放风筝的作文

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇放风筝的作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

放风筝的作文范文第1篇

风筝可以在线的牵制下，在扩张翩翩起舞，此时的它是么自由自在。但假若它抱怨线对它的控制 ，并执意把线挣断，那么挣断了线的风筝，不仅不能得到自由，反而会一头栽在泥潭上，再也不能飞起来了。由此，我想到了几年前社会上关于自由和纪律争论。

人，生活在社会中不能没有自由，也不能没有纪律。没有自由，人就会整日被困在一个很小的圈圈里，及不会有什么发明创作，也不会有什么人类社会进步；没有纪律，没有约束，人人为所欲为，各行其是，那也就没有人们共同追求的自由。

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有人认为：像怎样就这怎，为所欲为，我行我素就是自由。其实不对，这是对自由的曲解。自由，都是有条件的，相对的，不受约束的，绝对的自由是没有的。

放风筝的作文范文第2篇

今天，江边狂风大作，真扫兴。可值得高兴的是，我遇见了一位白头发放风筝的老爷爷，他关于大风天放风筝的讲述让我悟出了一个人生道理。

哈，可以放松一下了，我高高兴兴来到江边玩健身器材。“呼，呼！”风好大啊！我顶着大风，站到一个铁杠上，“啊”，我被大风吹了下来。我又站到另一个铁杠上，“啊”，我又一次被风吹到了杠下面。我看风这么大，不禁自言自语道：“这么大的风，假如能把风筝放起来，那就神了！”因为那时，天上连只鸟影都看不着。假如让我在这种天气放风筝，呸！纯是害我！

一会儿，竟然来个人跟我唱反调??一位白头发的老爷爷真的拿来了风筝！他把装风筝的自行车停到五星大厦前面，把一只飞机风筝拿了出来。我不禁问道：“老爷爷，这么大的风，怎么放风筝呀？”老爷爷回答道：“能放，就看自己的技术怎样了！”“为什么在大楼前放风筝呢？”“大楼就像风筝的母亲，初放时，风筝飞得还很低，大楼需要保护它，不让它掉到江里。但等它飞高了，不用大楼的帮助了，就可以往后退点儿，让它自由地飞在空中。”短短几句话，告诉我一个道理：该独立时一定要独立，只有独立才能精彩。我错得太多了，小时候，在妈妈的帮助下成长，现在长大了，但我还是很依赖妈妈，这样不好，不好。

离开江边时，我情不自禁地又往天上瞅了睡，那老爷爷放的飞机风筝正越飞越高……

放风筝的作文范文第3篇

那一天，我们兴高采烈的上了路，一路上，我们踏遍了欢声笑语，不一会就到达了目的地。此时，我们每个人的脸上都挂满了笑容，每个人的心中都洋溢着自信和骄傲。谁都想让自己的风筝飞得最高。

比赛开始了，一时间，大大小小、姹紫嫣红、千姿百态的风筝一齐徐徐飞上高空。这么多风筝漫天飞舞，真让人感到有点眼花缭乱、目不暇接。瞧！有五彩斑斓的花仙子“蝴蝶”，有本领高强的齐天大圣“孙悟空”，试想，他是否还要大闹天空呢？有庞然大物“飞机”和“火箭”，有白得似雪的“珍珠鸟”和乌黑发亮的“小燕子”，它们在天空中自由自在的飞翔，画出了许许多多美丽的弧线。再看！那只“小蜜蜂”仿佛正在花丛中忙着采蜜呢！"飞机”呢？它以迅雷不及掩耳之势飞上高空。“雄鹰”不甘示落，它搏击长空，紧贴着“飞机”，要和“飞机”比高下。“火箭 ”窜上天空，排在第一位。它似乎要把云层捅破，飞出地球，探索宇宙奥秘……

忽然，我的风筝风筝线断了，风筝越飞越高。我心想：风筝，你飞吧，带着明媚的春光，带着和煦的春风，载着我们远大的理想，载着我们美好的愿望，飞吧！飞吧！我叫啊，跳啊。心中开心极了！

