小蝌蚪找妈妈教案

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小蝌蚪找妈妈教案范文第1篇

我学习一般，但从小喜欢书，大字还没识几个呢，就在父亲的书柜里面乱翻，什么书呀，本子呀，总想占为己有，存在自己的小木箱里。印象中最为深刻的是父亲的教案本。他的教案本，每一页都写的很工整，父亲的字很漂亮。从那个时候我就知道了教案的基本结构，什么教学目标，教学重点，教学难点，教学过程和板书设计等等。至今都记忆犹新的是他的板书设计，每课都不一样，有提纲的，有表格的，还有图画，很有趣。而且，为了节省纸张，板书设计都写在了本子的背面。我拿到了就来回地翻看那些板书设计，最好玩的是《小蝌蚪找妈妈》那篇课文的板书，基本上是一副图画，半圆形的，从小蝌蚪出生到变成青蛙，过程描述得很形象、直观。不知道现在的学生还学这篇课文吗，如果学的话，老师会怎么教呢，估计大多用多媒体课件了，还可以代替那些图画式的板书。果真能代替么，我不知道。

这是很久远的事情了，却记得这么深。

父亲对我当老师的教导其实并不多，句句却都很深刻。我上大学的时候，父亲每打电话除了关心我的身体外，总是告诫我努力提升修养，为人师表，甚至绝对不允许我去酒吧、KTV之类的地方。刚参加工作那一年，父亲特别关心我的工作，老害怕我工作做不好。我很多次想回家看他，他都没让，可他心里惦记得最多的是我。

第一年参加工作时的十一长假，我拖着满是疲惫的身子，怀着复杂的心情回了趟老家，和父亲天天交谈，我在的那几天，父亲话可多了，对我是千叮咛万嘱咐的，依依不舍的情愫浓得让人难过。从中能体会他对教育的理解。他说，“作为一个青年教师，要想站得住脚，业务能力一定要上去。”凭心而论，刚开始上课，是特别难上好的，每天很努力很认真地工作，但往往事与愿违，总是出错，自己对自己很不满意，自信心也备受打击。父亲知道对我而言什么是最重要的，他一再勉励我多钻研，上好课，提高教学能力。父亲还说，“要想学生对你有积极的评价，你得首先要用心对学生好。”这些话，我都听进去了，也照着做了，只是还没有达到他老人家的要求啊！父亲不仅重视智育，也重视体育。那年我所带班级获得了运动会精神文明优秀班集体和团体总分第二名之后，我激动地给他打电话，他听了也是乐不可支的，欣慰地对我说，“体育课也是课，各种活动，只要有益，都要认真重视。”在父亲心里，只要我工作好了，有本事了，他才会放心，一颗拳拳的爱子之心，我是永世都回报不了的。现在，每一次取得一点点自以为是的小成绩，都想给父亲说，他听了肯定会特别欣慰的。

小蝌蚪找妈妈教案范文第2篇

实习的目的：对已学部分理论知识进行综合运用，加强自我对社会的了解。培养和训练自我认识和观察社会，以及解决问题的分析能力，提高专业技能。

实习的意义：课外社会实习是一扇认识和观察社会的窗口。它可以使大学生学到书本外的知识和能力，培养合作沟通能力，有助于发现自身专业以及能力方面的不足，明确以后改进的方向。

实习的时间：2011年x月x日——2011年x月x日

实习的单位：湖北省丹江口市大坝中学

实习的对象：初长学生

实习的过程：一、了解学生的兴趣爱好

由于2月5号才开始实习，学生们都刚刚经历了期末考试，心情都很激动和兴奋。所以在实习的第一天，我主要了解他们各自的兴趣爱好。通过了解，我发现男生大都喜欢游戏上的人物和场景，女生则都比较关注漫画和动画。根据这一点，我在课后找到许多相关资料，希望从中对针对他们兴趣的教学有帮助。

