绿色生活作文
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绿色生活作文范文第1篇
清晨，妈妈准备去超市买菜。我见她两手空空的样子，才了解到母亲去买东西都是用塑料袋的。我急忙对她说：“少用一个塑料袋，就能减排二氧化碳0.1克啊！多使用环保袋，也能做到环保啊！”妈妈点点头说：“宝贝，你长大了！看来我也应该少用塑料袋了。”在超市里，妈妈只买了少许的生活用品，我立刻说：“购物太少不太好，尽可能地一次性购足，就少了几次购物，也就省了车油。真是省时又省力啊！”从此，我家节约了不少。
夏日炎炎，太阳似乎要把大地烤熟。因此，怕热的爸爸只好把空调调的低低的，甚至到了20度以下。我看在眼里，只好对爸爸说：“爸爸，你这样会产生许多二氧化碳啊！夏季空调调高1℃，平均每台每天可以减少排放175克二氧化碳了。爸爸听了，拍了拍我的头说：“女儿，你懂得去保护环境了。你说的对，我听你的。”说完，就把空调调高了。我也会心地笑了。
养花是妈妈的爱好。家里的吊兰、常春藤一年四季都是绿意盎然。在每个炎炎的夏日，妈妈总会把花搬进家里来，大家看着那些绿色，允吸这那些绿色，心中顿时感觉丝丝的凉意，有了好空气又养眼，真是一举两得啊！
事实上，每一个普通公民在举手投足之间就可尽享“低碳生活”。倡导低碳生活方式的公益环保网站“互联网森林”的首页上列出的平易近人的几件减排案例就生动有趣：5层以下，以爬楼梯代替坐电梯，每次平均可减排二氧化碳600克；选择应季蔬菜水果，每千克减排二氧化碳400克；一棵树，一年可吸收18.3千克二氧化碳……。这些告诉我们，低碳生活就在我们身边，节约每一张纸、每一度电，装修中少用装饰灯、选用节能灯管，都是普通人可以做到的。
绿色生活作文范文第2篇
梅李中学高一8班 王梦竹
现代社会，随着它日新月异的发展，其交通工具的演变使轮子越来越多了。这无非给人们的出行多安装了几只脚，的确方便快捷了许多。
但是，万物都存在着相对性，往往在得到一样东西的时候便会失去一样或多样东西，我想，着算是地球经久不息的奥秘吧！也可以说，正是这种“循环”，才使得我们推陈出新，得以拥有现在的幸福生活。
当看到大街上的行人大多都戴上口罩时，人们意识到污染严重了；当看到无数司机被颈椎病、腰椎病困扰时，人们意识到汽车也有弊；当看到原本清澈的河流，至今变成浑浊，无助的孩子拖着疲惫的身躯望着“希望的水源”，人们意识到自己错了，真的错了……
在原本妄想着着社会发展给予自身极大利益的同时，却万万没有想到最终的结局是把自己的快乐建立在自己的痛苦之上。
社会发展固然重要，但如果“重本抑末”，也就只能达到“拆东墙补西墙”的效果。
也许，现在的人们对于“绿色”“低碳”的概念了解并不深入；也许，对于大自然的“回报”习以为常，但这一切一定不会持续很久，因为，人们会看到一双双渴望的眸子，一个个期盼的眼神，一群群无助的人们。到时候，才想到环境对于我们是多么地重要。
如果看到白领不行上班，你应该为他鼓掌；如果看到工厂循环回收，你应该为他鼓掌；如果看到路上尾气减少，你应该为这个社会鼓掌。如果看到人人心中都树立了“绿色交通，低碳生活”的观念，我们应该为这个地球鼓掌！
绿色生活作文范文第3篇
阳春三月，绿油油的山上总不时冒出几抹红、黄等色彩，那是杜鹃、山茶花怒放了。微风中，一望无垠的田野上翻滚着绿色的波浪。油菜花来闹春了，顽皮的她给原本绿色的田野妆点上了片片黄。一排排绿柳吐出新芽，给浮云溪换上绿色的新装。每当这个时候，我总是期待着下课，期待着去郊游。闻着花香，不管是漫步浮云溪边，还是去放风筝，都是一件美事。