放风筝的作文范文第4篇

一、扩写引路，明确方法。

经常进行扩写训练能让学生直观地感受什么习作是笼统的，什么习作是具体的，同时掌握把空乏变成具体的“金钥匙”。

比如，一位学生在《可怕的夜晚》中这样写：“有一次，爸爸妈妈出门了，我一个人待在家里，非常害怕。晚上单独在家，实在可怕。这可怕是文章写不出来的，是世界上最可怕的事。”有一位老师通过点拨、追问：“你当时害怕时候，眼睛会看到什么？耳朵会听到什么？心里又会感到什么？脑子里会想些什么？你还会做些什么？”于是，干瘪的文章变的真实可信、形象具体了：

“有一次，爸爸妈妈出门了，我一个人待在家里。我看到行人从窗户走过的黑影（看），又听到厨房里传来‘砰砰’的声音（听），我以为小偷来了，吓得哆嗦起来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我叫喊，然后偷我家的钱，搬走我的电脑（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷爸爸妈妈赶快回来（想）。

扩写训练可以是句子扩写，围绕中心句扩写，也可以根据简单的故事或诗句扩写。扩写以后的句子或文章较原作不只是篇幅加长了，主要是内容更加丰富了，景物更加鲜活了，情节更加具体了，人物更加丰满了。

二、观察到位，形象具体。

认真观察是文章的生命，但很多学生刚参加完兴趣盎然的活动，回来写作文却不知道如何动笔了，什么原因呢？关键老师没有引导学生进行有意观察。我三次放风筝，能给大家一些启示。

第一次，我带领学生放风筝，他们个个满头大汗，玩得很尽兴，可回来写作文，个个咬笔头，无从下手。第二次，放风筝之前，要求同学看放风筝的习作，同时摘抄好词、好句。写作文时我也补充了：展翅飞翔、颤颤悠悠、盘旋而上、竞相媲美等等几十个词语。这次进步了一大截。可是问题又来了：千人一面，没有自己放风筝的情趣，简直不是写自己放风筝，而是全国小学生都通用的。于是，我进行第三次放风筝，我把学生分成了五个学习小组，每一个小组合作完成如下积累作业：

⑴同学们放风筝时有哪些动作？（至少十五个）

⑵风筝有哪些动作？（至少十五个）

⑶同学们在放风筝的过程中会说哪些话？（至少五句）

⑷放风筝的过程中你有哪些想法？（至少五个）

⑸放风筝的过程中你有哪些想象？（至少五句）

学生边兴高采烈地放风筝，边仔细观察，然后争先恐后地交流、讨论、记录。回到学校，同学们的汇报空前活跃，在相互启发下，每个小组又不断完善自己的积累作业。这次每一位学生都写得又快又好，而且富有生活气息，动作、语言、心理活动、想象都是原汁原味，可以说他们用自己的笔，写自己的放风筝。比如：“我的风筝快被太阳烧着啦！” “我的风筝飞累了，看到池塘里的水就想痛痛快快地洗澡，于是一头扎进水里，我急忙扯起线救它，可惜它全身湿漉漉的，已呜呼哀哉，再也飞不起来了。” “邓小芳的风筝想在榕树上做巢呢。”（因为风筝被榕树挂住，扯断了线，下不来了）这些习作中的鲜活语言让我们身临其境，感受到放风筝的情趣。

三、启发想象，下笔有神。

想象也是文章的生命之一。比如同样写绿，朱自清在《梅雨潭》中是这样想象的：“那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了……”《桂林山水》是：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”多少作家、诗人把绿描写得千姿百态，令人神往！这些都是因为不同作家有不同的想象。所以，指导学生习作的时候一定要引导学生想象，才会“下笔如有神”。

比如有位老师带领学生参观广场上的音乐喷泉时，学生高兴地说：“喷泉真好看，水喷得多冲呀！”学生的观察是笼统的、不具体的。老师这样引导学生想象：“水怎样个冲劲？”“大喷泉的水猛地喷出来，像什么？”“成千上万个小喷孔喷出来的水交织在一起，白茫茫一片，像什么？”“随着乐曲的轻重缓急，喷泉有高有低，这又像什么？”学生带着想象观察，对眼前景色的反映就变得鲜活生动了。

“大喷泉喷出的水犹如蛟龙出海，猛的窜出水面。”“水柱冲到半空中，刷地又似仙女散花落入水中。”“成百上千个喷孔喷出的小水柱交织在一起，白茫茫的一片，像一挂巨大的窗帘。”“喷泉的水时而多，时而少，时而高，时而低，飘忽不定，像一群出色的舞蹈家，正随着优美的乐曲翩翩起舞。”

