走进春天作文

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇走进春天作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

走进春天作文范文第1篇

走在春天，

春天的动物更多更美！

春天在草丛中窜来窜去，

春天在树林里欢唱；

春天抓一把鲜花迷人的香水味儿，

把冬哥哥丢下的白糖轻轻化掉。

鲜花儿开，冰雪儿消；

轻快的小蜜蜂在花间里舞蹈，

小动物的叫声引来了“小水兵”们，

草儿，花儿洗了一次舒服的“澡”。

小河喊暖了，

要脱下白皮袄；

小草们哭着闹着，

要穿新外套。

老树爷爷看着小嫩芽们笑了，

忘记冬天那刺骨的岁月；

迎春花拿出刚买的小金号，

乐得小喇叭奏出的歌更加清脆。

养一只小青虫，

观察它的成长，

走进春天作文范文第2篇

我再次摊倒在椅子上，望着桌子上成山的作业，仰天长叹：“神啊！救救我吧！”果真无效，我被迫用已经写作业写到残废的手指举起一面白旗。

但我可不想因为作业而变成“宅女”啊！看着窗外千姿百态的云和它们背后有些灰蓝色的天，我又心生无尽的向往之情。正当我感慨万千之时，一阵寒风又将我心中刚刚燃起的希望的小火苗无情的吹灭了，干干净净，毫无痕迹。可我又望了一眼桌上那铁青着脸的作业山，胃里顿时波涛汹涌。我随手抓起一件衣服，就冲出了家门。

可真是寒风刺骨啊，只穿了一件薄外套的我不禁抱紧了双臂，有点想打道回府的意思。可又望望家中，高高摞起的作业竟然高出了窗台！“算了吧，先逛逛再说。”我地想，“说不定能有什么好玩的呢。”

走到了小区花园，映入眼帘的是一片荒凉：没有花团锦簇，没有蝴蝶飞舞，甚至连冬天最引以为傲的银装素裹的世界都没有。只有枯枝败叶和深邃的树轮一起回忆着那曾经灿烂的过去。白皑皑的雪堆不知什么时候化了又冻，成了坚硬的小冰堆。

顺着这冰堆向上看，一颗柔弱的小树歪歪斜斜的扎根在这里。老人皱纹一般沟沟壑壑的树皮紧紧的包裹着孱弱的身躯。仿佛在进行垂死挣扎一般，树枝又长又乱，胡乱的向四周伸展开来。

我走近它，细细的打量。是迎春树吧，瞧，上头还挂着一朵半朵的小黄花呢。等等！小花？

我凑近一瞧，不错，是小花，还是刚刚开放的那种，鹅黄色的花瓣嫩嫩的，像毛茸茸的黄毛小鸭子的毛。

可是，这大冬天的，怎么会开迎春花呢？还是应了那句“冬天来了，春天还会远吗”了吧？小迎春也早早儿开了花儿，怕是在和梅花比美呢！

既然迎春都不甘示弱，我又怎能被这一点点的寒冷和作业打倒呢？

冬天里盛开的迎春啊，谢谢你为我亮起了黄色的警灯，告诉我要像你一样，用毅力去拼搏，成为冬天开放的第一朵迎春花，用笑脸早早的迎接春天的到来！

走进春天作文范文第3篇

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”牵手你我，与爱同行吧！世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。

人们不会忘记在2007年一个人感动一座城市的故事。这个人就是孟祥斌，他是个年仅28岁的青年军官，为了抢救一名素不相识的青年女子，在寒风凛凛的冬日，毫不犹豫的跳进了冰冷的婺江。他用尽全身力气将女子脱出水面，挽救了女子的生命。因为孟祥斌的英雄事迹和舍己救人的精神所以被称为“金华市见义勇为勇士。”