不知啥时，山上的绿色变得更浓了。原来是夏天已经来到。老人们总喜欢坐在中山街的大樟树下喝喝茶、下下棋，有说有笑的，很快乐。孩子们去哪了呢？噢，原来他们都在浮云溪里游泳、捉鱼呢！一些小姑娘在溪两岸抛起一朵朵小浪花，好看极了！顽皮的小男孩则把石子扔到清澈见底的水里，让小鱼四处逃散。小溪的流水温柔地从孩子们身边流过，炎热、汗水一下子被冲走了，真凉爽！
秋风送爽，风儿温柔地敲打着家门，老太太打开纱窗说：“孩子们，秋天来了，快出去看看吧！”孩子们“轰”的一声全跑出去，提着篮子来到果园里去摘果子。果园里的果子可不少！黄的梨、红的苹果、紫的葡萄……
绿色生活作文范文第4篇
高一、14班 李强
曾几何时，明月松间照，清泉石上流的诗句常在耳边回响。曾几何时，一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维坚的古训仍在心头萦绕。曾几何时，伟大的诗人乔治铂斯莫里斯掷地有声的一句话：樵夫，别砍那树。指引着几代人参与环保，美化环境。
曾几何时，人们乱砍乱伐，使大自然的生态平衡遭到破坏。沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了可害的突围，大自然的报复让人类尴尬哑然。梅水溪曾经说过，没有自然，便没有人类，这是世界一大朴素的真理。一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使类濒于困境。这句话说得一点也不错，人不给自然留面子，自然当然也不会给人留后路，98洪水、2000年的沙尘暴，其实这就是大自然向人类发出的警示。
面对自然气候的恶化，于是人们从日常的行为开始保护地球家园，开始了低碳生活。
低碳生活，看起来容易，循环用水、少开车、少用纸巾、少用塑料袋、少用一次性纸杯等，可做起来并不简单，这与人的认识程度有关。
支持低碳生活不能因为自己“小”而不为。有些人认为：生活中，大家都在排碳。茫茫人海，我占的份额实在有限，而且引类小事往往不会引起他人的注意，不会有人因为我排碳多一点而对我产生看法，更不会有人站出来口诛笔伐。与那些烟囱里冒着滚滚浓烟的工厂相比，我这一点排碳量几乎可以忽略不计，故而不管不顾地随意排碳。殊不知，“不积小善何以成大德”，人人都因为自己“小”而不为，低碳生活则无从谈起。
支持低碳生活不能因为自己“富”而不为。有一些富有的人认为：我对社会的贡献、创造的价值多，理应占的排碳量比他人高一些。而且，我的社会交往和工作事宜较多，哪里顾得上少排那一点点碳？于是，继续开着高排量的汽车四处排放尾气，继续家里所有的灯……如果这些人继续我行我素，低碳生活只能是一种想象。
支持低碳生活不能因为自己“穷”而不为。有一些生活不富裕的人认为：我只要吃饱饭，住得暖，便心满意足，低碳生活那种时尚的话题与我无关。而且，我不开车，没豪宅，日常的排放量微乎其微，支持低碳生活？应先从物质丰富的人开始……这种责任上的“先人后己”，会让我们的低碳生活陷入无休止的争论。
最后，低碳生活不能因为别人“不为”而自己不为。且不论素质高低、生活穷富，人们大都有一个特点，就是爱跟别人比。别人不做的事，凭什么我就要做呢？别人出门就餐不自己带筷子，那我也继续使用饭店的一次性筷子；别人出门开车，那我也不去辛苦地挤公交车；别人去超市买东西不带购物袋，那我也继续用省事的塑料袋……人们在追求排碳“公平”的争论中，正在让低碳生活的美好愿望逐渐变得遥不可及，甚至成为幻影。
绿色生活作文范文第5篇
1.方法引导
“读书破万卷，下笔如有神”，书本是教学生写作的最好的老师。鲁迅《给彦黎民的信》中所谈的读书方法值得我们借鉴。