老师的一番想象点拨，学生的思维在自由的王国里穿梭翱翔，情感被激发，形象变生动，于是，学生用笔创造出了一个个具有感染力的美好形象，让人身临其境。

四、归纳总结，掌握要领。

做什么事情经常有一些基本的要领，写文章也一样，如果老师能适当归纳，用简洁的语言总结出来，学生易记好用。如写水果是五字诀：“看、摸、闻、尝、感”；写读后感可以是：“介―感―议―联―结”；对人物的刻画可依照：外貌+情态+动作+语言等进行描写。

比如，古诗扩写最关键的是想象画面。怎样让画面变得有声有色呢？魏书生老师采用“勾”画形象、“染”上色彩、“添”上动作、“配”上声音的方法，概括起来就是“勾、染、添、配”四字诀。在这四个字诀的启发下，我的学生把“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”扩写得充满动感和情趣：

连绵起伏的西塞山像一座绿色的屏障，横卧眼前。一身素洁的白鹭绷直细长的双腿，伸长脖子，拍打翅膀，直冲云霄，一阵阵清脆欢快的“咯――咯”声打破了山涧的寂静。粉红的桃花张开笑脸，花瓣上晶莹的水珠闪着银光。弯弯的小河泛着细浪，“哗――哗”地弹奏着温柔的摇篮曲。片片花瓣在春风的吹拂下，“簌――簌”的飘落在水面上，快活地荡漾着，吸引了一只只肥嫩的鳜鱼。它们探着头，张开宽大的嘴巴，把花瓣吸入口中，然后轻轻地吐出来，悠闲自在地和花瓣嬉戏。

放风筝的作文范文第5篇

以“守望”为题，在横线上填入恰当的词语后作文，文体不限，600字左右。

【思路指导】

这是一道半命题作文，首先，我们要反复体味“守望”一词的含义。“守望”是看守、望的意思，一般是指已有的、有价值的东西不能轻易放弃，必须守住；也可指渴望得到的、永不放弃的某种企盼。如果是没有意义的，甚至是负面的东西就与“守望”无关了。

明白了“守望”一词的含义后，其次就是选择横线上应填入的词语了。填入横线上的词要能与“守望”搭配，读起来顺口，不别扭，而且要尽量新颖、具体。如何做到这几点呢？我们可以先在草稿纸上列出若干可以与“守望”搭配的词，如“友谊、诚信、谦逊、勇敢、孝心、真诚、纯真、责任、微笑、乐观、春天、童年的梦、奇迹的出现”等，然后，根据自己最熟悉、最有真情实感的事件来选择一个词语，从而构思全文。如有几件事情可供选择，就考虑选别人一般不会写的事件来选词定标题，这样可以避免雷同。

现在的作文虽说多是文体不限，但是实际写作时，每篇文章还得体现一定的文体特点，不能写成“四不像”。从本题来看，我们初一学生首先还是应选记叙文，即通过一件或几件事来表现某个主题。这件事还应该是具体、典型、生动的，若具备新颖性则更好。我们也可写成议论文，通过讲道理、摆事实来论述应“守望”什么。此外，我们还可采用寓言、戏剧、童话故事的形式来写，这样写的好处是令人耳目一新，但如果把握不好，会无法充分表现主题，应慎重考虑。

【现场作文】

守望风筝

李政杰

偶尔抬起头，看见几只风筝在空中随着春风舞动，我不禁想起了外婆。

外婆稀疏的白发在风中飘舞，满脸的皱纹洋溢着即将放飞风筝的喜悦。外婆青筋突起的手总是牵着我圆圆的小手，迈向我们共同的乐园――小区公园。外婆在去公园的路上哼唱着古老的调子，风也似乎伴着这调子翩翩起舞。

“跑快点，跑快点。”我在跑，外婆在叫。我们来到空地上放风筝。外婆腿脚不便，我便替她放。微风里，我手握风筝奔跑着，然后撒开风筝慢慢放线，风筝飘飘悠悠地飞上了天。“上天了！上天了！”外婆高兴得像小孩儿似的叫起来。我跑累了，便把风筝线交给外婆，外婆接过我的线，不时抖动一下，时而看看风筝，时而看看蓝天，笑得合不拢嘴……风儿吹得树叶哗哗作响，野花在风中摇曳着，风筝越飞越高，快到云里去了。