二、美术知识拓展讲解

已经知道他们都对动漫比较感兴趣后，第二天的知识拓展讲解也是主要围绕国内外动画的。

首先，将中国动画几个阶段的典型代表中的片段通过投影播放出来。如：小蝌蚪找妈妈、 鹬蚌相争 、大闹天宫、黑猫警长、海尔兄弟、舒克与贝塔、老夫子、宝莲灯、麦兜等。

接着，告诉同学们，这些动画有什么重要地位。 如： 《小蝌蚪找妈妈》 中国动画片的张叁丰，中国卡通界的达摩，开山鼻祖。五六十年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝，《小蝌蚪找妈妈》就是代表作之一，取材于齐白石的鱼虾形象，奠定了影片的美术水准。开头的设计就很“中国”，打开一本素雅的国画画册后，一幅幽静的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶乐声悠扬，共同勾画出优美抒情的水墨世界。这部片子打破了动画片“单线平涂”的模式，没有边缘线，意境优美，气韵生动，曾获得多项国际殊荣。同样令人印象深刻的是它的旁白，那个年代典型的播音腔女声听来就像老师，但今日重温却是一番格外地亲切与温馨。尤其是开头的那句“青蛙妈妈爱他们，就像妈妈爱我们”，让人心头一暖，仿佛回到了童年的单纯年代。

然后，将国内外各种游戏制作过程的简单步骤讲解给同学们，并播放出其制作过程，以及介绍工作室人员的个人简历。

最后，发放一些动漫人物图片，让他们临摹。评比出最优秀两幅(男女各一幅)挂在教室展览，可以促进同学们学习的积极性。

三、专业基础课教学

实习的第三至五天斗主要进行的是专业基础课教学。，它们依次是色彩、素速写。色彩主要是静物临摹和写生，素描主要是静物写生和几何石膏写生，速写主要是景物和人物临摹。在正式开始绘画之前，我都会要求同学们认真阅读书上的范画，找出其中的优点和适合自己的画法。同样，每天也会有优秀的作品被挂在教室内展览。

四、发散思维 创意绘画

实习的第六天，主要是培养同学们发散思维，学会联想。我会先给同学们发放一些创意素描或是创意海报，可以促进他们进行联想。接着，请每位同学把各自的创意描述出来，大家进行讨论。最后，就指导他们进行各种方式的创意绘画。

五、课外写生

最后一天的实习是课外写生，也是同学们最期盼的。为了安全起见，我特意选定沿江公园作为我们的写生地点，并邀请一些家长和其他代课老师一同去。在写生时，主要分为风景写生和人物写生，都是以速写的手法。

实习的总结：

一、教书育人，提高自身素质。

老师就像学生的一面镜子。我们应该从自己严格要求，影响感染学生。只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。老师跟学生之间也是很贴心的。实习的这段时间，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。跨科目听课时，发现他们这些学校都在使用多媒体教学，而且收益都很好。回来之后我也学习着他们的教学方法，凡响不错。我希望这股浪潮继续下去。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

实习期间，我力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。 课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，积极开展一些美术方面的竞赛，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平

三、加强反思，及时总结教学得失

反思实习以来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。美术教学中有特色、有创意的东西还不够多。本来想在美术选修课开设“儿童水粉画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现。今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创西城公学美术教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业

实习的心得： 作为一名实习美术教师，平时发现美术教学很轻松，但自己真的实习后就觉得并非想象中的那么容易。美术这门科学是一门激励人兴奋的学科。它没有语文学科的诗词海洋，没有数理化学科的试题海洋，也没有英语学科的语法海洋，更没有政治学科的理论海洋。美术是具有趣味性的学科。它要通过实习来掌握知识，它通过想象力和创造力完美的结合。而对于初到美术海洋的学生们，对于美术方面的知识似懂非懂。如果把太多的理论注入到他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，如果把美术知识化为游戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术变得非常感兴趣。所以

美术教师要处理这些细节，要认真上好每一节课，应该准备好教学用具

小蝌蚪找妈妈教案范文第3篇

关键词：水墨画；动漫；开展

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）16-035-2

在幼儿园，我们选择了水墨画动漫这种逐渐被人们遗忘的艺术表现形式来开展活动，在开展水墨画动漫的活动之前，我们心中存在着顾虑：当代幼儿接触的事物丰富多彩，变幻多姿，对水墨画这种不太熟悉的事物会不会不感兴趣？活动开展会不会不能按照预期达到目标？事实证明，这些担心都是多余的，现在的孩子接受新事物的能力超出我们的想象，水墨画动漫这种对于成人来说的“古老”事物，摆在孩子们面前却是一盘新鲜菜，他们对水墨画的感知完全是本能的，天然的，不按章法的，走进了水墨画，体会其别的韵味，从孩子的眼中，我们看到了传统文化的魅力。