（1）不要专看一个人的著作。现在的学生往往因崇拜某位作家，而专看他的作品，“追星”现象比较严重。这样一来，他们获得的知识非常有限，不利于他们写作水平的提高。
（2）不要专看作文书。一讲到要提高写作水平，我们的学生包括家长就大量购买作文书，苦读背诵，写作时生搬硬套，过了三年五载，还是不会写作文，其实单读作文书对提高写作水平的是收效甚微的。此时，老师要引导学生广泛阅读各种书籍，到书海中去汲取丰富的养料，不断充实自己的头脑，努力成为知识渊博、生活经验丰富的人。当年马克思最喜欢的职业是做“蛀书虫”，他为了写《资本论》认真阅读了一千五百多种著作。大量的写作实例也证明：阅读是一种积累素材、获得间接经验的必不可少的手段。不少作家都在自觉、频繁地使用阅读这种手段去撷取材料。要“如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来”，不断向书本学习，这是学生把原生态的生活材料变成绿色食品的“常规武器”。
2.注意创造
日记来源于生活，它强调内容真实、句子通顺，把自己的见闻、感受活动朴实地记录下来，写作训练是在教师指导下有目的的活动，它对积累的生活素材进行了选择、加工、改造。 而小学作文教学多运用同向思维的思维方式，往往使学生形成单一的思维模式，思考时朝一个方向、一个方面聚敛前进，久而久之使学生头脑僵化，让他们的视野过分狭窄。为此，要培养学生的创造思维能力，就应让他们在作文构思中有新角度、新观念，并在必要时能另辟蹊径，同中求异，不受思维定势的束缚，敢于标新。所以，让学生写日记时不应该让他们仅仅停留在事物本身，还要引导他们写出自己独特的感受与体验。福楼拜先生曾对他的学生说过：“对你所要写得东西，光仔细观察海不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”他强调的就是个人独特的感受与体验。
3.自备采蜜集
俗话说，好记性，不如烂笔头，不动笔墨不读书。学生有了摘抄本，采蜜集，可以随时记录下课内外阅读时所遇到的名言警句、谚语格言、生动的好语佳句、精彩的片段、有特色的顺口溜……有时候还要对摘抄的材料加以必要的记忆，这样，才能让材料牢记于心，在记忆仓库里生动起来。苏教版小学语文第十册课文《三亚落日》要求全文背诵，学生在背诵的基础上还对其中写景的优美词语进行了摘抄。命题作文《春雨》的写作中，就有学生写到“雨点像一个一个跳水的运动员一样从天而降，以优美、水波不惊的姿势入了水，向我们道了‘再见’ ”。显然，这段很好地仿照了《三亚落日》中对落日的描写。
4.适当训练
《语文课程标准》（实验稿）提出写作要“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，是说文章言能达意、具体明确、语句通顺即可，这项训练的目的在于让学生写成中心明确的一段话，所以对文字篇幅不必硬性规定，学生有话则长、无话则短，但必须围绕一个中心写作。在日常生活学习中，教师可适当地布置些源自教材中典型写法“写作训练”，激发学生的写作兴趣，培养发展他们的创造思维能力。如教师用教材中的中心句进行拓展训练：可给开头一句，要学生接着写下面的部分，写成一段话；可给结尾一句，要学生补充上面部分，写成一段话；可给过渡句，要学生补充上下两部分，写成一段话。把书本学习和生活有机结合起来，让学生说真话，说实在话，说自己的话，学习如何表达真情实感的方法，同时培养学生遣词造句、精致组段的能力。 再如教师利用教材的情节，空白等引导学生进行合理想象写话，培养发展他们的创造思维能力。
5.灵感纪录
绿色生活作文范文第6篇
关键词：作文教学；自主；个性