这蝴蝶型风筝不知是外婆的第几个“杰作”了，虽然造型简单朴素，可那是外婆花费了一天时间才做成的。小时候我曾天真地问外婆：“外婆，这风筝好简单，没有别人的好看哦？”外婆听后，一点儿也不生气，而是笑着说：“外婆小时候没钱读书，所以做什么都不好。你要认真读书，否则就会像外婆这样不中用了。”我懵懂地点点头。后来得知，外婆小的时候家里很穷，没钱上学，每天不是割草、砍柴，就是做饭、洗衣……看别人家的孩子放风筝，便是她最开心的事了。她也想有一只风筝来放，可没材料制作，也没时间放。外婆总是唠叨她的过去，渐渐地，我了解了外婆所受的苦难，也懂得了外婆对我的期盼。

风筝的线放到头了，外婆眯着眼望着风筝，风儿不时掀起她的白发。她扬起嘴角笑笑，对我说：“政儿，来！你来放放。”说着，外婆小心翼翼地把风筝线递到我手上。

太阳挂在了西天，红红的霞光，映在外婆身上，有种别样的美。我们收好线，拎着风筝回家了。

前年冬天，外婆病倒了，之后就永远地离开了我。

春去春又来，天空的风筝又多了起来。每当此时，外婆与我一同放风筝的情景便浮现在我眼的前。于是，我跑回家，拿出珍藏在箱子里的风筝，轻轻地摩挲着。风筝比原来更显黯淡了，但捧着它，我仿佛看见外婆在对我微笑。

我嗅嗅风筝的气息，拿着它向公园走去。我拿起风筝奔跑，撒手，放线，风筝上天了，我仿佛听到了外婆的叫好声，回头望时，却不见外婆的影子……

在天国的外婆，您看见我放风筝了吗？

放风筝的作文范文第6篇

风筝飘在空中，它望着天空湛蓝，白云朵朵，欢快地在空中飞扬。几只鸟儿从它身边经过，叽叽喳喳地冲它讲着蓝天大地的美丽。它奋力向上，想随着鸟儿一起离开，身下的线被放的长了，它得意向上飞动。几只蝴蝶在下方细线处飞舞环绕，那美丽欢快的飞舞衬着那细绳是如此不和谐。下面由小编来给大家分享，欢迎大家参阅。

放风筝的心得体会1春天的风儿像母亲的手抚摸着，温柔又舒适。小草在地上摇曳它单薄的身躯，天上鸟儿欢快地唱着歌，千条万条的嫩柳，梳齐它们的黄绿的头发，红的黄的白的花儿，绿的草和树叶，皆如赶赴集市似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天。

阳光暖照大地。天上还飞舞着各色各样的风筝，为春天多加了一丝情趣。周末，我来到公园，看见许多人都在放风筝，我也想趁这春天放一次风筝。于是到小卖部挑了一只鱼风筝，一手拿线，趁着风大，把风筝向上一扔，它左摇右摆地升上了天空。我笨手笨脚地慌忙放线，风筝就在天空中飞旋起来。担心飞得太远，容易把风筝吹跑，我就一拉一放地收线。可是技术太差，风把线吹断了，风筝立即下落，一会儿它便掉到了一棵树上，第一次失败了。

第二次，风筝很顺利地飞了起来，我非常高兴，心想这次放得很好了。但因为掌握风筝的方向不是很好，所以撞上了另外一只风筝，它们在天上纠缠不清，风又比较大，两只风筝都断了线，双双坠地，只好把风筝解开。第二次也失败。

第三次，我来到人少的地方，吸取了前两次失败的教训，不再冒然行动。风筝越飞越高，越飞越远，线也越拉越长。风筝在天空中飞翔，像一条灵动的游鱼。我就系好了风筝。第三次成功了。

仰望苍穹，驻步凝视，纸鸢在天空中摇曳，天空是它的舞台，它像是一只木偶，必须一直有线牵着它。风筝向往着蓝天，但如果没有线的帮助，它飞不上蓝天，但如果有了线的束缚，向往又有什么用呢?我通过放风筝的两次失败，知道了风筝必须放弃自己的自由，才可以翱翔于蓝天，线牵引着风筝，它可以让风筝越飞越高，风筝和线是一体的，虽然属于蓝天和线，但必须有束缚才能有所作为!

