科幻创新作文

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科幻创新作文范文第1篇

一、我校普九成果的取得，离不开上级的重视、指导和支持，离不开学校的常抓不懈。

二、办学条件日趋完善。目前校园总面积27565平米;校舍总面积7010亩;绿化面积7亩，绿化率达60%;学生劳动基地11.7亩生均0.015亩;图书19830册，生均25册;仪器室、体育器材均达省二类标准，卫生室达省三类标准;二机一幕已进入教室;电脑室早已投入使用。更换学校蒸汽锅炉及房、电、水移位耗资历近两万元。更换教室宿舍、厕所下水道及厕所维修用费肆仟余元。整理学校环境，为创花园式学校打基础，暂用费三千余元，再者教师住房，电路设备维修不断用费每学年不少于万元以上。更换行政办公室、教研组办公室设备，改善办公条件及电脑房维修换(做网)共投资一万五仟余元。以上几项工程，学校总投资伍万余元。办学条件的逐步改善或多或少给教学工作及师生的工作学习生活有不同程度的促进和改善。

三、教育教学质量逐年上台阶。学校始终全面贯彻党的教育方针，狠抓素质教育，严格按国家课程方案安排课程;按专任教师的特长安排各科专职教师，分科设立教研组、课外活动小组，活动经常;本年度收获颇丰，有杨超获数学竞赛全国三等奖、黄佳伟获数学竞赛市三等奖、廖荷花获数学竞赛三等奖、王飞、刘维获化学竞赛县三等奖，小制作组也获省、市、县的多种奖励;本学期有徐亚芳获长沙市创新作文大赛市三等奖;有徐亚芳获长沙市创新作文大赛县一等奖;陈洁县二等奖;刘珍、谢丹县三等奖;刘乾坤获长沙市青少年科技活动小发明市一等奖、何思获长沙市青少年科技活动科幻画市三等奖。学校的素质教育观摩活动开展经常，运动会热火朝天;教研活动尉然成风，教育教学质量稳步上升。

四、教育教学秩序井井有条。近年来，学校以上级教育行政部门的政策为准绳，全面实施校长负责制、结构工资制、教师聘任制，所有岗位竞争上岗;学校各种制度健全;全体教师爱岗敬业积极上进，多年来，无一起违纪违法事件在教师中出现。

五、师资队伍及学生基本情况

本校共有50人，专任教师46人，具有大专以上学历者45人，学历合格率为90%;党员12人，中级职称11人;本科在读15人，专科在读1人;教师中已获普通话证者35人，占76.1%，获计算机证46人，占100%;已参加继续教育者20人，占43.5%。

本校2003年下期在藉学生数为824人，15个教学班，每年级各5个班，在校团员248人。

科幻创新作文范文第2篇

在地震史上，地球的南、北极地区还从未发生过任何级别的地震，这一奇异的地质现象一直是地质学界的一个未解之谜。

美国的科学家经过30多年的观测研究认为，巨大的冰层是造成南极大陆和北极的格陵兰岛内陆地区没有发生过任何地震的主要原因。据多年观测统计，南极大陆和格陵兰岛的冰雪覆盖面分别达到90%和80%，且冰层厚度大。由于冰层的压力，其底部几乎处于“熔融”状态。同时，由于冰层面积大且份量重，在垂直方向产生强烈的压缩，而这种冰层形成的巨大压力，与地层构造的挤压力达到了平衡，因而不会发生倾斜和弯曲，所以分散和减弱了地壳的形变，因而南北极不可能发生地震。

滥用网络语言，被“红牌”罚下

“偶班的GGMM酱紫决定去操场上给他＋U。”第三届全国中小学生创新作文大赛重庆赛区仅开赛半个多月，就已经有200多篇作文因为这样滥用网络语言被“红牌”罚下，取消了参赛资格。

这类所谓新生代语言，由字母缩写、数字谐音以及对汉字字词的意义曲解等组成，除了彰显个性、输入速度快等让人姑且能够认同的特点之外，既不能体现文字的美感，又非常容易造成歧义。