一、欣赏水墨画动漫作品

1.水墨动漫的选择。选择一部幼儿喜欢的水墨画动漫作品，需要了解幼儿的兴趣、需要和认知水平，中班幼儿对事物有了一定的理解力，对故事中的情感也有了初步的感受能力，因此，我们选择贴近幼儿的生活，故事性较强动漫作品，以这些作品作为依托，围绕这个动漫作品开展一系列的活动，如：《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪的生长变化，故事中出现的小动物，都是幼儿比较熟悉、感兴趣的事物；同时，我们也会选择一些意境好的，能激发幼儿感受力的动漫作品，如《山水情》，让幼儿欣赏，感受作品中山水变化，景物与人物的交融，不同的动漫作品。我们在让幼儿欣赏时，不同的作品侧重点也不同，但相同点都是水墨画，有的是彩色的，有的是黑白的，有的是具体形象的，有的是写意的，有的是充满了想象和幻想的，帮助幼儿理解和感受水墨画动漫的多样性，以及水墨画独特的制作手法，从而体会中国传统文化的独特意义。

2.水墨电影的欣赏。只有接触大量的水墨画动漫作品才能走进水墨画动漫的世界，在观看了大量的水墨画动漫后，幼儿产生深刻的印象，渐渐喜欢上水墨画这种特殊形式的动漫。以电影院的形式开展观影活动，能在平行班内流传优秀的水墨画动漫作品，促进幼儿之间的沟通交流，扩展幼儿的视野。在开展电影院活动时，每个平行班都根据自己班推荐的优秀动漫制作海报吸引幼儿注意，同时，设置了购票处，制作了电影票，电影院座位排列参照现实，幼儿根据自己的选择，购买电影票，根据电影票的座位号入坐，进行观影活动。事实证明，这样的形式受到小朋友的欢迎，在这样的场景下，幼儿注意力更集中，更专注，对影片的感受更多。

3.水墨教学的开展。在中国画中，以中国画特有的材料――墨为主要原料，加以清水的多少引为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，画出不同浓淡（黑、白、灰）层次，别有一番韵味称为“墨韵”，而形成水墨为主的一种绘画形式。想让幼儿对水墨画动漫有更深入的了解，必须开展以水墨画动漫作品为依托的教学活动，在选择了一个适宜的动漫作品后，设计教案，组织教学，根据幼儿的实际水平制定发展目标，通过教学，完成目标。在集体教学活动中，幼儿能从不同的角度理解作品，在教学活动《小蝌蚪找妈妈》中，我们就开展了以下一系列活动：从欣赏作品到感知作品的制作过程，了解水墨画动漫的起源，到认识毛笔，亲手画一画小蝌蚪，剪一剪作品中的角色，创编故事情节，进行续编活动等等。

4.水墨主题式亲子制作。让家长参与到水墨画动漫活动中，首先，家长对水墨画动漫的了解比幼儿更深入，目前，大部分家长都是80后，是看着这些“古老”的动漫作品成长起来的一代人，他们对这种传统文化有更深的感情。在亲子创编水墨动漫故事并制作故事图书活动中，家长更愿意把自己的一些情感放入制作中，把自己的想法告诉孩子。在制作时，家长通常能手把手地教给孩子绘画的技巧，如毛笔的握笔姿势，提笔、顿笔，比教师教更细致，更有针对性，幼儿的绘画技巧提高很快，很大程度上是家长的指导作用。

二、体验水墨画独特的魅力

1.认识水墨画作画工具。水墨画作为动漫的呈现方式，具有浓厚的民族韵味，其独特的表现形式需要得到观赏者的认可，必须要了解水墨画的作画工具。向幼儿介绍毛笔、宣纸、水粉颜料、调色盘等，使用这些工具作画，能充分体现中国几千年的文化积累，让幼儿知道这些作画工具经过千百年的传承，已经遍布全世界，得到了不同国籍、不同肤色人们的认同。