放风筝的心得体会2四月是春天最美的时候，也正是放风筝的好时光。今天爸爸妈妈陪我去多蓝湖滑雪场参加了华夏逸阳作文学校组织的放风筝的活动。这是一次有意义的活动，既放松了我们的身心，又增进了我们和老师、爸爸妈妈之间的感情。

早晨，我们早早地就赶往多蓝湖。一路上美丽的景色吸引了我们的目光。道路两旁的树木吐出了嫩绿的小芽，远远看上去像披上了一层淡淡的绿装;小草也悄悄地探出头来，好像和我们打招呼。进入多兰湖，湖水是那么湛蓝、那么清亮，像一块蓝色的大宝石;湖面闪烁着美丽的光泽，亮得晃人的眼!天空像刚洗过了似的，云朵在蓝天的映衬下显得格外妩媚。小路上汽车来来往往，川流不息，好不热闹。风轻轻地吹在我的脸上，让我感到心旷神怡。

怀着激动的心情领完风筝后，我们便来到了滑雪场外围场地，爸爸帮我安装风筝，妈妈帮我绕线，我呢?跃跃欲试早已经等不及放了。弄好之后，我拿着风筝飞跑了起来，风筝徐徐地升上了天空，一会飘左，一会飘右，就像鱼儿在水中自由自在地游来游去。我开开心心地放着风筝，向四周看去，其他伙伴还没放起来，我心里暗暗高兴：原来我是第一个放起来的，你们可要加油哦。慢慢的，空中的风筝多了起来，有蝴碟、有燕子、有老鹰……各式的风筝把蓝天点缀得生气盎然，五彩缤纷，美丽极了!爸爸妈妈的脸上也绽开了喜悦的笑容，难得他们今天这么高兴!

快乐的时光总是过得很快，不知不觉过了两个小时。文艺节目开始了，有好多同学上台表演了节目，我兴致勃勃地看着，沉醉在欢乐的气氛中。最后，我们和老师一起合了影，然后踏上了归途。

每年春天，放风筝都是我的最爱，但像今年这样形式的放风筝活动我还是第一次参加。今天的放风筝活动让我感到了别样的快乐和别样的幸福!

放风筝的心得体会3又是一年的春天，春天的气息袭满了田野，天边飘荡着几只风筝，在空中忽上忽下，惊恐着，挣扎着，而握线的小孩，一边笑着一边跑，试图让风筝飞得更高更远。

曾几何时，我也像那放风筝的小孩一样，无忧无虑，毫无约束牵着童年的风筝奔跑在这片田野上。可是，人总是要长大，去承担起自己的责任，不可能永远牵着童年的风筝奔跑在田野上，而是去当一只风筝，让自己飞的更高更远。

童年的小孩如今的风筝，一个是牵线，一个是被牵线。而现在牵住我的那根线就是学业。为了当一只飞的更高更远的风筝，日夜与作业为伍，为分数而“战”。

堆积如山的作业，写不尽的试题，少得可怜的分数让我离童年越来越远，久而久之，把当年放风筝时那些快乐，无忧无虑都埋藏在记忆的深处，再也没有触及过。

刚才那小孩放风筝的情景，让我把丢弃在记忆深处的那份纯真一一找了出来，当年我那纯真的笑容，跑着笑着放风筝的情景，全部都浮现在我的眼前。那道边跑边笑放风筝的模糊的人影把我的`眼睛都给弄流泪了，那一阵阵兴奋的笑声牵动着我的每一根神经。

我有多久没有放过风筝了?好像好久了，久到我都忘记了。但是，我知道，我不可能再找回童年时放风筝的快乐，也不可能再回到那个不知忧愁，肆意疯玩的童年。只能，在春天里，缅怀童年的快乐。

在我记忆的深处，藏着一只童年的风筝，可惜，它已经无缘再翱翔于蓝天。

放风筝的心得体会4中午放学，老师告诉我们一个好消息，下午，我们全班同学一起去世纪广场放风筝。话音刚落，教室里一片沸腾，同学们有的拍手欢呼：有的叽叽喳喳：还有的兴奋地跳了起来。下午，我们早早就拿着风筝到校了，一大上课铃，同学们迅速的跑下楼，站好了队，出发了。