在实际生活中也有许许多多与爱同行的人，就在2008年5月12日14点28分中国四川省汶川县发生了8.0级特大地震。这次地震夺去了数万人的生命和无法统计的损失，汶川需要大家拿出爱心去支援他们，为此，我们学校举行了捐赠四川人民的活动，徐鸣仁同学在与爸妈的讨论后无私的捐出了500元，闻思哲同学捐出2000元。全班43位同学，都把自己平时生活中节约下来的零用钱捐献出来，在吴山广场上有捐献血给受灾人民的爱心人。爱心源源不断的冲向四川。人和人之间的交往，就是这样的道理，只有心存关爱、互相体谅，才能拥有和谐的美丽。

遭遇困惑，经历失败，都不该让我们的心失去爱的温度。心善良就能宽容，凭诚信得以合作，互协助心，怀感恩。有仁慈，才更坚强。

走进春天作文范文第4篇

踏着青春的节拍，我们向春天走来，一路欢歌，一路笑语，万物在漫天风雪中欣然等待。

激扬着青春的风采，我们向春天走来，一路欢歌，一路笑语，万物在翘首期盼中安然舒怀。

走进春天，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩

走进春天，走进时尚的动感地带，世界在我们眼前灿烂地舒展开来

元旦唤醒冬日懒散的阳光，元旦呼唤春天蓬勃的希望。今夜，我们有幸相聚在这里，一起欢歌，一起笑语。而相聚的时光总是短暂的。

走进春天作文范文第5篇

 

春天作文(1)

春天来了，春天来了，我们一起冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧!

春天像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们一起找春天。小草从地里下探出头来，像春天的眉毛。鲜艳的花儿这儿一朵，那儿一朵。好似春天的眼睛。柳树长出了新条，像春天的头发。

春天来了，有许多小朋友去春游，他们看见了油菜花;看见了桃花;看见了解冰了的小河;看见了……

春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在荡秋千;在风筝后面摇呀摇;她在动物嘴里叫。我发现春风是轻轻的，暧暧的，春雨细细的，密密的。

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在小朋友们的……”每当想到这首歌，就想到了春天。让我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。

春天作文(2)

春天在哪里?春天在哪里?春天在我的眼睛里。小草从大地妈妈的怀抱里冒出来，嫩绿嫩绿的，微风吹来，小草翩翩起舞。柳树姑娘的长辫子一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

寻找春天的足迹

春天在哪里?春天在哪里?春天在我的耳朵里。来，倾听鸟儿清脆的歌声和虫子们欢快的鸣叫声了吗?它们好像在回答着：春天在这时在，春天好美呀，春天我爱你!可爱的的小鸭们披着金黄的外衣在清澈见底的小河里自由自在地嬉戏，野鸭们也成群地走到了河边，只听“扑通，扑通!”的声音。瞧，它们把头伸进河水时在，“哗”的一声，又昂起了头，只见它的嘴里有一条大约十厘米的鱼儿在嘴边晃动。有的围成了一团，像褐色的圆球，真可爱。

春天在哪里?春天在哪里?春天在我嘴巴里，春天来临，冰雪融化，鞠一捧水，“啊!好好喝，好甘甜!”这时，我在外面淋着雨，哇!我也要享受这春雨的滋润，好舒服!我大喊，“春天，我爱你!”

春天，无处不有，无处不在，春天在每个人的心里。

春天作文(3)

南方四季都是绿色的，可谓是四季如春啊!当冬天快要走时，我们也不知道春天要来啊!所以我们很难判别春天的到来。

可是，当我看到月历上的日期，我这才发现春儿的芽儿已经悄悄地走进来了。瞧，这细雨绵绵的，这应该是春儿来给我们撒下希望的种子吧，或者她来为我们贺新春呢!来到田野里，小麻雀们在叽叽喳喳地叫着，燕子们欢快的飞跃在田野中，也有小鸟们在电线上悄悄地细语着：春天又给我们带来了什么希望，是绿色也是生命的起点。