何谓“绿色作文”？我觉得就是不作条条框框的限制，不作看似有益、实则有害的引导，让学生无拘无束地思想，自由自在地写作，即言为心声，率性而为，展现自我，体现个性。“绿色作文”就是演绎情趣，发展智慧，享受快乐。
近几年，根据《义务教育语文课程标准》的新理念以及农村小学生的生活和心理特点，引导学生自主作文，让他们在“自主式”的作文教学中变消极为积极，变被动为主动，变苦为乐，变旧为新，“全面提高学生的语文素养”。要想真正达到这个要求，我觉得必须做好以下几个方面。
一、激发写作欲望，放胆写话
“写作兴趣是学生积极作文的先决条件，是提高学生作文水平的心理保证。”
《义务教育语文课程标准》也指出，1～4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
作文教学一直以来都很棘手，学生总觉得很难，也很神秘，不免产生畏难心理。为了克服学生的“恐作症”，我在一年级学完汉语拼音后，就鼓励学生放开胆子，运用学生已学的汉语拼音、汉字写话，还可以画上自己喜欢的图画帮助说明。开始写一句话，内容由学生自己决定，可以是一天中发生的事，也可以是觉得有趣的想法，还可以是自己想象的内容。觉得写一句话不难了，就鼓励他们写两三句话。这样，学生在不知不觉中习作，觉得很有成就感。有的学生甚至运用电脑技术，充分发挥自己的创造力，大胆地展现自己的才华。此外，我还允许学生在放学后把自己或同学的作品带回家，让学生和家长共享成功的喜悦。
二、追求和谐轻松，开放空间
作文是一种交际的需要，没有交流就没有作文。因此，在作文指导课上，我们首先要追求和谐轻松的交流氛围。有些学生在平时能说会道，但一进课堂就金口难开，这成了作文指导的一大障碍。原因主要是因为课堂对学生的纪律约束多，教师对学生的说话要求高，学生感到拘谨、畏惧。因此，我在每节课开课之前，利用短短的两三分钟时间，进行成语接龙、古诗诵读、即兴演讲等活动，在课堂上组织辩论赛、情境表演等教学活动，在课外带领学生种花养鱼、寻找春天，有时甚至将课堂移到教室外，放到学校的花坛边，让学生边做边说、边玩边学。在活动中寓教于乐，在生活中积累题材。这样，大大激发了学生的写作兴趣，丰富了学生的生活，学生不再觉得无话可说了。在学完课文《坐井观天》后，我让学生写一写：青蛙跳出井口，它看见了什么？会说什么？有个学生这样写道：青蛙跳出井口，看见了无边无际的天空，看见了一朵朵美丽的白云，还看见了五颜六色的鲜花和绿油油的小草。它自言自语地说：“小鸟，真对不起，你并没有说大话，是我弄错了，如果我早点跳出井口看一看就好了。”通过多次的写话练习，大多数学生都能写出自己的心里话，而且相当有个性。
三、贴近学生实际，体验生活
《义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达。”现在的课堂作文教学，学生很难动笔，更谈不上乐于表达了。课堂上充斥着如何选材新颖、构思巧妙，如何遣词造句与布局谋篇的技能性讲解和操练，很少关注学生的需求及是否有兴趣，不能尊重学生这个主体。要培养学生的作文兴趣、创新精神和实践能力，必须让学生在写作实践中学会写作。
四、展示开阔视野，张扬个性
习作教学必须充分创造条件和机遇，张扬学生的个性，促进学生个性的发展和完善。鼓励学生进行个性化的写作，首先必须根据学生的身心特点，让作文教学“根植于现实，面向世界，面向未来”，尽量多地拓展学生的写作空间，让学生在广阔天际中自己去感触、思维，寻找写作的独特视角。教学中，教师要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生针对教师提出的问题，畅所欲言，大胆求异，鼓励有创新的见解和认识。其次，教师还要积极为学生营造良好的展示个性特点的习作环境，积极消除思想上的惧怕心理，保护学生脆弱的写作积极性，使他们在良好的学习、活动空间中充分发挥自己的个性特长和语言天赋。鼓励学生文思随情而发，要大胆想，放手写，让学生的作文焕发出“个性化生命的光彩”。