一路上，同学们排着整齐的队伍，唱着歌儿向世纪广场进发。

一到世纪广场，我们都急不可待地拿出自己的风筝，让风筝飞上了天空。哇!好美的风筝啊!蔚蓝的天空下，风筝五颜六色，有机器猫、米老鼠、飞机、还有海豚、小鱼、蝴蝶……让我看得眼花缭乱。

我们小组急忙让小老鼠风筝“飞”上了天空，刚开始，它一会儿飘飘悠悠直上云霄，一会儿东蹿西跳，记得我们直跳。放了一会儿，我们才掌握技巧，如果想让风筝飞得更高，只要用手拉拉线就0K了!我们的风筝越飞越高。

正在我们洋洋得意时，我们的“小老鼠”和“蝴蝶”缠在了一起，我们急忙拉线，飞了九牛二虎之力终于让它们分开了，一会儿，我们的风筝有飞上了蓝蓝的天空，仿佛在对其他的风筝说：“你们看，我飞得多高呀!”

时间过得可真快!当我们还意犹未尽时，老师说：“今天到此结束，我们打道回府。”

同学们临走时遥望风中的风筝，恋恋不舍的离开了广场。

放风筝的心得体会5星期六下午，我、姐姐、妈妈等一些人一起去田野里放风筝。

一路上大家有说有笑，每人手里都拿着自己的风筝。这些风筝五颜六色，各式各样。有雪白的“小白鸽”，翩翩起舞的“蝴蝶”威武的齐天大圣“孙悟空”还有百鸟之王“凤凰”。

过了几分钟，我们到达了目的地。妈妈说：“孩子们，这次比赛是看谁的风筝飞的高，大家可以开始了。”妈妈的话音刚落大家就欢叫着跑向四方，放起风筝来。

霎时间，一只只美丽的风筝飞上了蓝天。“哟!这只风筝多漂亮呀，飞的这么稳!”只见它扇动着一对翩翩起舞地翅膀，动作多么灵活。我仔细一看原来是姐姐的“蝴蝶”呀。“快看，谁的“孙悟空”多威风呀!”不知是谁喊了一声。我急忙抬头看，哇孙悟空真厉害。他头戴红绒帽，身披虎皮，腰系绿带，手提金箍棒，脚穿黑靴，两只火眼睛更是吓人，他在空中横冲直撞，显得神气潇洒。突然，不知什么东西从我眼前嗖的一声飞了过去，原来是妹妹的“小白鸽”呀只见妹妹在田野里跑来跑去，风筝也在天上直打转。“砰”的一声妹妹的“小白鸽”飞到了树上。妹妹一看哇哇大哭起来，对哥哥说：“哥哥，你快上去把“小白鸽”救下来呀，它脖子要被掐死了。”大家听了哈哈大笑，”哥哥好不容易爬上树把妹妹的“小白鸽”救了下来。

放风筝的作文范文第7篇

早晨，当第一缕阳光从窗帘的缝隙中照进来时，我就起床，从抽屉里取出鲜红色的卡纸，对折，翻面，展开，旋转……没多久，便折出了一个大大的爱心。我在纸上郑重地写下了一行字：爸爸，我爱你！

我准备将爱心卡放在爸爸的书房里。风迎面而来，还伴随着一阵清脆的声音：“丁零零――”是贝壳风铃，风铃上挂着一张照片，上面是我和爸爸一起放风筝的情景。

那是一个阳光明媚的日子，我拉着风筝在草坪上跑，可是无论怎么折腾，风筝就是飞不上天空。爸爸从我手里接过风筝，笑着说：“小菜菜，其实放风筝很简单的。”我望着爸爸，只见他把风筝往空中轻轻一抛，顺着风势，风筝慢悠悠地飞上了天空，爸爸见状便开始放线，风筝随着风稳稳地越飞越高。阳光照在风筝上，风筝像镶上了金边，十分耀眼。我见了拍手叫好，迫不及待想试一试，爸爸便把风筝收了回来，手把手教我。最后，我终于能熟练地把风筝放上空中了……想着想着，我不禁笑了。我把爱心卡挂在了风铃上，爱心卡随着风铃左右摇摆，格外漂亮。

吃完早饭，爸爸照常去书房看书了，我的心“扑通扑通”地乱跳。门是虚掩着的，我悄悄地走到门前，从门缝偷偷地看着。只见爸爸从风铃上取下那一张鲜红的爱心卡，看着看着，脸上写满了幸福。我趁机走进房里，环住爸爸的脖子，鼓足勇气，深吸了一口气说道：“爸爸，我……”“爱你”两个字还没说出口，门便打开了，妈妈拿着拖把进来准备拖地。我连忙放下手，站在一边。

