景、师生的状态与精神面貌等重要内容，从而更真切地认识和把握观察对象。“议”是发表意见，进行商议，是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。
我们推行的“观课议教”，目的是淡化“评比、打分”的概念，强调教师在观课中从大处着眼，从关键问题上看，在大量收集课堂信息的基础上，将讨论、商议的焦点落实在“教师教的过程”上（教学目标的设定、教学内容的确立、教学方法的选择以及从学生状态反映出的教师教的状况等），以反思课堂案例来说话，改进教学，促进教师的专业发展。新学期伊始，我对全校教师进行了初期培训，讲明这一活动的意图及参与的方式，帮助教师转变认识，以一个崭新的理念参与到教学研究中来。在这次培训中，我还结合寒假总结的上学期听课中的教学案例为教师进行分析讲解，大家反映这样的培训能够从教学实际出发，针对性比较强。
三、健全制度，增强工作的执行力
一套完备的管理制度和体系是做好校本研修工作的重要保证，而管理者的职能意识和执行力是做好工作的关键。
第一学期，我根据听课后发现的问题，提出了研修活动的构想。在校领导组织下，教学主任召开了预备会，商讨了校本教研的专题、实施方案，确定校本教研活动分5个阶段进行：第一，不打招呼听课，深入课堂了解教师教学现状，掌握第一手资料。第二，名师示范说课、做课，教师就自己的教学困惑和观摩感受提出研究专题，以备学校参考。第三，骨干教师展示说课、做课。（全体教师观摩）第四，全体教师交流课。（分学科观摩）第五，全校总结，表彰。
第二学期，在总结经验的基础上，校本培训有了一些新变化。在“高效教学”研究的背景下，我们根据不同学科的具体问题设定各自研究专题，使教学研究更有针对性。经过讨论，语文教学研究的重点是作文的指导与讲评；数学教学研究的重点是概念问题；英语教学研究的重点是对话教学等。在骨干教师研究课的基础上，我们还确定一些重点教师进行追踪听课，努力把高效教学的研究落到实处。目前，示范课、研究课和展示课已进行完毕，下一阶段将组织教师进行理论学习、撰写反思、追踪听课。
由于有了制度保证，计划性增强了，大家明确各自的职能，各阶段工作均能落实到人，所以，系列活动开展得比较顺利。
四、倾心服务，把自己当作交流校的主人
教师观念的转变和教学水平的提高是需要时间的，也是一项比较困难的任务。一次在网上浏览，我读到一个古老的寓言故事，讲的是带领他的学生们在一座山上行走，他一边走一边告诉学生做事情只要有信心，坚持不懈就能实现愿望。这时，其中一个学生说：“老师，如果我向对面的山说‘山，你过来！’它会来到我面前，我能站在那座山上吗？”说：“当然可以。”于是，他带着学生们一起呼喊：“山，你过来！山，你过来！”但是，只听见山谷中回荡着他们呼喊的声音，却不见山有半分移动。学生们都看着，想听他怎么解释。只见微笑着说：“哦，既然山不走过来，那我们就走近山吧。”说完，他带领学生们一步一步走到山下，又登上了那座山顶。
让我做那个走近山的人吧！我调整好心态，树立服务意识，从团结身边的同志做起：经常和教学主任沟通，倾听他们对学校工作的一些看法和意见，并寻找适当时机提出我的建议，力求通过沟通使每次教研活动有新意、有实效；做教学主任的助手，做计划、出试卷、搜集教研资料、帮助教师备课等，一起把工作推动起来；经常深入到年级组，和教师们加强沟通，从他们那里了解校本教研活动给教师带来哪些帮助，倾听他们提出的意见和建议；主动与做研究课的教师沟通，帮助他们设计教学、制作课件，把我讲课的经验和体会和他们分享，精心辅导教师们做好每一节研究课；带领教师参加校外的一些学习交流活动，拓宽视野；教师有困难，我主动提供帮助，查资料、借教案、借参考书……尽最大努力帮他们解决问题。在不断的磨合中，我与教师们加深了了解，为后续工作的顺利开展奠定了基础。另外，我严格要求自己，认真备课，深入研读文本上好示范课，没有因为这是在交流校做课而有丝毫懈怠。根据这所学校学生的实际状况精心设计教学方案，努力让示范课向常态课回归，使教师们能够学到更多可操作性的东西。