我们清晨从家出发，雨点不停的打着我们这群欢快的小鸟。告诉我们新的一年更应该努力展开翅膀，飞翔于天空，自然。同时，它们也告诉我们春孩子与我们同伴。春孩子们在田野里微笑，在自然中嬉戏，在我们可爱的校园里玩耍。这源于春风春雨，是他们告诉我们的。当我们来到学校时，在去教室的路上，春风呼啸着，急促的把我推到教室。上课时，小树们又悄悄地生长出新嫩枝来;在休息时，向远方看去，小树们向我们选要他们的新嫩叶，多绿多美啊。同时，他们也为我们的眼睛提供美好的绿色，那是得与我们来说是最美好的了。放学回家途中，风儿微微地刮着，奏出一首优美的乐章使我们放松，而雨儿又像一位宽厚仁慈的老人在我们耳边，细细地对我们讲;快回家去吧，父母等着你呢。

春天总是静静的做到我们的身边，等我们发现他的时候，她已经为我们种下绿色希望了，让我们由衷地感谢她。春天的足迹，自有它来找我们，我们才找的到他啊!看，春之大地是多么的美丽啊!四季如春体现在南方，所以春天是南方最美丽的季节，不是吗?

寻找春天的足迹，我找到了，那是春儿带来的温暖的风，那是春儿带来的细绵绵的雨，那是春儿带来的可爱的嫩叶。

春天作文(4)

今天下午，邢老师大发慈悲的拿出一节语文课，让我们去寻找春天的足迹，拍下来(其实就是让我们互相的拍照，因为快毕业了么)，但是我没有带相机，我们到了楼下邢老师就给我们讲了几件事情就让我们开始拍照了。

我虽然没有带相机，但是我的几个“死党”可是带相机了，我就不信他能自己归自己找，我先是到了康泽健的身边，他带的相机是索尼的，因为他的相机可以连拍，所以我们班很多同学就可是做一些动作让康泽健用力安排给拍下来，拍完之后康泽健就让康泽健快速播放，就像录下来了一样，可好玩了。但是不知道怎么一回事，康泽健拍我们学校的“烁金石”的时候也用连拍，真是浪费。

我和我的“死党”焦明正“焦蛋”在一起时，他就和聂嘉烨、陈夏飞一起来一个照，因为我们学校的升旗台有三个旗杆，正好他们三个人一人一个。

走进春天作文范文第6篇

一、问渠那得清如许？为有源头活水来

学生的作文写不出来，关键是无话可说，因此首先要解决的问题是如何丰富学生的积累，为学生解决素材的问题。

1.重阅读

我校在作文情智大课堂的教学实践中非常重视阅读对作文教学的作用，制订了详细的“快乐阅读”实施方案，分年级段推荐适合儿童口味的阅读书目，每周人手一本书，利用课余时间读书。我们还非常注重将阅读和作文教学有机地结合起来，紧扣作文进行指导性阅读。通过阅读引领学生登临书的曼妙境界，通过阅读为学生打开创作的智慧之门。

2.重生活

生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。因此，作文教学应该从生活入手，引领学生走出课堂、走进大自然、走进生活，丰富学生的生活体验。

3.重积累

如何将阅读中所获的东西，生活中的东西内化成自己的写作素材，积累在作文教学中尤显突出。我校采取了每天早晨的新闻会、读书笔记、写作记录本、日记等多种形式，及时记录阅读和生活中的点点滴滴，并定期组织交流，把发生在每个人身上的故事与大家共享，让每个人的心灵感受在一起碰撞，让学生采用多种形式积累写作素材、积累语言、积累方法、积累情感。

二、不识庐山真面目，只缘生在此山中

如果说源头问题解决的是作文教学中学生无话可说的问题，那么方法问题则是解决作文教学中学生有话不会说的问题。在作文指导上，我们突出了三重并举的做法。

1.重情境——先看后写

教师要精心设计情境，激发学生的写作欲望，使其个性与创造力得到最大限度的张扬。例如，让学生写春天，就让学生用自己的眼、耳、鼻、口、手去感受春天，用自己的心去体味春天。

2.重体验——先做后写

教师在教学中应为学生提供广阔的体验空间，让学生切身感受事情的全过程，真实地体验一种角色感觉。此外，学校定期组织校园文化艺术节、阳光体育运动会、大课间活动、科技制作比赛等，极大地拓展了学生的体验空间，丰富了学生的体验情感，使学生的作文变得真实而具体。