2.尝试进行水墨绘画。水墨画就是用毛笔蘸着墨和水的合成物，描绘在宣纸上的一种绘画形式。水墨画绘画，是幼儿非常感兴趣的活动，通过绘画，让幼儿直接感知水墨画的特点，用毛笔在宣纸上作画，理解宣纸与白纸的不同（质地）请幼儿进行比较，指导国画需要特殊的颜料――墨汁，并了解墨汁的深浅变化（水稀释），正确的是用毛笔，知道细的地方用笔尖画，粗的地方用笔身画。在开始阶段，让幼儿进行随意地涂画，从大色块到粗线条再到细致的描绘，从涂鸦到具体形象的临摹，从中体会水墨画水和墨汁交融的变化。接着，在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画的表现方法根据主题进行创作性绘画。培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。

除此之外，教师还可以让幼儿用其他的方法感知水粉颜料的特征，如用棉签点画，用宣纸做彩色染纸，拿报纸球印染制作花布等等，通过多种形式的操作活动，让幼儿感知宣纸的特性，水墨画的独特性。

三、水墨画动漫的演绎

演绎是水墨画动漫再现的一种方式之一，它能够让幼儿进一步感知动漫作品的情节，加深对故事的理解，提升情感体验。因此，我们为幼儿创设了两个水墨动漫演绎平台，让幼儿在演绎游戏中尽享欢乐。

1.语言区的水墨动漫演绎。语言区里我们布置了一个“水墨动漫再现”表演区，这里投放着幼儿亲手以水墨画形式绘画、制作的动漫人物角色头饰、指偶；墙上再现着亲子合作完成并已欣赏过的水墨动漫故事画面；布置着可以更换的、不同故事的演绎背景。幼儿可以随意选择自己想要扮演的角色头饰、指偶，独立或结伴表演动漫电影故事情节。幼儿在场景中自由地做动作，和同伴用故事中的对白对话，不仅发展了语言能力，对作品有了更深一步的了解，还提高了幼儿的表现力及创造力。

2.小舞台的水墨动漫演绎。在角色游戏中，小舞台是大家普遍都会创设的角色游戏。《小蝌蚪找妈妈》这个水墨动漫故事表演性较强，因此被我们选定为小舞台节目来表演。在演绎的过程中为了渲染浓厚的故事情节氛围，我们除了提供了生动、形象的道具外，还为幼儿配上了水墨动漫作品中出现的背景音乐，小演员们的动作、表情、手势、对话在舞台环境的衬托下演绎地更加投入，成为了小舞台节目表演中的一个亮点，倍受小观众们的厚爱。幼儿通过演绎水墨动漫故事，模仿其中助人为乐的行为，使用礼貌语言，较好地促进了幼儿情感地发展，有效地培养了幼儿的审美素质。

四、水墨画动漫区域游戏

1.玩色游戏：在动手区开展玩色游戏，教师提供了调色盘，调好了各种颜色，放在海面里，保证每次操作时，都有颜料可以使用。提供多种多样的工具让幼儿操作，如：棉签、纸团、印章、毛笔等，让幼儿自由地操作，尽情玩色。如进行混色游戏，将不同的颜色装在两个瓶子里，中间用软管连接，让幼儿把一个瓶子里的颜料挤压进另一个瓶子，观察瓶子里颜色的变化，感知颜料的相溶性及不同的颜色混合后变出的另一个颜色，幼儿非常感兴趣。

2.水墨画拼图：在益智区提供水墨画动漫的截图，制作成拼图让幼儿进行拼图游戏，在拼图过程中说说图上是哪个水墨画动漫，它讲述的是一个什么样的故事等等。

3.动漫排序：提供几套动漫的截图，让幼儿找出同一个故事的图片，在进行故事情节的排序，帮助幼儿复习动漫作品，感受作品定格的美，培养幼儿的审美能力。

4.制作游戏：在美工区让幼儿选择自己感兴趣的动漫作品人物角色，制作相应的头饰或指偶；参与绘画、制作动漫场景，并将这些作品投放于语言区、自主性游戏中的表演区。通过亲自制作语言区及表演区游戏材料来提高幼儿参与游戏的积极性，使其在游戏中玩得更投入。