五、共享心灵快乐，放飞绿色
新世纪的绿色作文应该是快乐作文。通过富有情趣的指导，使学生明白，学习作文是一件很快乐的事，让他们快乐地阅读，快乐地体验生活，快乐地思考生活。久而久之，他们的大脑将变得越来越聪明。通过引导，让学生快乐地体验写作，快乐地体验习作的成功；让学生在学会习作、热爱习作的过程中，有话会说，有话想说，有话巧说，有话乐说。
绿色生活作文范文第7篇
关键词：写作；寓教于乐；表达；情感
作文是一种复杂的心理活动。学生必须借助观察才能积累作文素材；必须进行积极思维，才能使文章的中心明确、结构合理、立意新颖；必须展开大胆想象，才能使文章内容丰富，并使语言更生动形象。所以，作文教学的过程，也是使学生的观察力、记忆力和思维能力、想象力得到综合训练、心理能力不断地得到提升和发展的过程。
“提起作文心就烦。”这是很多孩子的心声。因为他们觉得“没有东西写”“不知道怎么写”。小学作文教学，就是要解决“写什么?”“怎么写?”的问题。从心理学角度说，作文教学过程，就是要变学生被动写作心理为主动写作心理的过程，让学生满怀激情地记录自己所见、所闻、所经历的而又感兴趣的人和事。
兴趣是一切学习的源泉，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师在指导学生写作时，要设法消除学生作文的恐惧感。“寓教于乐”的办法能激起他们习作感情，让他们乐于习作，写出感情丰富的文章来。
叶圣陶老先生曾指出：“心有所思、情有所感，而后才有撰作。”例如，“感受生命的美好”这一习作主题练习，如何用文章来诠释生命的意义，对于一个四年级的小学生来说是有一定的难度的。因此，在习作之前，我先让孩子们进行三个场景游戏。
游戏一：请同学们把生字本、笔和红领巾摆放在课桌上。再用红领巾把眼睛蒙上，摸索着把笔拿在手上，把自己的名字写在生字本里。“记住，让你的名字在田字格里安家哦。”我故意拉长了声音。
在欢笑声中，孩子们完成了名字的书写。看着自己溃不成军的名字，笑声充满了整个教室。
游戏二：我先在黑板上用红粉笔画了两朵红色的花，接着用绿色的粉笔分别给这朵花画了两片叶子。然后请班里画画最好的邓博炎同学和刘佳丽到讲台来，要求他们用红、绿两只粉笔，给红花和绿叶涂上相应的颜色。同学们当观察员，看看这两名同学是怎么完成的。我给这两个孩子蒙上眼睛，让他们在原地转了两圈，然后引导他们走近黑板……
“哈哈哈……”没等他们画完，同学们已经笑得前俯后仰。瞧，邓博炎把叶子涂成了红色，绿色涂到一边去了。刘佳丽呢，简直一塌糊涂。
游戏三：请学生起立，闭起眼睛，我一边数数一边让他们转圈。数到五我立刻喊：“停!伸出手指着黑板的方向!保持这个姿势。睁开眼睛!”“哇哈一"SL是一阵欢笑声，同学们看着自己手指的方向。乱作一团。
此刻揭示“感受生命的美好”是最好不过的时机。“通过刚才的游戏，你们有什么收获或者想法?写下来告诉教师，好吗?”只用了一节课，同学们就写出他们的心声：
我满怀信心地揭开蒙面巾一看。天啊!这是我写的名字吗?罗贤铭的“罗”跑到了“贤”的头顶上了，那“铭”更是惨不忍睹，左右部件让我活生生的给分开了好远。可笑的是。它们像走散的三个孩子，找不到自己的“家”。“罗”字在四线格上走钢丝，“贤”字头顶着“罗”……看着自己写的名字，真让我无地自容啊!