3.重表达——先说后写

首先，可以帮助学生构思和立意。在师生的语言碰撞中，学生可以不断地调整思路，取舍材料。其次，可以丰富学生的情感。现代学者研究认为：一种思想+一种思想>两种思想。先说后写可以促进学生积极思考，有效地提高学生思维的灵敏性，有利于学生书面作文能力的形成和提高。

三、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲

作文是一种言语表达活动，需要更多内外刺激才能激发学生倾吐的欲望。成功体验是学生提高写作兴趣的根本动力，我们的做法是：

1.重评价

首先，要注意发现每篇文章的亮点。哪怕是只言片语，一个生动的词语、一个恰当的句子，教师都要毫不吝啬地画出来，并加以赞扬，要让学生在一点点进步中成长。其次，注意评价语言的艺术性。对文章中出现的好的方面，我们应当大加赞赏，对文章中的不足也要及时提出修改意见。教师要注意评价语言的艺术性，既让学生感受到老师的肯定，又能从中看出自己文章的不足；既保护学生的写作兴趣，又能在愉悦的心情中接受老师的修改意见。再次，评价方式多样性。丰富多彩的评价方式不仅有利于学生从他人的评价中发现自己的成功与不足，更有利于学生在多重刺激中获得心理的满足和情感的认同。我们经常采取自我评价、同学互评、家长评价等多元化的评价方式，使评价成为激发学生写作热情的良好手段。

2.重展示

在作文教学中展示学生的作品，让其他同学进行欣赏和评价，可以激发学生更大的写作信心和积极性。首先，我们每个班级都要设立作文角，每周把写得好的日记和作文贴在作文角上让全班同学欣赏。其次，在学校橱窗设立优秀习作专栏，推荐好的习作让全校同学欣赏。再次，搜集和发现优秀作文在校报上发表和在学校广播站播放。最后，利用各种活动，组织相应的作文比赛和作文展览。此外，我们还设立了作文进步奖，对不同的学生提出了不同的要求，学生在成功和赏识中发展了情智，提高了写作水平。

走进春天作文范文第7篇

乡村风光作文1

有人喜欢喧闹繁华的城市,有人喜欢宁静清爽的大山,而我,则喜欢乡村一年四季的美景.

春姑娘乘着风,踏着云彩从远方赶来.用她那奇妙的魔法棒解开小河被冻僵的身体,擦干,花儿脸上激动泪水,抚摸着把头深深藏进土里的草弟弟.她呼唤着“远出”的小鸟,燕子归来了,喜鹊唱着歌,她唤醒了在冬眠的小动物,鱼儿在河里欢快的游动,青蛙呱呱地唱……农民伯伯也开始播撒种子.

春姑娘刚走,可爱的夏姐姐便穿着短袖衫短裙跑来.她一会儿看着孩子们在河里游泳,就像一条条活跃的小鱼;一会儿跑到别人家屋檐下乘凉;一会儿又跑到树林里或者是路边的柳树下,逗着那一片片翠绿叶子玩;有时吹吹口哨,有时把叶子含在嘴里吹着动听的歌;有时把叶子放在河中,让落水的小蚂蚁当船四处游荡.夏姐姐不但可爱,还调皮得很呢!她跑到太阳公公身边,想方设法地逗他笑,太阳公公被逗的哈哈大笑,笑得让男孩子们忍不住衣服,只留下一件小肚兜挂在胸前,她却笑嘻嘻地躲开了.

接替夏姐姐的,是温柔善良的秋阿姨,爱打扮的秋阿姨还带来了十几件漂亮的衣裳.秋阿姨先给苹果妹妹换上了红色的舞装,再给梨小姐脱下原先的绿裙子,换上一件黄色的公主裙.秋阿姨还给葡萄夫人换上她喜欢的紫色西洋裙;给桃公主带来一件粉红色的婚纱;送给年迈的石榴奶奶一件淡红色的古装,石榴奶奶害羞地咧开了嘴……

秋阿姨又来到了田野里.瞧,麦穗弟弟正迎着风儿摆动,把头摇得像拨浪鼓似的,秋阿姨不禁高兴地笑了.夕阳下,不停摇摆着的金黄色波浪和农民们的身影,在与秋阿姨互相送别.