小蝌蚪找妈妈教案范文第4篇

是与其它课程相结合的跨领域的学习， 是应用生活、培养创新能力的活动。教师有机利用校内外的语文教育内容的来源，组织语文实践活动，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养。在小学语文教学中开展综合性实践活动，能促进学生语文素养的形成，能促进学生的主动性发展。

一、 语文课堂综合性活动的特点

语文教学的重要目的，是要培养学生自觉读书的习惯和语文应用的能力。因此课堂教学一定要开放，整个教学过程不能只是为了落实老师的教案，更不能以老师的思维活动来代替学生的学习过程。课堂是学生的学习场所，只有让他们主动参与、乐于探究，才能保证教学效果，才能有利于他们形成综合性学习能力。语文课堂综合性活动的教学充分体现以下“四性”。

趣味性：综合活动设计以学生的兴趣与需要为主要依据，活动本身能激发学生的主动性和积极性。

综合性：综合活动课涉及多种知识技能，具有多方面的教育功能。

实践性：注重与生活的联系，通过知识技能的运用，在做中学，学中做，不断丰富学生的实践经验。

自主性：综合活动目标、内容及形式的确定，符合学生的意愿，活动过程主要由学生组织，教师扮演顾问和协 助者的角色。

二、语文课堂中的综合性实践活动的类型

（一）开发利用课程资源的综合实践活动

美国教育家华特．B科勒涅斯的名言“语文学习的外延与生活的外延相

等”，从另一侧面证明了语文学科课程资源的可开发性和可利用性，这也是一条书本学习与实践活动紧密结合的有效途径。

如教学第四册《小蝌蚪找妈妈》一课时，结合课文开展“让我们与青蛙交朋友”的综合实践活动，采用“知识竞赛”、“图片展示”、“唱歌诗朗诵”、“义务宣传员”等形式，从而培养学生综合地提取信息和处理信息的能力。

（二）对课文内容再度创作的综合实践活动

在现代人的能力体系中，综合实践能力是十分重要的。而在综合实践活

动能力中，发现、创新能力，则是最重要的，因为它可以为学生的综合实践提高质量和开拓空间带来更为有利的条件。

如学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事时，让学生对课文进行带创造性的新思考，开展“课文新创作”综合实践活动。教学时，教师热情地鼓励：大家根据课文的内容，小组合作，能不能把故事情节表演出来？如果能把狐狸和乌鸦当时的心里想法也说出来，那就更棒了。听了老师的话，学生积极性很高，在学的带领下，大家很快进行分工，进入表演……

这种综合实践活动大大调动学生的生命力和思维潜力，对激发学生的创造力和表现欲有很大的鼓舞性。

（三）对教材内容整合、研究的综合实践活动

在小学语文各册课本中有许多主题近似的课文，到了一定的阶段，根据

学生的兴趣与需要，将这些课文前后联系起来，在整合的基础上提出研究的专题，在综合实践活动中进行，是很有价值的策略。

如《铁棒磨成针》、《数星星的孩子》、《苹果落地》、《小时候的故事》、《分橘子》等，这些都是中外名人小时候的故事。他们为什么会成为名人？小时候的事情与长大后成为名人有什么关系呢？为此我们开展“我与名人手拉手”的综合实践活动:收集故事、了解生活、积累图象资料、背诵诗歌……通过综合实践活动，不仅扩大了学生的视野，而且将静态的接受学习改为动态的综合研究。

（四）对课文延伸、拓展的综合实践活动

教材的延伸、拓展往往可以帮助我们找到综合实践的广阔空间。它虽然

立足于文本，但又从根本上超越了文本。教材所表现的生活虽然很精彩，表现形式也会很精湛，但对学生来说，毕竟是彼时、彼地。如果能借助于教材的延伸拓展，就能体现学生的自主实践活动。

