看图作文

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看图作文范文第1篇

实验二校二年级一班

王心慧

有一天，羊爸爸和小羊乖乖出来吃草。

乖乖看见了大山、草原，还有五颜六色的花儿。

忽然一只饿了三天三夜的狼说：“我终于有吃的了！”它向小羊扑了上去，羊爸爸带着羊乖乖撒腿就跑向森林的草原上去了。

这时狼在草坪上停了下来，将肚子都饿扁了，它也跑不动了。

羊爸爸带着小羊高兴地回家去了。

看图作文范文第2篇

一、细看图画，弄清图意

看图作文的前提是“看图”，其内容大部分是从图而来。图是作文的依据，是作文材料的来源，是准确表达的保证。所以在指导学生作文时，教师就必须让学生先看图，并且还要看清、看准图意。

1.有序看图

如果是单幅图，首先要指导学生观察整个图画，形成一个总体印象，然后按照空间位置的变换，或从上到下，或从左到右，或由近及远（图画中由大到小），或先中间后两边，仔细观察各部分。

如果是多幅图，首先要指导学生根据图序分别进行观察，一般是先人后物，由主到次，由粗到细，由明显到隐蔽。因为人在图画中是主要的，是活动的主体，而物仅是人物活动的环境。因此，写作前必须先认真逐个看清、看准人物的年龄、衣着、神态、表情、动作等，再去观察图中环境及物件等。其次，要分清主次，我们指导学生观察图画中的人物时，必须先观察主要人物，再观察次要人物；观察画面时，要先看主要画面，再看次要画面。主要画面一定要多看、细看，做到详细透彻；次要画面则可以相对地少看、粗看，了解即可。抓住了主要部分，也就捕捉住了重点，准确把握住了作文中心。

2.细致看图

只有观察得全面细致，不放过任何有意义的细节，我们才能全面把握画面的内容和含义，才能发现问题，探求事物之间的内在联系，为细致地写好作文打好基础。“细节之处最动人。”文章有了细节才能感动人，也才能为联想和想象提供依据，使文章散发出真实的气息。例如，以反映生活事件为主题的图，人物往往是画面的中心，所以指导学生观察时既要看到人物所穿的服装，又要看到人物佩戴的饰物和所拿的物品；既要注意人物的神态表情，又要注意人物的动作姿势；既要弄清人与人之间的关系，也要找出人与物之间的联系和区别。人物总是在一定环境中活动的，所以我们还要对环境进行细致的观察。观察环境既要看到表示季节、时间、地域的事物，也要看到与人物活动有关的内容，还要看出富有城市风貌、乡土特色、民族风情的环境布置或特色陈设等；既要注意人与物之间的联系，也要找出物与物之间的联系。

二、根据图意，合理想象

看图作文，图上画的人和物都是静止的，既不说话，也不行动，所显示的只是人物、事物在某一瞬间静止的情景。所以学生在看图作文时，必须根据图意，结合自己的生活实际，结合自己的观察理解，展开合情合理的想象和联想。我们绝不能静止地、孤立地去理解图意，它其实就如电影或电视剧里的一个精彩定格，所示事物绝非一成不变、毫无联系的，所示人物也绝非静止割裂、独立存在的。它们都有其来龙也有其去脉，所以让学生写看图作文，联想和想象是其重要方法。对于以人物为主的图画，我们指导学生要从人物的形体、表情、姿态出发想象人物的心理活动、兴趣爱好、品质性格；对于以描绘事件为主的图画，让学生通过观察环境、人物、事物以及人与人的关系；人物与环境的联系，并由此追溯事情的由来，探索事情的经过，想象事情的结果。这样，将其连成整体，知其图中，也知其图前、图后，知其然也知其所以然，如此操作，使画面上的人物动起来，画面活起来，故事完整起来，让无声的、静止的、平面的图画变成有声的、活动的、立体的“电影”。