寒风凛冽,人们开始意识到冬天来了.风,在冬伯伯的带领下,它像一群疯狂的狮子,四处乱跑乱蹿.嫩草被染成枯黄,娇花被剪成碎片,枯枝与枯叶纷纷降落,树杈上的鸟巢也被吹得七零八落.天下起鹅毛大雪,大树低下了头,小树弯下了腰,在迷漫的风雪里,胆小的它们都害怕地把头躲进土里.世界换上了银装.

第二天清早,雪花纷纷扬扬,眼前一片雪白.这时,这里又成了孩子们的天堂.昨天还是狂风大作,大雪纷飞,今天却传来孩子们的阵阵笑声,还夹着大人们的轻松笑语……

啊!乡村的美景使我流连忘返,虽然事已过多年,但在我的脑海里依然清晰,依然令人意犹未尽.

乡村风光作文2

“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟”,这是宋代诗人翁卷的《乡村四月》,那么,让我们也去一起去乡村看看吧!

春天,春姑娘来了,她来到田野,田野里的秧苗从地下探出头来;她来到草地上,小草换上了碧绿的新衣裳,显得格外精神;她来到山间,山间的竹笋从土里蹦了来;她来到小溪边,小溪唱起了悦耳的歌;最后,春姑娘拂过刚刚抽出嫩芽的柳枝,抓住枝条荡啊,荡啊,荡秋千.春雨过后,泥泞的小路边开出来几朵缤纷的小花,有时还有几个天真的孩子在那里嬉戏玩耍,“咯咯咯咯”的笑声回荡在整个山间.

夏天,树,草,花都变得更加美丽.你瞧,树木变得更加茂盛了,撑开绿色的大伞,等着乘凉的人.草地上的小草绿油油的,显得格外精神.花儿也显得分外妖娆,展现着她的全部美丽.晚上,劳作了一天的人们都来到院子里乘凉,蝉儿的歌声就是对乡村最好的赞美.

秋天,乡村一片金黄.绿油油的秧苗已经变成黄澄澄的麦子.这时,一阵风拂过,田野中掀起一阵麦浪,别有一番风味.这时的人们正忙着收割粮食呢.

冬天到了,天空下起了鹅毛大雪,使得乡村变成了冰雪世界.放眼望去,白茫茫之中隐约看见几点红色,那是蜡梅.在凛冽的寒风中,唯独它傲然挺立,像一位英勇的战士,守护着乡村.这时,孩子们正在雪地里堆雪人,打雪仗呢------

看,这就是美丽的田园风光,这不正像一幅如诗如画的山水画吗?

乡村风光作文3

期待已久的寒假又到了,爸爸妈妈带着我来到了乡村姑姑家,我又高兴,又兴奋!走进乡村,第一眼看见的是整整齐齐一排排的小房屋、热情好客的乡村人,还有我更喜欢的一片又一片绿油油的田地.姑姑家的小孩和我同龄,妈妈说月份我大,所以他管我叫表姐,调皮的表弟很是欢迎我跟他做伴,带上我在乡间的小路上尽情玩耍.

听大人说,过去乡村人们住的房子全都是土盖的,走进去,阴暗潮湿.如今的变化可真大啊,宽宽的马路,高高的楼房、外面还都贴了漂亮的墙砖,房屋前面都有个小院,小朋友们可以在这里做自己喜欢的游戏.乡村的人们都很热情,任你走进哪一家,主人肯定会热情的招待你,花生、瓜子、糖果,还有乡村的一些土特产,仿佛就象是进了自己的家,很温暖.

今年的春天来的也特别早,在广阔的田野上,放眼望去,绿油油的一片,绿得纯洁美丽,绿得心旷神怡,姑姑带上我和表弟,拿着镰刀和篮子来到了一块田地里找野菜包饺子用,这种野菜平常在菜市场里也有的卖,但是我那天是在找野菜的过程中体会了菜农的辛酸,以后我们要更加珍惜大人们的劳动成果.