比如学习古诗《春晓》时，让学生背背有关春天的诗歌，画画春天大自然的美景，唱唱赞美春天的歌……

（五）把学到的知识应用于生活的综合实践活动。

生活是语文应用的田地，鲜活的语言总是与鲜活的生活同构共建。在应

用中会碰到各种各样的问题，要求学生运用多元智能去解决，而解决的过程使学生实践体验的时机得到成熟。

小蝌蚪找妈妈教案范文第5篇

一、准确把握教材，优化教学过程

好的教学设计能达到事半功倍的效果，吸引学生兴趣。俗话说得好：“书本是死的，人是活的”。教材虽然是教师教学的重要依据。但绝不是教学的唯一标准。不同阶段的教学要采用不同的教学方法，但重要的是要真正掌握该教学方法，如果只是一知半解。将会严重影响课堂教学的实效。教师要根据每一课时的教学目的、要求、重点和难点，选定合适的教学模式，安排好各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡，确定好教学内容的先后，设计出呈现新内容的教学方案。选定突破口，同时考虑如何以旧引新、以新连旧，使学生易于接受。因此。教师在教学中，要从学生实际出发，随机应变，适当删除添补，提前或推后。教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣，真正成为一堂课的主人。

例如：有位教师在教学Bodies时，为了营造一种教学气氛，让学生尽快进入英语的学习状态，运用好听的歌曲Apple Tree导人新课。学生兴致高涨，课堂气氛也很活跃，然而，当教师转入教学Bodies时，学生的热情顿时冷却下来。如果教师能打破常规，调整教材，采用歌曲Head，Shoulder，Knees and toes导人新课的教学，既便于巩固和操练已学的知识，又可以为学习新知识做好铺垫。再如，在教学Family时，我让学生讲述他们熟悉的《小蝌蚪找妈妈》的故事，并引出本单元的家庭成员称呼――father，mother，brother，sister,以及句型Are you……?并由此添补grandfather，grandmother，uncle，aunt等家庭成员。在这个故事中，学生很容易理解家庭成员称呼。很快就能讲本单元中的重难点句型及词汇都学会，从而降低学生认读词汇及句子的难度。

二、全面了解学生，不同年级，不同的教学方法：

爱唱、好动、好玩是儿童的天性，只有关注儿童的兴趣和经验才能激发儿童的综合能力，也只有活化教材，创设动态真实的语言环境，才能培养儿童学习英语的兴趣和爱好。几年的小学英语教学中，我教过不同版本的英语教材，也曾同时教不同年级，不同版本的英语，在不断的英语教学中，我感受颇深。同样的教学方法不一定适用于不同年级的学生。

1、对于三、四年级的学生，具有年龄小的特点，善于模仿，教学英语的目的并不是要使学生能背诵多少个单词，理解多少个句型，而是要激发学生学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此在教学过程中可以采用多样化教学，如：“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”、“模仿秀”、“儿歌说唱法”等进行教学，让学生在读读演演中自然掌握英语单词和句型，在玩玩唱唱中轻松学习英语单词和句型，这样能充分调动学生的学习积极性，也自然激发了学生的学习兴趣。

2、对于五、六年级的学生，随着年龄的增长，学生对源于自己生活的活动特别感兴趣，并有强烈的参与欲望，很多学生虽然也喜欢低年级的教学方法。但是真正落实到某一位同学进行表演时，却没有人能主动、积极，很多活动都无法实施。这时，我们教师应及时转换教学方式，要关注来自学生生活的各种信息，注重学生能力的培养，活动设计也要生活化，选择符合学生生活经验和认知水平的活动，力图真实地反映学生的生活。例如：在教学Where is the……?时，我简单地标出了几个重要的公共场所标志，自己作为一个来访者问路，然后让学生帮忙画熟悉的街道及场所。由于都是学生所熟悉的事物，学生上课特别认真，也特别的卖劲，都想给自己多一些表现的机会，学生体验到了成功，同时也调动了他们思维的积极性，收到较好的效果。

三、有效开发资源，充分利用直观教学，调动学生的积极性

苏霍姆林斯基说“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考。”一般来讲，小学生刚接触英语，比较新奇，好奇心特别强，求知欲望很高，因此，教学中针对学生的这一心理特点，学生的学习热情被激发起来了，就会自觉地投入到英语学习中去，最大限度地发挥学生的学习潜能。