——罗贤铭
红花在哪儿呢?不管了，我伸出手中的红粉笔三下五除二涂上去。没等我涂完，身后传来同学们的哄笑声，坏了，一定是涂错了。刚想再涂一遍，可往哪儿涂呢?换绿色的粉笔吧，就是这里了。我使劲地涂抹着。没想到同学们笑得更大声了。又搞砸了?揭开红领巾一看，红花都让我弄成绿色的了，绿色的叶子没涂上，那一团绿颜色让我整到别的地方去了，难怪同学们笑!
——邓博炎
我好奇地把双眼闭起来，随着教师的口令一圈一圈地转动自己的身子，突然，教师叫停了，我赶紧伸出右手食指指向黑板。睁开眼，刚想笑我的同桌指向食堂呢，谁知他也看着我大笑，一看，我怎么指向了学校的大门方向了?真是意想不到啊!
——李铭金
我的心砰然一动：这棵苗在无人照管的情况下，冲破了干硬的土地，凭着空调管子那一点点水的浇灌，竟然活下来并开花结果。盲人聋哑人生活不便，但他们却顽强地对待每一天。我们的生命靠什么来滋养?——是坚持活下去的勇气。
——岑依宁
叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。教师应注意通过多种方式，寓教于乐，消除学生作文的恐惧感，激发学生的写作兴趣，培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。
参考文献：
绿色生活作文范文第8篇
上个月我家搬进了新楼房，我的那间屋子就使我亲手设计的。我的屋子里是一套木制家具，由电脑桌、书柜、衣柜和床组成。这些木制家具都是浅颜色的，上面有木头天然长出的结子，你可能会问我为什么不用深颜色，而且还不用经过人们仔细加工，没有那些不整齐的结子的家具呢？这样不就既高档，纹路又整齐了吗？我只是一个十几岁的小学生，我不在乎高档，但我在乎鲜艳。当我遇到麻烦的时候，看见这鲜艳的家具时，我的心情也随着变好了。我挑这带有结子的木制家具也是有原因的，现在不管什么不都讲究“绿色”嘛，我的屋子也要讲究“绿色”，所以我选择了这天然形成的花纹。怎么样听了我的介绍，你觉得设计是不是与我们的生活紧密相关？还不信呀！那再让我给你举个例子吧！
我的梦想是当一个具有自己特点的优秀的服装设计师。我常常在电视里看见那些模特穿着大师设计的形式各异、五颜六色的服装，可真漂亮啊！要想当一个优秀的服装设计师，就得从打扮自己开始。我平时也很爱打扮自己，从中我也学到了一些窍门，而且还总结了一套穿衣法。春天是春暖花开的季节，所以要穿得鲜艳一点；夏天十分炎热，人们都热得挥汗如雨，穿一些冷色的衣服能让人感到清爽；冬天寒风刺骨，所以穿暖色的衣服能让人觉得亲切、温暖。只要按这方法去搭配衣服，谁都会以为你是天生的衣架子。
我是班里的班干部，平时经常帮助班里出板报。这就需要我去构思并阅读大量的文章，设计是出板报很重要的因素。如果设计的新颖，同学们就会被花花绿绿的版面吸引过来。
你看设计与生活多密切呀！我就这样把自己的生活设计的多姿多彩的。相信了吧，生活就是需要设计。