转眼一星期就过去了,马上就要回家过新年了,那天是下雨天,我依依不舍的离开了姑姑家,离开了美丽的乡村,期待着再一次走进那美丽的乡村!

乡村风光作文4

五一小假，我们旅游的最后一站，是去南京溧水的一个小村庄游玩，体验那别样的乡村风光。

进入村庄的道路并不像我们城市的大马路那样宽敞，这里也没有城市的喧哗，安静却又特别，眼前的景色却犹如电视中的画面：绿油油的蔬菜、星星点点的野花、可爱的稻草人……这别样的乡村风光和人们劳动的身影深深地吸引了我。

到了目的地，朋友家的大别墅展现在我们的眼前，“哇”，我惊叹道，这房子好大好大。房子正好座落在一座小山边上，屋前是花园，而屋后那一块块的菜地，种满了各种绿色蔬菜：葱、蒜、青菜、油菜籽……这是乡村的人们才能享受到的待遇，我能想象出，他们在品尝绿色蔬菜时的喜悦表情。

小山上是一片幽静的竹林，青翠一色。我们一群人情不自禁地爬上石阶，走进竹林，置身于一片绿色的海洋之中，去呼吸那清新的空气，享受那异样的凉爽。你瞧，泥土里，钻出一根小竹笋，听大人们说，只要你隔两天过来，这根小竹笋就会蹿得老高老高的，我很期待。而不远处，那些翠竹，有的高大青翠，仿佛像一位威武的战兵正在站岗;有的纤细柔嫩，犹如一位亭亭玉立的少女。大家纷纷在竹林里拍照留念，将这特别的风光留住。

乡村一游，让人忘记了烦恼，心情特别的轻松自在。我爱乡村，爱它的自然，爱它的特别，爱它的淳朴。

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走进春天作文范文第8篇

前苏联教育家赞可夫也认为：“应打开教室的窗户，让沸腾的社会生活和自然现象，映入学生的脑海，借以丰富他们的感情经验，激发他们作文的欲望。”

一、拓宽习作视野，培养写作兴趣

教育即生活，有生活和实践的地方，学生才能切身体验生活的多姿多彩，才能丰富自己的感官，形成自己的独特体验。然而目前学生习作最大的困难就是写作视野的狭窄，正如学生的悲叹：天天睡觉吃饭听课做作业，写来写去还是睡觉吃饭听课做作业。这种感慨道出了学生习作的瓶颈。生活如此单调，空间如此狭窄，我们如何要求学生作文贴近生活，关注社会呢？贴近生活，必须走入生活的广阔天地；关注社会，必须深入体验真实的社会。

鉴于这种现状，我们的作文教学安排了一个重要的教学环节――走进自然，深入社会，体验生活。我们在作文指导之前总会因地制宜，充分利用和挖掘各种教学资源，组织引导学生开展形式多样的综合实践活动，帮助学生积累丰富的习作资源。而丰富的个人经历积累到一定程度，自然会诉诸于文章，涌现出五彩斑斓的习作内容。

春天来临，我们带领学生走入自然，呼吸春天的气息，观览大好春色；元旦临近，我们带领学生走进社会，感受新年的味道，体察社会的变迁；“九・一八”到来，我们开展爱国主义演讲比赛，引导学生走进历史，畅想未来，这些丰富多彩的活动内容成为学生习作的精彩题材，再也不是三点一线枯燥单调陈旧的校园生活了。

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，从作文的认识功能入手，开展丰富多彩的综合实践活动，有利于学生积极主动地关注生活、关注社会；进而提高写作兴趣，变被动写作为感情的主动宣泄，把写作的规定性要求，变为“我手写我心”的个体需要。综合实践活动给学生提供了亲身体验的机会，让学生在开放的空间中体验生活，让他们有话可说，有话可写，可以帮助学生克服害怕习作的心理，激发学生的习作兴趣，给作文教学带来无穷的生机和活力。