网络语言的滥用，是当下不容忽视的一个趋势，在青少年的文字表达当中，把正规汉语肢解得七零八落的网络语言，已经走出了网络的范围，闯入了日常的生活学习之中。

监听外星人

以微软共同创始人保罗・艾伦的名字命名的艾伦望远镜阵列(ATA)，是一部耗资近一亿美元的大型射电望远镜，它的作用是用来观察是否存在外星生物。ATA的一期工程包括42个碟形天线，建在旧金山以北人迹罕至的哈特・克里克高原上。这里可以免受大部分地球的无线电波干扰，从而能更好地搜寻地外文明。不过到目前为止，还没有取得任何有实质性的突破。不知道什么时候才能发现真正的外星生物，就像科幻电影里火星叔叔马丁、E・T外星人那样。

换只手刷牙让你更聪明

最近，英国一项研究证实，只要略微改变一下生活方式，进行积极的“大脑锻炼”，例如换只手刷牙、闭着眼洗澡、做字谜游戏等，7天之内可使人的智力提高10%―40%。

研究最后称：“越来越多的证据表明，通过训练记忆力、增加空间感、做些反常态的事情以及合理安排饮食等，都可改善大脑功能，令人变得更加聪明。”

日本通知书妙趣横生

日本大学的录取名单由各高校张榜公布，并用电报通知考生。各校的录取通知书措辞各异，可谓妙趣横生。如东京大学：合格；静冈大学：征服富士山峰；山形大学：冰树泛光；茶水女子大学：茶飘芳香；大阪大学文学系：白兔在吾妻山上跳舞。

牛津剑桥面试出怪题

作为世界顶级学府，牛津和剑桥一直保持着严格的面试制度，但面试考官出的题目往往冷僻怪异，让考生像经历了一场噩梦。

在牛津大学，申请生物科学院的学生，要向考官谈论对一块树皮的感想；申请哲学、政治和经济学院的学生，则得告诉考官自我感觉是否够“酷”以及原因。

在剑桥大学，医学系考官会想知道，学生看待一个人“死亡”的标准是什么；哲学、政治和经济学院考官则要问学生心中一把茶壶的货币价值。

科幻创新作文范文第3篇

关键词：创新思维；语文阅读；想象力

在新阶段、新的教育形式下，培养高中生的思维能力、创新能力已经达到了前所未有的高度。想象力比知识更重要，人们掌握的知识是有限的，但人的想象力却是无限的，想象可以涵盖世界上的一切，无所不有、无所不能，想象可以概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

人类也正是有了想象，才能超越常规思维的约束，才能够冲破现有知识经验的局限，才可以用大胆的、奇异的、独特的方式对世界产生幻想、对所要解决的问题进行创造性的探索，从而探索问题的解决途径。想象是创新的基础，是一种非常宝贵的思维品质。教师要努力培养高中生的想象力，促进想象思维的发展和完善。笔者根据自己多年的高中语文教学经验，认为我们可以从下面三个方面来培养学生的想象力。

一、创设课堂创新氛围

学生是主体，教师是课堂的主导。教师一定要发挥好这个主体的能动性，使学生真正成为课堂的主人。课堂不只是，也不应是一个教师讲学生听的单向模式，而应该是一种多通道的、多向的师生之间的指导交流、学生之间的相互学习的多向模式。在这种多向的模式中，师生通过相互交流、探讨、思考、碰撞来激发学生的学习热情、创新意识和创造热情。例如，在教授《药》这一课时，我根据教学目的，设计一些讨论题：（1）这篇小说的题目为什么要用“药”？（2）作者在这篇小说中设计了明暗双线结构，为什么？其目的是使悲剧更具有双重性吗？（3）夏瑜最后是为革命牺牲了，群众对他的态度应该是爱、是赞美、是歌颂，但为什么却恨他、骂他？教师把问题抛给学生后，引导他们去展开分析、去讨论交流，可以让各个小组选出代表发言，最后一起与教师归纳，得出结论。这样的师生互动，互相交流信息的氛围，才更能促使学生学习，学生才能受到启发，从而有助于激发学生的创新思维。