如果说看图作文犹如一只雄鹰，那么对画面的写实描写就如鹰之身体，合理的想象则似鹰之粗大有力的双翅，只有同时展开，雄鹰才能翱翔于天空！

三、安排顺序，具体表达

观察图画有观察的顺序，想象和联想又给无声的、静止的图画增添了声色和动感，赋予画面以生动的情节，精彩的细节。“看”“想”之时，我们已在有意无意中基本形成了具体表达的顺序。一般来说，完全写实的描绘，其顺序应同观察图画的顺序完全一致，即按观察的顺序表达；而对想象和联想内容的表达，则要因内容而定，灵活安排。一般来说，细节的补充式联想和想象应采取插叙或补叙的方式表达，而对情节的想象、联想则应依据事情发展的顺序表达。重点部分、需要具体表达处，要对人物的语言、动作、神态、心理等进行细致刻画，切忌以概括式语言一笔带过。

看图作文范文第3篇

锻炼

楚艺超

炎热的夏天到来了,小亮正看足球比赛,看到中国队得了倒数第五名,他非常生气,就坐在桌子前写起锻炼计划.第一:跑步500米,第二:跳绳200下.写完后仔仔细细地贴在墙上,一拍桌子说:从明天起,我要锻炼身体,长大要拿奥运会金牌.

第二天早上,叮铃铃,清脆的小闹钟声叫醒了睡梦中小亮,小亮一咕噜起了床,穿上运动衣,蹬上运动鞋,一蹦一跳地来到了运动场,运动场上人来人往,热闹非凡.爷爷,奶奶有的打太极拳,有的散步,还有的在玩老年健身器;叔叔,阿姨有的跑步,有的打蓝球,还有的在跳扇子舞;小朋友们有的跳绳,有的踢毽子,还有的练武术.小亮开始了自己的运动,跑完工500米时,小亮已经累的气喘嘘嘘,满头大汗.当天晚上,小亮觉得腰酸腿疼腿抽筋,心想:明天要是不锻炼,那该多好呀!正在这时,天气预报说:明天郑州有雨.小亮高兴地跳了起来,说:太好了,明天可以休息了!

看图作文范文第4篇

回报妈妈

利津实验二校二年级二班

牟一?

今天是星期六，我要好好的回报妈妈。

我回到家，看见妈妈正在厨房里蹲着择菜，累得腰酸背疼的。我急忙跑过去，接过妈妈手中的菜，让妈妈休息一会儿，可是妈妈说什么也不肯，就去忙着烧水了。妈妈一边烧水，一边笑着说：“我的孩子真是长大了！”我也笑着说：“帮助妈妈是我应该做的事情啊！”

这时候，我看看妈妈，妈妈看看我，我们都笑了！

看图作文范文第5篇

星期天，小明在家里画画，他觉得很热，便打开了窗户。不一会儿，来了一阵风，把窗帘吹开，接着，飞进了几只苍蝇，在小明的头上“嗡嗡”直叫。小明挥了挥手，把苍蝇赶跑。可是又飞进来几只苍蝇，仍在小明的头上“嗡嗡”地叫，小明十分生气，他决定把苍蝇打死。

小明四处找苍蝇拍，但是没有找到，他顺手拿起一把蒲扇，打起苍蝇来。这时，有一只苍蝇落到了他的画上，小明轻轻地走过去，“啪”的一声，苍蝇没打着，却把自己的画打掉了，这不是火上浇油吗。小明气得火冒三丈，他走到苍蝇的后面，跟着苍蝇。只见苍蝇落到了墙上，“啪”又一声，小明终于打死了一只。就这样，小明接二连三地打死了好几只苍蝇。

剩下的苍蝇还挺狡猾，都落到屋顶上死活不下来了。小明拿了把椅子，站上去，可是还够不着。　这时，他往墙角一看，看到了吸尘器，他一拍大腿说：“有办法了。”

看图作文范文第6篇

一个阳光明媚的早上，小明看见妈妈手里拿着一袋饮料瓶，准备出去扔掉，心里立即有了主意。聪明的他还在为劳动课上的小制作发愁呢，现在，终于可以一显身手了。于是，他对妈妈说：“妈妈，这些瓶

子能送给我吗？”妈妈笑眯眯地说：“好呀！妈妈等着你的好消息！”

小明准备了一瓶胶水、一把剪刀，当然水彩笔也是不可少的。材料准备就绪，小明想，这么有意义的事，何不请好朋友一起来。他正要去打电话，门铃响了，原来是好朋友们来了。小明高兴地说：“你们来得正好，我们一起来做手工吧！”说完，他就带头干了起来。大家纷纷拿出自己的绝招，不一会，一个漂亮的花篮，一个实用的烛台，就做好了。