“怎么了？”爸爸问。“我……”喉咙里好像卡了一根鱼刺，怎么也发不出声音，我清了清嗓子，“爱你”两个字还是没说出口。

爸爸有些疑惑地望着我，我红着脸飞奔出书房，心里不住地埋怨自己：“没出息，说出那三个字有那么难吗？”

“小菜菜，是不是遇到什么困难了？”爸爸不放心，跟了过来。我转过身，抱住爸爸，轻轻地说：“爸爸，我爱你。”

爸爸先是一愣，然后笑了，搂着我说：“我也爱你哦！”

我笑了，这个清晨是多么美好。

放风筝的作文范文第8篇

关键词：语言描绘；课堂内外；培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-206-01

兴趣是人们对客观事物生物喜好的心理情绪，是学生主动学习的最好老师，如何打开心扉，启动心弦是我们每个教师教学艺术的追求，是每个学生学有所获的内动力，于是探索如何激发学习兴趣，成为我们教师的必然选择，现就激发学生学习语文兴趣谈几点体会。

一、注重语言描绘，激发学习兴趣

在阅读教学中，语言描述同提问一样，都是必不可少的，都是教师主导作用的体现。例如，在教《可爱的草塘》一文时，新课开始，以形象的语言描述可以激发学生的阅读兴趣。“同学们，你们知道吗？在我国东北的黑龙江省有这样一个神奇的地方，宽阔无边的大地上长着翠绿的、高过腰的野草，一阵风吹过，就像大海翻腾起浪花，一层起着一层涌向前方，如果你拨开草丛一看，有一个小水塘，塘里的鱼挨挨挤挤，用水瓢就可以打到狍子，有时候塘里的野鸭还会飞到人家的饭锅里去呢！同学们，你们喜欢这个地方吗？同学们想到这个地方去吗？看看究竟可爱在哪些地方，请同学们阅读课文《可爱的草塘》，希望你们能从文中找到你最想知道的答案。”通过这样有声有色的语言描绘，可以为学生创设一个具体、生动的情境，唤起注意，激起同学们获取知识，探究课文奥秘的欲望，就可以大大提高同学们的阅读兴趣。

总之，在阅读教学过程中，注意语言生动，形象的描绘，不仅可以使学生感受到语言的魅力，还可以使学生从教师的教学语言中学语言，这比不会运用语言描述教学语言更好得多。

二、开辟第二课堂，培养兴趣志向

开辟第二课堂，能培养学生创造能力，实践能力，想象能力，教师能够更好更自由地培养孩子们热爱语文的兴趣和志向，孩子们的好奇心，未知欲能得到积极支持和保护，许多学生就敢于大胆实践，发现事物的内在规律，在自由的实践中发现出真理，大胆地进行发明与创造。

1、课内外结合，课内打基础，课外出特长，把课内知识引向课外，开展语文兴趣小组活动，既锻炼了学生的意志，又培养学生的发明创造能力。如学生在学完《放风筝》一文，学会放风筝的放法，风筝自由飘落的情境使他们受到了美好的熏陶，感受了放风筝的乐趣，都想到野外放风筝，于是，我们组织一次做风筝、放风筝的发明创造活动，通过这次活动，学生们体会到了“空气有向上浮的作用力，要使自己的风筝在空气里浮起来，就必须选好材料，注意风筝的结构，各部分的比例”，这样学生在大胆的实践中探索出了真理。进行了大胆的发明创造，同时也锻炼了自己在未知道路上所必需的坚强意志。

2、指导课外阅读，拓宽学习视野，它可以丰富学习的知识，开拓学生的视野，培养学生的兴趣，陶冶学生的情操，使其思想变得更纯洁、更健康。在教完《卖火柴的小女孩》后，可以向学生推荐阅读格林童话中的《灰姑娘》、《白雪公主》等，学生阅读后，深受启发，对美的形象塑造者白雪公主、灰姑娘的遭遇深表同情，对心狠手辣的继母进行无情的鞭挞，通过这样的指导阅读，可以提高学生的读书积极性与浓厚的兴趣，从而就可以增强对文学作品的欣赏审美能力。