二、给学生提供一个展示自己个性的空间

每一个人都有进行创造的可能性，每一天都是创造的好时候，每一个地方都是创造的广场。只要教师适时进行引导，在教学过程中不要压抑学生的创造念头，引导他们积极探索，给学生提供一个让他们自由交谈和表达自己见解与想法的空间和时间。这样学生才能充分表达自己的灵感和奇特想法，才容易激发学生的创新激情，才不会泯灭他们的创新火花。那么该如何引导学生进行自由交谈呢？

（一）充分利用教材

高中语文教材中有很多宝贵的知识和素材，教师一定要充分利用好这些文章。例如，在教授《林黛玉进贾府》这一课时，可以向学生发问：“自己最喜欢文中的哪些人物？请给出三条理由。”这时学生会思考、会表达自己的观点。他们各自都有充分的理由来证明自己的观点，可能会有深有浅。不管他们的理由是否充分，至少学生们去思考了，去展示自己了。教师应该鼓励学生，使课堂气氛变得活跃，这样我们的教学会达到一种意想不到的效果，在无形中促进学生的个性发展。

（二）充分利用名人名言

一些名人名言，哲理性很强，很能够引人深思，但由于时代的变迁，会出现个别的观念、观点不合时宜。这时如果教师能够引导学生从今天的时代高度来理解，作新的诠释，那么，他们的创造性思维火花很快就能被撞击出来，很多有创意的新见解被展示出来，会给我们一个全新的认识和看法。

三、在作文中训练学生的创新思维

在高中时代，写作训练的形式很多，教师要鼓励、支持学生进行写作练习，包括：常规的写作练习像平时的作文练习、日记等形式，也有新型的写作训练像日志、博文等。教师要鼓励学生独辟写作蹊径，写出那些构思巧妙的、立意新颖的、见解独到的好文章来。在面对学生的成果时，面对学生谈及在习作过程中的感触、想法时，一定要辩证地看问题，要肯定学生的闪光点，对学生在写作过程中所表现出来的创造性地运用所学知识的做法要积极鼓励。只有教师这样做，学生才能、才敢冲破固有思路的框架，才敢于摆脱思维定势的羁绊，勇于把自己标新立异的想法表达出来，才能写出富有创新精神、有独到见解的好文章。根据我的经验，在作文训练中我们可以从以下两方面来培养学生的创新能力。

（一）进行创新思维训练

创新或创造的最基本的因素是人们的发散思维。根据心理学家吉尔福特的研究，发散思维的特点主要包括：独特性、新颖性、流畅性。不管是测量发散思维还是培养学生的发散思维都需要教师从这三个角度去考虑。所以教师在培养学生的发散思维时，要注意学生提出的观点问题是否独特、是否新颖、在短时间内提出的这些观点是否足够多，是否从不同的方向、多角度地去思考问题，是不是想得到更多的设想、观点或答案。根据这种理论，高中语文教师给学生布置写作练习时，可以采取一些“一题多做”“一题多文”的多角度思维训练。

（二）积极鼓励创新作文形式

要发展学生的创新思维，教师就要不拘一格地考虑问题。布置写作文时，形式要多样，应鼓励学生进行进随想随写、散文写作，应不拘形式，不拘体裁，让学生写出自己真正的“随笔”。根据多年的教学经验，我发现这样很受学生的欢迎，学生们充分发挥想象力，有写科幻小说的，也有写“长篇小说连载”的。作文形式的多样与内容的多样，大大提高了高中生写作的创新能力。

在高中阶段，只有充分地、适时地给学生提供创新的时间和空间，给学生创造一个创新的氛围，学生的各种美妙的、奇特的想法才能像涌泉一样源源不断地冒出来。当然在指导学生进行创新的过程中，方法也不止这些，相信只要教师们有心、用心，就一定能找到适合自己的好方法！

参考文献：

1.张武升主编，《教育创新论》，上海教育出版社

2.董国华、傅鸣主编，《创新学习实践与探索》

3.冷洪恩主编，《创造性教育新论》，人民教育出版社