妈妈看着这群可爱、聪明的孩子，高兴地说：“你们真能干，今天你们能变废为宝，明天一定能成为祖国的栋梁之材！”大家听了，嘴角露出了满意的笑容。

看图作文范文第7篇

揭示；依图联想；依图抒情

〔中图分类号〕 G623.24 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

17—0087—01

画家以各种粗细的线条和浓淡不同的色彩来勾勒、装点画面，使画面活灵活现，栩栩如生；文学家则用书面语言让笔下的人、事、物跃然纸上，使读者如同观图赏画，见其人，历其事，知其物。二者运用的工具和手段虽然不同，却异曲同工。看图作文是由图到文的过程，它不但为小学低年级看图说话、看图写话、书面习作铺路架桥，奠定基础，而且是中、高年级乃至中学生提高习作能力的好办法。可以说，看图是手段，是基础，是突破口；作文是目的，是重点，是收获。不会看图或看不好图，就无法说话，更无法成文。看图是第一步，作文是第二步。那么，如何看图？笔者在此提供以下三法。

一、图意揭示法

“图意”就是图的本意、内容。“揭示”就是把事物的本质表示出来。图意揭示法即通过精心地观赏、细心地揣摩，明其图意，把握实质，将图中的内容准确地用文字再现出来。揭示图意的方法主要是从整体到部分再到整体。

1.整体入手，把握图意。就是依据提示与要求，从整体上把握图中的景、事和物，了解图中的主要内容，对画面有一个整体的感知。

2.局部开花，突出重点。就是按照一定的顺序，用分解的方法，一部分一部分地细心观察，把握内容，分清巨细，突出重点。如，图画《送水》，从整体看是一幅彩色的麦收“送水图”，从部分看前面是人物，后面是景物。人物分为三部分：“不知疲倦”的小伙子；“一字排开”的小学生；提壶的“红领巾”。景物是绿树、新村和“一眼望不到头的金黄麦浪”。事物是收麦、拾麦、送水。时间是夏初。地点是“村边路旁”的麦地里。这幅彩图的实质是：喜丰收、赞少年，从小培养爱劳动、助人为乐的高贵品质。用这种局部开花，突出重点的方法观赏图画，既有法，又有序，由此及彼，由表及里，去粗取精，揭示实质，合乎情理。

3.重归整体，把握实质。从图与图，景与景，物与物，人物与景物之间的关系揭示中心，把握实质，明确图中所要说明的问题或道理。

二、依图联想法

看图作文实则就是写景、状物、写人的作文，它是作者敏锐的洞察力和丰富的想象力及联想力结合的产物。要想写好作文，除了“看”以外，还要借助于图画和文字说明进行恰如其分、合乎情理地联想。只有想，神思才能纵横飞扬，起伏跌宕，行文也才能刻意求新、不同凡响。俗话说：“看得宽，不如想得宽。”学生在写看图作文时，除了看画面本身，还应该依据画面提供的内容，联系日常的所见、所闻和所感，想到画面之外去。这种想，既来自画面，又比画面更广阔、更自由、更丰富、更富有新意，是创造性的体现。任何一幅图都只能是生活之河所撷取的一朵浪花，只能是波峰起伏情节的一个片段，它不会是全部、全过程的展示。因此，许多场面和细节都需要用“想”的办法加以补充。即使是有头、有尾、有经过、有的多幅图（连图），画面的跳度也比较大，几幅画也只能是整个故事的几个环节，许多情节依然需要用“想”的办法加以补充。故事发展中缺少的情节需要想象和联想，画面之间的衔接需要想象和联想，画面中已有的部分也需要想象和联想，只有展开思维的翅膀，想得细、想得远，看图作文才能写得更完整、更具体、更形象。

三、依图抒情法

看图作文范文第8篇

田智慧

今天，妈妈生病了，看样子非常难受，躺在床上一动也不动。小红心里想，妈妈喜欢吃什么呢？想着想着，自然而然的想到了面条。

小红跑到厨房里给妈妈做面条，面条很快就熟了，她用筷子把面条捞到碗里，端到妈妈床前。一看妈妈还没醒，小红怕面条凉了，就把妈妈叫醒，妈妈仍然很不舒服，小红对妈妈说：“妈妈，我给您做了一碗面条，您趁热吃了吧。”