上学期，我们组织学生走进街道社区，开展“随手拍”活动，活动后要求学生以《精彩瞬间》为题作文。习作的结果让我们惊叹不已。全班50人写作题材竟没有丝毫雷同，涉及自然、家庭、社会、学校，关照亲情、友情、爱情、师生情，社会中存在的各种真善美都在学生的习作中得到了记录和绽放。学生的习作视野一下子豁然开朗，再也不是闭门造车的苦思冥想和子虚乌有的胡编乱造了。

这不仅帮助学生积累了丰富的习作资源，而且也大大激发了他们的习作兴趣，培养了他们创新习作的能力，使其做到真实习作，真情表达。

杜威曾指出“学校必须呈现现在的生活――即对儿童来说，是真实而生机勃勃的生活，像他在家庭里、在邻里间、在运动场上所经历的生活那样。如果教学脱离生活世界，将孩子真实的理解与体验遮挡在心灵之外，变成蒙蔽孩子心灵的帷幕，就会逐渐导致人的心灵和生活的荒漠化，人就不能被称之为一个‘整体的人’”。所以，教学的重要使命是让学生的心灵直接面对生活世界，在“司空见惯”和“理所当然”中产生有意义的问题，在探究中产生自己的观念，而综合实践正是在践行这一教育教学思想。

二、切身体验生活，升华习作情感

世间万物，景中有理，事中有理，情中有理；但是，明“理”可不那么容易，这需要潜心去悟。“悟”有明晦，“悟”有深浅，“悟”也有高低。“悟”得“明”了、“深”了、“高”了，用笔写下来，留给自己，也赠给世人。生命就在这样的“悟”和“悟”的交流之中，提高了层次，升华了品位。然而这一切都需要一个前提，那就是要切身体验生活。

读书积累，可以为学生习作提供资源，但那是别人嚼过的馍馍，食之乏味，况且情感的体验也是一种传递性的体验，缺乏切身感受，是无法学习的，这也是导致学生作文缺乏真情实感的原因之一。生活才是习作的源头活水。综合实践活动的开展，可以把学生生活世界中的个人、自然、社会有机地联系起来，山川河流、草木荣枯、芸芸众生、社会万象无不冲击着学生的视野，学生的眼睛无需再盯着书本中的几篇课文发呆。万物皆如我心，所有内容皆可入文，所有情感皆发自肺腑。学生何愁“无米下锅”，何须“无病”？

去年暑假，笔者带十几名学生去西部旅行，我们路过开封想到了藐视权贵、铁面无私的包青天；路过四川江油李白故居时，我们很自然地想到了“蜀道之难，难于上青天”；我们由对大自然的鬼斧神工的惊叹联想到了李白的浪漫主义激情。旅行以后，笔者要求同学们写文章，许多同学都文思泉涌，写出了精彩的游记。

到成都杜甫草堂，我们不仅可以瞻仰凭吊诗圣，表达心中的敬意，还可以返璞归真，发思古之幽情。当我们来到刻有“茅屋为秋风所破歌”的石碑前，诗人表现的那种“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想和“吾庐独破受冻死亦足”的忘我精神，令我们感动不已。随后我们来到“武侯祠”，诸葛亮的经天纬地之才、鬼神不测之机令我们佩服得五体投地。有了真实的情感，有了生活的积累，就给学生们进一步写作打下了坚实的基础。

参观完“杜甫草堂”“武侯祠”，学生们都写了观后感，笔者发现除了叙述参观景点的所见所闻，学生们谈的更多的是感受、理想与前途，言语之中充满了自信与豪情壮志。其中一位学生这样写到：我决定认真学习，长大以后当一名像诸葛亮一样的军事家，运筹帷幄、决胜千里，誓死保卫我们的祖国和人民。

通过实践笔者深刻地认识到，我们的学生是不缺乏爱国主义精神及远大理想的，缺乏的是正确的引导和只有身临其境才能体会到的深刻感受，这是课本所不能给予的；笔者还认识到，读万卷书固然重要，但综合性社会实践活动不仅能提高学生的写作能力，更能激发学生的求知欲，这对他们的理想、前途都将产生深远的影响！