单一的教学手段会使本来很有趣的课堂索然无味，学生也会逐渐丧失对英语的热情。围绕教学目标、教学活动充分利用好课堂上的教学资源，时刻关注学生本身这巨大资源库。在预设的前提下生成切合课堂实际的教学资源。教师可以在课堂上运用多媒体、投影、录音、录像等多种教学媒体。根据课堂需要设置不同的教学环节。小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，同时还能使他们对事物很快形成正确的概念，以便牢固记忆。因此，在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。教师可以利用彩色的图片或实物进行单词教学和句型操练，加深学生对单词的理解，教学中尽量少的出现中文，避免学生用母语作为中介语言来学习和理解英语，使课堂教学减少对本族语的依赖。例如：在教学School Things时，我让学生把自己的文具拿出来；在教学水果名称时，可以带各种水果进行实物教学；在教学时间表达时，我把大闹钟带去；在教学taller，shorter时，让自己与学生进行身高比较。这样通过演示，学生兴趣十足，教师也不需要花大力气去讲解那些枯燥的语法，而学生记忆深刻，对所学的内容却能牢记不忘，大大提高了学习效果。

四、适时准确评价，积极有效

小蝌蚪找妈妈教案范文第6篇

一、利用教学资源，提升自身素养

新课程提倡要开发与利用教学资源，我们小学语文教育最重要的教学资源就是语文课本。因此对于教师而言，仔细去研读课本，把握教材内涵则是提高课堂教学有效性的根本途径。我们在研读过程中要明确我们教学的目标，按照教学目标去设计我们教学的内容，在实际的课堂讲授过程中做好及时的反馈评价工作。只有我们教师提升了自身的素养才能根本地提升我们教学的有效性。而与之相反的是在生活中我们常常发现一些教师在上课前，不是自己去研读教材，而是从网上搜索相关的教学教案，然后也不经过自己的思考而去一味地模仿、抄袭他人的教学设计，这样他们对于所讲授的东西，自己都没有吃透，课堂教学自然是不可能取得高效的，相反还会适得其反。

二、营造教学氛围，提高学生兴趣

小学语文的教育是我们儿童的基本启蒙学习阶段，在这一阶段我们的学生好玩心还非常突出，因此，我们的学生对于生动活泼、有趣味的课堂形式更为倾向。这种教学形式能够让我们的学生更为感兴趣，从而发挥他们学习的主动性，这样他们对于课堂上所教授的东西就会愿意学，这样在学习的过程中他们就会处于一个积极获取的状态，这对于我们教学的有效性是非常有帮助的。我们在实际课程设计的时候，可以在课堂的开始利用好“故事引趣”“小品引趣”等方式作为我们授课的开端，这样我们就能在一开始营造良好的教学氛围。在实际授课的过程中，我们应该从课堂的教学形式上更多地激发学生学习的积极性。例如，我在实际课堂讲授的时候，就曾采用让我们的学生研读课本的内容以后，分角色扮演这种授课形式，下面是具体的课堂实例：

在教授小学语文《盲人摸象》这一课程的时候，笔者进行了如下的课程设计：

在课程开始时，从班级先找出五位学生作为表演人员，并分配角色，让他们对于课本内容进行一定的预习，然后再让其分角色扮演课本上的角色。这样在课堂刚一开始的时候，让他们对同学们进行课本内容的表演，其他学生就会对于将要学习的课程感兴趣。结合他们的表演，我再对于课本内容进行一定的讲解，也会让我们的学生对于课本内容有更深的体会与更好的学习效果。经过实际课堂检验，这种教学方式对于教学有效性的开展是很有帮助的。

三、实行多种形式，尊重学生主体

新课改以来，我们将教学活动的主体更多地归为我们的学生，在实际执行课程的过程中，我们更多地强调要让学生自主地、积

极主动地参与到课堂的教学过程中。因此，我们在教学的过程中应该尊重学生的主体地位，精心组织学生各种形式的学习活动，在教学的过程中应用多种有效的教学方法。